藝術培訓總結 篇1
“藝術”可以淨化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的是：它還能啟迪人豐富的想像力和創造力。音樂藝術在這方面更具有獨特的功能。愛因斯坦正是在自己演奏小提琴的過程中構思者《相對論》，最終成為舉世矚目的科學家；我國地質學家李四光，也是在自己演奏小提琴美妙音樂的遐想中，思考了“大陸板塊學說”，從而創立了新的地質學派，找到了“陸相地質貧油說”的片面性……無數事實證明，藝術教育可以促進創造型的高素質人才的培養。葫蘆絲是具有鮮明民族特色的一門樂器，深受大家喜歡。我校在這學期中特開設了藝術教育特長培訓——葫蘆絲。
本學期的葫蘆絲教學工作即將結束，為了能在新的一年中爭取把這項工作做的更好，有必要按照學校統一規定的考核內容，客觀、實際地認真總結一番。
本學期葫蘆絲特長班，總人數：38人；上課次數：11次/人。
下面簡要說一下主要情況：總體情況良好，大部分同學都能按時上課，如遇電腦課和其它活動能及時與老師請假。但有個別同學，經常曠課（3人）。在學期末結束時，有36名同學已學會本學期老師所教授的內容，其中有23名同學表現優秀，特別是四年（2）班的高嘉琪、張偉、韓璐，四年（1）班的王國彪，六年一班的荊玲等同學表現非常優秀。較之上學期有進步的是五年（1）班的張麗同學。在本學期中，主要學習了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧；重點學習了樂曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲；為學生今後在學習獨奏曲方面打下堅實的基礎。
下面談一下個人的.一些教學體會：
在這學期中，我認識到對待學生要學會關愛，傾注自己真誠的心。對學生髮自內心的愛，是教育成功的基礎。夏丏尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”愛學生，就要平等地對待每一名學生，就要針對每名學生（特別那些暫時處於劣勢的學生）的特點因材施教；愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格；愛學生就要無限相信學生的潛力，充滿激情地鼓勵他，去激發他，去激活他；愛學生就要學會寬容，用一顆寬容心來接納學生，來對待學生所犯的錯誤；愛學生就要面帶微笑，走到學生中間去，走進學生的心靈。
教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的學生。我對自己說，我一定要當個好老師。讓孩子們看到我的笑臉，讓孩子們和我零距離接觸。微笑著告訴他們我愛他們。不僅用我的行動，更用我的聲音告訴他們，我愛他們，我的學生。我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律！
藝術培訓總結 篇2
藝術課程的總目標中指出要增強與人合作、與人和睦相處的意識，提高意志品質，促進健全人格的發展。在二期課改各學科課程中，藝術活動蘊涵著強烈的社會性，合作與交流是藝術課程學習的重要形式，而藝術課程是學習合作與交流的重要途徑。所以在合唱訓練中，重視師生和諧互動，培養小學生的合作表演能力，培養新型人才，是培養全面發展的.人才的重要途徑。萬老師主要從
1、參加合唱訓練，培養合作表演意識。
2、學生合唱訓練中的音準訓練。
3、聲部與聲部的和諧。
4、表演形式的和諧。
5、合作交流能力、與人交際能力等各種形式的培養。
6、及時地評價提高合作表演能力等六個方面，逐一給我們進行闡述和示範。
合唱是一門綜合性的藝術，對學生的要求較高。尤其對於兒童，訓練起來難度更大。一個童聲合唱隊，如果沒有指揮精心調試那幾十種各具特色的童聲，又怎么能獲得優美而又和諧、統一的聲音呢？而且，對於音樂課堂教學中的合唱練習也同樣需要一步步精心的調試過程，這樣才能為一個優秀的童聲合唱隊打下良好的基礎。萬老師的培訓可以說十分注重理論與實踐的交融。比如讓我們欣賞世界各個地區的學生合唱音像資料；現場給小學生排練合唱；學員交流合唱樂譜等等。
總之，童聲合唱訓練是一個連續而又循序漸進的過程，它需要指揮、學生等各方面全身心的投入，互相配合來演繹出優秀的作品。我想只有在不斷的學習、鍛鍊和實踐中才能逐步成熟自己的教學方法，找到一條自己風格的教學方法。
藝術培訓總結 篇3
簡述學期校本培訓工作內容、特色、效果及反思：
本學期，我校教務處（教科室）在校長室的正確領導下，堅持以教學為中心，以校本研修為抓手，認真貫徹執行學校“十大行動計畫”和規劃（20xx年-20xx年三年規劃）的各項任務，較好地完成了學期初制訂的各項工作計畫，達到了預期的工作目標。
一、積極加強教師隊伍的建設
圍繞提升教師的理論水平和專業精神，本學期我們進行了多方面的努力。
1.提高教師理論水平。
一方面，加強教師的理論修養。利用寒假，布置老師自行購買一本有效教學教學方面的書籍進行閱讀學習，並在開學初開設“九山講壇”，由學校指定幾位老師代表發言，做到同伴引領。通過這此活動，加強了同事之間的溝通，也開闊老師們的教育視野，提升了教師的理論修養。
2.另一方面，更新教師的教育理論。本學期，在校長室的支持下，我校音、體、美、綜合、技術、社會等學科組的老師參加了浙江省的提升工程的培訓。我校這次有45位教師參加培訓，除了有一位教師中途生孩子去了未完成，其他老師均已通過了學習。在這次學習用，各位老師的體會是學習了很多比較先進的教育技術手段。
3.積極鼓勵教師參加各類教學競賽：如老師高中的政治選修課精品課程評比獲獎，如心理個案獲一等獎等；選並組織青年教師進行專業測試，學校認真組織國中各學科教師參加命題比賽，提升教師的研題、解題、命題能力。學科命題比賽中本學期高中七個學科分獲得一，二，三等獎。
4.注重新教師培訓工作，也積極培訓骨幹教師。
我了更好地與高校進行銜接，學校組織教研組長，中層幹部前往高等院校參觀學習。取長補短，學習先進的管理經驗。學校對新教師培訓工作很重視，新學期進行新教師調研聽課，新教師培訓會，新教師師徒結對，不僅在本校結對，還跨校與州溫中學的名師進行結對。促進組內教師的相互學習和交流，校領導層參與調研，為課堂變革活動把脈。
二、努力加強教研活動平台的創設
1.教務處積極承辦省市級各類教研活動，一學期以來有多次教科研專題活動在我校舉行。如：
20xx年市值心理教研活動，音樂市值教研活動，美術名師工作室活動等等，這些活動的承辦，為我校教師提供了更多的展示和學習的平台，也提高了我校在市教學工作的影響力。
2.積極邀請上級部門指導我校教學工作，州溫市教育局鄭建海局長又一次蒞臨我校進行調，王劍波波等一行領導相繼來我校指導工作。走校園、進課堂、聽匯報，為學校特色發展排憂解難，定方向出思路。
三、嚴格把握教學常規內容
我校緊緊圍繞教學常規中備課、教學、作業、考試等基本環節，大力開展主題式校本研修，為教師不斷發現、研究和解決問題提供有力的支持平台和引導機制，並積極組織教師開展以案例、課題為形式的相關科研活動，推進教改深化、教研升華，構建起一條“教學問題教研化，研修主題科研化”有效教科研工作的鏈條，有力推動了學校教師隊伍建設，極大地促進了學校新課程教改和教育質量的提高。
1、進一步落實聽課制度
全員聽課。本學期，教務處圍繞《州溫市第七中學、州溫市藝術學校全員聽課、開課制度》，學校將“領導幹部帶頭聽課、教師全員積極聽課”的行為落實為一項常規制度，進一步拓展了學校聽課、開課的深度與廣度，提高了聽課、開課行為的有效性。學期初起始年級調研，學期中又組織了畢業年級調研聽課，開展各年級段的質量分析會活動等等。
加強反饋。在全員聽課的基礎上，教務處積極做好聽課反饋活動，教務處將聽課中反映出的問題及時反饋給教師，如開學初集中聽課中反映出的：我校教師的課堂教學總體上依然還存在教師講得多，學生“動”得少的問題；常態課堂有效性有待進一步提高；課堂目標不夠明確，教師的教學目標沒有緊緊圍繞課程標準和考試大綱；知識目標有待落實，有些課很好聽，但是課的落實情況、學生的掌握情況並不理想；師生互動形式單調，但是形式過於單一、手段過於簡單；教學板書不夠重視問題等。
2、落實教學目標和課堂板書
針對聽課中出現的問題，為深化有效教學改革，推進有效備課、有效課堂，教務處把規範教學板書，有效制訂、落實課堂教學目標作為今後一個時期教學研究的重點，教務處制定了《關於加強教師課堂教學目標落實和規範課堂板書的規定》，把“課堂呈現教學目標”和“上課有板書，知識要點明確”納入教學評價系統，讓學生進行評價；把教師課件中“課堂呈現教學目標”和“上課有板書”納入學期教學檢查範疇；規定每學期教研組主題活動中，關於“教學目標”和“教學板書”的主題研討或主題開課活動不得少於2次（每個主題各一次以上），深入探討教學目標的確定、教學目標的落實和達成。還有部分教師的粉筆字不太好看的，加強對教師粉筆字書寫方面的規範要求。。
3、落實教學常規教研和檢查
本學期，教務處繼續抓好“畢業班教學調研、試卷分析報告和試卷分析課、期中質量分析會、師徒結對驗收考核、青年教師研修班活動、期中教學調查（含學生測評）”等系列常規工作，進一步步改進學生評價方案，使之儘可能接近實際。使評價更公正。並及時反饋給老師。在教研中做到“在工作中研究、在研究中工作”。
四、努力提高科室自身的質量監控能力
質量是教學的生命線，是學校發展的`生命線。為幫助教師全面認識我校教學質量，為教師改進教學和學校質量發展提供必要的參考，近三年，教務處承擔起考試質量的分析任務。“期中試卷分析課堂開放”，再到“年段期中成績分析會”，環環相扣，為保證期中測試的質量，以及對考試數據的科學分析，費心盡力。
五、本學期工作創新
本學期校本培訓特色創新主題為：“信息技術與課程的整合”校本教研。
20xx年我校從普通高中轉型為類別學校，做大做強藝術品牌。20xx年招收的高一學生中，6個班全部為藝術班。在招生中更加突出藝術專業的要求，這一屆加強文化課的要求，對文化成績的要求有所提高。
往年我校大部分藝術生，在高三上學期（約9月份後）開始外出學習，至第二年3月份回校，參加文化課學習。而其他普通高中高三學生，往往在州溫市一模時完成一輪複習。所以我校學生應該提前一個學期完成新課教學和一輪複習，即高中兩年完成其他學校兩年半的學習任務。這是藝術學生外出學習的實際需求造成的。今年我校採取把高校的藝術專家請進學校的方式，讓大部分美術學生學生不用到杭州去學習培訓，這樣可以做到文化和藝術兩手抓，有利於文化課成績的提高。增強我校藝術學生在藝考生中的競爭力。同時要求老師要鑽研教材，把握重點，把知識點講精講透，不搞題海戰術。減輕學生的負擔，提高學生的成績。
同時，藝術學生學習時間緊迫，按照“調結構、減總量、優方法、改評價、創條件”的總體要求，各高中教研組在充分分析學情的基礎上，在市教研院專家的指導下，對國家必修課程進行校本化改造，以便更好地為學生服務。為了適應新高考7選3的新的考試模式，我校成立了課程研究領導小組，組織了各個學科的教研組長和學科帶頭人，對此模式下的課程進行總體規劃布局。
學科知識可以大致分為核心知識、主幹知識和邊緣知識，結合我校學生的學習時間特點和實際需求，根據歷年浙江省學業水平考試和高考的難度要求。梳理與整合學科知識體系。明確必修課程基本、基礎性知識要求，刪減重複、非主幹和過繁過難的內容，適當減少面向全體學生的必學內容及學習總量。
藝術培訓總結 篇4
為進一步提高我園區幼兒教師的專業技能，努力打造一支高素質、高標準的現代幼兒教師，我園開展幼兒教師語言技能培訓。
本次培訓練習給每位參加的老師提供了一次相互學習的機會，我們要不斷學習專業知識，用理論指導實踐，在實踐中落實理論，只有這樣，才能在專業成長的道路上又快又穩的前進，才能用專業的知識門能力促進幼兒快樂而有意義的成長。對教師的個人業務素質發展起到了非常積極的促進作用。也為今後更好的地教育教學，成為全能型教師打下紮實的基礎。
作為一名幼兒教師，成長的道路還很長，而教師更應成為一個終身學習者，不斷地學習，不斷地發揮自己的特長，促進了教師業務水平的提高。今後我們要把不足之處作為不斷提高的動力，在以後的工作中不斷完善、不斷提升!這樣才能成為一名優秀的教師。
藝術培訓總結 篇5
為全面貫徹落實《3－6歲兒童學習與發展指南》，提高辦園水平和保教質量，9月23日中午12點30分高鎮幼稚園組織全體教師進行了語言領域培訓活動。本次培訓我們邀請到了四川成都的`程娜老師，程老師以語言學習與發展核心經驗的組織與指導和老師們進行了交流。
程老師帶領大家一起玩（小魚吹泡泡）的遊戲，活動在大家的歡聲笑語中拉開了序幕………
簡單互動之後，進入正式培訓環節，本次活動的主題是“語言領悟活動解析”，程老師先是從大的方面對語言教育的重要意義、總目標、形式等各方面做了簡要闡述，然後對幼稚園談話活動的概念、與日常談話活動的區別、基本結構、如何有效組織等多個方面做了具體講述。
老師在講解時聲情並茂，講述了如何有效地開展幼兒語言領域活動與如何設計一節需要活動，明確了教師們今後的.努力方向。在學習過程中，教師們認真傾聽，邊記錄邊反思，並積極進行現場的互相交流與討論。
在交流分享的背後，值得我們深思的問題還有很多，理論與實際的差距。當我們在進行一節語言教育活動時，我們每位教師能否正確把握活動的核心經驗?能否根據幼兒的年齡特點和已有經驗，設計出科學、具體、層次分明的活動目標和科學的教學策略，幫助幼兒獲取新的經驗和發展?當我們在進行看圖講述、繪本閱讀時，我們貫用的方式∶"上面有什麼?發生了什麼?後面會怎樣?"我們能否反思一下，這樣的方式孩子究竟理解了多少?他會閱讀嗎?等等。因此，我們要不斷學習專業知識，領悟《指南》精神，用理論指導實踐，在實踐中落實理論，只有這樣，才能在專業成長的道咯上又快又穩的前進，才能用專業的知識門能力促進幼兒快樂而有意義的成長。
培訓活動是短暫的，但是程娜老師的精彩講座讓我們在這次培訓上收穫的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我們而言，都是一個很大的提高。
藝術培訓總結 篇6
經過本次的培訓，我更進一步的了解學高為師，身正為范這八個字對於幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對於幼兒來說幼稚園就是他們接觸社會的第一步。身教重於言教，幼兒教師個人的範例，對於幼兒幼細心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自我崇高的情操和良好的思想道德風範去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，進取的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。
幼兒在園一日常規活動也是家長與教師共同關心的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學習以後覺得幼稚園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情景下是做好幼兒教育的同時，儘可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應當是相互滲透，相互聯繫，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情景下，才有利於幼兒身心健康發展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處於身心迅速生長發育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利於幼兒生長發育的各種因素，為幼兒供給適應的生活和學習環境。
本次學習中教師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼稚園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並進取支持、幫忙家長提高教育本事。幼兒教育是一種很複雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝經過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不一樣的情景，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，採取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，經過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中十分重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。
培訓時間已經結束了，可是教師們學習的興致很高，每一天大家都在結束一天繁忙的工作以後進取討論，交流。經過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自我從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。期望自我能學以致用，把這次學習的知識進取運用到教育教學中，做一名進積極向上的幼兒教師。
藝術培訓總結 篇7
為加強幼稚園師資建設，搭建教師相互交流的平台，提高幼兒教師教育教學技能，樹立“幼兒學習主體性、遊戲化”教育理念，促進龍江鄉學前教育全面均衡發展。近日，龍江鄉幼稚園教師“語言領域”教學技能競賽在龍江鄉中心幼稚園如期舉行。
本次活動由龍江鄉內各村幼稚園推選的優秀教師代表參加，參賽教師結合《3—6歲兒童學習與發展指南》，精心設計活動方案，認真準備教具和活動材料。活動過程中注重幼兒學習的主體地位，創設不同的遊戲情境，充分調動幼兒的積極性，引導幼兒完整表述，讓教學活動更加豐富多樣、富有童趣，讓幼兒真正在玩中學，玩有所獲。參賽教師以認真的態度、飽滿的熱情展示了她們紮實的專業功底和優秀的教學能力。教學活動兼具聲、形、動、靜的融合，教學方式形式多樣，精彩紛呈，發揮了幼稚園優秀教師的示範、輻射、引領作用。
經過激烈角逐，龍江鄉中心幼稚園的參賽作品《太陽和月亮》、《想吃蘋果的鼠小弟》脫穎而出，其他幼稚園也喜獲佳績。
龍江鄉中心學校校長對本次活動給予了高度肯定，並提出，幼兒的教育是環境育人、教學育人，希望幼稚園的老師們，以此次活動為契機，學以致用、取長補短。學然後知不足，教然後知困惑。教學技能競賽是一種學習，更是一種引領。充分調動了廣大幼兒教師開展教育教學的積極性，為大家搭建了一個鍛鍊自我、展示交流學習的平台，使大家在學習、反思、磨鍊的過程中加速成長，為我鄉幼兒教育高質量發展起到了積極的推動作用。
藝術培訓總結 篇8
舞蹈、彈唱、講故事是幼兒教師必備的專業基本功， 11月22日下午，我園對這三項專業基本功進行了教師技能考核。考核的內容全部來自於《學習活動》一書，來源於老師們的日常教育教學活動。
在耳熟能詳的《小兔乖乖》音樂聲中，語言組教師們伴隨著優美的音樂，踏著輕快的步伐翩翩起舞，動作流暢協調、誇張優美，用豐富的肢體語言和面部表情展現了她們對舞蹈作品的詮釋……充分表達了她們積極的學習態度。
教師們用抑揚頓挫的語言和豐富的感情、生動的肢體動作，活靈活現地展現故事情景。
教師們合作講述的故事《黑臉小牡羊》，巧妙將情感教育融入到情境中，讓我們感受到身邊的愛無處不在。
隨著科技的進步，越來越多的電子音樂充斥在我們的耳邊，但是在幼稚園中，孩子更喜歡聽老師用鋼琴為他們彈唱動聽的歌曲，音樂活動中、整理玩具時、喝水時，老師們都會用美妙的旋律陪伴孩子們，孩子們也在聆聽的過程中，愛上音樂，聽懂音樂所傳遞的信息。老師們的自彈自唱會給幼兒帶來美好的享受，也更有利於培養幼兒對音樂活動的興趣。
“我愛我的小羊，小羊怎樣叫”……伴隨著甜美的歌聲，優美的旋律，美妙的音樂在教師們指尖流暢。每位教師都能夠準確把握歌曲風格，旋律流暢，彈唱自然大方，演唱吐字清晰，具有一定的音樂表現力與感染力。
彈唱結束後教學助理錢老師根據老師們的彈唱情況做了詳細的點評，在肯定了各位老師紮實基本功的同時，也提出了更高的要求：“在跟孩子彈唱時，要有情緒，開口必有情”。彈唱不僅是形式，而是孩子發自內心的喜歡，願意唱出心中的歌。今後要多給孩子們彈琴聽，讓孩子們真正走進音樂的美妙世界”。
技能考核結束了，老師們都意猶未盡，因為作為一名幼兒教師，不僅要擁有一顆愛孩子心，更要不斷磨鍊提高基本功，只有這樣，才能把心中的愛以最完美的姿態呈現給孩子們。相信老師們會更加努力，用專業武裝自己。
藝術培訓總結 篇9
故事教學是幼稚園語言教學活動的重要組成部分，對提高幼兒語言表達能力、豐富幼兒辭彙及生活經驗、養成幼兒良好行為習慣等有著積極的促進作用。
故事講述是幼兒教師的專業基本功，為進一步提高我園教師的語言素養，增強教師對語言的感受能力、表達能力及感染力，促進教師專業成長，11月4日下午，彭山區機關幼稚園結合教師培養計畫，開展了教師語言技能提升活動。
專題培訓促提升
培訓活動中，我園李月老師以《如何講好幼兒故事》為題，從什麼是故事、講好故事的基本要點、怎樣選擇適宜的幼兒故事、幼兒故事講述的藝術性等方面系統梳理、細緻講解。
同時，李老師還結合教學實踐，深入剖析了故事案例，現場示範、演示。參培老師們積極參與、互動交流，體驗了語言教學活動的魅力。
技能提升展風采
本次提升活動，教師現場抽籤決定比賽順序、抽取幼兒故事，在規定時間內熟悉故事、分析故事、演繹故事。
活動中，老師們精神飽滿、神采奕奕，展示了良好的精神風貌。生動童趣的語言、豐富的表情、惟妙惟肖的表演……老師們聲情並茂，一個個故事角色活靈活現，一個個幼兒故事引人入勝。
美好的故事啟迪心靈，睿智的故事傳承智慧，風趣的故事愉悅身心，深奧的故事激盪思維。本次活動，以“故事”為載體，教師盡情展示、相互觀摩交流、相互學習，進一步加強了我園教師基本功，提高了教師的語言教學技能，為促進教師專業化水平發展，提升教師的綜合素質奠定了堅實的基礎。
故事有愛，用心聆聽。
讓精彩的故事走入孩子的心靈，成為孩子的朋友，讓孩子在精彩的故事中感受語言的魅力，健康快樂地成長！