2024師德師風專項培訓研修總結 篇1
經過短暫暑期師德培訓，期中包括學習溫州教育局鄭建海局長的視頻學習，本校校長的專題報告——“貫徹全國職教會議精神促進教師專業發展”；自學最美教師陳克素老師等等。其中體會深切的是，如何做到“愛心、耐心、包容、理解”。
一、用愛心來書寫教育
曾經一本書中看到過：“當一個好老師最基本的條件是什麼？是擁有一顆愛學生的心！”“離開情感，一切教育都無從談起。”愛學生，就必須走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。尤其面對現代社會下的職高學生特點，學生特別渴求得到老師的關愛。愛心還表現為對學生的讚美與寬容，尊重學生的成功，哪怕他們只取得了一點點的成績，也不要吝嗇讚美，這能促使他們繼續努力爭取更好的成績；如果他們犯了錯誤，要細心教導，讓他們感受到教師是因為愛他們才教導他們的，這樣的教育更有意義，也讓學生更容易接受！
二、用耐心來完善教育
教育的耐心需要我們學會等待。因為教師不能等待而扼殺學生的興趣與積極性的事例有很多，相反，等待時機成熟教育學生的優秀教師也大有人在。“誨人不倦”也是耐心的體現。教師要耐心地向學生講解，耐心地等待學生回答，耐心地聽學生回答，耐心地給學生解惑，耐心地批評教育學生，耐心得等待學生轉變。
三、用包容來接納學生
針對這點，尤其適合我們學校學生，對學生“少一些嚴厲，多一些寬容”。教師也是恨鐵不成鋼，學生一時不聽話，教師就氣憤不已，瞪眼嚴斥；學生一時做到不合已意，教師可能就會隨口說出傷害學生的話：“怎么那么笨？”學生一時成績不好，個別教師可能就會採用簡單又直接的方法，放棄這個學生，讓其自生自滅。成績好壞是基礎不好，技能不學是學生不主動學習，推卸做為一名教師的最基本的職責。
四、用理解來引導學生
理解，是師生溝通的橋樑。它是一種修養和品格，一種對別人不卑不亢的平等對待，一種對他人人格與價值的充分肯定。它給成功的學生以理解，表明對學生成功的敬佩、讚美；給失敗的學生以理解，表明對學生失敗的同情、安慰與鼓勵。只有真正理解了學生的“攪局行為”，讀懂學生行為後面的內心渴望，教師才能做出正確的引導。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇2
根據《Xx市教育局關於做好20xx年中國小教師暑期師德培訓的通知》檔案精神，我校於20xx年8月27、28、30、31日組織全體教師參加了為期四天的校級暑期師德專題培訓。我校貫徹縣級部門的學習要求並結合本校實際開展了內容豐富的以“當人民滿意好老師，樹教育強市新標桿”精神為主題師德培訓，力求目標明確、內容豐富、求真務實。現將本次師德專題培訓情況總結如下：
一、組織到位，確保質量
1、成立師德培訓領導小組。為了圓滿完成本期師德專題培訓任務，特成立暑期師德專題培訓領導小組，胡校長為組長，李書記為副組長，校務會成員及各教研組長為成員，鄭主持培訓、考勤、考核工作。
2、制訂師德培訓計畫。根據教育局的檔案精神，學校校長室討論研究培訓主題，並制定了《Xx鎮中學20xx年暑期師德培訓工作計畫》。在計畫中，對指導思想、培訓內容、培訓過程都做詳盡敘述，力求整個培訓過程做到可操作性強，以確保質量。
二、形式多樣、要求明確
8月27日上午我們在校教師會議室組織了《中國小教師職業道德規範》為主題的師德培訓會。李書記用康德的話“世界上只有兩件東西最能震撼我的心靈，一件是我們心中崇高的道德法則，一件是我們頭頂上燦爛的星空。”引入話題，要求我們教師要立德樹人，學高為師，身正為范，不能觸碰教育的底線。同時闡述了不誤人子弟就是教師最大的師德的觀點。為了不誤人子弟，我們必須創先爭優，提出辦學生喜歡、家長滿意、社會讚譽的高效率、高質量、高品位的優質民辦學校的辦學目標。希望我們教師要有愛生如子的園丁精神、刻苦專研的釘子精神、團結協作的團隊精神、攻堅克難的拼搏精神和追求卓越的創新精神。
8月28日上午我們參加聆聽了胡校長的《新時期教師職業道德修養》精彩講座。“在方圓之道中，方是原則、是目標、是做人之本；圓是策略、是手段、是處世之道”等處世名言佳句,“雖不能至，然心嚮往之”的教育理想，在不懈追求和無限逼近的過程中探尋教學境界。用平易之語解極難之法，以淺近之言達至深之理等人生哲學，讓人受益匪淺。
8月30日，我們觀看Xx市師德教育講師團首場報告會錄播視頻。
8月31日，在蔡副校長的帶領下學習了《關於開展中國小校和在職中國小教師有償補課專項治理工作的通知》。
全校教師都積極參與了本次師德培訓。
三、嚴格考勤，成效顯著
這次師德培訓，我校堅持突出重點，求真務實的原則。在培訓過程中，嚴格考勤，強調紀律，確保教師良好的學習狀態。通過學習、家訪、論壇、聽講座等不同的學習方式提高培訓效果，並要求全體教師在集中學習的基礎上，理論聯繫實際，更好的思考下一學年的工作。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇3
師德培訓是教師教育中永恆的主題，是教師隊伍建設中的靈魂與核心，堅持不懈、行之有效地開展師德專題培訓，其意義重大而深遠。根據市教育局集中教育活動要求，我校結合本校實際，在暑期開展了為期四天的集中統一學習，兩天為分散學習，撰寫師德體會。圍繞“實踐科學發展觀，實現教育均衡發展和新時期下我的師德觀”主題為中心，開展了暑期師德建設專題培訓工作。學習“促進教育均衡、服務轉型升級，提高育人質量”為主題，為實現教育的均衡發展和騰飛認清目標。學習《x省義務教育條例》，倡導“學為人師、行為世范”的高尚精神，引導廣大教師努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。學習《兒童心理發展學》激勵教師嚴格要求自己。現將學習情況總結如下。
一、結合學校實際，制訂學習計畫
為圓滿完成政治學習的任務，學校黨支部精心組織，制定了切實可行的學習計畫，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。學習前，學校領導聽取了老師們的建議，又按照檔案要求，我們採用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合，學習與業務提高相結合，理論與實踐相結合的方法，深入學習《中國小教師職業道德規範》，學習《x省義務教育條例》學習教育法律法規、教師職業素養、教師文明禮儀、教師心理健康，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學習實效性。
二、召開動員大會，鼓勵大家積極學習
為確保在規定的時間裡收到良好的學習效果，校長從什麼叫學習?為什麼要學習?怎樣學習?學什麼?四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養的人的重要性
1、培訓前動員大會。我們校長從學校發展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進行了闡述，並著重闡述了學校師德工作的重要性和緊迫性。
2、成立培訓領導小組。根據學校慣例，此次暑期師德專題培訓活動仍成立了師德培訓領導小組。召開專題會議，討論制定培訓計畫、研究落實方案，確保培訓順利有效地開展，各項活動落到實處。
三、培訓內容豐富。
為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”為主題，精選培訓內容。我們邀請教師進修學校張晨瑛校長進行精彩講座，同時結合師德內涵本質，圍繞如何成為一名“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鑽研、嚴謹篤學、勇於創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠“的教師，開展專題大討論，進一步增強廣大教師職業的光榮感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。組織學習教育法律法規、教師職業素養、教師文明禮儀、教師心理健康，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，積極開展專項整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規行為，提高師德修養，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象。
裘洪傑老師組織學校優秀老師們也為我們作了典型經驗介紹。他本人介紹了自己是如何備好每一節課，上好每一節課，如何提高自己的專業素養。陳曉勤老師介紹了他自己是如何當好班主任的，如何管好每個學生，提高他們的學習成績，同時教會他們做人的道理。
四、落實相關措施，以保證學習質量
1、中心明確，過程落實。本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這箇中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們採取了集中學習(包括集中聽報告等)、小組座談討論、專題研討會議和教師寫材料等形式進行。
為了保證討論質量，各組還分別擬定討論話題。我們在一個大前提下，還擬定了幾個不同內容相同性質的話題，理解教師的主觀能動性在德育管理中的作用，教師如何不斷學習、反思，提升自身的專業素養等。討論中，大家各抒己見，學習氣氛相當良好。
2、嚴格考勤，強調會風。這一次為配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率在98%以上。會議期間都有嚴格的要求。幾天的培訓，老師們都能準時參加並認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中。教研組長總結匯報本組教師的師德培訓情況，並進行組際交流。
五、撰寫心得體會，增強時代責任感
要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵。可以說師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的發展，也決定著學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養的重大意義，要積極進行以身作職，勤於進取，精於業務，熱愛學生，教書育人，團結協作，互相幫助、無私奉獻為主要內容的教師職業道德，使我們的老師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。
通過這次師德專題培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設又有了更深刻的認識。師德建設是一個永恆的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育創建高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的“教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出自己的貢獻。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇4
5天的師德培訓很快就過去了，雖然只有短短的5天，但是豐富的學習內容，靈活多樣的學習方式，還是讓我從中學到了很多的東西。無論是鄭局長樸實、案例典型而生動的言語描述報告，還是最美教師們的那些感人事跡與精彩演講，都給我留下了深刻的印象，一次又一次地撥動了我心底深處的那根弦，激發了想做得更好、要做得更好的內驅力和原動力。
經過這5天的精神洗禮之後，我又回過頭來，仔細的閱讀了鄭局長的講話，那些生動而典型的事例，顯得特別豐滿，紛紛躍然於紙上。雖然鄭局長一再強調這不是他的專題報告，而是他自己的所思、所想，但我覺得他這是立足於實際的思考，想得恰到好處。
有時候，常常在想，現在我們每年都在講師德，道師魂，鑄師品，可每年還是有那么多師德敗壞的事例呢？那么問題出在哪裡呢？我想，僅僅靠這樣的師德培訓去改變那些教師的個人品質，是相當困難的，甚至是難以完成的。那么這樣的培訓，還有什麼意義呢？
這些年來，一直在渾渾噩噩中，接受、完成著這樣的培訓，直到這次，聽了鄭局長的講座之後，我才忽然覺得，我們的師德培訓最需要什麼東西——責任與情感。這兩年來，在我們這樣的平凡的教育崗位上，走出了像張麗莉那樣不平凡的老師，她是師德的楷模，但我們不可能要求每個老師都做到這樣。如果全民性質的師德培訓都是以這么高度的“師魂”去要求每個教師，就會讓師德培訓處於虛空的位置，反而不利於師德培訓精神的落實，所以，這次聽了鄭局長的報告之後，我有一種重新出發，特別實在之感，也許這是他立足於實際，又能從師德的基礎出發，旁徵博引地通過大量案例進行闡述與分析，特別震撼。
聽罷鄭局長的講座，已經有四天了，但鄭局長所思、所想提出來的三個觀點，依然深深的印在我的腦海里，總是不經意間跳出來，是的，我們真的需要。
我們需要通過增強“三感”，即“對學校的認同感、對學生的責任感和對職業的自豪感”，盡心盡力地來履行使命；我們需要通過提升“三力”，即“學習力、創造力和引導力”，全心全意地來教書育人；我們更需要秉持意願、胸懷“三心”，即“愛心、耐心和細心”，真心實意、誨人不倦地完成自己的使命，關注每一個學生的健康、成長。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇5
在新形勢下對廣大教師不斷加強師德教育，是一項深入持久的重要工作任務，根據永教辦政函〔〕63號檔案精神，結合本校實際，從8月24日開始到8月28日止，對全體教師進行為期5天的師德培訓，現做簡要總結。
一、提高認識、加強領導
學校領導對這次培訓十分重視，根據有關精神於8月23日下午專門召開了班子會議，成立了暑期師德專題培訓領導小組，組長：潘守仗，副組長：洪嘉興，組員：林勁強、黃勝爽、全顯忠、劉賢炎、陳曉敏、徐忠祥、吳淑清。領導小組全面負責這項培訓工作。
二、具體做法
1.作到“四個落實”，即：
（1）形式落實。這次培訓形式多樣，有集中學習，分組討論，自由學習等多種形式，效果良好。
（2）時間落實。這次培訓時間從8月24日到8月28日為期5天，其中8月24－25日集中學習，26日上午素養測試，下午集中學習，其餘時間為分組或分散自由學習。
（3）內容落實。這次培訓內容十分豐富，有理論學習、有互動討論、有社會實踐、有撰寫心得體會等。
（4）措施落實。這次培訓措施落實十分有力，集中學習實行半日制籤到，分散自由學習有記錄，有督促檢查。
2.把好“三個關”
（1）是集中學習。集中學習時確定主講，確定內容，講究紀律，作好筆記。
（2）把好社會實踐關。通過理論學習來指導時間活動，時間內容有慰問、調查“問題生”，家訪宣教育政策法規等豐富多彩的內容，並作好記錄。
（3）把好個人學習心得關。每位教師通過這次學習培訓均寫了不少於800字充滿真情愛意的個人心得體會，材料中寫出了培訓收穫、學習心得、思想差距、整改意見等。
三、培訓收穫
1.通過本次專題培訓活動，全體教師回顧了中國共產黨成立xx周年光輝成就，增強了愛國主義情操。
2.通過深入學習第四次全國教育工作會議與《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，準確把握了我國教育改革的前進方向。
3.通過學習“全國教書育人楷模”和“最美教師”張麗莉等榜樣事跡學習心得體會身邊優秀教師和師德典型的先進事跡，使全體教師進一步形成愛崗敬業、教書育人、為人師表的高尚師德。
四、存在問題
個別教師認為師德培訓是形式主義而採取走過場的方法，從而削弱了培訓的實效性。
五、整改措施
今後在教育教學管理中要進一步加強理論學習和社會實踐，通過潛移默化，使全體教師具有良好的職業道德，必要的法律知識，精深的專業知識，高超的業務水平。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇6
根據《下城區教育局20xx年度暑假教師師德專題培訓的通知》精神，學校於20xx年8月25至8月29日為期五天，開展了以“知榮辱，優師德”為主題的師德培訓活動，培訓活動圍繞“愛與責任”的師德核心人文，進一步弘揚和諧的教育思想，引導教師熱愛學生，了解學生，服務學生，爭做學生喜愛的老師，倡導高尚師德，力行師德規範，提高師德水平。與往年相比，此次師德培訓結合實際、因地制宜、求真務實。現將暑期師德培訓情況總結如下：
一、統一部署，精心組織。
1、成立師德領導小組。為提高師德學習的實效性，切實加強對師德建設工作的領導，學校成立了以校長丁杭纓為組長，支部書記杜曉峰為副組長，副校長朱霖霖、王文軍為成員的師德培訓領導小組。小組成員多次召開培訓工作會議，制定計畫，研究方案，從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度、組織、內容落實，確保培訓順利開展，各項活動落到實處。
2、制訂培訓計畫。為制定出一份切實可行的計畫，小組成員學習了有關“師德”培訓的具體檔案、教育局黨委的通知精神，多次研究與修改，並緊密結合本校教師實際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實效性，制定了暑期師德專題培訓工作的計畫。在計畫中，對培訓目標、培訓方式及考核評價進行了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。
二、內容豐富，注重實效。
學校堅持重點突出、務求實效、不走過場。培訓採取了大會學習、分組討論、實踐體驗等形式，激發教師學習參與率，提高教師的師德修養、榮辱觀念和綜合素質。
1、學習講話，明確目的。師德培訓活動丁杭纓校長向全校教師傳達了下城區教育局基幹會黨委書記、局長周培植講話精神，讓老師們明確了區教育局新學年“榮辱為基，文化為體，人本為先，追求卓越”工作。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇7
師德師風對一個教師來說異常的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
經過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：
第一，嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控本事，每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼稚園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心境來乾實實在在的事情。
第二，培養良好的內在素養。
天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，可是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。僅有不斷的更新自我的知識，提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。
第三，刻苦鑽研業務。
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。僅有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關係。僅有我們把學生看重了，學生得到教師的尊重了，他們才會尊重教師，願意學習這個教師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。
幼稚園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字僅有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫忙。幼稚園是一個大家庭，個人僅有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼稚園也能得到良好的發展。所以，在工作中我們應當注意與教師的合作，不計較個人得失，以團體榮譽為前提，做好每一項工作。
所以，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！
2024師德師風專項培訓研修總結 篇8
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典範。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。
我們常說，教學要獲得應有的實效或效果，必須依賴於我們對教育的兩條基本規律的遵循。一條是教育的內容符合社會的要求。這是從教育與社會的關係來看的，教育首先是一種社會現象，它必須為社會的政治、經濟服務，才會有安身立足之本，因此，教育要緊緊地隨時代的脈搏，時時關注重社會的發展和需求。另一條就是教育還必須遵循兒童身心發展的規律。即，教育的內容與方式都要符合兒童的年齡特徵，這樣，教育才會成為兒童自身的需要，並為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關係出發來看的，這就是說，教育還是一種培養人的實踐活動，如果教育脫離了人的身心實際，那么，就很難言人的身心發展了，因此，教育中的有關年齡特徵的問題，是不能被忽視的。在這兩條規律中，就教師的工作性質而言，主要應該是對第二條規律的把握。原因有兩點：第一，教育與社會的關係往往是被子政府部門的大政方針所決定的，教師並無權利隨意更改教材的內容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內容中的規範與要求有效地落實到學生身上，卻是教師義不容辭的責任，這就離不開教師對學生本身的研究了;第二，教育為社會服務的最終目標，還是為了促進人本身的身心素質的發展，是為了人類的生存幸福而服務的;同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內在的，永恆不變的身心素質之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發展，外在教育影響要凝結為人的內在素質，則又都離不開教師對學生現有身心發展水平與特徵的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言!因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善於學習的心靈。所以教育的效果，並不在於教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特徵的尊重與了解基礎之上的。
總之，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特徵，並以此作為教育的起點。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇9
一、統一部署，精心組織。
1、成立師德領導小組。為了提高我鎮教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的領導，我校成立了以支部書記孫明祥校長為組長、由支部委員崔新江、顧峰、教導主任陸國良、人事幹部張志琴為組員的“師德領導小組”。並多次召開培訓工作會議，制定計畫，研究方案，從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。
2、制訂培訓計畫。為制定出一份切實可行的計畫，小組成員學習了有關“師德”培訓的具體件精神，經過反覆研究與修改，並緊密結合校教師實際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實效性，制定了鎮國小教師暑期師德專題培訓工作的計畫。在計畫中，對培訓目標、培訓方式及考核評價進行了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。
二、內容豐富，注重實效。
1、學習件，明確目的。學習教育活動在學校的統一安排下，首先孫明祥校長作了動員宣傳，隨後組織老師們集中學習了《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見（教師〔20xx〕1號）》和嘉興市《關於進一步加強師德師風教育的通知》兩個件，同時每位教師人手一冊《20xx年嘉興市中國小教師全員培訓輔導材料彙編》。通過學習，使全體教師統一思想，充分認識進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了加強和改進師德建設的總體要求和主要任務和加強和改進師德建設的主要措施。
2、聽取報告，感人肺腑。兩天，全體教師聽取了三位優秀教師的典形報告，分別是重慶開縣優秀教師群體事跡報告會專輯——《一切為了學生》、鄭琦同志事跡介紹——《向山區孩子播灑陽光》、殷雪梅同志事跡介紹——《捨身救學生，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動了。其中有在突如其的井噴事故和洪災考驗面前，重慶開縣優秀教師群體把學生的安危放在首位，臨危不懼，捨生忘死，團結協作，無私奉獻，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌的感人事跡，再現了他們保護學生、無私奉獻、危難關頭捨己救人的英雄壯舉。他們的事跡感人肺腑，動人心弦，許多老師都禁不住流下了眼淚。65歲的鄭琦，他對教育事業的無限熱愛，對青少年的無限關懷，對培養下一代高度負責的精神，又一次深深打動了在座的每一位教師。他是湖北當陽市廟前鎮井崗國小的退休教師，從教43年，他辛勤耕耘在讓一方青少年茁壯成長的花圃中，以實際行動詮釋著“把終身獻給人民的教育事業和紅領巾事業”的誓言，贏得了當地學生、家長和當地民眾的信任和愛戴。更有殷雪梅老師30年如一日，教書育人、愛生如子，埋頭苦幹、兢兢業業，淡泊名利、無私奉獻，在生死關頭為了保護學生，英勇獻身的動人故事。她那崇高的品質和精神受到在座全體教師的敬仰，贏得了社會的讚譽。
兩天的學習，全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過學習教育，統一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強身思想道德建設的覺性。促使老師們對照平時己的教育教學行為，找差距、提意見，統一思想，規範教學，將師德培訓成效落實在努力提高身教育教學水平的實際行動上。
三、過程落實，成效顯著。
1、形式多樣，過程落實。這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過常培訓採取了大會學習（包括集中學習件，觀看錄像片等）和小組座談討論相結合的形式進行學習。討論主要圍繞5個問題，即：
（1）鄭琦、殷雪梅兩位教師的良好師德精神集中體現在哪幾個方面？
（2）作為一名人民教師，如何面向全體學生，特別是如何做好學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作？
（3）如何做一名人民滿意的教師？
（4）你對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法如何？
（5）你認為你校師德方面存在的主要問題是什麼？在討論過程中，老師們各抒己見，工會小組長作了認真的記錄，並歸納出：鄭琦、殷雪梅兩位教師的良好師德精神集中體現全心全意為人民服務、鞠躬盡瘁的崇高精神；為人師表、愛生如子的優良師德；愛崗敬業、追求卓越的園丁品質；淡泊名利、勇於獻身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實現最偉大的人生價值。對學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作，老師們討論認為：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恆心。對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂範，落實在己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的覺性，明確努力方向，開展我教育、我改進、我提高。在集中學習和討論的基礎上，我鎮101名教師都撰寫了學習體會章。教師把此次學習同己的實際工作聯繫起，老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業，做為人民服務，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育
2、嚴格考勤，強調會風。在次培訓過程中，我們嚴格考勤，採取了點到簽名的方式，如沒有參加學習必須出示相關的證明。兩天的培訓，老師們都能準時參加學習。這二天正值高溫天氣。在培訓期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅持學習，認真聽取，是次培訓在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
3、注重評價，落實行動。在培訓的實施過程中，我校採取了過程評價與終端評價相結合。並把這次培訓例如教師的繼續教育和年度考核中。確實，在這2天中，老師們認真學習，認真總結經驗，查找身不足，不斷改進工作措施，創新工作方法，使這次師德培訓取得了良好的效果。
通過這次培訓，使我鎮全體教師對師德的建設有了更深刻的認識。我們深知，師德建設是一個永恆的主題，它任重而道遠。在當前落實科教興國和人才強國的戰略中，全面實施素質教育，推進課程改革，全社會加強公民道德建設，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進未成年人思想道德建設的新形式下，教師職業道德建設要常抓不懈，以教師隊伍的職業道德的全面提升，為教育的改革與發展保駕護航。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇10
一年一度的暑期師德培訓開始了，暑期師德培訓是對教師職業道德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質又一次充電。作為秋季開學的前奏，師德培訓，既是教師的收心會，也是新學期的一次動員會。
每年的師德培訓就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，淨化了靈魂!今年的培訓更是如此。
通過學習，我有以下幾點心得：
教師道德是一種職業道德。我深深地熟悉到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，和與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師所從事的職業是教育人，塑造人的事業。因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特點的直接體現。在教育工作中，一切師德要求都基於教師的人格，由於師德的魅力主要從人格特點中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規範，又是教師良好人格品格特點的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替人。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣並加以模仿。
師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛，是師德的核心。在一定程度上，酷愛學生就是酷愛教育事業，酷愛學生實在不是一件輕易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了，教師對學生的愛是神聖的。這類愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這類感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個進程中，教育實現了其根本的功能。有的人以為自己的任務只是“授業”，這是很片面的。卻不知傳道、授業、解惑是密切聯繫，同步實施的任務。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責，要完成這個光榮而神聖的重任，必須要有高尚的道德品質和崇高的精神境地。這應視為教師修養的重要題目。君子先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養鍛鍊自己的品德，才能夠成為學生的榜樣。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模範的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純粹心靈
“昨天的孩子，課本是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一位普通教師，該以甚么樣的態度來面對今天的教育?我想，我應當快樂地迎接天天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼備，讓每課的知識變得如此生動有趣，並培養學生的能力。捉住“課改”帶來的發展機遇，建立較強的科研意識。
總而言之，通過師德學習，我熟悉到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今後的教育生涯中一定會不斷進步對教師道德的再熟悉，規範自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂範，真正做到寓德於教，為人師表。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇11
師德培訓讓我收穫很多，也讓懵懂中的我知道了，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。經過這次的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什麼是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵 。 第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生並不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的'愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什麼有些學生不能體會出我對他們的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急於求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想紮根西部的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。
第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有一些優秀的骨幹教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典範，在今後的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨幹教師學習，不斷提高自己的業務水準。刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦遊戲、不帶手機進課堂、學生面前不說髒話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇12
根據市教育局市教育局《關於做好20xx年中國小（幼稚園）教師暑期師德學習工作的通知》，按照鎮教辦的統一部署，同時依據市進修學校的'“關於做好90學時集中培訓師德專題學習的通知”要求，我校於20xx年8月24日8月27日組織全體教師進行了暑期師德學習。
8月24日上午校長首先作了學習前的動員；然後集中學習了：《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（20xx-20xx年）》等檔案，下午結合學校的省級課題《基於“前置性作業”下的自主合作學習模式探討》，組織了各教研組進行了教研組的團隊合作建設活動前置性作業編制研討。
8月25日上午集中學習了“感動甬城學子十大優秀教師”部分候選人事跡，下午學校以教研組為單位進行了分組討論交流，老師結合“感動甬城學子十大優秀教師”部分候選人事跡暢所欲言並對自己進行了剖析。
8月26日上午老師們結合學習、交流等實際情況制定了個人師德修養計畫、寫了心得體會。參加90學時培訓的教師完成《慈谿市中國小教師職業道德專題學習思考題》。下午組織了各教研組進行了教研組的團隊合作建設活動前置性作業的編制。
8月27日上午老師們參加了龍山鎮“情系龍山，心繫教育”報告會，下午聆聽黃孟軻老師專題講座。
通過集中培訓學習、分組討論，全體教職工受到了深刻的教育，思想政治素質和職業道德水平進一步提高，教書育人、管理育人、服務育人的使命感和遵規守紀、為人師表的責任意識進一步強化，進一步增強了教職工的凝聚力，提高了戰鬥力，為圓滿完成本學期的各項工作任務起了好頭，奠定了基礎。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇13
1、江永富,麻城市三河口鎮河鋪中心國小校長。經查，在2025年度中國小教師職稱評審工作中，江永富偽造市級一等獎優秀教案和一等獎優秀論文榮譽證書各一份，情況屬實。2025年1月25日，三河口鎮紀委給予江永富黨內嚴重警告處分。
2、石青池，黃梅縣小池鎮第二國小教師。經查，在2025年度中國小教師職稱評審工作中，石青池偽造專科學歷證書，情況屬實。2025年2月1日，黃梅縣教育局給予石青池警告處分。
3、汪家旺，紅安縣第五中學教師。經查，在2025年度中國小教師職稱評審工作中，汪家旺偽造兩份市級教研榮譽證書，情況屬實。2025年2月1日，紅安縣教育局給予汪家旺警告處分。
4、張海燕，蘄春縣橫車鎮攏船頭國小教師。經查，在2025年度中國小教師職稱評審工作中，張海燕竄改市級教研論文榮譽證書和偽造市級優質課榮譽證書各一份，情況屬實。2025年1月22日，蘄春縣教育局給予張海燕警告處分。
學習了以上違反師德師風案例，感觸很深。在當今社會絕大多數教師奉公守法，愛崗敬業，教書育人，為人師表，三尺講台，一身正氣，兩袖清風，用知識和愛心書寫無悔無愧的教學生涯。然而也有極少數教師拜金主義嚴重，亂辦班、亂補課、亂髮教輔資料，在家長和學生中造成不良影響，究其根本原因師德敗壞.
教師應該師德高尚。真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為國小教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
教師應該以身作則。作為一名教師就應該現身說法、以身示範，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關係到素質教育的順利實施，直接關係到青少年的成長，直接關係到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關係到祖國的未來。首先，要求教師忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠於人民的教育事業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報導：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講台放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見後，並無不滿，而是公開向學生道歉，並把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至於對以後的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。
教師應該有責任心。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由於教師肩負著培育下一代接班人的責任。社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由於教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處於相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模範的榜樣，推動學生全面發展。
教師應該自重。在教學和生活中，教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善於汲取民族精華並賦予時代精神，還要善於吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，教育學生敢于思考，勇於創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。
教師是太陽底下最光輝職業。在我們成長的過程中，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背後，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向，我們應該不忘老師的教會，做人民滿意的優秀教師。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇14
所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業道德，當然也包括自身的內在修養。不管是教育誰，都應該以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神，應該把塑造人，培養人，教育人作為自己的目標，這樣才能體現出真正的師魂……
師德是所有教師人格的具體體現，你必須要把關心學生、熱愛學生、了解學生放在首位。從實際出發，勤業愛生，那樣你才可能收穫學生真摯的感情。天天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學生的嚮導，旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎？因為我們時刻肩負著為祖國培養重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。
在家裡面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發生打架罵人事件。在這時，老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有一定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應發揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子後面來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助於培養他們的生活常規意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人……剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊！是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業，就等於選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇15
前一階段，我參加了學校集中組織的甘肅省中國小師德師風網路培訓學習，獲益匪淺，一面聆聽專家的講解，一面觀看培訓視頻，一面反思自己的師德，我對師德師風在教育教學中的重要性與必要性有了更明確的認識，培育了自己“熱愛、忠誠、奉獻”的師德。現將自己的培訓收穫小結如下：
教育一門愛的藝術，德育更需要愛的呵護。崇高的師德師愛搞好學校德育必要的保證。古人云“以身教者從，以言教者訟”，今人說“榜樣的力量無窮的”。由此可見，師德文化對學生的示範作用，潛移默化引來作用十分明顯的。搞好學生的德育工作，必須從教師的師德規範抓起，培養其愛心、耐心和信心。
教育工作者人類靈魂的工程師，育人教師的天職。要照亮別人，首先自己身上要有光明，要點燃別人，首先自己心中要有火種。時代呼喚師德高尚的教師，熱切渴望我們弘揚獻身精神，教書育人、為人師表，用師德師愛的火光點燃學生心中的火種。
愛心，師德不竭的源泉。愛心打開學生心靈的鑰匙。陶行知先生曾倡導“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“三顆糖果”的故事經久不衰。著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“教育者最可貴的品質之一，就對孩子深沉的愛”。愛學生,讓所有的學生都能健康地成長，已成為廣大教育工作者的共識，但也應該看到，在日常的教育工作中，還存在著諸多的問題。例如打罵體罰學生現象，或者以愛的名義加重學生課業負擔，變相體罰學生現象。教師與學生雖然處在教育教學的不同位置上，但在人格角度上平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師特殊的地位和權力輕視學生,侮辱學生的人格，充分理解他們的幼稚和天真，相信他們的潛力，放手讓他們在實踐中鍛鍊。只有這樣，才能使學生與教師縮短心理距離。教育一門溫暖人心的功課，她有時需要溫柔，有時需要寬容，有時需要嚴厲，因為，“沒有愛，就沒有教育”。
耐心，師德無窮的力量。教育一個長期工程，教育工組著必須具有足夠的耐心。“十個手指有長短”，學生中既有思維敏捷的學生，也有啟而不發的學困生，教師應力戒急躁心理，靜下心來，面向全體學生，努力發現其身上的閃光點，從欣賞的角度去挖掘學生的潛能，循循善誘，持之以恆，因材施教。只有教學中的耐心啟迪，才能使學生接受老師、信任老師，從而提高教學效率，主動發展。課堂上的耐心主要體現在教師的語言上，教師的語言在很大的程度上影響著學生在課堂上的反應及參與程度。鼓勵學生上課積極發言，調動他們積極性的最好形式，增強他們自信心的關鍵所在，同時也激發他們積極參與、主動動腦、開發思維的好方法。適當的表揚，對學生的充分肯定，使其享受成功的喜悅。此外，批閱作業、課外輔導、組織活動都要盡心盡力，重視細節，拉近師生的感情距離，對每一個學生負責。
信心，師德閃現耀眼的光芒。在教育教學活動中，教師要對自己有信心，一個不自信的老師，無法取得學生的信任，也培養不出自信的學生。教師要對教情、學情了如指掌，胸有成竹，很好的駕馭課堂。教師要對自己的學生有信心，把時間交給學生，把自信傳給學生，讓學生都能主動、自信、心情愉悅的學習。有了自信心，教師還應注重啟發學生對學校教育管理、課堂教學，乃至教學內容產生質疑，培養他們發現問題的能力，激發他們的求知慾，使各層次的學生都能嘗到成功的喜悅，在掌握知識的同時，增強信心，增強持續參與的自覺性，使學生始終能夠以積極、健康、向上的形象出現在學校里。
教育工作者人類靈魂的工程師，育人教師的天職。要照亮別人，首先自己身上要有光明，要點燃別人，首先自己心中要有火種。時代呼喚師德高尚的教師，熱切渴望我們弘揚獻身精神，教書育人、為人師表，用師德師愛的火光點燃學生心中的火種。今後，自己要在教育教學崗位上，進一步培育“忠誠、熱愛、奉獻”的師德，情系學校、心繫學生，用“愛心、耐心、信心”做好教育教學工作，培育德智體美老全面發展的社會主義建設者和接班人。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇16
一、學習抓落實
多數的學習流於形式，為避免師德建設的學習流於表面化，我們要求每位教師都要寫出自己的心得體會，師德建設小組予以檢查，這樣就等於是強制抓學習。
二、使師德建設指導自己的工作實踐
師德建設的目的是推動教師職業道德水平的提高，如果搞兩張皮，就失去了師德建設的意義。為此，我們發放了學生問卷調查表120份，家長問卷調查表120份，對教師的職業道德進行了不記名調查，學生問卷收回90份，家長調查問卷收回90份。學校考核小組對回收的問卷進行了整理歸類，對學生、家長反映的突出問題進行了整改，對個別教師進行了個別批評，以此促進各項工作的開展。
三、以師德建設弘揚愛崗敬業的奉獻精神
一個學校要發展，必須要有一支好的教師隊伍，這支隊伍能否打硬仗，是否能積極主動地發揮能動性，關鍵看教師的思想。在師德建設中，我們提出“我為學校做貢獻”的口號，努力檢查自己是否為學校的發展出了力，樹立“校榮我榮，校恥我恥”的觀念，努力打好翻身仗，爭取我校上一個大的台階！
四、培訓效果
1、教師們增強了業務素質，並認清了形勢，轉變了觀念，形成了共識。
樹立正確的教育觀念，認清當前教育形勢，並形成共識是搞好新時期學校教育教學工作的關鍵。通過豐富多彩的師德培訓內容和形式多樣的培訓方式，一方面使我校教師在業務素質方面有了明顯的提高，另外，對教師觀念上也起到了很大的衝擊作用。師德培訓工作的開展使我校教師對當前教育形勢有了正確的認識，並形成了科學而新型的教育觀念和達成了共識，為搞好新時期學校教育教學工作作了良好的物質準備和思想準備。
2、師德學習先進分子的湧現
在師德培訓期間，我校教師在會風、學風等方面始終保持良好的師德師風狀態，體現了為人師表的優秀本質。通過師德培訓工作的開展，我校湧現了一大批的師德學習積極分子和先進個人。他們代表我校全體教師在師德培訓工作總結會議上作了表態及發言。他們是我校師德培訓工作良好成效的體現，也是我校師德培訓工作圓滿完成的標誌。
總之，師德培訓工作是有關教師隊伍建設和學校教育教學工作大局的事項，我們將長期不懈地進行下去，並力出成效
2024師德師風專項培訓研修總結 篇17
我校x年這學年開展學習師德師風以來，在縣教育局，教育辦領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，採取形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動。師德師風建設取得了實質性的進展，現將我個人學習師德師風情況總結如下：
一、思想認識
在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，並用“學為人師，行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
二、學習教育階段
學習教育活動在學校的統一安排下，採取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》等。
三、對照檢查階段
對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，並對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的師德師風的研討會，開始自查自我批評，態度誠實，也樂於接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今後工作上的開展。
四、整改提高階段
根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地採取措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見並接受教師監督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。
五、今後努力的方向
1、要加強學習，切實提高自己思想境界和工作水平。
2、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生。
3、要振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。
4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。
5、要樹立4個意識
(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。
(2)樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。
(3)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。
(4)樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。
6、積極調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關係。
以上是我個人的學習心得。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，以及對學生要有慈母般的愛心，做讓學生喜歡的好老師。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇18
一、組織到位，確保質量。
1、成立師德培訓領導小組。為圓滿完成本期師德專題培訓任務，堅持管理育人，制度管人，特成立暑期師德專題培訓領導小組，鄭少華同志為組長，鄭寅生同志為副組長，項林國、馬邦虎、金順翠、葉品千同志為成員，項林國同志主持培訓、考勤、考核工作。
2、縝密制訂師德培訓計畫。為制定出一份切實可行的計畫，學校領導率先學習瑞教辦師〔20xx〕51號檔案，認真組織，突出培訓的主題，制定了《湖嶺鎮二小20xx年暑期師德培訓工作計畫》在計畫中，對指導思想、培訓內容、培訓過程都做詳盡敘述，力求整個培訓過程做到可操作性強，以確保質量。
二、各類培訓，真抓實幹
1、視頻培訓
8月27日下午，由鄭寅生書記主持，組織教師認真觀看了陳錢林、金曉濤、項維元、葉海鶴、張薇、陳豪等六位優秀教師的錄像講座品友互動
為使全體教師全過程參與錄象培訓，學校校長坐陣考勤，認真組織參訓人員準時與會，不得請假、遲到、早退。通過學習，大家受益匪淺。
2、集中培訓
學校集中培訓五個半天，其中鄭校長傳達市教育工作會議精神和主講《紅燭燃盡皆為愛——追記紮根山區21年的優秀教師徐立科》。
三、嚴肅會風，成效顯著
這次師德培訓，我校堅持突出重點，務真求實的原則。在培訓過程中，嚴格考勤，強調會風。考勤採用點到簽名方式，嚴肅會風，確保教師良好的學習狀態。通過學習，要求全體教師在集中學習和討論的基礎上，撰寫學習體會，把這次學習同實際工作聯繫起來。
通過這次培訓，我校全體教師對師德建設有了更深刻的認識。一年一度的暑期師德培訓開始了，暑期師德培訓是對教師職業道德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質又一次充電。作為秋季開學的前奏，師德培訓，既是教師的收心會，也是新學期的一次動員會。
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想像，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。你自己就首先要成為有道德的人。良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生髮自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收穫著他們的收穫，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
（一）、用親和之心架設教育之橋
我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什麼，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終於，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的讚揚和關心遠遠勝過冷冰凍的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心弦，也同樣收穫他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！
（二）、用無私之心鋪就事業之路
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。
（三）、用研究者之心搭建教學之梯
在學校“科研興校，內涵發展”思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業追求。我認真鑽研，努力實踐，最佳化課堂結構，提高課堂實效，因材施教，努力為學生創造一個輕鬆、愉快的學習氛圍。與此同時，我努力加強自己的修養，堅持每月閱讀一本與教育相關的書籍，通過閱讀和研究來學習一位優秀教師的一言一行，為自己以後的教師之路打好基礎。
（四）、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇19
央廣經濟之聲《笑傲江湖》欄目曾經講過這么一個故事，入選美國國家教師名人堂北美最佳老師、傑斐遜獎、自由精神獎的JaimeEscalante，最初來到了南加州當地排名倒數第一的Gafield高中。這所學校管理極其混亂，95%的學生來自拉美地區的貧困家庭，孩子們打架、鬧事、無惡不作。被胡亂安置崗位JaimeEscalante原本打算一年以後辭職離開。可是跟孩子們相處久了，他產生了巨大的同情，他發現“這不是孩子的錯，是貧富差距和教育不公平出了問題。老師們敷衍上課，沒有把他們當一回事，家長們也漠不關心。”於是，他決定不走了……
他發自真心地尊重孩子們，想盡方法鼓勵他們，調動他們對成功的渴望。同時，針對孩子們的個性，他摒棄了嚴肅古板的教學方式，利用遊戲互動、唱搖滾等各種方式讓他們好好聽課——當然，這些都是在嚴肅課堂紀律的基礎上。後來，為了讓孩子們有通過常春藤名校的機會，他到處借錢、打散工，利用周末的時間給孩子們開設只有少數貴族學校才開設的門檻課程——AP微積分……由於長時間的體力透支，他心臟病舊疾復發，醫生讓他休息一個月，但是第二天他就直奔教室……當然，奇蹟必須就發生了，他帶的學生，以高及格率通過了AP微積分的考試。而他帶過數以千計的學生，都成功考進了美國各所大學，其中有400多名學生進入了世界名校……
這個故事，讓我很自然的想到了我面對的學生。我們的學校因為新建而在社會上飽受各種質疑，雖然近年來，學校的高考成績逐年提升;老師們的專業發展也有了很大的進步，在各項教學大賽中嶄露頭角，並屢創佳績;學校更是用各方面的成績證實了良好的發展態勢。但是，在招生工作中，我們始終不占優勢。孟子曾經慨嘆，人生一大幸事，便是“得天下英才而教之”。作為老師，誰都想教到優秀的孩子。可是，我們面對的大部分孩子，要么學習態度不端正，沒有學習的動力;要么學習習慣差，缺乏自控力。表現在日常的學習和生活中，就是上課走神，課間喧譁，自習無所事事，拖拉懶散，沒有集體榮譽感，沒有上進心，極少數的甚至曠課、曠自習、曠晚休……
當面對這些學生，我從來沒有放棄，學校的領導、老師都不曾放棄。因為是寄宿制學校，我們每天除了教書，還要管孩子們的吃喝拉撒，做他們生活上的引導員，朝九晚五不可企及，披星戴月是日常寫照，繁重而勞累的工作量不言而喻。但是，我們還是乾出了成績，作為年級的負責人，我為我們高三的成績而欣慰，更為我們所有老師的付出而驕傲。
既然是年級主任，就應該啃最難啃的骨頭。高三分班時，我故意將幾個難管的、調皮搗蛋的孩子攏到我的班裡。開學第一天，我就根據之前跟他們打交道的經驗，大膽地任用他們做班委，並告訴他們，這是對你們的信任，更是對你們的高標準要求，因為只有約束住自己的人才有資格去管別人。冰凍三尺非一日之寒，任命之初，他們也是因為各種“難以自控”而偷偷找機會“釋放自己”，導致班級班風出現了問題。對此，我及時制止，嚴肅批評的同時，一一表揚他們開學以來角角落落里做出的努力和班級工作因為他們的付出而得到的成效。孩子們發現，他們的班主任並不是跟他們耍心眼兒，打一竿子再給個棗，因為我所列舉的都是他們日常表現的極小的細節，不誇大更不遺漏，他們知道，老師原來是真正關注他們，關心他們。自此，他們慢慢開始跟我交心，並學著真正的約束自己，學著管理班級……雖然，由於基礎太薄弱，前兩年該學的基本沒認真學，他們的成績沒有發生奇蹟般的提升，但是，通過努力，他們最終也學有所歸。最重要的是，把他們真正“拿下”了，班裡學習的風氣沒有再跑偏，大家越發的團結，成績也因師生關係的融洽而逐步提升。在學校來年四月份召開的班主任節中，我們班的班委還帶頭為我錄製了感恩視頻，並製作了讓我動容、讓我難忘的禮物。我想，這又何嘗不是一種教育?
除了帶好班，我更重要的使命是帶好整個年級。我始終提醒自己，不能滿足於每天六點到、十點走的身先士卒中，更不能迷茫在日常繁雜的事情里。一個年級要想有長遠的發展，必須考慮到老師發展的後勁，必須調動年級所有的學生，畢竟是孤掌難鳴。對此，我從領導、老教師身上學習經驗，真心對待年級的每一位老師，積極調動他們的工作主動性，不但發掘了一批工作執行力強、有創新精神的帶班老師，分擔了我在各方面的工作壓力，更給他們提供了發展自己的平台。同時，在每次級部例會上，我都鼓勵老師們積極進取，不能被日常的教學工作所埋沒，要積極鑽研高考、鑽研教學，發論文，參加比賽，不斷地、及時地提升自己，一年下來，很多學科湧現出驕人的教學成績和比賽成績。學生管理方面，在年級老師的幫助下，我們成立的學生會，發揮了很好的自治功能，極大的在衛生、紀律、宿舍等方面幫助了班主任，更提升了學生自身的能力。
眾人拾柴火焰高，高三年級最終以600多人的本科上線率，實現了與入學成績相比百分之三四百的突破，大部分孩子都學有所成，考入了自己理想的大學。雖然，與老牌的高中名校相比，我們沒有考入清華、北大的孩子，也沒有什麼省狀元、市狀元。但是，我們培養的孩子從入學時全市1000名，在高考時考進全省1000名;我們培養的孩子，從最初的不懂尊師重教，到畢業時行為規範，遵守禮貌……事實上，作為教師的我們也沒有考入清華、北大，但是憑藉著後天不斷的學習和努力，我們考上了研究生，考入了教師行列，並用自己的微薄之力助力著一所學校的成長，助力著一方的教育。我們培養的孩子，又何嘗不是?這又何嘗不是一種教育?
當然，與JaimeEscalante相比，我們還欠缺了很多教學技巧，更欠缺這高深的教育境界。正如醫界泰斗裘法祖所言：“才不近仙者不可以為醫，德不近佛者不可以為醫。”從師，又何嘗不是。教育，不僅是一種奉獻，一種信仰，更是一種修行，一種靠修煉達到的境界。今日，我們還是普通學校的普通老師，但是不管面對什麼樣的孩子，我們都不曾放棄，不願放棄，只因為我們秉持著教育的理想修行;明日，願我們所有的老師，都能因境界的達成而成為中國的JaimeEscalante!
2024師德師風專項培訓研修總結 篇20
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓積極已成為這個時代的主旋律，資訊時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯乾，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生;用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
在講授數學課的過程中，我總是把握各種時機，教育學生奮發向上，拼搏積極。告訴他們作為學生就要學好本領，提高素質，為將來做好準備。讓學生懂得學好數學要有堅持不懈的精神，並用我自身的經歷幫助學生明白只要刻苦努力，就能把數學學好的道理。在做好教書育人工作的同時，我抓緊一切可能的時間，刻苦鑽研業務。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊乾、邊乾邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。讓我們為了美好的生活，攜手共進。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇21
學校是培養人才的搖籃，良好的師德師風是培養優秀人才的基礎。為了大力加強師德師風建設，不斷鞏固師德建設成果，提高社會對學校教育工作的滿意度。通過培訓，進一步更新了教師教育理念，提高了依法治教、以德治教的認識，以飽滿的姿態積極投身於基礎教育改革與發展之中，收到了良好效果。
一、加強領導，提高認識
為加強對師德專題培訓工作的領導，圓滿完成本期師德專題培訓任務，切實提高師德培訓的實效，堅持管理育人，制度管人，學校特建立以李金晶校長為組長，肖植培為副組長，何星洪為會議記錄。並根據上級要求，結合工作實際，制定切實可行的實施方案，使今年的師德培訓工作有序地進行，保證學習有條不紊地開展，努力做到使該項工作對師德師風建設有推進，對教育教學質量有提高。
通過培訓，進一步提高全體教師的思想認識，端正學習態度。進一步規範教育教學行為，端正行風建設。進一步提高師德修養與教育教學水平，樹立高大師德形象。
二、內容豐富，形式多樣
此次培訓，內容豐富、形式多樣。採取理論學習與交流研討相結合，榜樣示範與問題整改相結合，集中學習和分散學習相結合。在學習過程中，我們始終突出了教師的參與性與互動性，務求取得實效。
1、大力倡導“敬業、愛生、奉獻” 精神，積極開展“做人民滿意的教師”活動，努力提高教師道德水準，使廣大教師都能成為熱愛教育、熱愛學生的教育者。
2、只有知法，才能懂法，才能依法施教。認真學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規。重溫各級各類教育教學管理制度。教育法律法規的學習，作為教師事業發展的重要基礎，已經深深地扎入了教職工的心底；依法從教，業已成為教職工的共識和共同行為，必將在學校教育教學工作中發揮更加積極的作用。
3、學習《教師職業道德規範》《中國小行為規範》《教師工作崗位職責》等。
4、結合自身教育教學實際，與其他老師共同探討，共同學習。讓幾位年輕老師對師德修養，有了更進一步新的認識；對如何形成良好的工作作風有了明確的方向。
5、教育改革與發展規劃學習。我校節選學習了《國家教育改革和發展規劃綱要（—20__）》有關內容。《綱要》把教育擺在優先發展的位置，這為實現我國由人力資源大國向人力資源強國的轉變奠定了基礎；教育要發展，根本靠改革，核心是改革人才培養機制，提高人才培養水平；必須樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重內涵發展，才能出名師、育英才。
6、學習新課標及課改相關資料，分析新課改現狀、目標、要求，新課改典型案例、方法、經驗介紹交流。通過培訓，讓我們大家明白，教學風格應該多樣化，做到百花齊放、百家爭鳴。始終把自己的教學生活付以生命，這樣的教學生活才能告別職業的倦怠。教師作為教育目的、教育活動、教學方法的指導者、探索者、實踐者。作為學生成長發展的領路人，教師應當具有奉獻精神，但更要有建功立業的熱情。時代呼喚充滿激情課堂活躍的教師。作為教師，用發展的眼光看待學生，用開放的心態持續充實，提高自己，靠豐富的學識修養，將學生吸引到自己的身旁。應該切實實現將課堂還給學生的諾言。
7、認真學習校園安全法規條例、安全常識、安全管理制度，明確安全責任，分析安全現狀，重溫學校各類安全防控預案。學校安全工作是學校工作的重點，堅持積極預防、依法管理、社會參與、各負其責的方針，在加強立法、完善管理、強化制度，在開展安全教育和培訓方面制定長效的規章制度。學校要堅持開展安全教育和演練，提高學校應對各類突發事件的能力，增強師生的安全意識、應急逃生與自救的技能。增強學校安全工作的針對性和有效性。
8、認真總結本次學習培訓情況，查看學習記錄，整理學習培訓材料。全面安排學校開學工作。
三、嚴格管理，注重過程
這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。要求全體教師要深刻理解師德培訓的重要性和必要性，進一步明確教師的職責，並提出了：要把德育工作擺在首要位置，貫穿於教育教學的各個環節；牢固樹立人人是德育工作者的理念，教書育人，管理育人，服務育人。
在全體教師認真集中學習的基礎上，學校建立了嚴格的管理措施，對學習時間、會場紀律、會議筆記、學習心得作了嚴格的規定。
1、執行請假制度。採取了報到簽名的方式進行考勤，如有特殊情況不能參加學習的教師必須出示相關的證明。
2、強調學習制度。要求每位教師認真聽講，摘好筆記，撰寫學習心得，學習培訓結束後，所有材料統一上交學校存檔，保證培訓過程的有效性。
3、建立考核制度。按出勤情況、培訓筆記、學習體會等方面進行考核。並將考核結果作為教師績效考核、評先評優的重要依據，並記入教師繼續教育學分。
這次培訓學習，雖然正值高溫時節，但每位教師都能冒著酷暑，準時參加學習，認真聽講，勤作筆記，在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態，同時也使這次培訓真正做到了保質保量的效果。
四、不斷反思，總結提高
本次師德培訓，突出了“嚴格要求，為人師表，教書育人”的學習主題，教師對自己的職業有了新的定位，對自己的職責有了新的認識，對自己的工作目標有了新的要求，對自己教育方法有了新的探索。大家深切地感受到，師德教育是學校教育永恆的主題。教書是手段，育人是目的，為人師表是“師德”的核心。教師必須以自己的高尚道德品質去潛移默化地感染學生，做一個身教重於言教為人師表的楷模。
這次師德培訓學習，我校取得了預期的效果，決心繼續總結經驗，強化師德建設工作，把師德師風學習中領悟到的知識運用到實際工作中，在學習中認識，在認識中實踐，在實踐中進步，努力把我校教師建設成為一支道德高尚、業務精良的隊伍，以適應新世紀教育事業發展的需要。
興義市萬屯鎮貢新國小
x年12月
2024師德師風專項培訓研修總結 篇22
以規範教師行為，完善師德建設內容，引導全校60餘名教育工作者以德立人，以大德無痕，大教無言為行為準則，堅持在平時的崗位上實踐“為每一個學生終身(健康)發展負責”的辦學宗旨，為“學在松湖”的園區教育服務，為國家培養合格人才，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”作出自己的貢獻，我校圍繞“大德無痕”這個主題，在九月份全面開展了師德師風建設月活動。現將師德建設月活動總結如下：
一、全員落實，樹立“大德無痕”的師德理念。
我校以此次活動為契機進行了全員參與的師德教育和培訓活動。在整個師德建設月中以個人自讀，級組共讀，全校同讀的方式，重新學習了《中國小教師職業道德規範》《教師法》。並結合參與的教師進修學校開展的全員培訓，觀看網站視頻，積極引導教師踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”，嚴格以“師德八條”來要求自己，做一名優秀的老師。
二、身體力行，踐行“大德無痕”的職業行為。
學校利用不同的會議，結合學校的實際，以“做好開學工作”“開好第一次家長會”“讀好一本書”等多種與工作相結合的形式，要求每位教師身體力行，從實際工作出發，做好，做實本職工作，高效優質的課堂教學工作等切實提升教師自身的修煉，從而促進專業素質的成長，樹立“學在松湖”的教師新形象。
三、自發自為，樹立“大德無痕”的崇高理想。
1、師德師風學習月活動期間，學校結合“高效”活動，開展了“每人一課”的展示活動。本次活動充分展示了我校教師勤於學習、樂於創新、勇於實踐的高尚師德精神。學校領導高度重視，要求全體老師自行調好課，按時聽課、評課。
2、教師針對自己的實際情況，制定自己的師德承諾格言，教師們用它時刻提醒自己鞭策自己，處處時時規範自己的言行，用自身的人格魅力塑造新時期人民教師的良好形象，它既是對社會作出的公開承諾，也是教師自己的座右銘。
3、在我校教師中深入開展愛生行動，由校長帶動，關注校園中行為能力較差的孩子，開展訓練、幫扶的活動
總之，我校通過多種活動，開展師德師風建設，教育了全體教師，有效推進了我校的各項工作上了新台階。展望未來，任重而道遠，師德建設是一項長青工程，我校將不懈努力，不斷賦予它新的內涵，讓我校教師形象之花開得永遠燦爛。
4、在我校教師中深入開展愛生行動，由校長帶動，關注校園中行為能力較差的孩子，開展訓練、幫扶的活動
總之，我校通過多種活動，開展師德師風建設，教育了全體教師，有效推進了我校的各項工作上了新台階。展望未來，任重而道遠，師德建設是一項長青工程，我校將不懈努力，不斷賦予它新的內涵，讓我校教師形象之花開得永遠燦爛。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇23
在教師培訓課程中，我明白了教師應該樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
教師是人類文明的傳播者和建設者，是“人類靈魂的工程師”，按照一定社會的需要和標準，塑造學生的思想道德，傳授文化科學知識，培養實際工作能力。教師的思想素質和工作好壞，決定著教育的發展水平和質量。因此，教師的道德修養、道德水平，對於建立教育活動中和諧的人際關係，對於維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義。
1：依法執教方面
貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時也認識到，對新近頒布的政策還不能深入領會，需要進一步學習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則。
2：愛崗敬業方面
做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在批改作業、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現象。
3：熱愛學生方面
關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的精髓。當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇蹟。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。
4：嚴謹治學方面
注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識；注意嚴謹治學，提高業務水平；但教育教學方法還缺靈活性和改進力度，所以必須不斷學習。
5：團結協作方面
團結協作是教師處理與同事之間關係的準則，是最佳化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。
葉聖陶先生“千教萬教，教人求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。教師的職業特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。因此，加強教師職業道德教育和修養，對於把青少年培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會主義新人，具有特別重要的意義。加強職業道德修養和教育，既是新時期為把我國建設成高度文明、高度民主的社會主義現代化強
國的需要，也是教師職業特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業道德修養，才能成為合格的教師。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇24
學校布置寫一篇關於師德方面的文章，如何使師德達到一種較高的境界，對於這一課題，像我這樣一直專注教學的人，還真沒有細細想過。我想是自身的愛決定的吧。我從小就喜歡教師這一職業，現在是一名普通的國小教師。從教至今已經有二十個年頭，我深深地感到雖然教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。那么這些激情來自何處，我想：
首先從內心深處有忠誠於教育事業的事業心
有人說老師是神聖的職業，但當人民教師首先嘗到的是艱苦，在目前社會主義初級階段甚至可以說清貧，清苦，清寒，當一個國小教師可能比別人更加艱苦、清苦，如果沒有事業心是堅持不住的。可以說每個作出重要貢獻的國小教師都有對國小教育事業和教學工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難，去戰勝種種偏見的。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是支蠟燭，這是讚許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧願熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是只渡船，這是嘉獎不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧願碾平波濤，終身擺渡。”從這位蘇老師寫的一手好詩看，想必該是個老師。他對老師工作的重要意義有清醒而又足夠的認識，他認識到沒有平凡就沒有偉大。他以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國，在教育這塊沃土上耕耘、播種、收穫，周而復始，從一而終，發揚了崇高的職業奉獻精神，教師就要有事業心。
第二要有熱愛學生的責任心
熱愛學生是教師職業道德的集中體現，如果不熱愛學生，師德修為是達不到一定境界的，在教育過程中，老師是教育者，學生是受教育者。學生應該尊敬教師，但從教師的職責來說，其本質要求是熱愛學生，教好學生。我們的老前輩葉聖陶先生在《論師、為師、尊師》中說過，“我如果當國小教師，決不將到學校來的兒童認作討厭的小傢伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的、愚蠢的、乾淨的、骯髒的，我都要稱他們為‘小朋友'。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調地喊一聲，而是出於忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠保持它，有了憂慮我當設法消除它。對朋友的忠誠本該如此;不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。”葉聖陶先生早在二三十年代當過國小教師，編過教材，他真誠地稱呼小學生為“小朋友”，“無論聰明的、愚蠢的、乾淨的、骯髒的”。他面向全體學生，熱愛全體學生，關心愛護所有學生，不放棄每一個學生，決沒有一絲一毫的偏愛情緒和不公正對待學生的傾向。他以學生的歡快為歡快，以學生的憂慮為憂慮。他全身心地熾熱地愛著學生，這種高尚的師風、師德，真正堪稱師之范。一個熱愛學生的教師，首先必須教好學生，這是一個教師立身行事的出發點和歸宿點，是他們事業有成的立命之本，嚴格要求學生：“字要規規矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課本要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作業要認認真真地完。”在一絲不苟的教學實踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力。
第三除愛學生、愛事業之外還要有豐富的知識
教學工作是一項平凡而艱巨的勞動，字詞句章，數理運算，聽說讀寫，語修邏文，日復一日，年復一年，周而復始，循環往復，打的是一場“消耗戰”，數十年如一日，傳道、授業、解惑，用自己的心血澆灌學生的心田。像春雨一樣，“潤物細無聲”，默默無聞，不圖名利。“絲盡”方止，“淚乾”才滅，很難顯身揚名。但決不能由此而喪失上進心。古人說“學不可以已”、“學無止境”;我們今天同樣可以說“教不可以已”、“教無止境”，社會在發展，課改在進步，如果不上進，不繼續學習，光有愛心，而不能給予學生東西，那不是對教育和學生的真愛，那樣的單純的師德修養是沒有結果的。每個教師都應有強烈的上進心，業務上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，學點理論，搞點試驗，寫點文章，攀登教學的一座座高峰，真正教好了學生，才能有立德的基礎。
第四師德修養其實是教師一種自覺進行的陶冶活動，要有不斷進取的上進心
我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳渲目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”無數事實說明，一個國小教師必須以身作則，言傳身教，才能教好學生。譬如你要在教學中對學生進行愛國主義、國際主義教育，培養學生的民眾觀點、勞動觀點、團隊精神觀點和辯證唯物主義觀點，你首先必須是一個愛國主義者、一個革命者。道理很簡單，因為教師做的是教育人、培養人、造就人的工作。我國古代，對於啟蒙老師的選擇，十分重視。《大載記·保傅》中說，對於赤子，要“選天下端士，孝悌閒博有道術者，以輔翼之。”今天要培養千萬萬的社會主義建設事業的勞動者和接班人，就必須要求國小教師處處為人師表，成為“端士”，一言一行，都成為學生的表率。最後也是我最想說的，希望領導在選任教師時一定要把握這一點。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇25
一、措施及成效
1、課前認真備課，積極鑽研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法並因材施教
教學就是教與學，兩者是相互聯繫不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細緻的鑽研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量。經過一個學年的努力，學生的語文素養都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作
語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，雲端探險。在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現功半事倍現象，差生面擴大了，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同採取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課餘時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養。因此，我制定了具體的目標。對部分同學進行有計畫的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以後學習的效果就會好轉。
3、運用多種方法，培養學生良好的習慣，提高學生的寫作能力
結合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發現，事情弊病並不是外部因素造成，而是由於大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我採取對症下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，藉助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累辭彙，文段，把握、解決他們學習難的關鍵。經過一學年的努力，本班學生積累的辭彙多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養
語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
(1)優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀。
(2)好詞佳句的收集。
(3)開展辯論、演講、出手抄報等活動。
(4)課前背誦古詩詞、歇後語、格言、警句等活動。
二、存在不足
1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。
2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育不夠。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇26
中共中央關於加強社會主義精神文明建設若干主要問題的《決定》明確指出，全面加強社會主義道德建設，"當前要以加強職業道德建設、糾正行業不正之風為重點"。筆者認為，在當前社會所存在的管理混亂、政令不暢、法制疲軟、腐敗滋生、罪惡肆掠、金錢至上、唯利是圖等現象一時難以扼制，行業不正之風無"行"不入，渴求社會理性、正義和秩序的呼聲日益高漲的情勢下，把倡導和實踐教育公正作為加強師德建設的重要內容，對規範師德行為，提高師德水平和端正教育行業風氣，具有重大的現實意義。
一、教育公正是師德的重要範疇
公正是人類的始終追求。在社會教育關係中實現公正，歷來是教育家、思想家和政治家們竭力倡導的價值目標和籍以發揮著述的傳統領域。就我國而論，從孔聖人主張"有教無類"的教育公正思想算起，也有兩千多年的悠久歷史。但略感意外的是:何謂公正?何謂教育公正?人們總是一語帶過，包括目前已出版的眾多倫理學辭書，均未列入條目正面予以闡釋。教育公正在概念上應有廣義與狹義之分。廣義的教育公正，是指社會教育關係中的公正。其基本內容，諸如社會教育制度的公正、教育立法與司法的公正，社會教育資源配置的公平合理，每個人受教育的權利平等與機會均等等等。狹義的教育公正，則是指教育活動中的公正。其中，教師(泛指教師，教育職員和教學輔助人員)公平合理地對待和評價每一個學生，是教育公正的最基本內容。
教育的公正是師德的重要範疇。範疇是人們在思維過程中，用以把握事物、現象及其本質特性、方面和關係的普遍本質的概念。是人們藉以把握事物本質的"鑰匙"。教育公正概括和反映師德的主要特徵，體現一定社會對教師的根本要求，是教師必備的品質素養。教育公正作為師德的重要範疇，能在教師內心形成一種公正的價值信念，一種明確的公正的正義要求，能對教師行為公正性的判斷、選擇、評價和自覺調整起到指導，影響和驅動作用。教師道德體系中不可缺少教育公正，師德建設中不可忽視教育公正。
二、教育公正的內容和要求
教育公正作為教師的一種美德，根源於教師教育勞動這種特定的社會利益關係和道德關係。教育公正的內容和要求既有較強的繼承性、穩定性，但同時又受到現實社會歷史條件、社會教育制度、教育職業勞動目的和社會道德價值取向等多種因素的制約。
在以私有制為基礎的社會中，儘管有不少教師具有不論學生出生貧富、一律公正平等對待善良願望，但由於社會教育制度不利於勞動者階級的子弟，教育勞動的'目的是培養統治階級需要的人才，因而教師的公正始終受到限制。
在社會主義條件下，社會主義教育事業的人民性、社會主義教育制度的正義性和社會主義物質文明和精神文明建設的同步發展，不僅為教師實踐教育公正創造了良好的社會條件，而且提出了更高的要求。聯繫當前教育行業的實際，筆者以為，教師在教育活動中實踐教育公正，至少應包括以下五個方面:第一，尊重學生人格和受教育的平等權利。
教師要平等地對待每一個學生。對不同相貌、不同性別、不同族、不同籍貫、不同出生、不同智力、不同個性、不同關係的學生要一視同仁，不偏心、不偏愛、不偏袒、不歧視身心有缺陷的學生或後進學生;要尊重學生人格人身不受侵犯的權利，無論在任何情況下，都不能用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。教師與學生要建立起一種平等民主與合作的關係，要經常與學生和學生集體平等交換意見，採納他們合理的意見、建議和要求。第二，公正合理地對學生進行教育。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇27
一、思想認識
在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守社會公德。“為教育事業奮鬥終身的獻身精神，”把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，並用“學為人師，行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
二、學習教育階段
學習教育活動在學校的統一安排下，採取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》等。xx年4月在鄉教育辦領導主持召開的動員會上，把學習教育活動進一步引向深入，使教師們從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了思想，道德，作風建設的自覺性。樹立了良好的個人師德形象。
三、對照檢查階段
對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，並對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的民主生活會上，開始自查自我批評，態度誠實，也樂於接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今後工作上的開展，根據民主生活會上老師們的徵求意見。我開始認真撰寫了個人師德師風分析材料，針對自己存在的問題進行剖析，糾正錯誤，明確今後的方向。
四、整改提高階段
根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地採取措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見並接受教師監督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。
五、今後努力的方向
在今後的工作中我一定要以“致富思源，富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想感和工作水平。二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生——祖國的花朵，三是振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇28
屈指算來，將近二十年的教學生涯，當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術非凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業的熱愛，給了我樂教勤業的宏大動力。那么，到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的上下是學生喜歡的標誌之一。
王崧舟老師說過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純潔的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和開展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“網際網路時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代開展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的'崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞台。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要表達。教師工作的純熟性源於他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今後的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，標準自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作那么，率先垂範，真正做到寓德於教，為人師表。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇29
依據上級有關師德建設、師德考核的指示精神，結合我校工作實際，我校嚴格按照師德培訓方案，對教師職業道德建設進行了安排布置，每個教師都上交了自己的師德培訓的體會，據此，不同崗位的教師還結合自己的工作實際寫出了有關師德方面的論文10餘篇，總結起來，重點抓了以下工作：
一、學習抓落實
多數的學習流於形式，為避免師德建設的學習流於表面化，我們要求每位教師都要寫出自己的心得體會，師德建設小組予以檢查，這樣就等於是強制抓學習。
二、使師德建設指導自己的工作實踐
師德建設的目的是推動教師職業道德水平的提高，如果搞兩張皮，就失去了師德建設的意義。為此，我們發放了學生問卷調查表120份，家長問卷調查表120份，對教師的職業道德進行了不記名調查，學生問卷收回90份，家長調查問卷收回90份。學校考核小組對回收的問卷進行了整理歸類，對學生、家長反映的突出問題進行了整改，對個別教師進行了個別批評，以此促進各項工作的開展。
三、以師德建設弘揚愛崗敬業的奉獻精神
一個學校要發展，必須要有一支好的教師隊伍，這支隊伍能否打硬仗，是否能積極主動地發揮能動性，關鍵看教師的思想。在師德建設中，我們提出“我為學校做貢獻”的口號，努力檢查自己是否為學校的發展出了力，樹立“校榮我榮，校恥我恥”的觀念，努力打好翻身仗，爭取我校上一個大的台階！
四、培訓效果
1、教師們增強了業務素質，並認清了形勢，轉變了觀念，形成了共識。
樹立正確的教育觀念，認清當前教育形勢，並形成共識是搞好新時期學校教育教學工作的關鍵。通過豐富多彩的師德培訓內容和形式多樣的.培訓方式，一方面使我校教師在業務素質方面有了明顯的提高，另外，對教師觀念上也起到了很大的衝擊作用。師德培訓工作的開展使我校教師對當前教育形勢有了正確的認識，並形成了科學而新型的教育觀念和達成了共識，為搞好新時期學校教育教學工作作了良好的物質準備和思想準備。
2、師德學習先進分子的湧現
在師德培訓期間，我校教師在會風、學風等方面始終保持良好的師德師風狀態，體現了為人師表的優秀本質。通過師德培訓工作的開展，我校湧現了一大批的師德學習積極分子和先進個人。他們代表我校全體教師在師德培訓工作總結會議上作了表態及發言。他們是我校師德培訓工作良好成效的體現，也是我校師德培訓工作圓滿完成的標誌。
總之，師德培訓工作是有關教師隊伍建設和學校教育教學工作大局的事項，我們將長期不懈地進行下去，並力出成效果。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇30
個人師德師風培訓心得體會3國家的興衰，取決於教育；教育的興衰，取決於教師。 教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想像，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小範圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規範的言行，淨化每個學生的心靈。
“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為國小教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇31
根據瑞教辦師〔20xx〕51號檔案精神，結合本校實際，今年暑期，我校組織全體教師參加了為期三天的暑期師德專題培訓。本次學習培訓以學習貫徹教育部新修訂《中國小教師職業道德規範》為重點，以迎國慶xx周年活動為載體，以“敬業、愛生、奉獻”精神為方向，做到目標明確、內容豐富、求真務實。現將本期師德專題培訓情況總結如下：
一、組織到位，確保質量。
1、成立師德培訓領導小組。為圓滿完成本期師德專題培訓任務，堅持管理育人，制度管人，特成立暑期師德專題培訓領導小組，鄭少華同志為組長，鄭寅生同志為副組長，項林國、馬邦虎、金順翠、葉品千同志為成員，項林國同志主持培訓、考勤、考核工作。
2、縝密制訂師德培訓計畫。為制定出一份切實可行的計畫，學校領導率先學習瑞教辦師〔20xx〕51號檔案，認真組織，突出培訓的主題，制定了《湖嶺鎮二小20xx年暑期師德培訓工作計畫》在計畫中，對指導思想、培訓內容、培訓過程都做詳盡敘述，力求整個培訓過程做到可操作性強，以確保質量。
二、各類培訓，真抓實幹
1、視頻培訓
8月27日下午，由鄭寅生書記主持，組織教師認真觀看了陳錢林、金曉濤、項維元、葉海鶴、張薇、陳豪等六位優秀教師的錄像講座品友互動
為使全體教師全過程參與錄象培訓，學校校長坐陣考勤，認真組織參訓人員準時與會，不得請假、遲到、早退。通過學習，大家受益匪淺。
2、集中培訓
學校集中培訓五個半天，其中鄭校長傳達市教育工作會議精神和主講《紅燭燃盡皆為愛——追記紮根山區21年的優秀教師徐立科》。
三、嚴肅會風，成效顯著
這次師德培訓，我校堅持突出重點，務真求實的原則。在培訓過程中，嚴格考勤，強調會風。考勤採用點到簽名方式，嚴肅會風，確保教師良好的學習狀態。通過學習，要求全體教師在集中學習和討論的基礎上，撰寫學習體會，把這次學習同實際工作聯繫起來。
通過這次培訓，我校全體教師對師德建設有了更深刻的認識。一年一度的暑期師德培訓開始了，暑期師德培訓是對教師職業道德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質又一次充電。作為秋季開學的前奏，師德培訓，既是教師的收心會，也是新學期的一次動員會。
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想像，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。你自己就首先要成為有道德的人。良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生髮自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收穫著他們的收穫，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
（一）、用親和之心架設教育之橋
我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什麼，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終於，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的讚揚和關心遠遠勝過冷冰凍的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心弦，也同樣收穫他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！
（二）、用無私之心鋪就事業之路
教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。
（三）、用研究者之心搭建教學之梯
在學校“科研興校，內涵發展”思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業追求。我認真鑽研，努力實踐，最佳化課堂結構，提高課堂實效，因材施教，努力為學生創造一個輕鬆、愉快的學習氛圍。與此同時，我努力加強自己的修養，堅持每月閱讀一本與教育相關的書籍，通過閱讀和研究來學習一位優秀教師的一言一行，為自己以後的教師之路打好基礎。
（四）、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑
中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。
教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇32
為了進一步推進我校師德建設，提升師德修養，樹立教育、教師的良好形象，根據教育局關於開展師德教育活動的檔案精神，我校紮實開展了師德教育活動。我們堅持以師愛建設為核心，大力推進和加強師德建設，極大地增強了廣大教師的責任意識、服務意識。現將我們進行師德教育活動情況總結如下：
一、重視發動宣傳，營造濃厚氛圍
1、成立組織，健全機構。首先成立了師德教育領導小組，校長任組長，總務主任任副組長，校委會幹部為成員。健全了領導機構，完善了校委會領導、分組實施、辦公室協調督查、工會監督、全體參與的運作機制。
2、制定計畫，合理安排。學校有計畫有步驟地實施師德教育活動，並取得了一定的成效。
3、學習動員，統一認識。學校圍繞“學為人師、行為世范”活動主題，召開了全體教師參加的師德教育動員會。會上，校長張義驤作了大會動員報告。大會要求廣大教職工從自身做起，加強學習，高標準要求，高質量落實，切實做好素質建設工作，提高教育教學能力，提高師德修養，做人民滿意的教師。
4、加強宣傳，營造氛圍。學校利用教育專刊，組織全體教師、員工參加集中學習和小組討論，利用學校網路加強宣傳報導，營造了濃厚的師德教育氛圍。
二、開展學為人師，行為世范活動的具體內容
1、召開師德動員會，提高認識，明確活動目標。
2、制定師德考核細則。
3、舉辦師德專題講座。。
4、開展課堂教學競賽。
5、撰寫一篇心得體會。
6、幫扶一名學生。
7、表彰師德標兵。
三、反思整改，建立長效機制
1、在本次師德教育活動結束時，校領導和教師都進行了總結反思，進一步規範了自己的言行。教師站在學為人師，行為世范的高度來認真對待每一節課，從課堂一線對自己的教學行為、師德規範進行自查自糾、深刻反省。校風、教風有了明顯好轉，無歧視差生、體罰學生的行為出現，師生和諧共處，善教愛生、尊師明禮已是蔚然成風。
2、師德建設是一項系統工程，是教育工作的永恆主題，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，紮實推進，建立師德師風建設的長效機制，建立健全相關規章制度。只有不斷總結經驗教訓，勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。在今後的工作中，我們將繼續揚長避短，繼續抓好師德建設，使之更具時代性，更符合學校的實際，更好地促進學校的發展。
2024師德師風專項培訓研修總結 篇33
我的父親是一名義務教育國小階段的退休教師，執教41年，多次被評為“優秀教師”，作為教師子女，曾經的我並不為此感到自豪。出生在農村的我，不知道城市裡是怎樣的認知，但是在我們村里確實很尊重教師，別人家知道你是教師的孩子，仿佛層次也高了一級。可我從來不這樣覺得，長大了才知道有時候那種莫名的感覺叫做“壓力”。教你課的老師就那么幾個人，幾乎都是周圍村子裡的，大家都知道你是某某老師的孩子，怕學習不好丟了父親的面子，怕同學們在背後說“你看那誰，爸爸還是老師呢，學習還那么差”，那時候評判的標準還沒有現在多元化，尤其在村子裡，學習好仿佛才是好孩子的標準，家長們也盼著孩子們能夠好好學習，將來走出村里做個有出息的人。所以那時候“拚命”學習，頭腦不怎么聰明的我只能是“笨鳥先飛”，比別人學習時間多一點，不聰明勤奮來補。好在不負我的努力，考入了萊蕪一中，辛苦三年高考到來了，填報志願又是一件大事。作為教師的父親，有意讓我填報師範類院校或是選擇師範類專業，可那時候的我“年輕氣盛”，死活就是不報師範類和醫學類專業，我當時覺得我這輩子都不可能做教師和醫生，現在臉被打得很疼，呵呵，可是，情願的)。
什麼時候改變了對教師這個職業的認知呢？步入大學，仿佛長大了，不好意思問爸媽要錢了，也想學著獨立了，開始在外面做家教。記得第一份家教是教一個高一女孩的物理，在第一次要教課之前特別緊張，專門提前在網上查看高一物理的前幾章節，認真備課，帶著我的筆記和專門的草稿本來到了學生家裡。除了講課外，也會講一下作業，錯誤的地方我也會想當時我的物理老師是用什麼方法給我們講解的，是不是有什麼簡便方法更容易理解呢？我開始慢慢鑽研。上過3節課後，女孩的媽媽了解了我會專門備課，拿著自己的草稿紙講解，效果也很好，說了一些表揚和感謝的話，那時候作為大學生的我心裡特別高興，同時也體會到了做老師的不易，開始對教師這個職業有些許改觀。大學畢業之季開始接受職業選擇培訓，身邊的同學也有選擇教師行業，慢慢我覺得教師也是個不錯的職業。
真正心裡深層次的改變認知，決定以後要加入教師行業，是在某個暑假開學後。記得20__年暑假，放假之前請老爸幫我留意周圍的暑假班，看有沒有招老師的，假期很長，在暑期班我可以有個充實的暑假，順便還能賺個零花錢。當時的我並沒有想很多，就是與15個即將升入初一年級的孩子們愉快地度過了一整個暑假。在這期間，我教他們數學和英語，因為不是英語專業，所以還是有一點小怯，也只是認真的教他們讀單詞，記單詞，讀課文，順便將我國中時候學習英語的方法分享給他們。我記憶深刻的就是一個男生，比較調皮，他很聰明，可是就是不愛學習，不過英語課他會很認真的聽講，我組織的記單詞比賽也是最快完成的。記得當時我在同學們面前誇獎他記單詞快，他害羞地笑了，看著他的笑容，我的心裏面仿佛也有一朵花開放了。充實的暑假過去，回到學校又進入緊張的學習中，偶爾會在QQ上跟那幫孩子們聊聊天。有一天收到這位男生的問好，順便聊了幾句，問到最近的學習情況，他告訴我，最近月考，他的英語級部第一。哇，當時我都感覺像自己得了第一，隔著螢幕也能感覺到他的喜悅，我恭喜他幾句，鼓勵他繼續努力，保持好成績。就是他最後的話徹底改變了我的認知，他說：老師，真的謝謝你，之前暑假班跟著你學習，我發現我很喜歡學習英語，是你讓我體會到學習的快樂，真的很感謝！在那一刻，得到別人的認可，我仿佛找到了自己的價值，我堅定了自己將來要走的路，那就是教師。
兜兜轉轉，畢業兩年，畢業的第一份工作因為種種原因沒有成為教師。還記得，考試前找領導辭職，被問到“為什麼想要去當老師呢”，因為那是一開始就定下的目標，那是初心，我要去實現它。20__年，現在，正式成為一名人民教師。台下的我一晃間，腦海中這一幕幕像電影片段一樣閃過。
20__年8月29日，三天的崗前培訓結束了，很榮幸能夠聽到優秀的前輩們分享給我們的寶貴的教學經驗，他們都在用愛澆灌著祖國的未來。有了第一份工作的體會，加上前輩們的經驗分享，相信自己可以儘快地轉換角色，積極投入到教育工作中。此時此刻，我為身為教師的父親感到自豪，我也要努力前進，用愛和智慧教育學生，成為同樣優秀的教師。借用苗山中學李老師的一句話，“從書籍開始，在人生的處相見，做的自己，做的老師”。