英語遠程培訓總結 篇1
今年有幸參加了教師遠程培訓，帶著教學實踐中的種種疑問，揣著渴望提升的急切心情，我參加了網上培訓的學習。我認真聽取了講座，並且認真閱讀了有關的案例，參考資料，做了大量的學習筆記。這次網上培訓，讓我受益匪淺，收穫頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積澱，也有學員間的教學技藝的互動交流。我對教師的自身素質、英語課堂教學、任務型英語教學的理念和實施、以及現代教學媒體的使用等方面有了新的認識。以下是我的培訓總結和感悟：
一、教師角色定位，教師自身素質。
通過學習使我的思想有了一個新的`轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的教學過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在學習過程中教師是學生的夥伴和知心朋友，是學生學習的指導者，是學生成長的引路人。
教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證，優秀的教師都有幾個特點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；
2、善於利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；
4、有紮實的英語基礎知識作後盾，辭彙豐富，課堂充實。
二、英語課堂教學應該是充滿樂趣和靈性的教學。
通過聽專家的講座、觀看課例以及專家評課，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識。英語課以語言為教學對象，強調以任務教學為手段，以培養學生的綜合語言運用能力為目標。為了實現教學總體目標，要注意培養學生的英語興趣，讓學生在不斷體驗成功的過程中樹立自信心，從而進一步學習篳路積累動力；在課程實施上注重創造愉悅的學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。
英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，同時要掌握激發學生興趣的能力。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”在教學中可採取穿插歌曲、遊戲等多種形式的輔助教學方法。通過這些活動激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，增強學生的求知慾，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學習，使他們感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣。
英語教學是語言教學，語言源於生活，又實踐於生活。因此，我們教師應不受時空限制，為學生創造全面開放的英語學習環境。傑克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要儘可能讓學生接觸英語和使用英語。學英語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛到水裡去。這樣，他最後才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此，英語教師要給學生儘量多的創造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。
三、任務型英語教學的理念和操作。
任務型語言教學即“在運用中學，而且為了運用而學”。英語任務型教學就是培養學生用英語做事的能力的教學。在現實生活中能夠出現的情景：比如購物、問路、請教問題、訂房間、訂車票、餐館吃飯等等。在這些情景出現的時候，我們能夠用英語進行交流，順利地進行對話。
然而，並不是所有的課型都適合用任務型教學，要根據不同課型不同課文內容而定。任務型教學是一種理念，而不是一種模式。
任務型英語教學要藉助小組合作來完成。所以組建小組要講究。要遵循組間同質、組內異質的原則，男女均勻搭配的原則。
活動設計特點：要有趣味性、真實性、競爭性、層次性、易操作性。
四、現在是科技飛速發展的時代，我們的教學也要有效利用多媒體教學來提高課堂教學容量和課堂教學效率。
總之，通過這次培訓，我要重新審視自己。作為一名前線教師，我必須不斷地學習，不斷地提高自已的專業技能和專業素質，不斷地用新的知識充實自己、豐滿自己，不斷地開闊視野，放開思路，創造出新的成就。在今後的教育教學工作中，我要積極地將本次培訓所學的經驗及方法運用到教學實踐中，來指導自己的教學行為，形成有效的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格，不斷提高自身教育教學水平，爭取做一個有教學能力和一定的教研能力的教研型教師。
英語遠程培訓總結 篇2
非常榮幸地參加了由榮成市研訓中心組織的“國中英語骨幹教師培訓班”的學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。我非常珍惜這次的學習，通過學習我的感觸很深：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特徵是：
（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，採用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。
（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：
1、課堂教學強調從問題入手英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《英語課標》之後，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。對於教師課堂教學常規藝術，感受最深的是謝教授在談到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：
（1）.養成根據發音規律記單詞的習慣。國中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。
（2）.上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。到了中學，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
（3）.課前預習、課堂記筆記、課後整理的習慣。英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課後整理筆記，及時複習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
（4）.每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
英語遠程培訓總結 篇3
參加遠程培訓我深感榮幸，通過觀看視頻，閱讀講稿和推薦的相關文章，參與線上研討和交流，我對英語教學有了更加深層，更加全面的理解。從教材到教師，從教師到學生，從學生到課堂，從課堂到生活，英語無處不在，如何讓學生保持對英語的持久的學習興趣，是我們教師努力的課題。結合自身教學實踐，將學習體會總結如下：
一、更新觀念，提高認識。
作為一名英語教師，我們要轉變觀念，由傳統型教師向研究型教師轉變。做到“以人為本”“一切為了學生”。在教學中以學生為主體，尊重學生，關注學生的個性差異，讓每個學生都獲得成功的體驗。在教學中教師是組織者、引導者，學生是體驗者。只有不斷更新觀念，才能做到與時俱進。
二、增長見識，開闊視野。
這次的遠程培訓，從傳統的培訓走向網路平台，給我們提供了無限廣闊的交流空間，通過努力學習，大家積極地發表文章和評論，文章觀點獨特新穎、方法行之有效。在交流的過程中，我深深體會到自身業務素質的欠缺，所以我非常珍惜這次學習機會，邊學邊記錄，邊學邊交流，結合自己的教學實踐完成好作業。通過遠程學習，我積累了很多學習經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。其中既有收穫的喜悅，又有深刻的教訓。這些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背後的思考與解讀，更是讓我們深受啟發，引起深層次的反思。
在這裡我們可以通過交流平台把我們在教學實踐中的遇到的問題，困惑與專家團隊、指導教師、班主任、所有線上的同事們，一起交流、研討；把自己的思考與收穫和大家一起分享。
三、掌握方法，提高能力。
對於一線教師來說，轉變觀念固然重要，但掌握方法也不容忽視。作為教師我們既要善於學習，善於積累，也要善於結合自身教學實踐，緊密結合教材特點、學生特點，有選擇的借鑑。認真備課，創設真實自然、貼近學生生活的學習情景；努力營造民主和諧、輕鬆愉悅的學習氛圍，讓每個學生都能體會學習的快樂，讓每個學生都感受成功的喜悅。
四、及時反思，改進不足。
教學中及時反思，及時記錄教學中的收穫與不足；記錄學生的學習得失；記錄教學方法的成敗……通過反思，及時調整教學策略，更好地為課堂教學服務。
總之，我們要努力更新觀念，不斷學習先進的教學理念，不斷充實自身知識，努力提高自身各項業務素質，做一名合格的英語教師。
英語遠程培訓總結 篇4
帶著教育教學實踐中的種種疑問，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改進教育教學方法的`急切心情，參加了河北省20xx年全國中國小幼稚園教師全員遠程培訓。本次培訓的內容是《國小英語教學設計》和《國小英語課堂教學語言設計與實施》。即將結束的培訓，讓我受益匪淺，收穫頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積澱，也有學員間的互動交流。
“逆水行舟，不進則退”，說句實在話，我曾有過職業倦怠，很迷茫。通過這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目標，這次培訓可以說是一次心靈的淨化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任，我從專家、學者身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升，生命的升華。
一、教育理念的提升。
聆聽了各位專家教授的講座，使我對《國小英語教學設計》和《英語教學語言的設計與實施》有了更加深刻的認識，今天的社會不再需要紅燭式的教師，每一個教師都要在教育實踐中不斷地學習，更新自己的知識，由苦幹的經驗型教師轉為智慧的科研型教師、學習型教師。只有讓自己成長為參天大樹，才能奉獻給學生勃勃的生機，我們要在發展壯大自己的過程中，造福社會！
這次培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我始終流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名教育工作者，應積極投身於新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時，我還深刻地體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。
二、教學方法的提升。
教師要精心備課，從小學生的身心特點出發，以孩子的視角來設計教學內容、教學方法，使課堂生動活潑，激發學生的求知慾望。
教學過程中，教師就應充分利用一切機會創造條件，創設學習情境，把各種能聽、能看、能觸摸的情景放到課堂教學中去，使學生覺得一節英語課上學到不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的具有生氣的語言材料，同時適當增加內容，擴大知識面。並積極運用靈活多變的教學方法，以滿足小學生發揮創造的心理需要。讓學生在遊戲、看動畫、唱兒歌中學習。還應建立輕鬆愉快的競爭性教學氛圍，以滿足小學生獲取成功的心理需要，如：設計比賽性遊戲，比賽性活動等。學生的大腦、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、小手都在忙著學，他們走神兒、玩的機會就很少了。而且，不斷地轉移兒童的興奮中心，使兒童在一定時間內把注意力都集中在應注意的對象上。當然，教師還要注意把握教學節奏，既不能太快，又不能太慢。太快，學生聽不清，來不及消化，一知半解；太慢，像催眠曲，學生昏昏欲睡，一盤散沙，豈不是無形中給很多學生提供了注意力渙散的機會嗎？
三、學員間的交流。
在參加培訓學習的這段時間裡，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學經驗，能與他們探討教育教學中的問題感悟，我覺得十分榮幸。培訓活動中，大家在網上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽專家講座及班級論壇踴躍發言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀點想法，與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題，使自己能博採眾長、開闊視野。
通過本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自己，現作為一名國小英語教師，必須不斷的學習，不斷地提高自己的專業知識與技能，不斷地充實自己，開闊視野，放開思路，開拓出屬於自己的新視角、新領域、新天地，實現自己的人生價值。在今後的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識儘快消化、吸收，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，變成自己的教學實踐、開拓創新，儘快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格，不斷提高自身教育教學水平，爭取做一個有豐富的專業知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優秀教師。學海無涯，我將在學習中求進步，在培訓中求提高，在探索中求發展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏！
英語遠程培訓總結 篇5
為了更好的成就我們事業的工作環境，促進我們專業的成長，領導為我們提供了這個“雙對接遠程研修” 的平台，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有餘香”。
一、建立融洽的師生關係，創建有效的學習氛圍。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，並教他們一些改善大腦記憶力的鍛鍊方法。特別是教師要從多方面去關心學生，進行角色置換，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的各種感受。師生間的融洽關係使學生感覺到課堂氣氛輕鬆，表現出願意配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展。
二、因材施教。其實每個孩子的學習風格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的學習方法和風格也都是不一樣的，我們把學生的學習類型分為“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型
學習方法的同學喜歡看圖片，關注老師的板書；聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習；而動覺型的學生則更喜歡做遊戲和TPR教學法。所以我們要很了解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。
三、教授不同層次的水平的學生。由於學生的學習能力，學習態度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數班級的學生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的後天努力和環境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學生的不同水平，給程度相對較弱的學生相應難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，並讓不同水平的學生結伴學習，達到共同進步。
英語遠程培訓總結 篇6
在豐收的金秋時節里，你、我、他共同相聚在“遠程培訓”這個溫暖的大家庭里。在這裡我們收穫了知識，收穫了友意，收穫了溫馨，更收穫了無比豐富的教學經驗和先進的教學理念、教學方法……我想在學習的這些日子將使我們終生難忘。
首先，我想說：“我們這個英語學習班有5個人組成，從7月13日開始一直到7月20日結束。在學習期間，學員們都能按時到達，並且簽名。每天學習一個專題，並讓她們做好筆記，第二天的上午研討，檢查作業，我們的學員都表現的非常好，不僅能注意聽，做好筆記，而且按時完成作業，還能積極的參加討論”。總之，一切為了學生的發展，把自己擺在學生的地位，與學生建立起一種平等和諧的朋友式的師生關係，是我們這次研修活動的最大收穫。反思自己的過去，確實有很多不妥之處。我們想要想搞好我們的教學，首先要轉變我們的觀念。堵住我們教師的嘴，正是由於我們的過於不放心，才導致了學生沒有自己的思維，失去了思考的空間，造成了學生學“啞吧英語”的被動局面，還是讓我們省省無用的心吧。
其次，讓我們為學生創設一些簡便易行的真實的語言情境。無論是辭彙、語音、語法、句型的教學都離不開情境。因為情境是激活學生思維的肥沃的土壤，能一點點鍛鍊學生的口頭表達能力，促進學生聽、說、讀、寫能力的形成，為學生學好英語打下堅實的基礎。
再次，通過學習，我們在教學中對學生的評價確實應該採取以“形成性評價為主，終結性評價為輔”的方針。只要是以激勵為目的，以學生主動參與為手段的所有適當表揚，小小獎勵、激勵都是恰如其分的形成性評價。當一個膽小落後的學生，主動會拼寫“one”這個單詞了，我們師生用手勢並歡呼：“Good，good，verygood！”來鼓勵他，就是最好的評價。適度的評價貫穿與我們教學的始終，看我們是否用心去體會了，請擦亮你的眼睛，用適當的評價來評價我們的學生吧！
最後，作為班主任的我想說，我們的每一次研修總是在忙碌與興奮中度過的。每次專家講座總是給我們一種豁然開朗的感覺。原來這個地方應該這樣教，自己有很多地方都是不妥的教育方法。有一分耕耘，就有一分收穫。在今後的工作中，我們應該用最新的教學理念來指導自己的教學，用創新的思維不斷改進教學模式，我一定會把我所學到的先進的教學裡念、教學方法運用到教學實踐中去，讓學生們樂學、愛學、想學英語。
感謝遠程研修的專家和團隊的諄諄教誨；感謝班主任、指導老師細心指導；感謝學員們的坦誠相待；感謝……其實，還有很多優秀的人、感人的事在此無法一一列舉。在緊張繁忙的工作之餘，我們人人堅持不懈地認真學習、積極思考、按時作業、深入研討、反覆實踐，在全鎮上下掀起了一場全新的既轟轟烈烈又踏踏實實的再教育。
通過此次培訓，我們感受最深的有這樣幾個方面：
1、對新課程英語教學理論有了比較系統的了解和掌握，對如何解決當下教學中存在的問題實現有效教學有了更理性的思考；
2、通過觀看優質錄像課和學習他人的優秀教學設計，既看到了自己存在的問題，也更加明確了自己專業發展的方向；
3、通過這種學習方式的交流，大家對彼此的了解更加深入，不僅僅從專業知識、專業技能上得到了溝通，而且在專業情意方面得到了積極的影響，增強了教師職業的責任感，也增進了相互之間的感情（包括與專家、班主任、輔導老師等）。
這次培訓是我們專業成長道路上的加油站，在今後的教學實踐和研究中我們將更加充滿幹勁和智慧！
英語遠程培訓總結 篇7
時間過得真快，一轉眼為期六周的全國萬名中國小班主任遠程培訓結束了。總的感覺收穫不小，遺憾、看法也有。現總結如下：
一、收穫
通過學習案例、拓展案例、相關連結，聽取一線優秀班主任和多學科專家的談話，自己學會了很多處理具體事件的好方式、好方法，比如：如何選班幹部、如何制定班規、如何編排座位等等；也知道了哪些不應該忽視而平時卻忽視了的東西，比如課間十分鐘、行為偏差生輔導等等。
教育無小事，我要吸取前人和他人的經驗和教訓。以後在教育教學以及班級管理中遇到問題，要保持情緒鎮定、保持心態平和，儘量將事情考慮得更全些、更細些、更寬些、更深些，防止將事情做出簡單、粗暴的解決導致反面影響，輕則傷害感情、重則釀成悲劇。
學友們上傳了不少資源，從中我也學到了不少東西，並且也下載了許多不錯的論文、教育著作，對於這個我要慢慢研讀、細心體會，爭取不斷地提高自己的業務水平，逐漸地完善自我。
還有學友們的教育隨筆，我看到了很多優秀的作品，比如高志紅老師的《帶著快樂上路》、吳會林老師的《讀經典,學做人》等等，從中我不僅學到教育教學管理的方法，他們那優美、流暢的文筆也將激勵我提升、前進。班級沙龍里的一些問題很有價值，比如武麗萍老師提出的“頂嘴的學生該怎么管？”孫建平老師提出的“如何樹立新型的全面人才觀？”發人深醒、引人深思。
二、遺憾
覺得時間太短，沒有學夠，好多學友也有同樣的感受。教師平時教育教學、教研工作本身就忙，學校臨時事又多，學習就顯得更緊張了。尤其是第五模組的作業，寫得連我自己也不滿意。
三、看法
我挺喜歡這樣的案例式培訓的，它跟以往的純理論培訓完全不同。理論聽過後很容易忘記，案例看過後記住的可能性則較大。我覺得各模組中的案例特別貼近我們的實際教學生活，看了很容易引起共鳴，發表言論的欲望很強烈、而且越說越想說，作業越寫越想寫。
由於信息量大、更新快，我覺得有專門的'輔導團隊很有必要，有時候沒來得及看的新信息，老師會提醒我們；另外有QQ群作輔助很實用，學友們可以互相交流、提醒、鼓勵。
各種功能板塊如交流園地等等挺實用的。在交流園地里學友們可以將自己的困惑、問題提出來，大家共同探討、想辦法，對我們的“成長”很有幫助。交流園地也不錯，大家可以將自己的教育秘決拿出來進行共享，互通有無，真是太棒了!在學習情況統計表內可以看到各位學友的學習情況，找出自己與別人的差距，迎頭趕上。
四、改進
在學習過程中發現，原來我們班主任做過的和需要我們做的事情竟然這么多，感覺自己的技能不靈了，師愛不夠了，寫作能力也下降了。我希望以後上級教育部門還能安排這樣的培訓，讓更多的人參與進來。
我給自己列了一些必讀教育類書目：《愛彌爾》、《給教師的100條建議》、《班主任工作漫談》等等，今後一定潛心細研。還有，今後一定要在工作日寫工作日
志，哪怕是只有一句話的感受。
這是我參加過的培訓中級別最高的一次，感謝教育部、感謝中國教師研修網的工作人員，我喜歡這次培訓！由於上網條件有限，學校領導給了我最大的方便，在此，我表示衷心地感謝！也感謝跟帖的學友、感謝管理員老師、感謝我的班主任以及學員導師，謝謝你們！
英語遠程培訓總結 篇8
從暑假到現在，我和老師們一起，有幸走進了國小語文學科遠程培訓平台。在這裡，我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學實踐、撰寫研修作業、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。現將這段時間參加遠程培訓的情況總結如下：
一、全神貫注，抓住機會認真學習。
我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。本次培訓我在網上學習的時間一直沒有間斷。聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，在語文教學的知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對國中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時認真完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發表的文章並及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反覆研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。在學習過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識;在培訓中，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學的理論與方法套用於我的教學生活中。科學的方法會讓我在教育的道路上走得更穩，更有信心。
二、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.。
通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
三、積極實踐，不斷提高自己的教學水平。 “學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。通過這次研修，我轉變了自己的角色地位，把課堂的大多數空間和時間都交給學生，充分發揮學生的主動性，使學生在這種寬鬆自由的學習氛圍中學到知識，提高課堂效率。 總之，在今後的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網路研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂!
通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題培訓雖然結束了，但學習和思考並沒有停止，也不能停止!我們將不辜負學校領導的關心幫助和悉心指導，在今後的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。我將盡最大努力，抓住這次研修學習的機會，使自己各方面的綜合素質得到進，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以紮實、創新的工作態度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。
英語遠程培訓總結 篇9
參加了中國小教師遠程培訓，現在談談我的幾點學習感受：
一、重新認識自己
通過學習使我的思想、觀念有了一個新的轉變，作為一位國中英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是一線教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特徵是：
(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的.所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
(2)給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，採用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。
(4)教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識
課堂教學強調從問題入手英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《英語新課標》之後，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。對於教師課堂教學常規藝術，感受最深的是謝教授在談到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：
1、養成根據發音規律記單詞的習慣。國中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。
2、上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。到了中學，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
3、課前預習、課堂記筆記、課後整理的習慣。英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題;課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題;課後整理筆記，及時複習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
4、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。
因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
英語遠程培訓總結 篇10
假期的遠程培訓又開始了，真好！又給了自己一次充電和學習的機會！去年取得的成績還不錯，不過也給自己留下點小遺憾：全區第二名，所以這次我一定要更加努力！自己就是這樣一個對工作和學習認真執著的人，因為我認為“態度決定一切！”不管最後的結果如何，最起碼我盡了自己最大的努力！在拿到驗證碼的第一時間我進行了註冊，然後登入開始學習。又是一次全新的學習之旅。通過這次的學習，我的收穫也很大。
這次學習的'課程有三門：《小學生英語語感的培養與形成》《國小英語教學活動設計》《校本研修的組織和管理》。其中《小學生英語語感的培養與形成》這門課雖然在去年的培訓中已經學習過，不過我想再一次的學習和鞏固對自己以後的教學會有更大的幫助。在這門課程中我了解了什麼是語感，知道了該通過什麼樣的途徑來培養學生的英語語感：
（一）在活動中學習；
（二）注重語音語調訓練；
（三）用英語想英語；
（四）指導學生積累；
（五）用英語教英語。我想在以後的教學實踐中自己一定會努力去做。
在學習《國小英語教學活動設計》這門課程時，我首先明確了國小英語課堂活動設計的概念，了解了它的重要理念：把課堂還給學生，以師生互動、學生互動和人與計算機互動的“動態生存”方式進行外語教學，更好的發揮教師的智慧和指導作用，促進學生有效地進行自主學習與合作學習的探究。而後又學習了“活動的設計和實施”“不同環節的課堂教學活動設計”等有關具體內容，通過《國小英語教學活動設計》這門課程的學習，對我以後的教學工作幫助非常大。而且在完成這一學科的作業時，自己也著實花了很多時間和心思，最終也取得了理想的成績，我想這與自己的努力是密不可分的。
《校本研修的組織和管理》是最後一門課程，在學習之前，自己雖然對校本有一點了解，並且應經有一年的校本教學經驗，但是在真正意義上還是差得很多。所以學習時自己還是很認真的。
通過學習我了解了校本研修的基本含義，需求分析，組織與實施，個人計畫和制度建設等相關知識。
對於我來說，學習生活是緊張而忙碌的，雖說在假期，但是自己又要照顧孩子，又要當好全職主婦，所以每天的學習時間都是擠出來的。經常會在電腦前學習到深夜，也曾很多次為了作業而傷透腦筋。但是不管怎么困難，我都沒有放棄，也沒想過應付，因為我覺得“態度決定一切。”有什麼樣的心態，就有什麼樣的成績。
當然，自己收穫的東西越多，發現自己身上存在的不足就越多，但我會“百尺竿頭，更進一步！”相信自己的明天會更加美好！加油！
英語遠程培訓總結 篇11
音樂遠程培訓結束了，回顧這段學習的日子，感覺培訓所給予我的啟發和經驗是一筆永久的財富。一路走下來，有艱辛，也有喜悅和欣慰。從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課的風采……，這一切讓我的收穫變得燦爛無比，更使我充分地感受到了遠程教育的魅力。在學習的過程中，專家的精彩講述，名師的課堂教學深深地感動了我。他們的教學方法，教學資源的利用，教學的實施，教學的評價對我有很大啟發，我從中學到了不少知識。這對我今後教學工作的改進和完善起到了很好的推動作用，也使我增強了提升課堂教學的信心和勇氣。下面我就來談一談我在這次研修中的一點心得和體會：
一、遠程培訓為我開闢了一個廣闊的新的教研天地。
以前參加過一些培訓，有的時間短課程緊，好像填鴨一樣塞進肚裡，等到有時間消化的時候，卻發現有些已經忘掉；而網路研修給了我們一個寬鬆的空間，它開闢了一個廣闊的新的教研天地。曾經的“井底之蛙”藉助網路體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等於把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家裡，就可以聽到名師授課，完成自己的學業。而且學習、互動、交流隨時進行，體現了“以教師為本，隨時學習、及時反饋”的宗旨。並且因為有了網路平台的存在，全國各地的一流專家、業內的權威人士都好像來到了我們身邊，在交流的過程中提高了自己的學科素養，得到了成長的空間。
這次網路遠程研修資源龐大，通過觀看專家和優秀一線教師的視頻講課，閱讀講稿和以及教師們的留言評論，完成各模組的作業，做到了學習後的及時反饋，還有各位指導老師和班主任們的辛勤工作，給我們的作業進行深入細緻的點評，製作班級簡報，讓我們的思路越發的清晰、明確，自我反思的能力也得到了進一步的提高。
二、遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平台。
在這些培訓的日子裡，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心裡是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。邁步遠程培訓中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領略了文化的博大與多元。在這裡，我吸收著豐富的營養；在這裡，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實了。
三、遠程培訓，點燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發芽。
遠程培訓給我的教育教學生活帶來勃勃生機。讓我更加堅定養成終身學習的習慣，轉變學習觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業化發展的道路。遠程培訓給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。
總之，在短短几個月的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學習，使我充分地了解了遠程教育這一新興的教學方法與體系，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過參加遠程培訓，我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時，我覺得有動力在鼓舞我，因為有同事的幫助，有領導的支持，有人人不甘落後的學習氛圍。在今後的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，我會努力的！
英語遠程培訓總結 篇12
本次遠程培訓即將結束現談談我對本次培訓的幾點感受：
一、開闊了眼界，提高自己的教育教學水平。
我們這次繼續教育培訓時間是不再是利用老師寒暑假時間集中培訓，而是利用現代遠程教育進行培訓。首先給我們提供了不出家門就能學習的機會，能夠與許多教育專家面對面的交流，觀看教育專家的講座，認識理解教育教學的新的動向，結合自己的教學實踐，反思自己的教育教學，解決現實生活中面臨的問題。
在網上，還能接觸同樣是農村教師的同行，和他們展開交流，因為我們有著共同的工作經歷，因此對許多問題的思考也比較一致，解決了自己的許多困惑，也拉進了我們之間的距離。如果自己有什麼困惑，也可以直接發到論壇中，求得其他老師的幫助。有許多輔導老師也盡心竭力，把自己寶貴的教學經驗拿出來與我們交流。我感到，有了遠程培訓這個交流平台，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。
在這個平台上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進一步反思自己的教育教學，提高教育教學工作。我感到，遠程培訓平台的建立，許多老師就像一隻只從遠方飛來的小鳥，使自己這隻井底之蛙開闊了眼界，節省了時間精力，讓自己成長得更快。
二、遠程培訓存在問題
但是遠程教育也有他的不夠地方。對於一些老年教師，因為對電腦不熟悉就會給學習帶來一定困難，一些邊遠地區根本沒有上網的條件，特別是農村地區的教師。還有對於一些不願學習教師無法監控，為了完成任務他可以叫別人幫學習。使得培訓得不到進一步提高。
三、總結反思對教育教學的思考。
專家同行們的言行思想激勵我進一步反思自己的教育教學，不斷回顧自己以前的教育教學，總結教育教學經驗，反思自己的不足和過錯，並把它們記錄下來，制定下一步的教育教學工作計畫，調整教學思想，改進教學方法，更好地做好教育教學工作。
總的說來，現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。
因此我們教師來抓住這一富有挑戰性的機遇，樹立終身學習的新觀念。要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現實的社會。通過學習掌握學習技巧、策略，最終學會學習。
英語遠程培訓總結 篇13
為認真貫徹落實市委、市政府有關教師遠程培訓的會議精神，切實加大教育信息化力度，擴大農村中國小現代遠程教育覆蓋面，加強我縣中國小繼續教育培訓工作，促進教師專業化發展，進一步全面提高中國小教師隊伍整體素質和業務水平。根據《市國小教師遠程培訓實施方案的通知》（昆教師〔〕5號）檔案，縣教育局積極開展全縣國小教師遠程培訓，對全縣擔任國小語文、數學等科目的教師進行了全員培訓，達到了預期的目的，收到了良好的效果。
準備階段：縣教育局召開分管領導、相關科室負責人和教師進修學校領導參加的工作會議，安排布置相關遠程培訓工作。按照工作安排，組建以教育局分管領導為組長，以進校、電教、教研等部門為成員的縣級管理團隊，推薦縣級指導教師4-5人，網路技術管理人員3-4人，接著就組織開展報名工作。全縣統一組織縣級指導教師和網路管理技術人員集中培訓；參訓教師在縣級管理教師的指導下登錄教育部落格“教師遠程培訓”註冊賬號，瀏覽“教師培訓操作手冊”，學習培訓平台的使用；參訓教師進行學習前各項準備。
登入學習：從4月21日，縣教師進修學校統計全縣已有八百餘名國小語文、數學教師報名參加培訓，4月23日大部分學校教師根據教育電視視頻播放安排定時收看培訓專題講座，並登入教育信息港（）線上收看。4月30日，教育電視台專程到縣了解相關培訓事宜，到中和鄉國小實地拍攝有關培訓情況和採訪培訓教師，並在教育電視台播報，給予了縣極大的鼓勵。
培訓階段：4月23日至6月22日，利用八周的時間分五個模組進行電視視頻教育和遠程網路培訓。教育部落格同步上載所有遠程培訓課程資源，參訓教師可點擊觀看和學習相關資料。6月19至6月22日縣教育局根據各學校集中組織學習和教師線上學習、線上交流研討和作業完成等情況，按照考核表（附屬檔案5）的指標體系進行綜合考核評定。
一、檢查
為確保我縣國小教師遠程培訓工作順利、有效地實施，圓滿完成培訓任務，收到預期效果。按照縣教育局對遠程培訓管理的要求，安排兩個小組於5月25、26日分別對全縣所有國小教師遠程培訓進行為期二天的檢查、督促和指導。共檢查了14所學校的遠程培訓工作。
（一）、基本情況
參加培訓學校的領導都非常重視這一項工作，成立了領導小組，分工協作，千方百計為教師創造學習條件，有序組織49歲以下教師積極投入到遠程培訓學習當中。全縣共有823位教師報名學習，到5月24日止，教師已登入學習並上傳作業，絕大多數教師已完成兩個以上模組的作業，40%的教師已完成4個模組的作業，個別教師已完成所有模組的作業，並且每個模組的作業不止一份，作業質量也非常高。
教育局、教師進修學校成立領導小組和管理團隊，網上嚴格監控到位，重視過程管理。由縣教育局統一協調安排人員，適時（一至二周）對各鄉鎮學校組織教師參訓學習情況進行跟蹤督促檢查，做好過程管理、培訓考核、學分登記等工作。適時作出提示、要求、通知、安排和寫簡報等，做到每天登入檢查批閱，每周線上指導統計。截止到6月22日，全縣教師共發表日誌16382篇；培訓交流8096篇；培訓作業6904篇；教育科研87篇；教育隨筆869篇；教育反思294篇；教育技術114篇。
（二）、存在問題
所有學校在學習過程中皆遇到了或多或少、這樣那樣的問題，致使培訓學習進行得不是那么順利。這些問題應當引起各級領導，尤其是參加培訓學校領導的重視，才能保證此次遠程培訓學習如期順利圓滿完成。
1、計算機難以滿足教師上網學習。
除二街國小外，多數學校已聯網的計算機太少，此次參加學習的教師數量多，絕大多數教師家裡沒有計算機，計算機遠遠滿足不了教師上網學習及作業上傳，有的學校即便連中學的計算機也用上，仍然感到不夠，有些教師甚至到網咖去提交作業。導致學習進度太慢，少量教師到檢查日為止，除培訓感言外，一個模組的作業都未完成。
2、上傳作業難成功。
因為這次全市參加遠程培訓學習的教師有一萬二千多人，這么多教師都擠在工作時間上傳作業，網路太忙、負擔太重，致使許多教師三番五次提交作業，都交不進去，網路經常出現堵塞情況。
3、信息技術知識太少，操作能力弱。
此次培訓時間短，任務重，為了儘快完成任務，有的教師信息技術知識欠缺，平時很少套用計算機，操作能力相對較弱，力不從心。尤其是一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個共同的問題：參加培訓教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致學習、作業上傳總是處於滯後。
4、少數教師積極性不高。
由於教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，作業能拖則拖，不願想方設法完成作業，致使少數教師到檢查日止連一個模組的作業都未提交。
5、部分學校組織學習的過程和要求不夠嚴格，對參訓教師聽之任之。表現為作業不能按時、按質完成，有的作業質量檔次偏低。
6、部分學校還沒有嚴格按照教育局要求對所有參訓教師建檔。
（三）、意見和建議
1、縣檢查組就本次培訓中存在的`問題進行了詳細的說明，例如：作業的上傳、抄襲、質量及數量等問題，建議相關學校加強管理，督促教師按時、按質、按量上傳作業，加大考勤等監管力度，確保培訓質量和培訓的實效性。
2、針對年齡偏大但必須參加學習的教師，建議學校結合本次遠程培訓開展有效的技能培訓，使參加培訓的教師都有收穫、有提高。
3、對存在的電腦少等實際問題，建議學校做好統籌安排，從星期一至星期五都能進行學習，與中學聯繫使用計算機網路教室。至於網路堵塞的問題，建議錯開學習高峰期，充分利用其它時間進行學習和作業上傳。
4、各校加強培訓過程管理工作，加強紙質建檔工作，要求一人一檔，按統一規格裝訂。進一步完善檔案的建立和管理工作。檢查組對本次培訓的檔案都提出統一的規定和要求，對還沒有建檔的學校儘快進行整理，做好建檔工作，以便於以後的管理。
5、希望上級有關部門，積極爭取多方支持，為各學校多配備電腦。方便教師學習，實現資源共享。
二、考核
根據《市國小教師遠程培訓實施方案通知》（昆教師〔〕5號）和《縣國小教師遠程培訓實施方案》的要求以及相關通知，全縣各國小教師遠程教育培訓工作已進入到尾聲。前期培訓學校高度重視，教師積極參與，效果較好。在培訓學習的最後階段，完成了所有培訓作業，確保了此項培訓工作順利、有效地實施，圓滿完成了培訓任務，收到了預期的效果。在上階段督查的基礎上，根據《市國小教師遠程培訓參訓教師考核表》和《縣國小教師遠程培訓考核細則》，縣教育局對全縣各國小教師遠程教育培訓情況進行了檢查考核。
（一）、考核內容及要求
1、學校教師登入學習情況。線上學習、交流研討、發表評論、撰寫論文、反思或隨筆，按照五個模組順序完成作業等。
2、培訓檔案材料的建立情況。包括計畫、方案、聽課筆記、考勤、總結等；教師個人學習檔案材料每人建一檔，包括考核表中的模組作業紙質內容、各種學習筆記等相關材料，按目錄順序整理裝檔。
3、各學校校長為培訓第一責任人，高度重視，精心組織，嚴格考核。在縣教育局組織考核前，先做好本校的考核工作。
4.縣教育局國小教師遠程培訓管理團隊、指導教師、網路技術人員，對各學校培訓的過程管理進行嚴格考核，對參訓教師考核後進行學分認定。
5、對未參加註冊學習的教師不給予學分認定；參加培訓但沒有按要求完成的不及格，也不認定學分。
（二）、考核基本情況
本次被考核的教師已經全部註冊教育部落格並且參與學習、交流、提交作業。考核成績主要依據管理團隊指導教師網上批閱作業，所給出的成績而定。全縣共823人全部接受考核。各學校均成立領導小組，職責明確，都有計畫、總結、方案及考核成績。材料齊全、格式統一、一目了然、便於考核。其中有的學校把所有參加學習培訓的教師作業全部裝訂成冊，檔案管理規範有序，是工作中的一個亮點。通過考核，823人都已通過，其中，優秀129人，優秀率為15.7%；良好560人，良好率為68%；其餘的基本合格，總合格率為100%.
（三）、存在問題
本次培訓，各學校都遇到了不同的問題，使得培訓工作不盡人意，這些問題都要各級領導共同關注，才能使以後的培訓工作順利進行，才能真正使教師的學習質量得到提高。
1、部分學校雖然成立領導小組，明確職責，但沒有落到實處，致使培訓和學習過程不夠嚴格，對參訓教師聽之任之。表現為作業質量檔次不高。
2、在檢查中各校都表現出一個共同的現象：參加培訓教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，操作能力弱，力不從心。加之本次參訓人數多、網路忙、堵塞情況嚴重，這些都是遠程培訓的障礙。導致作業不能正常上傳，因此考核組考核時還要查閱紙質作業後才能綜合給出成績。
3、幾乎接受檢查的學校都有一個共同問題：電腦少難以滿足參訓教師的需求。希望各級部門幫助解決這個問題具體。
（四）、要求、建議
1、要求各校加強培訓後續管理工作，進一步規範檔案材料；準備不齊全或略顯凌亂的，考核小組已要求學校儘快規範管理，把不足的材料及時補齊。
2、隨著教育工作的需要，落實計算機操作困難人員的培訓，使得計算機輔助教學更加顯示出它的優越性；
3、對各校電腦不足的實際問題，建議各級部門做好統籌安排，爭取安排有限的經費逐年解決；
4、希望學校把這次培訓與教師自身的教學有機結合，不是為了培訓而培訓；
5、希望上級在計畫培訓時能充分考慮教師的工學矛盾，妥善、合理地安排。可在學期前期，而不是在學期中後期，學習時間儘可能長一些，尤其是專題講座、作業的時間寬泛一些，這樣教師學習的積極性會更高，培訓的效果也會更好。
遠程教育培訓工作任重而道遠，希望這類培訓只有起點沒有終點，長期進行，讓所有教師的信息技術能力真正得到提高，並套用到教育教學當中。
英語遠程培訓總結 篇14
郴州國中數學一班：陳方智 這次通過看視頻、聆聽講座、聽專家點評、看簡報、自己寫研修日誌和看各位學員老師的作業及看他們的評論，我學到了許多新知識，受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
一、更新觀念，激發情趣
這次培訓，使我的觀念得到了更新，聆聽了專家的講座和看了學員老師作業及評論，我深深體會到我的觀念是多么陳舊，這不利於學生成長，不利於自己的教學，更不利於自身業務能力的提高。通過這次培訓，我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，還得在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能豐富課堂，提升學習激情，持久才能提升學習的興趣。
二、先進的理念，激勵我學習進步
這次遠程培訓，我學習到了先進的理念，這將激勵我前進。特別是專家的講座，讓我有了豁然開朗的感覺，讓我進一步了解到了前沿的教育教學改革動態，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。
這次培訓的學員老師們都十分勤奮、積極，他們相互學習、共同探討、積極發表文章和評論，特別是評論，是我在平時教學工作中無法學習到的，他們發自肺腑的點評，深深震撼著我，也使得自己更加明確自己在教學中的不足。這次培訓，從理論上，很大程度上提升了我的教學水平。他們的點評言簡意賅，還十分真誠；他們的文章觀點新穎、方法貼近教學實際。同這些專家、學員老師的交流，我體會到他們的敬業，體會到他們的積極向上，體會到他們的高瞻遠矚，更加體會到他們也和我一樣普通，只是理論與實踐結合得更加緊密，只是教學中融入了更能調動學生學習數學積極性的教學方法。他們的學習態度，他們的先進的理念和豐富的經驗和教訓，都將激勵我不斷進取，不斷豐富自己的課堂，不斷學習理論知識與課堂更加緊密地集合，讓學生真正地喜歡上自己的課堂。
三、反思自我，開拓進取
這次培訓，我受益匪淺，學到了不少，深深體會到自己在教學中的不足，主要存在以下幾點缺陷：不在課堂上融入新的教學理念，融入新的教學方法，使得自己的課堂呆板，缺少新穎，缺少活力，課堂組織教學顯得不夠活躍。歸結原因，可能有以下幾點：
1、是自己缺乏激情和創新。二十幾來年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。自己只是應付地行走於課堂和辦公室之間，奔走於任務與榮譽；自己只是機械地應付式甚至是填鴨式地教學，不去考慮更多，思想高度只是停留在為完成任務而完成任務。這次這次培訓，使我靜下心來學習本來就不豐富的教學理論，學習了先進的教學經驗，特別是聆聽專家的講座，學員老師的作業，使得自己更加明白自己知識貧乏，安於現狀，缺少銳勁，缺少危機感，自我滿足。課堂上除了竭力展示自己外，還忘了學生是主體，在教學中積極融入自主合作探究的教學和學習模式，使得自己的課堂充滿活力。這次培訓，是自己明白了在教學中缺少激情和創新，那自己在教學中就要投入激情，努力開拓創新，銳意進取，還課堂生機，極大地提升學生的學習積極性。
2、是自己缺少反思和總結。平時總是機械地完成任務，沒有很好地進行總結和反思。自己在教學中缺少牛吃草的精神，一味地“灌”，學生沒有思考地餘地，只是機械地被動學習。在課堂上，自己為了展示自己，忘記了學生需要思考回味，束縛了學生獨立自主地學習。備課中，缺少新穎和前衛，按部就班地前進，抄教案，不切實際地照搬別人的經驗，沒有經過處理就直接到了課堂上，不適合自己班級的孩子。要想使自己成為一名合格的教師，光會教還不行，還得學會反思和總結。要想使自己成為一名合格的骨幹教師，還得不斷反思總結，不斷鑽研，在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛鍊和提高。
3、是自己缺少讀書。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話，特別是一本專注，一本具有先進教學理念的書籍，能使的自己的教學變得更加豐富多彩，使得自己教學理論更加豐富。可是自己時常不讀書，以至於自己變得麻木，變得機械應付式教學。讀書使自己的反應更加靈敏，思路更加開闊，更好地在課堂上遊刃有餘地。讀書使人明理，多讀教育專業方面的書籍，更能了解學生心理的需要，更能了解學生，更能貼近學生，更能豐富課堂，更能活躍課堂。因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
四、培訓收穫頗豐
培訓是短暫的，但收穫頗豐。看到了專家的明智，領悟到了學員老師的敬業和積極上進，明白了自己的理論水平低下，知識能力不高，業務水平還處於較低層面。這次培訓，使得自己更加明白要進步，要成功，就得不斷進取，不斷武裝自己。只有理論與實踐結合起來，自己才能在教學中遊刃有餘，得心應手。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學教學專長型骨幹教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨幹教師。
但是，由於自己研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會，加上學校事務較多，個人的進步還不大，理論與教學實踐的聯繫還有待加強，研究的思路也有待進一步拓寬，在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，提高教學實效。在今後的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨幹教師，為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！
英語遠程培訓總結 篇15
今年參加了“國培計畫20xx”吉林省農村中國小教師遠程培訓項目新課標起始年培訓(國小)國小語文班的學習，我學習了《國小教師專業標準（試行）》解讀（國小），《義務教育語文課程標準（20xx年版）》解讀，《教材研讀是語文備課的重中之重》，《現代漢語與國小語文教學》，《把握學情是語文有效教學的基石》，《信息技術融入學科教與學》，《應對教學情境的教學智慧》，觀看了九個專家視頻答疑，參加了大量學習與討論，發表了多篇學習心得、總結、體會、評論。雖然學習的時間不長，但對這次國培卻有不少的認識。在這一段時間裡，通過對專家們專題的聽課、交流、研討，同時提交作業、發表評論等，讓我領略到專家教授的風采，同時也感受到其他學員們孜孜以求的進取精神，更讓我覺得收益頗多，受益匪淺，現總結如下：
一、端正態度，積極參與
在國培過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家視頻錄像，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下兩點：
1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止線上學習時間近兩個月，並且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認真完成必修作業，選修作業和校本作業多篇，認真學習，積極評論，按時主動參加線上研討。我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
二、結合教學，深刻領會。
我積極投身網路研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網路學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確《國小教師專業標準》對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。如何上好一節課，一直是我最關注的焦點，聽了專家們的講解，我感觸頗深。首先，了解了《義務教育語文課程標準（20xx年版）》，知道了教材研讀、把握學情、信息技術對國小語文教學的重要作用，學習了一些國小實用的現代漢語知識及應對教學情境的教學智慧。邊學習邊結合自己的教學工作進行印證和領悟，使我的教育教學水平有了極大的'提高。
三、更新觀念，提高素養。
“國培計畫20xx”吉林省農村中國小教師遠程培訓項目新課標起始年培訓（語文），是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今後的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計畫、力求有計畫；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。在今後的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網路研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。專業成長的路還很長，希望我們能夠繼續相伴在那種靈活、機動、互動的教學海洋里。也找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！
英語遠程培訓總結 篇16
這次參加國小數學遠程研修網上培訓給我留下了深刻的印象。習慣了專家們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的專家領導，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。在這裡，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作的不足。作為一名教師我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。一些對教育學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就對本次培訓學習作以下總結：
一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題。
如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。
通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的
課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
三、通過這次研修。
在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。
四、進一步加強對教學工作的反思。
加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以後很可能成為名師。我們要堅持寫課後反思、階段性反思、學期後反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
總之，可謂收穫頗豐，收穫的是一名專業教師專業成長所必不可少的基本素養。對於這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收穫的卻是提高，是教師基本素質的提高，它是我們今後工作的資本。並且這樣一種學習方式，從傳統的培訓模式中走向網路平台時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平台給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、
收穫很難有機會傾情表達，在這裡我們可以通過研修平台共同與專家團隊、指導教師，一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我，不斷進取，永不停息。在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到網路研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網路研修中健康、快樂的成長！願這樣的學習機會能帶給我們更多的福音。
英語遠程培訓總結 篇17
一、通過遠程培訓，轉變了思想，更新了觀念
回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種討論學習信息網路教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現代教育的本質。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。我將把所學到的教學理念，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫研修日記，對該堂課的得失有所記載，以便今後上課進一步提高。這次培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓
二、提高了教育信息技術的素養
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是年輕教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術套用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思德與社會的教育讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
三、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止境，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是在培訓中所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和思品教育整合，融會貫通。
四、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
五、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法及品德與社會教育掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
英語遠程培訓總結 篇18
本人有幸參加了遠程培訓學習，雖說是通過網路來完成學習的，但在進修學校教師精心的安排之下，收益非淺，感受頗深。
感到自己的各方面知識真的需要好好地充充電，有這樣的培訓機會，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓中也十分投入，切實學到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。
這次中國小遠程培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會
教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之餘，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不乾涸。
教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之餘，擠時間去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不乾涸。
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化
1、教師要具有無限的愛生之心
2、對待學生要溫和、微笑、多讚揚
3、要以情動心，與學生心與心的交流
一、培訓學習的收穫
遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平台。在這些培訓的日子裡，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心裡是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。
遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識套用到今後的教學實踐中去。
二、遠程培訓心得體會
遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的.教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平台。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上交流互動平台，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的培訓心得體會：
1、學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限於課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。
2、課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義。本次培訓有視頻講座、課例、網路交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利於課程專家的專業引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。
3、進一步努力提高自身專業素養。通過學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。
4、教師角色的轉變。“為了每一位學生的發展”，走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
5、進一步關注學生在教學中的主體地位。關注每一位學生，給每位學生充實提高發展的機會。學生才是課堂教學真正的主角，一節充滿生命活力的課堂是通過學生體現出來的。新課程評價焦點從主要看老師轉為主要看學生。
6、我非常喜歡這次遠程培訓課程的組織形式，它開闢了一個廣闊的新的教研天地。曾經的“井底之蛙”藉助網路體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等於把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家裡，就可以聽到名師授課，完成自己的學業、這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今後的教育教學中，我會不斷學習，並運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。
通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，同時對我的信息素養也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們套用於課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。
另外，我有個要求，希望進修學校今後能組織更多象這樣的培訓，除了遠程教育，也可以安排讓老師到各個高校去學習更新的思想跟知識，讓我們的一線信息技術教師有更多的學習、提高的機會。
總之，在短短的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流，我也堅信在教育天地中，我會走得更寬，更遠。
英語遠程培訓總結 篇19
培訓轉眼就要結束了，我在這次培訓當中收穫了很多：聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。
一、培訓讓我更新了教學理念
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，並自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十五分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
二、培訓使我不斷進步
在每一次的網上互動交流研討中，都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發學員的熱議，每天都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的套用於實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新台階。
三、培訓中的感悟
培訓讓我懂得了教學要圍繞知識的實用性來進行，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現以學生髮展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，增強對學生情感、態度與價值觀的培養。在以後的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗，這樣教師在教學中就有了更廣闊的自由度和發揮空間。在課堂教學中要充分發動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的'團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。
四、培訓解決了我教學上的一些困惑
本次培訓為每位培訓人員提高自己思想品德教學業務水平提供了一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓，學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對於我們今後的教學有著積極的促進作用。
五、享受教育，收穫快樂
學習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收穫著快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今後所追求的目標。
總之，多位專家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路，另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今後的教育教學實踐中，我將帶著收穫、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識套用於自己的教學中去，在教和研中走出自己的一路風采。
英語遠程培訓總結 篇20
本次培訓能夠聆聽專家們的精彩講座，他們精湛的技藝，先進的理念和自身的幽默風趣都給我留下了極為深刻的印象，讓我對自己有了一個新的認識，如果問我本次培訓的感覺，我想說這種感覺是幸福而充實的。
新課標充分體現了以學生髮展為本的精神，在教學中應提高了學生的參與度，讓學生在實踐中感知知識的形成的過程遠比簡單的掌握死水般的知識點更為重要。也就是說結果重要但是過程才是更為重要的。另外，新課標的內容化繁為簡，化細為粗，為教師教學提供更廣闊的自由度和發揮空間，所以我們應成為學生潛在品質的開發者，成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，我們也是一路摸索而行。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇於探索，敢於創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師
習近平總書記教導我們，要成為一名“四有”的好老師，我就在想好老師應該是，了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩。
英語遠程培訓總結 篇21
根據西雙版納州農業局20xx年與XX縣農業和科技局簽訂的《工作目標責任書》【海財農字17號】檔案的要求，XX縣畜牧獸醫工作站，負責完成特色養殖（小耳豬、茶花雞）任務1000名，就此我們做了認真組織安排，現將培訓情況作如下總結。
一、培訓情況
為突出特色養殖特點，我們專門編制了《XX縣科學養殖滇南小耳豬實用技術》和《XX縣科學養殖茶花雞實用技術》資料。並於20xx年5月6日至6月13日先後在全縣11個鄉鎮18個教學點，共舉辦“茶花雞”和“小耳豬”特色養殖技術培訓班18期1028人次，完成任務1000人的102.8%。
二、採取措施
為順利完成州農業局下達的特色養殖能手培訓任務，XX縣畜牧獸醫工作站積極組織，認真準備。培訓內容以茶花雞、小耳豬的科學飼養技術為主。並在培訓鄉鎮的任務分解、培訓地點和培訓師資等方面做好周密安排。
三、取得成效
為了推廣實用技術，提高養殖積極性，XX縣畜牧獸醫工作站和各鄉鎮農業綜合服務中心畜牧獸醫組，專門安排了實踐經驗豐富和理論知識較強的業務骨幹負責授課。培訓老師根據當前的政策信息、市場信息、結合XX縣實際，如何為特色養殖生產服務，進行了通俗易懂的講解。並緊緊圍繞“種、料、管、防”養殖業的四大要素，認真培訓梳理，讓學員們懂得了‘種’的認定、‘料’的開發、‘管理’到位、‘防疫’為主的重要性。學會了怎樣“選種選配”、怎樣“培育仔豬”、怎樣“強制斷奶”、怎樣“開發本地飼料資源”、怎樣“加強飼養管理”、怎樣“進行有效的藥物消毒”、怎樣“防病治病”、怎樣“適時出欄”等。培訓效果反映較好，學習內容通俗適用，切合實際。
通過培訓，學員們不僅掌握了科學養殖“小耳豬”“茶花雞”的適用技術，還了解到了特色養殖的政策方針和市場信息，明白了“科學技術是第一生產力”的道理。只有“依靠政策、圍繞市場、搶抓生產”，才能較快的增加養殖經濟收入。
四、存在問題
XX縣特色養殖能手培訓在上級業務主管部門和相關單位的共同努力下，雖然取得了一定的效果，但是存在參訓農民文化素質普遍偏低，培訓時間短、培訓經費不足的問題。
五、意見建議
根據培訓項目的要求，希望在今後工作中加大項目資金的投入力度，增加培訓課時，切實解決項目經費不足的困難，讓“特色種養殖能手培訓”學有技術、看有基地；典型示範、樣板引路；理論培訓與現場指導相結合，使特色養殖培訓切實發揮效益。
並且，希望各級政府監督企業千方百計加大內地市場（專賣店、大型超市、餐館等）的開發力度，進行特色畜禽產品的精深加工、銷售、流通等服務，拉動邊疆特色養殖基地的生產。讓生產與市場得到良性互動循環，形成特色養殖產業的長效機制，真正為廣大養殖戶辦點實實在在的事情。
為了確保遠程教育工作在我校順利開展，發揮遠程教育 資源的最佳套用效益，我校根據市進修學校制定的教師培訓 計畫的要求，本學年度對全校所有在職教師進行了培訓，取得了很好的效果。現將我校遠程教育培訓工作小結如下：
一、 校領導班子成員加強學習，統一思想，提高認識。 加強組織管理，合理制定培訓計畫。為切實貫徹落實 培訓工作，學校制定了培訓內容和措施，確定了遠程教育培 訓的實施原則、考核、管理辦法及組織保障措施。學校還成 立了以丁清泉校長為組長的遠程教育培訓領導小組，將培訓 工作落實到處，形成了責任到人，分工明確，互相合作的良 好工作局面，為完成培訓工作打下了堅實的基礎。 為有效完成培訓任務，對教師進行現代化信息技術的培 養，學校將培訓任務的完成情況與教師的期末考核整合，培 訓中抓好理論學習，按學校要求寫好學習筆記，並結合工作 寫教學反思、工作感悟和學習體會等。1、領導重視，層層落實，確保培訓到位。學校領導高度重 視對教師的培訓工作，學校成立了以丁清泉校長為組長的遠程教育工作領導小組，並設有分管領導，專門負責遠程教育 各項具體工作。 2、制定了遠程教育各項規章制度，確保培訓工作落實。 3、貫徹檔案精神，明確學習任務。為充分認識本年度遠程 教育培訓的重要性和必要性，我校及時組織了從領導到教師 對上級檔案、會議精神、領導講話的逐級學習和深入領會。 讓教師明確遠程教育是為了能夠讓全體教師更好地了解和 掌握最新的教育教學信息和資源，促進學校教育教學質量的 提高，使教師對培訓有了新的認識，端正了態度，明確了目 的，從而保證了項目培訓學習的積極、有效實施。
二、廣泛參與，內容豐富，形式多樣。
1、本期參培的對象是全鄉所有在職教師。包括所有在職教 師 27 人。2、培訓內容包括： 正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。學習搜尋、下 載所需要的教育資源。怎樣利用自製或下載的課件上課。網 絡資料的正確使用。遠程教育與各學科整合的研究學習。收 看現代遠程教育資源（課程改革、示範課例） ，以及如何利 用遠程教育提高課堂的教學質量。3、通過培訓、組織教師學習，認識到什麼是遠程教育，遠程教育的益處，使廣大教師們深知遠程教育的意義。4、加強培訓管理。針對實際情況採取有效管理和引導.教師 學習主要以自學為主，學校定期督促。5、組織開展運用優質遠程教育教學資源進行課堂教學 實踐。資源接收完整了，也整理規範了，可真正要讓它能服務 於教育教學，還要學科教師運用。強化套用，體現資源的服 務性。配合新課程的實施，我校積極開展運用優質遠程教育 教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。在實踐 中學習，在探索中進步，在進步中總結。從過程中保證遠教 項目資源效益的產生，學校大力鼓勵教師合理利用遠教資源 上多媒體課。學校以制度的形式規定，要求教師儘可能多的 上好多媒體課。在期末寫一些關於使用遠程教育資源的體會 或者經驗文章。倡導骨幹教師帶頭上利用遠程教育資源進行 的示範課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學研 究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質量，推 動了教育教學改革的步伐。我校魏建成老師在遠程教育培訓 學習中，利用遠程資料，創作《通用技術：設計的一般原則》 課件，獲福建省一等獎。黃青榕老師利用遠程資料創作的課件在xx市課件比賽中獲二等獎。還有羅敏芳、蔡明豐、張 文彪、陳穎、劉健華等一大批教師經常利用遠程資源，來促 進教學，獲得了很好的教學效果。
5、由於遠程教育平台內容全面、覆蓋面廣、培訓要求具體， 確保了培訓的質量，對提高教師的業務素質，保證遠程教育 工作在我校的長足發展起到了有力的促進作用。
三、培訓效果
1、更新了教學觀念。通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教學觀念， 拓寬了思路，對信息技術的認識與實踐都有了一個質的飛 躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、學到了知識。從培訓結業考核以及與教師的座談、教師本人的總結和 反映來看，經過培訓，教師對培訓中涉及到的必修課程和選 修課程均能達到培訓要求。
3、明確了今後的任務。通過培訓， 大多數教師感覺到學到知識很多， 既有理論， 又有教學實例、還有許多的教學課件。將為今後的工作打下 了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更 重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識和下載的課件 能靈活的套用到今後的教學實踐中去，為我校的教育事業貢 獻力量。
本學期的校本培訓工作，上級領導和學校都很重視，我們做了一些具體的工作， 取得了較好的效果,本次培訓工作使 我們深深感到，在實施新課改方案的過程中，關鍵是要把每 項工作做細，做到實處，才能能更有效地促進教師的發展。
四、存在的問題及改進措施
在整個學期培訓教學的組織及實施過程中，感到還存在 一定的不足和困難，主要表現在：
1、學員大部分集中在短時間內學習。有少部分教師，主要 是50多歲的教師，他們對電腦操作還比較生疏，常常無法 獨立操作。 還有極個別的教師因家裡沒有電腦，無法在家學習。在此情況下， 我校及時開放學校的電腦室供教師學習。2、年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。通過實施培訓工作，更深刻地理解了我省教育廳實施中 國小現代遠程教育工作的重要意義，同時為今後的培訓工作 積累了豐富的經驗，我們有信心有能力把這項工作做得更 好。
英語遠程培訓總結 篇22
對於在語文教學中創設情境教學早已不陌生，然而能夠深入進去地去對教材中課文做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這次的網路遠程培訓學習似乎正好為我們去挖掘去思考語文教學中創設情境教學更深入的內容提供了機會。現代繼續教育資源以極其豐富的教育教學優勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平台，在遠程培訓研修的日子裡，那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什麼，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。經過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。通過本次課程的學習，我個人感覺在這次學習中收穫很多，盤點收穫諸多，心得也很多：
1、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
2、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
3、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。
4、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課後反思、階段性反思、學期後反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
二、如何讓語文課堂教學“活”起來。
我作為一位語文教師，談談對語文教學想法，如下：
1、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的
2、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的`講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
3、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
4、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。
三、尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅。
熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。教師在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善於發現的學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優點、亮點，引導他們參與合適的學習，發揮他們的特長優勢。如果教師的冷淡、責怪、不適當的批評往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱，當然對語文學習也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應努力創造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學習積極性呢？我在教學實踐中嘗試了分層教學，即經常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。然後逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對於學困生我還經常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學得很棒。”“這個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學生，只要努力，你完全能學得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但承認了學生的進步，而且強化了學生的進步，並使學生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。
總之，回顧這次研修學習，可謂收穫頗豐，收穫的是一名專業教師專業成長所必不可少的基本素養。對於這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收穫的卻是提高，是教師基本素質的提高，它是我們今後工作的資本。並且這樣一種學習方式，從傳統的培訓模式中走向網路平台時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平台給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫很難有機會傾情表達。
英語遠程培訓總結 篇23
國小教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期我收穫了許多，現在把自己學習體會做個小結：
一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去”與“現在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的`喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和套用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求。
看過“教師遠程培訓研修總結”的人還看了：
英語遠程培訓總結 篇24
作為一名年輕教師，我非常渴望獲得一些課程培訓和與普校教師交流學習的平台，能參加這次的語文教師遠程培訓學習，心情萬分激動。因此，我很珍惜這次的遠程培訓機會。在培訓期間，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，線上研討領略了各位同仁激烈的討論。老師們理論聯繫實際的詳盡講解，典型案例的深刻剖析都深深地吸引了我。科學的方法讓我在教育的道路上走得更穩。遠程教育研修也激發了我對教育事業更加真實的愛戀，也為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平台，讓我們與專家老師的教學理念進行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於個人今後的發展起到了積極的促進作用，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。下面就談談這次培訓的學習體會：
一、遠程教育培訓使我懂得了教師終身學習的重要性
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今後的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計畫、力求有計畫；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。在今後的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網路研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！因此，學習本身還在拯救教師自己。學習可能就是這樣一種東西，它使學生親和你，使你永葆活力，使你有魅力。最終，因為學習，你擁有你的工作，你將學習與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現。
二、這次遠程教育培訓，使我增長了見識，轉變了觀念，提高了教學能力和水平
通過這次培訓，使我真正體會到講課是一種藝術、教書也是一門藝術，總感到還有許多需要學習的地方。我積極投身網路研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網路學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，我體會到新課程教學應該是“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點”。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，“讓每個學生都有展示自我的機會等等。”從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
三、遠程教育培訓使我拓寬了學習形式、加強了學習交流、培養了學習自主性
遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。它把教育培訓從實際課堂搬到的網路交流空間裡，通過網路平台上的部落格和多媒體課件和專家學者的講課，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境裡，
我除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示範課錄像資料，另外，還可以通過部落格論壇跟自己同專業的不同學區的教師們交流學習體會，共同學習，加強教師之間的交流。遠程教育在改變了我們的學習環境和學習方式的同時，更加強調參與學習的自主性和能動性，充分發揮學員的主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學習者能夠進行自主學習，強化學習能力的培養、訓練，著眼於調動參訓者的學習積極性、主動性，不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。
總之，參加這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。通過學習和培訓，實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今後的教育教學工作中，還要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的教學實踐，使教育教學行為符合教育教學規律，符合學生的發展。同時，要向身邊有經驗的專家和老師學習和請教，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的業務素質，爭取做一名優秀的人民教師。
英語遠程培訓總結 篇25
炎炎夏日，學校組織老師們參加了20xx年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓。xx月xx日啟動儀式上，教育部陳小婭副部長指出中國小教師隊伍的狀況直接關係著教育質量的提高，關係著素質教育的深入實施，關係著億萬青少年學生的健康成長，關係著中華民族的未來。我懷揣著對教育事業的追求和對學生負責的態度參加了此次培訓，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。幾天下來，收穫頗豐，對國小數學本質和自身數學素養等方面的認識都得到很大提升。
整個培訓分六個專題進行，分別為專題一是總論，專題二是“源於教材、高於教材”，專題三是數與代數，專題四是空間與圖形，專題五是統計與機率，專題六是實踐與綜合套用。整個培訓在充分調查教師實施新課標中產生的困惑和兒童學習中遇到的難點的基礎上，圍繞國家課標與自身修養、數學本質與數學素養、如何落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞；大量教學實錄讓我學習起來也很感興趣，更能對照自己教學找到不足和改進的地方。
其一，總論和“源於教材、高於教材”部分，我們所熟悉的張奠宙、史寧中和黃建弘等數學教育專家從不同角度對“國家課標與自身修養、數學本質與數學素養”進行了全面剖析和講解。特別是數學教育家張奠宙教授以《注重數學本質、提高數學素養》為題做了兩場主講。他先從數與代數領域問題、圖形與幾何領域問題、統計與機率領域的問題、綜合與實踐活動領域問題高屋建瓴給我們闡述了數學本質的東西，同時結合實例說明了數學老師應怎樣提高自身數學素養。讓我知道了：在教學國小數學的時候，應該“源於教材，高於教材”；就像我們不僅知道0是自然數還知道為什麼是自然數？知道教材上說的什麼是面積，但那並不是嚴格的定義，而對於小學生來說也不需要嚴格的定義？我們還應該“居高臨下，注重本質”；就像我們不僅關注分數的份數定義，還關注分數的商的定義，以及比的定義，分數是一個新的數；我們還知道分數的基本性質是一個等價性，在分數的大家庭里，有多種表示的形式。我們還體會到應該“總體把握，做到心中有數”；正如知道幾何有5種不同方面的幾何，知道算法多樣化中什麼是最為基本的通性通法？還知道為什麼機率要和統計聯繫在一起？與此同時，我們更感覺到數學教學應該“與時俱進，富有時代特色”；就象身份證檢驗碼，以及圖形的運動變換，以及富有時代氣息的問題解決都是不斷提醒我們要有“與時俱進”的眼光來看國小數學。
其二，後四個專題分別從國小數學教學內容的四個板塊數與代數、空間與圖形、統計與機率、實踐與綜合套用進行了培訓。各位專家結合大量課堂實錄對如何落實國家課程標準，如何幫助兒童學習數學、幫助各位老師提升自己的.教學實踐能力進行了精彩的講解。
首先是數與代數部分，第一個問題是“如何幫助學生建立分數的初步概念”，宋老師談到要順利完成從分數的初步概念到分數“商”定義的過渡，教師在教學分數的初步概念的一開始，就要幫助學生進行“做”分數的活動，而且在整個分數的初步概念的教學階段，都應該強調這一過程，不斷地將這一過程進行壓縮和內化。第二、三個問題是例談用算術法和方程法解決問題及解決問題的教學策略。讓我知道了策略教學的最終目標是為了讓學生髮展思維，掌握解決問題中的各種策略，從而長效地、持久地在學習的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學滲透在我們日常的數學教學活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學生被數學的內在魅力所深深的陶醉與吸引。
其次是空間與圖形部分，第一個問題是介紹了教師如何幫助學生建立關於長度的認知結構，並讓學生體驗統一的度量單位的產生的過程，我們在教學中既要貼近學生生活，又能夠體現數學學習過程，並且使用得當的現代教學媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進學習。第二個問題是從“角的度量”看測量教學，測量是空間和圖形中一個重要的部分，而這個內容裡面有很多的東西非常難，楊利亞和張葉清兩位老師帶我們追溯了測量思想，知道了測量教學要善於創設問題情境、巧妙設疑、層層深入推動、建構好測量教學的進程。第三個問題是圖形與位置教學的教學，主要要明確這部分教學的基本目標，有兩點：其一是圖形與位置的內容是發展學生空間觀念的良好載體。學生學習這一內容，就是要發展空間觀念；二是圖形與位置的學習內容，正好對應了以後學習坐標的一些知識，從國小開始，就滲透這方面的知識，無疑是十分重要的奠基工作。
第三板塊就是統計與機率，例舉“可能性”“平均數”談了如何搞好這部分的教學。佟輝老師指出國小部分的機率與統計要求學生在具體情境中感覺某些現象的隨機性，並用“數”來標誌事件發生“可能性”的大小。而平均數是國小數學中的一塊教學內容，屬於“統計與機率”領域。數學課程標準（實驗稿）中把對平均數的理解分成了兩段，在中低年級學段要求通過豐富的實例理解平均數的意義，會求一組簡單數據的平均數。而在高年級進一步認識平均數，除了會求一組數據的平均數外，還要求學生能對結果進行簡單地解釋，解釋它的實際含義。平均數是一個“虛擬”的數，作為小學生，對平均數是“虛擬”的數這一點很難理解，因為“虛擬”的數很抽象。看不見摸不著。出現用小數來表示人數等在日常生活中不能用小數表示量的平均數，對學生理解平均數是一個虛擬的數是有幫助的。
第四板塊是實踐與綜合套用，先是談了“實踐與綜合套用”的現狀分析及學習內容的選擇，根據對近年來我國數學教育工作者對國小數學“實踐與綜合套用”相關研究的整理、對國小數學教師的訪談，以及對國小數學“實踐與綜合套用”教學活動的觀摩，以下4個系列題材可供我們選擇。第一、校園活動系列，第二、自然環境系列，第三、社區實踐系列，第四、家庭生活系列，每個系列都有詳細的說明，可我們教學時參考。接著，讓我們知道了“實踐與綜合套用”學段目標的體現應該是充滿著探索性、實踐性和套用性，要隨著學生學習生活的空間的拓展而拓展，隨著學生知識、能力的提高而提高，體現出明顯的層次性。第三，這部分的內容適合於探究性的學習方式，同時對教師的課堂實施能力和學生的學習能力都提出了更高的要求。我們老師必須直面它，而不是迴避它。越是欠缺越是需要改變，也許開始會影響課時內容的教學任務，影響課時教學的效率，但是從長期的觀點來看，只有通過平時教學不斷的實踐，在實踐中不斷的積累升華，我們的實施能力才會提高，學生的學習能力才會發展，探究性學習方式的套用才會進入良性發展的軌道。
英語遠程培訓總結 篇26
在遠程培訓研修的日子裡，觀看老師和專家講座的視頻：那一個生動的教學課例，讓我們更貼近課堂;專家們精闢的獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什麼，哪些細節需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓已結束，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與夥伴們的探究……收穫頗豐!
一、明白了語文應該教什麼
作為一名語文老師，我們每天都在上課。但是，語文教什麼，這卻讓我們這些語文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座，他們的大氣、生動、深入、睿智深深地吸引了我們，三個多小時的講座在不知不覺中悄然結束。老師帶領的名師工作團隊所散發出的驕人氣息，所體現的團隊智慧，所秉承的教學理念使在座的每一名老師深深折服。
老師的講座中提到，她在全國名師某高端研究會上代表小組就“語文教什麼”進行發言，這進一步說明了語文教學的方向亟需指明。同時，閱讀教學要和內容分析式的教學說再見，實現語文教學的美麗轉身。
語文教什麼?簡單地概括，那就是從教課文轉到教語文。
《課文教學“教語文”的思考與探索》中為我們詳細地解讀了：何為“教課文”，何為“教語文”;還為我們深入淺出地解析了語文課程目標、語文課程內容、語文教材內容、語文教學內容等不同的概念。這些解析有利於我們理清從語文課程目標到語文教學內容這層層相互關聯的目標之間的內在聯繫，讓我們更明白編者的意圖，能更好地團繞目標開展教學活動，有針對性地提高學生的語文素養。同時，課文教學“教語文”的建議：確立課文教學的“核心價值(目標)”，這告訴我們確定語文核心目標要建立在學生的需求與教材提供的信息上，即：語文本體、階段要求、課文特徵、提煉意識等。深邃的課堂，獨到的見解，清晰的理念告訴了我們，對新課改研究要孜孜不倦的態度，特別是課標的分解與闡述，使我們不費吹灰之力，便明白了許多奧妙。
作為一名語文老師，應該站在編者的角度去思考，去研究，去發現教材中可培養學生語文能力的相應知識點，並以此為範例，引導學生去學習、去歸納、去提升語文素養，達到用課文教語文的效果。有關語文教什麼的問題，是每一位語文老師都必須搞清楚的，只有明白了，進行語文應該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語文老師應盡的義務。這些收穫，讓我們深感省級培訓活動的質量。
二、明白了語文應該怎樣教
應該怎樣教?在這次培訓中，我們收穫了很多寶典。
1。老師告訴我們解讀文本時要注意文體的特點、表達的個性、表達的共性和學生的需求。備課時要有一雙慧眼、四肢發達、五臟俱全，以此達到凝聚文章的魂，把握文章的脈，點擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個方面，為我們指出了“兵馬未動，糧草先行”——老師的充分準備是怎樣教語文的關鍵，只有老師有針對性地準備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。
2。從“什麼是課堂觀察(觀課)，怎樣進行課堂觀察”“如何進行課例研究(研課)，課例研討的一般程式”這兩個方面，又結合了大量翔實的資料，從不同層次，從不同類別，生動具體地告訴我們走向專業化課堂觀察與研究，是專業發展的要求，通過課堂觀察，並能專業化地記錄一堂課，這是為課例研究奠定基礎，同時，也從研究的角度審視語文應該怎樣教。從一個研究者的角度來觀察，更能“旁觀者清”，更能發現課堂與學生需求之間的距離，從而更好地調整語文教學，讓我們的語文更好地教。
3。老師為我們總結歸納了：閱讀的目標要明確多維，環節要簡潔明了，內容要取捨重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學的有效性。閱讀教學不只教給學生語文知識，更重要的是教給學生學習語文的能力，讓他們舉一反三，通過課文學習語文。有理有據地論證，實實在在的事例，讓我們感到了來自教學一線的經驗是那么可貴與真實。
4。老師為我們分析了童話與兒童夢想的聯繫，分析了童話所體現的溫暖的人道主義以及學習兒童文學的意義、對語文教育的啟示。指導我們站在兒童的角度來看語文，用兒童的眼光來反映語文應該怎么教才能符合兒童的特點，達到以文育人，以情感感染促進人的目的。
5。語文應該怎樣教，我們所學的理論在實踐中得到印證。特別是對文本的處理，體現了簡單地教語文。學以致用，體現了語文能力的遷移，及時地為學生總結歸納學習方法，使學生學有所長，習有所得。老師的教學語言更是體現了以學生為主體，以老師為主導的課堂教學理念，促進了學生個性的發展。老師的點評，使我們如醍醐灌頂，深深地覺得精彩的課堂源於精彩的師生對話，源於精彩的生本對話，源於精彩的生生對話，源於精彩的師本對話。這堂課，讓我們從新的高度領悟到了教材、教法、教師、學生之間的關係和處理這種關係的方式。
作為一名語文老師，學習是永恆的話題，尤其是跟本專業有關的學習。只有不斷地學習，才能使自身所擁有的知識與日俱增，與時俱進;只有不斷學習，才能使自己的教學永葆青春，煥發生機;只有不斷地學習，才能使自己更深入地認識兒童，成為他們喜歡的大朋友;也只有不斷地學習，才能出色地勝任教師這個崗位的工作。通過這次的培訓學習，我們認識到了自身教學理念的缺失和粗淺，認識到了自身教學能力方面存在的不足和缺點，也看到了先進教學工作者先進有效的教學方法，引起我們的極大思考。通過這次學習我們也進一步認識到了自己工作的重要性和挑戰性。但是我們有理由相信，在今後的教學中，我們心中的導航明燈將會冉冉升起，給予我們探究的熱情和幹勁，給予我們信心和力量。
英語遠程培訓總結 篇27
通過全國中國小教師繼續教育網的遠程教育學習後，我在思想上的認識提高了，我想其中的理論知識和在論壇的交流互動一定會使我在今後能更好地開展教育教學工作。
作為教師，首要任務是教育好自己的學生。不僅要激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力；使學生養成良好的思想品質也是工作中的重點。為了適應新時期的素質教育，我一定會用專業的標準要求自己，成為一名專業的教師。
一、注重在教育、教學方面有更深入地實踐和研究。
勤奮思考，轉變自己的教育觀念，同時認真學習有關的資料，力爭為孩子們創設發現與探索的環境和情境，精心做好材料等的準備，引導學生逐步學習主動地觀察和探索，最終養成探究的習慣。熟練掌握一定的教學技能是合格教師必備的業務素養。教師要繼承傳統借鑑國外，結合實際，立足當前，著眼未來，扎紮實實地進行實驗，認認真真地總結經驗，用科學的教學方法指導教學實踐，把教學水平提升到一個新的高度。
二、課堂上真正凸顯學生主體地位。
在今後的教學時一定要時刻樹立以學生為主體的思想，把培養學生的能力放在首位。走進學生的情感世界，幫助學生獲得成功的體驗。
其次要改進教學方法，採用多種教學方式使學生自己動手動腦實踐突出學生的主體性。課堂教學在教師的指導下，學生自主學習或合作探究，充分解放學生的眼、口、手、腦，給學生提供動手動腦實踐的空間。
我們要鼓勵學生質疑問難，加強參與意識。要善於了解學生的思維過程並加以引導，培養學生學會傾聽，能互相交流，讓思維過程有
缺陷的學生得到及時的糾正；讓不同思路和不同答案的學生展示自己的結果，這樣做能使學生的主體性得到更好的體現。課改中涉及的新教法，如體驗式教學、探究性教學、研究性學習、自主學習、合作學習、綜合實踐、社區服務、社會實踐等，也是以往教師工作中提及較少的.，學習後覺得是非常適合現在的教學模式，一定要適當選用。
三、用研究的心態面對每一堂課，多樣化學習方式促進自己和學生髮展。善於利用各種教育資源，為學生創設主動學習的環境。
四、要善於挖掘學生的“興趣”之源，激發學生高昂的學習情緒。
特級教師魏書生說得好：“不要怪學生難教，而要看自己是否有足夠的教學方法。”我想說：“不要怪孩子難管，而要看自己是否有足夠的管理方法。”在生活中，教師和家長都要要審時度勢，對學生的學習行為作肯定、正面的總結，多鼓勵學生參與把知識建立起來的過程，用讚許、肯定來激發他們的靈感，用“面臨問題”喚起他們的強烈的求知慾望。
通過學習我的教育教學理論知識更豐厚了，從中得到的啟發也很多。今後，我會依據在這次學習中制定了的發展規劃不斷努力，與時俱進！
英語遠程培訓總結 篇28
參加國培遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學習生活中，作為網路研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收穫著，我們每天累著並快樂著因為，我們不但收穫了知識更收穫了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於個人今後的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。在每位專家教授的講座中和專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，講授中冷不丁會提出一個問題來討論或談感受。在講座中每給我們播放一段文字，都引發我們更深的思考：我的課堂中我是如何做的?我總是努力的從腦中搜尋許多教學的片段，雖然下課後還是有所遺漏，但是這種緊張又有挑戰的形式是很好的學習方法。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持進行網上學習，保證學習時間與長久性。認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後從事管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止線上學習時間超額完成。
2、並且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題，課程、話題留言、與專家互動達到314條，認真撰寫日誌12篇。
2、認真獨立完成作業，每次完成的作業均得到輔導老師和班主任的好評與認可。
老師們用自己的自信、率真、真實和熱情，向我們展示了一位位特級教師的風采，作為站在教學一線的我有很多的困惑：如何做課題研究，如何進行案例分析，如何寫課例總結，如何更好的創設情景，如何引領學生愛上作文等等，這些問題一直困擾著我，帶著這些問題而來，希望從專家的講座中得到答案。通過學習讓我豁然開朗。他用一個個真實的案例為我們展示了如何做課例研究，如何進行作文指導講座帶給我的是一個全新的理念和全面的分析，這正是我想要的。在這些培訓的日子裡，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。在學習期間參加培訓的老師熱情的研討，進行了一次次思維的碰撞，互相出謀劃策，共同討論和交流，進行改進，讓我受益非淺。
每天，我滿懷著教學中的迷茫和困惑走進國培，含著感動和喜悅而歸!感謝國培給我這么珍貴的一次學習機會，我會把在培訓中所學的知識努力地實踐到我的教學中，讓自己的業務水平不斷地提高，以適應新時期的教育教學工作。
“享受情感教育，收穫快樂人生”讓我明白今後的教學朝什麼方向去做，該做什麼，怎樣做
英語遠程培訓總結 篇29
從20xx年8月1日起，我開始了一段難忘的遠程網路培訓歷程。通過網路上的理論學習和一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握國中數學課堂教學。我認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣培養學生的探索精神和穿心能力；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養；怎樣才能將一根根主線貫穿於我們的日常教學過程之中。
一、培訓形式多樣，內容豐富
在崗研修各學員在各自任職學校進行，在職學校按照培訓要求監督教師完成規定的學習、研究任務。培訓主要採用分散自學的形式；專題講座與交流討論相結合；理念研討與實踐探究相結合的方式進行。
遠程集中培訓分選修課程、必修課程。選修課程包括教師職業生涯與教師幸福追求；現代教育理念與心理教育；認識的歷史發生原理及其教育意蘊。必修課程包括數學教堂的有限性；開放題的編制與教學；最佳化數學設計、幫助學生髮展；新課程實踐中的教學理論；從數學史看數學文化價值；國中數學與高中數學教學的銜接；聚焦課堂——通過研究改進教學；文化浸潤的數學課堂教學設計與案例展示等。
二、培訓的主要收穫
這次培訓，從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇，國家教育部門都經過了精心的安排和準備。聘請特級教師、國家級學科帶頭人教師，構建“導師引領，師生互動，同伴互助”科學高效的培訓模式。這些人來自一線，自身條件好，給成長中的教師培訓對象以很大的啟迪，從而使培訓效果最大化。
1、學員參與互動
（1）組織即時性的課堂研討和交流
數學培訓班根據教師培訓的特點、任務和要求，學員們積極主動參加各項培訓活動，開展教學互動。
（2）組織專題類的班組研討交流
在集中培訓期間，組織了幾次網路數學沙龍活動，學員就新課改下的數學課堂教學，與專家對話。
（3）組織網路類的研討交流
數學班簡歷了QQ群、個人部落格、公共信箱，常常在網上相互交流。
2、及時進行教學反饋
為保證培訓課成的質量，班級加強了教學評估工作，及時做好教學反饋。組織學員隊每一位的講課，從專題選擇、講課質量、教學方式、培訓效果等四個方面給予評分，然後結合定性分析，對每一位數學教師教學效果做出客觀評價。
3、實現了方法到理論的提升
教育教學理論的提升是本次培訓的一個重點，授課教師從不同層面不同角度對教育發展的歷史、現狀、和發展趨勢以及新課程改革中的焦點問題進行方方面面精闢獨到的剖析，“用數學的眼光觀察世界”、用熟練的教育技巧和貼切的教育案例，為學員們做了很好的示範。
4、教學實戰能力得到加強
本次培訓充分關注培訓教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。先進的教學理念及其別具一格的教學風格使每位參培學員在觀摩、思考、碰撞中得到提高，感動著學員們一顆顆驛動的心。整個培訓活動從實際到理論，再由理論到實際，循序漸進，降低了學習的難度，提高了學習的實效。
緊張有序的培訓為我們數學班打開了一扇窗，讓我們通過這扇窗開闢了一片新視野。通過近兩個月來幾個階段的培訓學習，對數學班全體學員在理論和實踐上都提升了一個台階，我們會把所學的運用到實際的教學活動中去，帶動一校，輻射一片，爭取在以後的工作中做得更好，更有成就。
英語遠程培訓總結 篇30
暑假，我們又參加了河北省中國小教師素質提高遠程培訓，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應改變現在仍然存在的，用一言堂的形式教學的習慣，應把課堂這個平台交給學生，因為學生是知識的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結合自己的實踐談幾點收穫。
1、教師主體轉變為學生主體。
給孩子們提供學習場所和學習機會，培養他們的學習獨立性。比如在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學習自行選擇的機會或者是對自己的學習做決定的機會，參加一些由他們自己組織的課外學習項目。在沒有教師的幫助下，決定自己該學什麼，如何查找相關的資料，有邏輯性地完成自己的學習任務，對自己的學習效果進行自我評價。
2、一言課堂變為多言課堂。
也就是教師把課堂交給學生。比如對於字的教學，低年級識字、寫字的方法都已經學會，中高年級老師就不必要講解，老師就應該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應怎樣認識，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學到了知識。
3、精心設計導語，新課開始就吊起學生的胃口。
導語的形式多種多樣，比如，開門見山式，情景創設式，故事引入等。新穎的課堂導入有利於激發學生的`學習興趣，能夠勾住學生的魂魄，吸引學生的注意力，能夠讓學生展開想像的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個環節都很重要，但是讓學生至始至終都處在積極的自主學習狀態，一席好的導語極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開始時先讓同學畫畫自己心中最喜歡的蒲公英，學生想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經歷一番獨特的體驗，通過繪畫導入新課，啟迪了學生的智慧，激發了學習的興趣，活躍了思維，開啟了想像，學生學習自主性更強了。
4、給學生多提供獨立思考的機會。
思維是培養自主學習能力，開發智力的襁褓，教學時應讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學的心中，教會學生學會思考，善於思考，善於帶著學習中的問題思考，善於從學生的發言中啟發自己思考，善於多角度思考，善於縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險啊！大家快來想想辦法救救小男孩吧！這個問題新穎，激發了同學們積極思考的熱情，而且培養學生解決問題的能力。
5、閱讀教學讓學生充分讀書。
閱讀教學是國小語文中高年級的一個重要方面，教材可讀性為閱讀教學提供文質兼美的範例。教師要給學生提供自主閱讀的機會，讓學生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導學生以讀為主，根據不同的閱讀目的採取相應的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿於閱讀教學的始終。
總之，為學生提供自主學習平台，培養學生自主學習的能力，必須牢固地樹立“以學生為主體”的教學思想，同時還要不斷地為學生創造一種主動參與，合作學習，積極探究的寬鬆、和諧、愉悅的良好學習氛圍，學到更多的知識。
英語遠程培訓總結 篇31
我校根據開學初制定的教師培訓計畫的要求，本學年度對全校所有在職教師進行了系列培訓，經過培訓取得了一定的效果。現就我校遠程教育校本培訓工作做以簡要總結：
一、 所做工作取得成效
(一)、高度重視，層層落實，培訓到位。
1、學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以校長為首的遠程教育工作領導小組，並設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作。
2、制定了詳實的遠程教育校本培訓計畫，按辦並根據計畫開展了培訓工作。培訓時間可串不可占。
3、制定了遠程教育各項規章制度，規章制度去確保培訓工作落實。
4、領導重視，組織基本到位，效果顯著。
(二)、內容豐富，形式多樣。
1、本期參培的對象是全校所有45歲以下在職教師。
2、負責校本培訓的許江偉老師是來我校支教的領導，他對教師的每次培訓有備課，有記錄。 培訓內容包括：
(1)正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。
(2)學習搜尋、下載所需要的教育資源。
(3)怎樣利用自製或下載的課件上課。
(4)網路資料的正確使用。
(5)遠程教育與各學科整合的研究學習。
(6)收看現代遠程教育資源(課程改革、示範課例)，以及如何利用遠程教育提高課堂的教學質量。
3、通過培訓、使參加培訓的教師，認識了什麼是遠程教育，遠程教育有什麼好處學。使廣大教師們深知遠程教育的意義的重要性。每次培訓時教師們在無特殊的情況下都按時到場，無遲到和無故缺席現象。
4、學校針對實際情況採取有效形式，或集中，或分散，或個別指導，或播放室，或多媒體網路教室，或出去學習等，內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的質量。
5、對提高教師的業務素質，保證遠程教育工作在我校的長足發展起到了有力的促進作用。
(三)、達到要求、高效務實、效果顯著。
通過培訓，教師基本上達到了如下要求：
(1)掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行 Windows的簡單操作。如檔案(資料夾)的建立、複製、移動、刪除等。
(2)掌握了電視機、DVD的基本操作，具備了對遠程教育資源的查找、下載、並套用於教學的能力。
(3)很多教師已經能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發和套用。
在本期的課堂教學基本功大賽中，參加大賽的教師使用資源上課達到了100%，利用資源自製課件上課達到80%。同時也湧現出一批業務精良的骨幹教師，如音樂教師張敏，數學教師張武一，語文教師甄文岩、佟鳳娟，英語教師張景一、王紅月等。
二、存在問題，改進措施。
本學期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有諸多不足，主要表現為：
(一)、存在不足
1、認識不夠，忙於應付。極個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
2、備課和上課還存在流於形式的現象。由於我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對遠程教育技術的套用還存在很多問題。在以後的培訓工作中，我們應該揚長避短，在上級部門和學校領導的指導下，把我校遠程教育校本培訓工作做得更好，為遠程教育在我校順利實施打下堅實基礎。
(二)改進措施
1、提高教師對培訓的認識，讓教師從思想重視起來。
2、加大對遠程教育的投入，把教師遠程教育培訓作為學校的主要工作之一。
3、堅持現代教育技術和學科教育相結合，做到備課中有體現，在課堂教學中實施，提高我校的課堂教育效果，真正把現代教學手段套用到課堂教學之中。
英語遠程培訓總結 篇32
隨著時間的推移，十二天的國中語文遠程培訓馬上就要結束了。這次培訓形式靈活，內容系統、豐富，各位優秀教師的精彩授課，指導教師的細緻分析，極大地擴大了教師的知識面和視野。在忙忙碌碌的日子裡收穫了許多許多，現將自己的學習心得體會總結如下：
一、做一名“求實創新，開拓進取”的語文老師
作為一名語文老師，要跟上時代的步伐。隨著時代的進步與發展，語文教學也必須面向現代化、面向世界、面向未來，以適應當今經濟一體化、全球化和信息化的時代需要。在科學、文化、經濟飛速發展的今天，面對頭腦靈活的學生，僅有一桶水是遠遠不夠的，需要有一缸水、一湖水，甚至是一江水。我們幾年前，十幾年前甚至幾十年前的“一桶水”，經過這么長時間不斷地倒給學生，剩不下多少，不掌握科學的教學方法，不能適應當今的教育。把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解。
二、做一名“知識淵博，終身學習”的語文老師
陶行知曾說過：“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”語文是終身學習，教師也不例外。語文教師只有具備淵博的學識、廣闊的知識視野，方可居高臨下，遊刃有餘；只有不斷學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任。人類發展永無止境，科學永無止境，“終身學習”不再是我們對學生的要求，更是時代對每位教師的要求。
三、做一名“愛崗敬業，無私奉獻”的語文老師
沒有愛崗敬業，無私奉獻的精神，就不可能成為一名好語文教師。我想，只有當我們對事業注入深厚的感情時才能在教育的過程中得到內心極大的充實與滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，達到物我兩忘的境地。做一名語文老師，我只能用我的無私，奉獻給學生一份快樂，奉獻給社會一份熱誠。教育是事業，事業的意義在於獻身；教育是科學，科學的價值在於求真。樂於奉獻、勤於探索、是新世紀優秀教師的必備品性，二者缺一不可。
語文培訓結束了，但是，我學到的知識將使我終生受益。今後，在語文教學中我要像陶行知先生所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無怨無悔。
英語遠程培訓總結 篇33
通過遠程培訓的學習，使我認識到教師要加強自身的素質培養，最重要的就是要學有所長、愛崗敬業，具有奉獻精神。還要有過硬的專業知識，要勇於承認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用教學過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業以外的文化知識以及素養的學習，學做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業學科相關聯的邊緣學科知識。在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學上有自己的教學個性風格，為自己樹立長遠計畫，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業化發展的途徑加強自己專業化的提升，多實踐，勤反思，多記，讓反思貫穿自己的教師專業發展學習中，不斷的完善自我，超越自我。
通過近兩個月的認真有效研讀、看視頻、寫研修日誌、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學習收穫很大，現將學習情況進行總結：備課問題診斷與解決
1、教學目標要具體，不管採用什麼教學方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學科之間的綜合，以學生為本，建立平等互動的師生關係。
2、“備課”不等於“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學是由師生雙邊的活動構成的，要樹立自己獨特的教學風格。
3、處理好“預設”和“生成”之間的關係，預設要適度，要留有空間。在教學過程中，則應關注學情，準確把握“生成”，拓展學生思維空間。
4、重視教師的第二次備課“課後備課”。必須儘可能地徵求學生的，細心記錄學生的反映，能更好地促進課堂教學，為學生全面發展服務。
5、注重課後反思，每節課後如果都能夠靜下心來深入反思一下自己的教學行為，對今後的教學工作一定會起到事半功倍的效果。
6、關注學生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學。