毛主席曾說過：“終身教育要成為社會發展的潮流。”人民教師教育素質的高低，直接關係著億萬青少年兒童的健康成長，也維繫著祖國的前途和命運。教師的工作性質和肩負的重要任務就要求教師應該成為終身學習的先行者與開拓者，率先建立教師全員學習、終身學習型的組織。今年暑假我參加了本年度的省遠程培訓。本次培訓對於廣大教師尤其是一線教師，如久旱盼甘霖，及時的為老師們專業素質成長搭建平台，為廣大教師的專業素質成長領航。
本次研修藉助網路，通過線上研討，聆聽了國內基礎課程改革專家的專業講解，專家們用他們淵博的學識，深厚的素養以及他們對教育教學的精闢見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業的執著追求。通過專題討論，我對諸多問題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統的理解。
山東教師教育網遠程研修給我們廣大教師提供了一個非常簡潔實用的交流平台。在研修網上，所有參訓教師按學科分成若干班級，一個班級內的學員相互之間通過網路線上交流，也可以通過文章從心靈上溝通，相互解答疑惑，共同成長。所以我以我所在的濰坊市國中語文31為例，因為每所學校只有幾十名語文教師，平時由於各種原因，相互之間交流的機會很少，積累的疑惑也就越來越多，但在研修網上進行學習時，因為同在一個班級內，相互之間可以進行很好的交流與溝通。
通過本次培訓，我深深地感覺運用科學的教育教學模式對於提高課堂效率，增強教學效果有很大的幫助。在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。在教學中，我發現有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。通過培訓我找到了解決的方法，這學期我要在課堂上引導學生在這方面有所提高，勤於引導、善於，引導培養學生的閱讀興趣。善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
這次遠程培訓不知不覺的結束，可是對於這次培訓內容的思考我卻沒有結束。我要利用剩餘的假期時間，整合本次培訓的學習內容，梳理所學專題的指導思想，整體感知，形成對本次培訓的整體心得，為以後的教學工作作為參考與指導。在這裡我感謝組織這次培訓的各級領導，以及給與我幫助的同仁，正是由你們的指導與幫助，我越來越堅定我會成為一名優秀的老師