中層幹部班培訓心得體會 篇1
公司對中層幹部的培訓原來也進行過多次，但像這次培訓內容針對性之強，授課教師水平之高，學習效果普遍叫好的培訓，尚屬首次。雖然是光碟教學，但劉峰教授身為清華北大博士生導師，大型企業總裁班的培訓專家，讓我們這些土生土長的基層管理者也能夠聽到，無異於公司也把我們送進了知名學府高級總裁班充電學習。劉峰教授的課，主題鮮明，層次清晰，論述嚴謹，邏輯性強，而尤為難得的是，他的課通俗易懂，深入淺出，詼諧風趣，能讓我們這些“沒根沒底”的學習者聽得懂，跟得上。他就像一位繪聲繪色的故事大師，總能吸引著他的聽眾悉心聆聽，生怕耽擱掉精彩的細節。人力資源部精心為我們準備的聽課輔助資料，更是用心良苦，精心打造，為我們聽課學習錦上添花，起到了很好的幫助作用。
二、結合劉峰教授主講的理論，打包自己已有的零散的、樸素的管理經驗，總結、梳理已有知識，全面提升自己的管理水平
作為一名基層管理者，自己在管理崗位上也有十多年的管理工作經歷，但對於日常管理工作，缺乏總結、梳理、提煉。日常管理工作憑著的只是熱情及傳統、樸素的管理行為模式。很多情況下也就是停留在人們常說的那種“日用而不知”的層次。通過這次聽課，如果說在課堂上走神兒最多的話，也就是當教師講的內容與自己在日常工作中的類視情況相重疊時，總愛不知覺的比照檢討，用教師講的理論權衡得失。這種課堂學習中的走神兒，恰好就是此次學習的重要收穫所在。因此，我一定要在今後的工作實踐中運用劉峰教授主講的理論，全面總結、分析、梳理、檢討自己的工作得失，努力提升自己的管理水平，取得學以致用的目的。
三、提高自己就是提升團隊整體水平
一個能力的高低，決定了他帶領的這個團隊水平的優劣。《亮劍》中血性剛強的李雲龍，帶出了嗷嗷叫的虎狼之師，有什麼樣的領導，就有什麼樣的團隊。因此，個人的學習行為，關乎的是你這個團隊能力的高下。而要想提高自己，唯有學習才是捷徑。所以，必須把加強學習，提高到應有的戰略高度，因為你作為團隊的負責人，學習不僅僅是你個人的行為，它關係到你所帶領的團隊能否取勝。
四、管的好比干的好更為重要
“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房(張良);鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何;連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人傑也，吾能用之，此吾所以取天下也，項羽有一范增而不用，此所以為我擒也”。這是劉邦總結自己得天下的原因，而古代一策而退敵兵，數語而安天下的人傑也比比皆是。因此，作為一名管理者，必須從原有的觀念中解放出來，你自己的身先士卒固然重要，但作為管理者，你是將兵之人，你的價值是指揮、引導你的團隊發揮出整體作用，這比你單打獨鬥效果更好、更高，取得的收益更大，這才叫管理者。管理者是指揮員，其次才是戰鬥員，而非傳統意義上的老黃牛、勞模。
五、認真學，刻苦練，提升“四商”指數。
劉峰教授在領導特質中講的的四商，我覺得它是一個整體。德商高，你就有使命感、責任心;智商高，你就有能力，勝任管理工作;情商高，你就能團結帶領好你身邊的民眾，起到一呼百應的效果;膽商高，你就能對你所轄的工作果敢的、英明的決斷。我曾在一本書上看到過這樣一段話，一個優秀的，需要有愛才之心，求才之渴，識才之眼，用才之能，護才之魄，舉才之德，育才之責。這段話包含了的四商。因此，要想提升自己，必須認真學習，綜合修練，全面提升四商指數。
六、幾點建議
客觀的說，這次培訓工作贏得了中層幹部的普遍叫好。主要反映在，學習內容有針對性，主講教師水平高，輔助學習資料實用。事先提出的要求：課堂筆記環節要求學員必須認真聽講;心得體會要求學習者必須自己認真思考、總結、感悟;最後環節的考試，又要求學習者必須課後複習、再學習。這幾個環節，層層緊扣，綜合檢查了學員的學習效果。對這次組織培訓，我給滿分稱讚。
當然，也有幾點欠缺這裡提出：一是每堂課學習時間過長，從學習、思考、記憶的角度看有些精力不夠用。二是能為我們配發上教材，學習是個漸進的過程，不可能一口吃個胖子，因此有本書的話隨手翻翻，定會收益非淺。
為我們充電，是對我們的關懷，的福利，建議培訓學習經常化，而且培訓內容形式要多樣化，靈活性強點。學無止境，對學習效果的評價也不能急功近利，相信這樣的培訓學習，定會在今後的工作中顯現出實實在在的效果。
悟一字得一字之功，悟一句得一句之果。從學習者的角度來講，我一定會把這次學習當作一個新的起點，在今後的工作中不斷總結，不斷反思，不斷提煉，不斷把所學運用到工作實際中，全面提升自己，做好分管工作，為公司建設盡綿薄之力。
中層幹部班培訓心得體會 篇2
20__年_月26日，星期六天氣格外的涼爽，__縣、__、__三個聯社所有信貸員、主任、會計在__市五酒店---“國際酒店”組織中層幹部管理人員培訓，為期二天半的中層幹部管理人員培訓轉眼即逝，這裡留下了我們靜靜聆聽前輩教導的身影，這裡留下了我們最真最燦爛的笑容。暮然回首，這樣歡聚一堂的機會已然不多，我們即將浩浩蕩蕩的奔赴工作崗位，以全新的精神面貌迎接新的挑戰，內心誠惶誠恐，卻又滿心歡喜和期待。
如果有人問我，這次為期二天半的中層幹部管理培訓期間給你留下印象最深刻的是什麼?我想大聲的說，是知識的力量。每一位為我們授課的教授，他們對信用社全面風險、精細化管理、和如何行銷等講座都深深的感染著我們，他們博學多才，他們經歷豐富，他們謙遜有禮，他們勤勤懇懇，兢兢業業，甚至連培訓班每天與我們朝夕相處的老師，他們無微不至的關懷和服務精神，都令人為之動容。在此感謝培訓班的老師為我們真誠而溫馨的付出，感謝省農村信用合作聯社給我們提供的培訓機會，帶給我們全新的經營理念、風險管理理念、行銷理念等。
如果有人問我，培訓期間你的收穫是什麼?我想說，是讓我們每個信合員工學習到了更多的知識。在這裡，我們了解了對風險防範、精細化管理、以及行銷手段。通過系統的學習，讓我進一步認清了崗位職責、淨化了思想、提高了行銷能力下面對這次培訓談點我的體會。
首先，增長了自身知識，改善了我的知識結構。本次培訓主要安排了三個方面的講題，第一;銀行精細化管理培訓，如“精細化管理工程”、“精細化管理可採用的方法”，還包括有與我們日常工作緊密相關的一些內容，如“精細化管理的實踐和經驗”，等等，第二;全面風險管理培訓，如“如何控制風險”、“風險管理的七到位、八到措”。第三;客戶行銷策略與技巧，如“如何與客戶溝通”、“如何去行銷”等等。擔任授課是全國有名的三位劉先明、周捷、__洪進教授，他們深入淺出、形象生動的講解，從方方面面幫助我們增長了見識。毫無保留地合盤托出，如此近距離聆聽耐心細緻講解，我覺得這樣的機會對於我來說真的是非常難得、非常寶貴。眾所周知，當前社會是一個學習型社會，我們自身工作中所面臨的知識更新頻度更快、任務要求更高，此種形勢下，此次培訓為我們提供的知識養分，對於豐富我們的知識積累、改善我們的知識結構，促使我們在現實挑戰面前遊刃有餘地做好本職工作，儘管說有些杯水車薪，但無疑是雪中送炭，益處多多。
其次，加強了同行交流，汲取了有益經驗。本次培訓，還穿插了遊戲、討論、交流環節，這為我們學員相互之間溝通了解、取長補短創造了契機。此次參加培訓的200名學員，分別來自__聯社、__縣聯社、__聯社，雖然說我們大家都在不用的聯社網點工作，但畢竟，各地實際情況千差萬別，在工作認識上每個人會有自己獨特的見解、在工作開展上不同單位也會有自己獨到的經驗。事實也確實證明了這一點，通過這次培訓班，使我對今後如何立足本職崗位高效做好工作有了進一步認識;通過三位知名教授培訓，使我對以後在信用社工作如何做好全面風險管理、精細化管理以及如何行銷等方面先進的工作經驗，有了一定程度的了解。在此意義上可以說，此次培訓不僅為我們基層央行工作者搭建起了一個學習知識的平台，同時也為我們打通了一個彼此交流實踐經驗、共同促進信用社穩步前進的有益通道。
再次，明晰了身份定位，把握了工作方向。老師講到對企業講忠誠。就是把內心對信用社真摯的愛化作願意把自己的一切貢獻給信用社未來與發展的力量。作為信合人，自己的一言一行都要從維護企業的形象與大局出發，時刻樹立“企業光榮我光榮，企業衰敗我可恥，我為企業爭光榮”的意識;就是要把企業當作自己名副其實的家，真正成為家庭中負責任的一員，而不是旁觀者。想家庭之所想，急家庭之所急，就是要全力以赴做好本職工作。做好本職工作的前提是領導員工的基礎。榜樣的力量是無窮的，喊破嗓子不如乾出樣子。所以中層管理幹部必須嚴於律已，率先垂範。凡事想在前，做在先。吃苦在前，享受在後。使我們在今後的工作中有了明確的方向，提高了全面風險管理能力以及市場行銷能力，在今後工作中如何更好地把握自我、如何更好地發揮自身作為一名信合人員作用，在本職崗位上扎紮實實履行職責建功立業。
當然了，此次培訓，還使我有緣結識了來自三個地方的農信社朋友，收穫了友誼。使我有緣領略領導、學者們的風采，不只是學識上的風采，更兼職業道德、人格方面的魅力。比如像三位知名授課，雖說他們身居一定地位，但他們非常平易近人，上課前後會非常恭敬地向在座學員鞠躬致敬、回答學員們的問題時非常耐心，而且循循善誘，三個小時一直站著給學員們授課，力圖給學員們講解更多關於風險管理、行銷等相關知識;而像這些教授們，他們講解中所透露出的對於學習、研究的孜孜以求精神，也極大地感染和激勵著我們。這些方面，雖然不是具體的理論知識，但它作為一種精神財富，會對我們今後為人處事、待人接物等方面產生潛移默化的良好作用。
難忘的兩天半中層幹部管理人員培訓時間轉瞬即逝，在此，由衷地感謝__農村信用合作聯社給我們這次機會，為我們提升素質提供了寶貴時機，感謝__國際酒店相關工作人員認真周到的服務、無微不至的關心。也希望中層管理人員培訓班能長期舉辦下去，越辦越好。
中層幹部班培訓心得體會 篇3
時間真如白駒過隙一般，轉眼間，為期一年的幼教管理培訓就已接近尾聲。對於剛剛擔任幼稚園中層幹部、踏上管理之路不久的我來說，每一次培訓班的學習，都如破竹春筍之需的絲絲細雨一般，帶給我的是不一樣的感受。仔細回顧這一年來的學習內容，既有專家資深的專業理論知識引領，也有實地參觀的幼稚園管理實踐經驗，還有針對我們學員團隊意識的拓展訓練，內容可謂豐富又充實。以下，就這一年的培訓班學習，結合自己的實際工作情況，談談自己的心得體會：
一、管理——在“管”中“理”順關係。
20xx年的九月份，我開始擔任了新區幼教中心婁江幼稚園的後勤園長，對於以前只是一個教研組長的我來說，一下子感覺到了肩上的重任，隨之而來的，就是那一份壓力。壓力來自於：首先，我對後勤管理具體包含哪些內容還不是很了解;其次，對如何去管理好既雜又散的後勤工作也是一無所知。培訓班的領導充分考慮到了我們在工作中的急需，特別安排了一次關於後勤、文檔、財務、業務等各個管理專業的培訓。這次的學習使我對自己的專職有了更深層次的了解，也讓我在平時“管”的過程中明確了“理”的方向。
而上海東方幼稚園毛美娟園長的講座《公辦幼稚園的經營策略》，則對幼稚園的品牌、幼稚園的特色文化、名師隊伍、教育成本、辦園質量以及危機管理等作了闡述，它的視角更加獨特，更加具有針對性。這使我拓寬了管理的思路，讓我在平時“管”的過程中融入“理”的策略。
培訓班的學習過程中，還安排了去無錫的幾所幼稚園參觀學習。通過參觀園所的優美環境、觀摩同行的現場開課、聆聽園長的經驗介紹，讓我們這些管理班的學員從中學到了很多。特別是僑誼幼稚園的人格教育、濱海實驗幼稚園的園本教研，給我留下了深刻的印象。這也使我關注到在平時“管”的過程中注入“理”的特色。
二、引領——在“引”中“領”準方向
幼稚園的發展很大一部分取決於幼稚園管理者的管理和專業水平，取決於全園教師的整體素質。而幼稚園的管理者更需要在專家的引領下，才能正確地領導全園的教師朝著既定的願景努力，達到理想中的目標。
江蘇教科院幼教特所的尹堅勤所長，給我們這些學員作了一次生動而又深刻的有關瑞吉歐幼兒教育的講座，使我對瑞吉歐有了更全面的了解和更深刻的理解。尤其是對瑞吉歐隱性課程——環境的闡釋，更讓我記憶猶新。環境是課程設計與實施的要素，環境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物之間互動道德關鍵性因素，環境是“第三位老師”，環境是最佳的“記錄”方式之一等等。尹所長的“引”，讓我們對幼稚園環境創設方面的 “領”，有了清晰的脈絡。
無錫市教研中心的李俐主任用娓娓道來的輕言妙語，用形象動人的幻燈圖片，用她獨特精闢的思維方式，為我們精心詮釋了課程建設的價值定位和實踐載體。幼稚園課程建設的價值定位，首先是“基於發展”;其次，是“基於創新”;還有一點是“基於園本”。李主任的“引”，讓我們對幼稚園課程建設的“領”，有了正確的定位。
蘇州教科院的戈柔老師作了《園本教研中的思與行》的專題講座。對於園本教研的思——基本含義、基本要素、基本組織形態和問題呈現，和行——經驗分享、教研製度分享、園本培訓分享、以及團隊研究分享，作了詳盡的介紹。戈老師的“引”，讓我們對幼稚園開展園本教研方面的“領”，有了多角度的思考。
我們的王教研關於“課程領導”的講座，讓我們認識到：課程領導能力是園長領導能力的重要組成部分，是全面指引和統領課程改革在幼稚園中的實施和創新的能力，是園長對課程實施管理的過程中帶動和影響他人的能力;應該貫穿於園所課程管理與決策、實施與評價的全過程。王教研的“引”，讓我們對課程領導能力的“領”，有了深層次的認識。
以上這些專家的講座，不僅傳遞給我們最前沿的幼教資訊，同時，也是真正起到了引領的作用。讓我們這些學員在平時的管理過程中，能夠在專家的“引”下“領”著本園的教師在幼教的大道上一路前行。
總之，一年的幼教管理班的培訓學習，使自己的管理水平和專業理論知識有了一定的提高，也感覺到了收穫的快樂。相信在以後的管理工作中，一定能夠運用所學的知識，為幼稚園的發展而堅持、努力!