跟崗培訓的心得體會 篇1
在12月的跟崗培訓前，同為骨幹教師班的老師們已經出發去深圳學習。他們在微博分享的學習內容真讓我有點羨慕妒嫉恨。在對我的跟崗培訓充滿期待的同時，我也深知不同地區是有差異的，心裡不免有點落差。直至12月8日，我明白，這次之行，是上天最好的安排。
周一，我們一行9人在劉桂梅老師的工作室正式與劉老師會面。這位已經享譽粵北，拿著國家級、省級、市級津貼的特級老師，精神抖擻，親切隨和，沒有半點架子。
當得知他現在還在執教兩個班，奮戰在教學第一線時，我不禁心生佩服。身處這個浮躁的社會，當目睹多少人為著虛名而忽略最實在的教學時，眼前的這位老先生，卻以最樸實的姿態面對他的學生，他的教學，他的研究，他的榮譽。如果不是一個內心純淨、真正熱愛教育的人，怎能做到這種淡定與坦然。在一乾就是幾十年，培養了多少優秀的人才。而這些驕傲，在他身上，完全感受不到。
劉老師和我們交待了培訓的任務和要求，並真誠地對我們提出建議。要成為一名優秀的教師，要三好：課好、教學成績好、個人成果好，這些都是建立在不怕苦的基礎上；
其次，要珍惜緣分，相識的緣分、學習的緣分、工作的緣分……善待身邊之人，他們都是朋友。當中有句話讓我印象特別深刻：“若把身邊的人看作天使，那你永遠都生活在天堂中；若把身邊的人看作魔鬼，那你永遠都生活在地獄中。”這是劉老師的人生經驗，更是人生真諦。只有心存善良之人，才能傳遞正能量給身邊的人，才能啟發、鼓舞人前行。
那天早上，我表面平靜，內心卻是無比激動。新學期開學至始，每個月、每個星期，學校似乎都會有不同的任務要完成。徵文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動……備課組事務、科組事務，日常教學，學生作業……
我似乎進了一個圍城，無法走出來。每天一回到學校，馬不停蹄，像陀螺一樣高速運轉。多少次我問自己，是效率太低，是天資太笨，還是心太浮躁？我沒有找到答案，這個不是我想要的狀態，也不是我想要的結果。直至見到劉老師，我知道，圍城是必須自己走出去的。
若論工作量，劉老師作為學校的行政管理人員，學校的教研主任，省名師工作室負責人，學校大大小小有多少事務要他操心。但他還堅持兼顧兩個班的教學工作，此等敬業精神，奉獻精神讓多少同行汗顏？內心純淨，自然不會理會紛爭，內心滿足，自然從容面對各種雜事。
勿忘初心，樂於教學。我相信，之行，是上天最好的安排。在未來，我會遇見更美好的自己。
跟崗培訓的心得體會 篇2
20xx年4月15日到4月19日，我有幸去第一國小參加了為期一周的影子教師跟崗培訓學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收穫很多，更新了理念，開闊了視野。
在一小，我們3名影子老師受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學結如下：
一、高度團結的領導班子。
這幾天的學習中，每天都可以看到郭校長的身影，早到晚回，隨時聽課，隨時參加教研會，面容和藹，意見中肯且不拖泥帶水。學校日常事務有條不紊，領導班子和諧共謀發展。
二、知識淵博的教師隊伍。
我的指導老師張文英老師為使我學有所得，她精心擬定了影子學習計畫，在這短短的5天裡給我安排了許多的學習、實踐活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。
跟崗培訓學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。
讓我記憶猶新的是教導主任趙麗君老師的一節思品與社會課，這節課充分顯示出了趙老師淵博的知識，多樣化的教學方式，紮實的教學基本功，不愧是省級教育能手。
三、多才多藝的一國小子。
我們這一周參加的活動比較多，禮拜一下午看了一場電影(跑出一片藍天)，聽了一段廣播(爭當小舵手)，禮拜二下午參加了四年級的好書推薦會以及一至三年級的體育達人秀。
禮拜三下午參加的是六年級的讀書演講賽以及四至六年級的體育達人秀節目，禮拜四早上體育運動會開幕式下午及禮拜五是運動會。我感覺學生排練活動沒有占據太多時間，均是先一天布置任務第二天就實施，但學生自己組織很好，不需要老師操太多的心。
四、潤澤心田的校園文化。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是一小卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
周一是學校升旗的日子，護旗隊，鼓號隊莊嚴壯觀。學生一個個嚴肅整齊行禮，連一年級的新同學也是。是什麼讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手?是說教嗎?
也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在一小周一早上升國旗的時候，在郭校長的帶領下所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。
在學生眼裡，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴於律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
五、負責重視的義工家長。
再搞每一次大型活動時都能看到一些陌生身影在校園活動，我有些納悶，怎么會有閒雜人?後來一問才知道是家長義工，他們義務來幫助學校搞後勤服務，不但是這些，他們還很關心子女的學習每天都會詢問科任教師學生的在校情況及作業完成情況，和咱們的家長一比，簡直是天上地下。
本次影子研修學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有紮實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功!
今後，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足於墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬於我們的!總之，這次學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝酒小和高一小給我這個學習的機會，感謝指導老師--張文英老師。
跟崗培訓的心得體會 篇3
時間過得真快，一個星期的跟崗培訓學習已經結束了，在過去的這一個星期里，我在沐撫國小，深深的感受到了沐撫國小老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了沐撫國小的孩子們奮發向上的求學精神。
跟崗培訓學習期間，得到了沐撫國小領導的親切關懷，在生活上也很關心我們，為我們提供三餐的日常生活，我的指導老師向梅桂老師對我的學習也進行耐心的指導。
在跟崗培訓學習期間，我共參與了以下活動：聽課4節，上課3節、參加沐撫國小的月考1次和改卷1次。教現在對整個跟崗學習期間的收穫與感受作以下小結：
一、開闊了視野
來到沐撫國小，這裡辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。沐撫國小的環境優美，學校安裝了現代化的白板、個性化教育。
學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對於我來說都是全新的理念。
二、提高了專業能力
在一個星期的跟崗學習的日子裡，在輔導老師向梅桂老師的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數學、班會課等，不僅有常態課，還有他們學校組織的課內比較學的課。
這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之後，讓我得到了很多的收穫，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以後去學習。
三、提高了思想認識
由於沐撫國小是寄宿制，教師整天從早到晚一整天都在學校，除了上課就是備課，改作業，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這裡的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。
這裡的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今後的教學崗位上的一種動力。一個星期的學習匆匆而過，這裡值得我們學習借鑑的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不苟的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去!
我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今後的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步!
跟崗培訓的心得體會 篇4
炎熱的太陽，擋不住我的新教師入職前的培訓，在這個炎熱的季節里，我開始了自己人生的新征程。在參培的7天時間裡，我們過得充實而有意義。對於剛剛走上國中教學崗位的我來說，實踐經驗還是非常缺乏，參加這樣的培訓是十分有必要的。在這裡，感謝學校提供了這樣好的學習機會，感謝學校提供了舒適的生活環境，更感謝各位老師給予我們那么多的教育方法和教育理念。
這次培訓的內容十分豐富，包括新時期師德行為規範培訓，班主任工作和教學研究工作。雖然只有短暫的7天學習，對於我來說必定是終身受益的，現將自己的心得體會總結如下：
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。
在本次培訓中，我們學習了新時期師德師風，學習了xx學校的規章制度以及班主任工作。使我深刻地認識到教師這一職業平凡卻神聖。首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。
“學高為師，身正為范”正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，實際上是做人的'一種認同感。我深深地記得x主任在培訓期間說過這樣的話：一個人的影響力=職業權力+人格魅力；一個人的成功率=智商+情商+勤奮；依此推論，一個教師的影響力=教師技能+人格魅力；一名好教師的養成也自然需要智商，情商以及勤奮。說到情商，x校長也提到了真情服務。我想我們新教師需要更深層次地學習。對於情商這一方面，依我淺見，有以下兩點想要和所有老師一起分享：
1，真心與家長溝通，學會找到交流的關鍵點。教師不只是教授知識，更要了解，發掘孩子身上的閃光點。所以學會主動和每位學生家長交流，根據學生不同的情況，按著家長的期望一步步制定方案。
2，越是麻煩越是見效的時候。教師應該有耐心，全心全意，特地為每個孩子制定一份獨一無二的情商計畫，學會用一些看起來的小事去感動孩子和家長。所以，新時期的教師應該具備適應新時代的能力，不僅具備專業的教學技能，更要用自身無形的，不可估量的人格力量去引導學生。
第三，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心。教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。第四，教師是益友。所謂“良師益友”，就是要和學生交心。
再者，本次培訓為我即將面臨的實際教學工作提供了很多方法和策略。
在組內交流和集體備課學習期間，我學到了很多。從事教育多年，教學經驗豐富的老教師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法。在英語組，我們共同學習，共同合作，一起解決問題。在教學教法經驗方面，通過集體努力，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以創新的眼光去對待教學，爭取精益求精。至於如何使自己能夠有質量、有效率、有能力地教好英語這門課，使學生能夠從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛鍊，努力地學習……
再次，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心和動力。
對於剛走上國中教育崗位的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導，培訓指導老師對我們新老師十分優待。其一是鼓勵我們適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境。其二是鼓勵我們要更加理性的處理自己的角色，改變以往“感性”的生活態度。其三是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對於未來的工作充滿了信心和動力。
所以，這次培訓讓我有了充足的信心和動力。我相信在學校的領導下，在各位老師的指導下，在自己努力的基礎上，我們新老師一定會以自己的實際行動來貢獻，實現自己的價值。
跟崗培訓的心得體會 篇5
我有幸參加“x班主任工作室”跟崗培訓第一期學習，聆聽了市教育局x科長的專題報告。言談中閃爍著智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人敬佩，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，從他的專題報告中，讓我體會到，原來班主任也可以活的那么充實，做得那么出色，那么成功。一節專題報告下來，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的.蕩滌。
一、愛崗敬業
教師的本職工作或基本職責就是教書育人，因此，教書育人也就成了“愛崗敬業”規定了的教師應當履行的道德義務。我認為教師的愛崗敬業，最終必須落實在教師認真負責、精心施教的工作態度上。特別是班主任要以良好的師德感染學生，教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性，都會使學生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。
二、陽光的心態
班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態度，是可以選擇的，去年有位難纏的學生，每天都有科任老師來告他的狀，甚至學生家長都說這個學生的種種不好，為了這個學生我使出了幾年來管理班級的經驗辦法，什麼談心、家訪、寫信、能用的方法幾乎都用上了，費盡心機。可是有一天，因為這個學生犯錯誤較嚴重，我在班級里非常嚴肅地批評了他，一點面子沒給他留，也覺得平時對他不錯，有點感情基礎，有恩於他，本想刺激他的自尊心一下，沒想到他當著全班學生的面頂撞我，並說：“我就是不想念了，你別狗拿耗子多管閒事”。我當時驚呆在班級里，只能等他冷靜之後再和他談心，解決問題。類似這樣的學生，我們班主任或多或少都有過類似的體驗，對學生自己感覺付出很多，但收效較小，甚至學生、家長不領情。面對這樣的事，這樣的壓力，我們首先要學會調整自己的心態。用現在的流行話說，做個心態陽光的班主任，快樂自己,快樂學生，快樂同事，快樂家人。
三、用博愛之心去關愛學生
給我們講了一個個教育中的例子。現在一些單親家庭中長大的孩子，在日常生活中，缺少父愛或母愛，老師在與他們交談言語中噓寒問暖，給他們一個充滿愛的學習環境。個別困難的貧困生，要想辦法解決他們的實際困難。生病的學生，要倍加呵護，我們用手輕輕摸摸學生的頭，試測體溫，問問他的身體狀況，或者陪學生上醫院，讓他能感受到溫暖，使學生感到教師真誠的關愛。學習上有困難的學生，他們更渴求老師的關愛，但又怕老師嫌棄自己，處於矛盾的心理狀態，日久天長，就會背上嚴重的思想包袱，老師一個讚許的點頭，一句溫暖的關懷，一句不經意的善意鼓勵，都會令學生興奮不已，或者成為前進的動力。因此，教師關愛學生的學習，要以鼓勵為主，要善於發現學生的進步之處，對學生的優點給予肯定和讚揚，使他們對學習產生興趣，增強自信心和必勝的信念。關愛學生，對教師來說，可能是舉手之勞；對學生而言，往往會感恩終生。真誠的關愛會增強師生間的情感，使師生關係更加緊密，更加有力地促進素質教育的深入發展。
四、建立良好的師生關系
建立良好的師生關係，老師首先要親近學生，做學生的知己朋友，這樣老師可以走進學生群體中，認真觀察班集體中各個小群體的思想動向，了解學生的心理成長，從而發現問題解決問題。課後不擺教師的架子，總是與學生平等地討論問題，而且也不能放下架子向同學們學習。建立良好的師生關係，注重民主教育，這是令學生樂學的前提。人是有情感的動物，師生感情融洽與否，直接關係到學生的學習情緒。師生感情冷漠，不可能創造出一種和諧的學習氣氛；師生感情融洽，師愛生，生敬師，這樣學生內在的情感自然被觸發，並進而“愛屋及烏”般喜歡上教師的講授，學習的興趣濃了，勁頭足了，這就是“親其師而近其道”。有利於班級教育教學的開展。
五、溝通
班主任是班級的組織者和管理者，是聯繫科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋樑，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、親職教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開親職教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的親職教育的基礎上的，沒有良好的親職教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、簡訊、網路等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發育情況及存在問題，進一步明確親職教育的重要作用，幫助孩子走出心靈的困境。我們要正確處理好與家長的關係，每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。
六、因材施教
因材施教的核心是在發現其興趣、優勢後正確引導，揚長避短。俗話說，各有所長，各有所短。因材施教，就是根據學習者資質等具體情況施行不同的教育，學生是活生生的人，而不是可以任意處置的機器，故為師者要做到因材施教，就必須心中有學生，清楚地了解學生的個性特點，在此基礎之上，才能對學生進行有針對性的教育，才能達到以生為本的教育境界。因此，教師要深入調查研究，全面了解學生情況，既要了解學生的一般特點（知識基礎、學習態度等），又要了解學生的個性差異（興趣、愛好、特長等），還要分析研究造成差異的家庭、社會、歷史的各種原因。以便在教育教學過程中針對不同基礎的學生採取不同的方法達到不同的目的。還要針對學生的不同情況採取不同措施進行個別輔導，使基礎不同的學生都能得到相應的發展和提高。因此，他們絕對不可能成為同一類型的人才。
不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收穫，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。我們的班主任工作也如此。
今年五月份，我有幸入選參加了“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓學習，第一期的培訓學習內容使我受益匪淺，從班級有效管理到學生心理健康指導，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任！
跟崗培訓的心得體會 篇6
16天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心國小，開始為期十二天的跟崗學習。
中心國小制定了詳細的培訓計畫，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，並按照計畫有條不紊地進行各項培訓活動，如文化考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。
在這裡，我享受了東莞莞城中心國小的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了校長介紹學校辦學理念與特色，聽了蘇主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了、等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學。我感受到他們“悅納至正”的辦學理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。
在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，名師的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。在三位品牌老師的帶領下和指導下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。
這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學的理論與實踐結合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學習收穫頗豐，感觸良多。
在黃××老師的課上，讓我知道注重識字教學。她充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領略到課堂的語言的藝術美，彭老師教學時的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善於激發學生的情感。
課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽了××老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心裡有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學校里吹起這一鼓作文風。
培訓活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。
在我上《伯牙絕弦》的教學，在整個教學中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經他一點撥，進一步發現了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關鍵有價值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什麼叫做“學高為師，身正為范”。
本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今後前進的目標，學以致用，我將在這裡學到新知識儘快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。
在這裡，真誠地感謝廣東第二師範學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發展充電、提高!
跟崗培訓的心得體會 篇7
“在教學中，要始終體現學生的主體地位，應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬鬆、和諧的學習氣氛……”
這是《國家英語課程標準》關於“教學中應注意的問題中”明確提到的。通過這次培訓，我就如何在英語教學中始終體現學生的主體地位，發揮學生的主觀能動作用和的指導作用，談幾點心得體會。
一、學生主觀能動作用的意義
學生的主觀能動就是指在教學過程生作為學習活動的主體出現，他們能夠能動地發展自己的潛能。學生應是教學活動的中心，教師、教材、教學手段都應為學生的“學”服務。教師應引導學生積極參與到教學活動中去，並充當教學活動的主角，而不是把教學看成“教師灌、學生裝”，把學生看成是被動的接受知識的`對象。
在教學過程中，學生是認識的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導者。教師水平、教學內容、教學方法、教學設備等對學生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內因起作用。任何高明的教師，都不能替代學生學習。在教學實踐中，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學環境，不同的學生卻出現不同的學習效果。導致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性發揮程度不一。因此，調動學習者的學習主觀能動性已成為一項教師所面對的重要課題。
二、如何發揮學生的主觀能動作用
1、要明確英語學習的目的。當今時代是資訊時代，中國越來越與世界緊密相關，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對於我們來說，學會英語就等於打開了世界之窗，使自己與世界聯繫得更為密切。學生們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯繫起來，才能真正增強自己的主體意識，把英語學習真正作為自己生活的一個組成部分，從而真正學好這一門課程。
2、要正確認識自己在學習中的作用。學習是獲取知識的過程。知識不全是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境，藉助其他人的幫助，利用必要的學習資料而獲得的。
3、要善於自我調動學習的主動性。學生要自覺地確立學習目標，制定，總結，建立認知結構。從學習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，並以活躍的思維狀態去面對英語語言知識和技能，在加強基礎知識和基本訓練的同時，使基礎知識轉移為語言技能，並發展成運用英語進行交際的能力。
三、教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。
1、積極創造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，採用推測、查閱或詢問等方法進行學習。
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創新思維的發展。在新編英語教材中有些課文以對話形式出現，我們可以根據實際要求同學以短文形式進行改寫，有些課文則可以要求同學改編為對話形式，有些課文我要求學生進行課文續寫訓練，以訓練學生的創造性思維能力。
4、引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。
5、引導學生在學習過程中進行自我評價並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
6、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。
根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助於學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能。例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養他們的自主性和創新意識。
英語作為“教育面向世界”的重要學科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語教師，我們的任務應是教會學生如何學習英語而不僅是教學生學英語。學生是學習的主人，他們應該跟老師學習，同時與老師一起學習。在英語教學中，我們應充分發揮學生的主觀能動作用。
跟崗培訓的心得體會 篇8
年超不惑，愈益困惑；反思自我，渴望超越。為了促進新近教師的專業成長，淄川區教體局的領導安排了新進教師跟剛培訓活動。
我雖然是一名老教師，但在教學上也沒有什麼突出的業績，既然學校領導安排我指導車老師，我還是欣然接受了。我們都知道，每一位新教師的成長、進步和成熟，都離不開其指導老師，離不開同行們的熱心幫助，更離不開自己的艱苦努力。
作為一名老教師，培養與指導新教師，也是我義不容辭的責任。在教學中是沒有什麼捷徑可走的，只有不畏辛苦用於探索的人才能成為一名優秀教師。
無數優秀教師成長的歷程告訴我們，遵循教學的規律、遵循學生的認知規律，對學生進行符合他的身心特點的教育，使他們成功的秘笈。我們的教育事業也就是這樣經過一代一代的言傳身教才使新人輩出，教育事業後繼有人。在指導和培養新教師車宗衡方面，我主要從以下幾個方面進行的。
一、做新教師的良師益友
做新教師的良師益友，是有效地實施培養和指導新教師的前提。只有感情上產生共鳴，才能在具體指導上產生良好的效果。我很關心車老師的實際教學工作，把他在教學中遇到的困惑當作自己的困惑，適時地提出一些教學構想、教學安排，從整體上把握教學的過程，教學過程各個環節的特點。
在平時的接觸中，我成為他可信賴的人，這樣就能使培養和指導工作在和諧的環境中進行，被指導教師才會樂於提出一切在教學中他所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。
二、有針對性進行指導
在具體的培養和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個新教師在教學中都有自己的優點和不足，不能用統一的方法、統一的評價來對待。首先，我肯定車老師教學中的優點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優點能在今後教學中發揚光大，然後，再指出教學中的不足。
我發現，如果一個青年教師教學中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足並要求其改正，效果很好。新教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達的道理。在指導車老師過程中，我發現車老師語言規範，口頭表達能力很強，我就針對車老師在語言表達上的優勢和教材分析的不足，我幫助他認真分析教材，仔細研究教參，並提供優秀教師的教案、說案讓他參考，為他提供自己精心設計的課件。
在一個月的交流中，車老師漸漸地注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到在教學中揭示知識之間的內在聯繫。這就表明，她的教材分析能力有了較大的提高。比如在學習電功一節中，我就充分利用自己製作的教具——電動運輸提升機，讓車老師把電流做功的本質展現給學生，收到了很好的教學效果，深受學生的喜愛。
我還在指導過程中，幫助車老師分析教材，如何處理教材，哪些地方需要讓學生自主學習，哪些地方可以讓學生一幫一學習，哪些地方可以讓學生分組討論，怎樣利用教室內的三面黑板讓學生進行展示，如何對學生進行評價，如何對教材進行挖掘，如何選擇達標測試題等等。
三、把培養和指導滲透到教研活動的各個環節中去
我在具體指導過程中，十分注重抓好教研活動的各個環節。讓車老師參加我們物理備課組的集體備課，充分利用教研活動的時間集中指導，還利用課間在辦公室交流上課的體會，分析優缺點，找出解決方法。
我十分注意應把顯性指導和隱性指導結合起來，讓指導潤物細無聲。這樣做的效果會讓車老師在教學中對教材的把握和課堂的駕馭能力更加持久，更加鞏固。
(一)發揮集體備課的作用。車老師是新教師，對教材不是很熟悉，他在雙溝中學教初三物理，來到這裡跟著我上初四發的課。為了讓車老師對物理教材有全面的認識，我安排車老師參與我們初三和初四的集體備課，讓車老師對國中物理教材儘快熟悉。揖讓車老師個人年初三聽課上課，也在初四聽課上課，讓車老師得到了充分的鍛鍊。
(二)認真分析教材。在每堂課之前，我們都和車老師一塊通讀教材，通過分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯繫，提出具體的教學方案。先讓車老師自己設計教案，然後我再認真審核，提出改進意見，車老師再二次備課。每堂課後我都在第一時間和車老師分析得失，及時總結，讓車老師寫出教學反思。
(三)上好示範課，用自己的示範課去體現自己的教學特點和教學思想。每次示範課前我都和車老師分析教學設計和方法，讓車老師看教學課件。示範課結束後，我再把課堂上的一些突發事件分析給車老師，教會他如何處理課堂上的一些突變。車老師十分虛心好學，每次東路會在談談聽課後的感受，然後再讓你真分析，準備上下一堂頂崗上課。
(四)在備課組內開展聽評課活動。在車老師頂崗上課的時候，我都邀請沒課的物理老師去聽課指導，課後共同探討。針對車老師在教學中出現的具體情況進行具體指導，充分也發揮了教研組集體指導的優勢。
(五)通過評析達標測試題，對比各個小組的成績，分析學生的失誤情況和教師在教學中的薄弱環節，以及今後怎樣在教學中揚長避短，怎樣糾正學生考試中常見的毛病。包括單位的書寫，公式的使用，多個相同物理量的下標使用，以及書寫計算題的步驟等等。
四、多鼓勵促成長
(一)、鼓勵他多學習
一個月以來，車老師通過聽課學習、頂崗上課、上網學習、製作課件、書寫教案等各種方式獲取多種教學信息，不斷更新自己的教學理念。因為車老師知道只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。
(二)、鼓勵他多聽課
12月是我們學校的教學開放月，有個最輕鬆的聽課傳統和環境。只要是公開課，不論是什麼科目的是誰的，車老師都堅持去聽。於是，這位車老師提供了更多向老師學習的機會。我要求車老師每次聽課後，都應該向開課教師學習至少一個地方，車老師很主動，每次的聽課記錄都寫得很詳實，這對車老師在教學上的不斷進步起到了很大的作用。在一個月的跟崗學習中，聽課學習室車老師不斷提高自身教學水平的一種途徑，在學習的過程中，他受益匪淺。
(三)、鼓勵他動筆
作為一名年輕的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。一個月來，車老師堅持寫教學反思，通過不斷地認真實踐、及時總結，車老師的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。
(四)鼓勵他多上課
每一次的跟崗上課，課是車老師教學能力提升的重要階梯，與老師們和學生交流的重要平台。開課過程中，車老師能自如調動學生的積極性，認真分析教材，有序突出重點、突破難點，逐步學會用教材，走出教材。
教學中各有長處，互相學習，取長補短，相互受益。在指導和培養新教師車宗衡的過程，我從他身上也學到了不少東西。車老師年輕，接受新鮮事物塊，腦子靈活，解題思路廣，這些也給了我很多的啟示，我覺得有種緊迫感了。
總之，一個月以來，我們通過開展靈活多樣的教學教研活動，我和車老師共同提高了教學水平。
以上是我的幾點體會，今後我將繼續努力，和更多的像車老師這樣的年輕教師一道，為多培養合格的中學畢業生努力工作。
跟崗培訓的心得體會 篇9
今年五月份，我有幸入選參加了“x班主任工作室”跟崗培訓學習，第一期的培訓學習內容使我受益匪淺，從班級有效管理到學生心理健康指導，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任！
參加培訓後，使我看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人。”作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什麼是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課後和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模範行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單說教去規範學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇於大膽創新，善於總結。
三、班主任應善於激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多套用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，並且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以後，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應營造寬鬆和諧的魅力班級
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
跟崗培訓的心得體會 篇10
不知不覺中，跟崗學習的時間已過了二周，在過去的這兩個星期里，我在東石第二中心國小，深深的感受到了東石第二中心國小國小老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了東石第二中心國小國小的孩子們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，我的指導老師蔡月珠老師對我的學習也進行耐心的指導，使我受益匪淺。現在對整個跟崗學習期間的收穫與感受作以下小結：
一、開闊了視野
來到東石第二中心國小，這裡辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對於我來說都是全新的理念。
二、提高了專業能力
在過去兩個星期的跟崗學習的日子裡，在輔導老師蔡月珠老師的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有語文課、綜合課，還有英語課等，不僅有常態課，還有他們學校組織公開課。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之後，讓我得到了很多的收穫，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以後去學習。
三、提高了思想認識
這裡的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今後的教學崗位上的一種動力。
雖然跟崗時間已經過了一大半，但這裡值得我們學習借鑑的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不苟的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！在今後的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步！
跟崗培訓的心得體會 篇11
20xx年12月4日到12月21日，我參加了廣州市中國小教師培訓中心舉辦的廣州市師範生置換農村教師的掛職培訓項目。在三周培訓時間內，本人參與了培訓中心安排的理論學習，外出考察和跟崗學習三個項目。培訓期間內，本人能嚴格遵守紀律，不遲到，不早退。
做到了認真傾聽名師講座，做好筆記，然後積極反思，面對面地向他們請教，再和其他學員們共同切磋教學教法，堅持每天寫學習日誌。在名師指導下，和學員一起備課、聽課、上課、評課，積極參加各種教研活動，按質按量完成一切學習任務，利用課餘時間加班加點對自己的教學進行總結。總之，本人認真地融入到培訓的各項工作中去。
在講座中，專家們不但毫無保留地將自己的知識與經驗傳授給我們，而且還將自己多年實踐積累的'經驗和工作技巧都毫無保留的傳授給我們。
講座期間，他們還安排一些互動時間讓老師們暢所欲言，而他們卻不厭其煩地回答我們的提問。印象最深的是廣州市天河區教研室教育碩士研究生指導老師田小群專家，從她身上，我學到了一些很重要的教學實踐。她指導的課堂真實自然，環環相扣，層層深入，不同層次學生得到不同的收穫。
從她指導的課堂來看，特別能顯現的是教學基本功，這樣的功夫需要多少努力和汗水煉就。田老師將自己多年研究的成果和我們分享，還承諾今後將一如既往的幫助我們這些農村地區的教師，有什麼需要的可以隨時跟她聯繫。她會將自己的最新成果放到網上供大家參考。有這么優秀慷慨的專家指導我們，我們在師德和教學能力方面都得到了升華。
而外國語學校英語科長馮頁則將我們帶到更高的思想層面。她告訴我們，作為教師我們要開開心心得教，然後引導學生開開心心地學。教師必須熱愛自己的教育對象學生。在這個物質條件容易滿足的時代，教師們更應加備的關愛與呵護每位學生，特別多點關愛學困生。
在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後，肯定和激勵他們，讓他們感覺到來自老師的溫暖，增強他們自信心，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”情緒。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛。
外出參觀學習的那段時間，本人能參觀了兩所中學：衡山縣的衡山實驗中學和長沙的松雅湖中學。通過聽課、座談，本人了解這兩間中學都是走在課改的前列。
通過參觀學習聽課座談等一系列的活動，讓我看到了這兩所中學的老師對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業精神令我感動！他們注重尋求適合自己學校發展的各種新型理念，推動整個學校共同進步。在教師隊伍建設方面，他們開展了一系列的活動，提高教師的隊伍建設，使教師在專花都區第一中學潘僑宜
業水平、職業道德、工作能力等方面得到了有效的提升。在教學模式上，他們把促進學生的發展作為最高的目標，實行“自主探究，協作互助，情景再現，思考分類和整體推進”等指導策略。班主任工作更是一大亮點，這兩間學校都奉行班主任負責制。班主任負責班裡大大小小的一切事務。
他們以校為家，用自己獨特的方法管理著自己的班。在那裡我們看到是：教師樂教，學生樂學，那裡的課堂氣氛非常活躍，學生們課堂上不做任何與學習無關的事。
每一位學生在老師的引導下，全程參與學習，做到動腦、動口、動手，師生互動、合作完成教學目標，這種融洽的師生互動，深深地吸引著聽課的每位老師。
跟崗期間，我們被派到89中學掛職。學校為我們選派指導老師是初二級的英語教師楊旭安，她是個工作認真負責，教學經驗豐富，待人和藹的好老師。同時還先後觀摩了林柳，騫華鳳，龐東紅等多位老師的課堂教學，領略了他們求真務實的教育風格。讓我們領略了平時他們是怎樣落實新課標的，非常有現實意義。
每節課後，我們都開展積極的評課活動，大家暢所欲言，不僅能充分挖掘課堂的優點，也敢勇於正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我受益匪淺。對我們這群一線教師來說，連續不斷的隨堂聽課是最有指導意義的。上一節好課不難，上一個單元的優質課那就不容易了，老師們能任由我們隨堂聽課，說明他們平時的每節課都是精心準備的。事實上，我們所聽的每節課都是優質課。
每個人心裡都有自己的評判標準，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，主觀的東西比較多。通過對多節課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我們的認識標準達到了一個較統一的層次。跟師學藝後，為了能較高質量完成自己的公開課，我們幾個學員取長補短，互相學習，互相促進，把這段時間所學的全融入到自己的課堂上。完滿的完成跟崗掛職工作。
通過三個星期的實地學習，收穫頗多，受益匪淺。不僅拓寬了我的視野，還促進了我通過不斷的反思來提升自己素質，使我對教學有更深層次的認識與感悟，“做到老學到老。”這句話一點不假。
培訓確實讓我收穫了不少的東西。作為一名教師，只有在自己的教學生涯當中應該逐漸形成自己獨特的教學風格，才能不斷成長，不斷成熟，才能成為一名受學生歡迎的老師。
我真真切切地感受到了怎樣教好英語這門功課。更加相信自己是可以成為一名優秀英語教師。在這次學習過程中，收穫的不僅僅是教學理念，還有友誼，和兄弟學校老師之間的友誼。總而言之，我會像我在心得中所說的那樣做一位優秀的鄉村中學教師。
跟崗培訓的心得體會 篇12
3月12日至18日，在博興縣教育局師訓科的精心組織安排下，我們一行14人從博興出發奔赴全國教育名市江蘇省張家港市進行了為期7天的學習。在這短短的幾天時間裡，我們分為兩組，分別在張家港市實驗國小和張家港市雲盤國小進行了跟崗培訓學習。我很榮幸被分在了二組，在雲盤國小進行跟崗培訓。培訓期間聽了學校校長朱亞紅的專題講座、聽取教學副校長季老師、德育副校長對學校教學、德育管理方面的經驗介紹；觀摩了幾位優秀教師的課堂教學並與授課教師交流互動，參加了行政例會和教師例會；參加了集體備課活動；觀摩了學校特色課程和小雲雀大講堂、雀之台的學生展示等等。每天學習結束後七八位校長相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在雲盤國小參觀學習後的幾點感受：
一、特色化的先進教育理念
雲盤國小從培養學生綜合素質的高度出發，提出了自主發展理念下師生共同建構課堂即“共享式”課堂的教學模式。
（一）以學定教做到三個一：一份備學單；一份共學單；一份延學單。
（二）師生共建，實現四個共同：1、師生共同準備學習資源。2、師生共同提出學習問題。3、師生共同體驗學習過程。4、師生共同展示學習成果。
（三）交流分享，經歷五個過程。1、準備先行，自由質疑。2、經驗分享，自信交流以課堂教學為核心，以"目標性"、"針對性"及"高。3、問題研討，自支探究。4、總結歸納，自然生成。5、鞏固延伸，自主發展。
“共享式”課堂教學使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括"備學單、共學單、延學單"三大模組的"課堂教學學單法"，形成了雲盤國小教學的最大特色。“共享式”課堂教學要求學生課前準備緊鑼密鼓，學單探究互動熱火朝天，學生課後複習溫故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。
二、高效化的小組合作學習
學習小組的建立既使學習主體細緻化，既有利於老師對學生學習情況的更細緻的了解掌握，也有利於老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。
三、集體化的備學單
備學單中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細緻，我所聽到的.語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學單的編寫中充分體現出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學單的編制者，說明不是個人編制。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍並寫出一定數量的讀書筆記；其次讓學生暢遊書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，並做好名言佳句警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。
五、無處不在的校園文化
整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言佳句、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"學真知，練真能，做真人；求真理，乾真事，育真才"，"崇真、尚禮、融和"。這些名言佳句會激勵學生嚴於律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環境教育學生並激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊牆壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑑。
六、精細化的學校管理
俗話說的好，"思路決定出路，細節決定成敗"。雲盤國小校園每項工作都做得非常細緻，如在衛生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理採取無縫隙管理，從學生到校到學生離校教師能做到無縫銜接，而且教師隊伍以女教師為主，九十多名教師，男教師只有六七位，這點與我們寨郝中心學校非常相似。但是值得我們好好思考的是每一位教師敬業精神和嚴謹的上課態度。學校為保證教師能不斷提高，通過內容充實、實用的教師培訓，是不同年齡段的教師的得到鍛鍊和成長。
學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對中層領導、一線教師和備課組的評價，能充分調動中層、一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。儘管學校不要求教師點名簽到，但大多老師能堅持早到晚走，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。
跟崗培訓的心得體會 篇13
為提高我校數學教學質量，根據校領導提出的”請進來，走出去”培養年輕教師的有力措施，特派我到淄川實驗中學進行為期一周的跟崗培訓，學習優秀學校的先進教學經驗。我在淄川實驗中學，深深的感受到了淄川實驗中學老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了淄川實驗中學的孩子們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了淄川實驗中學領導的親切關懷，我的指導老師王金鳳老師對我的學習也進行耐心的指導。在跟崗學習期間，我共參與了以下活動：聽課10節、聽公開課3節、參加初一數學組集體備課1次和國中教研活動1次、每天寫不少於300字的跟崗日誌。現在對整個跟崗學習期間的收穫與感受作以下小結：
一、開闊了視野
來到淄川實驗中學，這裡辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。實驗中學的環境優美，學校安裝了現代化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的'精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對於我來說都是全新的理念。
二、提高了專業能力
作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對數學新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導老師交流，並用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。
在一個星期的跟崗學習的日子裡，在輔導老師王金鳳老師的安排下，我聽了幾個老師的課，這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之後，讓我得到了很多的收穫，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以後去學習。例如我平時只注重課堂教學這個環節，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發現自己專業水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發現其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先後聽了近13節課，也聽了很多節說課和評課，最重要的是能聽指導老師的點評，使我的專業能力有了很大的提高。
同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、提高了思想認識
在實驗中學的每一天我關注到每位老師，除了上課就是備課，改作業，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這裡的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這裡的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今後的教學崗位上的一種動力。
一個星期的學習匆匆而過，這裡值得我們學習借鑑的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不苟的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今後的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步！
跟崗培訓的心得體會 篇14
此次跟崗我們看到了自己學校管理與城南學校管理的優勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：
一、精細化管理要細到每一個點
乾淨，無所碎紙首先是校園文化環境，布局合理，井然有序，非常整潔、屑；教學大廳，名言佳句、格言隨處可見，走廊內，無嘈雜聲音，學生都在精心的學習；走進教室，學生精神面貌抖擻，坐姿端正，回答問題積極、響亮，師生互動融洽、溫馨。課間期間，學生積極主動問號，行為習慣養成教育到位；
其次，班級管理上，無縫隙管理，教師分工明確，每班都有各自的管理團隊，分設班主任、副班主任和其他輔助管理人員；課間操跑操整齊劃一，班主任一前一後，學生步調一致，非常整齊；常規教學管理上，學校的獎懲制度明晰，對於領導班子、一線教師和各備課組的評析，能準確地調動起老師們的積極性，集體備課順理成章的也做得精細完美； 最後，團隊意識感強，團結、進取、創新，有信仰，是在用心的進行學校教學管理，蘇校長也強調“抓班子建設帶隊伍建設”，進而帶動學校各項工作的精準化發展。
二、認真的程度值得我們學習
教師課堂教學方面，每位教師精心準備，自身素質很高，課堂教學理念先進，熟練操作多媒體教學，尤其是學生的小組合作學習理念貫徹得很到位；教師基本功紮實有效，粉筆字展示，每位教師用心書寫，一絲不苟，工整美觀，點橫撇捺，展現了自己的最高水平，展示了教師的個人風采，為教師提供了互相觀摩的學習平台。
跟崗期間我認真參與聽課評課、讀書學習、考察校務管理、社團活動、班級管理、桌球、籃球、美術簡筆畫等各項培訓活動，可謂是受益匪淺。學生回答問題積極，課堂組織有序，養成習慣好，與他們相比我們需要做的還很多。老師的課，各有特色，專業理論水平都很高，他們這些課具有一個共同的特點就是效率高。在展示課上，老師們自信的教態、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術、獨有的人格魅力讓我折服；學生們流利而完整的說話能力、快樂的學習狀態、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應、爭先恐後爭著展示的情景，讓我深切地體會到新的教學模式的優越性及可行性。
三、校園文化環境溫馨
校園文化是學校發展的靈魂，他影響著學生的價值觀、人生觀。在濃濃的校園文化薰陶下，會不斷激發學生的求知慾望，逐漸形成向善、向美、靈動的陽光心態。城南校園文化，從學生的成長需要出發，每塊牆壁上都是學生精彩的活動照片和精美的作品。真正體現出了孩子們才是這所學校的主人。所有樓宇走廊，全是孩子們最值得回憶、最靚麗的縮影。一張張稚嫩的臉上洋溢著幸福和自信；用汗水和智慧換來的榮譽和成績，記載著孩子們成長的歷程。讓每一個孩子在校園裡找到自己最美麗的身影，這充分體現了“讓每個學生成為最好的自己”這一辦學理念。
這幾點心得，是我學習後的感受，回來之後還要仔細的體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優點借鑑到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好地開展。
跟崗培訓的心得體會 篇15
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xx年10月26日到10月30日我參加了由市教育局組織的名班主任跟崗培訓。“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利於學生各種能力及良好個性的健康發展。
在日壇中學，我們7名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。通過這次學習，我受益匪淺，收穫很多。
一、潤澤心靈的校園文化
跟崗培訓第一天，學校德育處的鄭老師熱情地接待了我們。在鄭老師的引領下，我們認真參觀了學校的校園環境和校園文化建設。花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，別具風格的教學樓，在嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各種標語，沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染薰陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子裡的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息。
接下來，我們一起參加了學校的升旗儀式。每班站兩隊，各班主任站在本班前面，其他老師另外列隊。全校班級輪流負責升旗及值周；國旗升起來的時候全校師生行注目禮，國旗下的演講更是嚴肅認真，內涵豐富，思想深刻。在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。
二、震撼人心的行為習慣
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在日壇中學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。學校領導和班主任老師如果發現了學生什麼不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。從領導做起，利用時間找典型的學生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之於情，曉之於理”，從內心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。學校德育工作，按照德育計畫，每月制定一個主題，如開展“垃圾不落地”、“輕聲慢步禮貌行”、“小手牽大手，共創美麗園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規範。在評比的活動中，增強了學生的班集體榮譽感，培養了每一位學生養成良好的行為習慣，規範學生的行為，促進學校良好的校風、學風的形成，激發學生爭當校園“榜樣”的熱情。
在學生眼裡，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴於律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學藝術
課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。
在日壇中學，我一共聽了六節課，其中李建華老師的數學課，留給我的印象很深刻，值得學習的地方也很多。這是一節複習課，主要內容是因式分解。課初，他提問：因式分解與整式乘法之間的關係——互為逆運算；分解因式式怎么回事——把一個多項式變為整式乘積的形式。對於提公因式法，它的理論依據是乘法分派律，而公式法的理論依據是整式乘法，李老師用以下式子清楚的表示出了因式分解與整式乘法的關係：
1.提公因式法：m(a+b+c)=ma+mb+mc
2.公式法：平方差公式：a2-b2=(a+b)(a-b)
完全平方公式：a2+2ab+b2=（a+b）2
之後，他強調了因式分解的整體思路：首先嘗試用提公因式法再考慮用公式法，清楚明了。
講解完之後，幾名學生板演，其餘學生在練習本上做。板演的時候我發現這幾位學生用統一格式做題，可見教師在這一方面有要求，這樣可避免學生在這一方面犯錯誤。學生做完之後，李老師用紅色粉筆順著做題思路給出了修正和評價，找出學生常見錯誤並予以強調，做的好的給出評價和鼓勵，步驟清楚，思路清晰，書寫整齊規範。這幾道題講評完之後，學生自覺擦黑板，我看到了學生與老師之間的默契。接下來又是四道題，上次四道題中做錯題的學生再次板演。從這些細節中我能感覺到李老師經驗豐富，要求學生做到的自己首先做到，並且他很了解學生，能夠對症下藥。講練結合，高效率的課堂，學生減輕了負擔。
總之，這次培訓我受益匪淺，無論是教育管理還是教學研究，我都能看到日壇中學的內涵與實力，我期待還有更多這樣的機會來提升自己的業務水平和綜合素質，使我不斷的向成為一名優秀班主任的方向邁進。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有紮實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今後，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足於墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬於我們的！
最後，讓我用日壇中學王老師的一段話來表達我的心聲吧！“我們將用最雄厚的實力，最無私的奉獻，最貼心的關懷，成為同學們最堅強的後盾！”
跟崗培訓的心得體會 篇16
我非常榮幸有機會能參加xx市繼教中心舉辦的高規格、高質量的“跟崗培訓”學習。這次培訓主要是針對農村音樂、美術老師而舉辦的。跟崗培訓學習，為如我這樣的農村非專業音樂、美術老師的課堂教學水平的提高搭建了一個良好交流、學習的平台。我倍感珍惜，儘管這次培訓學習的時間很短，很難將指導教師的先進的教學理念、嫻熟的課堂教學技巧完全吸收，但我的收穫是很大的，體會很深，啟發也很多，正是“聽君一席話勝讀十年書”。現將此次培訓的點點滴滴感受述以文字與諸君共勉。
收穫一：我對義務教育國小階段音樂、美術學科有了全新的認識
我有幸被分到第x實驗國小跟崗，走進第x實驗國小這個美麗的校園，讓我感受到學校領導及全體教職員工對我們學習、生活上的極大關懷與熱情幫助，感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌，感受到了老師們的敬業與無私奉獻的精神。在兩周的培訓期間，我們全體學員全程參與學校的一切活動，周一的升旗儀式，以及每天的“兩操”讓我切實感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動落到了實處的紮實精神，親眼目睹了學生良好的行為習慣。在這裡跟崗培訓讓我們感受很多，但更多的還是收穫，特別是有專業的音樂、美術老師，是我們農村學校所無法比擬的；她們精湛的教學技能，紮實的基本功，很是讓我們羨慕。有這些專業老師指導我們教學實踐，很是讓我們感動。實在是一次很難得的機會，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機會，多學點東西帶回去，不辜負繼教中心領導的期望，也不辜負我們學校校長對我的殷切期望。
進第x實驗國小的第二天，x校長從百忙中擠出時間，花了一節課的時間就國小音樂、美術學科的課堂教學對我們教師的要求講了很多。他談到藝術教材對老師的要求是很高的，師者必須擁有一桶水方能給學生一碗水。培養小學生的綜合素質，音樂、美術教育是很重要的一環，它是培養學生各方面能力啟蒙的重要階段。聽了他的一席話，我感覺到我們村級國小過去由於音樂、美術學科沒有專職的教師，大都由語、數老師來兼任，老師們在思想上輕視音樂、美術教學，視其為“玩耍課”，甚至還有把音樂、美術課挪作他用，這是多么的不利於小學生綜合素質的提高啊。現在有上級主管部門的高度重視，組織並舉辦了這樣的跟崗培訓學習，其目的就是逐步緩解村級國小薄弱學科的師資問題，促進城鄉教育的均衡發展。這次跟崗培訓使我們學員從思想上對音樂、美術學科在國小階段的地位有了新的認識，認識到了要上好音樂、美術學科的重要性。
收穫二：跟崗培訓學習讓我掌握了音樂課堂教學的一般流程
我是一個兼職音樂教師，對音樂雖有愛好，也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會吹拉彈唱，簡直是個門外漢。現在我上音樂課， 自己不能有效地構建課堂，只能是完全依託空中課堂，也不能根據自己的意願、學生的實際情況修改上面的資源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。
而第x實驗國小音樂學科使用的是藝術教材，我們從未使用過，所以在本次的培訓中，給我們音樂組的指導老師也帶來了很多的麻煩。我們的指導老師xx老師根據我們自身的實際情況，為了我們學有所獲，學以致用，認真研究空中課堂的教法，手把手的教我們怎樣利用空中課堂上好音樂課以及音樂課堂教學上課的一般流程，她教我們如何備課，整合資源，如何處理歌曲中的難點等等。在培訓過程中能得到xx老師精心的音樂專業的指導，這是本次培訓中最大的收穫，同時xx老師還讓我知道了音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳幾隻舞蹈，更重要的是要教會他們什麼是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創造美。通過這次的培訓學習，我對音樂學科有了全新的認識。
收穫三：“學高為師，身正為范”，老師的一言一行、舉手投足在音樂課堂教學中的作用
我們在第x實驗國小首先就觀摩了兩節音樂、美術優質示範課，隨後幾天就是聽了了指導老師上的常規課。在觀摩課堂上讓我深深的感受到，他們的學生綜合素質比我們農村的學生要高很多，學生課堂上思維活躍，課前、課間師生配合默契，老師的一個眼神、一個動作就能調動學生的高昂情緒。xx老師幾節利用空中課堂資源的常規課，上得如行雲流水，學生學得輕鬆、愉快，師生配合天衣無縫，就其根本原因：一方面是老師的專業素質高；另一方面就是她能採用多種方式進行組織教學。李老師的一個手勢，一個跳動音符，一段優美的旋律，都能緊緊地拽住學生的好奇的心。李老師不但善於教學，還擅於鼓勵學生積極地參與到整個教學活動中來。
她能敏銳地捕捉課堂上的學生信息，靈活的使用好的教學設計抓住學生的注意力。在課外活動中我還感受到了融洽的師生關係，老師與學生的親切的交談，溫聲細語，如春風拂面，拉近了師生之間的距離，那是一種零距離。
收穫四：掌握了常用的整合課堂資源的操作技術
這次第x實驗國小學校領導將我們培訓學員安排在信息中心組的辦公室，機會就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認識了該學校電腦管理員x老師。他是我們全體學員都有收穫的最特別的指導老師，他教會了我們視頻剪輯，視頻截圖，下載資源等等許多實用性的東西。x老師教的很多，然我很愚鈍只學了一點皮毛。但有了這些簡單的使用技術我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了，這是我們培訓中得到的額外收穫與驚喜。再次感謝x老師！
總之，這次培訓收穫是很多的，感受也是很多的！作為一名國小音樂教師，我深知自己肩上的重任。為了更好地實施素質教育，全面提高小學生的音樂、美術等綜合素質，倍感壓力巨大。我要不斷地加強自我學習，多方面學習，不單單是在音樂知識方面的提升，而且在其他各個方面都要有所加強，要給學生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。此次的培訓讓我切實體會到了這點，我將在以後的教學中不斷提高自身素質和完善自身素養，在不斷的學習和借鑑中提升自己。
跟崗培訓的心得體會 篇17
16天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心國小，開始為期十二天的跟崗學習。莞城中心國小制定了詳細的培訓計畫，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，並按照計畫有條不紊地進行各項培訓活動，如文化考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。
實踐結合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學習收穫頗豐，感觸良多。
在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學。她充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領略到課堂的語言的藝術美，彭老師教學時的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善於激發學生的`情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心裡有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學校里吹起這一鼓作文風。
培訓活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學，在整個教學中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經他一點撥，進一步發現了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關鍵有價值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什麼叫做“學高為師，身正為范”。
本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今後前進的目標，學以致用，我將在這裡學到新知識儘快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。
在這裡，真誠地感謝廣東第二師範學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發展充電、提高!
跟崗培訓的心得體會 篇18
20xx年3月13日至17日，我們第一期國小校長跟崗培訓團一組一行7人，在張家港市雲盤國小跟崗培訓一周。在這一周時間裡，我們的生活節奏雖然緊張忙碌，但心情是愉快的，收穫是滿滿的。
3月13日，星期一。天下著淅淅瀝瀝的小雨，雖已是春天，但感覺有些冷。可陰雨的天氣，並沒有影響到我們學習的熱情。我們早早吃了飯，打著傘，步行來到張家港市雲盤國小，為的是不耽誤觀看雲盤國小的升旗儀式。升旗儀式活動由每個班級輪流主辦。升旗儀式上，主持人以及升旗手由班級選出的優秀少先隊員擔任。升旗完成後，是班級學生的才藝展示，旨在為學生提供展示交流的舞台，也是雲盤國小“自主教育”模式的一個縮影。“自主教育”是朱亞紅校長近幾年推行的創新教育模式，為此，學校進行了一系列的課程改革。課程改革是一個不斷完善，穩步推進的過程，這一過程也是全體師生共同參與、共同發展的過程，雲盤國小在積極探索與實踐新課程改革的過程中，努力做到了讓校園成為師生共同成長的樂園，且行且思考，在堅守與創新中實現了自我超越。
3月14日，星期二。今天，觀摩了由雲盤國小教師執教的公開課，課後進行了評課交流活動。雲盤國小的課堂教學模式是“共享式”課堂，倡導讓學生真正做到“自主學習”，教師的角色是引領者、組織者、參與者，是學校自主教育理念下師生共同構建課堂的大膽探索與實踐。數學課堂上，教師事先讓學生準備好學習用的'數學教具、準備單，等教師出示要研究的問題後，學生小組合作，討論交流，做準備單上的題目，最後，每小組派一名代表到前面用實物投影展示自己的答案，師生共同分析對錯。整個課堂師生關係非常融洽，課堂氣氛活躍，孩子們的學習熱情高漲，把學校“共享式”課堂教學模式體現得淋漓盡致。在由教師自己開發設計的繪本課程《描寫春天的詩》課堂上，教師讓學生小組間展開競賽，採用飛花令的形式，要求學生背誦出帶有“春”字的詩句。學生爭相舉手背誦，小組間不甘示弱，課堂氣氛甚是活躍。我們驚嘆雲盤國小學生的古詩詞背誦量如此巨大，可見他們的經典誦讀活動開展得紮實有效，值得我們對照自己的工作進行反思。
3月15日，星期三。今天天氣晴朗，溫度有所上升，讓我們感受到了春天的暖意。“315”國際消費者權益日，一個特殊的日子，我們與朱亞紅校長進行了面對面的交流。在交流中，朱校長闡述了她倡導的教育新理念——自主教育。自主教育讓學生自主學習真正發生，培養學生良好的學習習慣，教給學生學習方法，通過重構課程，“共享式”課堂，喚醒學生無限的可能。如此，在不加重學生課業負擔的情況下，努力讓教師提高課堂教學效率，讓學生學得愉快，學得主動，讓學生真正經歷知識的探索過程。經過幾年的努力，學生的學習方式發生了轉變，真正做到了“我要學”。學生這種自主學習的意識和能力的增強，正是提高學習效率的根本所在。
3月16日，星期四。今天，我們與雲盤國小分管德育工作的副校長郭校長進行了面對面的交流。雲盤國小的辦學理念是“為學生的幸福人生奠基”，德育工作的核心是向學生進行禮儀教育，為此，學校出版了德育校本課程叢書《禮約》，通過開展一系列德育活動，對學生進行禮儀方面的訓練，取得了很好的效果。對於一個現代公民來說，禮儀是一種品質，一種修養。引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀知識，形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，長大後成為一個文明有禮的現代公民是學校義不容辭的責任。將禮儀教育作為活動的載體，從學校出發，融禮儀於學生學習生活的方方面面，通過不斷的習得與強化，讓學生成為“禮儀天使”，讓禮儀風範成為學生最亮的人生標籤。關注學生的精神世界，開發學生的創造潛能，不斷提高他們的生命質量，應該成為我們教育工作者永恆的追求。
3月17日，星期五。今天的學習，給我們留下深刻印象的是“雀之台”學生才藝展示活動。“雀之台”是學校專門為學生進行才藝展示搭建的舞台，不管是哪個學生，哪個小組，哪個班級，還是哪個家庭，只要覺得自己有才藝，有自信，就可以到“雀之台”上進行表演，全體師生自發的前去觀看，會場秩序良好，掌聲、叫好聲不斷，體現了雲盤國小師生的良好的精神風貌。活動過後，由朱校長親自給表演才藝的學生頒發榮譽獎盃，獲獎的學生及其家長上台向師生講述學習才藝的經歷。讓孩子享受到成功的喜悅，讓教師享受到教育的幸福。有人說，真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描述。因為真正的幸福不是一些事情的匯集，而是一種感覺，一種狀態的持續。讓教師享受教育的幸福，是促使教師形成職業認同感的必由之路。我們作為教育管理者，應通過多種途徑引導教師體驗教育的價值，讓老師們在自我激勵，自我成長的過程中真正享受到教育的幸福。
跟崗培訓的心得體會 篇19
為期一天半的團隊意識培訓結束了，回首整個過程感受頗多。昨天的培訓讓我理解團隊這個似乎簡單的名詞，了解了一個團隊如何去工作才能發揮出更加大的能量，知道了團隊的合作可以發揮如何大的威力。
今天繼續用兩個遊戲對我們的團隊意識和PDCA的理解運用進行強化，培訓效果是很明顯的，今天的團隊充滿了力量，有了一定的計畫分工和合作，沒有昨天那么混亂，最後遊戲的完成也是相當漂亮，每個人都為了團隊出了份力，但是這些只是我們通過培訓得到的新的有用的理念，如果更好地運用我們應該能取得更加好的結果。
昨天上午最後一個小時是我們自我總結的時間，一下是我在總結時的發言：
首先是團隊意識方面的體會：
第一：團隊組織結構不合理，我們有22個人一個組，可是卻只有一個組長，在整個過程就顯出了控制不夠，一個人再有能力他也不能同時把握22個人，況且是剛走到一起的22個人，遊戲過程中就顯得有點混亂，如果我們有三個組織者對全局進行管理分配的話，我想團隊力量會更加強大。
第二：大團隊與小團隊的區別，我們每個人都處於這么一個22人的大團隊中，應該如何去定位自己呢?如果是在以前的一個宿舍5，6個人的話，那么一個小的團隊很多事情都比較好控制，現在大的團隊並且還不很熟悉的情況下，我們應該如何去分工合作呢?首先我們就應該樹立起一個大團隊意識，自己在團隊中盡職盡責的前提下，為了團隊的目標出謀劃策。
第三：隊員執行能力，有時候隊長做出的決策，制定的方案都不錯，但是最後為什麼得到的結果並不是我們想像得那么好呢?這裡面就我們這些隊員的的問題了。大家習慣按照自己的方式方法去做事，雖然也認真的接受了團隊的方案，但是總會在不經意間忘記了，每個人都有這么點不經意的'話，結果當然就是遠離目標了。這就是執行能力了，如何去按照打破自己固有的方式方法，而去按照團隊的意志去完成任務是一個我們都需要去努力適應和改善的方面。
說到最後其實就是你的個性如何處理與團隊的共性之間的關係，如果每個人都能達到基本的一致，那么團隊就充滿了凝聚力、充滿能量，能完成不能完成的任務，達到不能達到的目標。
其次，PDCA的運用，通過強化我明顯感覺到了這個理論在我腦海中留下了深深記憶，在每次遊戲之前我都會想想應該如何去運用好PDCA呢?基本上我們團隊都會按照這么個流程來處理問題，以期達到目標。當然好的方面讓我們很可喜，確實是每個人都有了長足的進步，但是這裡我還是想提出兩個我覺得很重要的東西，其實大家在最後老師的批評中都感受到了。我想再重複以下以加深大家也是加深我自己的印象。第一個是時間觀念淡薄，昨天的遊戲就是因為沒有注意到時間限制沒有很好地完成。今天老師就針對時間觀念專門進行了練習，效果顯著，後面的遊戲我們在做計畫、定目標的時候都把時間因素考慮進去了。第二，沒有注意保證質量，最後一個遊戲是折飛機，我們嚴格按照PDCA進行了全過程，但是我們卻沒有注意到質量問題，每個飛機就是我們的一個產品，我們作為一個團隊進行開發，結果是60各飛機60個模樣，誰也不敢說這是一個團隊開發研究並生產的產品。我想我們以後就是進入團隊進行小組開發，我們的產品是以我們團隊的名義交付的，我們每個人都應該進行質量保證，不然我們的產品是無法交付成功的。這就是保質的前提下再保量。
跟崗培訓的心得體會 篇20
20xx年5月17號參加了大班三級跟崗，本次跟崗觀摩區域活動和早操。
在區域活動中，大部分孩子們自主選擇區域、材料和同伴進行遊戲，在遊戲中自主學習、探索、解決自己所遇到的問題。老師們來回巡視並及時引導和提供幫助。整個區域活動材料豐富，時間充裕。孩子們自主性和秩序感非常好。
活動中有小部分幼兒跟著老師進行小組活動，大一班的小組活動是繪畫《國小的操場》，大二班的小組活動是科學實驗《髒水變乾淨了》，活動中孩子們大膽發言，積極主動，操作環節有互動有溝通。孩子們根據老師提供的材料反覆實驗，記錄結果，找出髒水變乾淨的方法，找出過濾的原因。
早操動作整齊有力，隊形變化豐富有序，動作編排利落、運動量充足，和歌曲情境充分融合，“燃炸”全場！幼兒與方舟和橄欖球一起玩耍，更是增加趣味性和遊戲性。體能遊戲既鍛鍊了幼兒的動作協調性，又培養了幼兒的團隊合作意識和自信堅毅的品質，進一步促進了幼兒身心健康和諧發展。合理運用體育器械，將鑽、爬、走、跑、跳等基本動作融入到早操和體能鍛鍊中，為孩子提供了充分的運動機會，發揮了早操鍛鍊獨特的價值。孩子們更是精神飽滿、主動參與，他們在體能動作等獲得各方面的發展和進步。
兩個班的班級環境處處呈現著我要上國小的元素，以幼兒為根本，幫助幼兒了解了解小學生活，了解上國小前我們要準備些什麼，孩子們浸潤在這無聲的環境裡。快樂學習，健康成長。