國小校長培訓的心得體會 篇1
本次培訓，有幸參觀了瀘西、彌勒先進學校，並聽取了紅河州教育局領導的講話及瀘西、彌勒校長的介紹，使我更深刻地認識到學校要求嚴格管理的重要意義，國小的辦學理念，明確了校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今後學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學走上新的台階。
一、瀘西縣建設國小給我的啟示：
走進校園，一眼就看出這所學校與我們邊疆縣學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校園綠化建設、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強調教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，並且啟發他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機並轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，願意服務大眾、貢獻社會。這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的教育理念。在聽取建設國小校長馬利鵬的發言後，讓我更進一步認識到在實施教學的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人群的態度。建設國小的成功辦學真實、具體地體現了這種理念。
二、彌陽二小的成功經驗
1、外樹形象、內強管理，彌陽二小成功舉辦了數屆校園文化藝術節，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內部管理中，強調緊緊圍繞“為學生的終身發展奠基”這一目標，進一步落實教學常規，加強教學管理，努力提高教育教學質量，同時抓好學校特色教育，校園文化建設與師德建設並重，強抓學生日常行為習慣的養成，校園圍牆、教室牆壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種生產力。彌陽二小藉助“一個網頁四個平台”，（即“彌勒教育網”、《彌勒教育》、《學校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡報》），全面全方位二小教育的發展進行宣傳報導。“彌勒教育網是通過網際網路的平台快速及時傳遞，讓廣大人民民眾了解彌陽二小的教育，為彌陽二小的發展真正起到了鼓與呼的作用。
三、我的體會
1、學校的管理要求規範、仔細，目的明確，責任清楚，有規範的範圍、操作的要領。這些管理要求跟我們平時的教學常規管理基本一致，但在平時的教學常規管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
2、校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起著模範表率的作用，校長手裡不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發展，因此，校長應具備學習、服務、質量考核、改革創新等多種意識。
3、重視師資隊伍的建設。有人說過：“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富於時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。
要想使教師富於時代精神、創新精神，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。
其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。
其三，要引導教師勤於反思，行成於思毀於隨，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書筆記、教學筆記、作業批改筆記等等，有利於教師的成長。
其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支“博學、敬業、善教”的.教師隊伍。
總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養品學兼優，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領悟“勤勞樸實、止於至善、奉獻社會”的意義，並且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。
國小校長培訓的心得體會 篇2
我參加國小校長培訓班的學習，受益匪淺。本期培訓充分展現了我們學員的素質，讓我們看到了校長隊伍成長的希望，讓我們看到了領導班子的正確決策，讓我們看到了文昌教育騰飛的希望。我更堅定了教育的信心，進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領。通過學習，我感受頗多。
一、以德治校，突出文化育人
校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂範。
2、校長要具備良好的專業素養。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己紮實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。
3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領學校教學實現自主、合作、探究的第一步。
二、形象管理，突出辦學特色
把學校特色發展作為品牌戰略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬於自己的路。
1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著，從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結合本校現狀，找準定位，凸顯特色。
2、從自我做起，引導教師善於反思。形成於思毀於隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。
3、研訓一體，培育名師。改變“我念你聽”的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。
4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。
5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
三、學校活動，堅持以人為本
教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什麼，學生需要什麼，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
國小校長培訓的心得體會 篇3
參與了有幸參與了縣教育局組織的第九期國小校長培訓班的學習。培訓中，帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好神往。通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，從眾多的權威、同行那裡汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到拓寬，深刻領悟了思想與思想的交流過程”就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”智慧與智慧的碰撞過程”就是一個心門開啟另一個心門的過程”深刻含義，學習的過程中感受著幸福與洗禮，洗禮中體驗著收穫與快樂。效果與收穫頗多，簡單總結如下：
結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：.，1學習期間。李.等知名校長，班長、學委、生活委員等我好同學…感嘆他學術造詣高的同時，自己收穫著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，講座高屋建瓴、廣博精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。具有的執著不屈的辦學精神、兼容並包的辦學思想、銳意創新的'辦學態度，足以讓我受用終生。
讓我看到一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，2學習期間。東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我留下了深刻的印象，覺得每次學習觀賞都是不虛此行。通過觀賞機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，並不是做”花瓶，而是提升內涵。個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積澱不是一朝一夕就能完成，需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要耐久不間斷的培訓打磨才幹入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的鍛鍊才幹堅實。
讓我感受了異地培訓觀賞學習的異樣效果和無窮魅力。11月我21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，3學習期間。前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，學得開心愉快！濟南市長清區實驗國小潘校長所做的實施精細管理，打造品牌學校》泰安師範附屬國小周校長所做的走內涵發展之路，辦優質特色學校》曲阜實驗國小馬校長的文化發展學校，特色鑄就品牌》以及國小薛校長的揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我每個學習者很大的體會，引發了結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到一個好校長就是一所好學校”至理名言佳句總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
多想再在一起交流學習、多想再在一起溝通了解，培訓班即將結束了但我有太多的不捨。這種集中授課和外出考察學習的方式，聯繫實際研討、觀賞、考察借鑑，實踐總結提高的模式，十分符合校長們特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到真經”深深感到自己作為教學校長的責任，通過培訓觀賞學習。一定要努力工作，本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：
協助他制定、選擇適合自身發展的路徑。通過協助使學校每位教師們找準位置，1量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要。發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業勝利。
協助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，2指導、服務到位。因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對於教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對於存在問題協助分析解決，還要給教師發明機會、提供舞台展示才氣，體驗勝利的喜悅。
深化教師發展。發明努力工作的氛圍，3加強團隊建設。敬業的氛圍。使教師在互相協助中進步、互相激勵中前行。
推動教師跨越發展。要想教師跨越發展，4強化教師培訓。必需解決教師的教育教學觀，進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反覆磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的勝利，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質促進轉變。
並將在今後的工作中化作源源不竭的動力，培訓即將結束了但我所學所思所感將延續到工作中去。理想猶如天上的星星，猶如水手，雖不能達到天上，但是航程可憑藉它指引”期盼著，未來的優質教育行列里，有你有我一起攜手同行。
國小校長培訓的心得體會 篇4
參加校長培訓，令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了"教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長"這句話。校長要善於學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。這次培訓談讓我深深體會到：
一、校長要設計好學校的品牌
校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說："有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校"。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話："校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。"因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿於日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
要當好一名校長，首先必須勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，作刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
要當好一名校長，其次就要當好"班長"，帶好"班子"，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事業同乾，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味;多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念;六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識;弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。
要當好一名校長，最後要把崗位當作幹事的平台，精心謀事，在想幹事、會幹事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善於營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，只要有利於學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題採用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生採納。
二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過"知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。"，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。"
"先有名師，才有名校"。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤於反思，行成於思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利於教師的成長。
三、校長培訓網上論壇是提高校長自身多方面素質的捷徑。
我覺得，校長面對面的培訓固然很好，但是，它受時間、地點、空間等許多條件的限制，這種培訓畢竟是有限的，而在信息化社會的今天，校長培訓網上論壇的開通，為廣長網上交流、學習、探索、研討的搭建了廣闊的平台，在這裡，學校校長可以介紹自己的成功的經驗，也可以提出疑難問題共大家研討並提出問題的處理及解決辦法，同時也為展示校長們的風采提供了廣闊的舞台。
總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情乾工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。
國小校長培訓的心得體會 篇5
譙城春曉，杏壇盛事。沐浴著20xx年的三月的春風，區第二期國小校長提高培訓班如期開班。一個月的集中學習匆匆而過，在這短短的一個月的培訓學習中，領導、專家高屋建瓴，剖析當前及今後的教育發展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學習中，我們增長了知識，提高了素養，同時，也進一步明確了今後的努力方向。一個月的集中學習，我學到了很多，收穫了很多，在學習與收穫的同時，我品嘗到了學習的快樂，也結交了一些新的朋友。可以說，一個月的培訓，我收穫著，同時也在感慨著。
在開學典禮上，市區領導親臨會場，對培訓工作作出了具體的安排。區教育局趙局長更是在會上向我們提出了學習的目標和努力的方向。而趙局長的“農村教育的發展，關鍵是要培養一批高素質的校長隊伍”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學校”的使命感和緊迫感。
在接下來的培訓中，孫永聚科長為我們講解了有關教育政策的法律法規。本來是枯燥無味的法律條文，孫科長卻能結合自身經驗、學識，在講解中不時插入幾句幽默的語言，竟使得整個會場，充滿了輕鬆愉快的氛圍。在這種氛圍里，我對教育法規有了更深一層的認識。
在程宏傑校長《學校管理新策略》的講座中，我認識到，一名優秀的校長要是一個有思想、有理想、有追求的人；要積極規劃自己，及時反思自已，尤其是已有名氣的校長，面對榮譽，更要勇敢地超越自己。程校長結合自已學校的實際，向我們介紹如何做一名校長，如何抓好常規管理，如何與教師溝通，如何與孩子們交流……平和的語言，平實的講解，讓與會者如坐春風，受益良多。
在培訓中，區教研室陳武勝主任為我們作了《關於教育教學若干問題的思考》的講座。陳主任從縱橫兩個方面，為我們介紹了古今中外教育的發展及現狀，重申“教育不能離開生活”，疾呼“還給孩子們快樂的童年”，其言也諄諄，其情也切切，振聾發聵，催人警醒。
吳守濤校長從實用主義的角度上，結合自身實際，為我們講解了校本教研，校園文化，以及如何在“紀律和自由中實現雙贏”等我們日常所接觸到的，看似平常卻不知從何下手或難以乾出實效的工作，無疑為我們今後的工作提出了完美的參考。
就“校長素質和領導藝術”而言，省教院的陳宏友教授大處著眼，引經據典，儘管語言上我們聽起來比較吃力，可大家仍是耐心地聽，認真地記，並深深為陳教授的淵博學識而折服。
在安全知識培訓中，市教育局的楊超傑科長通過幾個觸目驚心的實例，讓我們切實感受到抓好安全教育的確重於泰山，我們在抓好教育教學的同時，一刻也不能放鬆安全防範工作。畢竟，生命不保，何談教育？湯陵國小的蔣琳璐老師通過一個個實例，從教師的心理健康說到學生的健康成長，讓在座的所有校長都認識到，教師的身心健康就是學生的身心健康，教師的幸福就是學生的幸福，抓好教師的心理健康是多么的重要。
省教院的李繼秀教授同樣從宏
觀出發，為我們介紹了教育理論、實踐報告的發展走向及如何更新教育觀念，如何走向優質教育，以及在幾次重大教育變革中到我國教育發展的利與弊、得與失。在下午的講座中，李教授又從微觀角度為我們講解了基礎教育的一些教育模式和教學方法，讓我們進一步明白了如何評課，如何備課，如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作。
二中的謝啟平校長在提高個人的素養這一方面上，從“目光要遠一點，境界要高一點，行動要快一點”三個方面展開話題，旁徵博引，娓娓而談，從《孔雀東南飛》中的劉蘭芝說到賣國投敵的大漢奸汪精衛，從《三國演義》中諸葛亮的羽扇說到宋代朱熹對中庸的解說……最後以詩明志，餘味無窮。
區教育局羅永偉局長就我們最為關注的“教師職業倦怠”這個話題，從外因到內因分析教師倦怠的成因，通過教師、校長、社會三個層面進行把脈會診，為我們醫治教師職業倦怠這一痼疾提出了切實可行的對策。下午的講座中，羅局長又就校長的地位與職責，從巨觀和微觀，從理論到實踐，結合自身體會，為大家作了一場生動而深刻的講座。
3月28日，是整個集中培訓的最後一天。在這一天，合肥屯溪路國小校長陳松梅女士的講座更是如小溪流水一般，潺潺不斷地流入到每一位與會者的心田。她從“博雅情趣”四個方面，為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。她告訴我們，當一名校長要有自己的思想，要讓學校處處充溢書香，要讓學校成為一個友情的天地，校長不要當處處滅火的消防隊員，要做一名布道者，讓師生們認同你，要把教育當作自己的人生追求，要每天都有創意地去努力工作、幸福工作。
一個月的培訓結束了，但專家學者精彩的講座仍不時衝撞著我的靈魂，給我鞭策，催我奮進。將行囊掮上肩頭的瞬間，我有一種沉甸甸的收穫之感。一個月的學習，領導、專家、名師，他們為我擦亮了迷茫的雙眼，他們為我點燃了思想的火把，他們為我注入了前進的動力，他們為我指明了今後努力的方向。
寒風已逝冬盡矣，春光正好當一搏。而今，譙城教育的春天又翩翩而來，譙城教育的未來正向我們招手，朋友，快快張開思想的翅膀吧，盡情飛翔在譙城教育的藍天白雲之中；快快揚起理想的風帆吧，勇敢搏擊在時代的風口浪尖之上。因為，譙城教育的明天，需要我們這一代教育人去為之書寫輝煌……
國小校長培訓的心得體會 篇6
學習期間，聆聽了兩位齊魯名校長的精彩報告和姚店子鎮中心國小劉校長的經驗介紹，學習了網路教研的有關知識，參觀學習了臨沭實驗國小、臨沭進修附小、費城鎮西關國小、肥城實驗國小的教學管理經驗，觀摩了四屆數學課堂教學，使我受益匪淺。這次培訓學習，讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領，進一步認識到我鎮國小和名校的差距，更使我堅定了努力的方向。現將我的收穫與思考匯報如下：
一、理念篇
理念決定思想，思想決定行動，行動決定成效。
1、校長要具有前瞻的教學理念。
臨沂商城實驗學校、臨沂實驗三小的王清群校長做的《以人為本同享教育》的學術報告，讓我深感校長辦學理念對一個學校發展的決定作用。作為一個民辦公助的學校奠基者和決策者，面對全市最優秀的教師團體和參差不齊、具有個性的學生群體，面對困難重重地招生和家長對學校的不認可，王校長確定了教育就是服務，教育就是發展，教育就是幸福的教育理念，全面實踐新的生命化教育，譜寫出一曲振興沂蒙教育的新篇章。
齊魯名校長、沂水縣基礎教育課張照升科長在《做理想的校長建一流的學校》報告中為我們詮釋了一流學校建設的基本理念：“最好”是一時的標誌，“更好”是永恆的追求，我們的校長應該努力“讓學校做的更好”。張科長在擔任黃山鎮中心校校長期間在全鎮實施的“一校一品區域特色”的學校發展策略，更是站在新理念前沿的很好展現。
兩位校長的報告告訴我們，只有站在教育發展的前沿，確定符合學校實際的辦學思想、辦學理念，賦予學校發展的源泉和動力，並持之以恆的做下去，學校才能和諧、不斷地發展。
2、校長要有責任感和使命感，要為自己心中理想的學校而努力奮鬥。
張照升科長為我們闡述了一個具有“六者”的理想校長：有道德的“賢者”、有智慧的“智者”、有愛心的“仁者”、有勇氣的“勇者”、有能力的“能者”、有行動的“行者”。大道無痕，大智無窮，大愛無疆，大勇無敵，大能招賢，大行必果。
理想的校長是優秀的教師，是胸懷理想、充滿激情和詩意的教師；是自信、自強，不斷挑戰自我的教師；是關注人類命運，具有社會責任感和良好修養的教師；是善於合作、具有人格魅力的教室；是充滿愛心、受學生尊重的教師；是勤於學習、不斷充實自我的教師。
設定目標，修養自我，充實自我，以人為本，在工作中多換位思考，多尊重他人，學會給予，不斷地追求成功，一定會建設一個理想的學校。
3、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。
王清群校長作為商城實驗學校的校長，面對招生的困難，面對家長的藐視，沒有堅強的意志和毅力是不可能讓學校發展成為“高起點、高品位、高質量”的沂蒙教育品牌學校的，這其中的苦和痛不經歷是無法感受的。作為一名負責兩處學校、七千多名學生的學校主要領導，工作的繁忙是可想而知的。
作為一名農村國小校長，要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂範。
4、校長要有有效的管理策略，創新的管理方法，並不斷超越。
在科學技術高速發展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。
教師是立校之本。校長要堅持教師第一，為教師的發展搭建平台。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。教師在學校事務中體現著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由於教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發展與學校事業發展是密切相關的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學校的主人。
互相尊重，培養學校的人文精神。作為校長，要努力營造一個平等、團結、尊重、寬容的組織氛圍，在管理中，體現出校長對老師的人文關懷，人心換人心，換來的也必定是是上下一條心和為學校事業嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。
每一個人都用行動在證明，我們辛苦著，但我們快樂著。在學校管理中，校長努力營造一個尊重的環境，教師得到了一個和諧、寬鬆的環境，便懷著一種快樂的心情為學校而工作，努力做到自己管理好自己，實現學校的自動化管理。
5、讓學習成為學校發展的不竭動力
教育需要創新，創新離不開學習，從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。創建學習型學校，讓學習成為一個學校的特質，校長首先要成為一個愛讀書的人。抓法律法規的學習是學習，抓教師的培訓是學習，抓課堂教學改革、構築高效課堂是學習，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習。管理藝術，方式，優秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們缺少的是沒有像名校長那樣的總結、提煉，沒有上升到一定的高度認識，沒有找到它的理論依據，也沒有把它當成是管理藝術，原因是什麼？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經實踐，但不是教育理論或思想的指導下進行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構建學習型學校，要提高教師隊伍的整體素質，校長必須學習提高，這種學習提高必須是經常的。校長要有一個好習慣——學習、學習、再學習。
讓學校更有朝氣，讓師生更添智慧，讓學校更具美感，讓教育更富創造，讓人際更加和諧，讓學校更具競爭力是我們每一名國小校長一生的孜孜不倦的追求。
二、經典語錄篇
兩位齊魯名校長的報告，凝聚著智慧，蘊含著經典。現擷取幾朵，與大家共享。
“工作抓不抓落實，是一個思想問題，是一個工作問題，可以說是一個誠信問題、人品問題，工作不僅要用心去想，而是要用力去做。
“家長參與學校活動是宣傳學校的最好方式。“
“教育的根本價值在於引導人成長，教育的全部內容應當是生命意義的教育。”
“用數字說話，讓教師服氣。”
“勞動紀律和班級管理是抓好學校管理的基礎。”
“嚴格的考試紀律是對教師公平的體現。”
“每一次活動，校長要動腦筋。”
“校長應該保護教師的自信，甚至帶有驕傲的自信。”
“一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。”
“校長要修養自己獨特的辦學思想。”
“得理要讓人。”
三、學習篇
沂水縣國小校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步沂水縣國小校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步沂水縣國小校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步沂水縣國小校長提高班培訓心得體會—雨中漫步—雨中漫步1、在聆聽齊魯名校長的學術報告之後，縣教師培訓科的領導還為我們安排了由姚店子中心國小劉向陽校長為我們做的《規範學校管理提升辦學品味——做一名合格的國小校長》的經驗介紹。在報告中，劉校長結合自己學校的辦學實際，為我們展現了一個普通農村國小從規範到發展和初具特色的發展歷程。經驗告訴我們，在學校管理中，一是要加強辦學條件建設，最佳化育人環境，而在沒有錢的前提下，最重要的是校長要率先垂範，團結和帶領教師全員參與，動腦想，動手做，真乾、苦幹、實幹。二是要加強管理，建設高素質的教乾教師隊伍。對教乾要進行合理的分工，通過班子例會制度，全面的調度、了解學校的各方面工作，制定下一步的工作計畫、工作目標，使學校的工作事事有人乾、時時有人管，增強班子的凝聚力和戰鬥力；對於教師隊伍建設，關鍵的是要關注教師的成長，加強師德建設，提升教師業務水平，做通思想，上下一心，眾志成城，真確公正地對待每一名教師，做人民滿意的教師。三是要抓好常規管理，提高教育教學質量。常規管理要做到“嚴”、“實”、“快”、“控”；校本教研要從學校實際出發，校本培訓促提高，專業引領促發展，突出科研，聚焦課堂，提高校本教研的有效和實效。四是強化學校管理，促進全面發展。要注重習慣養成教育、德育常規教育，強化安全監控管理，做實學生評價，促進學生特長發展。五是要實施文化建設工程打造富有個性特色的學校品牌。校園文化建設要貼近學校實際，重視主題統攬，關注個性塑造，發動師生參與，更重要的是要持之以恆。六是要開展電化教學，豐富教學陣地，尤其是要做好現代教學技術在教學、教研中的作用，多媒體教學促課堂高效，資源共享促提高，網路教研促教師發展和有效教研。
規劃學校，讓學校的發展成為每一位教師的共同願景是每一位校長的責任。我們校長不能說不敬業，不能說不務實。我們每天起早摸黑，蹲在學校里，事無巨細，整日操勞，但學校卻不見大的起色。究其原因，就是對學校缺少規劃。劉向陽校長的報告給我們的啟示是，做為一名校長，對國家的教育發展要有明晰的了解，對自己的學校發展要有一個視野開闊的規劃，更重要的是讓老師們理解、接受和投入到這個規劃，讓學校的發展成為每一位教師的共同願景。
2、網路教研的學習，使我進一步認識到網路教研的優勢，比較清楚的了解了教研網路系統的整體架構，掌握了網路教研平台的功能和使用方法。相信，在以後的教研工作中，一定會充分發揮平台的作用，更好的做好教研工作。
四、參觀考察篇
1、凸顯特色是名校的立校之本。
參觀學習的幾處學校，無一不彰顯著學校的辦學特色。臨沭進修附小的捆綁式小團隊精神培養、對骨幹教師的打造、經典讀書和寫字特色；臨沭實驗國小的學生養成教育、選單式即時評價和三方五評、“備”“說”“講”“評”的大比武活動和校本教材的開發和實施；費城鎮西關國小的陽光體育、精細管理個性化作業、經典誦讀和藝術教育以及多元校本課程特色；肥城市實驗國小的校園文化、讀書交流、養成教育和親職教育特色等，都給我留下了很深的印象。特色，像一顆啟明星，指引著學校發展內涵，引領著師生不斷發展、提高、奮進。
從特色項目到學校特色、特色文化、特色學校，校長應經過長期醞釀，深刻反思，思考學校發展的出路在哪，學校的傳統是什麼，學校的優勢是什麼，學校劣勢是什麼？思考如何特色辦學，辦人民滿意的學校。
2、校園文化建設是學校發展的底蘊和基石。
參觀學習的幾處學校的都有共性而又獨特校園文化。共性之處那就是校園的美化、知識化和育人的潛移默化。讓牆壁說話、為學生展顯自我搭建平台，辦學理念、校訓、校長寄語、校徽、班規、養成教育、親職教育系列、經典讀書、走廊文化、班級文化等等，真正做到學生活動到哪裡，文化氛圍就到哪裡的文化建設理念，實現校園文化的潤物細無聲。
3、精細管理是學校創特縣特的關鍵。
精細管理就是追求卓越，提升品質，精益求精。
理念決定方向，原則決定行動，細節決定成敗。參觀學習的幾處學校的管理都經過了簡單到規範，從規範到精細的發展過程。關注細節就是關注過程，只有過程的細緻管理，才會有結果的完美無缺。
精細管理就是學校管理無小事，要“大事做細，細事做精”，就是要將管理的重心下移，做到“精”、“細”、“嚴”、“實”，就是要實施目標管理、強化過程管理、加強常規管理、規範質量管理、落實責任管理，就必須要完善規章制度，健全管理機構，提出工作要求，並認真、全面落實到教學和學生管理的每一個細節中，達到人人有管理、處處有管理、時時有管理、事事有管理的局面。
4、和諧高效課堂是課堂教學永恆的追求。
在參觀學習期間，觀摩了四節數學課，收穫頗豐。臨沭進修附小呂健主任的《確定位置》一課，抓“緊”了數學與生活的聯繫，營造了民主、自主、富有創造性的學習氛圍，滲透了化繁為簡的數學思想，實現了知識的橫縱溝通聯繫，彰顯了沂蒙數學精英的風采；臨沭實驗國小的《認識圓》一課，從畫圓入手，在大量的數學活動中讓學生感受圓“一中同長”的本質，滲透了數學史的教育，體現了數學之美；費城鎮西關國小李善飛老師執教的《數字編碼》一課，從猜數字開始，在辨別中引入身份證號後，讓學生經歷了有價值的數學思考、合作探究的過程，很好地體現了“三不教”的樸素高效課堂管，層層設疑的技巧、合作探究的學習方式、幽默的教學語言，其教學特色令我仰慕；肥城市實驗國小的《認識分數》一課，從學生真實的學習實際出發，幾分之一的教學紮實、真實，學生思考的層次性、遞進性強，認識幾分之幾的教學過度自然、巧妙，學生學習習慣的養成教育貫穿其中，學生的學習興趣濃厚，參與學習的欲望高漲，課堂高效。
五、規劃篇
學而不思則罔，思而不學則殆。培訓之後，我在不斷反思我們的學校管理、我們的辦學理念，在找尋我們的特色項目、辦學特色。路在腳下，需要我們紮實的邁好每一步，為學生一生的幸福奠基。
第一，要認清形勢，立足長遠。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20__—20__）》頒布之際，貫徹全國教育工作會議精神，深化教育改革，促使我們學校面臨新的發展機遇。我們要從發展的長遠出發，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠，以推進我校各項工作。
第二，要辦好教育，校長是關鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，調查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實可行的規章制度，從根本上體現了以人為本的教育理念。在教育的改革和競爭面前，不僅是機遇更是激烈的挑戰。校長不是單純的職務，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領一批批師生擺脫困境、創造佳績、譜寫教育的新篇章。
第三，要樹立好辦大教育的理念。教育應當滿足廣大人民民眾的需要，作為教育管理者應當打破傳統的狹隘的分數觀，以分數的高低來反映成績。我們要始終堅持以人為本面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎。
第四，要重視基礎設施建設。在辦學設施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機，努力完善學校的各項設施設備，營造優美的育人環境。
最後，要實事求是、開拓創新。學校的工作主要是由教育、教學、教研和後勤工作組成，在教學方面，必切實更新教育理念，完善教學方法，引進來，走出去，把提升教學質量作為學校的生命線；在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀和學風作為辦學立校的根本；在教研工作方面，要強化教研隊伍，加大教研投入，重在教研成果向實踐套用的轉化；在後勤方面，要進一步改革和完善後勤管理機制，整合資源、強化服務、實現保障。
總之，短短的的校長提高培訓學習中，我汲取了許多前沿的教育教學管理思想，更新了觀念，提高了認識，拓寬了視野，自身的素質有了一定的提高。在今後的工作中，一定會以全新的“理念”，團結協作的精神，愛崗敬業的作風，大膽探索，銳意進取，做合格的國小校長，建高品位的學校，辦人民滿意的學校。
國小校長培訓的心得體會 篇7
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模範表率的作用，校長手裡不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任並且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善於發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是乾好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在於教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，並要學會學習，善於創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模範。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，並達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對於老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤於反思。
教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺衝動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然後而知困”，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
三、校長要確立以人為本的辦學理念
辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善於闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，並滲透、指導、落實於學校各項工作中，從而轉變為全校師生的自覺行為和工作目標。
四、校長要以生為本，關注學生的全面發展
校長要善於走進學生心靈，亦師亦友。在學生的心目中，校長是學校最大的“官”。但作為校長自身，為了了解現代學生髮展的需要，必須要放下自已的架子，走進學生的心靈，真正急學生之所急，想學生之所想，更利於工作的開展和問題的解決，校長要善於聽取學生意見，尊重學生人格。學校中學生才是真正的主人，只有對學生將來的發展有好處的教育，才是真正的教育。校長要善於培養學生的綜合能力，關注學生的全面成長。學校應著眼於學生的全面發展，尤其要注重能力的培養。要充分調動學生的積極性，發揮其聰明才幹，參與教學，學校管理和各種社會活動，要讓他們真正學會學習，學會生存。充分相信學生幹部的能力，真正放手讓他們管理班級，由他律變成自律，實現學生的自主管理。畢竟他們每天身處其中，比班主任更了解哪些問題急待解決。不僅僅要關注學生的全面發展，更要關心他們的身心健康，要讓他們學會合作，與人為善，服從大局，關心集體，這樣才能健康成長。
國小校長培訓的心得體會 篇8
這次國小校長全員提高培訓是區教育局為國小校長提高學校管理水平，更新教育理念提供了一個良好的平台，為校長的專業成長開闢了一條新路徑。我對這次學習機會倍加珍惜，在這次一天半的學習時間裡，先後聆聽了位專家的精彩報告，她們都是全國教育領域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實踐經驗；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥雲見日般解決了我們在實際管理中的諸多困惑，令人豁然開朗。通過這次培訓學習，使我了解並學到了不少教育理論、理念、方法。從學校管理、基於學生、發展為本、依法治校與學校安全等多個方面都獲得了專家、學者的指導。這次學習，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。尤其是聽了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報告，使我受益匪淺，感受到依法治校對於校長說是多么重要。從晨曦中走，向新的目標邁進。在民主與法治的今天，依法治校已成為學校辦學的保障，正逐步走向成熟，更為學校的創新與發展注入了新的活力。從報告中深刻體會到：國有國法，校有校規，沒有規矩不成方圓。要想學校管理上層次，依法治校是基石。
謝教授以亞里士多德在《政治學》中對法律的詮釋為導入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，並說明法治在學校管理的體現就是依法治校。依法治校的主要內容即包括：
第一，教育機構應當依法接受行政機關的依法管理；
第二，教育機構必須依照程和規制度自主辦學；
第三，教育機構要依法維護教職工和學生的合法權益。謝教授還從“教育管理注重公正程式”、“關注教育申訴”、“應對突發事”、“學校安全管理制度建設”、“學校和教師應當保護未成年學生的主要法律權利”、“防範和正確處理校園安全事”等幾個方面對依法治校進行了進一步的解釋。
通過聆聽謝教授的講座，讓我深深地體會到把握法律知識、準確恰當地運用法律，合情合理地確定責任，及時妥善處理好糾紛，對維護學校和師生的合法權益，保障學校的正常教學秩序是至關重要的。同時，謝教授的一句話語對我也有著深深的觸動“校長是安全工作的第一責任人，但是絕不是唯一責任人！”因此，校長不僅要高度重視學校的安全工作，更要學會將安全責任目標做到分解和落實責任到人，讓學校的安全工作真正深入到學校的每一位教職工心中，落實到行動上，共同打造安全、和諧的校園。
那么，如何依法治教，打造和諧校園呢？我認為：
第一、作為一名校長，一定要做一個知法、懂法、用法的領導。作為一個學校的管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向於用我們自己的理解處理問題而應依法管理，依照法律處理各種問題與事情。
第二、學校領導在依法治校中最重要的作為，是建立健全學校的規制度，並保證其在管理中得以實施。我們在制定學校規制度的時候首先應該保證它是個良法，也就是說它要具有符合實際的可行性，使各種行為和各項工作都有可循，有法可依。這些規制度必須從學校的實際出發，依法制訂，制訂的程式必須符合法律法規的規定。
一是，崗位職責要做到責、權、利的統一，依法行使自己的職責，保證各項工作落實到位。
二是，部門管理制度要清晰明了，貫徹上級主管部門的規定，經得起檢查、評估。
三是，學校層面的運行性制度，要嚴格執行相關法律、法規，該討論就討論，該教職工代表大會通過的就提交教職工代表大會通過，特別是涉及教職工切實利益問題的，千萬馬虎不得，否則會給工作帶麻煩。一所學校的規制度反映一所學校的管理水平。所以學校的規制度不應是一成不變的，應經常修訂不斷完善。
第三、學校領導要有創造有利於學校內、外部環境的義務，同時必須依照程和規制度自主辦學。學校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學校自己關起門做的事。學校面對外部問題時，要學會尋求法律救濟或向法院提起訴訟。對於學校內部必須依照程和規制度辦學。制度面前一律平等，制度越完善越有利於學校的工作。現在與教育相關的法律有很多，但管理者一定要明白法律背後的核心內容是保護人的權利，是為我們順利辦學、依法辦學開闢了一條綠色通道，所以我們一定要樹立“教育無小事，事事是教育；安全無小事，系責任”的意識，學好用好諸多的法律，依法治校規範辦學做好學生的保護人。
第四、校長在提高自己的法律水平的同時，還要帶領師生一起提高法律法規的認知水平，增強師生法制意識，做到依法辦事。學校要定期與不定期的組織教師學習師德和法律，如學習《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等，要把學法與法制實踐緊密結合起，做到知行統一。學校每學期要組織對學生進行法制教育，開展相關的法制知識進校園活動。通過法制、班隊會、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實踐中提高守法及依法保護自身合法權益的自覺性。
國小校長培訓的心得體會 篇9
通過近一個月的中國小校長培訓平台的學習，使我有一種衝動，一吐為快的衝動；一種頓悟，豁然開朗的頓悟，以前許多困擾我的問題現在都迎刃而解，有種酣暢淋漓的舒適感。不出門不知天下事，不出遊不知天地大，不經過培訓平台的學習，不知道自己的渺小，以前的夜郎自大現在想來真是可笑得很。我所在的國小是一所農村山區國小，由於平時外出培訓學習的機會很少，所以限制了自己的視野，思維有些僵化，但年輕人的衝勁仍在，我所在的國小教學質量很差，學生厭學情況嚴重，如何激發學生學習的積極性，主動性，提高教學效率，提高教學成績都是擺在眼前的客觀難題。以前我和學校的幾位領導也都想了一些對策，雖然有些起色，但收效甚微。學生一旦厭學，就會滋生許多問題，打架罵人，和老師頂撞時有發生，上課不認真聽講，搞小動作，老師在上面講，學生在下面講，真是”各做各的一份事去”，真正學習聽講的也就是幾個所謂的”尖子生”，以致老師自己都感到疑惑，對自己的教學水平失去信心，對學生失去信心，以至於對教師這個行業失去信心，沒有了幸福感，滿足感。
如何解決以上的問題呢？我感覺應做好以下幾點：
1、增加農村教師外出培訓學習的機會，拓寬眼界，增加知識，提高素質；一個人如果老在一個地方待著，慢慢的就會失去新鮮感，就會墨守成規，只有保持教師的新鮮感，不斷讓教師進行”充電”，增加自己的容量，才會適應教育不斷發展的需求，才會跟上改革的步伐。
2、加強教師知識的廣博性和專業性雙向發展；只有教師的知識廣博了，才能應付各種突發事件，不會手足無措，只有老師的知識更加專業化，才會湧現出更多的學科帶頭人，骨幹教師，以至於名師。
3、解決農村教師的待遇問題，讓農村教師沒有後顧之憂；在農村現在流行著當教師不如外出打工的說法，教師的待遇問題也是制約教師不能發揮更大潛力的一個絆腳石，許多老師幹了一輩子，攢的錢不夠買房，年輕雙職工教師貸款買房要還20年是正常不過的，這些都猶如一盆冷水，需要慢慢加以轉變。
4、增強教師職業的神聖感，使命感，滿足感；現在的農村教師普遍存在職業倦怠，從教10多年20多年的教師當年的教學積極性已經不復存在，職稱已經到位，工資已是相對的最高檔，大部分存在混日子等退休的心理，如何消除中老年教師的職業倦怠也是一個刻不容緩的問題，我感覺增強教師職業的神聖感，使命感，滿足感是一個根本的解決辦法。
5、增強農村尊師重教的社會氛圍，提高教師社會地位；如今的社會已經普遍意識到知識的重要性，但在農村由於教學質量低下，很多農村老百姓對老師褒貶不一，甚至有許多人對教師這個行業嗤之以鼻，不以為然，如何改善辦學條件，提高教學效率成了當務之急，增強農村尊師重教的社會氛圍，提高教師社會地位也是客觀需要。
6、真正改革並落實好教育教學的評價制度，落實績效，提高積極性。現在的教學改革只停留在課堂上，如何改變以往的評價制度也是刻不容緩的，以考試成績論英雄，一考定終身在農村仍然普遍存在，如何改變以往的評價制度，真正落實好績效，提高積極性都需要認真探討。
7、在保障原待遇不變的前提下加強城鄉教師之間的調動交流，縮小城鄉差距；如果可能的’話，加強農村學校和城市學校的聯誼活動，或者結對子活動，加強城鄉學校教師和學生之間的交流，各取所需，互通有無，也不失為一個好辦法。
8、改善辦學條件，縮小城鄉教育之間硬體及軟體設施的差距；加大對農村學校的投入，改善辦學條件，加強師資的輸入。
9、改革升學制度，提倡多渠道升學，不要再擠獨木橋；一考定終身，對學校教師和學生老師不公平的，如何多渠道的升學，多建幾座橋是需要我們深入思考的。
10、基礎教育階段向農村及偏遠山區適當傾斜，扶持並加快農村教育的發展；基礎教育階段農村學校的發展還遠遠跟不上時代發展的步伐，扶持並加快農村教育的發展就顯得尤為迫切。
11、增加新鮮血液，加強教師的新陳代謝，合理搭配教師的年齡結構。一個比較完美的師資配備應該是老中青教師比例均衡，這樣才會不失偏頗。
總之，通過中國小校長培訓平台的學習，使我的思想認識得到了提升，通過必修課的學習，加強了我對國家教育政策法規的理解；通過選修課的學習，使我明白了如何做一名稱職的校長，如何加強學校管理，提高教學效率。在今後的教育教學中，我的思路更加清晰，我一定會將我的理解和感悟運用在今後的教育教學中，努力實踐，做一名合格的國小校長。
國小校長培訓的心得體會 篇10
一本好書，可以給我們無限感動；一本好書，可以陶冶一個人的情操；一本好書，可以影響一個人的人生。《卓有成效的管理者》是美國彼得.德魯克大師寫的一本關於管理類的書籍，更確切地說應該是一本關於自我管理的書籍。
作為一名學校管理者，該書給予我很多啟發與思考，值得細細品味。首先要想管理好一個團隊、一支隊伍，提高工作績效，那么首先必須從管理好自己，提高自己的績效開始。創造更豐富的職業生涯，擺脫忙碌又低效的窘境。時代在進步，社會在發展，我們自己也需要不斷的成長。管理好自己需要自我檢查，再次認識自己，改變自己以往不好的習慣，提升自己的學習習慣和學習能力。然後再學會管理團隊、管理隊伍，才有可能成為一名卓有成效的管理者。
其次是要不斷提高工作效率，以高效的、有效的工作方式工作。沒有任何一個有效管理者是天生的'，他們之所以有效只是由於在實踐中學會了一些有效的管理習慣。這句話告訴我們只要肯後天努力，一定同樣可以成為優秀的管理者。那么管理者在實際工作中是怎么導致工作效率越來越低呢？德魯克認為：“組織中的管理者通常會遇到四種情況，而管理者自己基無法控制。無論出現哪種情況都可能會向管理者施壓，將工作推向無效。當面臨管理者的時間不屬於自己；被迫循規蹈矩走老路；只有當別人使用管理者的貢獻時，管理者才具有有效性；管理者身處組織之內，但如果他要有效工作，還必須努力認識組織以外的情況我們怎么做呢？那一定是要在思想上養成有效的工作習慣，即知道如何利用自己的時間；注意使自己的努力產生必要的結果，而不是工作本身，重視對外界的貢獻；把工作建立在優勢上，善於利用自己的長處及上下級同事的長處；精力集中於少數主要領域；善於做出有效的決策，同時要經過實際操作完成研究實踐。
另外一方面，給我啟發的一點就是要更好的有效、高效管理，在我的工作實際中，經常安排布置工作，需要召集轄區各國小、幼稚園校園長開會。會前一定要充分準備，準備不充分，會議就會開的又長又差，甚至會後發現把事情安排遺漏的情況。這是濫用他人的時間，相當於浪費別人的生命。
書中說到管理的有效性是可以學會的，要想真正成為有效的、高效的管理者是一種改變、一種挑戰、一種實踐。在實際工作中，我經常是東一榔頭西一棒，見子打子，應付式的開展工作，很少靜下來思考如何有效的提高工作效能，轉變工作方式。通過本書的學習，要學會經常提醒自己，按照書中所闡述的五項要素規範、改變自己的管理行為，提升管理效能。
一本好書可以讓我們受益匪淺，要學以致用。春天即將到來，開學在即。相信通過此次培訓學習，我將把所學、所感、所悟帶到自己的工作實際當中，為學校的教育教學管理更好的貢獻自己的力量。
國小校長培訓的心得體會 篇11
參加國小校長提高培訓班，聆聽了鄭書記和陳校長精彩講座，令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，知道了假如我是一名校長，我應該怎樣管理學校。目前我是一名校長的助手，知道了怎樣當好校長的助手。應該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談談淺顯的體會。
一、校長應該是學習型的人才
鄭書記和陳校長的講座，在講的過程中之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學識淵博，平時注意學習積累的結果。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對於學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向專業發展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經濟時代的必然要求，也是我們自身素質提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計畫，讓學習成為自己職業生活的基本成分。這樣，校長的專業發展才具有紮實的基礎，才能用學習引領自己成長，並將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。
因此，通過這次培訓，我加深了這種理念，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、以人為本，加強學校管理工作
無論是鄭教授還是陳校長，在講座過程中都強調了“以人為本”的教育。如陳校長在講座中提到每年10月31日為班主任節，到這一天時，全校師生為班主任過節，使班主任嘗到了當一名班主任的榮幸與自豪。“以人為本”是教育改革和發展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學並解決工作中出現的新問題，新情況，體現學校的一切工作應以學生的成長為本，以教師的發展為本，最終達到學生、教師、學校的協調發展。
1、教師管理：通過學習，了解了作為一名合格的校長在教學管理中應結合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決於教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。為教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大教師的工作積極性和創造性，在學校管理工作中體現人文關懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現服務精神，把“服務”二字落實到位。
2、環境管理：為讓師生有一個安靜、乾淨良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。如陳校長在改善他們學校校園環境時，就對廁所的改善下了很大的工夫，最後廁所的環境改善成了他們學校的一個亮點，即美化了環境又育了人。
3、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發展，一切為了學生健康快樂成長成才，一切都著眼於調動和依靠學生內在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從於促進學生的自主發展和和諧發展。把培養學生良好的文明習慣養成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規管理，要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規範化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的薰陶作用。
總之，我們學習聆聽專家的講座，目的是要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑑他們成功的機制結合我校實際，增強自身優勢，敢於爭先，不斷開創學校工作的新局面。
國小校長培訓的心得體會 篇12
xx年10月和x年2月教育部先後頒布了教師教育課程標準和中學、國小、幼稚園三個教師專業標準。今年初，教育部又頒發了幼稚園教職工配備標準。義務教育學校校長專業標準的頒布，使我國教師隊伍建設標準體系的建設又向前邁出了堅實的一步。構建科學規範的全口徑教師隊伍建設標準體系，是全面落實《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》的工作要求，也是當前推進教師工作管理方式轉變，科學履行教師管理和服務職能的重要舉措。去年以來，教育部按照“課題引領、廣集眾智，立足實際、系統設計，創新管理、服務基層”的工作原則，開展了教師隊伍建設標準體系研究，研製了《教師隊伍建設標準體系框架》。今後，教育部將從教師專業素質、培養培訓、管理服務和保障監督等四個方面構建一個多維度、立體化、綜合性的教師隊伍建設標準體系，貫穿教師培養培訓、資源配置、資格準入、任用考核、工資待遇以及師德建設等各個環節。這個標準體系由84個標準或規範組成。部分標準或規範原來就有，已經在實施；部分標準或規範需要修訂或新出台。教育部將精心規劃，根據輕重緩急、難易程度，逐年推出，到20xx年全面建成中國的教師隊伍建設標準體系。
一、做一名專家型校長。
管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特徵，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校”的道理。
二、做教育教學的參與者，學會科學評價。
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話說得很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優於其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。
在平時教學中就要努力做到實現三個“轉向”。
1、評價目標，從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價認知多少，轉向課堂教學的全過程中，全體學生的全面素質提高了多少（學生運用新知識的能力、創新精神、主動學習，合作學習以及學習習慣等培養得怎么樣），通過評價這一手段，促進教師認真確定素質教育的課堂教學目標。
2、評價主體，從“重教”轉向“重學”。從主要評教師怎樣教轉向重點評學生怎樣學，看學生自主學習的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，看自主學習的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過教師指導後，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉向“重學”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生如何學習這方面來，花在如何培養學生學習習慣和自學能力上面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。
3、評價重點，從“形式”轉向“效果”。能最有效地實現素質教育的，全面提高學生素質，特別是能創造性地培養學生的創新精神和實踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發，講究實效，杜絕形式主義及花架子。
三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：
一是放大教師的閃光點、優點與長處；
二是為教師提供成功的機會；
三是大力宣傳教師的成果。
因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的'認可，往往就能爆發出前所未有的激情與衝動，並且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。
“團結誕生希望，和諧創造奇蹟。”這句話的內涵我有著深刻的體會。作為校長要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭台，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調。” 能對自己的角色進行恰當的定位，積極協調好左右部門之間的關係，抓好分管部門的工作，達到精誠合作，相互理解，與學校的發展共呼吸，共命運。工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權範圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位。
唯有如此，全體領導、教師在情感上才能產生共鳴，在工作上才能產生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤活整個教師團隊，這樣老師得到發展，才能進一步成就學校的發展。
四、學會用先進的思想武裝自己。
只要我們善於學習，敢於借鑑，勇於探索，大膽創新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
此次培訓學習，讓我再一次深深地感受到專家在教育發展方面的強勁勢頭和先進理念。
“不怕爛攤子，就怕爛班子”讓我們不再迷茫。
“偏愛後進生，嚴愛優等生，博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。
“執著平淡，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解。
“做人比做學問重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學習比學歷重要；身教比言教重要；過程比結果重要”讓我們的心靈又得到了一次淨化。
“要從管理型校長轉變成專家型校長”指出了我們努力的方向。
每一句話都是包治百病的良藥，每一個觀點都是淨化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結晶。
國小校長培訓的心得體會 篇13
近日，在XX縣國小校長任職資格培訓班裡，我認真拜讀了北京十一中學校長貴的著作《重新定義學校》。“學校教育處處以學生為中心，讓學生從國中開始提前學會做出選擇，自主做好職業規劃；別把學生培養成向我們一樣的人,讓他們成長為最好的自己……”書中處處充滿了貴校長蘊含真知灼見的教育觀點，讀來令人心潮澎湃。
書中這樣寫道：以學生的成長需要為中心，是十一辦學理念和課程改革的核心。學校根據學生的基礎列出分層次學習的課程選單，學生按照選單自主選擇到規定的課程教室走班上課。一是讓學生選擇適合自己的課程模組，二是選擇適合自己的學習時段。通過選課，每位學生形成了自己的課表,到不同的學科教室上課，在不同的教學班之間流動，而老師們則在各固定的教室里等待學生上課，教室已經不單單是教室，而是教師的工作室、研究室，學生的學習室、探究室。
讓學生從中學開始，學會尋找並確定自己的人生目標,並篤定的為自己的目標努力奮鬥，成長為自己想要成為的樣子，而不是傳統教育中千篇一律的教育產物。為滿足學生個性化的發展需求，學校基於學生的需要和實際對課程進行了系統課程開發，將國家課程校本化，構建了包括400多門課程和272個社團活動的分層、分類、富有特色的課程體系,對數學、物理、化學和生物課程進行分層開設；對語文、英語、歷史、地理、政治、體育和技術等課程進行分類開設,學生可以根據自己的喜好、需要和特長進行自主選擇、自主規劃。在這裡，4000多名學生，每人都有自己獨一無二的課程表，學生的個性化需求得到了充分的尊重和彰顯。在這裡,課程價值不再是盯分數，著眼點並不止於“提高學生的綜合素質”，而是重在培養學生民主意識和實踐能力的培養，注重觀察能力、分析能力、表達能力、探索精神、好奇心、創造力等的培養。而是讓學生在不斷選擇和試錯的.過程中，讓學生髮現自己興趣、才能和需求，將學習與規劃自己的人生方向聯繫在一起。
北京十一學校完全打破了傳統意義上的學校和班級的概念，教育變得更加的開放和多元，他們從學生的興趣、需要出發，通過喚醒和發現，尊重個性、挖掘潛能，開發適合每一個學生髮展的課程，讓學生自由選擇，自主發展、健康成長。讓幾千年來“因材施教”的教育理想觸手可及、落地生根，甚至發生了質的飛躍……北京十一學校的教育尊重生命成長、尋找到了教育本真，其教育改革的大手筆中蘊含的大智慧讓我深深折服。
國小校長培訓的心得體會 篇14
xx15年11月15日至21日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的第xx期國小校長任職資格培訓班學習，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收穫與啟發。俗話說“活到老，學到老”，這句話對每一個教育工作者來說都具有很現實的意義。作為一名基礎教育一線的工作者的我深受鼓舞，現將感受最深的幾點體會如下：
一、領導重視，內容豐富。
此次培訓，從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及後勤服務工作上，都予以高度重視，並做了周密的安排。在這次校長集中培訓中，副書記陳業聰，副局長龐繼廣，人事股長梁華智，培訓中心主任黃猛親臨指導和督促，並介紹他們多年豐富的一線教學、管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發現的好的做法及存在的共性問題。同時，領導們還對我們這些新上任的國小校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，專家的“傳經送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神聖使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！
二、加強自身學習，轉變教育觀念，樹立人本管理理念。
在知識經濟飛速發展的今天，掌握先進教育技術，具備淵博的知識結構，對於每一個教育工作者來說，是勢在必行，尤其是作為基層國小校長，更應該切實加強自身的業務學習和管理水平，更應該經常性反思自己，做一個學習型的校長、思考型的校長。學校的根本任務是培養人才，即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培養學生的活動，因此，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學生和教職工不僅是管理的對象，也是服務的對象，也是學校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發展、成功和成才為本。熱愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，這是學校工作的出發點和最終歸宿。
三、校長要確立以人為本的辦學理念。
辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善於闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，並滲透、指導、落實於學校各項工作中，從而轉變為全校師生的自覺行為和工作目標。
四、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。
常言道：“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本”，可見教師在教育事業發展中的舉足輕重的作用。因此，作為校長，要強化管理意識，要把精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長治校，不能離開必要的.物質基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬體設施的建設。但是，身為校長一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬體建設的同時，切不可放鬆師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質，它是學校可持續發展的源動力，是提高教育教學質量的關鍵。
五、樹立教育科研意識，打造快樂，高效課堂。
快樂課堂是提高教育教學質量的第一生產力。辦好學校靠什麼？方法縱有千萬，但依靠教育教學研究，即走“快樂、高效課堂”之路，才能使學校不斷地有所進步。要打造快樂課堂，校長應是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校，校長的踐行，不在於其本身搞幾個課題的研究，而在於把現代教育科學的理論要求，根據學校具體情況，設計出具體的方案，提出具有可操作性的要求，建立以學生為中心的多種課堂教學模式，讓教師按照要求去實踐去發展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個教師科學而有效地開展工作。
六、校長要有獻身的精神。
對於一個校長來說，以忘我精神獻身於崇高的職業，這是一個校長的最大幸福、最高境界。高境界的校長是不能放棄自己為之追求一生的職業的，因為他已把職業視作自己生命的重要組成部分，把獻身職業和作出成就看作是自己的職責、使命和責任。要做就應該做這樣的校長，樹立憂患意識、責任意識、獻身精神。校長作為教育事業的中流砥柱，承擔著對國家、民族、世界、社會、家庭、未來等諸多責任，這就要求校長要認真執著、有開闊的視野、有責任情懷，有崇高境界。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，套用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教。
國小校長培訓的心得體會 篇15
20xx年2月3日上午，有幸聆聽了校長對大觀國小校園文化設計的整個過程和設計初心，讓我感觸頗多。
大觀國小提出以“觀文化”為引領，圍繞“百年大觀、百年樹人；以小觀大、以近致遠”辦學理念，結合整體提升改變，對學校整體布、文化建設、發展方向等方面重新規劃，實施“一校一品”建文化建設，圍繞“觀樓明史”、“潛心問道”、“知行合一”、“明德見遠”四個主題，建成了“觀過去、觀現在、觀未來”牆壁文化和“觀師、觀生、觀家”的樓道文化，為學校營造了濃郁的、特質性的文化氛圍。
大觀國小緊緊依託建成的小書吧、笑臉牆、“百觀牆”、校史浮雕、大觀樓長聯、杏子樹林等校園文化項目，開展“聽校長講校史”“大觀杏子節”“品大觀長聯感悟大觀文化”“大觀發展大家談”“百年芳華鑄師魂杏林耕耘興大觀”等活動，開發“巍巍百年校史悠悠大觀情懷”文化手冊，不斷增強建文化的影響力、凝聚力、參透力，實現以文育人、以文化人的效果，打造具備“聚大智、明大勢、做大事”的大觀教師，培養具有“大學識、大眼界、大胸懷”的大觀學子。
校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園紅色文化建設的`目標在於創設一種紅色氛圍，以陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。以建紅為點綴，結合學校文化元素，融合學校主色調與專屬標誌，整體設計校園文化，宣揚核心價值觀，培養學生的愛國情操和對的責任心，唱響主旋律，傳遞正能量。校園文化建設要並結合校本文化讓建文化更具校園，充分發揮紅色基因鑄魂育人的積極作用，厚植廣大學生愛國、愛校情懷。
文化育人的一個極其重要的教育思想，也是一項十分重要的系統工程。從教育的環境看，學校文化是一個包括觀念文化、規範文化、課程文化、物質文化的集合體，它為師生提供了一個綜合的文化氣息，營造了一種陽光寧靜的心境，提供了一種健康成長、奮發向上的方向和動力；從教育的過程看，最有效的教育，其實就是利用文化對教育對象加以影響的過程，實質就是一個有目的、有計畫的文化傳授的過程，我們所說的教書育人、管理育人和服務育人，其實都是文化育人，所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”就是這個過程。
國小校長培訓的心得體會 篇16
7月18-19日，市教育局舉辦了首屆為期兩天的副校長培訓班，通過這兩天的培訓，雖然時間非常短暫，但形式多樣，使我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業強烈的緊迫感也時刻縈繞於心。下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與大家共同分享一下。
一、 理論依據。
在市繼續教育中心的精心組織下，我參加了為期兩天的中國小校長任職資格第一階段培訓。主要學習內容包括：教師隊伍建設和管理;學校校園管理和學生管理;學校安全管理;教育政策法規解讀;《校長專業標準解讀》;專題講座：校長應具備的基本素質;教育教學評價策略;師德師風專題培訓和師德先進事跡報告，通過這些內容的學習，我收穫頗多，決定要完善自我，提高自我。
二、扮演好副校長的角色位置。
作為副校長，一定要明白自己所處的位置，要象綠葉扶紅花那樣，端正自己的心態，當好校長的參謀，出色創新的完成學校的工作，做到到位不越位，有權不越權。對經過集體研究、校長拍板定案自己又無不同意見的事情，要堅決執行，並保證按校長意圖把事情辦好。對校長決定的問題，如持有不同意見可向校長建議，但在校長沒有改變決定之前，仍要執行，絕不可消極怠工故意與校長唱反調。要正確處理好班子間的工作、生活關係，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事業同乾，還有就是要記住自己的獨立性必須與整體工作是從屬關係，考慮問題，設計方案時，必須要從全局出發。對於學校工作要善於發現，及時主動提出意見，這也是正副校長間的一種“默契”。該請示匯報的一定請示匯報，該自己做主的要大膽做主，對待工作不等、不靠。對於學校內部的矛盾，則不妨“引火燒身”，協調解決，靈活地處理好各種關係，這也是作為副校長應具備的基本能力之一。
三、做好教師發展的引領人。
“校本培訓”源於學校發展的需要，從學校的實際出發，以促進教師專業發展為目的，著眼於滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內教師的在職培訓。作為副校長，必須要有總體發展意識，要將學校、教師的發展放在重要位置，只有這樣，學校才會有更大的發展空間，從而培養更多的新型人才。
三、狠抓學校安全工作不放鬆。
教學工作是學校的中心工作，是學校工作的生命線。但如果說沒有安全工作這一屏障作為保護，其他工作都將是枉然，所以我認為安全工作是每一個學校的頭等大事，必須得抓實，雖然在過程中我們付出了很多，但只要學生安全我們就很快樂，你說不是嗎?安全工作抓好的同時搞好學校的教育教學工作，兩者合二為一，我想信，教育的明天必將會更加輝煌，更加燦爛。
總而言之，作為一名優秀的副校長要做到“在其位，謀其政，展其能”。理清職責，做好助手，精誠團結，時刻銘記這樣一句話，“只有你對別人的事業負責，別人才會尊重你的勞動，你才有機會發展自己。”
國小校長培訓的心得體會 篇17
20xx“教育服務於學生。”把教育行業歸於服務行業，與餐館、酒店一樣，滿足服務的顧客，讓者滿意。教師成了服務人員，學生成了服務的對象。聽到這句話，很多教育從業人員很難認同，我也一樣。認真閱讀了貴的《重新定義學校》，我有了新的認識。從學生成長和發展來說，教育就應該服務學生。
通過教育，使學生能夠喚醒自己，發現自己，成為自己，並使他們能夠具有獨立的人格和自由的思想。這是我們的教育目的。為達成這樣的目的，學校的教育就應該為學生的成長和發展服務。
一、課程服務學生
現在的教育標準化、模板化，在這樣體系下，把學生培養成統模板的人，違背了人的發展。“創造適合每一位學生髮展的教40004000育”是十一學校的一個教育理念。多名學生就有多張30T1430課程表，他們面對多種可選擇的課程，形成個教學班。偉大而又魄力的創建。十一學校創造性的建設，滿足學生髮展的需求。
課程是學校核心，是學生髮展的.關鍵因素，是學校的產品。十一學校在“教育服務學生”這一理念下，做到了。眾多的課程，最大限度的滿足了學生髮展的需求。更值得一提的是有一位學生具有音樂天賦，學校轉專門為他建了錄音棚，也滿足了學生個性化的要求。
當課程成為學校的產品時，處處是課程就成為一種文化。 1016比如月日一日的校慶課程，每天一主題，天天不重樣。讓每一位學生和校友在活動中得到教育。所有的課程，始終圍繞學生分成長與發展，就是在服務學生。
二、制度服務學生
改的核心，其中之一就是“保障學生中心的治理結構”。十一學校探索出的“分散式領導”的管理模式，就是基於為學生服11務的制度體現。個項目組承當教育、管理的任務，學生得到了全方面的教育。
基於為學生服務，十一中學的作息時間也滿足了學生的需求。把就寢時間變為三個時間。學生根據自己的習慣自由選擇，選擇同一時間的安排在同一間寢室。
“卡包式”座位方式，將學生分成不同類型，在教室里劃分了不同區域。這些學生有了目標引領，同伴互助，教師個別化的指導，這樣的教學滿足各個層次的發展需求，把教學效益最大化。
三、文化服務學生
“尊重”是教育服務學生的關鍵字。“辦一所不完美的學校，培養一批有缺點的學生。”確立了一種良好的教學觀和學生觀。尊重差異，尊重差距。在平等包容的環境下，學生才能具有獨立的人格和自由的思想。
4000學校的走課制度，多張課程表，就是尊重文化的最大體現，滿足學生髮展意願與需求。
學生和校長共進午餐、校園潑水節等，推動了平等師生關係的建立校園。這樣的校園文化，薰陶和感染著每一個學生，在這樣的文化環境下，學生認知得到提升，情感得到塑造。
《重新定義學校》，讓我重新認識了新學校的樣子。它始終要保障學生為中心的智力結構，始終要構建可供學生選擇的課程體系。每想到學校可以這樣見，可以建成這樣的學校，打破了我的習慣性認知。
追尋“學生快樂、教師幸福、社會滿意”的新學校，一直在嘗試和掙扎。為學生服務始終是一個核心。可能這樣的十一這樣的學校，就我們目前的情況來看，遙不可及，但是“服務學生”這一核心理念每家學校都能做到。服務學生的成長，服務學生的發展，是每家學校應該遵守的原則。
國小校長培訓的心得體會 篇18
10月11日—10月17日，我有幸參加了太原師範學院組織的國小校長“三段式”培訓，這幾天當中聆聽了專家的講座和名校長的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、以人為本促和諧，民主管理共治校
學校管理中，我們應該巧妙藉助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進步。首先，校長應該創設外部環境，在回響國家相關教育政策的同時，吸引更多的社會支持，取得他們對學校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關係。學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個人的力量是不可能實現的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開展才能順利。因此，要將管理創新與教學創效統一起來，才能實現學校長足的可持續發展。
一所學校首先要有陽光的規章制度，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規範辦學行為。以人為本，師資是教育的脊樑，師資力量決定著教育管理的成敗，師資隊伍建設是學校辦學永恆的主題，尤其要抓住青年教師的培養，就等於抓住了教育的未來。為此，必須要為青年教師搭建平台：師帶徒、舞台出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在最佳化的環境中迅速成長。
二、深入課堂抓教育，參加教研促成長
學校工作要切切實實以教學為中心，加大信息技術在教學領域的廣泛套用，教育理念要與時俱進，先進的教育理念能發揮巨大的指引作用，要經常參加學校的教研活動，一起研究教材，設計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益，在教學實踐過程中幫助教師領悟新的教學思想和方法，促進教育觀念的轉變，同時，校長要保持教師的角色，教好一門課，經常帶頭上示範課，自加壓力，努力做到學有專長，教有特色，這樣更有利於指導教學工作。
三、抓好基礎教育，創出學校特色
基礎和特色好比倆個翅膀，只有倆個翅膀都硬了，學校這隻雄鷹才會展翅高飛。國小教育是基礎教育，要圍繞“身體鍛鍊好，身體習慣好，文化基礎好”這三個方面常抓不懈，抓到底，同時特色教育也要深入開展認真上好藝術課、興趣課，社團活動，訓練要堅持不懈，在各級各類比賽中也要拿獎得名次，讓每個孩子的特長得以充分發揮。
教育的發展程度直接影響人才培養的效果，現今學習教育倡導素質教育，只有薰陶色彩的學校氛圍，對於教學方式有一定的作用也能促進素質教育的發展，因此，學校的管理者應積極採取措施，促進學校的良好管理氛圍的形成，為學校更好的發展創造條件。