一體化課程培訓心得體會 篇1
作為一名國小一線英語教師，我有幸學習了《義務教育英語課程標準（20__年版）》明白了新課程標準在教學理念、課程目標、教學內容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創新，體現了我國教育教學與時代發展的新趨勢和英語學科的特點。下面是我對英語新課標學習的淺顯體會。
一、課程性質
義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。
二、基本理念
（一）注重素質教育，充分體現語言學習對學生髮展的價值。
（二）面向全體學生，充分考慮語言學習者的個體差異性。
（三）整體設計目標，體現語言學習的漸進性和持續性。
（四）強調學習過程，體現語言學習的實踐性和套用性。
三、變化解讀
（一）新增核心素養內涵，分為四方面：語言能力、文化意識、思維品質、學習能力。
（二）新增課程內容，分為內容要求、教學提示兩部分。
（三）新增學業質量，從學業質量內涵、學業質量描述兩部分編寫。
（四）“附錄”新增核心素養學段特徵，刪除功能意念項目表、話題項目表、評價方法與案例、技能教學參考建議以及課堂用語。
此次學習使我對國小英語教學有了更深刻的理解和認識。在未來的工作中我需要認真踏實的.學習和實踐，一點一滴地積累經驗，更好地提高教育教學質量，提高學生語言學習的交際能力，順應教育改革發展潮流，達到教書育人的目的，當一名創新型英語教師！
一體化課程培訓心得體會 篇2
綠樹濃陰夏日長，在這樣一個如水的夜晚，打開XX教授的講座，聆聽溫教授對於新課標的解讀收穫匪淺。
溫教授開篇用風趣的語言告訴我們，也許課標不是最完善的，但它卻能為我們的教學提供指導，我們的教學是需要課標的精神去引領的。確實如此，面對紛繁複雜的.國情、情況多樣的學情，我們要有實事求是的態度，因時而為，因勢而行。在雙減政策之下，如何讀好新課標，既要讓學生考得好，又不能教那么死，這也是時代給我們青年教師的一道考題。
新舊課標之間，更多的是一種銜接。日趨完善的概念提供了一個指向性的空間，更多的是需要我們循序漸進用好統編教材，在教學過程中一步一個腳印落實這些內容，這才是尤為重要的。新課標提出了一個很高的站位，那就是“立德樹人”。語言是民族文化構成的主要載體，文化的血脈和DNA都體現在了語言之中。新版課標把之前所說的“語文素養”這一概念改為“語文核心素養”，概念更明確、定位更清晰，讓“立德樹人”、“以文化人”在教學中潤物無聲。
其次，對於整本書的閱讀，溫教授也提出了自己的觀點。中國人讀書最好的時間在國小，而我們在這個階段更應該給學生以引領，教給學生一定的方法，要讓學生有自己喜歡的書單，引導他們在整本書的閱讀中培養耐性。因趣而讀，讀中尋味，張弛有度，快樂讀書！
整場講座與我而言也是潤物無聲，在一些自己做的不夠到位的地方我也將繼續探索，在學習的路上一往無前！
一體化課程培訓心得體會 篇3
今年7月起，我有幸參加“西安市實驗教學能手”培訓班，聆聽了教育專家們的先進教育理念，領略了他們的教育風采和一些老師的經驗交流，感到收穫甚多，我的心也豁然開朗，因為他們為我今後的工作和學習指明了方向。下面是我的一些心得體會，也是我應該學習的地方：
一、以“教師的教”變為“師生的平等活動”
學生是學習的主體，活動的主人，而我們教師充當的是學生學習的引導者。教師必須站在孩子們的中間，創造愉快、融洽、和諧、向上的教學氛圍，站在孩子的立場考慮問題，讓孩子感受學習的快樂，這樣的教學是快樂的，教師是幸福的。7月18日，聽了趙精兵教授和張啟哲教授的課，我就體會到這樣的過程。
二、教師語言具有藝術的魅力
9月24日上午，聽完了蓮湖進校仲維健老師的《解讀文本的視角》，又讓我知道了教師的語言竟有如此之魅力,她能把學生帶出這個狹小的課堂,深入人的心靈深處。
可見，教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在教學中，老師充分關注學生情感態度變化，採取積極的評價，較多地運用激勵性的語言，調動了學生積極探索求知的欲望，激發了學生的情感，讓每個學生體會成功，增強自信心。教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵，喚醒和鼓勵。所以作為教師要想方設法為學生提供能激發其思維興趣的舞台，要精心設計富有思維價值的練習，使學生遨遊在廣闊的思維空間，置身於知識的探索過程中。
三、努力學習、探索，不斷提高自己的專業水平
時代在不斷發展，不斷進步。知識也會不斷更新，現在的教育方法，經過若干年或許就不適用了，教育是一門永遠沒有最好只有更好的學問。作為一名教育者，我們應該與時俱進，不斷學習，不斷探究，提高自己的業務水平，使學生能有更好的發展。
總之，我的收穫不止是以上這些，還有很多很多。