網路研修與校本研修整合培訓心得體會 篇1
參加20xx年的這一次網路研修與校本整合的培訓項目，既有辛苦，又有收穫；有付出，才會有所得。本次學習，全靠自己的自覺性，通過觀看教學視頻，把完成好的作業在網上提交，再上網評論。現在就把個人研修感悟、主要收穫總結如下：
一、遠程網路研修會成為新的培訓趨勢
很多剛進入遠程研修平台時，可能會以為遠程研修在網上看視頻，做題這些只是搞搞形式，走走過場。但是作為一個經過幾次培訓的人來說，我並不這樣覺得，我認為這是一次難得的學習和交流的機會。在這裡除了可以通過視頻學習一些新的知識和技能，還能與其他的老師進行溝通交流，還能有專家老師的指導。只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果，不斷地充實自己。
二、新形勢下，教師培訓模式的新思路。
在教育部關於教師培訓模式改革思路介紹和三同三案”網路校本研修模式介紹環節中，中國教育電視台總編廖玉萍從教育部教師培訓改革方向；校本研修研什麼？網路帶給我們什麼支持？網路研修與校本研修整合實施設計等四個方面明確了校本與網路研修整合的發展趨勢。我們未來十年發展的重點任務是推進信息技術在融合，變革教育理念模式與方法支撐教育創新發展。我國教育信息化事業發展的 20__ 年總體目標是“三基本兩顯著”。國家“中國數字教育 20__ 行動計畫”著重解決教育信息化的局限性。關鍵在於營造網路學習環境，推中國教師研修社區平台設計理念：網路研修與校本研修相結合，打造教師學習共同體；以學校為單位，整體設計教師群體的專業發展；能夠支持學校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負擔；利用網路工具促進教師養成專業交流的習慣，深度思考的習慣，推動教師終身學習。
三、要具備信息技術能力是現代教師的基本條件。
李榮輝老師為我們演示了中國教師研修社區的“平台功能操作”。主要從教師備課室和教學管理室兩個環節介紹了這個項目的引用。比如教師可以在平台的word文檔里書寫學案、教案、目標等，也可以在網頁上書寫聽課的感受、建議等。我國預計在20xx年要求全國教師要具有信息化技術能力的操作。顯然網上網下的研修形式已走進我們的教育教學生活，我們不得不改變觀念，逐步發展。其實“營造網路學習環境，推動教師終身學習”在於推動網路研修與校本研修整合。
四、我們做教師的就應該不斷地學習
我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育事業。 在新課改的今天，對我們教師的專業能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平台應該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
網路研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。
網路研修與校本研修整合培訓心得體會 篇2
在這次“國培計畫”（20xx）網路研修與校本研修整合培訓C102研修中，我有幸聽了來自長沙師範學院學前教育專任教師陳躍輝老師名為《〈指南〉背景下幼稚園音樂課程遊戲化的設計與組織》的主題講座，還觀看了網站上的視頻課程。對此，我收穫滿滿。
一、了解《指南》藝術領域目標。
在進行藝術活動的設計和組織之前，我們必須要先了解《指南》中藝術領域的目標。只有了解了目標我們才能去設計與組織活動。藝術領域的子目標感受與欣賞的核心價值是培養幼兒的審美能力。我對於這點最大的感受就是在平時的藝術教學中，我們可能容易忽略培養幼兒自己的審美能力，因為我們總是急於把自己認為好的藝術作品灌輸給幼兒，但是卻忽略了培養幼兒對於各種形式藝術作品的欣賞與思考。在平時我們可以運用我們的信息技術讓幼兒欣賞各種形式藝術作品，比如讓幼兒觀看各種有趣圖片，聽多種形式的音樂等等。
藝術領域的子目標表現與創造的核心價值是引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。我認為如何讓幼兒用自己的方式去表現和創造美是值得我們一線老師去思考的。在平時的藝術教學實踐中，我發現引導幼兒學會去感受和發現美往往比較容易做到，但是真正的讓幼兒用自己的方式去表現和創造美往往對於他們來說有難度。還記得我在小班音樂活動《小烏龜爬山坡》中我讓幼兒根據歌詞去配動作時，有部分幼兒不知道如何去把動作表示出來，最後我採取了請個別幼兒進行動作示範的方式來解決。
二、將信息技術融入到幼稚園音樂活動教學之中。
幼稚園歌唱教學遊戲化的基本流程是導入——欣賞——學唱——其他。
導入的時候我們就可以充分的運用我們的信息技術去創設一個情境，激發幼兒對於活動的興趣。我們可以運用動畫的形式吸引幼兒注意，也可以用多媒體播放一段音樂，讓幼兒在音樂聲中進入情境。在小班音樂活動《小烏龜爬山坡》的導入中，我就將小烏龜爬山坡做成了PPT，幼兒看到有趣的圖片一下子注意力就集中起來了。
在平時的音樂活動教學中，信息技術必不可少。可以這么說，信息技術讓音樂活動更加豐富多彩。
在以後的工作中，我將會更加努力的學習信息技術，把它與教學相融合，為我的教學添磚加瓦！
網路研修與校本研修整合培訓心得體會 篇3
一、課程學習與研討交流收穫
在專業知識模組課程中，我作為師範大學教育學部副教授，碩士研究生導師，教育學博士。兼任師範大學教師教育創新實驗區工作辦公室主任，教師教育研究院辦公室主任。研究方向為課程與教學基本理論、日本文化與教育、微格教學、中日語文課程比較、教師教育————李x的《中學教師的學生觀》講解和師範大學教育學部教授，博士生導師——曾《中學教師專業標準》解讀和給我的震動是最大的和最深的。當前的教育教學形式下，我們教師相當尷尬，無論教育還是教學我們都要拿捏得恰倒好處，方能平平安安。在現實生活中，教師大都很迷茫，兩個專家的講解各我們指明了方向，明白了我們自己的準確定位。明確了自己職責和任務。另一方面，有相當一部分學生厭學，對學習缺乏興趣，這與社會大環境，教育體制和各學科本身的特點是都有一定關係的。確實，有的學科的研究內容比較抽象，難懂，趣味性較差。例如，由於學生學習負擔較重，厭學的心理比較普遍，學生對高強度的，機械化的訓練不勝其煩。面對這種情況，教師如何做，才能夠讓學生對各學科的學習產生濃厚的興趣呢？ 在聽了兩位專家的講授後， 我認為 “興趣是最好的老師”， 上課的情景導入是一個很重要的環節之一，如果能夠採用生動有趣的引入方式，可以很快引起學生的興趣，為高效率的課堂奠定良好的基礎。總結歸納了專家教的各種新課導入的方法：
1、 利用生產生活事例引入。留心生活中的`趣事。
2、利用故事引入。利用故事引入問題，是教師願意採用的方法之一。
3、利用遊戲引入。學生對課堂遊戲有強烈的參與願望，利用遊戲引入問題，收效較好。
4、 利用生活經驗引入。
二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優 秀作品等收穫。
通過不斷的學習我覺得自己的許多教法還的改進。雖然教學時間已經27年了，但許多東西在聽了專家的課程之後，感覺自己總結的許多經驗過時了， 自己還有許多值得加強學習的地方，要通過不斷學習的過程中提升自己的教學經驗，充實自己的教學過程，同時講課時必須歸納得再精煉一些。尤其是在參與主題論壇時，碰到了很多的知音，交流的很熱烈、很深入，收穫和感觸很多，真是受益匪淺。“聽君一席話勝讀十念書”。
三、參與研修活動的收穫
通過這次的研修學習，我堅持聽專家、教授講課；積極參與線上線下活動；上傳資源、發帖。我深入了解全新的教學的理念和教學模式。
1、思想認識的提高：學習到了一種全新的學習手段。我清楚地認識到新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。
2、專業知識的增長：通過網路平台海量的知識點和例證，結合生動靈活的學習方式。通過和參加培訓的其他老師進行交流分享他們的成功經驗和方法， 相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和升華。
3、 本人使用多媒體教學的水平進一步提高，不僅會使用多媒體上課，自己還會製作多媒體課件。
四、教學行為的改進
以前在教學活動過程中我一直採用的教學方式就是儘可能多的、細緻的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果，但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優秀教師的成功例證，讓我不禁對自我的教學方法有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法，根據不同的學生在不同的階段採用不同的教學方式，因材施教，區別對待。例如，我把學到的教學理念和方法套用到教學當中去，最佳化課堂教學結構，做到結構合理、層次分明、思路清晰，在七年級（6）（7）兩個班語文教學中，對不同的學生說提的問題也不同，學生感到有收穫的成就感，學習就有了興趣，對學習語文學習就有了興趣，整個課堂的教學效果就比較顯著。尤其直得一提的是“自主合作探究”的學法在教學中的貫徹和實施，收到了良好的效果。
五、對培訓的建議
1、以後能多給我們一線教師搭建這樣的學習的平台，有專家教授的理論指導引領，又有同事的交流互動。
2、 加大學習進程中的有效時間。
3、加大視頻視窗，視窗太小，顯示的有些內容根本看不到，只能根據聽到的內容去判斷。
4、專家、教授的研究方向多定位於山區的教學實際，增強指導特殊地區的教學的效果。
5、多一點點考慮到一線教師的特點，我們平時的教育教學工作很繁忙，都是抽出休息時間在學習、研修。