關於幼稚園遊戲課程培訓心得體會 篇1
6月6日，我有幸參加市教育局舉行的《指南》背景下遊戲化主題培訓活動，在啟動儀式中每位領導的重要講話，讓我感受到課程遊戲化對教師提出更高的要求。這次有意義的活動讓我受益匪淺，特別是蘇州幼師孟校長給我們帶來的《最佳化實習場活動，提升幼稚園課程質量》中關於“幼稚園實習場”的專題講座。她提出了幼兒在園要有一定的遊戲體驗，高質量的遊戲促進幼兒全面發展。結合自己的工作實際，我談談自己的一些想法。所謂實習場，就是讓幼兒在擬真的環境中操作、體驗和創造，從而理解知識、發展能力，利用所創設的擬真環境來引導幼兒探究性、嘗試性甚至創造性的學習，引導幼兒合作學習、共同學習，引導幼兒進行解決問題的學習。對我班現在開展的區域遊戲有很好的指導作用。
一、做整體遊戲的設計師。
根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、語言區、益智區、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域遊戲。為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的'機會。本著合理布局便於流動的原則，根據活動室的特點，將閱讀區、美工區等區域設為固定區，其餘設為活動區。在區域遊戲環境的創設方面，我認識到區域遊戲必須創設能鼓勵幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。
二、區域遊戲前材料的投放。
首先，在區域材料投放上，以滿足並尊重幼兒發展的個體差異為原則，合理利用空間和大量豐富的.材料，開放性地創設區域遊戲的環境和投放材料，可以使每一個孩子找到適合自己的位置和遊戲內容。在幼稚園區域遊戲創設中老師、幼兒、家長都應該是遊戲材料的支持者，大家一起收集材料、一起製作。要讓家長了解班級區域遊戲的內容，如果能得到家長的大力支持與配合，會很有利於區域遊戲的開展。區域遊戲創設中還要去深入了解孩子們真正需要的是什麼、他們最近關注的是什麼、當前社會在孩子們中間流行的是什麼、思考什麼內容能給孩子帶來發展、有什麼發展與提高等等，然後創設出孩子喜歡並有意義的區域遊戲環境，做到充分發揮材料的價值。
其次，幼兒在集體教學活動中由於個體差異未能達成目標的，內容我們可以將其放在區角遊戲中作為一個補充。因為孩子們在遊戲過程中是最放鬆的，沒有達成目標的壓力，可以反覆的嘗試、操作。如我們的手工活動中，在老師的帶領下折出的東西往往是單一的，特別是動手能力差一點的孩子不能及時完成作品。我們可以在美術活動後，將遊戲材料投放於美工區，讓孩子們飯後、離園時間進行反覆操作、鞏固所學知識。將幼兒在集中教育活動中感興趣的並且有一定教育意義的內容投放於相應的區域中。
最後，材料還必須可操作性。幼兒是好動的，我儘量為幼兒提供一些可以動手操作的遊戲材料，而不是只能看不能動的擺設品。我在班級中開闢了圖書角，給幼兒提供豐富的圖書和紙張畫筆，請幼兒看看講講，也可將自己聽到的故事製作成連環畫，幼兒可以用它排一排圖片順序，猜一猜故事內容，相互講講故事中的情節，這樣一來，幼兒能積極地投入到遊戲中。
關於幼稚園遊戲課程培訓心得體會 篇2
生活是豐富多彩的，生活與遊戲又是相互滲透、相互聯繫的。課程可以追隨幼兒的生活經驗，凡是幼兒需要的、感興趣的、尤其是隨時隨地在其生活、學習過程中產生和發現的，又是他們急於想知道或解決的問題，應被及時地納入到課程和生活中來。在這樣的活動中，幼兒的經驗受到了真正的重視，幼兒的學習與他們的真實生活緊密地聯繫在一起。當活動的主題是幼兒所喜歡的、所感興趣的、所熟悉的時候，幼兒就會跳動全部的智慧去研究、去探索、去發現、去嘗試，並有效地去同化外部世界，構建新的認知結構。那么，我們教師應該為孩子創設怎樣的條件與機會，給予孩子自主遊戲的空間與時間，使孩子度過一個快樂而有意義的童年呢？我開始有了一些心得：
首先要提升自身的學習理念。在我們的教育教學過程中，一般為教在前，學在後，教師教什麼，幼兒就學什麼。說到底僅僅是一種知識的傳遞。而其實幼稚園教的核心內涵不只是傳遞，而是引導幼兒做適宜的事，支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達的任務。這就要求我們要學會觀察，了解幼兒，從他們的需要出發，生成幼兒感興趣的、能引發他們積極的相互作用，並動用多種感官獲得有益經驗的課程。
其次教師要創設適宜的遊戲環境。一方面，教師要為幼兒提供一個個遊戲的場所，利用一切可利用的空間，最大限度地滿足孩子遊戲的場所。另一方面，教師要為幼兒提供能操作、多變化、多功能的材料和廢舊材料，並根據幼兒活動的推進和需要，隨時調整和增添材料，層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發展。同時，教師要利用家長資源、社會資源，共同配合收集各類材料和物品。
教師要關注安全問題。幼兒自主遊戲活動中的安全問題是幼稚園、教師與家長共同關注的問題，也是遊戲活動中的突出問題，為了減少遊戲活動中的安全隱患，儘可能避免安全問題，幼稚園與教師應通過現場教學、遊戲分享等手段，培養幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護的能力。教師應仔細觀察幼兒遊戲活動的情況，根據需要隨時增添一些保障器材，當幼兒進行挑戰行為、幼兒求助和材料出現安全隱患時，教師適度介入，儘量避免安全事故的發生。
給孩子一個快樂的空間，讓他們享受童年的快樂；給孩子一個嬉戲的舞台，讓他們展示兒時的風采；給孩子一個求知的啟迪，讓全心全意深究自然界的神秘。生活是教育的源泉，遊戲是快樂的學習，我們在幼稚園課程建設中應該讓教育回歸生活，把遊戲還給孩子，讓孩子置身於快樂的生活和遊戲之中。
關於幼稚園遊戲課程培訓心得體會 篇3
豐富幼稚園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高幼兒的整體素質，促進幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動。
首先，此次活動幼稚園領導非常重視。各個班組都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開始，各班組就把活動納入教師的備課中，每班有專門的教師負責此項活動的開展;二是各班組教師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動。
其次，我園活動形式多樣將平時幼兒愛玩的遊戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要鍛鍊幼兒的協調能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。
中班活動主要創設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想像力和創造力得到了豐富和發展。
大班活動傳統的民間遊戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在遊戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規則教育。
這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。
再次，我園活動內容新穎，利舊利廢。
這次活動各班級的老師們都充分發揮了自己的想像力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品製成孩子們活動的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼稚園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。
在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。
在佇列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。
總之，這次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了老師與孩子戶外體育活動的認識，提高了本園戶外體育活動的質量。