2025年形勢與政策心得體會 篇1
當前，我國處於近代以來的發展時期，世界處百年未有之大變局，兩者同步交識，相互激盪。這是在20__年6月22日至23日，在中央外事工作會議上強調的，放眼全球，我們正面臨有未有之大變局。無論國際風雲如何變幻，中國維護國家主權和安全的信心和決心不會變，中國維護世界和平、促進共同發展的誠意和善意不會變。
談到大變局中的中國與世界。
首先，我們必須深刻認識百年未有之大變局，其中最為明顯的國際力量對比之變是“東升西降”，以中國為代表的新興市場國家和開發中國家群體性崛起，從經濟總量來說，國際量對比越來越朝著更加均讀的方向發展。在世紀格局之變中，第二次世界大戰後，世界形成“兩級”對峙格局；20世紀末,美國成為世界的超級大國,世界形成一超多強”的局面；21世紀以來，資中主義矛盾加劇。在科技之變中，大量新產業、新業態，新模式，正在改寫人類發展歷史，重塑全球經濟結構，給人類的生產和生活方式帶來翻天覆地的變化。科技發展也帶來新的未知和挑戰，影響每個國家的前途命運，以及國際秩序和格局的演變進程。同時，我們現代化發展模式也發生了變化，中國建立發展了完整的工業體和國民經濟體樂；建立起了最廣泛最真實的人民民主，推進經濟的現代化，國家的現代化和人的現代化。
其次，我深刻的會到大變局中的機遇與挑戰同生並存。大變局催生了新的機遇。其孕育著推動新型經濟全球化和全球變暖體系加速變革之機。它開放、包容、普惠、平衡，共贏，新型經濟全球化，由世界上各個國家共同參與、共同主導，實現共同發展，共同繁榮，共同富裕。大變局也充滿風險挑戰,有大國之間博弈加劇；有國際秩序變革陣痛;有熱點問題高燒不退;更有全球經濟風險積聚。
最後，我們必須談到大變局中的中國角色。中國發展振興是百年大變局的重大變化之一，新中國成立71年以來，特別是改革開放40歲年來，中國人民勤力同心艱苦奮鬥，用自己的勤勞，智慧、勇氣甚至犧牲取得了舉世矚目的偉大成就。
伴隨著實力的增長，中國與世界的關係也在發生歷史性變化，中國人民開創的符合國情的中國特色社會主義道路，引起越來越多國家的關注和認同，學習借鑑中國經驗成為世界潮流,70年來，中國共向166個國家和國際組織提供近4000億元人民幣援助,派遣60多萬名援助人員,為120多個開發中國家落實聯合國千年發展目標提供幫助。
當前，世界正處於大發展大變革大調整時期，挑戰層出不窮，風險日益增多。中國以經濟持續健康發展，社會安全穩定，改革卓成效，與西方之亂珍成鮮明對此。國際社會對中國之治給予極大關注，他們婚：中國之治為什麼成？中國治理有何良方?中國之治帶給其他國家什麼啟示？
改革開放以來，我們總結歷史經驗，歷經艱辛探索，終於找到了實現中華民族偉大復興的正確道路，創造了後發追趕的中國奇蹟，我們深知，唯有發展，才能消除社會矛盾的根源；唯有發展，才能保障人民的基本權利；
唯有發展，才能滿足人民民眾對美好生活的嚮往。
建立什麼樣的國家制度，是近代以中中國人民面臨的歷史性課題，君主立憲制，議會制，多黨制，總統制對中國的發展都有一定的弊端，新民主主義革命時期，中國共產黨開始了制度探索的歷程，為了確立一個正確的制度,從新民主主義革命時期,中國共產黨就開始了制度探索的道路在1922年中共二大上,中國共產黨就明確了中國是一個直正的民主共和國:1931年,我們明確了中國的國體是以工人和農民的民主專政的國家，1937年,按照“三二制"原則建立各級立法,司法,行政機關:採取民主集中制,各級領導人都由人民選舉產生:1940年,在毛澤東發表的《新民主主義論》中,提出新民主主義革命的政治、經濟、
描繪了新民主主義社會的藍圖在新中國成立後,中國共產黨帶領全國各族通過不懈努力，逐步確立並鞏固各方面的重要制度。最後摸索出了一條符合中國國情的具有中國特色的社會主義制度，並且健全黨的領導體系機制，加強人民當家作主制度建設。
制度穩則國穩，利度優勢是一個國家的優勢。中國特色社會主義剝度是當代中國發展進步的根本保證，這是從歷史和現實中得出的鮮明結論。
當世界正徑歷百未自之大變局，國際形勢複雜多變，改革發展穩定，內政外交國防、治黨治國治軍各方面任務之繁重前所未有,我們面臨的風險挑戰之嚴峻前所未有。完善度是應對風險挑戰的重要保障，而我們要做的就是在對風險挑戰中推動制度日益完善。
20__年以來，實如其來的新冠病毒成為20__年開年最火的關鍵間。隨著疫情的發展擴散，“中國怎么”“世界怎么辦”成崗全球共同關心的重大問題。蒼海橫流，方顯英雄本色。歷史的經驗無數次證明，越是到關鍵時刻，中國共產黨人就越能克服各種橫亘於前的困難。用3個月的時間取得了武漢保衛戰，湖北保衛戰的決定性成果，對我們這樣一個人口大國來說，這個成績來之不易。這不僅僅是我們人民齊心協力、眾志成城的結果，更是因為我們“中國之治”優秀的地方。也是我們中國能夠控制好自己疫情的同時還能夠幫助其他國家共度難關的關鍵。
2025年形勢與政策心得體會 篇2
老師所講的課程給我留下了深刻的印象。作為一名大學生需要深刻全面了解國內外的形勢，現在中國處於一個非常關鍵的時期。面對現在越來越複雜的社會環境，越來越激烈的競爭壓力，我們作為未來的接班人也需要肩負起身上的.使命，改變原有的精神面貌，樹立明確的人生目標，為了自己的人生目標努力奮鬥。
以上就是為大家整理的兩篇形勢與政策心得體會，希望能夠提供一點幫助。大學是我們思想構架構成的關鍵階段，形勢與政策這門課程擔負著重要的使命，它讓我們能夠了解國內外最新的熱點問題，幫助我們構成正確客觀的思想態度，培養正確的是非觀，價值觀。雖說這門課程學起來會有些枯燥乏味，但只要認真學習，總是會有所收穫的。
2025年形勢與政策心得體會 篇3
經過對《形勢與政策》課差不多兩年的學習，我對國際和國內形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然每學期只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺，感慨良多。剛開始時，不太願意去上這門課，在很大程度上是因為對課程的價值困惑和迷惘。覺得課程內容和自己的學習生活相距甚遠，感覺不到這樣的課程對自己的發展有什麼好處和價值。可是，上過幾節課後，漸漸發現形勢與政策課與大學生們有著密切的關係，於是漸漸喜歡上了這門課。
2025年形勢與政策心得體會 篇4
今天，學校老師給我們上了堂《形勢與政策》課後，我對它有了更深刻的理解，使我認識了什麼是《形勢與政策》，弄清楚了他們關係，我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的壓迫感吧！而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的辦法吧！它們的關係就是互補互促進的關係吧！
“形勢與政策課”是高校思想政治教育的重要內容，是大學生的必修課，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地，是思想政治素質教育的重要載體。豐富“形勢與政策”課的教學內容，改進“形勢與政策”課的教學方法，提高“形勢與政策”課的教學效果，是深入貫徹落實中央精神，切實加強大學生思想政治教育工作的重要組成部分。
“形勢與政策”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以高校培養目標為依據，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經濟、國際關係草本知識的教育，幫助學生開闊視野，及時了解和正確對待國內外重大時事，使大學生在改革開放的環境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力。
基本形勢和熱點問題對於學生深入理解和把握基本理淪，對於掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的，但在一個時期內，形勢的發展有其規律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關係、國內改革開放的總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩定的，把國際形勢、國內形勢中相對穩定、具有一定必然性和規律性的內容進行歸納，可以構成基本形勢的框架。
熱點問題是形勢的發展變化中必然性與偶然性的統一有時形勢(尤其是國際形勢)受偶然性囚素影明而發生突然性的較大變化，由這種變化引發的、產生一定程度影響的問題，我們稱之為熱點問題這一部分內容業然也遵循形勢發展變化的大趨勢和總的變化規律，但由於時問的不確定性、突發性及受偶然因素的影響.因而在一段時期內有其自身的特點。
首先我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊傑”，今應為“適時務者為俊傑”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的環境、上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！
關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”的時代過去了。地球村裡的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁複雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
我國是一個開發中國家，目前很多方面已經取得很大的進步，例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的，改革開放以來，我國推進經濟成長方式取得積極進展。資源節約與綜合利用，環境保護與生態建設取得一定成效。但是從總體上看，粗放型經濟成長方式還沒有得到根本改變，經濟發展付出了很大的資源和環境代價，已經到了刻不容緩的時候，如旱災害，森林退化，空氣污染，黨的xx大五中全會提出，時期必須統一規劃，實施貫徹可持續發展戰略。我國在國際中的地位逐步提高，想要取得大的發展就要了解國際局勢，當前國際處在深度複雜的變化之中，總來說和平發展是當今時代的主流。國際形勢總體穩定，我國又是WTO的成員國，給我國經濟發展和我們大學生就業提供了難得機會，同時也給予了我們極大的挑戰，因此我們大學生要抓住機會。但是我國還面臨著許多困難和問題，如在一些偏遠的地區，在的孩子還沒有上學念書，有的人還過著原始人的生活，有的人均收入還不過百元，還沒有擺脫貧困，這就需要我們大學生努力投身社會主義建設中去，要不斷努力創新，實現現代化建設。
近年來，我國出現了大學生就業困難的形勢，但這並不表明我國大學生絕對過剩，數據統計說明，美國和日本接受高等教育和人數占全國總人數的比重為25%和23%，而我國僅為5%，顯然我國大學生不是太多，而是太少，大學生就業困難其實原因有二：其一我國高校畢業生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速，從而導致大學生就業競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大，例如有個高校輔導員崗位竟然有1000多個大學生去競爭。第二，一些大學生擇業時“高不成，低不就”，陷入選擇性的怪圈子。所以要從根本改變大學生選擇性失業問題，提升高校畢業生的就業率，更好地符合國際形勢趨勢，實施人才強國戰略.
開設《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。
2025年形勢與政策心得體會 篇5
這次形勢與政策的課程學習，學生與老師無法進行面對面的交流，我們只能在家中自行進行學習，是一次對學生自制力、學習方式的考驗。這次的新型冠狀病毒肺炎讓我們有了更多思考的時間，也使了我們對中國治理、國家優勢、愛國力量有了更深層次的認識。
在此次疫情中，我們感動於每一位勇往直前的逆行者，他們用生命幫助中國渡過難關，每次聽到逆行者的故事，我都熱淚盈眶;我們驚嘆於國家的反應速度，國家及時地對疫情做出反應，立即發布居家隔離命令以及各種治理措施，看到逐漸減少的確診人數、疑似人數，我都為我的祖國無比自豪;同時，我們憂心於野生動物的保護問題，思考人與自然該如何得到和諧共處，我相信，每箇中國人都不會忘記此次疫情的傷害，不會繼續進行野生動物的販賣活動。
針對我們個人來說，在家中如何面對疫情帶來的各種心理應激反應至關重要。在課堂上老師為我們分析了疫情會產生的多種心理反應，生氣憤怒、悲傷泄氣或事不關己，有的甚至產生無助絕望的感覺，這些不良情緒雖然是自身的正常心理反應，但也需要進行調整，使自己能夠在疫情期間保持積極樂觀的心態，能夠眾志成城抗擊疫情，共度難關。心理健康教育能告訴我們應該如何有效應對心理應激反應以及如何調節好自身情緒，因此學習心理健康至關重要。
對於如何面對不良心理情緒，老師教給我們許多方法，首先是注意觀察自身情況，及時進行自我的心理調節，而在我看來，只有自己最了解自己，因此，自我的調節是最簡單直接的調節方式;在調節自身的同時，要關注外界信息，適度關注疫情情況、了解防護知識，減少接受負面信息以及不信謠、傳謠，通過對疫情的了解來保持積極的心態;之後則是學會科學有效地防控，避免讓自己產生焦慮、害怕心理;保持與家人、朋友的聯繫以維持順暢的人際關係，讓自己的負面情緒有一定的出口;最後是試著恢復自己原本的生活節奏，進行適當鍛鍊或者發展一項技能，這是讓自己變得充實、忙碌起來的一種方法，使自己忘記負面的心理狀況，進而有效地幫助進行心理上的調節。不僅如此，在面對緊張情緒時，腹式呼吸法、漸進式肌肉放鬆技術和著陸技術等方法也可以幫助你有效放鬆。
疫情期間，國家與人民展現出中華民族團結一心的優良品質，體現出中華兒女攻堅克難的精神。我們要採用正確的方法調整好自己的心理狀況，眾志成城抗擊疫情，攜手共度此次難關。
2025年形勢與政策心得體會 篇6
當今社會，日新月異。世界形勢，國家政策都要隨著時代的變化而變化。作為當代大學生如何把握時代脈搏，跟隨時代形勢顯得特別重要。通過形勢與政策課的學習，使我們了解如何去分析，判斷形勢的變化與政策的制定。為我們走出校門，走向社會打好基礎。通過對《形勢與政策》課的學習，我對當今變幻多端的國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。作為一名大學生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，是幫助我們掌握正確分析形勢立場和觀點的方法。有助於我們作為當代大學生思想的成熟、樹立正確的社會主義榮辱觀，通過了解世界的經濟政治形勢來了解整個時代的主題。
當今世界形勢發展變化很快且十分複雜，正處於舊格局解體走向新格局的過渡時期，中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但局部性的動盪與緊張有所加劇。中國現正在處於一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。中國的改革開放帶來了經濟的發展，同時也帶來了科學技術的快速發展。中國在國際事務上越來越顯得舉足輕重，為維護世界和平做出了重要貢獻。
學校開設《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務，為國家作出應有的貢獻。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了當代大學生的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題，強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落後的癥結，總結當今世界中國進步的原因的過程中，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力，而發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學所有，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立於世界民族之林。只有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自身的大理想，大發展。形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。
大學生是新一代的代表，作為新世紀大學生的我們，就應當肩負起歷史的使命，做一個合格的大學生。我們現在正處在學習階段，努力學習是我們現在首要的任務，雖然大學生的生活豐富多彩，業餘時間充足，但我們決不能放鬆自己，讓寶貴的時間匆匆溜走。學會更好的利用自己的時間，充實自己。不要讓過多的課餘活動占用你的時間，知識的天堂、智慧的書屋才是你真正嚮往的殿堂。科學是第一生產力，只有科學才能使我們的國家繁榮富強，人民富裕。在知識飛速發展的今天，高科技不斷創新的現在，目前中國正面臨著難得的戰略機遇期。對我們來說也是一次機遇，也是一次挑戰。我們應當腳踏實地的去做一些有對我們的專業有幫助的事情，只有我們自己站起來了才能更好的服務別人，才能更好的為祖國的繁榮富強奉獻出我們的一份力量。我們大學生是祖國的希望，是祖國的未來，我們要朝氣蓬勃有活力，思想活躍而勇於創新，我們要為祖國美好的明天奮鬥！
2025年形勢與政策心得體會 篇8
學習形勢與政策已經有三個學期了，雖然這個學期的課較少然我們感覺意猶未盡，但我的收穫卻很多，尤其是在一些現在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。並且是我的思想逐漸走向成熟，對問題的見解也更加客觀。
馬上我們就要接過上一輩人的夢想——實現中華民族的偉大復興。如果我們抱著兩耳不聞天下事，一心唯讀聖賢書的思想。那么我們所了解的只能是十八世紀的東西，而不能跟上世界的潮流，同時也讓我們國家與諾貝爾無緣的宿命一直持續下去。當今的世界時一個瞬息萬變的世界，形勢與政策然我們緊緊抓住世界變化中最核心的部分，為我們了解國家和世界的新形勢是很有幫助的。就拿老師講過的一個國際貨幣形勢的問題，當前的美國作為一個唯一的超級大國受到金融危機的影響沒有解除，於是想著將這一危機轉移，在多次要求中國提高貨幣匯率無效的情況下，竟然大量印紙幣是自己的匯率降低喪失了一個大國的責任感。 這將會導致世界新一輪的經濟形勢動盪。此時的形勢與政策課便發揮了它緊緊把握時代動向的特徵，老師及時將這一信息給我們講述，讓我們了解了這一關係國家和我們自身切身利益的問題。還有一個問題就是當前的'領土爭端問題，保釣成為每一個人心中最關心的問題，並且當前也有很多的問題出現。很多人走上街頭參加了遊行，然而在和平的示威過程中卻發生了很多然我們傷心的事。很多人在遊行過程中沒有能夠保持理智，做了很多傷害這次遊行本意的事情。而作為思想比較激進的大學生，處在這樣一個比較不安的年齡階段，有一定的激情是很好的，但是這些都必須建立在不違反法律，不破壞公眾利益的基礎上。這些東西在形勢與政策課中便的到了很好的闡述，老師能夠給我們一個很有說服力的解釋讓我們明白真正的愛國要在理智的前提之下。此時，形勢與政策課便起到了很好的引導作用。
形勢與政策就是引導當今大學生正確認識國際形勢，國家政策的很好的形勢。他對於提高當今大學生的整體素質，增強大學生的責任感和大局觀有著重要的作用。
2025年形勢與政策心得體會 篇9
論文關鍵字：國際形勢 金融危機 形勢與政策
金融危機嚴重衝擊世界經濟，全球巨觀經濟政策協調空前增強。
首先，美國金融危機重創世界經濟。美國舉債消費無度以致債台高築，金融創新與投機過度且監管嚴重缺失，加之對次貸危機處置不力，致使房價續跌、信用違約激增與信貸緊縮，美國五大投行與全球最大保險公司等破產、易主或改行。美國金融危機迅即蔓延世界，全球資產大幅縮水，已開發國家已全面步入衰退，預計20xx年世界經濟增速將嚴重下滑。其次，各國緊密聯手救市，國際貨幣金融體系改革之爭激烈。美歐日已累計投入數萬億美元救市，主要經濟體連續同步大幅降息，七國集團、20國集團、IMF、“金融穩定論壇”等成為各國協調應對危機的平台。危機凸顯美國支配與美元主導的國際貨幣金融體系弊端，歐盟與“金磚四國”等力主變革、強化監管並減少對美元過度依賴，各方圍繞國際金融新秩序激烈博弈。
主要大國力量消長與戰略態勢轉換加快，多極化明顯加速。
首先，美國內外交困。伊拉克、阿富汗戰事與“反恐戰爭”久拖不決，新興大國群起，金融危機削弱美國軟硬實力，布希執政“末日效應”加劇，美國被迫加速轉向大國協調與多邊機制，民主黨“新政”勢必收縮戰線、更多關注國內難題。其次，“多強”更加主動進取。英、法、德紛紛推出國安戰略、強化對外戰略謀劃，歐盟在應對氣候變化、金融危機、俄格衝突、伊朗核問題等熱點上表現突出。俄羅斯“梅普組合”振興經濟與對外出擊並舉，在能源、軍控、金融、地區熱點等舉足輕重。日本堅持聯美與重亞並舉，力爭大國地位。印度多管齊下，“身價”看漲。再次，傳統與新興大國複雜互動。美歐加強協調應對新興大國崛起，同時圍繞金融、氣候等主導權激烈爭奪。俄格衝突、北約東擴、東歐反導、俄羅斯高調重返拉美彰顯美俄遏制與反遏制鬥爭深化。美印批准核協定、日印簽署安保共同宣言，彼此相互利用、提升戰略關係。西方對華強化防範與利用兩手，著重以“大國責任”施壓。“一超多強”格局量變顯著加快，多極化提速。
全球地緣戰略競爭呈現新態勢，周邊動盪與風險加劇。
首先，大國地緣爭奪加劇。美國控制伊拉克、增兵阿富汗、滲透巴基斯坦、力推北約東擴與東歐反導部署、強化亞太軍事同盟與前沿部署、擴張海權，凸顯其以大中東反恐為重點、兼顧東歐東亞兩翼以遏制俄羅斯與中國、稱霸歐亞大陸與海洋的地緣野心。俄羅斯憑藉對喬治亞反擊強力反制北約東擴與美國在東歐部署反導系統，呼籲訂立新的“歐洲安全條約”，在獨立國協、北極與西太更趨活躍。歐盟穩步東擴，打造“地中海聯盟”、爭奪對非洲與中東影響力。亞洲經濟崛起引發大國加緊角逐亞洲，美國欲構築美日印新三角、加大對南亞東南亞投入，日本拉攏印度、滲透東南亞、強化海權，印度坐大南亞與印度洋、多方出擊。大國地緣爭奪更向太空延伸，太空競賽持續升溫。其次，周邊國家政局動盪不已，熱點更趨複雜。轉型困境、政爭加劇、治理失效、經濟惡化與外部干涉交織，致使阿富汗、緬甸、朝鮮等政局不穩，巴基斯坦、尼泊爾、泰國政權更迭。“三股勢力”再度猖獗，南亞頻發重大恐怖攻擊。“朝核”因朝鮮政局生變可能反覆，“伊朗核”僵持不下，印度與巴基斯坦圍繞如何應對越境恐怖活動分歧嚴重、矛盾激化。
全球性非傳統安全挑戰更加突出，全球治理供不應求。
首先，各類問題集中爆發。緬甸風災、中國四川地震、印度大洪水、北美颶風等大災不斷，造成嚴重人員傷亡與財產損失。氣候、能源、糧食與金融四大危機環環相扣、接踵而至，投機炒作致使原油、糧食等國際大宗商品價格數度暴漲，嚴重衝擊開發中國家。亞丁灣、紅海與馬六甲海峽等海盜肆虐。其次，全球治理備受掣肘，多邊機制急待強化。聯合國“千年發展目標”時間過半，已開發國家食言發展援助等致使反貧困任務猶艱。巨災不斷呼喚多邊救災體系，大國趁機干涉企圖與弱國防範心態嚴重致使救災低效。金融資本無限擴張與興風作浪，全球金融衍生品惡性膨脹，美國濫用美元霸權轉嫁危機，國際有效監管難以到位。全球變暖加劇，已開發國家極力推卸責任，開發中國家面臨發展與減排兩難，“後京都協定”博弈激烈。安理會、國際貨幣基金組織、世界銀行等戰後機制與八國集團均被指陳舊，“增加新的常任理事國”、調整國際貨幣基金組織投票權、吸納新興大國進入八國集團、改革多邊機制以實現公平高效的全球治理呼聲高漲。
中國綜合實力與國際地位提升。首先，冷靜應對重大突發事件、成功舉辦重大外事活動，執政與外事能力增強。20xx年是中國和平發展與民族復興進程中異常艱難與大創輝煌之年，黨中央強化內外統籌，充分發揮民眾積極性，奪取抗擊年初冰凍雪災與“5?12”抗震救災勝利，有效處置“3?14”事件、奧運火炬境外傳遞風波與“問題奶粉”事件，調整巨觀經濟政策，從容應對金融危機，風險管理與“危機外交”能力增強，以人為本、開誠布公、與人為善的中國形象更加鮮明。排除反華勢力干擾破壞，成功舉辦奧運會與殘奧會，亞歐峰會備受矚目，“神七”太空人順利出艙，綜合國力與大外事能力顯著提升。其次，積極應對國際熱點，“負責任大國”更受世界倚重。穩步推進朝核、伊朗核、氣候、蘇丹、緬甸、辛巴威等“棘手”問題的公正解決，積極參與國際合作，承擔力所能及責任，成為應對全球金融危機的“信心源”。
在當前國際戰略形勢下，中國外交戰略始終是堅持以維護國家主權、獨立自主，反對霸權主義、強權政治，不結盟、求同存異、共同發展的政策。
世界各國特別是包括中國在內的廣大開發中國家的正當權益，始終是中國外交政策的主要著眼點之一。中國反對霸權主義，自己也永遠不稱霸。在國際事務中不扛旗、不當頭，始終堅持大小國家一律平等的原則。
加速自身的發展。鄧小平同志強調，我們在國際事務中起的作用的大小，要看我們自己經濟建設成就的大小。在國際事務中反對霸權主義，實現祖國統一，歸根到底，都要求我們把經濟建設搞好。只有不斷發展壯大自己，才能為我國獨立自主的和平外交政策奠定堅實基礎。
中國把爭取和維護和平作為對外政策的首要任務。
我們積極致力於在和平共處五項原則基礎上發展同世界各國的友好合作關係。我們主張國與國之間超越社會制度和意識形態的差異，相互尊重，和平共處。處理國家關係既要維護自身利益，也要尊重對方的利益，努力尋求共同利益的匯合點，不斷擴大互利合作。對國家間存在的分歧和爭端，應堅持對話，不搞對抗，力求以和平方式妥善解決，而不訴諸武力或以武力相威脅。鄧小平同志創造性地提出了“一國兩制”的構想，這為解決香港、澳門回歸祖國問題和實現大陸和中國台灣的和平統一指明了唯一正確的途徑;提出“主權屬我、擱置爭議、共同開發”的方針，為和平解決釣魚島和南沙群島等歷史遺留的領土和海域爭端問題打開了新思路。我們反對冷戰思維，提倡新安全觀，主張平等參與，協商一致，通過對話與合作解決國際和地區安全問題。我們重視聯合國等國際組織的積極作用，主張加速國際關係民主化，反對以大欺小，以強凌弱，以富壓貧。
我們消除了“文化大革命”所造成的封閉狀態，以積極的姿態走向世界，不斷完善全方位、多層次的開放格局，並在平等互利的基礎上，同世界各國開展各種形式的經貿科技交流。
中國對外貿易總額進外資金額較改革開放以來大大提升。中國積極推動南北對話和南南合作，重視並積極參加亞太經合組織和亞歐會議的活動，重視同其他全球性、洲際性、區域性經濟合作組織建立和發展友好交流與合作。
結語
在對外開放中，我們大膽地吸收和借鑑人類社會創造的一切文明成果，包括當今資本主義已開發國家的一切反映現代社會化生產規律的先進經營方式和管理經驗，並取得良好的成效。
2025年形勢與政策心得體會 篇10
通過認真學習情勢與政策後，加深我對國內外政治經濟文化的情勢與政策熟悉，使之到達一個全新台階、新高度。
為我們今後面對世界的分析能力奠定基礎。從情勢與政策的學習中，我了解它對我們的發展具有重要意義。我們仍要繼續堅持"實事求是，與時俱進"的八字方針。時代發展極大程度影響著我們發展的道路，根據時代發展趨勢，從而進步大學天生功的機率，具有深遠的影響。因此，我們應認真學習熟悉和掌控情勢與政策。我們必須從不斷學習中進步創新能力。與此同時，我們還應順應情勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的上風，定位自己的方向及發展地位;建立個人目標，從一個個小目標開始，努力奮鬥，一步步努力完成，不斷進步個人能力，打造出"四有"的優秀大學生;學習情勢與政策，積極結合本身，我們應當捉住新的戰略機遇。只有國家的興盛，才有個人的好發展。一樣在這個滄桑劇變的時代，如何做到順應時代的潮流，更好的為國家做貢獻。中國的發展、特別是在改革開放二十年來的發展是非常快的，每一年以8~9%的速度發展，世界驚呼：21世紀是中國的世紀。中國的改革開放帶來了經濟展，同時也帶來了科學技術的快速發展。中國在國際事務上愈來愈顯得舉足輕重，為維護世界和平做出了重要貢獻。隨之而來的起了"中國要挾論"這一說，但這實一些國家的無稽之談。基於以上分析我以為中國的發展要留意以下兩點：
一、要保證經濟的延續高速發展，不要錯過珍貴的和平年代。只有經濟發展了才能使國防、科技、教育、基礎設施等方面得到進步，才能充分保障國家安全。
二、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國際環境，才能吸引外資，為經濟建設做出貢獻。關注世界。現今世界飛速發展，"兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書"的時代過往了。地球村裡的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃?拋掉陳腐的觀念，擁抱外面出色的世界，才是我們應當做的。其次，青年是推動社會和歷史前進的一支要氣力。不管是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。再者，外情勢風雲變幻，進進21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深入的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛展開情勢政策教育，對當代大學生如何在紛紛複雜的國內外情勢下，重視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應當掌控住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。最後，我想說，學校開《情勢與政策》課非常必要。由於，高等學校情勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是進步大學生綜合素質、開闊胸懷、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深入地熟悉了世界，熟悉了中國，熟悉了我們與世界的差距，和我們本身的不足，使我在思想上邁進了一大步。
2025年形勢與政策心得體會 篇11
通過本學期的《形勢與政策》課，我對當今變幻多端的國際形勢有了一定的了解，更加的關注大學生就業創業。這有助於我們作為當代大學生思想的成熟、樹立正確的社會主義榮辱觀。對於我們大二的學生來說，就業創業的主題便成為我們同學共同關注的熱點。
當前中國人才過剩，勞動力價格越來越低，越來越多的人不能及時就業，隨著高校的擴招，金融危機的襲擊，當前大學畢業生的就業壓力也越來越大。國家的許多政策鼓勵和支持大學生自主創業，給予我們許多的優惠政策。我們只有把握住社會發展的大趨勢並適應這種趨勢才能成就自己的事業!面對如此大的競爭壓力，作為大學生的我們更是需要自主創業來為自己鋪路。
當今世界形勢發展變化很快且十分複雜，正處於舊格局解體走向新格局的過渡時期，分析當前的國際格局，應該說還是一個以美國為超級大國，以歐盟、俄羅斯、日本、中國為大國及國際集團的形式。我認為中國的發展要注意以下兩點：
一、要保證經濟的持續高速發展，不要錯過珍貴的和平年代。只有經濟發展了才能使國防、科技、教育、基礎設施等方面得到提高，才能充分保障國家安全。
二、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國際環境，才能吸引外資，為經濟建設做出貢獻。
經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我對目前大學生就業創業有了一定的想法。大學生就業創業這一個主題是最比較吸引我的，聽完後使我受益匪淺，感觸很多。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊傑”，今應為“適時務者為俊傑”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士。
通過老師的講解，我意識到未來不能只有天馬行空的虛無，更重要的是要從現在開始去行動，去親手締造自己的未來和人生。大千社會，無奇不有，作為大學生，我應做好心理預備，堅信“天生我才必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。
作為大學生的我們，不能再是“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”，應該拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界。青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而我們大學生正是青年，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁複雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
作為我們思想政治理論課的必修課程，《形勢與政策》對於我們大學生關注熱點問題，分析當代我國形勢無疑具有舉足輕重的作用。學習這門課程不僅提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感，還使得我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足。因此，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。
2025年形勢與政策心得體會 篇13
通過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺，感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，為我們當代大學生尋找關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
形勢與政策對我們的發展具有重要意義。史有“識時務者為俊傑”，今應為“適時務者為俊傑”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體，也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的意識，利用形勢與政策，實現自我大發展。
2025年形勢與政策心得體會 篇14
“到20xx年，國內生產總值和城鄉居民人均收入實現比20xx年翻一番的目標，如期全面建成小康社會。”這是黨和國家勾畫未來宏偉藍圖的莊嚴承諾，中國自此開啟了全面建成小康社會的“倒計時”，也點燃了人們對“全面小康”生活的熱切期盼。
生活小康是中國老百姓一直追求的夢想，然而新中國成立前，大多數老百姓連最基本的溫飽都無法實現，小康只能是奢望。隨著新中國成立，尤其是改革開放後，我國在20世紀80年代中後期解決了絕大多數人的溫飽問題。不過，吃穿不愁僅是中國人發展的第一步。正因如此，當鄧小平在80年代第一次提出努力實現小康社會的目標時，人們爆發出發自內心的激情。
對於小康生活或是小康社會的理解，人們的看法不盡相同，不同時期亦有不同的內容和期望。在上個世紀五六十年代，“樓上樓下，電燈電話”在大多數人看來就是小康生活。到了七十年代，腳踏車，手錶，收音機這老三件成了小康的明顯標誌。80年代，家裡有電視機，冰櫃，洗衣機這新三件就是小康。90年代，客廳里有大彩電，屋子裡有空調，銀行里有存款，才能算小康。20xx年以後，擁有商品住房和小汽車才算小康達標。那么，20xx年全面小康社會的標準會是什麼樣呢？
首先，絕大多數地區人均GDP水平將達到國際可比的.中等收入水平。20xx年我國人均GDP為5432美元，屬於上中等收入國家，已經我國民生顯著改善，基本公共服務均等化總體實現，教育現代化基本實現，人人享有基本醫療衛生服務，住房保障體系基本完成，失業保障體系完善，人們享有更大的民主權力，人權得到確實尊重和保障等。
此外，全面小康社會，人們的生活環境和文化素質將顯著提高。人們的生態意識和環境保護意識也會明顯增強，文化生活更加豐富多彩，全體人民的文化素質也將顯著提高。
全面小康社會，離我們老百姓越來越近，部分指標已經提前達到，多數指標接近實現，還有一些目標離最終實現還有較大距離。為此，政府和社會都還要加倍努力，攻克時艱，破解難題。
2025年形勢與政策心得體會 篇15
經過對《形勢與政策》課的學習，讓我對當今世界的形勢以及我國的目前的現狀有了更深刻，更全面的了解，而且還讓我明白了我們當代大學生的任務與目標。雖然只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用。
給我們授課的易老師，她擁有睿智敏捷的思維，通過豐富多彩的素材，以及詳細周到的講解，將那些看似生硬幹冷的理論貼切實際而變得通俗易懂，從而引起了我們極大的興趣。在這裡，我們不僅享受著知識的積澱所帶來得無限快樂，更被其老師的細細講說所深深陶醉。通過這門課程的學習，是我有了如下一些感悟。
關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”的時代過去了。地球村裡的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。緊跟世界的腳步才能讓我們明白自己肩上的重任，好不斷調整我們自己的目標。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向 ，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。因此對於青年人的教育事關重大，要讓他們明確自己在推動歷史發展的地位與力量。
再者，當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁複雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，我們應該努力學習科學文化知識，提高自己的素養，擁有一顆愛國之心，滿懷一腔熱血投身於祖國的偉達建設中國。做一個全面發展得創新型人才，為祖國明天的建設添磚加瓦。
最後，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為， 高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了我們與世界的差距，使我們在思想上。所以，很感謝學校提供的這次寶貴機會。
2025年形勢與政策心得體會 篇16
作為一名大三的學生，隨著對專業知識的深入學習以及對專業形式的了解，面對剩餘不多的學習生活，越發覺得學習時間的緊迫，感嘆時光的飛逝，感覺大學的生活越來越短暫，面對不可知的未來，有著更多的期待的同時卻不免有一些茫然與恐懼。慶幸學校開展形勢與政策這門課程，雖然在過去的教學中也曾經學習過，但大一時的懵懂以及大二時的不夠成熟讓我在學習之餘還放鬆對自己的要求，學習的動力好像隨著時間的推移而變得越發減少。豐滿的理想總是在骨感的現實中變得那么虛無縹緲。有著一股刻苦學習的幹勁卻偶爾也會
因為茫然而悄悄停下前進的腳步，未曾真正感到就業壓力的巨大。每天習慣花大量的時間認真專研自己的學習，覺得遨遊在知識的海洋是一種無以言比的幸福。不願意這么早就面對未來的社會，就像個不願意長大的孩子一樣，偶爾會逃避似的不去了解時事，不去關心當前的形式政策。但理智又把自己拉回現實，我是當代的大學生，是祖國的未來，民族的希望，我們大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。從我做起，才能談祖國之未來，民族之希望，我不能在這象牙塔里做只十足的井底之蛙。於是又不斷的給自己充電，不斷了解時事，緊跟時代步伐，學習理解黨的路線、方針和政策，堅定自己學習的信心與決心，發奮努力。通過對形式與政策課程的進一步學習，我慶幸自己還有戰勝逃避現實的理智頭腦，更感謝老師的授業解惑。偶爾茫然的自己似乎找回了信心與希望。面對未來，不再是那么懼怕。前進道路的方向更加清晰，目標也更加明確了。思想再次得到了升華，就算不那么偉大的說成是為了為國家，為了社會主義現代化建設做貢獻，而是為了能讓自己的才華得以施展，自己的人生過得更精彩而努力學習吧。老師的講解讓我更加理解當前形式與政策的重要性，增強了我對社會的緊迫感，讓我更加全面正確地了解和認識黨和國家面臨的形式和任務，把握時代命脈，增強改革開放和社會主義現代化建設宏偉目標的信心和社會責任感。
時代在進步，我也不能落後，跟緊時代的步伐，不做社會前進的絆腳石。深刻的認識到不全面的自己還需要不斷努力的學習，我應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個有理想的人，努力奮鬥，這樣才能爭取早日把自己培養成為符合社會主義的人才。
2025年形勢與政策心得體會 篇17
其實，“形勢與政策”教學內容包含形勢與政策兩大部分：形勢是國際和國內社會政治和經濟發展的狀況和態勢;政策是國家為實現一定時期的目標和任務而制定的行為準則。政策的制定要以國內外形勢為客觀依據。而形勢的發展變化必然導致政策的相應調整。身處在不斷變革時代的大學生，從客觀方面看，沒有對形勢和政策的準確把握和理解，沒有心懷祖國、胸裝天下的視野，就有可能走彎路。同時要想成才立業是非常困難的。
高等院校是培養人才的搖籃，人才培養是教育的根本任務。國家提出科教興國、人才強國的戰略，要造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。國際國內形勢的深刻變化，使大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰。面對新形勢、新情況，要求高校，培養的人才必須樹立正確的政治方向，堅定中國特色社會主義的信念;必須胸懷祖國、放眼世界。腳踏實地、情系人民，這必然要求大學生把堅定正確的政治方向放在第一位，需要高校將形勢與政策課程融入人才培養過程，加強形勢與政策教育與人才培養的緊密結合。同時，形勢與政策課的設定，就是為了使大學生客觀、正確理解國家方針、政策，培養大學生樹立正確的世界觀、價值觀，這也是德育工作的重要內容。強化學生德育工作，即教育要堅持以人為本、德育為先，全面發展的思想。因此，我認為形勢與政策課應成為我們每個大學生的必修課程，它也是高校思想政治理論課的重要組成部分，更是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
2025年形勢與政策心得體會 篇18
當今世界飛速發展，通訊傳媒極為發達，學生獲得信息的途徑也變得多樣化，信息來源和信息質量參差不齊，極為複雜。我們作為形勢與政策課的主講老師，在課堂上必須認真嚴肅地澄清一些錯誤的認識和在學生中間傳播廣泛、觀點偏激而且斷章取義的評判。我們要讓學生在思想政治教育層面形成系統而正確的認知，讓學生學會將自己的政治理論思想不斷完善，逐漸成熟，在思想意識層面形成和專業認知一樣的系統樹，從而達到形勢與政策課“授人以漁”的目的。
青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。
通過形勢與政策課教學，讓學生深刻地認識了中國，了解了世界，使我在思想上逐漸進步，讓學生明確認識社會的形勢和國家政策現狀，提高當代大學生的綜合素養、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀，讓學生樹立起主人翁意識。我想這也正是形勢與政策課開設的初衷的。
2025年形勢與政策心得體會 篇19
《形勢與政策》這門課老師到底該怎么教，是一個爭論比較多的，採用講座的形式上課;有的主張問題。有的主張“講座式教學法”，使課程更為生動，有的主張“互動教學法”引進“案例教學法”，充分調動學生的積極性;有的主張“實踐教學法”，更多地讓學生深入社會調查研究。應該說，上述這些主張都是教學實踐中的有益和成功的探索，都值得我們根據自身實際學習借鑑。然而，作為課程化教學“怎的“形勢與政策”課，僅僅用上述某一種教學法，顯然是不夠的，么教”必須與“教什麼”結合起來。對此，我認為，教學有道、教法“形勢與政策”課教學要鼓勵“八仙過海，各顯神通”無常，同時也要遵循以下幾個原則。
首先，理論與實際相結合的原則。《形勢與政策》這門課所講授的內容，以具體的事件、政策、社會現象為主，而不像其他思想政治理論課，有很清晰的理論脈絡和講授線索。於是，這裡就存在一個問題，《形勢與政策》課如果幹巴巴地講事件、政策等實際問題，那就沒味道了，似乎也“沒有必要”了，因為我們完全可以通過各種現代傳媒了解到正在發生的一切。其實，單純地羅列時政，本身也不符合《形勢與政策》這門課的初衷，不符合形勢與政策教育的要求，不能滿足對學生進行科學的形勢觀、政策觀及科學方法理論教育的要求。因此，《形勢與政策》課決不能就事論事，一定要因勢論理、因事論理、事理結合，把理論闡釋與實際問題分析緊密結合起來，讓我們既知其然，又知其所以然，彰顯《形勢與政策》課的魅力。
其次，歷史與現實相結合的原則。如前所述，《形勢與政策》課所講授的都是現實生活中的時政熱點問題，需要事理結合，進行理論分析。但光有這些還不夠，還需要有歷史感，將現實問題與歷史分析結合起來。因為任何社會現實問題都不是憑空產生的，都有深刻的歷史背景，都有一個發展變化的歷史過程，如果我們不了解現實問題的歷史背景及發展變化過程，《形就很難對其有全面和較為深入的理解，勢與政策》這門課就很難達到預期的效果。所以，如果老師在教學中忽視問題的歷史與背景傳授，在某種意義上就是一種半截子教學。因此，在教學中，老師既要重視時政問題的橫向聯繫，又要重視縱向聯繫，不僅要告訴學生問題在當下是什麼形態，還要告訴學生在歷它是什麼形態，是如何發展演變而來的。
再者，講授與對話相結合的原則。在資訊時代，隨著網際網路技術的深入發展，現代傳媒日益發達，人們獲取信息的途徑更加便捷，對信息的依賴程度也越來越高。當代大學生思維敏銳，思想活躍，利用現代傳媒獲取信息的能力越來越強，基於這一特點，《形勢與政策》課的內容對於他們而言並不陌生，有的甚至非常熟悉，也都有自己的看法、意見和建議。這就要求“形勢與政策”課教學不能搞滿堂灌的填鴨式教學，而必須充分調動並發揮學生的積極性和潛力，讓學生充分參與到課堂教學中來。因此，在課堂教學中，要給學生討論和發表自己觀點的機會，同時對學生比較片面的觀點給予恰當的引導。這樣，課堂教學才會有聲有色，充滿活力，富有魅力。
2025年形勢與政策心得體會 篇20
本學期的形勢和政策課即將結束。老師們講的形勢和政策課給我留下了深刻的印象。在課堂上，老師讓我們看最新的新聞視頻，學習時事熱點政策，讓我們很好地理解時事政治，引導我們跟上時代的步伐。作為大學生，深入了解國內外形勢是非常必要的，學習形勢和政策課程是我們大學生形勢和政策教育的主要途徑，有助於掌握正確分析形勢的立場和觀點。形勢和政策課是大學思想政治理論課的重要組成部分，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中承擔著重要的使命，具有不可替代的重要作用，有助於確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2025年形勢與政策心得體會 篇21
深刻了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助我們取得成功的一方良藥，同時也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落後的癥結，總結當今世界中國進步的原因，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力、發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學的知識，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立於世界民族之林。
2025年形勢與政策心得體會 篇22
《形勢與政策》是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是每個學生的必修課程，在大學生思想政治教育工作中擔負著重要使命，具有不可替代的重要作用。我校從20__年開設形勢與政策課程以來，經過十年的不斷探索，現在課程設計理念科學化、教學管理模式制度化、教學活動規範化，業已形成一套頗具特色的形勢與政策教學體系，在引導大學生理性認識國內外形勢方面取得了顯著效果。我校《形勢與政策》20__年還被評為四川省級精品課程。本文將從課程設計理念、教學管理模式和教學活動管理三個方面具體談談我校的形勢與政策課程教學體系。
一、創新課程設計理念，將培養學生自主、可持續學習的能力作為課程設計的最終目標
本門課程設計以科學發展觀為指導，充分重視學生在教學中的主體地位，將培養學生自主、可持續學習的能力作為課程設計的最終目標。我們在長期的形勢與政策課程教學中，逐漸發現只對學生介紹形勢、宣傳政策，學生極易處於被動接受知識的狀態，單純為了考試而學習，僅僅將自己作為教學的客體，課程結束，學生不再主動學習、研究時事政治。為改變這一狀況，為了讓學生成為課程學習的主人，我們從兩方面著手，一是著重培養學生主觀上對時事政治的興趣，二是讓學生客觀上具備獨立、正確、理性分析時事政治事件的能力。
“授人以魚，不如授人以漁;授人以漁，不如授人以欲”，興趣愛好是學習的“內動力”，可以使人在愉快緊張的心理狀態中產生強烈的求知慾，精力集中有效地學習、探索相關知識，並樂此不疲。培養同學們對時事的持續性的興趣，不光有利於提高同學們學習《形勢與政策》的質量和效果，更對同學們日後持續關注與研究時事會產生積極的影響。教學活動中，《形勢與政策》的老師普遍採用啟發式、參與式、互動式、案例式教學方式教學，靈活、生動的教學方式增強了師生間的互動，積極調動同學學習的積極性，而PPT課件及FLASH等現代教學手段的廣泛運用，使得教學內容圖文並茂，形象直觀，既讓形勢與政策的介紹變得更生動、有趣，又便於同學們通過直觀感知到的信息形成對時事的感性認識，為同學們領會時事之實質造就一個良好的開端，為同學培養學習時事的熱情和興趣奠定良好的基礎。
在形勢與政策的授課過程中，我們不光向同學們介紹清楚當前的形勢及該形勢之下採取的應對之策，更是將重點放在幫助同學們構建時事認知策略上，著重幫助學生掌握正確分析形勢的方法。我們通過對國際國內政治經濟熱點、焦點問題的闡述，由形勢介紹而引申出相關的政策，並透過政策闡釋政策制定的政治經濟學方面的原理，引導同學用政治經濟學的基本原理去分析、去思考為什麼這樣的形勢之下會採取這樣的政策，教會同學分析問題的基本方法，為同學看世界、知世界提供方法論的指導，使學生具備自主、持續學習的能力，一生有用。
總之，主觀興趣的激發與客觀能力的培養，兩管其下，確保了學生不管在課程學習中，還是課程結束後，都能自主、可持續的學習、研究時事政治。
二、教學管理模式制度化，“三統一”的管理模式確保教學效果
在學校黨委的高度重視之下，經過近十年的教學探索與實踐，我校形勢與政策教學體系得到不斷的完善，在教學管理模式上，我們創新出統一排課、統一教研、統一考核的“三統一”規範管理模式，從制度上保障我校《形勢與政策》課程的教學效果優良的實現。
(一)統一排課，納入課表
我校將《形勢與政策》納入學生教育培養方案和課程建設體系，並交與教務處統一管理，將《形勢與政策》的上課時間安排在正常的教學時間之內，為《形勢與政策》教學活動的有序開展創造了前提條件。
(二)統一教研，集體備課
統一教研是指我們形勢與政策教研室實行集體備課制與專題專人負責制，任課教師在分組按專題共同備課的基礎上實行資源共享，使用各組統一製作的課件、教案進行教學，確保教學內容和質量的統一。每學期教研室根據教育部社會科學司下發的《高校“形勢與政策”教育教學要點》確定四到五個時事熱點問題作為教學內容，之後，全教研室老師按照自身背景知識結構及個人興趣愛好，採取教研室安排及自我推薦相結合的方式，組成相應的熱點問題專題教學組。專題教學組組織本組教師集體商議，確定教學內容大體框架、以及教學重點難點，然後採取專題專人負責的方式，指定一位在該領域具有專長的的教師負責備課，編寫詳細教案、課件，收集相關信息資料。最後專題教學組再集體研討，確定比較規範一致的教案、課件，讓教研室的全體教師都以此為藍本授課，確保授課質量的統一。
(三)統一考核，嚴格管理
我校《形勢與政策》課程採取分年級統一的考核方式，統一命題，統一改卷，建立客觀的考評體系。對大一學生主要採取寫論文、寫心得體會的方式考試，讓學生談談對國際國內時事的看法，對大二與大三的學生則主要制卷考試，側重於考察學生的時事思維分析能力。規範、統一的考核體系可更好地檢查與總結教學效果，反饋教學過程中的各種信息，發現教學過程中的得失，為教學活動的嚴格管理創造了有利條件。
三、規範化的教學活動，提高了教學效果的實效性
在教學管理規範化的同時，形勢與政策教研室進一步從理論教學、實踐教學和教學團隊建設三方面規範教學活動的管理，實現形勢與政策課程教學內容的專題化，實踐教學的常規化，教學團隊建設的常態化，大大提高了課程的教學效果的實效性。
2025年形勢與政策心得體會 篇23
我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的津津有味，同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著知識的積澱所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
隨著世界的不斷變化，社會的不斷發展，世界上每天都在發生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。
作為一名大學生，對社會的了解是必須的。隨著經濟的快速發展，社會的發展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發展。大發展決定小發展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發展離不開這個社會的大環境，周圍的各種變化都會影響著我們的發展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創新。同時，我們應順應形勢和政策的發展和變化去發展自我，找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位，依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識。
作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點。
第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。主要有以下幾點：一是：“不願意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業課的學習，掌握專業技能，這些是硬本領，而形勢與政策教育課則是軟任務，不一定要學;二是“不重視”，部分學生認為專業課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課。可以看出，同學們對課程價值的認知出現了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態度，進而影響到課堂教學效果。
第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態度和學生自我評價消極的矛盾。
《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數同學對課程感到滿意，但是只有部分同學能夠認真聽課，經過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收穫。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數同學希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意願。
以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對於老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。
2025年形勢與政策心得體會 篇24
民生財政，顧名思義就是一種以人為本的財政體系，伴隨著我國對民生財政投入力度的加大，民生財政建設引發了社會各界人士的廣大關注，特別是在教育領域、生活保障領域、就業領域等重點領域，民生項目的投資更是呈直線增加態勢。無容置疑，民生財政建設已成為了我國建設社會主義社會的重點項目，在當今社會經濟體系不斷深入改革的今天，我們如何從“重視民生，保障民生，改善民生“角度出發，對關於民生財政建設做出詳細思考將具有十分重要的現實意義。
1、民生財政建設的現實意義分析
改革開放之後，我國經濟水平不斷提高，呈現出良好的經濟發展態勢。伴隨著經濟的良好發展，社會事務需求也不斷增多，與此同時也引發出來越來越多的人民利益訴述問題，這在一定程度上加大了改善民生建設的難度，民生建設改善工作面臨著新的挑戰與機遇。要知道，民生財政是“庶政之母”，加強民生財政建設能有效緩解社會經濟壓力，消除社會經濟矛盾，確保社會經濟得以長久穩定發展。以下就民生財政建設的現實意義展開分析。
1.1、是實現“中國夢”，建設社會主義和諧社會的關鍵
改善民生財政建設，巨觀角度上是要求財政建設從社會經濟體系架構改革出發，立足社會經濟發展實際，跟隨社會經濟的發展步伐而進行相應的改革與創新，特別是在社會保障領域、教育領域、住房保障領域、公共衛生領域等民生方面的財政消耗，以不斷滿足人民民眾多種不同的社會需求，進而達到“中國夢”與“人民夢”的相互統一，為全面建設社會主義和諧社會奠定良好的民生基礎。
1.2、是經濟社會轉型發展的現實需要
經濟社會轉型發展需要多方面要素支持，巨觀角度上要求通過科學規劃合理配置充分發揮財政分配功能作用與地位，著重改善民生和保障民生，把財政支出向人民民眾保障領域轉移，重點解決人民民眾關心的難點、熱點問題，包括公共衛生醫療設備、教育、社會住房等社會服務問題，進一步緩解社會民生矛盾。
1.3、是推動社會基本公共服務建設的具體體現
數據表明，20xx年，全國31個省(區)市的財政支出中，民生支出普遍增長，且多數地方占到了當地公共財政支出的50%以上。以安徽省為例，據財政廳廳長羅建國說：“20xx年，安徽省民生支出3161.2億元，增加553.8億元，增長21.2%，占全省財政支出近80%。”一系列數據說明了民生支出比重正在不斷最佳化。可見，加強民生財政建設，必須把財政支出重點向人民民眾公共需要或公共服務轉移，解決公共服務不到位的局面，進一步推動社會基本公共服務建設。
2、民生財政建設面臨的問題
2.1、管理體制問題
隨著社會體制改革的不斷深入，財政撥款的形式也向複雜化、多樣化趨勢發展，政府投資形式也更加多元化。然而，財政管理體制中的事權和財權不匹配，無論是大事還是小事決策權都在上級領導手上，下級領導空有管理頭銜，卻無法實施正確的管理許可權。這種不平衡的決策方式，使得地方政府壓力加大，導致很多民生政策無法落到實處。除外，由於財政局財政管理的組織建設不完善、財政管理人員配置不合理、職能分配不明確。財政局在進行財政管理工作時，缺乏健全的財政管理監督與控制體系，甚至出現私自挪用單位內部資金、私設賬外賬，避開財政監督把單位預算外的收入據為私有，進行公款玩樂等情況，嚴重影響了財政局的經濟利益，民生財政建設受到影響。
2.2、財政約束問題
從現階段我國政府的財政決算預算看來，財政管理模式單一，無法精確、完整地反映出政府的債務、資金等情況。從財政局發布的財政預算信息來看，財政報告不夠全面，對資金使用細化不到位，存在多方面不足，極容易滋生腐敗行為。由於財政資金管理缺乏足夠的公開透明度，這種模式下的財政報告也缺乏足夠的約束力，這也在一定程度上加大了民生建設工作開展的難度。
2.3、資金管理問題
首先是資金來源渠道單一。教育、科學技術、文化體育與傳媒、醫療衛生、社會保障和就業等相關的一些民生領域尚未完全向社會資金開放，再加上社會公益、慈善等民生領域制度建設不健全，使得社會資金流入民生建設領域的渠道單一，民生建設支出仍然需要附屬財政投入。
其次是民生資金使用存在“越位”與“缺位”現象。民生建設項目雖然遍布社會各大民生領域，然而發達地區卻相比於經濟欠發達或者偏遠地區更為深入。
在經濟發達地區，由於經濟水平較高，在這種經濟條件較好的大環境背景下，出現“越位”的情況就比較多;而在經濟落後地區，由於受到經濟限制，一些套用政府承擔的民生領域得不到相應的建設，多會出現“缺位或不到位”的狀況。顯而易見，民生建設現階段還存在明顯的資金管理難題，出現地區建設不平衡現象。
3、完善民生建設的幾點可行性策略
民生建設工程意義重大，是構建社會主義和諧社會的基礎，針對當前民生建設工程存在的種種問題，必須加以改變，才能提高民生建設水平，以更好地發揮民生財政對擴內需、調結構，促和諧的多重效應。
3.1、在滿足社會公共需要的領域加大公共財政投入，嚴格控制行政經費的過快增長。通過把財政支出向公共安全、公共衛生、公共教育、社會保障和社會公共設施等方面轉型，凸顯社會公共保障在國民經濟總值當中的比重，加大公共設備與產品的供給，努力做到經濟性公共服務與社會性公共服務相互統一，讓民生建設項目功能充分發揮出來，得以服務大眾，服務社會。
3.2、要以財政改革為先導，強化政府的社會公共服務職能，加快向服務型政府的轉型。實踐證明，行政改革與財政建設制度的變革有著密切的聯繫。從某種意義上來說，財政建設制度的變革會引發行政建設改革同步改革。因此，財政制度改革可以作為先導，現行一步進行改革，引導政府行政改革。例如通過將預算管理、資產管理、財務管理等整合到統一的平台，加強對單位基層和管理層的內部控制，確保財政管理記錄、財政報告信息和其他財務管理信息的及時性、真實性、完整性。在企業崗位設定上，建立合理高效的管理機制、運行機制、激勵機制、決策機制，建立科學的考核標準，制定比較合理的，操作性強，有激勵性的考核方案，形成相互激勵、相互制約為主體的運作模式，以把更多的力量放在發展社會事業和解決人民生活問題上。
3.3、繼續改革和完善轉移支付制度，進一步照顧經濟欠發達地區和基層政府。民生建設工作不僅聯繫著政府的各個職能部門與處室，與千家萬戶也有著緊密的聯繫。在當前的分稅制財政體制下，一些欠發達地區及基層政府事權、財權不匹配，財政財力不足。民生建設要因地制宜，根據各地實際情況，進行不同建設。對於一些經濟基礎較好的地區應重點建設，而一些地處偏遠，遠離中心城區的地區應充分放權，給予優惠政策，大力鼓勵其快速發展。
4、結語
民生財政建設工作的進行，是一項複雜的系統工程。其目的不單是為了最佳化民生管理，同時也是為了通過科學規劃和合理配置使民生財政建設發揮的功能效應，從而改變人民民眾生活環境，進一步促進社會主義和諧社會建設事業的發展。對關於民生財政建設做出思考，以找出提高建設水平的可行性策略，對於實現民生建設事業的可持續發展有著重要的意義，同時，其也是科學發展觀的必然要求。
2025年形勢與政策心得體會 篇25
經過這幾天學習形勢政策課及查詢資料，使我感觸很深！
首先，我上網聽了20_年x月25日由國家民委辦公廳劉寶明副主任所作的“形勢與政策”專題講座，為我們開闊了視野，增強了信心。他滔滔不決的話語，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展現了一位國家高幹所具備的良好素養和出眾能力。在這裡我們不僅享受著因知識的積澱所帶來的無限歡樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們讚美他，是因為他優秀；我們欽佩他，是因為我們年輕。我們用自己年輕、活躍、開放、包容的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺，澤被至深。
常言道：“人無完人，金無足赤”，又曰：“北人學問淵綜廣博，南人學問清通簡要。”出生南方屬地的劉博士更是見學精要，這充分體現在其講演過程之中。對20__年關於民族方面的八件大事的精闢敘述，以及對國家民族政策的有力詮釋，都體現出作為一名民族工作者精深的專業素養和腳踏實地的工作作風；而對目前我們所面臨的就業形勢的獨到分析和良好的建言，更增進了我們的感激之情。但是，正因為這些，我們在感慨之餘不禁產生了幾許遺憾。（不知是否正確請諒解）
第一、全國的貧富差距在繼續拉大，特別是廣大的西部民族地區長期貧窮落後，並看不到縮小差距的跡象，這對於全國所有的民族工作者來說都負有責無旁貸的責任。用現今國家上通行的衡量貧富差距的指標——基尼係數來計算，雖然統計的口徑各不一樣，結果也存在爭議，但查看大多報刊、雜誌上散布的各個計算結果，可以肯定，我國的基尼係數已經超過國際警戒線，關於這一點，大家是有共識的。可以說，如此巨大的貧富差距主要來自東西部，特別是西部廣大的農村地區貧窮落後。
第二、政府的巨觀經濟目標是保持幣值的穩定還是要促進充分就業？當一國的就業壓力大到連作為“精英”的大學生們都無法獲得工作時，我們是否考慮過是不是我們的機制出了問題？抑或我們的指導思想有偏差？我們有一個通行的想法，那就是把大學生作為人才引向西部，幫助當地建設和致富，但這樣做會產生幾個問題。一是把他們引到西部會加重西部地區的就業負擔，對本已嚴重的就業形勢有如火上焦油。廣大的西部地區學歷不高這是事實，中專或大專文憑的工作者比比皆是，大學本科甚至研究生們擁入西部，不但會擠掉他們的飯碗，還會給現在正就讀的中專或大專學習者以致命的打擊，而一旦沒有了工作，脫貧致富、小康等各種目標的實現談何容易。二是把他們引到西部能否該政策的實現預期效果值得商榷。我們都知道，人們在作投資時總要考慮回報，而一旦投資產生無回報或低回報時，便會引起撤資或在下一階段無法融資，大學生到西部去很有可能會出現類似的“投資”現象。所以說，在政府無法實現充分就業目標的情況下，將就業壓力轉移給西部地區未必是明智之舉。
第三、過分強調民族性與特殊性，是否會掩蓋某些問題的`存在和延緩擱置解決現存問題的良策？
1）再就是我感覺我們國人缺少那創新精神，記得我曾經看到過這樣一個報導，是關於索尼創始人的經歷。索尼，是個很為人知的大品牌大公司了，但多少年前他不也是像雛鳥一樣嗎？她從一個小小的工廠發展到現在的規模，靠的是創新，是過硬的技術！當索尼還是小工長的時候，老闆就聘請許多研究人員參與研究，只要他們有所創新就讓他們做，不管出多少錢，結果如何！從錄音機創新到隨身聽多么巨大的進步啊！中國人缺少的就是這個，就是這種精神！不創新，哪來新產品？哪來祖國的繁榮？這是個嚴重的問題，也是大家值得思考的一個大問題！動手能力較弱的中國人只會學前人遺留的，而很少會在他們的肩膀上站的更高，望的更遠！
2）我們大學需要社交能力，也就是會說話，這樣到社會上能很好的處理好人與人的關係，能夠很好的了解社會這樣我們大學生才能更好的發展自己。
3）我感覺我們國人太認錢，很多有能力的大學生博士生很多都在外國，根本沒有我們錢爺爺的愛國精神，他好不利己，為了國家的強大，放棄了榮華富貴，為我們國家作貢獻；而切我們國家的設備也不是很高，有很多有用人才在我們國土根本發揮不出來他們的真正水平，這樣我們又會失去很多人才。
第四、對現在專業學生就業分析：
1）；注重知識積累的同時重視能力的培養。觀察了用人單位，需要的不僅是專業知識上的過關，還有綜合能力的培養，比如師範類專業的學生，他們需要的不但是豐富的知識來具備教師的資格，還要有更好的能力，這個能力就體現在講課的方面，講課的好與壞正是用人單位在招聘人才的第一步篩選，那么做為醫學檢驗技術專業的學生，技術尤為重要，那技術就體現在平時的實驗中，應重視起來！
2）；保持積極向上的心態。做任何事情都要有積極的心態，就比如剛開始覺得實驗蠻好玩的，但做久了，開始感覺到實驗的煩瑣和時間消耗過多，從現在開始要從另外一個角度去想，去思考。在實驗中獲取知識，只有這樣才不會被社會淘汰。
3）；學習要有一定的目的性。不應該盲目的隨大流，對於學習要有針對性，我們現今大學生都缺乏信心和耐性，這樣就會使很多大學生失去發展，同時也增加了社會就業問題的難度。
4）；善於總結。我有較好的接受能力和學習能力，這些都歸於我經常做總結的好處，在做每一件事情的當時也許注意不到的問題在事後發現後應該及時總結並提醒自己，在以後的工作中就能更正，同時還能獲得更多的東西。
5）；創造自己的可取點勿杞人憂天。每年有很多的大學生畢業，就業率非常的不樂觀，那么在其中想獲得自己理想的職業的時候就要具備自己的與眾不同點。不應太悲觀，要努力出擊，讓自己更為優秀，適應社會的需要。
總之，我們大學生的就業與我們國家發展息息相關，構件和諧社會，必須有人才的發展空間，任何問題的解決都不可能一蹴而就，但並不表示我們無所作為，只要我們本著情為民所系、力為民所用的心態，為國家為自己能更好的發展，增強我們的創新精神、有毅力耐心，腳踏實地，刻苦專研，我們的社會主義事業必定會欣欣向榮！不斷向前蓬勃發展！
以上是我目前的一些不成熟的想法，但是他可以見證我以後的成長，從中獲取動力。
2025年形勢與政策心得體會 篇26
作為一名大學生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
當今社會飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”的時代過去了。現在的世界，當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到“識時務者”，一心只知道埋頭苦讀，不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留於平庸。個人的發展離不開社會的大環境，環境制約著一個當代大學生成功的機率，試想在一個戰火紛飛的國度，發展與進步必然受到其影響，個人尋求更大發展的機會也必然會減少。當代大學生如果不能認識與把握當下的形勢與政策，充分了解決定政策的形勢，準確判斷政策如何改變未來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以想像失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策，我們才能接著根據自己的實際，優勢與劣勢，結合自己的目標，制定最終可行的發展方案與計畫，並憑藉著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進，實現自我的發展並最終取得最後的勝利。
了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自身的大理想，大發展。 形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。
中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但局部性的動盪與緊張有所加劇。國際競爭中，為什麼有的國家勝出，有的卻一敗塗地?德國為什麼會成為世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營?中國現在處於一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動盪的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國威脅論因此而出，但在金融危機時期，外界卻把中國比喻為“救世主”。中國並不是什麼“救世主”也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。
2025年形勢與政策心得體會 篇27
作為當代大學生的我們，不久也將步入社會，會成為建設祖國的一份子，祖國“”的實現離不開我們，所以，我們更要貢獻自己的一份力量。我們要有正義感。在學習、工作、生活中，要積極向上，學好專業知識，關心國家大事，為黨的事業做貢獻，提升自我能力。
所以在經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺。我平時很少看新聞，很少關注國家政策、社會形勢，因此對社會形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道，是每個大學生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。
我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的津津有味，同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著知識的積澱所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
隨著世界的不斷變化，社會的不斷發展，世界上每天都在發生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。
作為一名大學生，對社會的了解是必須的。隨著經濟的快速發展，社會的發展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發展。大發展決定小發展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發展離不開這個社會的大環境，周圍的各種變化都會影響著我們的發展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。
形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創新。同時，我們應順應形勢和政策的發展和變化去發展自我，找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位，依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識。
作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點。
第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。主要有以下幾點：一是：“不願意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業課的學習，掌握專業技能，這些是硬本領，而形勢與政策教育課則是軟任務，不一定要學;二是“不重視”，部分學生認為專業課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課。可以看出，同學們對課程價值的認知出現了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態度，進而影響到課堂教學效果。
第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態度和學生自我評價消極的矛盾。
《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數同學對課程感到滿意，但是只有部分同學能夠認真聽課，經過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收穫。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數同學希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意願。
以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對於老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。
2025年形勢與政策心得體會 篇28
認真學習形勢與政策後，我對國內外政治經濟文化的形勢與政策認識達了到一個全新的高度。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”的時代過去了。地球村裡的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。從形勢與政策的學習中，我了解到了它對我們的發展具有重要意義。
面對新世紀新階段的新情況、新問題，《形勢與政策》教育應緊緊圍繞高校人才培養目標，聯繫國內外政治經濟形勢和大學生的思想實際，不斷深化教育教學改革，切實改進教育教學形式，著力提高課堂教學質量，努力拓展課外教育教學渠道，把傳授知識與思想教育結合起來;把系統教學與專題教育結合起來;把理論武裝與實踐育人結合起來;建立形勢與政策教育的長效機制。
就我個人而言，印象最深的當屬第二節形式政策課——農業經營方式與農民收入的提高。
在我國農村大地上，從東海之濱到西部邊陲，農業產業化經營都在迅速崛起。據農業部統計，全國有農業產業化組織15萬個，農產品加工銷售額突破3萬億元，龍頭企業帶動農戶將近1億戶，占全國農戶近40%。近年來，農業產業化經營發展勢頭越來越快，水平越來越高。各類龍頭企業正在向優勢產業聚集，形成一大批各具特色的龍頭企業集群和優勢產業帶。照這個勢頭髮展下去，少則三五年，多則十幾年，成千上萬的“龍”將覆蓋我國農村大地。在我國東、中、西部，龍頭企業帶動農戶將達到80%、60%、50%以上，農村將逐步實現區域化、專業化、規模化經營的格局，我國農業現代化、農村工業化、城鄉一體化將進入新的發展階段。
我國農業產業化的發展有著其客觀的必然性，市場經濟觀念的確立和體制的形成，是其產生和發展的外部環境及契機;商品經濟的發展，農產品的極大豐富是其發展的物質基礎;農業現代化和經濟全球進程的加快，是其發展的必然選擇;適應生產力高度發展的客觀要求，建立的新型的社會分工與協作關係，是其發展的組織保證;市場經濟條件下的各種經濟規律，是其發展的內在動力;現代科技的迅猛崛起，是其發展的智力支持。因此，農業產業化是在國際經濟新秩序逐步建立的形勢下，探索具有中國特色的現代化農業實踐的結果，是計畫經濟向市場經濟轉軌撞擊的產物，是廣大農民的偉大創舉。
但目前我國農業基礎脆弱，農業氣候特徵典型，特別是現代化的工業和仍然比較落後的農業並存的“二元結構”還沒有得到根本的改善。
一是農業比較效益和價值規律的矛盾。我國農產品價格大多低於價值，農產品既不按成本加合理利潤率計價，也不按本身價值計價。農產品價格在相當程度上既不反映價值也不反映價格。長期的低成本、低價格曾是我國農產品的一個優勢，但也造成了對農民、對農業的剝奪。這種價格扭曲現象導致了農民農產品實物收成與現金收入的反差，影響了農民生產積極性，導致農村的資源、勞力、技術、資金等生產要素向非農產業轉移。近年來，由於農業生產價格上漲，加上我國農業生產規模小，使農業成本上升，導致部分農產品價格接近或低於國際市場價格，農業生產者處在無利甚至虧損經營狀況，也增加了農產品走向國際市場的難度。農產品加工增值，大部分流入非農產業，農民增產不增收，使農業處在弱質低效狀況。
二是農業小生產與大市場的矛盾。我國農戶經營規模小，生產效率低，加上長期受自然經濟和產品經濟的束縛，多數農民商品意識不強，信息不靈，缺乏用市場法則從事生產活動的主觀能動性。實行市場經濟後，曾經在計畫經濟體制運行下的農民茫然無所從，分散小生產一時難以適應競爭激烈的統一大市場，主要農產品無一倖免地遭受了大起大落的“怪圈”震盪，農民的生產盲目性導致一系列的惡性循環，嚴重地制約了農業的健康發展。
三是農業產業化的分割與利益流失的矛盾。農業的主要生產資料由上游產業提供，產品又不是下游產業的初級原料，屬一個兩頭在外的產業。農業生產的全過程，既受農用工業品質量、數量、價格的制約，影響產出和效益，又受初級產品生產與加工、儲藏環節分置不同行業和部門形成的利益流失的影響。農業由於缺乏有效“反哺”，而處於低效弱質產業的境況，這些問題導致了農業商品生產基地建設發展緩慢，資源優勢難以發掘，拳頭產品難以形成氣候，從而既影響農民增收，又影響市場物流量的增加和加工業的需要。
四是工農產品剪刀差的矛盾。如國家為了保證某些農產品低價供應，而以較低價格收購農產品;對農民需要的化肥、農藥、柴油、飼料等生產資料卻以較高的市場價格向農民出售。這一低一高的剪刀差，使農民兩頭受損。農民是農業商品生產者，由於農產品市場發育不健全，農民進入市場參與流通比較難，結果農產品進入市場的增值效益很大一部分流入商業手中。
除了上述矛盾，還有商品生產與流通體制的矛盾、科技進步與勞動者素質低的矛盾等等，這些矛盾的存在，制約了我國農業的發展，但究其根源還是因為我國農業的弱質性，農業與非農業部門相比較有著“天然的弱點”，長期以來，我國從實際上並沒有把農業的基礎地位真正樹立起來，反而出現了重工輕農、消弱農業，才導致了上述矛盾的存在。實踐證明，只有通過發展農業產業化，才能將農村產業組織方式、資源配置方式、土地經營方式和農業管理體制改革等進行有機結合，形成指導農業發展的強大合力，才能從根本上解決農業深層次矛盾問題。
因此，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。我們應認真學習認識和把握形勢與政策。我們必須從不斷學習中提高創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;樹立個人目標，從一個個小目標開始，努力奮鬥，一步步努力完成，不斷提高個人能力，打造出“四有”的優秀大學生;學習形勢與政策，積極結合自身，我們應該抓住新的戰略機遇。只有國家的昌盛，才有個人的好發展。
2025年形勢與政策心得體會 篇29
史有“識時務者為俊傑”，今應為“適時務者為俊傑”。在形勢與政策的課程上老師曾說，我們是失落的一代。由此我們可以知道，社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。
當今國際形勢變幻莫測，戰爭爆發、皇朝更換接連發生，作為當代的大學生，國家未來的希望，我們有必要了解當今國際形勢的變化，我們應學會認識和把握形勢與政策。不斷地提高自己。
2025年，已開發國家和新興經濟體都不同程度地出現了經濟回暖跡象。中國和印度等亞洲主要國家表面上都得到了經濟復甦強勁，但實際上我們都面臨物價上漲、經濟過熱的風險。這些都源於金融危機的刺激政策的副作用——貨幣貶值、通貨膨脹、經濟過熱、資產泡沫——開始顯現，但在世界經濟還沒有恢復元氣的時候，貿然採取緊縮政策又會釜底抽薪，打擊實體經濟，加劇社會矛盾。今年世界經濟將繼續增長，至於增勢是否減緩則存在未定因素。 由金融危機我們可以知道，雖說多極化是不可逆轉的趨勢，但是在相當長的時間內美國的“世界霸主”地位不會被撼動。美國是當今世界上無可爭議的唯一超級大國，它認為應該由它來主宰一切國際事務，因此它向全世界推行它的價值觀，美國的外交處處凸顯單邊主義，全然不顧其他國家的想法，並時刻推行它的霸權主義和強權政治。這也許是國家生存與發展的需要。美國以種種藉口打擊了它認為邪惡的阿富汗和伊拉克兩個國家，並還一心想除掉朝鮮和伊朗等“心腹大患”。美國與我國也有很深的矛盾。1999年，美國轟炸我國駐南聯盟大使館，三名傑出的新聞工作者殉職;2025年，美國的飛機駛入中國的領空，我國的飛行員王偉去攔截，被美國的飛機撞到，墜入海中，以身殉職。在這兩件事上，美國找了很多藉口搪塞我們，總說是“意外”。可是究竟是不是意外，我想明眼人應該能看個清楚，就更不用說美國對純屬我國內政的中國台灣的問題的粗涉了，它的企圖任何人都應該看得很明白。
鑒於以上原因，我們國家一定要努力發展高科技，只有這樣才能在當今世界形勢中處於不敗之地，才能振興我們的民族。“科教興國”戰略正是如此。上面的“神舟”號飛船成功的事實，已經向包括美國在內的全世界證明了中國的實力。作為一名當代的大學生，我們肩負了祖國的未來，深感責任重大。我們一定要努力學習，刻苦鑽研，只有這樣才能不辜負祖國對我們的培養和期望。
毫無疑問，在國際金融危機的條件下，美國為求其生存和發展，會更多地倚重自己的“軟實力”和“巧實力”，但決不會放棄其“硬實力”。
我們現在面臨的機遇前所未有，但挑戰也世所罕見。我們該怎么辦?必須在國際形勢變化中加強中國文化軟實力的戰略地位。1)整合經濟、政治、文化、社會以及教育、科技、外交、軍事等各個領域，加強國家安全發展戰略的研究。因為國家安全發展戰略是國家文化軟實力的最終體現。2)高度重視黨的理論。3)堅持社會主義初級階段的基本經濟制度與政治制度，為文化軟實力提供堅實的基礎。4) 提高全民族文明素質，推進文化創新，正確處理文化事業與文化產業的關係。要堅持以馬克思主義為指導，堅持社會主義核心價值觀，堅持一手抓公益性文化事業、一手抓經營性文化產業，始終把社會效益放在首位，實現經濟效益和社會效益有機統一。
文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發展和民族振興的強大力量，必須堅持社會主義先進文化前進方向，弘揚中華民族優秀文化，正確處理髮展文化事業和文化產業的關係，滿足人民民眾不斷增長的精神文化需求，充分發揮文化引導社會、教育人民、推動發展的功能，建設中華民族共有的精神家園，增強民族凝聚力和創造力。
只有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，了解我們與世界的
差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢
與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自身的大理想，大發展。 形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。
綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。
2025年形勢與政策心得體會 篇30
通過形勢與政策學習，我有深刻的體會和見解。了解了黨的xx屆六中全會精神的十個要點，正確認識了當前經濟社會發展面臨的新形勢，我國經濟形勢正處在建國以來相對穩定、持續增長、經濟效益明顯改善、生態環境效益開始改善的良好時期。中國經濟成長模式正在發生明顯轉變，正在從數量擴張型向質量改善型轉變，不僅經濟效益改善，而且環境生態效益開始改善。我深入學習貫徹中央農村工作會議和中央一號檔案精神，主要總結當年農業和農村工作，分析當前形勢，著重研究積極發展現代農業、紮實推進社會主義新農村建設的政策措施，全面部署來年農業和農村工作。
高等教育是我國教育體系中的重要組成部分，承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務。發展高等教育事業，要始終與國家和民族的命運緊密相連，始終以國家富強、民族振興、人類進步為己任，其中突出強調了全面提高高等教育質量的緊迫性。讓我了解到高等教育發展的重點放在提高教育質量上來。也同時了解了一些關於辛亥革命100周年的愛黨愛國主題宣，國際經濟政治形勢以及校史校情、學校發展、安全、誠信、民族、宗教等。
當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁複雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值和深遠的歷史意義。這門課不僅提高了我的綜合素質，開闊了我的視野，同時還培養了我的能力與責任感，認識中國，讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在複雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，讓我清楚地認識到當代中國與世界先進水平的差距，堅定了自己的信念，使自己在大學生活中取得了長足的進步。
2025年形勢與政策心得體會 篇31
通過認真形勢與政策後，加深我對國內外政治文化的形勢與政策，使之達到一個全新台階、新高度。
為我們今後面對世界的能力奠定基礎.從形勢與政策的學習中，我了解它對我們的發展具有重要意義。我們仍要繼續“實事求是，與時俱進”的八字方針。時代的發展極大程度影響著我們發展的道，根據時代的發展趨勢，從而提高生的機率，具有深遠的影響。因此，我們應認真學習認識和把握形勢與政策。我們必須從不斷學習中提高創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;樹立目標，從一個個小目標開始，努力奮鬥，一步步努力完成，不斷提高個人能力，打造出“四有”的;學習形勢與政策，積極結合自身，我們應該抓住新的戰略機遇。
只有國家的昌盛，才有個人的好發展。同樣在這個滄桑巨變的時代，如何做到順應時代的潮流，更好的為國家做貢獻。的發展、特別是在改革開放來的發展是非常快的，每年以8~9%的速度發展，世界驚呼：21世紀是中國的世紀。中國的改革開放帶來了經濟展，同時也帶來了科學技術的快速發展。中國在國際事務上越來越顯得舉足輕重，為維護世界和平做出了重要貢獻。隨之而來的起了“中國的威脅論”這一說，但這實一些國家的無稽之談。
2025年形勢與政策心得體會 篇32
過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺。我平時很少看新聞，很少關注國家政策、社會形勢，因此對社會形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道，是每個大學生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。
學習這門課，給我印象最深刻的是關於十二五規劃的學習。學習十二五規劃，我有以下心得。
首先，我了解到了十二五規劃的背景。十二五規劃是實現全面建設小康社會奮鬥目標承上啟下的關鍵時期，是深入貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要時期，也是深化重要領域和關鍵環節改革的攻堅時期。“十二五”規劃，必須根據國際環境的新變化和國內發展的新要求，充分體現科學發展、和諧發展的戰略思想，反映全面建設小康社會新要求。
其次，我也了解到了十二五規劃要解決的問題及主要大思路。經濟：平穩快速發展調整經濟結構。全會公報提出今後五年經濟社會發展的主要目標：經濟平穩較快發展，堅持把經濟結構戰略性調整作為加快轉變經濟發展方式的主攻方向，堅持把科技進步和創新作為加快轉變經濟發展方式的重要支撐。民生：努力提高居民收入分配比重。全會提出，著力保障和改善民生，必須逐步完善符合國情、比較完整、覆蓋城鄉、可持續的基本公共服務體系，提高政府保障能力，推進基本公共服務均等化。促進就業和構建和諧勞動關係，合理調整收入分配關係。文化：基本建成公共文化服務體系。全會提出，文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發展和民族振興的強大力量。要推動文化大發展大繁榮、提升國家文化軟實力，堅持社會主義先進文化前進方向，提高全民族文明素質，推進文化創新，深化文化體制改革。發展：堅持擴大內需戰略。全會提出，要堅持擴大內需戰略、保持經濟平穩較快發展，加強和改善巨觀調控，建立擴大消費需求的長效機制，調整最佳化投資結構，加快形成消費、投資、出口協調拉動經濟成長新局面，發展現代產業體系、提高產業核心競爭力。黨建：領導幹部要樹立正確政績觀。全會強調，黨的領導是實現“十二五”時期經濟社會發展目標的根本保證。必須加強黨的執政能力建設和先進性建設，要加強反腐倡廉建設，大力弘揚黨的光榮傳統和優良作風，以優良黨風凝聚黨心民心。改革：全面推進各領域改革。全會強調，改革是加快轉變經濟發展方式的強大動力，必須以更大決心和勇氣全面推進各領域改革，大力推進經濟體制改革，積極穩妥推進政治體制改革，堅持和完善基本經濟制度，推進行政體制改革，加快財稅體制改革。
作為當代大學生的我們，不久也將步入社會，會成為建設祖國的一份子，祖國“十二五”的實現離不開我們，所以，我們更要貢獻自己的一份力量。我們要有正義感。在學習、工作、生活中，要積極向上，學好專業知識，關心國家大事，為黨的事業做貢獻，提升自我能力。
我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的津津有味，同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著知識的積澱所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。社會歷史的大發展已決定了個人發展的環境、上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們應知道政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮鬥，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”的時代過去了。地球村裡的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書櫃?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內外形勢風雲變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁複雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。我想說學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。
作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點。
第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。
在校學生對形勢與政策普遍渴望的熱情還缺乏具體內容，比較空泛、抽象，在涉及到具體的指向時，往往出現價值困惑，從而出現對《形勢與政策》課的幾種消極認知，影響到課程教學的效果：一是：“不願意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業課的學習，掌握專業技能，這些是硬本領，而形勢與政策教育課則是軟任務，不一定要學;二是“不重視”，部分學生認為專業課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課。可以看出，同學們對課程價值的認知出現了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態度，進而影響到課堂教學效果。
第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態度和學生自我評價消極的矛盾。
《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數同學對課程感到滿意，但是只有部分同學能夠認真聽課，經過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收穫。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數同學希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意願。
《形勢與政策》課不僅僅是貫徹黨和國家路線方針政策的傳聲筒，更是學生成長成才的催化劑和必要支撐;不僅僅是依靠課堂教學就能夠全部完成的一般性課程，更應該把形勢與政策課滲透於日常的思想政治教育各個環節中來。我覺得《形勢政策》課要做到一下幾個方面：
(1)《形勢與政策》課要強化服務功能，凸顯人文精神，實現《形勢與政策》課工具理性和人文理性的統一。形勢與政策教育是思想政治教育的重要內容和組成部分，對受教育者來說，一方面要通過接受形式與政策教育了解當前國內外政治經濟形勢，另一方面，又要通過形勢與政策課的學習，認真分析自己所處的社會形勢，學會認識、把握形勢與政策，思考應對策略，順應、利用好個人成長發展所處的社會環境。但是，目前形勢與政策教育在教學實踐中偏重的是傳達、貫徹的工具理性目的，把學生當作被動受教的一方，大部分時間講授國內外政策、形勢，很多同學感到講授的內容實用價值偏小，更無法理解形勢與政策課的重要意義。因此，在形勢與政策課的教學中，應切實轉變急於灌輸政治理念的觀念，深入體察學生的內在需求，滲透人文精神，實現工具理性和人文理性在《形勢與政策》課中的交融統一。
(2)對學生的成長成才教育中融入《形勢與政策》課的教育，使學生認識到《形勢與政策》課與個人的長遠發展、持續發展有著密切的關聯，調動學習的積極性。
很多學生認為，課程內容和自己的學習生活相距甚遠，感覺不到這樣的課程對自己的發展有什麼好處和價值。大學生的思維具有直觀、活躍的特點，但是在思維的深廣度上有所欠缺，造成對形勢與政策課的價值認識不夠，教學接受的過程中消極被動應付，導致教學效果自我評價中評價過低，不能達到預期效果，因此，應該切實加強對《形勢與政策》課價值和重要性的教育，引導大學生正確認識形勢政策及其教育與個人發展的直接關聯。需要從以下幾個方面對大學生進行形勢與政策課價值意義的深入教育。一是形勢與政策大環境決定著大學生個人的自我發展空間的上限和個人的發展方向;二是形勢與政策也制約著社會對人才的需求，只有客觀準確的把握形勢，順應政策，結合自己的實際情況，才能正確定位，為自己的發展確定合理的行業和職業①。因此，對大學生應當進行形勢與政策課重要價值意義的教育，要讓學生真正體會到《形勢與政策》課在自身發展歷程中的重要作用，才能增強學習這門課程的積極性和主動性，真正讓黨和國家的路線方針政策進入學生頭腦。
(3)利用多種形式鞏固課堂教學成果，形成教學與管理的良性互動。
課堂教學作為形勢與政策課教學的主渠道，在傳授知識、培養興趣等方面發揮著重要作用，但是單一的知識傳授和灌輸以及教學方式、考核方式等方面存在的問題使得課堂教學效果不能完全達到教學目的，需要對課堂教學成果作進一步的鞏固。一是要對課堂上反饋回來的信息給予重視，作為調整教學內容、方式等工作的依據，形成教學與管理的良性互動。二是要通過多種形式切準學生思想脈搏，了解學生的思想興奮點。三是通過多種形式延伸第一課堂，把形勢與政策教育貫穿在學生生活學習的全過程。舉辦知識競賽、主題徵文、專家講座等活動鞏固好《形勢與政策》課的教學成果，培養起同學們對時事政策敏銳的把握能力和持久的興趣，限度的把形勢與政策教育延伸到學生日常學習和生活中來。
以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對於老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。
2025年形勢與政策心得體會 篇33
當前我國農村農業發展正面臨著這樣的情景：一邊是糧食產量實現九連增。農民增收實現九連快，三農發展快速推進，持續向好，一邊是農村勞動力大量流動，農戶兼業化，村莊空心化，人口老齡化趨勢明顯，人們常用“38619部隊”來形容留守在農村的婦女，兒童和老人，絕大多數新生代農民工不願意回鄉務農。如此情景下，我們不禁擔憂：誰來加快發展現代農業，如何進一步增強農村發展活力？今年中央一號檔案提出了應對之道——在城鎮化，工業化的背景下，進行農業經營機制的改革創新。
近30年來，我國農村以家庭聯產承包經營為基礎，統分結合的雙層經營體制，極大調動了農民的生產積極性，促進了農村的發展，保障了國家農業安全和農產品供給，是我國高速發展的重要基礎。但這種傳統經營方式也存在突出的問題，如小生產與大市場的矛盾，交易成本過高，科技運用和機械化受到制約，等等。因此，改革農業經營體制是大勢所趨。
提到機制創新，一些人就以農戶經營存在這樣或那樣的問題為由，認為農戶經營過時了，甚至否定農業基本經營制度。事實上，理論和實踐都已經充分證明：農戶是最適合農業生產特點的經營單位和形式。只要農業生產的特點不變，這種經營形式的適應性就不會發生改變。從世界來看，各國農業經營體制也主要是實行自然人為基礎的家庭農業經營體制。以農戶為基礎的農業經營模式絕對不能動搖，動搖了它，就動搖了我國農業可持續發展的組織基礎。創新農業經營體制，絕對不是要脫離現在的家庭承包經營制度去另搞一套。
因此,中央強調，創新農業生產經營體制機制，增強農村發展活力，必須做好放活文章，守住一條底線，充分保障農民土地承包經營權，真正做到現有土地承包關係保持穩定並長久不變，農戶是土地承包經營主體，絕不能限制或強制農民流轉承包土地，創新經營體制，決不能動搖農村基本經營制度，抓住兩個關鍵，著力培養新型經營主體，提高農戶集約經營水平，扶持聯戶經營，專業大戶和家庭農場，發展多種形式的農民新型合作組織；構建農村社會化服務新機制，為農民提供全方位，低成本，便利，高效的生產經營服務。要鼓勵各地因地制宜，大膽實踐，大膽創新，只要有利於激發農業經營主體活力，激勵農民生產經營熱情，都可以試一試，闖一闖，看一看。
現代農業的特徵之一就是要有現代農業組織，而家庭農場就是現代農業組織的重要基礎。家庭農場，是指以家庭成員為勞動力的農業經營單位，類似於種養大戶的升級版，大戶升級成法人。和種養大戶相比，家庭農場最大的不同是其經過工商註冊，有法人代表，企業化程度高。家庭農場的.優勢在於保留了農戶經營農業的優勢，符合農業生產特點的要求，同時也可以克服小農戶的弊端。
建立綜合家庭農場更符合農業發展的特點和規律。綜合家庭農場是指具有種植業和養殖業或小型農產品加工業的家庭農場，也包括利用農業多功能性發展出來的旅遊農業，休閒農業等農業服務。綜合性農場與單一的專業農場相比，有三個特點。一是種植業和養殖業結合，有助於有機循環農業的保持，是可持續農業的重要條件。二是綜合性農場有助於形成職業農民。三是適度規模經營，農業產業鏈適度延伸，可以有效增加農民的收入。家庭農場多樣化的經營內容，也有助於避免自然風險和市場風險。
總之，只要我們尊重和保障農戶生產經營的主體地位，著力培養新型經營主體，培育和壯大新型農業生產經營組織，就一定會進一步解放和發展農村社會生產力，增強農村發展活力，譜寫農村改革發展新的篇章。