1、 第一環節專家講座，內容貼近教學實際，給我很大的啟迪。課堂中師生間或者生生間的互動，不應該只看形式多樣或次數的多少，更重要是看互動的效果，而且不能只看有效無效，而是看低效、高效。
2、 第二環節新秀上課，給聽課的老師們很好的示範作用。看得出溫老師是位年輕的數學老師，對教材的理解與把握雖然不能說爐火純青，但是能感覺到老師對教學內容是經過細心地鑽研，但是我總覺得複習、練習的形式比較單一，課堂的容量不夠大。複習課教學的重點除了是對知識的系統整理與提煉，更重要的是對知識的靈活套用或者是正確的判斷與辨析，因此我覺得可以出現一些判斷改錯或者是關於實際運用等各種多樣的題型，重視學生的說理過程。
3、 第三環節同行辯課，辯手們各種各樣的觀點，正好體現了老師們對課堂教學的理解與追求，辯手們闡述自己的觀點與想法，碰撞出智慧的火花。我覺得這樣教師培訓的形式，緊緊地吸引住了老師們的眼球，同時也激發了老師們的思考，到底大家講的觀點合理不合理，怎樣的做法才更好，更能提高課堂互動的高效性。大家越辯越精彩。
4、 第四環節專家點評，我覺得這是一個畫龍點睛的環節。經過專家的點評，讓我進一步明白數學課的目的，不僅是對知識的再現，更重要是怎樣去啟發學生參與知識的形成與創造過程，怎樣的教學更能啟發學生的思考，培養學生的數學思想與數學思維。