學校英語培訓心得體會 篇1
我是一名鄉村國中英語教師，參加工作二十餘年。在平時，我不斷摸索、向有經驗的老師學習，積累了一些經驗。我有機會參加了國中英語培訓，使我受益非淺，也有一些心得體會。
通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我非下苦工夫不可。
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一名英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。培訓中李洪奇教授說到：「我們要求知若渴，虛懷若谷。」還要認識到：「見賢思齊，他山之石，可以攻玉。」而且我們作為一名英語老師，要做到「為運用而教知識，不教死的知識，不死教英語知識，不把英語知識教死。」我們要培養自己的教學風格，打造教學特色，塑造人格魅力。另外，陳霄，徐曼霏教授的講座，讓我深深地明白英語教師語言敏感意識提升的重要性。
為了適應英語新課程改革需要，儘快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我在新學期里應該努力做到以下幾點：
1、反覆學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求
在參培的幾天時間裡，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活和學習考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們為我們準備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養。變得更加有精氣神了。
我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關檔案精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，並能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。
2、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍
我參加了全國中國小校長安全管理國家級遠程專題培訓，聽了的講座後，收益很大。對安全方面的知識有了較大的提升，增強了對安全的防範意識，確實感到了做好安全工作責任的重大。體會有三點：
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
實踐證明，師德的影響是巨大的，有什麼樣的老師就會有什麼樣的學生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的好老師，用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
3、儘量採用"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
依據課程的總體目標並結合教學內容，儘量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要儘量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
4、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎
一年時光很快就過去了，回顧一年來的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。下面簡單總結一年來的工作：
使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一、教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。
5、要樹立新的學生觀和教學觀，促進學生的英語學習
根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助於學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養他們的自主性和創新意識。
6、教師必須提高自身專業素質。
新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
__年x月，在區教研室的帶領下，我有幸成為「__區國中教師__培訓班」的一員，到山東__培訓。四天的學習考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示範課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但「271高效課堂」和廣文中學的課程開發講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
學校英語培訓心得體會 篇2
這兩天有幸參加了英語培訓，真的是收穫滿滿。首先非常感謝教研室及徐老師給我們提供此次學習的機會。本次培訓和以往的培訓有所不同，非常實用，非常接地氣，既有專業理論引領，還有示範課例研討。兩位專家老師的專業指導讓我對教材，教法，課程標準有了新的理解和感悟。三節不同級別的示範課讓領悟到了英語課堂的魅力，也認識到了自己教學中的不足。
尤其是今天下午兩位老師的示範課，我覺得安排的特別好。以前的培訓上示範課的老師都是高手，聽完課除了讚嘆，總感覺有點高不可攀的感覺。而今天兩位老師的課雖然不完美，但卻是我們課堂的真實再現，更能引起老師們的共鳴。正好通過他們的課堂反思自己的教學中存在的問題。
幾點體會，總結如下：
一，作為一名英語老師，自身素質和修養真的很重要。我們好比影印機，孩子就是影印件。不管我們是不是專業老師都在潛移默化的影響著孩子。一定要不斷提高自身素質，多聽課文原聲，力求讓自己的語音語調標準正確。
二，認真研讀課標，把握好每個階段的目標任務，避免出現拔高，越位等現象，讓學生失去學習英語的興趣。正如關老師所說，要做到：心中有課標，腹中有教材，眼中有學生，手中有教法。
三，關老師的「授人以魚，不如授人以漁」，形象直觀，但道理深刻。我在教學中也經常犯像司馬老師一樣的錯誤，對學生不夠自信，沒有給學生充足的自主學習的空間，急於把知識硬塞給他們。我以後也學著做一個「懶」媽媽，做課堂的導演，讓學生來演繹課堂的精彩。教給學生一生有用的東西，是每一個教育人的使命。
所學知識只有內化吸收，才會學以致用。我定會認真領悟這兩天所學到的知識，並指導我的課堂教學。教育不是注滿一桶水，而是點燃一團火。在學習中不斷進步，在反思中不斷成長，用自己的教育激情和專業魅力去點燃孩子們心中的那團火。
學校英語培訓心得體會 篇3
20__年8月5號至20__年8月7號，我有幸參加了我縣組織的國小英語教師培訓會。會議的第一天，由我們縣教研員李莉老師主持。學習的內容為「如何搞好網路大集體備課及如何操作網路集體備課」。李老師從多個方面、多個層面向我們詮釋了網路大集體備課。也讓我懂得了網路大集體備課的真正含義。新時代、新時期的我們需要網路大集體備課，在那裡，我們可以共同研討教學過程中的某一環節或出現的某一問題，反思教學中出現的弊端;相互促進，以彌補我們自身的不足之處;共享我們的教學中的收穫，讓我們教師能共同提高，也讓我們的學生共同進步。相信：在網路的大家庭里，我們教師、我們學校乃至我們全縣的教學水平都能得以提高!
會議的第二天，朱祥慧教師的「抓好集備務實教研立足實際養好習慣」更是讓我們在了解網路大集體備課的基礎上加深了認識和理解。聽了朱老師報告，我更多的是對自己進行反思：如何加強自身文化素養、教學水平方面的提高呢?作為一名年輕的教師，我們有時間、有精力、有魄力。
會議第三天，龍寶乾教師又給我們上了生動的一課「淺談如何製作英語PPT」,最後，李老師又給我們講了關於「圖片的剪下及使用」。說實在的，作為一名年輕教師，這方面應該是我們最拿手的，而我在這方面卻有所欠缺。會議上我認真的聽、認真的記筆記。龍老師向我們展示的那一張張栩栩如生的畫面，讓我好喜歡、好羨慕。李老師利用簡單的圖片進行剪下、編輯、組合製作出的漂亮圖片也讓我怦然心動。我在想：為什麼我們不能製作出那麼漂亮、那麼生動的PPT來服務於教學呢?我們都如此的喜歡，更何況學生呢!事後，我才發現：並不是我們自身的水平有多低，而是我們缺乏動手、鑽研的能力!
在全縣的網路大集體備課的大潮中、趨勢下，我想我要更加努力，爭取給自己的課堂「添點花，加點草」，讓現代網路服務於教學。只有課堂上充滿生機，學生才能興趣盎然啊。讓我們教師再努力點，創造更好更有利於孩子們發展的教學條件，讓我們的學生健康快樂的學習英語吧!
學校英語培訓心得體會 篇4
有幸參加了農村國小英語教師的免費培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。
本次培訓聽了馬麗佳老師為我們培訓的英語歌曲，王琳老師主講國小英語課堂用語，張宇老師主講國小英語課堂教學環節，李波老師主講的新課程英語教學設計。可以說培訓內容豐富，實用性強。
在歌曲和課堂用語的培訓上，我學到了許多歌曲和英語課堂用語，而且學習了多種不同的表達方式，感到自己的課堂用語不斷地豐富。兩位老師為我們準備了大量的歌曲和課堂用語並耐心的指導我們，教我們唱英語歌，領我們讀課堂用語，我們積極地練習，使自己的英語口語不斷地進步。老師們還給我們介紹了多種英語學習的方式和多種學習英語的渠道，使我大開眼界，受益匪淺。
在英語教學方面培訓中，我發現自己的教學思想觀念發生了深刻的變化，這是我的最大收穫。李波老師的講課給我留下了深刻的印象，使我對新課標有了更深入地理解，知道了如何確定教學目標，明確了教學目的，理解了功能與話題的含義及關係，使我對英語教學理論知識有了進一步的認識，為我的英語課堂教學目標指明了方向。
通過這次培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今後的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識儘快消化、吸收，變成自己的教學實踐，儘快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格和模式，為大面積提高教育教學質量做出自己應有的貢獻。
學校英語培訓心得體會 篇5
20__年暑假，是一個令我難以忘懷的假期，因為在這個暑假，我參加了焦作市教育局在焦作師專舉辦的國中英語教師崗位培訓，在教學領域中我領略了新東方外語培訓社老師的精彩授課，她們那先進的教學理念、純正的發音、靈活多樣的教學方法，無不留給我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪淺。如果用「新」來概括這次培訓，我認為是最恰當的形容，這也是這次培訓代給我最大的感觸。
首先是單詞呈現的形式新，通過培訓，我們可以知道，在單詞教學中，要求教師以遊戲、猜謎語、簡筆畫、實物等方式引出單詞，這樣既給學生代來新鮮感，又使學生在新奇的同時無意識的集中了注意力，自然而然地進入到了學習狀態中，打破了學生以往一見單詞就頭疼的局面，通過這樣的處理，從根本上改變了英語單詞教學老大難的問題，這也是本次培訓吸引我的一處。通過這次培訓，不僅令我毛塞頓開，更使我明白了教學來不得半點懶惰，哪怕是一個單詞，一個小小的細節，都需要我們精心設計，巧妙構思，如果我們教者對每一節課都認真鑽研，細心琢磨，還擔心有教不會的學生嗎?
其次是教學途徑新。它不僅培養了學生的分析問題和解決問題的能力，而且能利用一定的課程資源創設情境，並在特定的情境中引導學生學習句型，進行口語交際，充分體現了新課程的教學理念，使學生真正成為學習的主人。
最後是練習形式新。教學注重鞏固所學的知識，且形式靈活新穎，除了利用多媒體練習之外，還要求教師自編遊戲、故事、口令等進行練習，這一想法，給我代的感觸很大，做為農村教師，往往因為教學設施的不足而煩惱，總有一種心有餘而力不足的感覺，可當我看到教師簡單而又不失創意的設計，我不僅僅深深地反思，我為何不利用手中已有的卡片、簡單的頭飾來上好每一節英語課呢?古人有「巧婦難為無米之炊」，我們已有「米」了，如果在加上自己的一點點「巧」，不就可以「炊」了嗎!為什麼只會一再抱怨，而不自身尋找解決問題的辦法呢?
20__年的暑假，它不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今後的英語教學注入了泓泉，堅定了我教好英語的信念，我永遠也忘不了這個美好的暑假。
學校英語培訓心得體會 篇6
我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加培訓的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。此次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。
學習是短暫的，但我收穫頗多。以下是個人本次培訓的心得與體會，記錄於此，與各位英語教師共勉。此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著，對我們英語教師的人生態度，工作態度，教學理念，教學方法等都產生了積極而深遠的影響，對促進我們英語教學水平的提高夯實了基礎。那麼，靈活多樣的教學方法來自哪裡？我想，應該是來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過此次學習之後，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：
（1）、養成根據發音規律記單詞的習慣。
（2）、養成上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。
（3）、養成課前預習、課堂記筆記、課後整理的習慣。
（4）、養成每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
聽了老師們精心準備的課，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
通過聽教授們的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一名教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的.實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。其次，創造一種輕鬆愉快的學習環境，這也是提高學生學習興趣不可忽視的一個方面。現代心理學家認為：「凡是被學生認為不愉快的事，不如被他們認為愉快的事記得牢，不愉快的事往往不經意識就為知覺所抵制。」如果學生一想到上英語就怕。一見到英語老師就心慌，那麼他們就很難學好英語了。為了培養學生學習英語的興趣，使他們消除害怕心理。在上課時，我儘量要求自己做到聲音響亮，在適當的時候，帶點有關的笑料，補充有關背景材料，有時深入淺出，講個別有關的小故事，無非在乎加深理解，這種生動的形式，對差生尤其重要。只有他們聽得進，才有可能談得上吸收知識。蘇霍姆林斯基指出：「有經驗的教師……是用講課的內容來「拴住」學生對教師的講述和講解的注意力的。」又說：「請你記住，無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處。」只有消除學生那種緊張、害怕、反感、壓抑的情緒，那麼生動活潑、積極向上的學習場面就會隨之出現。
通過學習與交流，使我深刻感受到轉變觀念不能只停留在認識上，更應該落實到課堂教學實踐中去取得實效；通過學習與交流，使我知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關係，創設豐富有趣生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，提供行之有效的教學媒體，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發展；通過學習與交流，還使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業技能，同時，也增強了自己適應新課程改革的能力。培訓中，面對不同風格的名師、專家，聽著不同類型的講座，我每時每刻都能感受到思想火花的撞擊。雖說這些天的學習在教學實踐中不會立竿見影，但卻也有許多頓悟：身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。
通過這次學習，我更深切的體會到「英語的工具性」的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最後以「說」的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫於生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了「說」這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了「啞巴英語」。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變「單調壓抑」的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪裡？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今後的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。
學校英語培訓心得體會 篇7
2月8日，我參加了諸城市國小英語教師培訓活動，學習是短暫的，但通過學習，使我在思想和業務理論上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解、對國小英語理論培訓有豐富經驗的教師以實例和豐富的知識內涵的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體會：
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要紮實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的辭彙、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎麼說，學生打報告應怎麼說，教師應怎樣回答等。
二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發現有些方法不一定就實用於我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，關於教師培訓心得體會範文摸索適合自己和學生的教學方法，借鑑並變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務
三、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什麼時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什麼教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來後，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要儘量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像國語的推廣一樣，這麼多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收穫的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今後的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。
學校英語培訓心得體會 篇8
前不久，我參加了20xx年秋國小英語教材培訓，聆聽了教研室劉相前老師的講座，觀摩了幾節英語課，我受益匪淺。透過學習，我有以下感受：
一、英語教師務必培養學生良好的學習習慣
作為一個國小英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規範學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什麼是書寫體，什麼是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時複習的習慣；最後還要養成勤於積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能願學，樂學，善學。
二、英語教師務必具備紮實的基本功
作為一個國小英語教師務必要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節研討課。這些老師們都具備了紮實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。個性是實驗國小張麗執教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數字課教學。在教學中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫忙學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫忙學生認讀新單詞。閱讀中的任務設定也很到位，閱讀時採用了略讀和細讀。在這節課中，老師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫忙學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。張老師在這節課中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節課讓學生學得簡單學得愉快。
三、理念和思想的更新
透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語辭彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
四、自身英語潛力的提高
這次培訓，領導、老師根據我們學員的實際狀況，給我們安排的一些提高自身英語潛力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識；還有語音課，謝老師準確的發音讓我們佩服，他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心；學院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際；在這一個月里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力、書寫都有了很大進步。
學校英語培訓心得體會 篇9
20xx年9月2日到9月6日，我校綏化一中邀請了京城各位教育專家來我校進行教師培訓。我很慶幸自己有機會參加這樣的培訓活動。我作為一名剛剛入職的年輕教師，受益匪淺。我從中學到了很多新課程改革的教學理論，聽了任冰老師和孫靜宇老師的課，也感受了一些專家的精闢點評和講解。
為我們培訓的是來自於北大附中的范存智老師。他從事英語教學三十三年，堅持和諧教育法。初次見到范老師讓我感受到了大家的和藹和風範。這是我有幸第二次能夠在自己的學校得到范老師的親臨指導，作為年輕老師的我，深知這樣的機會是十分珍貴和難得的，這得益於王市長對教育的重視，得益於校領導對我們的培養。教育行業有過這樣的一句話,「教師培訓是對教師最大的福利」。培訓過後，更加深刻理解了這句話。我認真聆聽范老師就各個專題進行了的生動講解和分析，積極參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收穫很大。范老師一周的講座以及同行們的優秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教學觀和教學策略。下面我想仔細談一下培訓之後的收穫和感想。
首先，這兩次的培訓使我的思想有了一個新的轉變。范老師說，「要把教學當作你的事業，而不僅僅是一門職業。當教師，最要緊的是全身心的投入，只滿足於能教還不夠，還要教好。正確的路子是乾一行，愛一行，鑽一行，專一行」。這句話給我很大反思，事業和職業，差之毫厘，失之千里。職業每個人都可以做，但就看你怎樣去做。如果把教學當作一門職業，那麼你只需要每天完成你的課節數就可以。但如果一旦把教學當作了一項事業，你就要花心思去設計它的未來，把每天的一步當作一個連續的過程。如果一旦把教學當作了一項事業，你就會付出自己的經歷和心血，而且會創造性的開展工作，就會熱愛自己的教育事業。所以不管是過去，現在還是將來，我都會把教學當作一項我深深熱愛著的事業來做。范老師說，「作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質」。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
其次，范老師在這次的培訓中，重點強調了「高中新課程改革中的熱點與難點問題」。新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來說都是一種挑戰，都是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。范老師對於新課改提出了十一個熱點與難點：
1.新課程改革後的英語教學與傳統教學的異與同。
主要表現在語言知識、語言技能、學習策略、情感態度及文化意識五個方面。在聽講座時，我尤其注意的是要加強請改態度的認知與培養這一方面。在這個以高考為指揮棒的時代，絕大多數的老師的目光只集中在讓學生掌握必要的語言知識與技能，而忽視了情感態度的教育，這恰恰違背了新課程標準的要求。我平時在這方面做得也不夠好，今天聽了講座後，讓我明白教師要身在小課堂，胸懷大境界。
2.熱鬧與得分。
課堂的互動必須是教學目標下的師生與生生互動，不能只互動而無目標,互動是過程不是目標。
3.教改與語法教學。
高中老師普遍重視的是語法，認為得語法者得英語的天下，忽略了聽說讀寫的英語基本技能。忽略了學習英語的本質。范老師建議老師們要改變重語法輕聽說，重辭彙輕套用的現狀。
4.教材容量與課時
5.素質教育與高考
6.教師的專業素養與新課標要求（與時俱進和教學相長）
7.辭彙教學的寬度與套用、考試
8.辭彙教學的寬度與套用、考試
9.教學目標與現實壓力
10.班級大容量與生生/師生互動
11.聽說讀寫與當前現實差異
聽了范存智老師的「高中英語教學中的熱點與難點」講座後，自己對英語新課程改革有了更深刻的了解和認識。新課程理念尊重學生的個性差異，關注學生的全面、和諧發展。這次課程改革的顯著特點是重視學生的情感、態度與價值觀的發展，培養學生終身學習能力的形成。幫助學生形成積極主動的學習態度，以及蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發展。在學習方式上，倡導學生轉變被動接受學習方式，更多地採取主動參與、積極探究、勤於動手的學習方式。在新的教學方式下，教師要由主要的講授者轉變為設計者、組織者、引導者和合作者，要在創設能引導學生主動參與的教育環境，引導學生質疑、調查、探究以及在實踐中學習，教師比前要傾注更多的心血。因此，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。
聽了范老師的「如何打造高效英語課堂」的.講座後，讓我明白了原來小小的課堂可以有那麼多藝術細節讓老師細細研究。以往我一般是循規蹈矩地教學，按部就班地講、評、輔、批，有時自己都覺得沒有意思，更何況是在下面聽的學生呢？為此我很苦惱。今天聽了范老師的話後我茅塞頓開，我應做一個有智慧的老師，而不是苦幹傻乾卻收穫甚少。在平時的教學我應該想辦法怎樣在相同的時間裡有更高的效率。在講座中，范老師展示他自己的教學實際案例告訴我們：作為一名語言教師，尤其應注重語言信息的輸入，通過多媒體展示、聽力訓練以及教材內容儘可能為學生提供語言信息，在學生掌握足夠語言信息後，教師立刻為學生創設運用語言，輸出語言的語境，從而使學生在語言的運用中學習語言，體現了新課標的理念要求。同時，我認為一個好的英語老師應給能夠很好地駕馭教材和處理教材，隨時準備取捨，即根據學生學習的需要整合教學內容，儘可能多地為學生創設學習語言的語境。英語課改要使教師成為學習者，探究者，實踐者和建設者。
兩次聽范老師的講座，無論是課堂點評還是學術報告，都沒什麼晦澀難懂的理論和術語，但是句句是實，合情合理，說到了我們每個聽課教師的心裡。通過此次培訓，我有了脫胎換骨的感覺。范老師的講座讓我明白了教師必須要有的素養，明白了教師的重要性、教師的職責，解決了困擾我在教學實踐中的難題，使我找到了自身的不足以及與優秀教師的差距所在。在學習與反思之後，我面對著沉甸甸的責任，但我對我的今後的教學充滿著信心和希望。我將以此為起點，不斷反思自我，挺好師傅的每一節課，做好每一節反思，使自己在一中這片沃土上儘快成長起來。最後和各位同行分享范老師說過的一段話「不是每株樹苗都能長成參天大樹,，不是每個學生都能進入北大清華，說明差異的存在。但是我們要讓教育的陽光普照到所有的孩子，教育的真諦，我們當好踐行者。」
學校英語培訓心得體會 篇10
家長和孩子一起學習。當孩子學習時，作為家長最好和孩子一起學習。這樣不但可以了解孩子學習的具體情況，更重要的是可以感染孩子。幼兒本是一個活潑好動的時期，但是當孩子能夠和父母一起的時候，他們就能更開心，所以與孩子一起學習，這樣更有利於孩子的英語學習，同時在父母陪同下，父母還可以為孩子解答英語問題。同時在學習的時候父母還可以教育孩子心態放鬆，多表揚孩子。學習英語本是一個枯燥的時期，所以父母不要給孩子施加太多壓力，而是家更多的表揚孩子，這樣能讓孩子的學習興趣和積極性提高。有時還可以通過英語的形式來表揚，如：You are very good。等等英語鼓勵方式，這樣也會有助於孩子的英語學習。
在日常的家庭生活中，要和孩子就會說一些簡單的單詞和句子。如「Thank you 」、「I am sorry」等。父母還可以購買許多玩耍的互動玩具，故事機，點讀筆等玩具產品，這樣父母和孩子參與在玩具遊戲中，不僅讓孩子感到快樂，同時還可以讓孩子在遊戲中尋找學習英語的樂趣，大大的增加孩子學習英語的興趣，興趣是培養孩子學習的最好方法。因此為孩子購買一款有趣的英語學習玩具，也是一種學習英語的方法。
為孩子營造學習英語的氛圍，這樣也是更有利於孩子的英語學習。購買播放兒童英語歌曲的七彩點播故事機產品，雖然孩子不一定能夠會聽懂故事機的英語歌曲，但是卻可以讓孩子多聽中掌握英語的語法。英語的語法掌握是學習英語的最有效方法，讓孩子多聽英語歌曲，創造孩子的學習英語的氣氛，讓孩子在英語氣氛中學習。
為一名教學經驗淺薄的英語教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓學習機會，參加了這次英語交流培訓，無論是在思想上，還是在教學技能上對我來說都是有了很大的幫助，具體心得體會如下：
首先，我作為一名剛入行的英語教師，真是受益匪淺。這次培訓內容非常豐富，參加的人員大部分都是經驗豐富的中外專業英語教師，主題是圍繞如何上好一堂課來開展的。另外，每個幼稚園老師還表演了精彩有趣的英語小遊戲，讓我在精神上飽餐一頓，原來課堂可以變得那麼有聲有色的!對於經驗淺薄的我來說，收穫最大的還是下午緊張激烈的說課環節，在短時間內如何備好一堂課，萬能的上課的五大步驟：GreetingWarm-uppresentationGames and practiceConclusion,原來這些對我來說很困難，找不到頭緒，經過這次培訓，讓我思路清晰，知道如何入手。交流所獲——再者，通過這次學習，我更加體會到「英語工具的重要性」，語主是一個載體，是一種工具，它的目的是交流，在任何時候，我們都不能忽視了「說」這個語主最基本的技能。教師除了要提高自身的英語口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色，在傳統教學模式下，教師完完全全是一個傳授知識的工具，傳授方法簡單枯燥，只注重單向性，很難真正做到師生互動，生生互動。但通過這次交流，經驗豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學方法，在實際教學中充調動了孩子的積極性，激發孩子的知識潛能。靈活多樣的教學方法來自哪裡?來自不斷更新的教育理念，來自我們不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究與學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
交流所獲——我應該具備哪些專業知識能力和素養:
1、要有專業的理想。對教學工作抱有承諾。
2、要有專業的情操。對教師職業道德規範的認同產生責任感與義務感。
3、要有專業的自我。對從事教學工作的感受、接納與肯定。
學校英語培訓心得體會 篇11
在20xx年10月15日——30日，我有幸參加了國培計畫（20xx）——中國小教師示範性集中培訓暨中西部教師集中培訓。在此我要感謝學區學校領導給了我這樣一個難得的學習機會，也要感謝在我培訓期間為我代課和照顧班級的所有老師們。這次培訓給我留下了深刻的印象。"玉不琢，不成器。人不學，不知禮。"這次培訓收穫最大的是專家教授們們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然只有短短的十五天，但這十五天裡，讓我感受到了一個全新的教學舞台。外研社國際會議中心每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了12場專題講座，4節案例教學，5個專題報告，3次參與式論壇交流。
印象特別深的是全國著名特級教師原北京四中英語教研組組長李俊和教授的報告《國中英語高效課堂建議》，他提到說，許多人認為的有效教學是花最少的時間，講最多的內容是錯誤的觀點；而只有通過教學活動，學生從不懂到懂，從懂得少到懂得多，從不喜歡到喜歡這門課程，在學業上有收穫有進步，這樣才是有效教學，這才能讓學生學有所得、學有所樂、學有後勁。
首都師範大學副教授任真的講座《英語教師應具備的基本素質》讓我對新時期新課標下英語教師有了全新的定位。任真教授說："做老師，就要追求做個好老師""喜歡而盡心盡力的做就是老師事業成功的條件"。這也正是很多名師成功的先決條件。報告中說到："要想我國的課程改革能夠徹頭徹尾，就要提高教師的專業水平，了解學生的認知規律和學習目的"。學生就是主體，是受教育的主體，是時代的前沿。要做一個有思想的教師，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧。
教授在《義務教育英語課程標準（20xx年版）》修訂解讀的講座中，對英語課程目標、教材內容、教學指導、測試教輔、教師的困境和今後發展等問題做了充分又經典的論述和互動交流。他深刻又超前的教學思想讓我感受到了真正意義的教學改革，真正潮流的英語教學，真正智慧的教學法。現在這句話也成了我的格言："the more mistakes you have, the best student you are!"
為期十五天的培訓真是讓自己大開眼界，同時也讓我相形見絀。下面是我在這十五天的培訓中學到的知識：
1.通過培訓，開闊了眼界，學到了更多。這種互動交流式的學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的為自己充了電。
2.無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。專家教授及教研員幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。他們"以學定教，關注學生促進發展"，"讓反思成為一種習慣"的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是教授們上課那信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們對當今教學的熟知度，所以才會達到現在對教學方法及策略有深度的看法。
3.反覆學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，並能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。
4.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
5.儘量採用"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力，依據課程的總體目標並結合教學內容，儘量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要儘量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
6.注重教學方法的生動性與合理度，國中英語教師在實際教學中，只有多關聯生活，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。
7.教師必須提高自身專業素質，教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點。我將對本次培訓認真做好反思，在以後的教學中有針對性地開展培訓中所學習到的相關教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識套用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯繫實際，學以致用。
學校英語培訓心得體會 篇12
為期五天的暑期英語教師培訓結束了.請允許我在這裡真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導,組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經歷,給了我這個難得的與外教共同交流,共同學習,共同進步的機會;還要特別感謝和我們共同相處五天,敬職敬業的六個外教，他們隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學風格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
說心裡話,剛開始時心裡挺不情願的。一是因為暑期天氣炎熱,二是對外教的授課能力有所懷疑，畢竟我們是在中國，中國的學生和外國的學生有著太多的不同，他們的授課方式是否適合我們的學生。可是,畢竟是領導的安排,我心裡再不願意,也還是按時參加培訓。
真正開始上課，才發現不像自己想像的那樣。上午的課聽完後，心裡有了很大的轉變。心情被外教們的授課激情所感染，試問如果我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎？做為一線英語教師,我們也深知,口語障礙是英語教學一大困難.因為沒有語境,何談交流?目前，我們授課形式還是以傳統教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上。由於受到這些
觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程乾澀，課堂操練機械單調，作業布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的英語教學質量。我想,教育局教研室領導也是出於這方面的考慮,才專門請外教對我們進行專門的培訓。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語關,然後才有可能在課堂上,儘可能的用口語和學生去交流,為學生創造良好的語言氛圍,提高學生口語交際水平和能力.
接下來的五天時間裡，我們每天都是在非常輕鬆愉悅的氛圍和環境中，去感受異國文化，去領略真正的英語，去暢談各種話題；比如旅行、運動、娛樂、愛，生日，靈魂、工作、甚至包括烹飪、婚禮、時尚及笑話等等。這些看似和英語教學沒有關係的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中，雖然，剛開始，我們也不敢輕易發言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們輕鬆、幽默的話語，隨著他們不斷的發問，我們也不由自主開始了與他們的對話之中，沒當說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我明白他們真的知道我在說什麼，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨後幾天裡感覺到豁然開朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，他們一定會明白的。這點我覺得外教們做的非常到位，課堂上經常能聽到大家開心的笑聲，因為他們真的很聰明而且很會和大家打成一片，尤其是他非常豐富的表情，語言，特別是他們的肢體語言，形象有生動，讓我們感覺不到絲毫的負擔和壓力。因此，不要懼怕自己說錯了，最怕的是你不開口。我想，關於這點是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也想我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時間，也在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如寓言故事、會話表演、遊戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。說到這裡，我又想起了外教給我們教的動聽的英文歌曲、小詩歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕鬆的交流風格,何況是學生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學.儘管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全達到我們課堂應有的教學效果.我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收穫,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創造語境,交流平台、環境,千放百計吸引和鼓勵開口,這是非常重要的。
其次,我還發現外教們很善於運用小遊戲,小紙條,小棋子等小玩意兒,吸引我們的注意, 靈活安排教學組織和課堂，以我們為主體，充分調動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這樣才能使每一個教師充分地參與到課堂實踐中來,參與到他所涉及的話題當中來，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間或是學生之間的互動性.. 這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。我覺得很值得借鑑到我們日後的英語教學中來。採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，最佳化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟體，不僅能為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示範。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。我們教師就是要尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。採用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙製獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。這樣才能更好的促進每個學生進步!
總之，雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜.興奮是因為這是我經歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次.平靜的是通過這次培訓,我學到很多我原來想過但沒嘗試的教學方法,領悟到了很多中西文化和文明的差異,了解了很多以前不知道的事情,最重要的是,我深切的感受到和外國人交流並不難,關鍵是看你想不想張口.這些無不讓我感受頗多，我願將我的所見、所聞、所思，所感與大家共享。
學校英語培訓心得體會 篇13
身處三尺講台的我，時刻有一種憂慮感，因為很多教師知識的匱乏接近於荒漠。而更為可悲的是多數教師自我感覺良好。因為教師兩個字就代表著許多知識的沉澱，只要身處講台一天，社會就會對你認同，因為浮躁的社會一般不會去懷疑教師是否有文化，為人師表，這是延續了幾千年的真理。對此我時刻有一種緊迫感，因為我知道現代的教師需要不斷的完善自己，走在知識和學術的前線，否則將會被時代所淘汰。
從做教師的第一天起，我們就知道學生一滴水教師一桶水的關係，其實這句話更適合對傳統灌輸式的課堂教學的解讀。做一個現代的教師，做一個成功的教育者，教師只有一桶水是遠遠不夠的，面向未來的教師應該是一個具有深厚文化底蘊，對教育應該有獨特理解的學識淵博的職業教育者。審視我們周圍教師，雖然新課程背景下“我們怎樣做教師?”口號是響之又響，教師培訓學習的內容也是多之又多，但我們的教師真正得到發展了嗎?還是這次的省級英語教師培訓，令我們受益匪淺。這次的培訓不像各類函授大專、本科學習，因為相對教師的函授，它畢竟是錢付的多知識學得少。而這次我們沒有花錢卻學到了很多知識，教會了我們如何上課，如何上好課等等技能，我深受感觸。讓我對這次的培訓學習有了更多的思考。省廳對我們教師的大量投資，培訓學校對我們的嚴格管理以及高度的服務熱情，讓我們在今後的工作和學習中有了更大的信心和動力。
可能很多的學校都有類似於這樣的培訓組織，但如果你有機會身臨其中，就會發現我們的這次培訓會有許多與眾不同的地方，很值得我們體味。通過培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。在中國小教師新課程培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須提升教育理念。在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。教師應該營造民主和諧的教學氛圍 ，激發學生的學習興趣，儘可能地創設情景鼓勵學生大膽用英語交際，使學生形成運用英語的能力。而要讓小學生學習英語的興趣持久，必須做到以下幾點：
1、激發學習動機，是小學生興趣的不竭動力
動機是推動人們進行活動的內部原因和動力。學習動機是學習需要的一種表現。學習動機強，學生表現得活躍，參與性高，教學效果好;學習動機弱，學生表現消極，參與性低，教學效果差。因此，激發小學生的學習動機，就成為英語教學的關鍵。首先，讓小學生明白英語學習的重要性。小學生年齡小，好奇心強，所以，第一節課對他們來說非常重要。課前，教師應收集大量生活中有關英語運用的圖片和信息，在課堂上適當地出示給學生，然後讓學生說說他們在哪些地方還看見使用了英語，最後引導學生說出“英語的運用越來越廣”。這時，老師還可以展示一些英語運用的情況，進一步促進學生對英語重要性的認識，讓他們意識到，“英語學習不是可有可無的，我們要把它當做語文、數學來學，並且一定要學好。”其次，小學生隨意性大，注意力不持久，因此每節課前，讓學生明白本節課的目標，使學生做到心中有數，有的放矢。然後，根據小學生的年齡和心理特徵，制定切實可行的獎勵機制，激發小學生的需要動機，來提高他們學習的積極性、主動性。
2、巧用教材，是學生興趣的源泉
(1)、挖掘教材的趣味性 國小英語教材以卡通畫為主，形象活潑、可愛;色彩鮮明、亮麗，很受小學生喜歡。應此，在上課時，教師不能讓學生脫離課本，要以課本為源，儘量挖掘課本的趣味性。
(2)、合理調整課本內容 國小英語教學，時間緊，有時教學任務不能如期完成，這就需要教師在上課時對課本內容作合理的調整，而不必完全按課本內容順序進行。如有天是某學生的生日，我就把happy birthday提前來進行，這樣結合學生的生活實際，學生的學習興致高，起到了事半功倍的效果。
(3)、適當添加教學內容 現在的孩子，見識廣，知識面較寬，有時課本上的內容不能滿足他們，這時教師要適當添加教學內容以滿足孩子們的需求。如在教動物時，我問學生“what animal do you like?"有的學生就回答“dolphin”，這不是課本上的內容，這時就需要擴展教學內容了。
3、讓課堂“活”起來，是小學生興趣的表演場
(1)、課堂上創設生動有趣的情景，使小學生活用英語。小學生比較幼稚，愛新鮮，需要課堂教學手段多樣化、形象化。比如我在複習一至二十內的數字時，我讓學生輪流來拍皮球。一個人拍，其他同學數數，進行比賽。同學們的興致很高，都想爭著來拍，爭著來數。有的同學拍得多，有的同學拍得少，拍來拍去基本上把從一到二十的數字都反覆數過了，記牢了。還比如，我在教顏色時，我選7個穿不同顏色衣服的學生，讓他們扮演“7個小矮人”，彎著腿，邁著整齊而滑稽的步伐，從門外走進來，然後指著他們的衣服來教授顏色，同學們個個都很興奮，很開心，很快就學會了。
(2)、用遊戲、短劇表演，鞏固所學單詞、課文
我利用小學生好動、愛說的特點，在教完新單詞後，組織他們參加一些小遊戲，鍛鍊他們的記憶力、應變力;根據小學生善於模仿、好表現自己、記憶力強等特點，在教授完課文對話之後，給他們幾分鐘時間準備，分角色記台詞，即興構思表演動作，再分組進行練習。然後叫他們上台代表本組進行表演，最後對他們的發音及表演技巧進行點評，也可以讓同學們互相進行點評。這樣每個同學都參與了表演，身臨其境地感受到課文的語言環境，增強了學習效果。
4、精心設計課外作業，是學生興趣的延續
(1)、收集摘抄身邊的英語
在英語運用越來越廣的今天，我們身邊隨時可見中英文廣告，標牌和商標。讓學生留意，並動手去摘抄、收集。學生興致盎然，收穫很大。如“cctv中央電視台”，“made in china中國製造”等等。通過完成作業，學生為自己發現並學到這麼多英語而興奮和自豪，同時也真正認識了英語運用的重要性。
(2)、我是設計師
學習了單詞，為了培養學生的書寫習慣，可以讓學生學寫單詞。為了讓單調、枯造的單詞抄寫變得有趣，我讓學生給物品寫上標籤，如pen,ruler,book,kite......為了美觀、別致，孩子們用心書寫，並精心裝飾，再貼到相應的物品上。這不但幫助學生記憶了單詞，也鍛鍊了學生的書寫習慣。
(3)、收看少兒英語節目
讓學生收看少兒英語節目，既可以豐富學生的課餘生活，也可以使學生在歡笑與愉悅中學習新的英語知識，同時又提高了他們的聽力能力。
總之，能參加這次培訓是一個難得的機遇，我必須抓住這次機會更好的發展自我，要不斷更新教育理念，適應學生髮展為本的新觀念;適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求;充分利用信息技術的發展為教育和學習提供廣闊空間;增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發展的綜合水平。
學校英語培訓心得體會 篇14
一、開場白與續費背景
全中國最優秀最有活力的美女們，早上好！很高興能與大家一起來探討如何做好班級續費。在正式開始之前給大家講兩個小段子吧！1、兒取個名字，想要聽起來比較幹練，最好有點女強人的味道，能有點日韓風更好。」「本人姓尤，想給未出生的女子。」「尤兩下子」
2、「減肥可以玩呼啦圈。
」「玩不了。」「轉不動嗎」「套不進去」
3、最後講個冷笑話喔！
今天去吃番茄炒雞蛋，盤內卻沒發現一丁點雞蛋，還tm跟沒放鹽似的，質問老闆：你這是什麼菜呀老闆嘿嘿一笑：番茄超級淡啊。
好啦，笑話也講完了，現在開始進入正題。在座各位對我比較了解，知道我和anna當初是去當開荒牛的，現如今分校校區的工作算是小有成就吧，在其達成的過程中，總是有許多值得我們去挑戰的對手。現在當地的公立學校的英語老師已經開始拉學生補課，還有的老師下血本租場地，購買投影儀。而有的學校這個學期就在各所國小派老師直接去班上上課。總之，一句話，招生市場永遠都是波濤洶湧，而我們要做的就是做好自己分內事，把事做細，把細做到極致。不放棄任何一個生源！下面我就不同班型和個別金剛生的成功案例與大家分享一二。
二、續費方法
不同班型不同方式
1、新班23人/20人
特點：1人年報
方法：家訪、差生補課、家長會、各個擊破。
2特點：年報不多
方法：好生多鼓勵，差生多補課，利用平時補課推語音班年報，續費後期引入競爭。
3特點：年報多
方法：用成績說話，各個擊破，留校聽讀，做好續費評估。
4特點：1人年報，讀的時間長
方法：心態轉變，多測試，用心與孩子相處，請客。
5、金剛生
劉顯航、劉星、朱成
三、續費小貼士
表格1+2
知己知彼，百戰不殆
四、結束語
三人行，必有我師焉！續費方法好比女人穿衣的搭配，每天都會有新方法。加油加油加油。
學校英語培訓心得體會 篇15
一月8日和9日進修校組織我縣全體國小英語教師進行了集中培訓。經過培訓，我受益匪淺，感觸很深。
第一天為我們進行精彩講座的是馬麗佳老師和王琳老師，他們的熱情始終感染著我，特別是聽到馬老師會唱那麼好聽的英文歌曲，我明白了作為一名教師，加強學習，善於學習，提高自身的整體素質是很重要的，而且我們要把學到的知識套用到教學實踐中去，一步一個腳印。
第二天講座的是優秀教研員李波老師和張宇老師，他們為我們詳細講解了教學環節方面的內容，讓我們認識到自身水平的差距，通過觀看優秀的教學片斷，我學到了很多好的教學方法，相信下學期我會將之用於教學之中的。
總之通過這次培訓感到肩上的擔子更重了。非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學工作中勤于思考，善於分析，努力成為一名合格的國小教師，有效地開展國小的英語教學工作。
為期10天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的10天裡，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的外籍教師的理論指導，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過聽外籍教師教授的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍
聽了老師的指導後，我才知道遊戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過遊戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過外籍教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調辭彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是辭彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，爭取早日成為一名優秀的英語教師！
學校英語培訓心得體會 篇16
帶著教育教學實踐中的種種疑問，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改進教育教學方法的急切心情，參加了廣安市國小英語骨幹教師遠程培訓學習，即將結束的培訓，讓我受益匪淺，收穫頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積澱，也有學員間的互動交流，教學技藝的增長。我對教師心理健康、職業道德、專業素養及教學能力等方面都有了更新的認識。
「逆水行舟，不進則退」，說句實在話，我曾有過職業倦怠，很迷茫。通過這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目標，這次培訓可以說是一次心靈的淨化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任，我從專家、學者身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升，生命的升華。
一、精細化的課程安排，讓我耳目一新
我聆聽了十二個由公共通識、學科專業、國小英語專業課程組成的精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神和熱情開明、平易近人的態度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內心的感應，一些教育教學實例讓我產生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。
對國小英語教學中使用最常見的五步教學法：Warm-up(leading-in導入或準備)，Presentation(呈現或新授)，Practice(練習)，Production(靈活或拓展運用)，Assessment(檢測或評價)有了更清醒的認識，今後怎樣設計和分析有效的課堂教學提供了更清晰的思路與方向，課堂教學方法有了提高。
二、專家引領，促我轉變教學觀念
要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先要轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關係是基礎，良好師生關係的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統教育中的「惟師是從」的型師生觀，構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關係。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬鬆的環境，才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學氛圍。
王曼怡老師娓娓道來的細節決定成敗，我感觸很深。特別是她講到外教上課風格值得我們借鑑我最有同感，自己學習英語時美國老師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們默默保護學生的自尊、培養學生的自信，上課時淡化學生的一些錯誤，當學生表述有誤時，她們從不糾錯，而是親切地說出正確的;表揚、激勵的話語總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，說話時表情非常誇張;但不失嚴謹，給學生示範讀音非常到位。對比我自己的教學總有一些不如人意之處，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅，今後我將適度使用誇大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子交流，甚至把自己融入所講的故事情節及活動角色，爭取在生動有趣的課堂中，與孩子一起快樂一起進步。
三、分享交流、便於拓寬學習視野
「他山之石，可以攻玉」，在參加培訓學習的這段時間裡，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學經驗，能與他們探討教育教學中的問題感悟，我覺得十分榮幸。培訓活動中，大家在網上研討、交流是那麼踴躍、真誠、樸實，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽專家講座及班級沙龍踴躍發言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀點想法，與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題，使自己能博採眾長、開闊視野。
四、課後沉思，同感身心健康才能快樂工作
做個身心健康的教師，培養出生理、心理健康的學生。專家們對心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調節方法的指導，我情不自禁開始審視自己，提醒我要調適職業認知、不斷調節自己的心態、正確對待職業升遷，愉快地工作生活。不做生活中的「怨婦」，更不做工作中的「怨師」。從靈魂深處愛學生，尊重學生，容忍理解學生成長性的錯誤，不但關注他們的成績，還要關注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學習成長。
通過本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自己，現作為一名國小英語教師，必須不斷的學習，不斷地提高自己的專業知識與技能，不斷地充實自己，開闊視野，放開思路，開拓出屬於自己的新視角、新領域、新天地，實現自己的人生價值。在今後的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識儘快消化、吸收，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，變成自己的教學實踐、開拓創新，儘快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格，不斷提高自身教育教學水平，爭取做一個有豐富的專業知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優秀教師。學海無涯，我將在學習中求進步，在培訓中求提高，在探索中求發展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏!
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收穫：
一、提高了自己的師德水準
在培訓過程中，我從一些優秀的骨幹教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到「學高為師，身正為范，學無止境」的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等於塑造一個學生，厭棄學生無異於毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基於親緣關係，不是出於個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態度。學生與老師的關係是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生化的發展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。
二、教育觀念得到更新
此次骨幹班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
三、教育教學理論掌握得更為系統
教師的專業素養想得到發展和提高，一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那麼，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重複。平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師範一下子聽了那麼多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種「天更藍、地更綠、水更清」的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；使我對教學的理論與方法掌握得更加系統；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
四、合作學習、共同成長
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，回來工作之後，我們仍然互通信息，保持聯繫，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以後的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上注意培養學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、願學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今後的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓積極。我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學中，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力；加強平時的學習，我一定將學到的知識運用於教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創一片新天地！
學校英語培訓心得體會 篇17
為期十多天的滕州市學科骨幹教師暑期培訓雖然結束了，但是這次培訓既有專家講座，又有同行互動交流，使我在理論上有很大的提升，可以說感觸頗多。
通過本次的學習，使我知道了如何搞好教研活動，如何推進素質教育，如何在新課程下育人，如何提高教師素質，如何更好地反思教學，如何進行同伴互助這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能出更好的成績。
通過市教研室劉廣東講老師的《如何搞好教研活動》，市進修學校邵長清老師講的《新課程下育人觀》的學習，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，他們讓我感受到了名師的風采，更重要的是我從他們的身上學到了做學問和做人的道理。通過市進修學校馬琳老師講的《中國小教師師德修養》，縢州二中馬士領老師講的《我的成才之路》使我知道教師真正征服學生的是其人格特徵。人格是什麼？是人的思想、品格、和情感的統一體。教育是傳播文明，塑造靈魂的神聖職業，優秀教師是以自己的人格來實踐對事業的追求的。一位教師如果對教育事業懷有興趣和感情，那麼他就具備了成功成材的先天優勢。與孩子相處，心中充滿愉悅，這是愛；上好一節課就能感受巨大的樂趣和滿足，這也是愛。這種愛來自於對教育的理解、來自於教育的成功體驗。
通過學習特級教師蔣振遠老師講的《中國小教育科研問題與策略》和市進修學校劉雪莉老師講的《教育的國際視野》的學習，使我
耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已經跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。通過市進修學校梁濤老師講的《合作學習的理論與策略》的學習使我知道在教學活動中，師生關係是基礎，良好師生關係的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的"惟師是從"的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關係。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。通過市教育局盧宗梅老師講的《學校心理健康教育》、《教師心理健康、學校安全》的學習使我知道教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬鬆的"心理安全"環境和無拘無束的"心理自由"環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍我們應該願意和同學們交朋友，能夠放下架子、俯下身子與學生交流，傾聽他們的想法和心事，能夠為學生的學習創造一個良好的心理環境，使學生變得更加自然、更加真實，因為學生是一個個富有個性的個體。與學生交流是教師獲得快樂的源泉，能夠在交流時使學生獲得快樂，獲得教育，同時也獲得了對你的肯定和認可。
"沒有愛，就沒有教育。"這是常掛在教師嘴邊的句子，可是真正能做到愛心與耐心，卻不是容易的事。每天要面對煩瑣的工作、調皮好動的學生，很多老師都感到工作壓力大，處理問題常會不講求方法，時常埋怨學生不聽話、腦子不好使或者給他個冰冷的眼神。從教
這麼多年我也沒能脫離這樣的教訓內容。在這十多天的學習中，聽了幾位老師們的報告，他們的話語迴蕩在我的耳邊，我從內心深處感悟到一個善意的眼神、一個信任的手勢、一段充滿愛意的評語，遠遠勝過大聲的斥責。作為一名教師，首先要把快樂和興趣溶入教學環境中，讓學生在愉悅中獲取自己感興趣的知識，這樣才能調動學生的積極性跟老師同步學習。在課堂上要建立民主與規範，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規範必須要明確，要說到做到，然後還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
教育永遠需要愛，愛是教師的事業走向成熟的不竭動力。但是教師的愛不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。"愛"要一視同仁，學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們，以愛動其心，以嚴導其行，去塑造每位學生真善美的人格和靈魂。
雖然培訓只有短短的十多天的時間，但我會銘記這段"骨幹"培訓的日子，因為我的思想受到了震撼。在以後我會不斷的反思自己的教學，尋找自己在教學中不足我自信，我因為參加了這次骨幹教師培訓，在以後教育中會走得更遠。
學校英語培訓心得體會 篇18
今年暑假我參加了省級國中英語教師網路培訓，通過近半個月的學習，我覺得獲益匪淺。作為一名國中英語教師，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了自己以往工作中的不足。但我堅信在以後的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、通過群集體共同討論來解決在學習中遇到的困惑。
這次我們主要通過在網上集體討論，對於自己在觀看視頻時不懂得問題，提出來跟學員以及輔導員共同討論，解決了很多我不懂的問題。還通過每天在論壇上發帖跟帖，來學習別的學員理解的內容和見解，使我明白了很多的知識，也認識到自己以前犯的錯誤和不足之處。最讓我印象最深的是我們的輔導員每天無怨無悔的認真看我們每天發的帖子，還要批閱我們每次做的作業，真的很辛苦，很不容易。學員們也互相幫助，學到了專家教授們的新理念和新知識，總的來說，這次培訓隊我們的幫助真的很大。
二、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦幹的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對國中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
三、加強專業知識學習，做專業型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網路便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢於迎接挑戰，便也敢於創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在國中英語的教育教學上。有句話說的好：「教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。」所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
四、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。
課例是教師課堂教學「軌跡」的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利於促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計畫的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收穫最大的就是課例研究活動。在半個月的培訓過程中，我的心裡發生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收穫。一次次的課後交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收穫頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
「做一名幸福的老師」是我們教師一生所追求的目標。然而作為一名國中英語教師，不是上好每一節課就算完成任務了，還要靜下心來反思一下自己的教學行為。有感於剖析、批判自己的教學方法的勇氣，這樣我們才能取得更大的進步。當然，我的收穫遠遠不止這些，我要學習的地方也還有很多。我相信，只要我不斷學習，努力提高自己的專業素養，平等、寬容地對待每一個學生，及時與學生溝通交流，尊重他們、關愛他們。多一些讚揚，少一些批評，更不能帶有色眼鏡來看學生。要用我們的愛和耐心來感化每個學生。假以時日，我也會成長為一名優秀而又專業的國中英語教師。
學校英語培訓心得體會 篇19
兩天的英語培訓已經落下帷幕，在這兩天裡我感受到了很多，也學到了很多，每一次的培訓使我受益匪淺，這對於我來說也是一個難得的機會，培訓的內容給了我教學上很大的幫助。
一、5月10日很榮幸傾聽了洛陽市西工區李紅梅老師的「自然拼讀的恰當運用」。
她的精心講解使我對怎樣上好一節英語課有了更新的認識，也讓我明白學習英語不再是一種沉重的負擔和壓力，而是一種快樂。自然拼讀的成就感和喜悅感油然而生。「見詞能讀，聽音能寫」使孩子們學習的重點也會對孩子們有幫助，以及對英語的重要性，單詞更能輔助孩子讀好句子。
教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，而是成為學習共同體中的成員，和孩子們一起感受英語的魅力，教師成為學生的夥伴和知心朋友，共同參與其中，親近孩子。老師也應該具備專業的知識素養，英語教師也應該具備「聽，說，讀，寫，唱，畫，演」的教學技能，這位老師就像一位演員使我們享受其中。紮實的基本功是上好一節課的前提，是學生受益，是自己受益。
這位李紅梅老師溫柔而溫柔，她說：「只要行動就會有效果，就會有收穫」可見一節出彩的課的背後她是付出了巨大的努力，專業知識素養比較高，真棒！我們應該學習把自然拼讀運用到教學中！
二、 5月11日上午有幸傾聽了鄭州市管城區朱老師和馬老師的課，他們各有各的優點，各有各的風采。
馬東方老師的繪本課《The Giving Tree》翻譯成漢語是《愛心樹》《一棵給予的愛心樹》是非常成功的一節課，不愧是No.1 ，在他的課堂中，讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。開頭就用英文版非常動感的《小蘋果》吸引了在坐的學生和老師。他的一舉一動都感染者孩子們和下面培訓的老師們，熱烈的掌聲時時刻刻都會響起。 他喜歡的搖滾也運用到教學中，孩子們整節課都是在歡樂中度過的，他多才多藝，唱，逗，學，演，他的肢體語言，語調，面部表情真是特別豐富也展示出不同的效果，表演非常精彩，能走進孩子們的內心世界，和孩子們融入到一起。真切感受到繪本課的魅力。
在這節課中，還有一個亮點是小組討論的時候有英文歌當作背景，這樣孩子們合作討論的興趣提高了，也不會感到膽怯。不論是教師還是學生都表演得十分精彩。課堂成為了學生髮揮個性的天地，成為自我賞識的樂園了。學生學會了觀察，學會了思考，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓學生動腦、動手、動表情、把教室當作舞台讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕鬆、愉快地掌握所學的知識。
5月11日下午，馬東方老師的《繪本、戲劇及韻律活動在國小英語教學中得運用》，做了精心的講解，和大家分享了孩子們適合讀的有趣的繪本和歌曲，韻律活動在課堂上更能調動學生學習的積極性，學生一聽音樂興趣就沸騰起來了包括在坐的我們，同時讓我們感受到繪本的魔力。
三、 通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我們這樣的學習機會，非常感謝這幾位老師的精彩講解，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，把這兩天學有所得運用到教學中。儘早成為一名有溫度的教師，一名優秀的英語教師!
學校英語培訓心得體會 篇20
作為一名國小的英語教師，我很榮幸參加了x年海南省鄉村國小教師專項培訓項目學習，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從每一場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到認識。
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過聽張艷玲等教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是Erin老師的口語課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語口語，真是大有收穫。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調辭彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是辭彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，儘早成為一名優秀的英語教師！本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是這次的培訓時間太短，自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今後的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的國小英語教學再登新台階。
20xx年9月26日，我懷著一顆求真向上的心參加了全區的「領雁工程」國小英語培訓。在區教研員劉老師的主持下，培訓拉開了帷幕。上午的三節公開課分別展示出的三位不同教學風格的英語教師的不通風采：余老師讓學生在「拔河」遊戲中理解單詞pull的含義，同時這一遊戲也讓學生熱情高漲；謝老師利用自己的表演功力打動六年級的'學生，讓六年級的學生也能積極地參與故事表演；李老師的課堂氣氛活躍，體現她紮實的課堂掌控能力。
下面就本次上午的學習談談自己的感受：
一、激發興趣，吸引注意力
眾所周知，興趣是孩子最好的老師。在國小階段，孩子初次接觸另一種語言，存在著濃厚的興趣，但是往往也只著於表面功夫，學的知識也是前學後忘。那麼教師如何吸引孩子的注意力呢？這就要講求方法，例如今天呈現的三堂故事教學課，這種課在日常教學中通常是不會獨立出來進行的，所以對學生來說這是新鮮的，那麼學生的興趣自然濃。為保持學生的學習興趣，除了在課堂中引進「新鮮的」之外，還應該在課堂中引進「時尚的」，也就是說課堂要與時俱進，如今年的上海世博會等社會熱點話題等；還應該在課堂中引進「有趣的」：如今天的「拔蘿蔔」故事，學生在表演的時候就覺得很有趣，充分融入了故事表演；還應該讓英語課堂是多變的，這一點我認為是最難的，做好了這一點，就能維持學生長期的學習興趣。
二、創設遊戲情境，實施英語生活化
英語是一門語言，學習語言的目的是為了交流和溝通，國小英語教學的根本目的也是「學以致用」。蘇霍姆林斯基認為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界裡。因此，要充分激發學生的積極主動性，讓孩子大膽地與老師、同學用英語進行交流，從中體驗套用知識的愉悅。其中有效的手段有很多，如遊戲，可根據教學內容開展各式各樣的遊戲，在遊戲中學習語言，學生會興致盎然；還如chant，在三、四年級的學生里，很喜歡唱唱跳跳，學生常在課餘時間脫口而出課堂中學習到的chant。最有效的手段還是創設了不同的生活情境，讓學生身處一個自己熟悉而又身心愉悅的學習環境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識技能。
三、創設「表演情境」，讓學生在情境中「易化」語言。
針對「為用而學，在用中學，學了就用」的原則，並結合語言是一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。如的三年級Unit6Ilike中，可以給學生創設家中做客的情境，在情境中更好的練習本課的知識點，將難點簡易化，並且與生活相結合，孩子能記的更牢固，並且能更好的運用。如在故事教學中，語言復現率很高，在故事表演中運用語言，讓學生能真正地運用語言。
下午的論文答辯可以說是：「煎熬的」、「漸漸清晰的」、「有指向性的」。
之所以說是「煎熬的」，因為我排在很後面。看到一位位老師上去又下來，劉老師一而再，再而三地提示時間問題，我們後面一些的幾位老師就竊竊私語了：什麼時候輪到我啊？等過了一個小時之後，我開始耐下心來，認真地聽劉老師的提問：你的論文「新」在哪裡？你的論據來自哪裡？這些問題我似乎在準備的過程中有所忽略，我開始專心地重新審視自己的論文，似乎很多概念與措辭都模稜兩可、有待商榷。等我想到這裡的時候，我反倒是漸漸清晰了，哪些概念不對，哪些論據不充分。等到我上台陳述完之後，我的第一個問題，我在台下已經想到了。什麼是學習動機？如何激發學習動機？這是我對概念的混淆。在論文裡，動機應該改成興趣。第二個問題：怎麼樣的設計才是有效的課堂教學活動設計？我當時的回答遵循了論文：做到了目標取向性原則，真實性原則，學生主體性原則和參與性原則的教學活動設計就是有效的。其實，我後來想想，這是不對的，有效的課堂教學活動設計應該是讓學生在活動中或者活動後能夠正確地、熟練地運用語言，那麼著個活動就是有效的。
其實，很多事情因為沒有做過，而不敢去嘗試。我們在培訓中多次講到讓學生進行參與式學習，卻很少講到讓教師參與式培訓。很多次的培訓，因為時間的關係，發言的機會總是很少，通常是幾個教師坐一起的互相探討，其實這樣也能學習到一些，但總不夠深刻。這次的培訓，因為真正參與了，讓我印象深刻，也讓我了解到自己的不足和與他人之間的差距，也讓我明白了今後努力的方向。
今後的英語教學不僅僅關注知識與技能的培養，更應關注學生整體素質的提高，要使學生既有較強的英語語言運用的能力，又有自主學習的能力和良好的個性品格，從而為學生的終身學習和發展打下良好基礎。作為年輕教師，通過這次培訓我感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，儘早成為一名優秀的英語教師！
學校英語培訓心得體會 篇21
為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天裡，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收穫。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調辭彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是辭彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，儘早成為一名優秀的英語教師！
在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬鬆、和諧的學習氣氛這是《國家英語課程標準》關於教學中應注意的問題中明確提到的，這裡的體現學生的主體地位就是指要發揮學生的主觀能動作用。通過這次培訓，現在我就如何在英語教學中始終體現學生的主體地位，發揮學生的主觀能動作用和教師的指導作用，談幾點心得體會。
一、學生主觀能動作用的意義
學生的主觀能動，通俗地說，就是指在教學過程中學生作為學習活動的主體出現，他們能夠能動地發展自己的潛能。學生應是教學活動的中心，教師、教材、教學手段都應為學生的學服務。教師應引導學生積極參與到教學活動中去，並充當教學活動的主角，而不是把教學看成教師灌、學生裝，把學生看成是被動的接受知識的對象。在教學過程中，學生是認識的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導者。學生的知識、能力、品質、性格發展的根本原因在於學生本身內部的矛盾性。教師水平、教學內容、教學方法、教學設備等對學生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內因起作用。任何高明的教師，都不能替代學生學習。在教學實踐中，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學環境，不同的學生卻出現不同的學習效果。導致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性發揮程度不一。因此，調動學習者的學習主觀能動性已成為一項教師所面對的重要課題。
二、如何發揮學生的主觀能動作用
（一）以明確的學習目標激勵自身主體意識的不斷增強
學生是學習的承擔者，是保障其主體地位的決定者。學生為了能使自己在教學活動中充分發揮主體作用，把自己置於主體地位，應努力做好以下幾項工作：
1.要明確英語學習的目的。當今時代是資訊時代，中國越來越與世界緊密相關，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對於我們來說，學會英語就等於打開了世界之窗，使自己與世界聯繫得更為密切。學生們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯繫起來，才能真正增強自己的主體意識，把英語學習真正作為自己生活的一個組成部分，從而真正學好這一門課程。
2.要正確認識自己在學習中的作用。學習是獲取知識的過程。知識不全是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境，藉助其他人（包括教師和學習夥伴）的幫助，利用必要的學習資料而獲得的。
3.要善於自我激勵學習動機。學生英語學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用，它是促進學生學習興趣形成的基本條件。一個有強烈學習動機的人，才可以有強大的學習動力，才能主動地投入到英語學習中去。
4.要善於自我調動學習的主動性。學生要自覺地確立學習目標，制定學習計畫，總結學習方法，建立認知結構。從學習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，並以活躍的思維狀態去面對英語語言知識和技能，在加強基礎知識和基本訓練的同時，使基礎知識轉移為語言技能，並發展成運用英語進行交際的能力。
（二）教師要以正確的教學理念促進學生主觀能動的發揮
要充分發揮學生的主觀能動性，教師應做到以下幾個方面：
1.更新教學觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語基礎知識是教學過程中不可缺少的重要環節之一，但還需在這個基礎上發展學生的能力，能適應時代的要求。其次，要認識教師角色的轉變。以往的英語課堂教學，教師多數扮演的是一種家長式的角色，往往採用一種填鴨式模式進行教學。而未來的教學要求教師在教學方法方面作出最重要的改變是不再做演講者，並認為優秀的教師都是激勵者、促進者、輔助者和協調者。
2.確立為學而教的指導思想。教師應該授道解惑，這是解惑才是重點，要充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，教師要把以教為重心逐漸轉移到以學為重心，把以研究教法為重心逐漸轉移到以研究學法為重心，並做好教與學的最佳結合。以學為重心，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習，養成良好的學習習慣。葉聖陶先生說過：教是為了不需要教。
3.激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是教師激發學生學習興趣，提高學生參與行為的重要場所之一，英語學習的興趣產生之後，學生的學習態度和方法會逐步改善，繼而產生強烈的參與願望。學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學真正進入良性循環。
三、學生主觀能動作用的發揮
1.創設最佳的學習狀態
影響學習的因素有很多，其中較為重要的是狀態。狀態即創造學習的適當的精神狀態。主題。但傳統的、以教師為中心的一言堂教學模式忽視了狀態，我在課堂教學中，嘗試應注重利用各種教學方式來協調課堂環境，創造一種輕鬆的氣氛。
2.注重語言交際功能
英語教學的實質是交際，是師生之間、學生之間的交際，不是我教你學。英語教學就是通過這些交際活動，使學生形成運用英語的能力。在交際過程中，師生雙方的認識活動也是相互作用的。學生認識英語的進展離不開教師對教學規律的認識；教師對教學規律的認識也離不開學生在教師指導下學習的客觀效應。教學就是為了促進這種交流。為了培養學生的交際能力，我較注重交際策略的學習和套用，積極培育課堂真實交際的氛圍，同時儘可能地創設虛擬真實情景進行虛擬真實交際。
3.激勵創新思維發展
當今時代知識更新日益加快，衡量一個人素質的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀更加強烈地呼喚著教學對創造性思維的培養。在英語課堂教學中，為了充分發揮學生的主體作用，我特別注重學生思維發展訓練，培養思維能力。
（1）精心設計課堂提問
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我在著重培養學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術、質量和效果。
（2）注重創新能力培養
在新編英語教材中有些課文以對話形式出現，我要求同學以短文形式進行改寫，有些課文我則要求同學改編為對話形式，有些課文我要求學生進行課文續寫訓練，以訓練學生的創造性思維能力。
英語作為教育面向世界的重要學科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語教師，我們的任務應是教會學生如何學習英語而不僅是教學生學英語。學生是學習的主人，他們應該跟老師學習，同時與老師一起學習。在英語教學中，我們應充分發揮學生的主觀能動作用。
學校英語培訓心得體會 篇22
這次遠程教育學習了《國中英語新課程教學法》以及《上好課一國中英語》。內容很詳盡，知識面極寬，讓我學到了很多知識，受益匪淺。經過這次學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老！而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了如何上好課的許多好的方法，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕鬆的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。通過此次學習，讓我更好地安排教學活動，不斷地提高自身的業務水平；而且它能促進我進行有效教學，最佳化課堂教學結構，提高教學的有效性、實效性，為我形成自己的教學特色和風格做好鋪墊，讓我有機會、有條件成為更合格，更優秀的教師；通過此次學習也有助於我主動反省自身的教育教學觀念，實現教學行為與教育教學觀念的統一，加速自己的教師專業化進程，不斷提高自身的專業化水平。總結我這些年來的教學實踐，並結合此次培訓學習，我談以下幾方面心得體會：
一、提高我自身的綜合素質，更新了我的教學理念
首先，定位角色，適應變化。通過此次學習使我更明白了教師是在學生的學習活動中扮演著促進者、引導者的角色，時刻把學生的學習活動作為主體，關注學生在學習活動中產生的情緒變化。在這個過程中，教師不僅擔當著傳授知識的教書匠，還要隨著學生的課堂反映，情緒變化去安排教學活動。
其次，要有過硬的專業知識和文化素養。教師的專業知識和文化
素養直接影響到教學效果。都說：「你要想給人一碗水，你必須有一桶水。」同樣的道理，我們要想勝任一名合格的中學英語教師，最起碼要有與中學英語相配的過硬的專業知識和文化素養。作為一名國中英語教師應該不斷地更新自己的知識，否則就難以符合學生的需求。教師只有達到一定的專業知識水平和文化素養，才能更好的理解國中英語課程標準，掌握教材重難點。
二、把好備課關，最佳化教學方法和手段
通過備課，首先要解決的問題就是教師應當全面地掌握教學內容。備課主要從以下幾個方面來考慮：
1、備教材。也就是說我們應當做到，要通觀國中三年的教材，只有這樣備出的課，既能瞻前又能顧後。又能確立好每一課，每一環節的教學重難點。
2、備學生。學生是我們教學的對象，要想提高國中英語課堂的實效性，必須了解我們的教學對象，這樣才能調動學生的學習積極性，根據學生的需求去設定教學方法，有的放矢的進行教學，高質量的完成教學任務。
3、備教法。教學方法要根據學生的年齡特點以及認知能力選擇。教學的活動要考慮層次性，學生的參與程度，達到的教學效果等等。每個教學活動的設計要有其明確的目的性。
三、以學生為主體，培養學生的英語學習興趣
把學生放在教育教學的主體地位，培養學生的英語學習興趣。首先，教師和學生應該有非常融洽的師生關係。如果學生對教師有好感，就會分外的用功學習這門學科，起到事半功倍的效果。其次，創設一個輕鬆愉快的課堂氣氛。學生厭煩「一言堂」，我們要用新的教學理念，去設計課堂活動，把學生放在主體地位，讓學生真正的成為課堂的活動的參與者，為了做到這一點，教師不僅要精心的設計課堂活動，讓學生樂於參與，還要自身以飽滿的熱情，全身心的投入課堂教學中去。總之，英語學習，以興趣為先，以學生為主體，培養學生的英語學習興趣，是提高中學英語課堂教學活動的有效性的開門鑰匙。
學校英語培訓心得體會 篇23
很榮幸有機會參加了20xx年電白暑期的國中英語培訓，轉眼間，為期十天的培訓已結束。這次培訓的內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界，對新課標有了更深刻的理解，同時還學到了許多英語教育領域的新知識、新理論和新方法；拓展了自己的最佳化英語教學的專業知識結構；提升了自己的教學改革意識；培養了自己的創新精神。我對於此次的培訓學習心得主要有以下幾方面：
一、在語境中呈現語言知識
英語課程的總目標是通過英語學習是學生形成初步的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面的整體發展的基礎之上，五者相互相承，缺一不可。因此。在我們的教學過程中，無論是辭彙教學，還是語法教學，都有與語境相結合，從form、meaning&use三個層面進行教學，而不是純粹的教單詞或語法。結合語境教學可以讓學生更好地理解和掌握語言知識，有利於培養學生得體運用英語的能力，促進學生綜合語言運用能力的形成與發展。
二、在減輕老師工作量的同時提高學生的學習成績
老師每天都在為備課、上課和批改作業而忙碌著，改作業時老師檢查學生學習成果的方法之一，但是很多時候老師辛辛苦苦批改完的作業發回到學生的手中時，學生只關注一下分數，就扔到了一邊，對做錯的題目不懂得去弄明白，因此，做錯了的題下次出現了還是犯同樣的錯誤。如果老師能將改作業的工作適當地分一部分給學生做，讓學生在改作業的過程中，自己去發現問題，解決問題，通過自己動手與動腦，學生更容易理解和掌握知識。老師輪流著讓學生批改作業的同時，可以讓學生感覺到自己存在的重要性，幫助學生樹立自信心，從而提高學生的學習興趣與學習成績。
三、進行分層教學的有效方法一個班幾十人，學習水平參差不齊，有好有差，人如果我們採用同樣的教學，基礎差的同學可能會不知所云，而基礎好的可能會吃不飽，我們只有進行分層教學才能兼顧得到所有的同學。怎樣進行分層教學呢？我們可以將學生按基礎的好差分成若干個小組，在學習過程中讓好的學生充當老師幫助差生學習，在這過程中好的學生要不斷地提高自己，才能幫助差生解決問題，而差生可以得到一對一的學習，再者學生通過自己的討論更容易掌握新知識和鞏固舊知識。在做作業時，我們可以針對不同層次的學生來布置作業，甚至可以讓差生抄作業，但抄的前提是書寫要認真、工整，抄完後要背出來；寫作業是差生最為頭痛的問題，我們可以給出一段文章，讓他們填重點詞，掌握了格式後再讓他們進行仿寫。通過這些方法，可以滿足不同層次是學生的需求，還可以激發他們的學習興趣，引導他們更好地掌握語言。
四、有效的教師教學話語，真實的語言環境
教師話語是課堂教學的重要工具，是課堂教學得以完成的重要手段，學生語言習得的重要來源。有效的教師教學話語具有準確、明確、簡潔、條理清楚、無不良表達習慣等特點，還具有規範性、可接受性、互動性、激勵性、啟發性和生動性等。而且英語課堂教學主要採用的互動模式是：I—R—F，教師要引導和啟發學生用英語進行交流，在交流中學習。除了教師的教學運用外，營造真實的語言環境也很重要，如果教師說話時使用真實的語言，則能為學生提供接觸真實語言的學習動機和學習興趣。如果學生學生在學習過程中，不能接觸大量的真實語言，那麼他們就不能發展實際語言運用能力。真實的語言環境還有利於提高學生聽、說、理解能力，提升學生語言學習的成績感，增強學生的表達意願，循序漸進地培養學生運用英語語言的習慣於能力。
五、營造快樂、和諧氛圍
課堂氣氛的好壞直接影響到學生的學習情緒，快樂、和諧的氛圍和情緒，不但能使人產生超強的記憶力，而且能激發創造性思維，充分發揮人的潛力。因此，我們在教學中要不斷的創造快樂、和諧的課堂氛圍，例如在引入時，我們可以通過圖片、錄像、故事或做遊戲等方法引起學生濃厚的學習興趣，激活課堂氣氛。例如，在上外研版初二下冊Module9Heroes時，我們可以先談一下一些奧運英雄的故事，或看一段有關奧運英雄的錄像，問學生誰是英雄，再讓學生說出自己心目中的英雄，再引導學生用由so，sothat和because引導的狀語從句進行比賽，看看那組說的句子最多，同學們就會不斷動腦筋思考，搶著用狀語從句說出自己心目中的英雄。新課就可以在這樣愉快的氣氛中展開了。
老師要用欣賞的眼光來看學生，每位學生都有自己的長處，每位學生都想得到表揚，老師的肯定和鼓勵能激發學生的積極性和求知慾，能提高學生的學習興趣。因此，當學生通過自己的努力解決了學習中的障礙時，教師要及時給予鼓勵，讓學生看到成功的希望。在課堂上教師還應當倡導自評、互評，增強學生主動參與課堂教學活動的自信心，促使他們以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學習活動中，培養學生的自我反饋和自我評價能力，這樣學生就會樹立克服困難的自信心，學習過程就會變得輕鬆愉快。
學習是可貴的，培訓是精彩的。經過培訓使我對今後的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是這次培訓讓我對自己工作增添了信心，充滿了希望。
學校英語培訓心得體會 篇24
8月24日聽了嚴海老師的題為《農村國中英語報閱讀教學與策略》的講座之後，我覺得嚴海老師的講座為我指明了下個階段在教學過程中的策略，受益匪淺。英語課程的學習，既是學生逐步掌握英語知識和技能，又是他們磨礪意志和提高人文素養的過程，更是為了滿足時代發展和全國推進素質教育的需要。而目前使用的教材的滯後性影響學生的發展。
《21世紀學生英文報》圖文並茂，內容豐富，選材廣泛，新穎時尚，難度適中，符合中學生的心理特徵和認知水平。這樣的閱讀材料使學生耳目一新，產生強烈的學習興趣。有了興趣，學生學習的主動性就能得到充分發揮，從而提高學習效果。
近幾年的中考題型可以看出，中考在逐步將考查重點放在閱讀能力上，主要考查學生對語言材料的理解能力，以及通過對材料的閱讀，對材料中信息的捕捉能力.在我們迷茫之際，嚴老師的講座猶如一場及時雨。
嚴海老師的授課提綱從四個方面闡述了她對《21世紀英文報》使用後的理解和在實際教學中總結出的寶貴經驗，值得我們大家學習。嚴老師還提到了英語報刊閱讀有利於提高學生對文章整體把握的能力，可以滿足不同層次的學生對英語閱讀的需求。學生也可以根據自己的實際情況來閱讀難易適當且感興趣的文章。聽完嚴老師這次講座後，我對如何能進行行之有效的閱讀有了更為深刻的認識，對抓好教育教學和提高自身業務水平有了更深的把握。
嚴海老師的講座中提到了很多英語報刊閱讀的益處，如能夠激發和培養學生學習英語的興趣，幫助學生了解世界和中西方文化的差異拓展視野，並且為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
英語閱讀理解要靠一種悟性，這種悟性的形成絕對是學生自己領會、思考和親身體驗的結果。作為教師應當精心選材，合理利用英語報刊這一資源，根據學生所在年級以及認知水平的不同，注意結合學生的需求、興趣和語言程度，精心選材，合理利用後再將英語報刊引進課堂教學。在聽了嚴海老師的親身所做的例子，更加增加了我對實施英語報閱讀的信心。
在進行英語報刊閱讀教學過程中，教師可採用多種方法,來培養學生的思維能力，如猜想、辯論、採訪、小品、歌曲演唱、甚至配音等等。嚴海老師的講座就為我們提供了一個新思路：用英語報刊閱讀來提高學生學習英語的興趣。嚴老師經過多年的英語報刊教育，總結出的一些英語報刊閱讀教學的技巧和策略，讓我們能在將來的教學生涯中取得事半功倍的效果。
如果我們教師不僅僅讓學生課餘自主閱讀英文報，而是把英文報引入課堂，再對學生加以閱讀方法的訓練和輔導，那麼肯定是效果很大的。我願在以後的英語課堂教學中嘗試融入英文報刊的閱讀教學。
學校英語培訓心得體會 篇25
20xx年8月21至22號，我參加了國中英語新課標和教材的培訓，通過兩天的培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對於我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我認為要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，可以從以下幾個方面來考慮。
一、 明確目標。
我們以往的英語教學中把「掌握語言基本知識和基本技能」放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把「激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神」放在首位。同時，提倡教學中要以「口語交際」為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、 改變英語教學方法。
過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那麼怎樣才能使學生在課堂中處於主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流於形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的.問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在於老師的調動。在學生消除心理障礙後，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生髮揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創造性運用教材。新課程倡導教師「用教材教」，而不是簡單地「教教材」。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
5、要讓課堂「活」起來，學生「動」起來。怎樣能使學生動起來：(1)激發學生在課前準備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鑽研教材，研究學生，設計教法。我們在備課時，不僅僅局限於我們老師自己備，同時也可要求學生參與。(2)引導學生在導入新課階段動起來。是否成功地導入新課直接關係到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入，一方面鍛鍊學生的口語，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果，但每天如此會引起學生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做遊戲等等。(3)鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕鬆、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處於基礎教育階段的國中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。國中英語基本上是大部分地區英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養學生的實際運用能力。
教師以學生的英語學習為中心，紮實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以「學生為中心」，把學習的主動權交給學生。但是國中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動，他們不是很明白教學的重難點，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬於老師的，老師來安排和調節課堂教學活動，監控教學過程。
以上幾方面就是我對這次新課程培訓的心得體會。
學校英語培訓心得體會 篇26
一、教師自身提高
1、態度
良好的態度決定一切，心態決定成敗。現在的我們每天總是喊著累，工作累，工作忙，學生難管，但是通過短短的培訓，我的感悟是與其抱怨不如改變，因為以前的以前，我們每天、每時、每次都在抱怨，但最終的結果還是抱怨。一次講座她也是來自鄉村學校，給我們講授了她的成長過程，之所以有現在的她，與自己的辛勤努力和付出，還有就是好的心態是分不開的，聽了她的講座，我覺得我也是改變的時候了。所以回學校之前我就自己捉摸著，上班自己首先是適應，適應不同的學生然後調整心態，上了兩周的課，班上學生的整體狀況不是我所期待的那樣，還有個別學生的狀況更差，但我始終沒有被激怒，若放以前早就雷霆爆發，之所以沒有爆發，就是因為聆聽了專家的心得，有時教師的一個眼神可以扼殺一個學生，老師的一句話就可影響一個學生的整個人生。所以我覺得作為教師我們應該有陽光般的心態，用我們的溫暖去解凍塵封的冰，要用愛心和感恩之心去感染他們，因為我們應該愛每一位學生，也應感謝學生，因為他們讓我們體會到存在的價值，要有大海般寬容的心態，能容忍每位學生，既能接受學生的好，也能容忍他們的不足。
2、學做微課和翻轉課堂
微課是指基於教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。
翻轉課堂學生通過網路在家裡網上學習，學習老師上傳到網上的視頻和知識講解、到校後講學習中遇到的困難疑惑在課堂上交流，教師點撥解惑。
二、如何上好課，如何做好教學設計
1、長達2個月的培訓最大的收穫就是回來好好上課，好好設計自己的課堂。緣由是歸於蘭州城市學院外語學院副院長羅桂保，這次是第2次聽他的報告，直到這次聽時我才深有體會，自己平時在教學中的不足，付出總是大於回報，每天也是忙忙碌碌，教案、備課、上課、反思等很多事情都在做，但就是收回小，所以直到這次才深有體會以前英語學習總是以死記硬背為主，為了提高成績，總是重知識，輕技能，更缺乏套用導致教出的學生哪怕是第一名也是啞巴吃黃連，所以我們要改變課堂教學，明確目標，重難點突出，課堂環節以聽說為主，總是圍繞重點目標進行，使課堂有操練、練習、鞏固等環節。
還有課堂不了解學生需求，總是輸入，沒有明白只輸入學生是否也能如願以償的輸出。
2、如何做好教學設計，蘭州市外國語學校付建美老師，她有專門的自己工作室，也有自己的團隊老師，剛好就在培訓時她自己出的新書《快樂是最好的教育》出來，當時我們都說要買，結果付老師就送了我們每人一本，書裡關於教學設計，優秀論文、課題匯報、快樂教育思索、課程開發等方面。再有就是付老師參加省上教學設計獲得一等獎，可供大家分享。
三、跟崗實踐聽課心得
培訓第二階段是跟崗實踐，當時給我們安排的學校是西北師大二附中，持續二周聽課時間，二周期間我們不同年級的課都聽過，印象深刻的是七年級英語老師蘇俊峰，上課語言幽默、風趣正好帶動七年級學生積極參與課堂活動，蘇老師課堂沒有一句多餘話題，始終圍繞主題，課堂多以聽說為主，再就是聽了我們熟悉的金玲老師的課，她帶九年級，剛好也是第14單元，聽了一節課覺得有不一樣收穫，所以我們就主要聽她的課，想看看她是怎樣處理完一單元的，金老師是她們教研組長，課上的非常好，基本也是專家，因為她是給我們授課的專家之一。所以去師大二附中跟她聯繫的多一點，也關於九年級英語教學給我們說了很多，還有就是她們學校英語教學分A，B班授課，同時有2班英語課同時上，所以這兩班就進行交叉，課堂老師根據學生水平講授學生能接受的知識。
本次聽課感受最深刻的是學生能力強，老師上課感覺不一樣，她們課堂有時學生一節課書都沒翻開，但是學生一節課下來該掌握的都掌握了。這就要老師課外要花大量時間備課，把本節課學生要掌握的全部準備好，而且全部用多媒體授課。所以課堂活動多，而且精彩，多媒體也能引起學生參與，不像我們課堂死扣知識點，導致課堂死板、一點活力都沒有，後來問了她們說從小就培養學生聽說能力，所以只要課堂能掌握的知識點基本都沒問題，原因是說的多自然就會了。我也詢問學生不用翻譯嗎，她們笑著搖頭，後來幾節課聽下來，我也明白聽的多了，說的多了，自然就會了。
還有就是關於把學生抓的太死不利於學生的發展，如圖片，就是學生見識少，會有一些想不通的事徘徊在腦子裡。還有畫蘋果，美國老師會把學生領到蘋果園讓學生自己觀察，然後根據自己觀察的畫，但中國老師只是一個黑板，上面畫一個蘋果，讓學生看著畫。這種教學方法我們可想而知。還有學生疲於應付各類作業，導致抄襲使得沒有創造性，總之各種實例顯示我們把學生教的死板，而不是所謂學生學得死，不會運用知識點。而是我們不給學生學習創造的機會。
學校英語培訓心得體會 篇27
20xx年7月17日至8月5日為期20天暑期英語培訓已接近尾聲，在這緊張、充實而又快樂的培訓期間，我感受了很多，也學到了很多。它不但開闊了我的知識視野，同時也使我學到了不少新的教育方法和理論，使我又一次重溫了大學的學習生活。以下是我的一些心得體會：
在多年的教學過程中，我逐漸忽視了英語作為一種語言的本質。為了應付考試，我過多地強調知識的傳授，機械的課堂操練，作業布置死板，評價手段單一。聽了何林松教授與芮靖北教授的課後，我了解到英語還可以這樣學的。比如看電影、背台詞、成立一個戲劇社，讓學生用英語演劇本等等。這樣，我們就能將學生從原有的課堂圈子中"放"出來，使他們能在自主探究與交流過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。讓學生探究身邊的問題，生活中的問題，把學生思維的空間從課堂狹小的圈子裡延伸出來，讓他們體會到知識從哪裡來，到哪裡去，感受到所學的知識是有用的，使學生學會學習。同時，創設良好的、寬鬆的學習氣氛，建立和諧的師生、生生關係，使學生學的愉快、輕鬆。培養學生從“學會”到“會學”。實現由"授之以魚”到"授之以漁”的根本轉變。
此次給我們做講座、授課的老師都是來自高校並富有豐富教學經驗的教授、名師。他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了非常深刻的印象。其中，Mark外教《中西文化對比》的講座向我們展示了中西文化特別是教育方面的差異。何林松教授在《如何提高高中學生應試能力》的講座中穿插了許多例子、幽默故事、小品使我們了解了聽、說、讀、寫在英語學習中的重要性，及應試技巧。芮靖北教授就在農村英語薄弱地區如何提高英語聽力提出了寶貴的意見。還有孫海琴老師，她的口語太厲害了。我根本想像不到一個中國人居然把英英和美音區分這麼清楚。她還糾正了我錯了好多年的音。再來說說寫作老師李美教授，她專業知識淵博，就如何給文章潤色這一節精彩極了。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺。在此我感謝教育局領導，組織了這次讓我難忘的培訓經歷，給了我這個難得的與名師共同交流，共同學習，共同進步的機會。但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今後的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習、不斷的提升自己的機會。
學校英語培訓心得體會 篇28
在國小階段，小學生剛接觸英語會感到有些措手不及，如果沒有良好的國小英語學習習慣，可能會導致小學生英語學習效率低下，無法提高成績，甚至會使小學生喪失學習興趣，這是小學生家長不得不注意的問題。從小掌握有效的學習方法對未來的學習生涯也會很有好處的，能夠幫助小學生養成終身學習的好習慣。下面我們就看看國小英語培訓中有哪些比較有效的學習方法。
一、培養興趣
有些小學生總覺得學習英語很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語就頭暈目眩，退而避之，從而形成了一種對英語的排斥心理。其實，正如在玩耍時會發現其中一些有趣之處一樣，當小學生對英語有了一定程度的了解後，也能從中找到有趣的地方。例如讀英語單詞時，大人幫助小學生找到獨特的記憶方式吸引著小學生將它熟記於心，而當小學生上課、走在馬路上或是看電視時，那些小學生已經熟記的單詞此刻就會一一湧現在他們的腦海里。因此我建議，家長或者老師可以幫助小學生將所學的英語辭彙與日常生活聯繫起來，多用心去發現隱含在其中的趣味，這將會使小學生更有動力地投入到原本看似枯燥的英語學習中去。
二、單詞記牢
小學生英語學習完全可以借鑑小學生學習母語的經驗，我們在國小階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在國小階段到底能學會多少單詞呢？我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那麼六年下來，就能學會1500個單詞，國小畢業時，辭彙量已經達到了國中水平，孩子的聽、說、讀、寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。
三、加強閱讀
課堂上學習的知識畢竟有限，學生要善於利用學習資源，比如學生在網上可以找一些這個網站，有很多不錯的圖書，學生可以去閱讀一些簡單的英語小故事，小短文，廣泛閱讀，有效提高自己的閱讀水平和英語學習能力。此外，還可以自行征訂一些英語方面的報刊，廣泛閱讀大量的文章。然後在大量閱讀的基礎上，要想方設法使用自己學到的知識。最簡便的方法是經常使用英語，用英語複述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這些辦法可以促使我們在閱讀時有意識地尋找我們想用的語言素材和表達方式，而長期堅持的結果可以提高我們理解原文的能力和用英語正確表達思想的能力。實踐證明，廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力，對寫作也有很大的幫助。
四、練習聽力
我們生活在漢語語境中，這對小學生學習英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會說英語或發音不準確，這些因素都會或多或少地影響小學生學習英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個小時的聽磁帶等，同時鼓勵小學生模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發了孩子學習英語的興趣。
小學生英語學習方法並沒有想像中的那麼複雜，因為國小階段的英語本身就是入門級別的，沒有那麼複雜的語法和辭彙，所以只要加以適當的引導和學習，小學生英語並不難學。關鍵是小學生要從小養成掌握學習方法的習慣，遇事不能手足無措，這也能幫助小學生樹立學習的信心。小學生英語培訓的主要目的也就是幫助小學生在掌握小學生英語學習方法的基礎上，不斷提高學校效率，激發小學生學習英語的興趣，不斷改善自己的英語成績。
學校英語培訓心得體會 篇29
20xx年8月21日，我有幸參加了由新東方教師帶來的為期五天的國小英語教師培訓即「燭光行動-20xx新東方教師社會責任行綦江站」，我十分激動，十分興奮。激動興奮是因為我又能進一步提高自身素質，又能學到更多更好的方式方法教導我的學生。本次培訓活動的內容豐富，有英美與中國英語教學相關性研究、課堂板書設計、課堂管理、課堂遊戲、TPR教學法與故事教學法等多方面內容，通過國小英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今後的英語教學奠定了基礎。在這次學習中，三位授課教師的課堂給我留下了深刻的印象：
一、重慶新東方的羅丹老師在培訓中生動幽默的教學方法給我留下了最深刻的印象。她擅長用藝術性教學，藝術性教學指的是把教學活動作為創造性的，給人帶來美感的藝術活動來對待，充分發掘學生的學習語言潛力的一種教學手段。在英語的藝術教學過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學活動上升為美的創造和欣賞，使學習過程變得愉快、輕鬆。學生的動機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發。藝術性教學是通往良好的語言環境的重要途徑。常見的藝術化教學形式有：遊戲、表演、猜謎、唱歌等。
二、江西南昌的王佳穎老師教師在課堂上講解了TPR教學法，TPR即全身反應法，我覺得這種教學法在課堂上實施起來容易，且能讓學生邊做動作，邊學知識，學生學得比較活躍。醫學界認為人只有不斷地運動，促進血液循環，腦部才能得到足夠的營養。國小時期是學生腦部發育的關鍵時期，老是讓學生像木頭一樣，上課要一本正經地坐著，會嚴重阻礙他們腦部的正常發育，影響他們的思維能力，這不利於他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學認為：小學生是好運動的，即使是國小高年級學生，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利於他們的學習和發育。我想，全身反應法使課堂成為讓學生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩衝學生的疲勞。
三、上海的張力老師在教學中注重面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度，為他們提供了自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過實踐，合作等方式發展聽、說、讀的綜合語言能力。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨——恨這次的培訓時間太短太短，自己所學遠遠不能滿足教學的需要。
學校英語培訓心得體會 篇30
本次國小英語教師全員培訓的培訓內容豐富，有英語課堂教學展示、專家講座、國小英語《新起點》教材培訓、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面內容，通過國小英語教師為期四天的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今後的英語教學奠定了基礎。下面我就談談本次國小英語培訓心得體會。
一、觀看示範課，學習優秀教師的教學經驗
在培訓過程中尚校長讓我們觀看了兩堂示範課，我明白了一點，都說「要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。」這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。示範課聽過之後，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示範課和聽課後老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善於發現，善於積累，善於研究國小英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好「教學後記」，在教學中反思，在總結中進步。
二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍
作為英語教師，一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。
三、把培訓學習所得充分利用在以後的教學工作中
現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師「活用教材」、「用活教材」。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。
總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的「任務型」教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中，為遊仙國小英語教育做一點微薄的貢獻。
學校英語培訓心得體會 篇31
今年有幸參加了x國中英語骨幹教師培訓，在這兩天的時間裡，我們的教研員x老師結合學生的實際，給我們做了精彩的報告，然後聽取了八中的xx老師和子弟學校的xx老師的兩節高質高效，風格迥異的觀摩課，讓我們獲益匪淺，深受啟發。
曾幾何時，我們的課堂一直處在追求成績的跑道上，王老師給我們提供展示了來自於學生的呼聲，他們在問卷「你覺得最能激發你學習積極性的方式是_____?」這個問題上毫不猶豫的回答了「自己成功的體驗」;他們在「你最喜歡什麼樣的英語課堂的開頭?」上一致要求「聽唱歌曲、獲得西方文化知識和遊戲」，他們在「最討厭的英語課堂」的問卷上異口同聲「呆板、無趣」。這就是我們的學生對英語課堂的呼聲。聯想自己的課堂，確實是脫離了學生的實際，還總是在說「學生底子薄，就不感興趣」，其實我們完全可以採取更加有趣的課堂開頭方式，而不是一味的講講講，練練練。俗話說「興趣是最好的老師。」這話是一點都不錯的。 在以後的教學中，我一定端正思想，從學生的需要出發，而不是從教師自己出發，滿足他們成功的需要，滿足他們的興趣需要。
不知從什麼時候，我們的國中英語習題越做越難，處於C層D層的學生越來越多，兩極分化非常嚴重，今天王老師給我們提出了一個非常及時的問題：「初高中銜接，我們國中英語老師該做什麼?」 需要長篇大論，大講特講高中的語法嗎?不需要;需要的是打好基礎，打好語音、音標、辭彙、國中語法和閱讀的基礎。就語音、音標而言，學生只要看見音標會讀，根據音標會寫即可;就辭彙而言，我們要教給他們識記單詞的方法;就語法而言，我們要根據「低起點，高興趣」的原則展開教學，學生能區分詞性、句子成分即可;涉及到閱讀，我們要大量的開展閱讀，讓學生生活在閱讀的世界裡，培養學生的語感。王老師最後總結了一句話：做好自己該做的事，不要人為增加難度。
王老師還給我們一線的教師提出了一些建議：1.要不斷吸收知識，更新知識結構。2.多對教材進行研究，提高自己中外文化的修養。3.組織豐富多彩的課外活動。這樣一來，才能身體力行，帶領學生共同開展閱讀;才能給學生挑選一些更加適合他們的視頻文化材料;才能滿足他們各種興趣的需要。
王老師還提出了「教師如歌者」的理念，同一首歌，演唱者不同，風格迥異，或蒼涼，或甜美，或憂鬱，但是恰合演唱者的風格;課堂是我們的主陣地，教學是我們的立身之本，我們老師性格不同，教學風格也不盡相同，讓我們學習不同的歌者，採取靈活多變的教學方式，提高學生的興趣，滿足他們成功的需要，共同來提高我們的英語教學水平。Just do it! Everything is possible!
學校英語培訓心得體會 篇32
五月下旬，北京市攀登英語課題組的劉玉雙老師和王老師來我們學校和朐陽國小進行了調研，上午在我校分別聽了一節攀登閱讀和一節攀登口語課，兩位老師在肯定我們的教學的同事也提出了一些寶貴的意見。
下午在朐陽國小舉行了攀登閱讀經驗交流會，全縣部分英語老師去聽了兩節課，先聽的是王艷老師的攀登閱讀課，她講的是《It』s fun to jump》，導入的部分她用的是歌曲導入，這和我們的常規英語是一樣的。對比來看我的導入毫無新意，劉老師給我提的建議是可以從兔子入手，畫一隻黃色的小兔子，然後孩子就可以自己說出好多顏色的小兔子，這樣可以發散學生的思維。閱讀教學是語言教學的重要組成部分。按照英語課程標準的要求，英語閱讀課的目標是多元的，其中包括直接目標，即提高學生適應各類語體的閱讀能力；間接目標，即訓練、開發學生智力中的閱讀思維加工能力；潛在目標，即培養學生的探索創新和實踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流協作的能力，使學生擁有終身學習的願望和能力以及科學、人文素養。概括地說，就是使學生了解英語學習的過程，掌握英語學習的規律，在學習實踐中逐步體會和掌握有效的英語學習策略，提高閱讀速度和理解準確程度，並能在學習、生活中比較自如地運用閱讀技能，完成一些具體任務。在學習後我們聽課的老師又給兩位老師評了課，然後於老師就攀登英語的學習和英語課的一些應注意的地方做了說明。
通過學習，我了解了英語課發展的新形勢，尤其是攀登閱讀的上課方法也有了一定的了解，以後在教學過程中要總結自己的方法，形成自己的教學方法。
學校英語培訓心得體會 篇33
為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天裡，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收穫。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調辭彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是辭彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
學校英語培訓心得體會 篇34
本期的英語培訓即將落下帷幕，培訓期間，我感受了很多，也學到了很多。讓我能以正確的理論來指導自己的教學，做到與時俱進。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的.成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過學習視頻中教師教授的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍
聽了老師的指導後，我才知道遊戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過遊戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過視頻中教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。他們的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調辭彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是辭彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不外包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
非常榮幸能有這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，爭取早日成為一名優秀的英語教師！
學校英語培訓心得體會 篇35
英語作為一門基礎學科，正在由於科技的飛速發展、信息全球化、社會化的日趨接近以及國際語言的特殊身份而身價倍增，成為了跨入二十一世紀所必備的三張通行證之一。新的一代是否具備這張通行證將會直接影響祖國明天的輝煌。從這個意義上說，通過英語學科來培養學生積極學習、主動探取的主體性品質以適應現代化社會的發展顯得尤為必要。良好的學習習慣是與人的成長規律和學習規律相適應的最佳行為模式，可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。因此，培養孩子的良好學習習慣，是使其實現學習效果最最佳化的有效途徑。同時，使學生「養成良好的學習習慣」也是國小英語綱要與教材所提出的要求之一。為此，國小英語啟蒙教學一定要培養學生良好的英語學習習慣，主要包括：課前準備習慣，聽課習慣，課後書寫習慣，及時完成作業訂正等習慣。
一、良好的課前準備習慣。
上課前，要求學生把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙放在桌上一定的地方。預備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文氣氛。
二、良好的上課習慣。
要求學生嚴守紀律，專心聽講；；主動積極，大膽開口；服從指揮，快樂遊戲。
1、學習英語是從「聽」起步的。「聽」是「說」的前提，沒有「聽」，就無從模仿「說」。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示範發音，用心聽他人說英語是至關重要的。兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示範發音，就急於開口模仿，輕聲跟講，結果導致自身發音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，我要求學生靜心聽。
2、積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。我這個學期所執教的教材，所選內容均來源於學生學習及日常生活，為學生所熟悉的，為「說」提供了良好的素材，是培養學生大膽開口說英語的良好習慣的一個有利條件。學習英語，亦或學習任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對學生友愛、同情的態度使師生雙方都能發揮各自的'長處。紀律必須要有，但紀律應建立在友善的嚴格要求的基礎上。怕錯」，是學生學習英語對心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯心理越明顯，教師要通過表揚他們練得好和他們的進步來幫助他們。對較好的學生提問較難問題，如果學生練習中出錯了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說一遍，或讓幾個學生再問答同樣的問題，使出錯的學生意識到正確的說法。對於學習差的學生，通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前進，消除學生的緊張情緒，對那些膽怯、內向型的學生特別鼓勵。我覺得成功是建立在自信心上的，在自信心來源於成功和鼓勵，對於開口說的學生我都會給他加一顆星或是一個笑臉。對於發言積極的學生，我更是毫不吝嗇地進行全班性表揚，這些不僅使該位學生「虛榮心」得到滿足，更是激起了其他學生的「眼饞」和「不服氣」。當然我儘量地多創設讓學生說英語的語境，使學生能在自然、和諧的氣氛中大膽地說英語。在學生大膽說英語的基礎上，氛熱烈，歡聲不斷，而且看似很亂，實則井然有序。在stop的命令後，全班就會馬上停下來。這樣，就會使學生注意力集中，配合默契，有效地參與活動。
三、良好的書寫、及時完成與訂正作業的習慣。
首先要求作業面整潔、不潦草、不塗抹、工整、美觀。要求學生作業不拖拉，及時完成，作本發下來，有錯馬上訂正，並拿給老師批改。
總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養成主要是教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計畫地、有步驟、嚴格地訓練並靈活引導學生。另外，教師還應注意言傳身教。要求學生課外用英文相互問好，教師就要模範執行等等。如此的潛移默化，長期堅持，才有望使學生們具有良好的學習習慣，為今後進一步學好英語打下紮實的基礎。