老師暑期培訓的心得體會範文 篇1
數感是人們在數概念擴展中而產生的對數學的一種敏感與一般理解。建立數感有助於提高學生的`數學素養，有助於學生對數學知識的自我構建，有助於發展學生的創新精神和實踐能力，有助於提高學生的文化修養。
所謂「數感」，就是對數學的感覺、感受乃至感情。從數學教育心理學的角度看，具體地表現在對日常生活中的數和運算有敏銳的感受力，有意識地從數學的角度去觀察、解釋和表示客觀事物的數量關係、數據特徵和空間形式，善於捕捉一般題中潛在的數學特徵。那如何培養學生的數感呢？
我認為，應緊密聯繫學生的生活實際，從學生已有的生活經驗和學生所關心的事情入手進行數學教學，從而建立良好的數感。具體做法如下：
結合生活——體驗數感我們要把培養學生的數感，從室內擴展到室外，校內延伸到社會，讓學生用數學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數學的概念與語言去反映和描述社會生產和生活實踐的問題，結合生活中的具體實例去教學數學知識，讓學生感覺數學就在身邊，生活中充滿了數學，從而能以積極的心態投入學習、體驗數感。例如教學克、千克的認識時，讓學生尋找並掂量1克與1千克的物體，尋找哪些物體分別用「克」、「千克」作單位。像一分硬幣重1克，4粒黃豆大約重1克，兩袋鹽重1千克，一袋糖重1千克，肥皂、藥片、黃金等細小物品用「克」作單位，體重、菜、水果等用「千克」作單位；在教學長度單位時，可通過讓學生到操場上跑跑、測則、量量，讓學生感受50米、100米、500米的距離，在春遊、秋遊中感受1千米、20千米的路程；在教學數的認識時，可讓學生說出與日常生活密切相關的一些數字及其作用。如，你今年幾歲？班級號是多少？你的鞋號是多少？火警電話號碼是多少？急救中心電話號碼是多少？……這些數據、單位都來自於生活實際，學生很容易理解、接受，這種「親數學」行為，能夠使學生在生活中體會數的`含義，建立良好的數感。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇2
今年暑假我參加了在實驗學校進行的暑期教師培訓。特級教師周林關於《英語教師專業發展新路徑探微—翻轉課堂與微課程教學》的講座和xx市英語教研員萬紅紅老師關於《國中英語閱讀課教學的失當案例及解析》的講座，給了我強烈的感染與深深的理論引領。
在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得：
1、傳統的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業，讓學生回家練習。與傳統的課堂教學模式不同，在「翻轉課堂式教學模式」下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。
翻轉課堂後，利用教學視頻，學生能根據自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕鬆的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經，擔心遺漏什麼，或因為分心而跟不上教學節奏。
學生觀看視頻的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反覆觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟體向老師和同伴尋求幫助。
這種模式更有利於學生進行自主的學習，進度可快可慢，理解的可以跳過，不懂的可以循環多次，靈活機動可以自己控制。翻轉課堂變被動接受為主動研究，從而也提高了學生學習的興趣和積極性。
2、萬老師結合本次xx市英語教學設計比賽中出現的一些案例，給我們非常形象透徹地分析了目前英語老師在教學中會出現的一些問題。
分析非常貼近我們的實際，很多問題都是平常我們也會犯的錯誤，但往往我們都沒有意識到，還一直「堅持再犯」。通過她的分析，我領悟到很多。比如對於Task，Activity和Exercise的理解，現在提倡任務型教學，所以我們一直在課堂中提到任務，但實際上什麼是真正的任務至今才弄懂。
本次培訓我收益匪淺，糾正了一直以來的一些錯誤認識，也了解了當今英語教學的最新趨勢，希望以後還能有更多這樣的學習機會。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇3
這次醫院組織培訓，雖然培訓時間不長，但在這短短兩個星期經歷中，我對醫院文化，發展歷史，辦院宗旨，行為規範，服務理念有了更深的了解。同時我還認真學習了醫務人員的職業道德，職業禮儀，醫患溝通技巧等相關知識。整理所得，我感覺收穫頗豐，感觸頗多。
「沒有規矩，不成方圓」，規章制度與規程，規範我們的行為，促進人員的管理，護士工作職責為我們明確了工作內容和責任，有利於提高我們的責任心，做好本職工作。作為一名護士一定要有責任心，愛心，耐心，細心，這樣才能提高自己的專業技術水平，更好的服務患者。
這次培訓也使我的職業素質有所提高，為我能夠快速成長為一名有修養，有素質，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，作為一名臨床護士，我們與病人接觸密切，應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，儘量滿足他們需求，用我們真誠的心去幫助每一個患者。同時，讓病人得到平等相待的態度，受到尊重，減少因病而帶來的失落感，增加他們戰勝疾病的信心。
20xx年8月5號至20xx年8月7號，我有幸參加了我縣組織的國小英語教師培訓會。會議的第一天，由我們縣教研員李莉老師主持。學習的內容為「如何搞好網路大集體備課及如何操作網路集體備課」。李老師從多個方面、多個層面向我們詮釋了網路大集體備課。也讓我懂得了網路大集體備課的真正含義。新時代、新時期的我們需要網路大集體備課，在那裡，我們可以共同研討教學過程中的某一環節或出現的某一問題，反思教學中出現的弊端；相互促進，以彌補我們自身的不足之處；共享我們的教學中的收穫，讓我們教師能共同提高，也讓我們的學生共同進步。相信：在網路的大家庭里，我們教師、我們學校乃至我們全縣的教學水平都能得以提高！
會議的第二天，朱祥慧教師的「抓好集備務實教研立足實際養好習慣」更是讓我們在了解網路大集體備課的基礎上加深了認識和理解。聽了朱老師報告，我更多的是對自己進行反思：如何加強自身文化素養、教學水平方面的提高呢？作為一名年輕的教師，我們有時間、有精力、有魄力。
會議第三天，龍寶乾教師又給我們上了生動的一課「淺談如何製作英語PPT」,最後，李老師又給我們講了關於「圖片的剪下及使用」。說實在的，作為一名年輕教師，這方面應該是我們最拿手的，而我在這方面卻有所欠缺。會議上我認真的聽、認真的記筆記。龍老師向我們展示的那一張張栩栩如生的畫面，讓我好喜歡、好羨慕。李老師利用簡單的圖片進行剪下、編輯、組合製作出的漂亮圖片也讓我怦然心動。我在想：為什麼我們不能製作出那麼漂亮、那麼生動的PPT來服務於教學呢？我們都如此的喜歡，更何況學生呢！事後，我才發現：並不是我們自身的水平有多低，而是我們缺乏動手、鑽研的能力！
在全縣的網路大集體備課的大潮中、趨勢下，我想我要更加努力，爭取給自己的課堂「添點花，加點草」，讓現代網路服務於教學。只有課堂上充滿生機，學生才能興趣盎然啊。讓我們教師再努力點，創造更好更有利於孩子們發展的教學條件，讓我們的學生健康快樂的學習英語吧！
老師暑期培訓的心得體會範文 篇4
20xx年7月4日至10日，我有幸參加了寶坻區教育局在黃莊職專舉辦的校長培訓，為期5天的學習生活，緊張而充實，通過學習，我感受頗多，現將我的體會匯報如下：
一、 領導高度重視
此次培訓，局領導從培訓時間、內容、教師、地點以及後勤服務工作上，都予以高度重視，並做了周密、細緻、精心的考慮和安排。從開班到結業，局長王長彬，局黨委書記付連春，副局長張武生、劉淑玲、劉葆忠，教研室主任楊希發，信息中心主任李寶占、教育科科長周秀軍等領導親臨指導和督促，同時，領導們還對我們這些校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，並寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，讓我更加清楚地認識到了肩負的神聖使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育!
二、培訓內容豐富
此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：
1、培育和踐行社會主義核心價值觀，加強學校德育工作;
2、樹立國際大視野，加快中國小教育教學改革;
3、校長怎樣抓安全管理;
4、管理者的思維方式;
5、主動適應從嚴治黨的新常態，做講黨性。遵紀律守規律的表率;
6、促進教師專業發展，適應教育教學改革新要求;
7、新技術，新形式—加快學校信息技術工作，深化教育教學;
8、如何加強學校的信息技術建設;
9、「三嚴三實」專題教育講座。
培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對於我們這些在學校管理崗位的校長來說，無異於「雪中送炭」，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外，此次培訓還安排了培訓自主研修、討論交流、寫心得等內容，在一定程度上，自主研修、討論交流起到了督促我們學習、互幫互學的作用，寫心得更是讓我們經歷「洗腦」後的一個及時的總結，以免出現以往所謂的「晚上千條路，早上回原路」的現象。通過自主研修、討論交流、寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關內容，對其進行梳理，並通過本期學校工作計畫的初步擬寫，及時將所學用於指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效。
三、市與本區專家結合的培訓收到實效
此次承擔培訓任務的老師主要有：市教科院的劉金名博士，天津市教育學會國中教育專業委員會理事長田福安，天津教科院邢真研究員，天津市政府督學張兆琦，市紀委住教育兩委紀檢委組李煒，天津大學附屬中學校長曹樹華，寶坻區教育局保衛科科長張子舜，寶坻區教育局黨辦主任張啟明。他們都是非常優秀，有著豐富的一線教學經驗和學校管理經驗的專家，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。
四、我的一點體會
第一、培訓轉變了管理思想，更新了觀念。通過學習，我真切地體會到優秀的管理就是最好的調動。抓學校的規範管理。辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從教本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養「套餐」。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，並要根據既定目標，採取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習、全面和諧的發展。這樣我們必須做到：
1、要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人為本------這是學校管理工作的精髓。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬鬆、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種「有威信、沒架子」的融洽的人際關係，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關係。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關係，是創建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關係。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。
2、就是要學會調動。要充分發揮集體的戰鬥堡壘作用、調動先鋒模範作用還要加強教師的理論學習-----這是一條有效的途徑。儘管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業務學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國際國內大事，關心時事政治，不斷加強自身修養，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業務水平。只有這樣，通過不斷的學習，參加培訓學習的教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣，在各項工作中的進一步發揮作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利於學校各項工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：「校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。」
第二、這次培訓使我認識到校長要有良好的服務意識，當好師生的公僕。校長要有良好的服務意識，就要養成三種習慣，這是管理者強身之本，即(1)鍛鍊的習慣;(2)學習的習慣;(3)反思的習慣。當今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對於一個校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患於未然，注意經常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。校長要有「三情」，即：熱情、激情、深情，深情就是要有愛心，愛自己的同事、愛自己的學生、愛自己的事業、愛自己的學校。
作為學校的領導應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事業同乾，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設、思想建設問題、班子團結問題、科學決策問題、表率作用問題。為人要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味;多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
第三、培訓提供了交流空間，拓展了學員視野。通過學習我的視野開闊了，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規劃、做到可持續發展，才能適應形勢要求。以後的工作本人要以求真務實創新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發展這箇中心認真做好本職工作。積極發揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率。
第四、培訓告訴我們每一位學校領導，老老實實做人、認認真真做事。我酷愛的幾句管理名言佳句是這樣的：第一句，「教育是事業，教育的意義在於奉獻;教育是科學，科學的價值在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新」。第二句：「學校無小事，事事皆教育;教師無小節，處處皆楷模」。第三句：「教師素養的厚度，決定了學校和學生髮展的高度」。第四句：「校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位」。因此，我在學校事務管理中，一貫堅持民主，嚴格按照廉政自律要求自己，實行校務公開，不以權謀私，始終堅持集體利益高於一切，從大局利益出發，秉公辦事，求真務實。堅持走民眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：領導只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻;三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎紮實實工作，兢兢業業從教。對我來說，做領導不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書做人才是一生的功課，在任職期內，應該做點成績，在校史中應留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生家長服務的意識。我認為工作應有激情，有狀態，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人。「做老實人才能做好事」是一名優秀人大代表的座右銘。培訓講座或交流研討中，無不滲透著「以人為本」的現代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關係到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，只有做好人才能做好事，校長、領導班子成員必須做好。
總而言之，經過培訓學習，讓我學到了不少的知識，。今後的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，用此次學習所獲、所悟、所感，套用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇5
一、上好語文需要有愛生之心
語文，學的首先是一種情感，一種感悟，然後才是技法是形式。那些真正在學生心靈深處有觸動的，大多是感動和流淌的情緒，是字裡行間掩不住的心靈的聲音。作為語文老師，就應該是豐富的情感和積極外化情感的方式，一個自己都很難觸動和激動的人，又怎麼可以將自己的學生帶進情感的海洋去自由馳騁、自如體悟呢？而老師情感外化的首要表現，我覺得就應該是對學生能夠發自內心的愛，象愛自己的孩子一樣，也象愛自己的姊妹兄弟一樣，也象愛自己的朋友一樣。老師愛學生是一種職業的道德要求，對於語文老師，又不僅僅是如此，它也是語文的文化內涵以及學科特點和教學的終極目標決定的，所以說，上好語文尤其需要有愛生之心！
二、上好語文需要有堅守之心
語文，是我們的母語，其重要作用不言而喻。它直接干係到我們民族的文化傳承以及道德構件，是關乎民族素質的重要學科。當我們還在為增加一節閱讀課而苦苦哀求時，我們的學生早已習慣了將讀的作業安排到所有學科之後。面對如此的形式，我們很多老師氣餒過，也想過放棄。但那些關心語文教學前途的專家、教授們卻一遍一遍讓我們堅定堅守的決心和勇氣。越是艱難時候的堅守越顯得彌足珍貴啊！經過這次培訓，我也想了很多，語文老師身上承擔的不僅是教書的責任，還有育人的責任，而我們育的是地地道道的中國人啊，那關乎愛國、關乎振興、關乎前途和命運，我們怎能就此放棄，為了一個分數，就急功近利的放棄一種民族的文化和民族的責任呢？所以說，上好語文，需要有堅守之心啊！
三、上好語文需要有創新之心
創新是一個民族的靈魂，對於語文教學也是如此。沒有創新的教學，只會是走向死亡的教學，沒有生機、沒有活力，自然也不會有思想的碰撞、心靈的觸動和發自內心的震撼的。文本的解讀，是語文教學的基本方式和基本內容，文本的理解有其不變的一面，也有隨時代的發展變化的一面，讀者的理解也會受時代的影響。在語文教學中，最重要的還是教學思想和教學方式的創新。本次培訓，真是獲益良多。只有擁有了新的教育思想，新的教育理論，新的教育方法，新的教學手段，才能有進步的可能。這些也要與自己已有的思想發生直接的對撞，產生出明亮的火花，形成嶄新的教育思想和方法。關鍵還在於，用活了新思想，新方法，才能有活力，不僅能當好良師，還能當好益友。所以說，創新可以讓我們和學生縮短代溝，變得更加親密無間！
四、上好語文需要有探究之心
上好語文，需要有探究之心，這是我在本次培訓中最大的感悟和收穫。聆聽了那麼多報告，我深深感到自己知識、理論的儲備的不足。有經驗的老師常常告誡我們這樣的年輕老師，沒有研究就不可能有發展和進步。如果不研究心理學，我們將被越來越寬的鴻溝擋在學生的生活、心靈之外；如果不研究教材，我們將很快被自己粗淺的理解所蒙蔽，不可能越來越深入的走進作者的心靈以及作者所表達的世界，甚至還會倒退到照資料宣讀的時候，全然沒有了自己的理解；如果不研究教法，以不變應萬變，面對不斷變化的學生群體以及社會，我們很難得到學生以及社會的認同，只能被遺棄和遺忘。通過本次培訓，我也深深感受到了探究之美，因為探究而豁然開朗，因為探究而撥雲見日，更因為探究而自信滿滿！
培訓，讓我從理論上收穫多多，在教學方法上收穫多多，更重要的是讓我自信心上收穫多多；暑期培訓，猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我豁然開朗。「玉不琢，不成器。人不學，不知道。」古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。活動雖然即將結束了，但我還在思考著，今後，我將在實際教學中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利於孩子們長遠發展的路。讓孩子們和自己一樣「一路歡歌，一路收穫」！
老師暑期培訓的心得體會範文 篇6
首先感謝學校領導及縣教研室給我提供的這次學習的機會，通過這次學習，給我很大的震驚。震驚的是讓我對網路備課認識更深了，對國小語文教學策略有了更新的認識,還走進了名師的課堂，感覺非常好。下面我就把我自己的感觸最深的地方說一下：
在第一天，網路大集體備課是學習的主題。本來這假期網路大集體備課就開展的如火如荼，趁著此機會把備課進行中遇到的問題一一解決，使我們對網路備課更純熟了，各位老師也都積極的學習當中。其次還聽了網路備課比較突出學校的報告，共學習網路備課中的好的經驗，共同討論其中的不足。網路備課是教育發展的趨勢，每位老師尤其年輕教師都必須熟練掌握。在此我相信網路備課會帶給我們前所未有的教學感受，使每節課都是優質的，高效的。
第二天我們很高興能夠學習新的課程標準，由一小的夏老師做的講解，從語文課程的性質與地位、課程理念以及設計思路、課程目標、等思路來講解的。最後從課程標準轉移到教師最關注的問題：怎樣提高課堂效率上來。她又從幾個方面進行了耐心的講解。雖然外面的天氣酷暑難耐，可來聽課的老師個個如沐春風。相信通過這次學習，每位老師對課程標準的認識更深更準確了。
進入學習的而最後一天，老師們更是打起了精神，投入到激烈的討論中。首先我們觀摩了三節老師的優質課，那種感覺真是身臨其境。不同單位坐在一起，由朱老師主持，展開了對每節課的討論，每個人都把自己的見解與他人一起分享。這時候我們仿佛變成了課堂上的學生，在那裡積極的合作著，聽了全國優秀教師的課，感覺真是不一樣：那語言、氣氛、精神頭都是讓人感嘆的。
三天的學習很快結束了，短短的三天，讓每位老師都學到了那麼多的知識與課堂上的本領，相信都收穫很多。在收貨本領的同時，我陷入了深深的沉思中。我在想與名師比我那地方做的不好，與名師間好存在哪些差距，如何縮短與名師間的距離，這是學完習後腦中的疑問。與此同時，我也找到了前進的方向。
再次感謝縣教研室，學校領導以及朱老師給我們精心打造的暑期盛宴，真是讓我們打開眼界，希望還有更多的機會去享受語文課堂給我帶來的震撼。謝謝!
老師暑期培訓的心得體會範文 篇7
8月20日，我們全市國小語文教師齊聚一堂，聆聽了來自太谷實驗國小的副校長智美焰老師所做的「運用導學教學，打造高效語文課堂」的專題講座。關於太谷的導學案教學模式，我們從聽說到取經、模仿、實踐、運用，已有一年多了。一路走來，迷茫著，困惑著，驚喜著，收穫著……跌跌撞撞，有初嘗奇果的新鮮，有無從下手的混沌，有不得真經的苦楚……親臨太谷聽過課，也聽過張四保主任的講座，但總感覺摸不著導學案模式的脈搏，我們品嘗著東施效顰，不得其法的尷尬；感嘆著南橘北枳，不服水土的艱難。導學案模式難以在我們的課堂上落地生根，成了這一年來老師們一致的共識。我們討論過，是模式有問題？可太穀人的實踐成果顯而易見。究其原因，還是我們的實踐有誤區。
回首一年來的課改實驗，不能否認，我們從來不缺少向他人學習的心態，可我們不僅要追趕、模仿，還應以更主動、更開放、更自信的姿態站在教育改革的舞台上，才能孕育滋養出我們這方沃土上的課堂模式。
智美焰老師從改變觀念和改革課堂兩個大的方面為我們詮釋如何打造高效語文課堂，雖不能說就是靈丹妙藥，卻也在我們困頓時為我們再次指明了方向。在這炎炎夏日裡，咀嚼著智老師的每一句話，還真得到了不少啟示。
觀念，是我們普通教師很難成長為名師名家的最大障礙。「心有多大，舞台就有多大」，這是我們在中央電視台常見的一條廣告語。可我們的心有多大呢？一篇課文學生記住了多少，布置的作業學生完成了多少，考試的時候學生能考多少……我們能帶一個好班還是差班，我們能帶一門課還是兩門課，我們考好了能獎多少考砸了要扣多少……當然，追求單位時間或階段性時期的教學效益無可厚非，因為教師也是實實在在的生命個體，也有常人所有的物質追求。但如果從自己職業成長的角度來說，教學生學會和讓學生在我們的教育下想學，那樣的教學長期效益是截然不同的。了解整個社會的教育背景，知道國際國內的教育形勢，我們的心才能更大些。我們才不至於把自己束縛在三尺講台上，把自己知道的已經遠遠不能滿足學生需求的知識教給學生，而是放眼世界，和學生一起學習，成長，更新自己的知識結構，做一個真正意義上的教育者，而不是教書匠。我們應該有更美好的職業期待，想著自己也能成為下一個魏書生、下一個于丹、下一個王崧舟，以此為動力，樹立大教育觀、大語文觀，把對學生成績的期待轉變為對學生未來人生前景的規劃。我想，我們的心有多大，我們的三尺講台也會變得無限大。
改革，這個各行各業都高舉的旗幟，它究竟是什麼，要我們怎麼做，其實，我們也沒有認真思考過。以導學案模式的移植嫁接為例，我個人覺得，太穀人之所以改革實驗成功了，是因為它有著厚實的地域土壤。太谷經濟並不發達，一直以來，窮則思變，讓太谷的老師們找到了適合他們那兒區域教情學情的教學模式。可我們的模仿是為了什麼，有很大一部分是眼下的教學成績。所以，不少教師不願嘗試這種新的教學模式，因為任何一種新東西的試驗都要經歷時間的考驗，而且還有失敗的可能。如果單純是為了暫時的教學成績，有經驗的教師有著各種各樣的`應考策略，同樣能讓學生在短時間內取得不錯的成績。像小組合作，有人認為是一勞永逸的事，學生會學習了，老師就解脫了，可有的老師認為是在浪費時間。就智老師對學案教學的指導意見來看，我覺得最新的，也是最亮的東西就是「怎樣寫預習筆記」，它類似於我們的課外作業，但比較我們常布置的機械性的抄寫作業，它更趨向於讓學生動腦子預習，為課堂上的學習做好前期準備。
陶行知先生說過：「好的先生不是教書，也不是教學生，乃是教學生學」，這也是導學案模式追求的教學意義。我們也將繼續探索實踐，將其運用得遊刃有餘，讓這種模式穿上符合我們的地域教情學情的外衣，更適合我們的教學。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇8
在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，「師者，傳道、授業、解惑也」，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。因此，修文陽明教育集團組織集團內教師進行為期三天的培訓學習。此次培訓中，首先由集團牽頭學校——修文一中校長劉麗萍的《邁向命運共同體,共創集團新未來》拉開了集團第一次暑期培訓的序幕，接著修文一中李明文副校長作了《提升理念、精心設計、精細管理》的專題培訓，20號下午由貴陽學院余文武教授進行《師德修養問題》專題講座，徐海老師講座主題是《踐行知行合一，做一個有良知的班主任》，徐瑤老師通過自己的班主任實踐經歷進行了《如何當好班主任》培訓，朱紹芳老師作為修文縣教育局教研中心語文教研員，結合自己多年教研實踐，給大家帶來《教研活動在學校如何高效開展》的精神大餐，修文一中蔡延軍副校長為大家帶來了《激情教育，精細管理》。貴陽市名班主任工作室領銜人顏紅櫻老師《把心獻給教育》的講座，金一老師作為修文三中語文教師，為我們帶來的《優秀教師探索之路》，讓大家了解了優秀教師的核心素養。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是「以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是「變革」。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂「親其師，信其道」，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。溫暖的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇9
8月3日，我參加了在雙語學校舉辦的「沂南縣國小骨幹教師暑期培訓」活動，在活動中，我重點學習了一小夏萍老師講解的「高年級略讀課例教學策略解讀」，有了自己的一些心得體會。
在過去的略讀課文教學中，有時我也會把略讀課文教學等同於精讀課文教學，詞句品析、朗讀感悟……總是怕學生讀不通、弄不懂，所以往往把一課時的教學時間變成兩課時、三課時，不但拖延了教學進度，而且學生的獨立閱讀能力得不到培養。有時又把精力過多放在對文本的研讀上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使學生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。
經過這次學習，我覺得略讀課文並不是可以忽略的，第一要準確把握略讀課文在整個單元教學中的地位和作用，立足單元主題，找準閱讀的重點、難點以及寫作特點。所以第二點就需要教師仔細鑽研教材，不要以為略讀課文就可以粗略的備，粗教卻要精備，只有教師找準了切入點，找準了需要精的「點」，才能引導學生粗中有細，略中有精的感悟文本。第三，由於略讀課文需要向外拓展延伸的內容有很多，所以這就需要教師課下精心蒐集整理與文本有關的書籍、文章、資料，為學生搭起一座走向課外閱讀的橋樑。
而略讀課文又是不能等同於精讀課文的，要把握略讀課文解讀的「度」，要讓學生在粗讀瀏覽中找準重點，把握課文的主要內容，迅速捕捉與全文關係密切的信息——字、句、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析，要注意培養學生的獨立閱讀能力，讓學生套用學過的方法來解讀文本，重要的不是文章的內容，而是要引導學生從思維的深度和廣度兩個方面入手，更多關注語言特色、寫作技巧等，從而著力豐富語文素養。
其實，略讀課文不一定都是粗糙的，不精緻的，古詩云：橫看成嶺側成峰。略讀課文也有其精巧之處，還需要作為教師的我們仔細研究，從而改進我們的略讀課文教學，提高教學效果。
作為骨幹教師，能夠有幸參加這次培訓，的確是受益匪淺，我一定把這次活動學習到的內容深入體會學習，套用於課堂教學實踐。
7月12日、13日，我參加了暑期國小語文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新
一個成功的教育者，首先是一個善於自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落後的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那麼，怎樣調動兒童的「思維參與」呢？這次培訓的專家讓我認知道，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知衝突，使兒童處與一種「心求通而未得，口欲言而弗能」的狀態。同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，並且讓儘可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
兩天的暑期國小語文教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇10
遠程學習已有一段時間了，我感覺自己每天都是忙碌而充實的，真切體會到學習是一件令人很快樂的事情。每天我都認真聆聽專家們精彩的講座，觀看優秀課例展示，專家們精闢獨到的個人見解和淵博深厚的學識素養以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開闊了視野，加深了對國小英語教學的了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學，讓自己在不斷地學習中提升自己，提高自己的教育教學能力。
文豪蕭伯納曾經說過：「你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。」一個人的智慧往往是有限的，如果只是活在自己的世界裡，固步自封就很難會有進步和提升。在學習中，我還認真地研讀著同行們的精彩日誌、優秀作業，關注著班級論壇，在這無聲的交流空間裡，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自己的機會，給了我與同行們相聚一堂，共同學習，相互交流的機會，我們都為了同一個目標和理想，而努力奮鬥著，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著友誼種子，為收穫而學習，因成長而快樂。
「活到老，學到老。」求知的過程是沒有止境的，我們學習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的理想和目標，更好地實現自己的生命價值。我學習，我成長，所以我快樂！是遠程學習，讓我學會思考自己的教育教學方式，讓我樹立了終身學習的意識，給了我不斷學習不斷發展的源泉和動力，我會更加主動的學習，迅速的成長。讓我在今後的教育教學實踐中，走出自己的風采！讓我們每一位教師的生命因學習而美麗，人生因學習而精彩！
老師暑期培訓的心得體會範文 篇11
前天學習的文章《當教育作為一種信仰》中不也提到「每個教師首先是個語文教師」，語言是最重要的教育工具，作為教師應該高度重視提高自己的語言修養，才能在學生面前展現出高度的精神修養，才能贏得學生的尊敬，進而贏得學生對自己所教學科的熱愛。確實，當我們教師一開口說話，就能讓學生感到這老師有才華，跟這樣的老師學知識肯定能學好，在學生心裡會崇拜這位老師，也會暗暗地樹立學好該課程的信心。其實我們自己在做學生時不就這樣想也這樣做的嗎。
同時語言組織能力較強的老師，上課時不但老師自己講課很容易，學生聽課也很輕鬆，一節課下來學生不會感到太疲勞，一直處於精神飽滿狀態。那樣的課堂效率自然也會高了。
作為現代新課改下的教師，不僅僅只是上好自己的課，教好自己的學生，課後還需要認真地進行系統性地總結，與別人一起進行研究。只會教不會反思總結的老師，不就象材料中的那個化學教師，教學很好，但不擅與寫作，最後而不了了之。這深深地給我敲響了警鐘，現在的我應該拿起筆了，促進自己更快地成長。
在以後的教學中，我要學會靜下心來，拋棄浮躁，安定自己的內心世界，好好的看點書想點東西寫點東西，經常開展自我反思，從以往的實踐中總結經驗得失，努力學習。善於與他人交流，他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識「廬山真面目」的有效途徑。
這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恆的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名智慧型教師的差距所在，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓「差距」成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇12
一、教師應轉換角色，成為學生數學活動的組織者、引導者與合作者
數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和套用過程來獲取知識，發展能力。
二、教師應創設貼近學生生活的情景，激發學生的學習潛能，充分調動學生學習積極性
三、教師應提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創新與探索
在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、心得體會合作與交流，讓學生有表現自已才幹的機會。
另外，通過這次學習，讓我學會了如何講評試卷，首先要對試卷進行分析，找出出錯的問題，第二步學生自我改錯，第三是教師訂正答案後，學生進一步修改錯誤，第四步是錯題與重點題的講解，第五步是解題方法和答題方法的技巧講解，第六步是解決學生的疑問，第七步學生能夠總結整理，教師總結解題方法。
這次學習的重點是命題的培訓問題：
（1）降低難度，瞄準知識點。
（2）溫故知新。
（3）抓住「大餐」，把握「大餐」與「味素」的關係。
（4）做解答題，教師要做一遍，抓住解答題的框架。
（5）當堂達標測試，發現問題，解決問題，進行評價。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇13
興趣是探究的起點，兒童的年齡小，好奇心特彆強，對未曾見過事物感覺或現象非常感興趣。因此，在數學課堂教學中，要根據學生的實際和年齡特徵、知識經驗、能力水平、認知規律等因素，創設與數學有關的問題情景。使學生感覺到新、奇、有趣。指導學生自發的探索、發現問題，使其產生躍躍欲試的探索意識，樂於去探索。
一、課堂的引入要「精彩」為主，根據實際的教學內容，創設一個引人入勝的情景。
例如：盒子裡裝有紅球5個，黃球5個，教師出示問題：「你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大？」大家說法不等，有的說是紅球，有的說是黃球還有的說是一樣，三種不同的答案都被學生一一猜出。大家因為感興趣所以連平時的學困生都在積極思考，到底大家猜的對不對呢？小學生很希望馬上知道結果。這就為以後的探究「不確定性」打下了良好的基礎。
二、課堂的教學情景「妙」也是非常重要的一環。
開課的引入，要具有延伸性，這樣的導課，既能激發興趣，又能創設懸念，是學生自然產生主動求知的心理衝動，為探究學習巧設鋪墊，思維得到有效的拓展。
通過這次培訓，我深深地感受到學生的智慧是無限的，個人簡歷有效的課堂組織和引導，對學生的學習是何等的重要。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇14
暑假中，我在縣青少年活動中心報告廳參加了20xx年贛榆縣完小、教學點校長培訓學習活動。培訓中聆聽了縣教育局初教科科長王召書以及省特級教師王秀平等領導專家的講座，我感觸頗多，特別是在完小德育管理工作方法中我又獲得了新的啟迪，現就培訓體會總結如下：
一、加強德育教育，提升學生素質。
學校應緊緊圍繞“德育教育”這條主線，通過國旗下講話、晨會、班隊等形式在學生中大力宣傳培養良好習慣的意義;應充分利用櫥窗、黑板報等陣地加強愛國主義、團隊精神、革命傳統教育，加強學生文明習慣、安全、衛生紀律教育，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、班容班貌等情況進行考核，每周進行小結，評比，使全校形成班班比、學、趕、超的良好氛圍。
學校應利用班隊課、思品課、晨會課及國旗下講話等，組織學生學習《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國交通安全法》、《小學生日常行為規範》、《小學生守則》等法律法規，讓學生知法、懂法。我們應關注後進生、留守兒童等特殊群體學生，有針對性地開展幫扶工作。對行為習慣欠佳、文化基礎薄弱的學生摸清底數，建立跟蹤工作機制，從生活、思想、學習上關心這些學生，促進他們健康成長。
二、以身作則，促進發展
校長要與時俱進，要堅持學習不斷提升自身修養，研磨自己的教育理念，並將自己的教育理念融入學校管理文化和規章制度之中，形成自己的辦學特色。校長的身份首先是學校一切工作的組織者，也是一名班子成員和一名一線教師。作為班子成員就有一定的分管任務;作為一線教師，就要承擔相應的教學任務;這就要求校長做好教學和管理的平衡，做到管理和教學兩不誤。校長只有先做好師生思想上的領導，才能做好師生行動上的領導，這是領導藝術，也是領導以身作則的最高標準。校長要經常深入到教學第一線聽課、評課，指導性評課必須一課一評，要有指導性意見，經常翻閱教師的備課和學生的作業，在備課上提倡自己的教育教學思想與自身的知識經驗以及學生實際相結合，利用適當場合與教師個別談話，了解教師的教學情況和學生的學習情況，特別要傾聽教師對教學管理的意見或建議以及學生對教學工作的意見和要求。只有科學化、人性化、內涵式管理才能使管理井然有序，卓有成效，才能讓全體師生感到工作和學習的幸福，才能讓學校整體工作得到突破式和諧發展。
三、精細規範管理，以管理促提高
通過培訓，我深刻地體會到學校常規管理要做到精細、紮實，以此促進學校的整體發展。我校在校園管理工作方面做到:建立衛生包幹制度和衛生紀律檢查評比制度，將各班教室、辦公室、專用教室及所在衛生區等區域都進行了劃分，做到責任到班，責任到人。室內衛生要求做到門窗、燈具等光潔，無灰塵，無破損。課桌椅、牆上、地面無亂刻、亂畫、亂塗、亂寫現象，做到天天一小掃，周周一大掃;室外衛生要求責任班級做到無紙屑、無小石子、無雜草，時刻保持乾淨、整潔;廁所衛生做到尿池清潔乾淨，廁所無異味，地面乾燥，小便入池，大便入坑。對於學校花木管理做到定期澆水施肥，花壇等綠化區域定期鬆土、除草，認真做好校園花草樹木的修剪整理工作，及時噴灑藥物，防治病蟲害等。在教學方面，我們堅持做到：嚴格按照課程計畫進行教學，加強教學常規的管理督查力度，對備課、上課、作業批改、輔導、考試等各個環節提出明確要求，嚴格執行“六嚴”規定，並對落實情況進行定期和不定期檢查。
四、學校今後發展打算
1.進一步提升學校管理規範水平。規範化管理是維護學校正常教學秩序的基本保證,是形成良好校風、學風、教風的基礎和前提，也是規範學校教育教學行為、紮實推進課程改革、全面實施素質教育、提高教育教學質量的有效途徑。學校將進一步探索以人為本的人本規範化管理，做到責任明確、職責清晰，使學校管理規範水平邁向更高層次。
2.立足實際，創新高效課堂，提高教學質量。一是進一步提高音樂、體育、美術等藝體課程的執教水平。二是打造精品課。每位教師在每個學期分別打造1-2節體現“建構式生態課堂”先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在全鎮甚至在全縣範圍內公開執教，以達到互相交流，學習借鑑，共同提高的目的，進而進一步提升學校的教學質量。
3.繼續深化和鞏固教育現代化成果。積極開展數位化校園達標創建活動，堅持以服務教育教學為目的，不斷提高實驗開設率，圖書流通率，進一步提升儀器設備的管理水平和使用效益。
4.進一步強化寫字教學，彰顯學校寫字特色。為寫字教學的開展奠定堅定的精神動力，牢固樹立提筆即是練字的意識，營造良好的硬環境，加強寫字教學管理，確保練字時間，加強教師培訓，確保教師指導的針對性、有效性，促使學生的書寫水平進一步提升，彰顯學校寫字教學特色。
通過這次培訓，使我提高了對教育理念的認識，也更加明確了自己的工作方向。在今後的工作中，我將繼續堅持“以人為本”的辦學理念，聚精會神抓質量，一心一意謀發展，全面深化教育改革，深入推進學校管理質量的穩步提升。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇15
「花未全開，月未圓」，這是禪宗推崇的一個人間最美的境界，意思是說：花一旦全開，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所發展。
教師的工作，是一個需要不斷學習、進步和發展的工作，暑期，教育研訓中心的領導為我們國小科學老師安排了幾天的培訓，時間雖短，但感觸頗深，細細品評每一位老師的發言，都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的智慧光芒和專業素養滲透到了工作中的每一個細小環節，功夫下在平時，細節決定成敗，不斷的學習與思考，研究與總結，讓他們的工作事半功倍，同時也讓我受益匪淺，收穫很大。
作為一名年輕的國小科學教師，回首思考我短暫的幾年科學教學生涯，感觸頗多，其中充滿了酸甜苦辣，是一個痛並快樂的過程。我並不是一個從這個專業畢業的老師，最初，面對著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有x老師帶領的這樣一支團隊，引領著我們不斷的成長與發展，為我們創造了一個個學習和思考的機會，使我這樣一個專業門外漢逐漸向門內邁進。
通過幾天培訓培訓與觀摩，加以我自己的思索，對於今後的國小科學教育教學工作，我有以下幾點自己淺顯的認識和理解，同時這也是我自己以後教學工作中奮鬥的方向。
1、勤：國小科學學科，是一門融合很多科學探究實驗和科學知識的學科，單純的授課是無法讓學生獲得科學素養和培養科學興趣的，所以，作為一名國小科學教師，首要的是勤，瑣碎的科學實驗，學生的科學探究活動，以及一些現代化的教學媒體的參與，是由不得我們擁有惰性的。
2、研：國小科學老師，需要研究的方面很多。首先需要研究教材，找到教學的重難點；其次需要研究學生，了解學生目前的學習情況以及所擁有的科學前概念，為學生確定行之有效的學法；再次要研究教師的教法，如何讓學生的學變得簡易輕便，如何讓國小科學課堂真正變成培養學生科學興趣，獲取科學知識，提高科學素養的課堂，是需要我們認真研究的。
3、變：作為國小科學教師，我們需要改變觀念，充分轉變思想，把自己置身於課堂的主導者的地位，突出以學生為主體的課堂教學。
首先，對於學生來說，授之以魚不如授之以漁，加強學法指導，努力改變學生的學習方式，使學生真正從接受性學習轉換為自主性學習。
其次，充分發揮引路者的作用，通過知識魅力以及人格魅力，吸引學生的注意力，調動學生積極性，主動參與性，使學生在激勵、鼓舞中學習，掌握知識與技能，培養創新能力和實踐能力。
4、細：國小科學教學工作其實是個細活，教學的設計，材料的準備，活動的安排，都需要教師盡心盡力。首先細學生：有的放矢，了解學生。根據學生的不同層次，鼓勵幫助學生自己設計適合自己的學習目標及學習方法。其次細課堂：用心設計，切實有效。課堂上鼓勵學生大膽思索，積極發言，變被動為主動，有效提高課堂效率。最後細反饋：對學生嚴格要求，強化檢查，甚至包括每一個學生的實驗操作。課後注重練習與拓展，讓學生學以致用，提高學生的科學技能和發展。
5、學：作為國小科學教師，需要不斷的學習，提高自己的業務能力。給學生一杯水，自己必須擁有一桶水，像我這樣專業知識不夠紮實的教師，更加需要不斷的充電。樹立終身學習的態度和意識，讓學習成為一種習慣。
「花未全開，月未圓」這是我對自己的工作與人生的憧憬與規劃，對自己有所期待，才會有前進的動力，才會讓自己不斷的發展和提高。今天，這一點點簡單的體會還需要在以後的工作中不斷思考，實踐出真知，在不斷地實踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以後的工作中也給我提出了新的挑戰，迎難而上，期待享受解決困難後的喜悅。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇16
由於疫情的關係，區教育局以促進教師專業成長，為學生的全面發展奠定基礎，為學校持續發展提供強大保障為培訓目標。利用暑假時間組織了為期5天的線上培訓。培訓內容圍繞嘗試教學法、教師師德素養、專業知識和教育信息化培訓四個方面。這次培訓使我受益頗多，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且開闊了我的眼界。下面談談我的心得體會：
一、關於嘗試教學法培訓
學習完邱學華老師的嘗試教學法後，學習到到嘗試教學法的五個基本步驟：出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→學生討論→教師講解，教師要改變思想上的傳統觀念，從以前固定思維的「先講後練」，改為嘗試教學法的「先練後講」，充分發揮學生的主動性，讓學生通過自學，尋找解決問題的方法。這樣的課堂就是使由以「教」為中心轉變為以「學」為中心，以學生為主，自學為主，練習為主，達到教與學的最佳組合。
二、關於教師師德素養培訓
通過教師師德素養的培訓，我學習到熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關係，教育才富有實效，才能培養出人格健全的學生。教師只有愛學生，才能在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關係，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德素養也會得到提升。
三、關於語文教師培訓
這次語文專業知識的培訓，對我有切實的幫助，都是幫助解決語文教學中常見的問題，比如《初一作文教學探究》《立竿見影的作文教學方法》這兩場培訓，從理論方法指導我如何上好作文課，《如何在作文教學中指導學生寫出真情實感並有創意的作文》這場培訓用一節生動、新穎、有趣的作文課，讓我更加直觀的學習到作文課還可以這樣上，讓我受益匪淺。再如《淺談語文試卷講評課》和《國中語文試卷怎樣講評最有效》這兩場培訓，讓我學習到試卷的講評不止試卷上的內容，還要有講評前的分析，對試卷的分析，對學生答題情況的分析。教師講評試卷要注重方法的講解，還要讓學生鞏固練習。使得考一次試，講評一次試卷，學生有收穫，以後不再犯同樣的錯誤。
四、關於教育信息化培訓
這個版塊的培訓，幫助提高教師技能，《高效創作互動課件和錄屏式微課製作基礎》的培訓，我學到了很多實用的製作課件的技巧，幫助我製作有趣、新穎的可以和學生互動的課件。「智慧校園建設」內容的培訓，讓我認識到多媒體在教學中的使用，可以改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛，使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣，提高課堂效率，從而提高教學質量。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇17
聽了高春霞老師講《解決問題課教學模式解析》，我感覺到高老師確實從更高的角度去分析我們的「解決問題」教學，使我重新認識了解決問題與以往的套用題的區別，並了解了解決問題的優越性和策略的多樣性。新課程標準下的解決問題教學不再是對解題模式的簡單套用，而是真正讓數學與現實聯繫，引導學生學習用數學的眼光、數學的思維、數學的方法去認識世界，去主動解決所碰到的現實問題。許多數學知識都來源於生產、生活實際。教師要善於挖掘生活中的素材，讓數學貼近生活，使學生髮現數學就在自已身邊，感受數學套用的廣泛性。教學中，教師應以學生容易理解的、生活化的方式呈現數學內容。
教學「圓柱的表面積」，每個學生都準備了課前要求準備的圓柱體實物——飲料罐、水杯、餅乾盒、月餅盒等。
師：我受飲料廠廠長的`委託招聘一名設計師。招聘的方法是，對每位應聘者進行考試，擇優錄用。考試要求是，每個小組的桌子都有飲料罐，小組同學合作。測量出必要的數據，並計算出做這樣一個飲料罐至少需要多少平方厘米的材料。比一比，看哪個小組方法好，計算準？
學生討論非常熱烈，求飲料罐的用料就是側面積加上兩個底面積。到底怎樣示圓柱體側面積呢？一位同學用一張白紙剪成長方形圍在飲料罐的側面，突然他興奮地喊起來。
生：我找到方法了。圓柱體的側面積等於底面的周長乘以高。
同學們也豁然開朗。最後達到共識，不管是求圓柱的側面積還是表面積，只要測出物體的底面直徑或半徑和高就可以了。
在活動中，學生通過觀察、思考、合作、探究發現了數學，學會了數學。通過以生活化的方式呈現數學內容，讓同學們漸漸明白：數學與生活實際緊密聯繫，數學知識來源於生活實際，生活中處處蘊涵著數學，以養成良好的數學意識。數學並不神秘，數學就在我們身邊。我們不是為了解題而解題，而是嘗試用數學思維方式觀察生活、套用生活。
國小數學暑期教師培訓
老師暑期培訓的心得體會範文 篇18
近期，按照教育局和學校安排，我有幸參加了「西安市20__年教師暑期大培訓」活動。作為一名一線教師，感覺自己受益良多。本次「教師暑期大培訓」活動，涵蓋內容從《教師專業標準解讀》、中央4號檔案精神的領會到教師必備的職業能力特徵、氣質特徵、性格特徵的講解，著實為西安市廣大中國小教師奉上了一場精神上的饕餮盛宴。而其中我個人感觸最深的一點就是，本次大培訓活動中，講解的導師們反覆提及了教師及學生的身心健康發展，並從多層面、各角度進行了詳細的解讀。我認為這正體現了當代教育「以人為本」的基本特徵，也符合聯合國教科文組織提出的4項基本技能中的「學會做人」的理念要求。而我作為一名國小語文教師，經過本次培訓，將更加堅定自己的職業理想與信念，踏實、努力面對日常工作，做黨和人民需要的新時代教師！
老師暑期培訓的心得體會範文 篇19
由於各種原因，我由語文改為了歷史，剛開始的時候，我不以為然，覺得歷史是個國小科，沒什麼大不了的，直到這次歷史骨幹教師培訓，領導給了我這次學習的機會，使我對歷史學科有了一個全新的認識。
這次培訓先是聽了兩個老師對歷史會考試題的分析和解說，使我充分明白了初三歷史學業考試的命題思路是根據歷史學科特點，突出歷史基礎知識，主幹知識;要充分重視歷史課程標準對歷史教學的指導作用;要注意建設知識體系，以專題的形式組織學生複習;轉變觀念，注重學生能力培養，堅持把基礎知識作為重中之重;努力提高自己的知識儲備，多看書，多學習，關注史政與歷史的交融點以及亞熱點等等。
接著，我們又看了三節省級優質課，並有三位老師對這幾節課做了精彩的點評。他們分別從我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析和解說，讓我覺得受益匪淺，從心裡對一堂優質的歷史課有了初步的認識，明確了自己的課堂還存在很多不足，還有許多地方需要提高!
最後，煙臺教研員孫老師詳細地向我們闡述了一節好課的幾個要素，使本來已經明白了優質課要素的我，頓時茅塞頓開，零散的東西變得系統化了，對一堂好課有了更確切的認識，孫老師著重從以下三個方面闡述了自己的觀點：
1、全面衡量教師的教育教學活動:關鍵從8個方面論述了教學的.全過程，具體、明白，讓人一目了然!
2、「好課」好在哪裡?這個問題孫老師從6個方面進行了闡述，從學生到教師，從目標到課堂訓練，面面俱到，詳細具體，很好的給我們以引導。
3、真心拙識，這個問題，孫老師以三個「最」結束了她的講話：
最核心的教學目標促進學生髮展;
最現實的教學起點學生認識上的困惑和矛盾;
最重要的教學智慧順應學生的學習狀態。
這次學習，讓我學到了很多，最主要的是我的教學態度得到了轉變，充分認識到了教學無小科，盡職盡責才是真。學到了教無定法，學會了用反思來不斷提高自己!也認識到了自己的知識含量還太低，需要不斷的學習，來提高自己的素質，真正做到給學生一滴水，自己要有一桶水的水平。
這次學習讓我感受最深的是歷史教研員的務實，從萊陽的到煙臺的，都在實實在在的為中學的歷史教學努力著，作為普通教師的我們又有什麼理由不努力呢!
老師暑期培訓的心得體會範文 篇20
這次的培訓即將結束，通過看課件，我受益匪淺。這個夏天，室外驕陽似火；室內春風拂疏。各位教授的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。我們為他們感染力極強的語言魅力所驚嘆，為那抑揚頓挫的語調所折服，為那優雅大方的體態語所吸引，更被他那入情入境的講解技巧所震撼。
潛移默化中我明白了什麼是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規範的教師語言。也讓我領悟到了教師職業的魅力。走進微課，我們像走進了孩子的世界，與學生進行心與心的交談。課件內容深入淺出，直觀形象，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。讓我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高國小語文教學的有效性。
鮮活生動的課例展示，為我們開啟了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。既把折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的課件，更讓我們倍感耳目一新：原來教學是一門相當"活"的學問，教學是真真切切的藝術，是扎紮實實的藝術。在這次的培訓我們的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：
一、新課程下的語文教學課程應致力於學生語文素養形成和發展。
在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養。「十二年」義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。
在這"素養"是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要採用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關係，新課程中的師生關係是新型的師生關係。
教師要"把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，教師首先是學生的學習夥伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責
在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心。無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇21
回顧幾天的暑期培訓，我感慨很多，收穫也很多。特別是聽了幾位專家和教育局領導的報告，他們所講的內容，無論是在教學方面，還是班級管理方面，都為我今後的工作指明了方向。特別是教育局領導王國強主任所講的班主任對學生安全工作的開展，對我感觸最深。
班主任要帶好一個班，必須要對班級所有學生的學習、生活、勞動、紀律、安全、衛生等方面，進行全面管理，其中安全工作的教育管理，更為重要。
安全工作，情系千家，心牽萬戶；安全工作，是學校常抓不懈的重要工作；安全工作，責任重於泰山。而對孩子的安全教育管理，它不僅僅是學校、老師的責任，也是家長的責任，可現在的家長，多數隻關心孩子的成績，對他們的安全問題逐漸忽視起來，將孩子安全教育的責任推卸給了學校，推卸給了班主任。這讓我們的老師，特別是班主任，深深地意識到肩頭的責任重大，不但要關心學生的學習，更應該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。安全教育，守望安全是責無旁貸的。
因此，班主任必須把學生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來抓。我們要象抓教學質量那樣抓好安全工作，確保學生高高興興上學來，平平安安回家去。那麼，班主任如何做好對學生的安全教育工作呢？王主任的報告讓我明白了應抓一下幾點：
一、常宣傳
誰也不願接受一幕幕觸目驚心的事故發生，尤其是發生在未成年的孩子身上，我認為，為了避免安全事故的發生，班主任要細心常叮嚀，學生可能會把你的諄諄教導銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，結果自然會降低小學生發生事故的機率。班主任可利用班會課開展「交通安全在我心」、「不該發生的故事」、「交通知識講座」……一系列豐富多樣的教育活動，更能影響小學生的思想行為。
同時，班主任要結合本班學生實際，制訂切實可行的安全防範措施。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，時時向學生敲警鐘。因為學生易衝動，自制力差，可塑性大，所以班主任千萬不能忘記安全工作。通過多種方式，把安全風吹進學生心裡。只有安全意識紮根於學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
二、多防範
安全工作不能存在僥倖心理和投機取巧，而應該腳踏實地、防患未然。教室內，書寫安全標語，危險處設定警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學生學習有關安全、法制知識等。班級開展爭當「安全星」活動。利用各種活動，通過不同形式讓安全意識「隨風潛入心，潤人細無聲」。
班主任應當做到以預防為主，強化防範措施。平時教育學生不到危險區去活動和玩耍，嚴禁玩火，嚴防學生接觸易爆易燒、有毒有害的物質。教育好學生嚴格按管理制度用電、用水，不準學生隨意觸動電器。讓學生明白狹窄走道或樓梯中行走時，不得擁擠，必須有序上下樓，防止因擁擠、踩踏造成傷亡。
要做好防溺工作。禁止學生擅自到深水中洗澡、游泳。要特別重視教育學生掌握溺水救護的基本技能。教育好學生不買過期、變質食品。重視傳染病的防治與管理工作，發現患傳染病的學生，應立即與其家庭聯繫，採取有效隔離措施，防止傳染病蔓延。
教育學生注意校外交通安全，加強對學生進行交通法規教育，增強學生交通安全意識和自我保護能力，提倡步行上學，切實減少交通事故。等等，所有這些，班主任在日常工作中強化了防範措施，安全事故自然就少發生了。
三、細管理
安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細緻教育管理是最重要的一環。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課餘時間）。事實證明，很多安全事故，就是發生在這段時間內的。此時學生失控，最易出亂。因此，作為一個優秀的班主任就要善於空檔的管理，細緻入微的管理。這樣也好減少安全事故的發生。
四、巧溝通
班主任，不僅要上傳下達，而且要善於溝通，巧妙溝通。我認為班主任的溝通應是多方面的，學生與學生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學生與其它班的學生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任還要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學生溝通，互通有無，採取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關心和支持學校及班級的安全教育工作。只有這樣，我們才能安全到家，平安到位。
總之，王國強主任的報告讓我受益匪淺，在今後的班主任工作中，我一定會把安全工作作為重中之重來抓，做好每個學生的安全教育工作。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇22
為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平台。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益匪淺。
教師代表著「學生的老師」，也代表著「學生的學生」。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，「師者，傳道、授業、解惑也」，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，並獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關係環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鑽研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。
通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行為，做一名真正合格的教師。
xx年x月，在區教研室的帶領下，我有幸成為「xx區國中教師xx培訓班」的一員，到山東xx培訓。四天的學習考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示範課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但「271高效課堂」和廣文中學的課程開發講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
一、堅定了課改的信念
去前，我對課改一直抱有質疑，總認為應試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對於各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往二中聽第一節課時，我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。
報告會上，發言人先進的教育理念闡述和「不惟模式惟高效」的課改原則，讓我頓悟：「271模式」實則是藉助課堂這一主陣地，以提高學生課堂學習效率為出發點，引導學生走出「題海+時間」的應試教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學生自主管理等實踐活動，從而推進素質教育，讓學生自主發展，主動進取。當我們還將目光停留於抓成績，當我們的思想還徘徊於應試教育與素質教育的矛盾衝突時，二中己高瞻遠矚，把目光轉向了讓學生學會做人，學會做事。「271模式」為我們如何在應試教育體制下踐行素質教育，激發學生內在動力，做了很好的表率。
二、明確了課改的內容和方法
1、改理念。
「教育是對人的成全、培養完整的人」;「深刻的教育來自學生深刻的體驗」;「把每個孩子的一生變成一個精彩的故事」。透過這些教育語錄，回想孩子們在課堂上積極自主的學習狀態，我們不得不發自內心的感慨：二中的教育理念着眼於人性，指向孩子更長遠的發展。雖然這裡的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進取的;雖然這裡的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。老師教學有法，教有所成;學生學有所樂，學有所長。
2、改課程。
「有什麼樣的課程就有什麼樣的學生。」在聽講座、與講課教師交流的過程中，我發現，這裡的幾所學校都有一個共同點——重視閱讀，課外活動豐富。二中給初一學生一周內安排6節閱讀課，學生人手一本習作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。外國語學校的課文，一個單元只精講一篇，其餘均被結合課外教材重新整合。一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個下午。為學生安排固定的時間、空間落實閱讀，以讀促學，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學生視野，為學生營造了一個純淨的精神世界，還為學生人生的發展積蓄了巨大的能量。確實，語文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源於豐富的校園活動，除閱讀被納入學科課程外，這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能藉助多方外力如實展開。在活動中學習，在學習中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設定，不僅學生學得枯燥，老師也越教越乏味。
課改，改課程比改課堂更重要。我們是否也應考慮將閱讀納入學科課程，在校內，給學生提供專門的閱讀時間和空間，同時豐富學校的課程設定呢?
3、改考核評價體系和管理。
改革需大環境。就二中的成功而言，考核評價體系的轉變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。對學生的考評，課堂表現和考試成績各占30%，參與各種活動和創新創意占40%。我們單以一紙成績定優劣，xx學校注重對學生學習過程的關注。能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔!在看似學生自主管理的背後，有著精細的類似企業化的管理和激勵機制，還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然，我們在借鑑這些管理條例時，還須考慮xx區的教育大環境，切不可只看片面。
總之，這次之行，使我的教育理念有了質的飛躍，對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會到，踐行「道(通「導」)而弗牽、關注內驅」的教育理念，應試教育體制下的素質教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷於齊魯大地厚重的書香底蘊，欽佩教育同仁付諸素質教育的務實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為課改貢獻我的綿薄之力。
今年的全縣中國小班主任暑期培訓於今天在縣實驗中學舉行，參加的人數之多，是大家都沒有預料到的。原先偌大的一個會議室，被擠得滿滿的，去晚的好多人只有站在門口，負責的教育局領導顯然也沒有考慮到會出現這種情況，跟著忙裡忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿頭大汗，總算讓每個人都坐下了。
在有關領導的一段還算簡短的開場白以後，培訓工作切入正題，上午由實驗中學的邢老師進行知識講座——《班主任工作研修》。
首先邢老師提了一個問題：在座的各位，從內心來講，您願意做班主任工作嗎？要求實事求是的回答。願意的舉手，只有7人舉手；做不做都無所謂的舉手，有3人；不願意的舉手，邢老師數了數，大概有近40人，其他人都沒有表態。
然後邢老師又問為什麼？先請了幾位不願做班主任的老師來說明自己的看法，主要有這麼幾點：現在的學生太難管理，有時不知道怎麼去管；學校班主任會開得太頻繁，班主任的事太多；教學任務太繁重，感覺沒時間做班主任；對班主任的考核、考評不公正、不夠透明，乾的不如不乾的，不乾的不如搗蛋的；班主任待遇沒有很好的得到體現；學校給班主任的工作壓力太大，什麼事都往班主任身上推；有時會遭到學生的暴力侵襲，到時沒處說理去，班主任是一項危險的工作......
再請願意做班主任的發言，只有兩位老師發表了自己的看法，一位說道：做班主任是對自己的一種挑戰，男人嘛？就要有一股衝勁；另一位只是簡單地說：當班主任其實挺好的。
在接下來的時間裡，通過一些班主任工作的案例，讓大家相互討論，發表自己的觀點，看從中學到了什麼？對自己在今後的工作中有什麼借鑑意義？歸納了一下大家的意見，主要有以下幾點：
1.班主任的工作要講究方式和方法，不能單憑一腔熱情，要做好和學生及學生家長的溝通，不能以居高臨下的態度去和學生家長談話，以免引發不必要的衝突。
2.班主任工作不能超越自己的管理許可權，不能限制他人人身自由，要學會控制自己的情緒，以免因情緒過激造成不必要的後果。要知道「衝動總是以愚蠢開始，以後悔結束」。
3.班主任管理學生時要學會放手，要做學生的引路人，而不是管理者，應逐漸培養學生的獨立意識和自我管理意識，不能事事包辦，面面俱到。
4.班主任在進行正當教育的情況下，若有家長故意來校找茬，絕不能隨意妥協，要維護自己的人格和尊嚴。
5.班主任在學期初，制定班紀、班規時，應該要求全體學生共同參與，適當採納學生的意見，一起來制定，效果會更好一些。
6.班主任要有很強的法律意識，要學會用法律的武器來維護自己的合法權益。
當然，做好班主任工作絕沒有我們想像的那麼容易，其中的艱辛只有他們自己才能體會得到。特別是在現在的教育環境下，更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因為社會寄予了班主任很大的期望，學校寄予了班主任很大的壓力，學生和家長寄予了班主任很大的期待。
無論是什麼原因，只要你正在做班主任，那就不要埋怨、不要氣憤、不要鬱悶，要做就做一個快樂的班主任吧！
老師暑期培訓的心得體會範文 篇23
經過幾天的暑期培訓，尤其是通過看有關《統計與機率》的視頻資料和韓國棟老師的講話，引發了我深深的思考：數學到底要教給孩子什麼，也就是韓國棟老師所說的教學目標的定位問題。教學過程是為教學目標服務的，如果教學目標都不明確，教學效果可想而知。我們大多數教師對於知識技能的目標往往比較重視，而忽視了其他目標的達成。知識與技能目標當然比較重要，但我認為有些東西比知識更重要。
一、讓學生體驗感知數學比知識本身更重要。
以前在教學用分數表示可能性的大小的時候，我認為只要教會學生會用分數表示可能性的大小就行，沒有讓學生動手操作進行實驗體驗機率的不確定性。由於對教學目標定位出現疏漏，學生出現了這樣的錯誤認識：一個盒子裡有一個白球，一個紅球，第一次摸出的是白球，第二次一定是紅球，因為他們的可能性一樣嘛。學生對機率的本質沒有加深認識，反而對學生造成了誤導。
二、讓學生經歷知識的形成過程比知識本身更重要。
在鎮培訓休息期間，韓朋老師問了我們這樣一個問題：圓柱的表面積怎麼求？當時我腦海里出現的不是圓柱表面積計算公式，因為多年不接觸我已經不記得了，我腦海里首先出現的是圓柱表面積計算方法的推導過程，於是我便回答：把圓柱的側面展開會成為長方形，用展開的這個長方形的面積加上上下兩個圓的面積就可以了。由此可見，知識的形成過程遠比知識本身更重要。
三、讓學生掌握數學的思想方法比知識本身更重要
授人以魚，不如授人以漁。在鎮培訓當中，劉子峰老師的一句話對我觸動很大，他說：想想我們在學校里學到的知識到現在你還記得多少，對我們現在有用的是我們在學校里學到的解決問題的方法。確實，知識時間長了我們可能會忘記，比如說一些公式。但是我們只要掌握了方法，我們就可以自己去重新獲取知識。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇24
「厭倦，是因為你停止了成長」。這句話是尼采說的。
今天，是名師工作室骨幹成員的講座。郭明潔老師，剛畢業五年的小年輕，嚴格來說，還是個孩子。她像早上盛開的第一朵含露的玫瑰，新鮮漂亮，充滿朝氣。在作講座的時候，她對「教師」這個職業滿懷憧憬，挺喜歡她的這句話：「這是我喜歡的事」。多麼可愛的小女孩！
老師，跟其他任何行業差不多。當你身處其中的時候，來自各方面的壓力和困難會一點一點侵蝕你的靈魂，逐漸消磨你的熱情。最終堅持下來，並仍舊保持初衷的，很少。其實，任何工作都一樣，城外的人想進來，城裡的人想出去。唯有真的喜歡這個行業，才會一如既往。
喜歡，才是保持初心的源頭。
記得讀書時期，我就有一個強烈的願望——當一名老師。因為我喜歡孩子，喜歡校園裡清新的空氣，喜歡校園裡簡簡單單的人事關係。這份喜歡，讓我不斷的努力，不斷的充實自己。
可不知從何時起，慢慢地對自己的工作產生了倦怠，雖然也按時上下班，按時完成學校布置的各項任務。直到今年的暑假，接過宋昌校長遞給我名師工作室的名單，要求通知到部分教師準備一個半小時的講座，要到外鄉鎮講座時，才發現這幾年來自己的碌碌無為……翻微信找隨筆，進q空間找日誌，打開美篇找圖片……幸虧自己平時留下了那麼多隨手記，加班加點幾番忙碌，一萬三千字左右，心中竊喜。斟酌斟酌再斟酌，修改修改再修改……
難忘和修倩茹校長在38度的高溫天氣里在辦公室互相看稿子，和王桂麗、胡華鳳老師互通電話，互相鼓勁，互相學習，難忘王麗君，賈魏昆兩個小年輕在樓上一次次試稿，昏天黑地地回家，難忘酷暑天氣里中心校宋昌校長、劉建明主任把我們召集在一起，為我們培訓……
稿子終於敲定，鬆了口氣時，21號發現劉建明主任在教研群發的暑期備課通知，25號示範課，26號半個小時的講座……心中暗暗埋怨：這劉主任暑假是不讓我們過了嗎？可通知已發出，不敢怠慢，又是一番忙碌……一個暑假過的用一個詞來說就是「煎熬」。當25號的講課、26號的講座、最終28號清淺之行講座結束，心中的成就感油然而生，原來我也能寫會講。雖然因為多年不再參加比賽，雖然好多年沒這樣給自己施加過壓力，雖然講課講座不是完美無缺，但……就像我在給胡華鳳老師朋友圈裡的留言中所說：痛並快樂著，學而收穫著，這個暑假註定是從教生涯中最難忘的暑假……最美的成長在路上！
在這個過程里，不只是能感受到努力的意義，更能在提升中發現永遠保持活力、永遠有無限可能的自己。原來以前的厭倦皆因停止了成長！
我們身邊經常會有那麼一些人，既選擇了這個職業，又整天抱怨連天，喋喋不休。對什麼事都提不起興趣，厭倦生活，懷疑自己。其實，我總覺得，並不是生活對他殘忍，而是他從未真正熱愛過生活，熱愛過他的職業。
我經常在朋友圈中看到教研室的鄭標老師曬他的爸爸，那是一位已經八十歲的老人，紅光滿面，精神矍鑠。退休前，他是一名出色的老師。如今，工作上，他退休了，但是生活中，他永不退休！他會所有年輕人會的東西，微信、微博、美篇玩得倍兒溜，他熱衷書法、攝影，每天背個相機到處去溜達，在他的鏡頭下，世界是那麼美好，生活是那麼陽光。一朵含苞的花，一株沾露的草，一隻飛翔的鳥都是他眼中最美的事物。
看到他你不會覺得他比我們老，因為他的思想緊跟時代的潮流，他的心態永遠停留在少年時期。這樣的人，怎麼會厭倦生活呢？我從他身上學到了很多東西，那就是永遠選擇熱愛，永遠不停止學習和成長！
由此，我對「老人」有了新的理解，如果你的思想停止了前進，對事業對人生產生了惰性，即使再年輕，你也已經老了。相反，假如你每天都在汲取新營養，感知新事物，對生活充滿熱情，那麼何「老」之有？因為所有的厭倦都是因為你停止了成長！
看著學校里的這些年輕的老師，我祝福他們，也希望他們走出半生，歸來仍是少年！
老師暑期培訓的心得體會範文 篇25
20xx年暑假我參加瞭望城區教育局組織的國小數學新課程培訓學習。在這短短的兩天培訓中，先後有幸聆聽到幾位優秀教師上的關於高效課堂、教師的實踐學習與成長的報告，深受啟發。我現在將這次培訓學到的東西和感受總結如下:
1、教育理念的改變。通過培訓，使我認識到傳統教學的一言堂要摒棄，課堂教學要體現學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題；教師「一桶水」的理念已不能滿足職業要求，教師要樹立「終身學習」的新教育教學理念，努力使自己向「學者型，鑽研型」的教師靠攏。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，明晰了新一輪基礎教育課程改革，在最佳化課程改革、調整課程門類，更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。課程標準應當是一個基本的標準，是絕大多數學生通過努力能夠達到的；現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發展性的不能任意擴大、拔高；學校教育不是終結性教育，其課改要留給有學充生分全的面時而間豐和富空的發展間，應有利於學生自主、多樣、持續地發展。通過學習了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自 身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
《數學課程標準》指出，教學時，應通過實際問題的解決，學會在計算時進行估計的策略，養成對數值做判斷的習慣。在具體的情境中體驗數的相對大小關係，不僅是理解數的需要，同時也會加深學生對數的實際意義的理解，使學生在比較中有了多、少、多一些、少一些、相當於這樣的幾倍的認識，使數感得到發展。 因此，在學生對數有了初步的體驗時，通過情景才會使學生加深對數的理解，體會到數的大小、多少不同，能夠以小數感知大數，以及辯證地看待一個數，從而使學生的數感得到進一步發展。
2、重視設計課堂教學。課堂教學不僅僅是基礎知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養，教師 要在備好課的同時，根據教材和學生的需要設計好課堂，如先解決什麼，後解決什麼呢，以什麼方式解決，如何調動學生的思維，讓學生活躍起來等，這些問題， 在以前的課堂教學是不太考慮的，通過這次培訓，我明白了設計課堂教學的重要意義，感到以前的教學的不足和改進的方向。 《數學課程標準》強調：「要引導學生聯繫自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感。」在教學中為學生創設問題情境，讓學生在合作討論的過程中互相啟發、互相學習、互相借鑑，體會數可以用來表示和交流信息，使學生在交流對數的感知時，拓展思維，豐富自己對數的認識，體會數學的價值，從而促進數感的形成。小組合作學習有利於學生人人參與學習的全過程，它不僅能發掘個人內在的潛能，還能培養集體合作的精神，人人可以嘗試成功的喜悅。同學之間的語言最容易理解，數感也能得到進一步加強。例如，在實際測量中，我讓學生測量教室的長和寬，學生用不同的方式測出了教室的長和寬。在課堂交流的時候，展示了多種多樣的測量方法。有的學生直接用捲尺量；有的學生先測出1米長的繩子，再1米1米的量；還有的學生使用步測的方法。在交流中，大家將自己的想法與別人進行交流，同時體會別人是怎樣想的、怎樣做的，從不同角度感知一定的長度，發展了距離感，也增進了數感。
3、給學生創設自由發展平台。培養學生健全的人格，突顯其個性發展，是我們每一位教師的責任，教師要通過課堂教學，創設情景， 給學生提供一個思維，創新的平台；通過選修課的教學，使學生的興趣，個性等得到發展，為社會培養合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。
《數學課程標準》在第一學段強調：「要引導學生聯繫自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感。」《數學課程標準》在第三學段指出：「能對含有較大數字的信息作出合理的解釋和推斷。」如果像傳統教法那樣，把概念灌輸給學生，就割裂了知識與生活之間的聯繫。那麼，在學生的頭腦中，這些概念只是一種符號，使知識失去了其真實的生活意義。
4、教育教學理論掌握得更為系統。這樣的培訓非常及時，平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這裡一下子聽了專家的講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了， 2天的學習時間，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培 訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，「數學教師」這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，係數學教育之重任於肩。數學教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇26
8月27日和28日，鄭傑校長利用整整兩天時間為全校教師開設了題為《合作學習是個技術活》的精彩講座。其實學校早就為我們學校每位老師購買了鄭傑校長的著作《為了合作的學習》一書，然而這兩天的講座深入淺出、鞭辟入裡，鄭傑校長帶著我們重新詮釋了合作學習的概念、操作、技巧，詳細介紹了合作學習的編組技術、目標設定技術、課堂提問技術、組織技術和評價技術，完全*了我們對合作學習的認識，重新理解了合學學習的意義。
合作有多重要？愛因斯坦在《論教育》中說到：「如果一個人忘記了他在學校里所學到的每一樣東西，那麼最後留下來的就是教育。」「最後留下來的教育」應該有很多，但是我想不管怎麼去衡量，合作都應該是一個人最終應該學會並保留的一個技能。鄭傑校長在講座中用了一個生動的比喻闡述合作的重要性。將合作作為橫坐標，把個體能力列為縱坐標，個體能力弱且還不會合作的是熊貓，其最終淪為連交配都需要外人幫忙的珍稀動物；個體能力強卻不會合作的老虎最後也只落了個單打獨鬥，所謂一山不容二虎；而學會了合作的動物他們族群的繁衍就壯大得多。譬如狼，其個體能力強再加上懂團結、會合作，所以能力強於它的動物遇到狼群心裡也要發憷。那個體能不弱但會合作的動物呢，就非螞蟻莫屬了。它們個體是如此弱小，遠遠地處於食物鏈的最低端，但是憑藉著合作，它們在這個地球上的存在歷史比我們人類都久遠得多。所以說，合作可以決定一個族群的強大和興旺。對於學生來說，踐行合作學習的長遠意義是讓孩子在社會中學會合作，合作不僅僅是一種學習方式，它更是一種生活方式和生存方式。我們常說授人以魚不如授人以漁，而合作學習正是讓孩子們在課堂上學會合作、學會讚美、學會傾聽、學會感謝、學會分享，這些品質將讓孩子們受益終身。
如何進行合作？其實作為教師，我們早早就知道合作的重要性，然而，根據鄭傑校長提到的王陽明的「知行合一」，我們是真的知道了嗎？非也。真正的「知」是理念、理論和技術都知道，是在實際生活中會去運用，如果不用，那就不是真正的知道。正因為如此，鄭傑校長在培訓中的著重點是落在讓我們老師掌握合作學習的技能和策略。合作學習中如何編組？桌子有幾種擺放方法、小組規模如何規定、小組成員如何定奪等等，鄭傑校長都有嚴格清晰的介紹。而對於合作學習的流程，鄭傑校長又依據雙基的學習和能力的習得分成了兩種流程。鄭傑校長為了讓我們真正做到知行合一，他把「術」的教授講的非常細緻而系統。更有趣的是，為了讓我們從傳統課堂中抽離並轉變為合作學習課堂中的角色，鄭傑校長把這場培訓變成了合作策略學習的實戰演練。於是，我們便成為了身在合作學習中的學生，在合作學習這個具體情境中學習合作學習。
因為我坐在核心學習組位上，所以全程參與了「切塊拼接法」的學習。鄭傑校長先讓我們明白「切塊拼接法」的概念和方法，然後下達任務；在規定時間內我們四人小組要學習資料的第三課《要素》的學習材料《合作學習的要素》，組內ABCD成員對應學習資料上的ABCD處。接著就是每位成員自學後完成「專家組學習任務單」，在自學環節中，其實我自己在完成任務單時，我的2/3小題都是出現了錯誤的，可當時的我並沒有發現。而當我和其他組的同部分材料學習者組成「專家組」進行討論時，我馬上意識到自己的錯誤，在聽取他人意見的同時我迅速修改了自己的答案。完成討論後，我返回自己的小組，把自己所學內容「正相互依賴」教授給自己的小組同伴，從而完成互教的過程，接下來就是展示和評價的環節。在這個環節，鄭傑校長也只是充當一個組織者的角色，所有的知識都由我們「學生」自己說出。
我想，資料上的《要素》這一個知識其實是很枯燥的，如果沒有經歷這緊張而真實地學習過程，我自己獨自去學是會產生畏難情緒、是需要很強的自制力的（這大概也是學生學習新知的一種正常的心理狀態）。然而恰好是這樣一種學習方式，學習內容被分解，學習難度被降低，每一個學習成員都被要求按照一種既定的流程、用一種符合禮節的合作技能、遵守富有邏輯的規則進行學習，我們既是學習者，同時又是教授者和傾聽者。
鄭傑校長為期兩天的培訓，我聽得非常投入，也許是源於他幽默詼諧的語言，又或者是因為培訓結構的改變。但我仍然不敢說我明白了「合作學習」，因為根據鄭傑校長所闡述「知行合一」的概念，我還沒有真正知道，但是在新的學期，我會努力實踐，真正做到「知」和「行」的統一。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇27
本次培訓會，有兩大特點，其一，形式多樣，既有集體通式培訓，又有分組分學科的討論；既有專家、學者的引領講座，又有一線教師的親臨講授；既有知識淵博、神采奕奕、光環四射的教育大家的高談闊論，又有本校脫穎而出的教學能手的精彩演講。其二，內容豐富。既有師德師風教育，又有教師的專業成長；既有高效課堂的理論實踐探討，又有教師的成長與教學研究。
作為一名一線普通的教師，我全程參與了本次的培訓，收穫很大，感觸頗深，本次培訓，學校可謂用心良苦，從全國全省教育戰線特邀了好多德高望重、貢獻突出的標兵，有正在從事一線教學先進教育工作者、全國勞動模範，有從事教育研究的專家，有全國優秀的班主任，有教學技藝精湛、研究成果突出的教師，這些教育一線的佼佼者，在主席台前滔滔不絕的演講，在會場引起了一次又一次的掌聲，一波未平一波又起，教師的頭腦得到洗禮，心靈受到震撼，或者由於他們真實感人、催人淚下的故事，或者由於他們淵博的知識、滔滔不絕、引經據典。或者由於他們的對教育的忠誠與執著，或者由於他們的幽默與風趣。
聽完好多、一輪又一輪精彩的演講，我們認真品味他們的教育生涯、人生軌跡，我們無不發現他們有以下共同點：
一、對教育事業的執著與忠誠
這些教育戰線的標兵，在他們的演講當中，都有意無意回顧了自己的教育生涯、創業奮鬥歷史，他們原本都是教育戰線最基層普普通、默默奉獻的老師，無人知曉，今天之所以脫穎而出、成為認為仰慕的對象，實現自己的人生價值，一個根本的原因是對教育的執著、忠誠，對工作的熱愛，對學生的關愛，他們不把工作當做謀生的手段，不把工作當包袱，把工作作為一種事業來做，此種境界是我們一般人難以做到的.。
西安中學全國優秀班主任董小平，在講到他的班主任工作時，講到召開一次普通的班會他都要醞釀、準備一個月。有一次，為了對學生進行感恩教育，他特從老家——洛南靈口鎮不辭辛苦把自己的老母親接到西安，在班會上，把一束花送給母親，和母親緊緊擁抱，當時在場的學生、家長無不感動流淚，這不是作秀，可謂身體力行，傳承中華民族的孝道。從他接任的每一級學生開始，他都要為每個學生建立檔案，包括學生的學習成績、紀律、行為表現等。
二、追求卓越，永不滿足。
教師成長的主陣地是課堂，我們不可能上好每一節課，但是我們應該儘可能的打造每節課，精心備課，用心上課，善於思課，是它成為精品課，長期堅持，我們教學的技藝就會不斷提高。
西安中學一線教師郭富斌在我們學校所作的報告《做反思的實踐者》中，特彆強調教師上完每一節課，並不意味者萬事大吉，還應該重新備課，對整個教學細節精心反思、斟酌，我的成功之處在哪裡，缺失在哪裡，讓我得意之處、智慧的火花在哪裡，哪些地方需要改進？郭老師指出在反思中要記錄四個方面：一是記錄成功的事例；二是記錄失敗的事例；三是記錄師生、生生智慧的火花；四是記錄自己的觀察與思考。郭老師引用了教育大家波斯納的名言佳句，教師的成長公式：成長=經驗+反思。
三、樹立終身學習的意識。
21實際，社會的發展日新月異，知識的更新換代的速度在加快，我們教育的對象也在不斷的變化，這要求我們教師必須解放思想，與時俱進，樹立終身學習的意識，活到老，學到老，資歷深的教師需要知識的更新，年輕的教師需要經驗的積累。
山陽中學省級教學能手蘇漢民所做的報告《實現高效課堂，必須理念先行》中強調，受學生歡迎的好老師有眾多的標準，師德高尚、愛崗敬業、個性與意志、流利的口才、風趣幽默等，其中一個重要的方面就是要有淵博的的知識，教師的知識不僅包括專業性的知識，而且包括通式知識、前沿性的知識，只有博採眾長，才能使我們的授課得心應手，所講的知識更具有藝術、趣味性。
西安中學一線教師郭福斌所作的報告《追求教育的視野與情懷》中特彆強調特彆強調應該讓讀書伴隨老師的一生，讓讀書成為教師的美德，成為教師的生活方式，在他的演講中郭老師講到，有一次朋友家有喜事，他沒有送禮金、禮品，也沒送保健品，而是送朋友一整套的武俠小說。
四、把教育教學實踐和教學研究結合起來。
提到做學問，搞教學研究，許多教師認為那是專家、學者的事，我們普通的老師可望不可及，經過許多教育大家精彩的演講，是我深深地認識到，作為每一位一線的教師，我們在教學研究上仍然可以有所作為，教學當中的困惑、問題可以作為研究的切入點，教學當中的一個智慧的火花可以作為研究的突破口，教學當中的得失可以作為教研的經驗積累，教學當中以師生、生生為對象可以寫一些感人的故事等等。
一句話，教師在教壇上要站得高，看的遠，有所造詣，不能僅僅滿足與上好一節課，應該邊教課，邊做教研，把教與研結合起來，以教帶研，以研促教。
總之，本次培訓，儘管時間非常短暫，但給所有教師留下難以泯滅的印象，給所有教師心靈的震撼，專家、名師就是不一樣。
我想，儘管每一個教師可能離他們很遠，但是我們只要在自己的工作崗位腳踏實地，不斷努力，持之以恆，化震撼為行動，就會不斷向他們靠近，甚至接近他們。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇28
7月15日，在中心校領導的帶領下，我們鎮中心校的十幾名老師來豐潤進校，聆聽了高主任的關於《在語境中理解詞語的方法》。在這次培訓中，我聽到了許多教師通過具體的案例，來讓學生結合上下文和生活實際，來了解詞語在課文中的意思。在心裡有很多心得感受和觀點，和大家一起分享一下！
國小低年級孩子以形象思維為主，對抽象語言文字中所描繪的景物和表現的思想感情不能充分理解、感受。他們容易接受真實的、具體的事物，在特定的情境中會產生一定的情感。這就需要教師運用一切具體形象的事物，來給學生創設不同的情境，引導學生與文本對話，使學生走入文本，到課文情境之中，成為「畫中人」，從而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。
一、善用已知，創設情境，培養學習興趣
在語文教學中，教材中一些問題的解答是多樣化的。教師在教學中要善於利用這一自己不同的見解，來創設情境。如《畫風》這篇課文通俗易懂，易於理解。在上這一課時，我根據學生的已知，拋出「如果讓你來畫出風，你會怎麼辦呢？」的問題，把課文延伸出去，讓學生想辦法。這不僅有利於培養學生的創新能力，說話能力，還有利於誘發學生髮展思維，充分調動了學生的學習興趣。
二、活用表演，創設情境，培養學習興趣
低年級的課文，大都是淺顯易懂的故事或童話。在講這類課文時，我經常利用形似舞台劇的表演來給學生創設情境，充分調動起了學生的參與熱情。如在上《從現在開始》一課時，我就讓學生表演文中的獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子，模仿它們的表情、叫聲、動作，讓這些可愛的形象鮮活地走入課堂中，使學生覺得課堂妙趣橫生。這種寓教於樂的方式，讓學生轉換角色參與，創設出生動鮮活、情景交融的生活化情境，有效地激發學生熱烈的情緒，促使學生積極的、帶有情感色彩去觀察和體驗客觀情境，訓練了學生的表達能力和朗讀能力，培養學生熱愛語文、學習語文的興趣。
三、角色扮演，創設情境。提高學習興趣
利用角色扮演的方式把學生帶入文本，創設問題情境，可以加強學生對課文內容的理解，同時可提高學生的學習興趣與學習熱情。例如，《一分鐘》一文，我讓學生扮演元元，我當記者採訪：「元元，你遇到了紅燈，心情怎麼樣？你後悔嗎？為什麼？」給學生創設情境，使學生入境，讓他們有身臨其境之感，仿佛置身於當時元元的窘境中。
四、利用講故事，創設情境，滿足學生求知慾
低年級的學生由於年齡小、自制力差，上課經常會有不注意聽講的現象發生。為了調動學生的學習積極性，吸引他們的注意力，我經常會用講故事的形式來創設情境，把學生引人故事中，使學生感同身受。例如在講《我為你驕傲》一文時，我先講了這個故事的一半來創設情境，小男孩不小心打壞了玻璃，主人卻有發現，然後問學生，你們是小男孩會怎樣做呢？他們有的說不願意，問：「為什麼？」學生很快回答說是因為他不誠實、撒謊騙人，然後自然地導入新課，再問：「願不願意和本文中的小男孩交朋友？」這樣既激發出了他們的求知慾，也懂得了誠實的可貴。
五、利用多媒體，創設情境，促進學生思維能力
思維能力是各種能力發展的基礎，教師必須重視對學生思維能力的培養。運用多媒體教學，不僅是為了給學生提供認知的感性材料，使之建立表象，更是為了在學生遇到學習困難時再現情境，以啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，促使其思維向深層發展。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇29
緊張的三天暑期培訓使自己受益匪淺，老師們生動講解、精彩案例在我的腦海里留下了深刻的印象，為自己新學期的教學工作指明了方向。新學期我會努力探索「主動教學」模式。「主動教學」模式給了學生學習自主權，他們自己提出問題，再對這些問題進行探究，這一過程既調動了學生的積極性，又建立良好的師生關係，形成一種互動的教學模式。
一、進行「主動教學」
應該關注學生的自主學習，自主學習是學生在學習活動中自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價反思，發展自身主體性的過程。自主性學習是把學習建立在人的能動性基礎上，它以尊重、信任、發揮人的能動性為前提。能動性的表現形式有：自覺（自律）與主動（積極）。自主學習是一種自律學習，一種主動學習，自主學習使學生的學習狀態發生了根本變化：從他律到自律、從被動到主動、從消極到積極，不僅開發出了學生的潛能，而且培養了學生學習的責任心。
二、進行「主動教學」應該關注學生的學習興趣
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」教學中能否激發學生的興趣，無疑是教學成敗的關鍵。教師應當公正地對待每個學生，尤其是學習有困難的學生，絕不能「戴有色眼鏡」看人。教師應了解學生，尊重學生，做學生的貼心人。教師應及時了解學生的難處，掌握其心理，對有困難的學生給予熱情幫助。一個能尊重學生、體貼學生的教師，學生同樣也會尊重他、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關係，也是教好知識的基礎。在實踐中激發學習知識興趣，學生的學習興趣是在學習實踐中形成發展起來的，因此，培養和發展學生的興趣也要在學習實踐中進行。只有通過實踐，讓學生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發學生學習知識的興趣。
三、真確的把握好自己的角色
明確自己是學生學習的合作者、學習環境的創設者、學習資源的開發者、學習活動的指導者、學習評價的參與者、學習反饋的矯正者。
新課程一個重要的理念就是讓學生在「活動中」學習。教師能為學生提供更多「做」的機會，讓學生在實際的操作、整理、分析和探究中學習，並倡導學生進行合作交流，討論、啟發，讓學生在「做」的過程中學習、體驗知識的生成過程，培養學生的合作精神與創新能力。
教師要尊重學生需要，保護學生自尊心，培養學生自信心，好的課堂教學應尊重學生個性差異，尊重不同學生的知識、能力、興趣等方面的需要。設計不同層次的問題、不同類型和水平的題目，使所有學生都有機會參加活動，並獲得成功的體驗。培養學生對學習的信心，相信每一個學生的回答都是智力活動的結果，都會給學生帶來啟示。
「教學有法，教無定法。」教師能夠根據不同的教學內容，不同學生的發展水平，選擇適合他們的教學方法，靈活機智地應變教學中的「意外」，充分發揮學生的主動性和積極性，能探究、發現的讓其探究、發現，能接受學習的讓其接受學習。讓不同水平的學生學習同一教學內容都有不同層次的收穫。
能夠為學生留下思考的時空，讓學生充分發展好的課堂應當是富于思考的，學生有思考的內容、空間和時間。教師只扮演了一個組織者和引導者的角色。學生積極參與到學習活動，積極主動地思考。教師的責任在於為學生提供必要的時間和想像的空間，並引導學生思考。
通過培訓，發現自己需要學習的知識很多，今後工作之餘要多看書、多學習、多觀摩優秀教師的課等，努力提高自己的教育教學理論，提高自己的課堂駕馭能力，努力在教學中貫徹素質教育。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇30
暑期學校布臵任務必須學習《積極學習101種有效教學策略》，上次看到這本書的名字是在工讀協會開會要求的內容上，這次終於有幸讀到這本由美國坦普爾大學心理學教授希爾伯曼執筆的風靡之作。讀完之後讓人耳目一新，津津樂道，最終我想出了「師生共構」這樣字眼的讀後感。
本書從三大板塊描述101中有效教學策略：一是如何一開始就讓學生們變得積極；二是如何幫助學生積極地獲取知識、技能和態度；三是如何讓學生把所學牢記心中（難以忘記）。同時他也告訴我們在實際教學工作中缺乏的並不是知識，也不是責任心、愛心等，而是教學的理念與方法。積極學習所倡導的理念，所研究與推行的方法，能產生有效教學效果。值得我們深思與探究，因為，傳統的課堂我們很負責任，40分鐘每一分鐘都在為學生講述各種各樣的理論知識，唯恐自己知道的學生不知道，結果「滿堂灌」導致學生課堂積極性慢慢消失，甚至出現厭學想像？可我們多有責任心啊，怎麼會出現這種效果？我們也開始反思自己，隨著教學改革新課程標準的實施，讓我們如夢似醒般的驚醒，原來我們太愛學生，總想把自己知道的儘快的告訴他們，讓他們往腦袋裡面硬塞，結果課堂教學適得其反。
下來聽聽希爾伯曼教授的警世名言佳句：「對於我聽過的東西，我會忘記。對於我聽過和看過的東西，我會記得一點。對於我聽過，看過並問過的問題或與人討論過的東西，我會開始理解。對於我聽過，看過，討論過和做過的東西，我會從中獲得知識和技能。對於我教過另外一個人的東西，我會掌握。」——這一句不僅對於改善課堂效果行之有效，而且為我以後生活工作學習更是醍醐灌頂。
希爾伯曼教師的話已經暗示我們改革課堂教學的勢在必行，因此，課堂中我們應該將以往的老師神聖的角色或者身份放下，讓學生的主體性在課堂中完全活躍起來，必要的時候主客體互變，師生共構愉悅有效的教學課堂，積極培養學生自主探索，合作探究，創新思維的能力，讓每一個孩子都有與眾不同之處，成為課堂中不可或缺的重要份子。著名數學家、哲學家波利亞曾說：「學習的最佳途徑是由學生自已去發現，因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其讓學生自主探索中的規律、性質的聯繫。」在傳統學習方式中過分突出和強調接受和掌握，冷落和忽視發現和探索，從而在實踐中導致了學生對書本知識的死記硬背，學習成了被動地接受、記憶的過程。這種學習方法窒息人的思維和智慧型、壓抑人的自主學習興趣和熱情。因此，就要轉變方式，把學習過程中的發現、探索、研究認識活動體現出來。教師在設計教學時要充分考慮學生，調動學生的學習積極性和主動性，從而有效的培養學生的學習興趣，使學生在學習中嘗試到成功的喜悅，從而吸引他們去鑽研，去探討。自然而然，學生自學的能力增強了，從而也能增強課堂效率。
教師——太陽底下神聖的職業，隨著教學改革的愈演愈烈，我們也感覺肩膀上的擔子越來越重。這就要求我們要有創新意識，要在教學中嘗試新的方法、新的理念。要通過多學習，多讀書不斷充實提高自己。要在各種教學方式中，引領學生積極的、快樂、合作、持久的學習。《積極學習》一書的作者美國坦普爾大學希爾伯曼教授以專長研究教育心理學而在國際學術界享有盛譽。他提出的教育思想具有一定的操作性和前瞻性。同時也看出西方學術人士的嚴謹的治學精神，值得我們思考與學習。
課堂就像戰場，能不能戰勝對方，關鍵在於如何調動戰士的作戰積極性？記得國小老師教的成語「望梅止渴」，也許站在人性角度不夠合理，可是現在想想用在課堂又有啥不妥呢？想要讓學生的學習積極性調動起來，這不是三言兩語之事，必須靠我們不斷學習、實踐、總結，長期堅持用前瞻性的教學理念武裝自己，實施行之有效的教學策略，踏實有序的提高課堂教學效率，讓每一節課堂都充滿笑聲，讓每一個孩子成就棟樑之才。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇31
回顧這幾天的培訓，感覺自己收穫不少。關於這次培訓，我想作如下匯報：
一、本次培訓的特點
關鍵字：態度
就如周局長報告中所說，「態度，決定你的高度」。本次培訓，上至教育局領導下至一線的教師都本著認真的態度。縣、鎮、校三級精心組織，無論是從培訓地點的安排，還是培訓形式的組織，將培訓的每一細節都考慮得非常到位，為本次培訓的組織和順利開展提供了很好的保障;各培訓團隊精心準備，積極研討，這些也為本次培訓的成功進行提供了可能。
關鍵字：規模
本次培訓是我參加工作以來規模最大的一次。幾乎所有的領導，所有的中國小教師都參與了這次培訓。
關鍵字：形式
本次培訓改變了以往領導或專家在台上講，其他人員在台下聽的的形式，而是以所有培訓人員集體交流的形式，活動的主角是所有的參加培訓的教師，實現了台上與台下的互動，營造了一種濃厚的研討氛圍。
二、本次培訓的收穫：
關鍵字：解惑
本次培訓要求教師對對國小階段的教材進行了全面的分析與研究，既有教材的整體說明，又有每一單元的解讀，感覺自己對教材有了更加深入的了解，對教學目標和教學重難點的把握更加的明了了。
關鍵字：課堂教學的設計
通過本次培訓，我感覺自己在各方面確實提升了不少，包括理論方面的，也包括課堂教學的實際操作層面上的。知道了如何操作自己的課堂教學。
1、靈活處理教材，用好、用活教材。《英語課程標準》有關教材使用的章節建議教師在教學中要善於結合實際教學需要，對教材內容，編排順序、教學方法等方面進行適當的取捨或調整。教師對教材內容進行適當的調整，既可以有效解決目前國小英語課時不足的問題，又能使教學內容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。我們在設計教學時，可以大膽地對教材的相應內容進行了靈活的處理和刪減。
2、創設良好的英語學習情境，突出教學主線。英語教學不提倡直接用母語向學生解釋所學語言的音形義，而是要求為學生創設良好的英語學習情境，引導學生在相應的情景中去感知、學用知識。良好的英語學習情境是一節好的英語課的基本要求之一。在教學過程中，教師可充分利用身邊的教學資源，為學生創設感知、操練和運用英語的情境。在教學中，教師所運用的實物，直觀形象的圖片、道具、多媒體課件，加之教師充滿激情的語言、手勢、表情、動作等為學生的英語學習創設了很好的情境，讓學生在貼近生活的情境中學習語言。
一節好的英語課除了要有良好的英語情境外，還應當有一條清晰的教學主線融入在英語情境中，並貫穿在整個教學過程始終。一條清晰流暢的教學主線能給人留下難忘的印象。這條主線在教學中可體現為緊扣某一主題，為學生設定明確的學習任務，讓學生帶著目的去學。不同的教學內容可設定不同的教學主線。那麼，如何才能找到和抓住這條主線呢?抓住教學內容與學生實際生活，與社會文化的契合點是一個有效的方法。
3、精心提煉教學過程。一節好的英語課，其嚴謹流暢的教學過程往往令人回味。要做到這一點，教師需要對整個教學過程進行仔細甚至是反覆的推敲和提煉。教師在認真分析學情的基礎上，結合學生的認知規律，緊扣教學主線，為學生設計一個由淺入深，由易到難的學習過程。教學環節的設計要面向全體學生，為各個層面的學生提供展示自己的機會，享受到英語帶給他們的樂趣。
4、教學要「活」。「活」主要表現在兩方面：一是教學活動的形式不呆板，活動形式要靈活、多樣、有效。教學活動能符合學生的身心特點，能調動學生參與的熱情，讓學生活起來，動起來。教學中，我們可以結合學生的身心特點，在教學中通過看圖猜詞、「開火車」、「小老師」、Let』s Chant、表演、小組競爭等活動形式，激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與。活動的形式應多而不亂，各種活動運用目標明確，讓學生在看一看、讀一讀、聽一聽、說一說、猜一猜、演一演等活動中逐步突破教學的重難點，習得了語言和技能。二是表現為教師頭腦的「活」，表現為教師在課堂上的教學機智。教師要利用自己已有教學經驗和智慧，靈活處理學生在學習過程表現出的各種問題。
5、注重板書和對學生的評價。一節好的國小英語課，板書是不可或缺的。板書作為課堂教學必備的工具，能夠反映教學的重點和難點，使學生更好的掌握知識。板書的內容教師要在課前精心設計，能體現教學目標，體現教學的重點和難點，應有利於學生的操練，並注布局、美觀、簡潔明了。在教學過程中還要考慮到出示板書的內容和時機。教師在教學過程還應注重對學生進行及時，鼓勵性的評價。板書也以可以作為對學生的一種評價方式。教學中可將學生分成小組，每個小組的學生在課堂上的積極表現的成果可以及時的在黑板通過小紅旗，小貼畫，「爬樓梯」等多種形式予以體現，教師在課後評出最佳表現組，優秀組，努力組，這種以小組競賽對學生進行直觀評價的形式，既能調動學生的積極性，又能激發學生的學習熱情。當然，教師在課堂上還應當運用豐富的口頭語言，優美的體態語言如讚許的點頭微笑，鼓勵的手勢和動作等，對學生進行及時有效的評價。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇32
7月17日—7月18日，我參加了20xx年暑期盤縣中國小語文學科教師培訓，獲益匪淺。
7月17日，北師大文學院的張秋玲教授為我們講析了「你知道嗎？知道多少？」這個話題，首先，她以研究者的眼光分析了課程改革的源頭和起因，富有邏輯地講析了有關課改的幾個問題，主要強調了學校和教師應注重培養學生聽說讀寫的能力，注重培養學生綜合實踐的能力，注重培養學生思想文化素養，以此促進學生自身精神的成長。
接著，她講述了課程改革的目標就是教會學生融入社會，謀求發展，成為一個能生存下來的人，成為一個具有創新型人才的人。
7月18日，清華附中的崔琪老師為我們培訓了「怎樣做一名優秀的語文教師」這個話題，
讓我知道了要想成為一名優秀的語文教師，必須具有以下基本素養：
1、堅持讀書；
2、廣泛積累；
3、要有規劃；
4、勤于思考；
5、做個好人。
教師的一生要光明磊落，要善待生命，不要透支自己的睡眠，更不要透支自己的健康，要在日常工作和生活中提高效率，要尊重學生，尊重他們的興趣，尊重他們的思考，尊重他們的表達。
最後，崔老師的講析讓我們知道了傳統式作文教學的五個弊端以及互動式作文的操作流程，讓我明白了只有師生互動，生生互動的作文才會事半功倍，也才會讓教師真正淡出教學，真正突顯學生的主體作用，也才能讓學生寫出真正的好作文來。
老師暑期培訓的心得體會範文 篇33
為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以「愛」為主題，精選培訓內容。我們先是主要重溫《中國小教師職業道德規範》，馬校長針對學校教師的實際作了詳細的解說。馬校長還做了認真學習的精彩講座，同時結合師德內涵本質，圍繞如何成為一名「愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習」的教師，開展專題大討論，進一步增強廣大教師職業的光榮感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。馬校長組織學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，積極開展專項整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規行為，提高師德修養，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象。教育局下發的光碟中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實踐中經受了一次觀念上的洗禮。馮光鋒老師為教師宣讀了《關於加強在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認清絕對不能做拜金主義者的必要性。《浙江省教育廳關於推進實施素質教育的意見》則讓教師提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養目標、積極推進新課程改革，提高了教師的職業素養。
1、中心明確，過程落實。
本次師德培訓，我們始終圍繞「師德建設」這箇中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們採取了集中學習、教師寫材料等形式進行。
2、嚴格考勤，強調會風。
這一次為配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓，老師們都能準時參加並認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
3、注重評價，落實行動。
本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中教導處對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓過程的表現形成本次師德培訓考核結果，存入教師檔案。要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵。可以說師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的發展，也決定著學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養的重大意義，要積極進行以身作職，勤於進取，精於業務，熱愛學生，教書育人，團結協作，互相幫助、無私奉獻為主要內容的教師職業道德，使我們的老師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。
通過這次師德專題培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設有更深刻的認識。師德建設是一個永恆的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育創建高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的「教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出自己的貢獻。