化學實驗教學心得體會國中化學實驗教學培訓心得體會 篇1
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可培養學生觀察、思維、獨立操作能力，同時也是引起學生學習化學興趣，最有效的手段之一。為此，我們平時化學實驗教學中，要儘量做好以下工作：
一、採用簡潔、形象的語言指導實驗教學
簡潔而又形象化的語言，能引起學生注意並激發興趣。如藥品取用「三不」原則；過濾實驗操作要注意「一貼，二低，三靠」；在製取氧氣時，可用順口的歌訣：「查-裝-定-點-收-離-熄」來諧音記憶製取步驟。以上例可知，在教學中採用簡潔而又有形象化的語言，對加強基本操作能力理解和鞏固化學概念，有較好的作用。
二、教師認真作好演示實驗
教師的演示實驗，是學生實驗的榜樣，一定要起示範作用。九年級學生剛接觸化學實驗，都有好奇心，對於教師的演示實驗會格外注意。我們應該充分利用學生的這種心理，力求使演示實驗給學生留下深刻的印象。為了達到此目的，我們把演示實驗當作備課的一個重要內容。我們在向學生做演示實驗時，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規範，速度適中。嚴格要求，講解清楚。現象明顯。結果準確。
三、認真上好化學實驗的基本操作課
加強學生對實驗基本操作的訓練十分重要，我們要注重：
1、注重培養學生良好的實驗習慣
培養學生良好的習慣，必須從起始年紀抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實驗課中，我們要向學生進行實驗室規則的教育，如有違反實驗操作，損壞儀器，浪費藥品的，要追查責任，並照價賠償。並要求學生每次實驗完畢，要清洗、清點和擺好實驗用品。並派專人打掃實驗室。由於注意了這方面的教育，學生良好的實驗習慣初步形成。
2、嚴格要求、嚴格訓練
要使學生掌握每一個化學實驗的基本操作程式，必須嚴格要求、嚴格訓練學生。我們在學生進行基本操作訓練的過程中，發現有錯誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到「一斜二送三直立」，裝塊狀藥品是否做到「一橫二放三慢豎」，以及做實驗過程中藥品、儀器是否用過之後及時放回等，讓學生比比誰的操作更規範。
四、運用多媒體輔助實驗教學
運用多媒體輔助實驗教學。可以進一步幫助學生裝形成化學概念、鞏固和理解化學知識。例如：分子這一節，通過多年的教學實踐，我們深深認識到，這一節內容抽象，學生難以理解和掌握。後來，我改進了教學方法，用多媒體來突破這一難關。由於採用了多媒體教學，效果鮮明，學生易懂。以上實例充分說明，幻燈、電影等電教形式在實驗教學中所起的作用是何等重要
五、注重家庭小實驗
為了讓學生多動手實驗，我還在教學實踐中加強了對家庭小實驗的要求，如自制酸鹼指示劑、製作葉脈書籤、試驗蛋白質的性質等。同時還要求學生要做好實驗報告，並將部分學生的實驗作品進行充分的展示。總之，九年級的學生的好奇心與求知慾較強，他們對於變幻莫測的化學實驗現象，往往有濃厚的興趣，因此，在國中化學課堂教學中，教師就就應利用學生這一認知特徵。重視實驗教學，提高課堂效率
化學實驗教學心得體會國中化學實驗教學培訓心得體會 篇2
前一段時間，我讀了《國小教育教學理論》一書，受益頗深，我對其中有關教學媒體的一節，談一下自己的感受。
教學媒體能使教學對象生動形象，給學生以更大的思維空間。學習興趣增強了，學習也變得生動起來，運用教學媒體，多感官、多渠道參與信息的加工，大大提高教學效率。教學媒體不僅給教學過程增添了色彩，更為學習效果創造了良好的環境。我從中懂得了教學媒體的重要性，在日常的教學過程中更應該更好的駕馭。
現代的素質教育觀要求面向全體學生，尊重每一位學生，發展每一位學生。課堂教學中也要面向全體學生，為每一個學生的學生創造條件，最大限度地開發每一個學生的潛能，數學教學媒體的選擇也應遵循這一點，不同的學生應該擁有屬於他們的最適合的媒體。作為一個青年教師，我覺得自己特別有發言權，記得中師的時候上立體幾何，每每講到一個概念、定理，數學老師總會提到木匠師傅……，從某些同學困惑的表情中，更從他們課後的埋怨中我能體會到，無論老師說得如何生動，總不如把現實的工具拿進課堂來得具體。那時我就在想，要是以後我做了一名數學教師，我會把木匠工具搬進課堂，讓空間想像力貧乏的學生在實物的演示下，靜與動的實踐過程中豁然開朗。今天當我踏上數學教師崗位的時候，在課堂上對曾經我們視之為神話的木匠卻隻字不提，更不用說搬工具了，這就是選擇教學媒體的可能性和針對性。通過製作各種模型和多媒體課件，使抽象的概念形象化、具體化，便成了我的目標。
板書和投影也是教學媒體中很重要的一環，通過板書和投影，把教學內容一一呈現給學生，有助於學生更好的了解與體會。老師講授的東西，剛開始最容易忘，而好的板書可以讓教學內容留下痕跡，有些邏輯性很強的數學原理是需要時間細細品味的，尤其是對一些學習有困難的學生，特別需要板書來幫助他們思考，在課後慢慢消化。這就對老師的板書提出了很高的要求，老師要事先設計好板書，不但簡明扼要，更要想好需要保留和無須保留的部分，做到合理利用。且不說老師的板書需要藝術的美感，但至少要清晰自然，給學生們好的視覺享受。老師在板書的時候也可以適當修飾，增添色彩，從而激發學生的積極性。板書的形式可以多樣，提綱式使內容簡明扼要，表格中的分類和比較使教學對象嚴謹而細密，圖式的特點是清晰、直觀形象，線索式往往特別吸引學生的注意力，而流程式使學生的思路更好的展開，簡圖式有鍛鍊學生的思維，使學生生動活潑。而老師只要根據不同的學生，在不同的階段採用不同的板書形式，定會取得不錯的效果。
化學實驗教學心得體會國中化學實驗教學培訓心得體會 篇3
今年暑假，有幸參加了學校組織的為期一周的培訓，在此次培訓中，有諸多專家名師的精彩講解，有參觀旅順時深入的愛國教育，有實用接地的教學理論和理念，有同事們精彩紛呈的分享盛宴……
在此次培訓中，我感觸最深的是汪志廣老師的講座。從汪老師的簡介中可以看出他的努力與今天的優秀密不可分。汪老師講課風格幽默風趣，文化底蘊很強，很受老師們的歡迎。在汪老師的講座中我認識到人只有不斷要學習的，才能跟上時代的進步，才能跟上學生的思維。現在的學生天不怕地不怕，膽子很大，老師已經不能用武力來鎮壓，否則效果會適得其反。要想讓學生心服口服，老師需要有智慧和能力，才能巧妙地化解尷尬和矛盾。
作為老師要懂得對學生讓步。以前的我在學生犯錯時會進行處理，我會選擇維護自己的權威，但是現在想想這種舉動有一些偏激。現在的學生很要面子，我不給他面子就是讓我自己陷入尷尬的境地，就像汪老師所說：「聰明的老師要學會向學生示弱」，退一步海闊天空。人無完人，老師也會犯錯，更何況是學生呢。同時我也認識到一個優秀的老師要不斷讀書來充實自己、填充智慧。
汪老師的文化底蘊讓我折服，他精通哲學、管理學、歷史等，和汪老師相比，我的努力遠遠不夠，有時自己的想法很好，但很難付諸行動。汪老師作為一代名師專家，仍然在學習的'道路上，更何況默默無聞的我呢？在當下這個時代，我更要加倍努力，不斷的學習，讓自己不斷的進步，爭取做一個有智慧的老師。
說到智慧的老師，我想到了來自遼師大的鄭艷教授。在7月3號上午聆聽了鄭教授《談儒道合一的智慧》講座，初見鄭教授，我覺得她是一個溫文爾雅、充滿智慧的優雅女性。
通過鄭老師的講座，我感受到中華文化的博大精深，古人們的聰明智慧。鄭老師通過儒道的對比和互補等多方面給我們展示了古人們的淡然大氣、聰明才智，儒家講究的是積極進取、奮發有為，而道家講究的是超越世俗、無欲無為。俗話說：「塞翁失馬，焉知非福」，人生本是禍福相惜。通過鄭老師的講課，我認識到人生中出現的禍未必是壞事，這也就意味著福氣還遠嗎。其實從另一個角度來看，人要學會換位思考，不要橫衝直撞，甚至撞了南牆都不會回頭。人要不斷追求，同時也要講究方法，這才是成長。
作為優秀的名師專家，如汪老師和鄭老師，他們個人的文化素養都很強，他們至天文、下至地理，無所不知。通過鄭老師的講話，能讓人充分感受到她的語言魅力，優美的語言讓人陶醉和享受，出口成章、娓娓道來，人文、歷史、哲學都不在話下。如此優秀之人還在不斷學習之中，而相比他們，我深感慚愧，除了自己的專業知識，自己的腦中還剩下些什麼？
以前的我不喜歡讀書，可隨著時代的進步，尤其是倡導全民讀書的環境下，我如果再不改變，就會被淘汰。所以現在的我在慢慢發生改變，我試著去讀書，讀一些其他方面的書籍，不斷給自己充電。當人由內向外發生改變時，整個人的精神狀態也會不一樣。
鄭老師曾說過：「你是一個平凡的人，你要教出不平凡的學生，你就要讓自己偉大起來」。是啊，我現在的工作性質，決定了我必須要不斷改變自己，要做一個讓學生佩服的老師，這是以後自己要努力的方向！
銘記名家教誨，做自己行動的巨人！