網路研修與校本研修整合培訓心得體會 篇1
在這次「國培計畫」（20xx）網路研修與校本研修整合培訓C102研修中，我有幸聽了來自長沙師範學院學前教育專任教師陳躍輝老師名為《〈指南〉背景下幼稚園音樂課程遊戲化的設計與組織》的主題講座，還觀看了網站上的視頻課程。對此，我收穫滿滿。
一、了解《指南》藝術領域目標。
在進行藝術活動的設計和組織之前，我們必須要先了解《指南》中藝術領域的目標。只有了解了目標我們才能去設計與組織活動。藝術領域的子目標感受與欣賞的核心價值是培養幼兒的審美能力。我對於這點最大的感受就是在平時的藝術教學中，我們可能容易忽略培養幼兒自己的審美能力，因為我們總是急於把自己認為好的藝術作品灌輸給幼兒，但是卻忽略了培養幼兒對於各種形式藝術作品的欣賞與思考。在平時我們可以運用我們的信息技術讓幼兒欣賞各種形式藝術作品，比如讓幼兒觀看各種有趣圖片，聽多種形式的音樂等等。
藝術領域的子目標表現與創造的核心價值是引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。我認為如何讓幼兒用自己的方式去表現和創造美是值得我們一線老師去思考的。在平時的藝術教學實踐中，我發現引導幼兒學會去感受和發現美往往比較容易做到，但是真正的讓幼兒用自己的方式去表現和創造美往往對於他們來說有難度。還記得我在小班音樂活動《小烏龜爬山坡》中我讓幼兒根據歌詞去配動作時，有部分幼兒不知道如何去把動作表示出來，最後我採取了請個別幼兒進行動作示範的方式來解決。
二、將信息技術融入到幼稚園音樂活動教學之中。
幼稚園歌唱教學遊戲化的基本流程是導入——欣賞——學唱——其他。
導入的時候我們就可以充分的運用我們的信息技術去創設一個情境，激發幼兒對於活動的興趣。我們可以運用動畫的形式吸引幼兒注意，也可以用多媒體播放一段音樂，讓幼兒在音樂聲中進入情境。在小班音樂活動《小烏龜爬山坡》的導入中，我就將小烏龜爬山坡做成了PPT，幼兒看到有趣的圖片一下子注意力就集中起來了。
在平時的音樂活動教學中，信息技術必不可少。可以這麼說，信息技術讓音樂活動更加豐富多彩。
在以後的工作中，我將會更加努力的學習信息技術，把它與教學相融合，為我的教學添磚加瓦！
網路研修與校本研修整合培訓心得體會 篇2
參加20xx年的這一次網路研修與校本整合的培訓項目，既有辛苦，又有收穫；有付出，才會有所得。本次學習，全靠自己的自覺性，通過觀看教學視頻，把完成好的作業在網上提交，再上網評論。現在就把個人研修感悟、主要收穫總結如下：
一、遠程網路研修會成為新的培訓趨勢
很多剛進入遠程研修平台時，可能會以為遠程研修在網上看視頻，做題這些只是搞搞形式，走走過場。但是作為一個經過幾次培訓的人來說，我並不這樣覺得，我認為這是一次難得的學習和交流的機會。在這裡除了可以通過視頻學習一些新的知識和技能，還能與其他的老師進行溝通交流，還能有專家老師的指導。只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果，不斷地充實自己。
二、新形勢下，教師培訓模式的新思路。
在教育部關於教師培訓模式改革思路介紹和三同三案」網路校本研修模式介紹環節中，中國教育電視台總編廖玉萍從教育部教師培訓改革方向；校本研修研什麼？網路帶給我們什麼支持？網路研修與校本研修整合實施設計等四個方面明確了校本與網路研修整合的發展趨勢。我們未來十年發展的重點任務是推進信息技術在融合，變革教育理念模式與方法支撐教育創新發展。我國教育信息化事業發展的 20__ 年總體目標是「三基本兩顯著」。國家「中國數字教育 20__ 行動計畫」著重解決教育信息化的局限性。關鍵在於營造網路學習環境，推中國教師研修社區平台設計理念：網路研修與校本研修相結合，打造教師學習共同體；以學校為單位，整體設計教師群體的專業發展；能夠支持學校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負擔；利用網路工具促進教師養成專業交流的習慣，深度思考的習慣，推動教師終身學習。
三、要具備信息技術能力是現代教師的基本條件。
李榮輝老師為我們演示了中國教師研修社區的「平台功能操作」。主要從教師備課室和教學管理室兩個環節介紹了這個項目的引用。比如教師可以在平台的word文檔里書寫學案、教案、目標等，也可以在網頁上書寫聽課的感受、建議等。我國預計在20xx年要求全國教師要具有信息化技術能力的操作。顯然網上網下的研修形式已走進我們的教育教學生活，我們不得不改變觀念，逐步發展。其實「營造網路學習環境，推動教師終身學習」在於推動網路研修與校本研修整合。
四、我們做教師的就應該不斷地學習
我認為教師只有樹立「活到老學到老」的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育事業。 在新課改的今天，對我們教師的專業能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平台應該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
網路研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。
網路研修與校本研修整合培訓心得體會 篇3
通過這次培訓研究，我們深刻認識到未來的教師應該是懂網路，並能熟練運用網路為我們教學效勞。充分整合校本研修和網路研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。
以往我們常說教學要關注學生的開展，我認為教研也要關注老師的開展，現在教師的職業倦怠已成為一種普遍的社會現象，之所以云云，是因為許多老師沒有自我提升的意識，以至於「回回上新課，次次走老路」，如許教一年書的老師和教二十年書的老師沒有甚麼區別。有一位校長對老師們說：「你一天不研究，不知甚麼，兩天不研究，你要向學生學，三天不研究，你就得離開講壇，下崗走人」。與其抱怨工作的不如意，不如認真研究，從工作中找到幸福感。因為心態決定狀態，停止抱怨你會站在成功的十字路口，你改變不了現實就學會適應現實。
從事教育敘事研究是進行教學研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的'形式把自己遇到了什麼問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程表達出來。寫小和做小課題研究有助於教研工作的開展，而且也能促進教師個人開展。
課堂的在職研究，要建立在反思與行動聯繫的根底上。課堂教學是業務能力提升的主要途徑。網路研修是培養合作教師文化，構建研究型團隊的。
加強研究。
一是研究專業教學理念，強化專業開展意識；
二是積累學科專業知識，奠定專業成長根底；
三是磨練自身專業能力，促進自身不竭開展。
雖然培訓已經結束，但作為教師的提高研究永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今後希望可以多加入類似的培訓。在一樣平常工作中積極介入研究，時刻關注學生，關注課堂，在課堂教學構造中，發覺問題深刻反思尋覓解決問題途徑；同時注重合作。積極介入學校教研組開展的一切活動，與同學科同課頭老師協同合作，共同推進學校我將要針對本次培訓認真做好反思，研究條記，把我們在假期中研究到的知識套用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不竭穩固所學知識，真正做到學用聯合，接洽實際，學以致用。