教材培訓的心得體會800字 篇1
10月10日，我在xx市第三國小迎來了一次難得的學習機會，在這次教研活動中，讓我受益匪淺，使我在教學方面受到了全新的薰陶和感染，讓我懂得了關注預設，靈活生成的重要性。
這次數學教研活動由教師進修學校x老師主持，首先傾聽了由師大附中實驗國小x老師奉獻的一節精彩紛呈的示範課，在這堂課上，x老師講解了《判斷規則的公平性》一課，讓我真正體會到了優秀課堂上教師所發揮的主導作用，放手交給學生，又讓學生回歸課堂，教師在課堂上真正成為主導學生的角色，讓學生在探索中合作學習，解決簡單的實際問題。首先，艾老師在課堂上設計了「兩個同學，讓誰去參加活動公平」的情節，然後帶著情節突出本課的重點，突破本課的難點。然後再回歸難點，靈活應對，充分體現了一個優秀教師駕馭課堂的能力。通過這節課的示範課，讓我對課堂上的預設與實際生成中的精彩紛呈有了更加深刻的認識，讓我獲得了更多的知識，它會鞭策著我不斷提高自己的業務水平。
在艾老師的示範課結束後，我又學習了x老師的精彩講座，在孟老師的解讀中，我對艾老師的課堂有了更加深刻的認識，意識到新課堂教學中，課堂靈活預設與生成的重要性，活動中播放的一個小視頻讓我感觸很深，一個剛剛會走路還走不穩的小孩，想要下床，但由於腿短夠不到，他竟然拿著小墊子，棉花枕頭一次又一次的扔下去，最終成功下床。家長沒有幫忙，而是有意識得拍下視頻，讓孩子最終自己想辦法達到目標。正所謂「沒有高質量的預設，就沒有精彩的生成。」艾老師的課堂正是通過瓶蓋，擋板，大頭釘，瓶子等一系列的教學用具，好比視頻中孩子用的棉枕頭，墊子等，正是艾老師的預設，又在預設中為學生提供了預設通往生成的用具，成為生成的階梯。通過學生自己的積累分析，最終讓學生生成自己的學習理念，遊戲規則怎樣設計才公平，起到了「隨風潛入夜，潤物細無聲」的效果。
通過這次學習，我收穫的不僅是知識，更是教學的方法，我會在今後的教學工作中不斷學習，認真鑽研教材，讓「充分靈活預設，自然有效生」起到事半功倍的效應。
教材培訓的心得體會800字 篇2
上周二上午，我參加了一年級下冊第12課《小兔子的奇遇》美術教材培訓；期間，李倩老師以這一課為基礎，並對低年級美術教材和美術課程標準了做了認真而詳細的分析，在學習了教材分析後，我有如下幾點體會：本次培訓我對本冊教材的教學內容有了完整的認識：新版教材體現了以學生全面發展為本的教育理念，引導學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，形成積極主動的學習態度，獲得對美術學習的持久興趣。了解基本美術語言的表達方式和方法，使學生獲得終生必備的美術學科基礎知識和基本技能，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
教材以階段標準和學生身心發展水平為參考，以利於學生學習作為思考的基點，以設疑、提示、選擇、資料提供、方法指導、討論和解釋等方式，展示學習過程。在內容組織上，充分考慮其綜合性，將課程內容有機而巧妙地融入每個課題或學習單元。注重教材的趣味性和知識性。引導學生傳承祖國傳統文化，接納世界多元文化，在多元文化觀念的基礎上建立多元藝術觀念，豐富視覺樣式，為學生提供更廣闊的選擇空間，讓他們找到自己所喜歡的視覺樣式，體驗更加多樣的文化情趣，滿足自己的認知和情感上的需要，充實自己審美需求。在本課的教學設計中，「猜一猜」的遊戲導入，卡通片欣賞啟發孩子的思維，同時引導孩子想像續接故事，等等一系列環節，傳遞給學生強烈直觀的視覺信息。調動學生學習熱情，讓他們都能積極投入。充分的想像和語言表達給了學生一個自由發揮和創造的空間。學生講故事的過程中也對學生滲透品德教育，培養了學生的熱愛生命熱愛生活的積極情感。
本節課既考慮到知識體系的建構又突出了審美能力、想像能力和創造能力的培養。總之，這次教材培訓為我的教學，提供了很好的平台，通過這次的教材分析學習，讓我深深地體會到：教師課前一定要吃透教材，引導學生聯繫生活，並對美術學習產生濃厚的興趣。
教材培訓的心得體會800字 篇3
下午，我校一至三年數學教師在會議室一起觀看了周益老師的視頻講座。內容是三年級上學期的教材分析。聽後，老師們都覺得收穫頗豐，說說我的一點體會吧：
周老師對每個單元的內容都做了具體且通俗易懂地講解，在分析長方形和正方形這一單元的知識時，從單元結構、教學目標、教材編排特點和教學活動中分別給我們做了具體且生動的分析，特別是教學活動中從以下五個方面對教材做了進一步的分析講解：
一、在動手操作中發現長方形和正方形的基本特，通過找、折、比等方法使學生能通過操作自己發現基本特徵。
二、聯繫實例認識周長的含義，通過例題等把概念和計算整合在一起並通過一系列的練習來鞏固周長的認識和計算周長，這樣的編排是很有效果的。周老師還介紹了劉延革老師教學的《認識周長》一課，值得我們學習。
三、自主探索周長的計算方法，不灌輸，不最佳化，不總結，放手讓學生探索，讓學生成為學習的主人。
四、綜合練習，由淺入深，層層遞進，滿足不同基礎的學生，學生學得更加輕鬆。五、綜合實踐，綜合開放，周老師還整理了學生易錯題，對我們幫助很大。
在分析乘法這一單元是從知識體系、單元結構、教學目標、教材編排特點等幾點來做分析講解的。周老師充分利用學生已有的知識經驗，來引導學生探索計算方法，並且重視在解決實際問題的過程中引發計算的需要，來鍛鍊計算能力。並且注意通過對比，幫助學生把握一些相似題和易混題，發現計算規律，逐步形成計算技能。
總之，我認為這些都是值得我學習的地方，對我的幫助很大。
教材培訓的心得體會800字 篇4
教學是一門藝術，要想做好，就要學習、反思、和總結。要想在教學上能進步，就要不停學習本專業的理論知識，用專業理論知識來的教學。因此我參加學習了《國小科學新課程標準》，現將這次新課程學習心得總結如下：
（1）我體會到新的課程標準是時代的需要。
對義務教育階段的科學教學新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，蒐集和信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，了口頭交流和溝通的要求。了寫作和生活實踐緊密的要求。閱讀、書寫與寫作的速度要求，並有量化指標。更的是注重了學習方法和學習習慣的養成，並將其作學習。
（2）我真立科學教育的新理念。
克服以往在科學教學中學生的主體地位、人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。應倡導、學生髮展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生現代社會所需要的終身受用的科學能力。並將的認識教研活動傳遞給全鎮的科學教師，提升全體科學教師的修養。
（3）教學中，應從「師道尊嚴」的架子中走，學生學習的者。
教師學生學習活動的主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的。教師與學生之間的.交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以語言交流，也可以表情、動作來交流。
（4）在教學進程中，注重培養學生的創新精神。
《科學課程標準》首次對義務教育階段了綜合性學習的。即要求科學知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、科學課程與課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密。強調在綜合性學習中合作精神，培養策劃、組織、和實施的能力。自主性地要注重和的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三也有很的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合的方法和策略學習。
新課標提倡的自主、互助在我的教學中也逐漸體現並在課堂上實踐著國小科學新課程標準涉及了識字、閱讀、寫作、口語交際、綜合實踐能力幾個。看完新課程標準，閱讀和寫作的體會頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學，閱讀是著重培養理解書面語言的能力而的一系列科學訓練。它符合語言文字學習的特點，讀是培養學生綜合性科學能力的客觀要求和最的途徑。讀或讀位學生語感的培養和聽說讀寫技能的訓練便成了無本之木，無源之水。
教材培訓的心得體會800字 篇5
這個學期，我們學校開展了學習新課標活動，通過這段的學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，知道了新課標是工具性與人文性的統一，是科學課程的基本特點。
首先，科學課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的科學課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是科學課程的基本特點。由此可見，義務教育階段的科學課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的科學素養。因此，在課堂教學中，教師要真正做到以學生為主體，並能夠做到師生互動。面對新的課程改革，我們要積極轉變教育觀念，打破陳舊的教學觀。努力用新的標準來嚴格要求自己，上好每節課，儘量選用一些比較適合學生年齡特點的教學方法及手段，努力為學生創造一個良好的教學環境，使學生積極主動的參與到教學中來。
其次關於課程目標與內容。在識字與寫字方面，新課標規定，小學生在義務教育階段的九年里，要認識3500個左右常用漢字。一至二年級的學生要認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。在老課標中，一至二年級學生會寫漢字的要求是800到1000字。三至四年級學生要求累計認識常用漢字2500個，其中1600個左右會寫。「新課標」對寫字的質量要求提高了。一至二年級要求，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，寫字規範、端正、整潔。三至四年級就要求學生能用硬筆熟練書寫正楷字，並用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，並有一定速度，同時能用毛筆寫正楷字。為了能讓各個學段的.學生達到書寫的要求，科學「新課標」還在第三部分實施意見中明確提出要求，要指導學生掌握基本書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量，國小1—6年級，要在每天的科學課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練，在日常書寫中增強練字意識，提高書寫效果。在寫作方面，課程標準將一二年級寫作定位為「寫話」，三年級開始是「習作」，在寫作中，注意引導鼓勵學生觀察、思考、表達能力，寫真話、實話、心裡話，不寫假話、空話、套話。
最後要正確認識新的學習方式，主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、分享性，有助於培養學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發現問題獲取知識，套用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助於形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性、積極性，更能激發學生的內在的學習動力，更能培養學生的創造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現實的要求和未來的需要。
總之學生是科學學習的主體，我們教師只是活動的組織者和引導者。我們要注意吸收新知識，我們不斷提高自身的綜合素養。積極合理利用資源，重視啟發式、討論式教學，啟迪學生智慧，教學質量。
教材培訓的心得體會800字 篇6
通過國小數學新教材的培訓學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。今後我會根據新課程標準來認真備課上課，認真執行新課程理念。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
為一名數學教師，首先我們就要學習課程目標，課程目標在黃金三環中屬於why，也就是課程目標是我們教學的基礎和依據，我們只有弄清楚課程目標，才能更好進行教學，真正實現教有所依。課程標準的基本理念就是使學生人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。因此我們在教學時就要因材施教，根據每位同學的不同認知能力和接受能力，讓每位同學在數學學習上都有不同的發展和進步。
教材要求我們重點培養學生的四基四能，即基礎知識，基本技能，基本思想，基本活動經驗，發現和提出問題的能力，分析和解決問題的能力。它與我們數學中的6個核心素養相輔相成，因此我們堅定四基四能的目標，依據課程目標發展學生的數學素養，培養學生的情感態度價值觀。
本學期我教的是四年級，依據課程目標要求學生能夠了解負數的意義，會用負數表示日程生活中的一些量。在實際情境中理解比例的含義，並能解決簡單的問題，通過具體的情境，認識成正比例的量和成反比例的量，會根據給出的有正比例關係的數據在方格紙上畫圖並會根據其中一個量估計另一個量的值。能找出生活中的成正比例和反比例關係量的實例，並進行交流。學生能利用方格紙按一定比例將簡單圖形放大與縮小。學生了解比例尺，再具體情境中會按照給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。學生能結合具體情境，探索並掌握圓柱的體積和表面積以及圓錐提及的計算方法，並能解決簡單的實際問題。相信通過對課程目標的學習，掌握每節課的重難點，我會更好的備課，上課，學生能更好的進行學習。
總之，通過培訓使我受到很大的啟發，給我提供了更為專業的教學目標和教學理論，我將努力踐行課標新理念。
教材培訓的心得體會800字 篇7
我覺得沒有課前孜孜不倦的鑽研教材，很難會有精彩的生成。因此對教材無限的解讀和預設，是課堂精彩生成的保證，充分的「預設」不僅與「生成」不相矛盾，而且高度統一。
雖然我們提倡去掉老教材中偏、繁、難、舊的東西，學生的計算和問題解決能力相當低下，這不能怪我們的學生，也不能怪我們老師：新教材中煩瑣的計算確實少了，運用題也沒有分專題進行教學，分得比較散，針對性不強。
其教學現狀：
一、新課程用數學意識培養注重「圖片信息的自我獲取能力培養」，尤其是新教材四年級下冊，逐漸從一二三年級的「圖片信息處理」過度到了「文字信息處理」，學生對文字較多的「用數學題」感覺有些困難。
二、新教材主題情境的教學一般問題指向性比較明確，基本上是「一一對應」式的教學，即一個問題對應一種策略。在很多展示交流課上，我們經常可以聽到老師們此般引導：同學們，你能提出哪些數學問題？一般問題比較集中，教師只是隱去了教材文字所給出的問題，借學生的嘴巴說了出來。
三、新教材很多練習的設計也偏離了新課程標準中有關「運用意識的培養」理念，我們不是比誰提的問題多，而是要比誰提的問題有價值，是否能夠數學化地表達現實世界，這樣的用數學意識培養才是有效的。據此，我覺得在教學用數學意識時，我們應讓用數學意識更具開放性、價值性。
新教材雖然比老教材增加一些思維訓練的學習素材，但其內容畢竟是有限的，但是可以挖掘的東西是無限的，隨之產生的想法也是無限的，讓我們在實驗中多交流、多反思。確立「和諧發展、和諧共生」的新教育價值觀，是大勢所趨，讓我們一起努力。
教材培訓的心得體會800字 篇8
本學期開學初，我們通過市教育學院組織的集體備課和學校教導處下發的《科學課程標準修訂版》的相關內容，深入學習了新的《科學課程標準》的理念，感覺收穫最大，觸動最深。在學習的過程中，使我的教育理念不斷更新，並用其指導我的教學實踐，覺得無論是學生的變化，還是我自己在課堂教學中的感受，都覺得新課標的理念實用性更強，更有利學生的綜合素養的提升，更加注重學生作為一個人的個性發展和科學的薰陶作用，而非一味強調科學知識結構的完成性和系統性，這對於發展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。下面我簡單談談自己的心得體會。
新課標更多的從學生的角度出發，根據學生自身發展對年段要求進行一些微調。雖然是微微的小調整，但是作為一線科學教師的我來說，感覺新課標真的是替學生著想的。比如：新課標對中段學生的.要求，在閱讀方面為「初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。」關於讓學生學會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬於第一學段的要求，而這樣的要求，說實話對於低段學生來講，確實比較困難，過早讓學生學習默讀，只會讓學生養成走馬觀花的閱讀習慣，文章中的`一些重點詞語，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗學生的閱讀積極性，而現在的新課標將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學習、練習默讀，新課標把難度適當降低，有利於保護學生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進中，自然而然地學會默讀這樣一種閱讀方式。
新課標更加注重保護學生的個性。學生是獨立的有思想、有主見的行為個體，我們科學教學務必要重視避免千篇一律的教育，不能六年學生畢業時，腦子裡的東西都一模一樣，這是以前科學教育的失敗之處。在近幾年中，國家尤為重視在科學教學中保護學生鮮明的個性，培養學生的創新意識。經過多年的共同努力，初見成效，但我們還得繼續努力。新課標出台後，讓一線科學教師看到了希望。老課標低段口語交際板塊，要求學生聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。但新課標將「精彩情節」改為「自己感興趣的情節」。雖然只有幾個字的差別，但這番改動非常尊重學生作為一個獨立的人的感受和主觀意見。老課標所謂的「精彩」是教師或教參已經定位的東西，在學生看來，教師所謂的精彩也許平淡無奇，因此在複述時，難免失去興趣。而新課標讓學生複述自己感興趣的情節，其結果是大不相同的。只要是自己感興趣的都可以，擺脫了教參教師的束縛，給學生最大限度自由選擇的權力，學生感覺被尊重了，因為學習起來更有積極性。
在低段口語交際中，增加了一點「敢於發表自己的意見」的要求，老課標中為「有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。」老課標重在學生髮表自己感興趣的話題，而在實際教學中，很多學生非常有想法，但是一當需要討論交流時，就沉默了，不願意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒有興趣。而新課標中，更加注重培養學生的膽量，只要敢於站起來發言，就給予肯定，至於發言內容是否精彩我們暫且不要求，把學生的膽量鍛鍊出來了，發言內容是可以在不斷訓練中越來越切中要害的，說白了，有膽量的孩子，以後成功的機率都大許多。
學習是無止境的，每次的深入學習都有收穫和提高，今後我還會多多學習教育理論，充實自己，使自己永遠對課堂充滿激情和夢想。
教材培訓的心得體會800字 篇9
20xx年9月13日至9月14日， 我參加了部編本國小一年級語文教材培訓。雖然只有兩天的時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了盧曉榮等各位老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
1.在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那麼的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。並且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯繫。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關係，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1）內容與專題緊密聯繫。
2）形式多樣，體現出要對中華優秀文化的傳承與弘揚。
3）採取韻文的形式編寫，易於朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發揮課文中的插圖作用，藉助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以採取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發現的層次性，將發現的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行複習和鞏固。
2. 結合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌， 提倡學以致用，強調拼音的實用價值。教材倡導學用結合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，並且結合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內在的邏輯關係，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、複習本課和前面學過的字母和音節提供了語境，體現了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生「少做題，多讀書」，讓學生成為支配課餘時間的主人。教學中要強調「精講」，使學生能在課內完成大部分作業。如果我們用大量的作業把學生課餘的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創造力。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反覆歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
4.重視交際習慣和交際意識的培養。教材重視培養學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養的交際習慣。
總之，這次國小語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。
教材培訓的心得體會800字 篇10
伴隨著紛紛灑灑的初雪，來自各個縣區的小數人齊聚在北京第二實驗國小洛陽分校的報告廳，感謝市教研室提供這麼好的平台，讓我們在專業技能領域有了更好的提升，作為一名年輕的數學教師，這樣的培訓學習讓我受益匪淺，也對數學教學有了不同的認識。
上午，來自南京東方數學教育學科研究所的侯正海老師對素養立意的運算數學進行了精彩的講解，讓我明白了也理解了，學生在運算一些看似簡單的、已經掌握了的題目時仍然出現各種各樣的錯誤的想像，是一種合理的符合孩子發展特點的現象，認識了從技能到能力再到素養立意的運算發展過程，也明白了當部分孩子不能第一時間理解算理、把算理內化時，要更多的耐心就行多次輔導，因為這是符合孩子的發展特點，在算理內化的過程中指導練習的同時要關注孩子的自主參與練習，之前看到在運算過程中孩子們出現的錯誤我關注到了表面並埋怨學生們不細心，其實並未發現這是他們對算理不理解有困惑的表現，應該及時給予指導。
下午，蘇教版資深編輯黃為良主任通過30個在圖形教學中常出現的問題，對"圖形的認識"展開了科學、詳細的解析，也讓我感受到了數學教學中的嚴謹性，要把一個簡單的定義真正講解清楚不是讓學生死記硬背而是真正的理解，黃老師用具體的例子結合教學實際的辨析得到了在場同仁的共鳴。
此次培訓讓我受益匪淺，對數學教學也有了新的認識和理解，在今後的工作中我要付諸實際去努力提升自己，再接再厲，不斷進步。
教材培訓的心得體會800字 篇11
我們一年組全體語文教師去進修學校認真觀看了國小語文一年級上冊教材培訓，在這次培訓會上我認真聆聽了主講老師分析人教版一年級上冊教材教學編排目標及編排意圖。這次培訓對剛接手一年級語文教學的我來說意義重大，這是一個難得的機會。使我對教育教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題，不斷總結與反思，提升自我。
通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識。教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感、態度和價值觀。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當的手段，努力為學生創造一個良好的有利於學生髮展的教學情境。從而激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。
此次培訓，讓我收穫最多的就是如何進行識字寫字教學。
一年級識字、寫字教學是語文教學的一項重要任務。新課標在識字、寫字方面，實行「認寫分開」、「多認少寫」，提出「會認、會寫」兩種要求。這對培養學生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。但是，低年級學生在掌握字形方面是難點，結合此次教材培訓我的體會是：
一、教學生在自學中掌握漢字的構字規律
教材在識字教學方面充分體現了讓學生自學，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，培養學生自主識字能力。放手讓學生自己思考、自己發現問題，想辦法解決問題。這樣不僅激發了學生識字的興趣，對字形的記憶也會更加紮實牢固，還可以從中摸索體會漢字的構字規律。
在一年級的識字教學中我覺得可以這樣做：先引導學生觀察情境圖，讓他們產生讀書的欲望，在反覆朗讀中掌握生字讀音、認識字形。
二、在輕鬆愉快的學習中突破字形難點
剛剛入學的孩子年齡小，注意力不集中，易於疲勞。《新課標》提出，培養學生對漢字以及漢字學習的態度和情感，有主動識字的願望，初步感受漢字的形體美。所以，教學時要採用多種方式方法，激發學生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學。這樣，在充分調動學生無意注意的同時也促使其有意注意的發展。並且老師要為解決困難創設情境，以促使學生思維靈活、有創造性地發展。
學無止境，人要活到老，學到老。教師只有具備這種精神，才能給學生無窮的知識，這樣的教師才是合格的教師。時代在進步，知識也在不斷地更新。一個教師在知識上戰勝不了學生，那你拿什麼在他們的心中立足呢?總之，教師要不斷地更新菜品，澆肥。你才可能保住自己的菜園子。
教材培訓的心得體會800字 篇12
有幸參加了本次市局組織的新教材培訓我受益良多，現將本次的培訓心得總結如下：
第一，新教材在編寫方式上發生了變化，分為兩大類，即通史和專題史。
通史規定為必修課，專題史類規定為選擇性必修課。在課程的編排上，內容將更加豐富，單課容量也將更大。在培訓會上專家也表示課容量這麼龐大，一學期很難做到把一本教材教授完畢。
第二，對比舊教材，新教材在內容上也做出了一些調整和創新
（1）增強了與人類社會發展和時代進步相聯繫的內容。
（2）更加注重面向世界，有利於形成大歷史觀。
（3）貼近生活實際，充分發揮了歷史的社會服務功能。
第三，在新教材的使用中一些問題也需要多注意
（1）從內容來看，新教材打破了以往單一的內容結構，學科間的交叉聯繫更加密切。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結合，這就要求學生要有更準確的時空觀念。
（2）在新教材使用下更倡導改進教學方式，更注重教學的過程和方法，培養學生自主學習的能力。新教材的教學目標更加強調核心素養，更注重培養學生的人文主義價值觀，以人為本，突出了學生在課堂中的主體地位，同時，也對學生提出了更高的要求，學生的自主性要求提高了，學生的時空轉換能力，知識遷移能力要求提高了。
（3）要求學生改變學習方式，注重創新能力的培養。
在本次的培訓中，專家還介紹了一種「情境·任務·辯詰·生成」的教學模式。這種模式以學生為主體，教師為主導；主要分為四個部分，學生自主學習，時空定位；老師給學生創設任務；情境設定，問題解決；探究學習，辯論詰問。這種模式非常不錯，但是更適合那些自主學習能力強，層次水平高的學生，我們學校的學生基礎太過於薄弱能力水平較低，所以這種模式並不適用我們的學生，但是也值得我們借鑑跟思考。
通過本次新教材的培訓，我對新課程改革和新教材有一了定的理解和體會。但在實際的課堂教學中我仍有很多的困惑,所以接下來我將會不斷地探索，希望能儘快摸索到適合我們學生的教學模式。
教材培訓的心得體會800字 篇13
xx年2月19日，我參加了蘭山區國小一年級語文教材培訓。雖然只有短短的半天時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了王艷芝主任對教材的分析及具體的指導，自己才對人教版教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
1、在本次培訓中，王主任從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於素質教育的空間。
2、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯繫，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區別和聯繫，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收穫，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、對於國小語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成「自主、合作、探究」的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地「放手」了，課堂才會充滿生機。
4、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次國小語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期的教學工作開展得更好。學生的綜合素養得到更好的提高。
教材培訓的心得體會800字 篇14
上周周三5月7日我參加了美蘭區教研室舉辦的八下地理湘教版新教材的培訓學習。陳育才老師特別邀請市研訓院陳運敏老師為我們做了本次的培訓學習，使我們對新教材有了清晰的認識，有了更好的理解和把握。
陳運敏老師結合新課標主要從以下六個方面為我們作了教材修訂的介紹與教學建議：
一、總體框架
總體框架的體系結構同原教材相比較，保留：總—分—總的編排邏輯不變，有3個變化。
變化1：分論部分原教材按4條線串起來，並以省級行政區逐個分述；修改後按課標要求分三大部分並選擇典型區域分述。
變化2：「第一章中國的主要產業」，改為「第五章中國的地域差異」
變化3：原教材共六章，修訂教材共五章。也和人教材相比較，讓我們清楚與人教版相同的內容則重點學習。
本冊的學習主要是屬於區域地理的學習，遵循課標要求，修訂版所選擇的區域保留了課標規定的必學區域（北京、港、澳、台）+新疆維吾爾自治區+貴州省。新加區域為東北地區、珠江三角洲、長江三角洲、長株潭城市群、黃土高原。又從大的區域中選擇較小的區域分別去論述四大地理區域。
二、區域內容的組織
體現在1、基礎性原則
2、突出以案例滲透區域學習方法
3、注重區域的發展
4、注重地理能力和思維的培養
三、區域案例內容簡介
四、注意體現區域的發展和變化
五、呈現方式
六、努力改進教學方法
1、區域案例可以自選，但要有典型性
2、「問題切入，案例推進」是區域地理教學的好方法
3、案例教學重在培養學習方法，並進行思維遷移
4、切實掌握區域地理教學的一般方法：三個方面（即3w）構建知識體系把握區域地理學習的方法（以西北地區為例）
5、提高區域地理教學效果的對策
總之，通過這次的教材培訓，使我們對教材的領會有了更深入的認識和如何更好地實施課堂教學。最後陳運敏老師還向我們展示了今年全省地理優質課的優秀複習課件，讓我們學會如何高效複習，使我們又有了更多的收穫。收穫的同時也深感自身知識的不足，覺得自己要學習的東西很多。今後我要不斷學習，提升自我。
教材培訓的心得體會800字 篇15
根據縣教育局（金教通〈20xx〉46號）檔案的規定，我們學校回響「新教材大練兵」活動的號召，啟動了「新課標、新教材培訓」活動。我作為金沙民中的一個教師，毫無疑問，參加了這次活動，活動中，有著諸多的體會，現在總結如下，望大方之家斧正。
一、 新課標、新教材培訓之必要性
新課標、新教材培訓，是教育教學發展的必然要求，老是吃老本走老路，是不適合新形勢的發展規律的。作為一個教育者，教書人，就要有與時俱進的思想和認識。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經不適合社會的需求了，落後了，應該淘汰了。如果一個教師，死守傳統的方法不變，是不是當今社會的。師道尊嚴的教育模式，填鴨式的教學方法，都已經不被現代社會的學生所接受了。改變舊的教育理念，學習新的教育方法，是每一個教師都必須積極參與的。新課標、新教材的培訓，就是要通過學習，轉變觀念，改變方法，樹立以學生為主體的、尊重學生人格的人文性的教學思想，教師就是為學生的服務的。
二、 新課標、新教材培訓之弊端性
新課標、新教材的培訓，主旨是不可否認的，是正確的。但是，如果只是為了走走形式，應付檢查，培訓沒有落到實處，這只是勞民傷財的事情。我認為，要從教師的思想根源上，讓教師認識到新課標、新教材培訓的必要性重要性，讓教師心甘情願的參加培訓，才會取到應有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有強制性的要求教師參加培訓，一是教師心理的牴觸情緒會使培訓很被動；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會帶到自己的教育教學活動中去，也必然會影響到學生的學習。還有，就是時間的安排，平時要上課，要完成教育教學任務，又有好多時間來學習新課標、新教材呢？如果花很多時間來學習新課標、新教材，是不是會影響到教學效果呢？而且，必須要認真學習的，因為要考試啊！
三、 新課標、新教材考試之苛刻性
新課標、新教材培訓，是要考試的。考試試卷分數是100分，90分以上是優秀。80分以上是合格，60——79分為基本合格，60分以下者為不合格。成績「基本合格」者，限期補考達到「合格」以上檔次，當年年度考核不能評為「優秀」（這個優秀倒不稀罕），補考不合格者，當年年度考核不合格。這個考試，的的確確十分的苛刻，試想想，如果出題的人把試題難度搞大一點，會有多少不合格者，會有多少基本合格者啊如果按比例來定優秀、合格、基本合格，都還有一點道理，因為試題的難度是很不好把握的啊！
教材培訓的心得體會800字 篇16
今年5月23號，在文昌第三中學參加了新課程培訓，通過一天時間的學習，並與其他同仁進行交流，探討，收穫很多。現談談我通過培訓學習後的幾點心得體會。
一、新教材的內容特點
1.人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。
2.新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實驗與探究等閱讀材料。讓學生自己先閱讀，進行思考分析而後討論得出結論，培養學生的.閱讀能力和分析解決問題的能力，轉變學生的學習方式，由被動變為主動，培養學生用數學知識解決日常生活中遇問題的能力。
3.根據知識結構合理安排知識點。人教版教材的單元習題中，改為複習鞏固、綜合運用和拓廣探索。
二、幾點想法
1.譬如在第七章講三角形的邊的關係時，書中講到了三角形兩邊之和大於第三邊，我覺得應該同時提到三角形的任意兩邊之差小於第三邊，因為很多練習里都涉及到了求第三邊的取值範圍，還有應該把三角形兩邊之和大於第三邊改為三角形的任意兩邊之和大於第三邊，這樣學生理解會比較透徹。
2.第八章里講二元一次方程組的概念時應該把書中的「把具有相同未知數的兩個二元一次方程合在一起就組成了一個二元一次方程組」改成「含有兩個未知數，並且所含未知數項的次數是一次的兩個方程組成二元一次方程組」，這樣概括的比較全面。
總之，七年級是學生知識奠定的根基時期，對學生數學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，學法與教法結合，課堂與課後結合，教師指導與學生探求結合，建立縱橫交錯的學法指導網路，促進學生掌握正確的學習方法。為日後進一步進行數學學習打好良好的基礎。
教材培訓的心得體會800字 篇17
20xx年暑期期，我參加了高中數學新課程培訓。今年又是一個新的開始，因為教材又是新的，對我這個教了這麼多年書的老師來說，又是一個新的挑戰。因此我還是一如既往地抱著虛心學習的態度認真聽了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數，為更好地開展教學做好準備。現在我想把這次培訓的收穫和體會與大家一起分享。
一、在教學情境中體驗數學的趣味
興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數學教學中創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數學活動。
二、在生活實踐中體驗數學的價值
在數學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數學無處不在，使學生對數學產生親切感，激發他們到生活中尋找數學知識。《數學課程標準》還指出：「提倡讓學生在做中學」。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦並用，培養技能、技巧，發揮學生的創造性。數學源於生活。因此我教學時必須緊密聯繫實際，注重對數學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數學，從而體驗學習數學的價值。
三、在自主合作中體驗數學的探索。
小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數學的快樂。
面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯繫，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生享受「數學學科的快樂」且快樂地學數學。
每一次的外出培訓都會給我帶來很多的收穫與思考，希望以後有更多這樣的學習機會，我也會珍惜每次難得的學習機會。
教材培訓的心得體會800字 篇18
對於一個參加工作第三個年頭的新教師，今年第一次教一年級，但是已經有了教授二年級小學生的經驗了，一直在摸索著前進。正值新教材的出台，也沒有可以請教的前輩，只能與我搭檔的劉景珍老師互相參考摸索，此時的網路培訓會正是雪中送炭。
今天一天的培訓，解決了困惑我已久的很多問題。
上午的張沛老師的講座，從每一個單元和語文園地的很多問題進行了講解，下午的李潔玲老師從非常細膩的視角進行了多方位的講授。
本來對於教材的編寫也就是先識字再學拼音再學課文的順序存在很多的不理解，苦於無人請教，所以也就是根據自己的一丁點經驗慢慢進行教學。經過今天的培訓，有種豁然開朗的感覺。新教材的編寫完全的體現了「以學生為主體，教師為主導」、「課內與課外相結合」、全面發展學生的能力。
新教材的將識字教學放在第一單元，完全為了小孩子能夠很好地適應小學生活，找到熟悉感，將幼稚園學到的知識用到國小中，體驗到小學生活也是充滿樂趣的，無需有那麼大的壓力。語文園地里每一個板塊的設計也是充滿了「愛心」：「我的發現」從學生自我的觀點開始出發，讓學生主動的發現學習的樂趣；「書寫提示」讓學生體會到漢字深厚的文化，在書寫的時候，能夠養成良好的喜愛漢字和書寫的習慣；「日積月累」主要向學生展示的是中華民族悠久的歷史和民族中更容易他們去學習接受的精粹。「展示台」能夠有效地將學生的課內知識和課外知識進行整合，給他們一個展示的機會，激發學生課外閱讀的興趣。整個設計經過張主編的講解之後，環環相扣，真正解放了孩子們的天性，讓其快樂的享受學校時光。
下午李潔玲老師的講解也是語言細膩，深刻的抓住了國小語文的精髓，講求的怎麼樣讓學生成長，怎麼樣讓學生學會，全部圍繞著學生的發展去講解，告誡各位教師最應該具備的就是耐心和愛心，用耐心進行教導，用愛心去以輔助，讓學生喜歡你，喜歡語文，喜歡中國的傳統知識。
兩位主編最後的答疑部分更是精彩，解決了很多作為一名語文老師都困惑的問題，從拼音、識字、寫字、朗讀等幾方面進行了解釋，只可惜時間緊張，我們聽的還沒有進行，學的還不夠紮實。
一天的學習，收穫了的.是可以在教學中運用很久的知識，同時我也意識到了自己在語文專業方面的欠缺，仍然有很多我需要去努力的方面，不僅要學的多，更要學的精，形成自己的教學模式，在以後的教學中將時刻謹記著「學無止境」。
教材培訓的心得體會800字 篇19
為了幫助教師解決教學過程中的疑難和困惑，xx年3月18日，我在晉華國小參加了「國小語文四年級教材」的培訓，感覺收穫頗豐。現將我的體會總結如下：
一、培訓內容實用性強。
本次培訓分別就四年級教材的編排特點、教材的基本框架和內容以及課文教學的策略和方法等作了詳細而縝密的介紹，讓每一位教師對教材有了一個系統性和整體性的把握，為今後的教學樹立方向。
二、教學中要抓重點。
閱讀教學一直是語文教學的重點。掌握閱讀的一般步驟，培養理解詞句的能力；激發作文的興趣，培養譴詞造句的能力，其意義重大。要培養學生理解能力和認真閱讀的習慣。要十分重視語言的積累。
三、領悟表達的方法。
學生通過閱讀，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法。四年級上冊教材的編寫體現了這樣的思想。教材中對領悟表達的引導，涉及到諸多方面：一是領悟遣詞造句的準確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達方法；四是體會選材的別具一格。
四、積累語言。
語言的學習是個日積月累的過程。學生在閱讀一篇篇文質兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時才能脫口而出或涌流於筆下。
五、我們常說，好課的前提是備好課，而要備好課，教師先要反覆研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情。教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鑽研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學著的學情才能充分地利用好教材的資源。
本次培訓為教師們搭建了分享教學經驗，探討教學策略的平台。相信在不懈的努力下，我的專業成長步伐將邁得更快，執教能力和課堂教學水平將進一步提高。
教材培訓的心得體會800字 篇20
針對國小數學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的國小數學教材教法培訓會，所以新區的國小數學教師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數學教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解後，我也從中學到了不少東西，現結合我所教班級情況總結以下幾點：
一、故事開頭，創設情景，營造濃郁的課堂學習氣氛
要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養學生的求知慾，是和培養他們的學習興趣緊密聯繫在一起的。六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界裡。腦袋裡想像著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據教材的內容，自編一段故事，從講故事開頭，創設一種情景，再進行一組富有啟發性的提問，來導入新課。
二、培養孩子專心聽講的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。
三、應注意培養學生敢說、善說的習慣
在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利於學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便於針對性地採取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。班級里，總有那麼一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對於那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚。對於那些不善於發言，怕發言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，並加以適當的點拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關係。
總之，對學生數學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網路，促進學生掌握正確的學習方法。
教材培訓的心得體會800字 篇21
學習《國小科學新課程標準》，使我對新課標的要求有了新的認識和體會。
一、在教學情境中體驗科學的趣味
興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在科學教學中創設生動有趣的情境，如運用做遊戲、講故事、直觀演示等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的`情境中理解和學習科學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與科學活動。
二、在生活實踐中體驗科學的價值
在科學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到科學無處不在，使學生對科學產生親切感，激發他們到生活中尋找科學知識。科學源於生活。因此我教學時注意緊密聯繫實際，從學生實際生活經驗入手。培養學生用科學的眼光去觀察、認識周圍事物，用科學的概念與語言去反映和描述社會生產和生活中的實際問題。能讓學生感受到科學就在身邊。生活中充滿了科學。從而以積極的心態投入學習中。
三、在自主合作中體驗科學的探索。
實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習科學的快樂。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切科學與實際生活的聯繫，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用科學、理解科學和發展科學，讓學生享受「科學學科的快樂」且快樂地學科學。
教材培訓的心得體會800字 篇22
9月11日上午9：00——11：30，靈寶市的數學教師聚集在河濱國小，傾聽了教研室教師對人教版國小數學教材的分析與指導。薛艷雲老師主要對國小四、五、六年級數學下冊的教材進行了分析，李夏蔚老師主要對國小一、二、三年級數學下冊的教材進行了分析，兩位老師依據課標精神，準悟教材內涵，分析十分到位，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。我認為要用好、用活教材，首先要認真解讀教材。下面是我在聽兩位老師在解讀教材中的一些體會：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯繫，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯繫；注重學生「學會學習」能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導並組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程國小數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯繫，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源於生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材並不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要「用好」教材，而不能「教好」教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過教材分析的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生髮展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鑽研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應國小數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今後的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鑽研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次教材分析培訓給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞台，我將努力踐行課標新理念。新的教學方法，認真學習，刻苦鑽研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂，為我們教師提供了寬廣的舞台，我將努力踐行課標新理念。
教材培訓的心得體會800字 篇23
學習《國小科學新課程標準》，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習，從而培養學生終身學習的願望和能力，讓學生享受「快樂科學」。
一、變「備教材」為「備學生」
老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標；要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做複習、做作業等；要考慮到觀察能力、想像能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現他對知識的傳授，更主要表現在他對學生學習能力的培養。
二、變「走教案」為「生成性課堂」
當師生的主動性、積極性都充分發揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計畫中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子「走教案」。要促成課堂教學的動態生成，教師要創造民主和諧的課堂教學氛圍。教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的.民主關係。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平台上，做到教學相長，因學而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。
三、變「權威教學」為「共同探討」
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關係不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。
四、變「教師說」為「學生多說」
教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解科學概念或通過數量關係，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利於及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據教材特點組織學生講。教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利於培養學生的邏輯思維能力。
根據小學生的年齡特點，上好科學課應該儘量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。在科學課上，教師要引導學生既動手又動口，並輔以其它教學手段，這樣有利於最佳化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利於提高教學質量。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切科學與實際生活的聯繫，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做科學、理解科學和發展科學，讓學生享受「快樂科學」。
教材培訓的心得體會800字 篇24
我們國小英語教師參加了國小英語教材培訓。本次培訓主要安排了閩教版國小三年級英語教材分析、教學指導、優課觀摩、專題講座等內容。走在回家的路上，那精闢的教材分析、可行的教學建議、專家的精彩演講不時地在腦海里浮現，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、作為一個國小英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節研討課。這些老師們都具備了紮實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。做為一名一線教師，我將根據新的英語能力實踐系統，致力於學生英語綜合素質的提高，促進英語課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於素質教育的空間。
2、教材培訓建立了一個平台，同行與同行交流的平台，群策群力，把以前的「單打獨鬥」變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到最佳化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯繫，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區別和聯繫，有哪些改進，
教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收穫，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施英語教學。
4、對於國小英語教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和形成「自主、合作、玩中學」的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地「放手」了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生英語學習興趣的提高，英語綜合能力的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使英語課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次國小英語教材培訓為我們提供了難得的平台，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己「充電」，為將來更好的從事教學工作打好基礎。
教材培訓的心得體會800字 篇25
八月x日我參加了國小科學新課培訓。程新課標要求全面提高學生的科學素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，根據新的科學能力實踐系統，致力於學生科學綜合素質的提高，促進科學課程的呈現方式和學生學習方式的轉變。對於國小科學教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式。科學教學方法上要求堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用。新課程標準仍然非常注重科學基礎知識的學習和掌握。新課程標準對科學基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。
新課標更重視科學知識與能力的培養。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成部分，而培養學生的科學實踐的能力，其主要途徑是培養學生的閱讀能力。一個成功的教育工作者，他能夠和諧地把讀貫穿於課堂教學的始終，既能讓學生充分閱讀，又能有效發揮教師的指導閱讀的作用。教師應充分了解「學情」，營造使學生主動參與的.教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性；適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用，加強能力遷移。
我會努力確立科學教育的新理念，克服以往在科學教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的`培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的科學能力。並將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮的科學教師，提升全體科學教師的業務修養。
教學中，我們應從「師道尊嚴」的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現「火花」。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。
新理念的確立，給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學生觀、質量觀，要求教師提高自身素質，掌握新理念指導下的新的教學內容和教學策略。教學如同做人，都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷學習、反思和總結。理論指導實踐，所以要想自己在教學上能不斷進步和提高，就要不停學習本專業的理論知識，用專業理論知識來指導自己的教學行為。
教材培訓的心得體會800字 篇26
xx年3月17日，我在晉華國小參加了榆次區教研室組織的"蘇教版語文五年級下冊教材培訓"。此次活動至今想起仍舊曆歷在目，溫麗君老師深入的課標解讀、精闢的教材分析、可行的教學建議讓我久久不能忘懷。通過這次培訓學習，使我對高段教學目標、教學內容有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考，下面就自己的所得談幾點體會：
一、對新課程的思考：
在本次培訓中，教師根據不同類型的課文展示，為我們做了精彩解析，並通過幾位一線教師對高年段的語文教學建議中，使我對國小《語文課程標準》有新的詮釋，對蘇教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於素質教育的空間。
二、對課堂教學的思考：
"以人為本"是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。正如王曉瑞老師在培訓中所說："語文教學不僅要學習知識，更重要的是開闊視野，發展水平，激發情感，樹立三觀"。
通過這次培訓，我不僅獲得了語文教學和備課時處理教材的有效建議，更加深刻地明確了語文教學的方向，而且充分認識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材，還要儘量收集與教材有關的資料；不但要善於把握學生的心理，還要積極轉換自身的思維方式，積極調整自己的教育教學方式方法，使自己對教材的理解能和學生產生共鳴。對於課堂教學而言，我們的目標不僅僅是知識的傳授，更應該是包括知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等幾個方面的綜合要求，也就是說，我們的教學既要教會學生知識，又要教給學生獨立和生存的能力，這應該成為我們所有教師的職業追求。
教材培訓的心得體會800字 篇27
新課程的實施更新了教師的教育觀念，改善了學生的學習方式，在課改實驗的課堂上呈現了一道道亮麗的風景線，煥發了生命的活力。通過學習七年級數學校本培訓，並結合自己的教學實踐活動，由於老師對課程標準中教育理念的認識還存在一些偏差和模糊。我有以下幾點體會。
我們該從什麼出發去導入新課？
《數學課程標準》指出，數學課程不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理諮詢規律，強調從學生已有的知識和生活經驗出發。這就要求數學活動必須關注學生的個人知識和生活經驗，要從學生出發去導入新課，而不是從教材出發，在課堂教學中，如果總是先複習鋪墊到了新知識的"前沿陣地"，然後在新舊題的對比中很自然、順理成章地進入新課教學。這種僅從教材知識體系，從教師主觀願望出發，看似設計嚴謹的導入，不僅難以馬上引導學生進入學習新知的狀態，而且難以激發學生的學習興趣和體會到學習新知的必要性。久而久之，極易激發學生自覺地用數學的思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。
課堂上盲目表揚好嗎？
《數學課程標準》指出，對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程，要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立自信。這就需要適時地對學生進行肯定與表揚獎勵，使他們享受成功的愉悅，樹立信心。於是，課堂上出現"好"聲一片，不管學生的思考是否到位，也不管學生的回答是否有可取之處，便盲目地進行表揚獎勵。由於教師理解上的偏差，認為課堂上不大張旗鼓地進行表揚獎勵，就是與新的教育理念相違背。甚至有的教師認為，只要對學生肯定了、表揚了、獎勵了，學生的學習積極性就調動起來了。其實表揚獎勵也應有個"度"，千萬不可濫用。如果濫用表揚獎勵，那麼表揚獎勵就會喪失其應有的意義和價值，會讓學生"迷失自我"。
"做數學"與"說數學"誰更重要？
你做過的你記住了，你說過的卻忘記了。正如美國數學家哈爾莫斯指出的"學習數學的唯一方法就是做數學。"在數學教學中無論知識或技能的形成都離不開學生"做數學"的活動。目前，許多課堂教學學生髮言熱烈，一節課學生都在搶著說，有的甚至不翻書本一下，筆不動一下，課堂熱熱鬧鬧，課後反饋卻不盡人意。因此，在課堂上要講究節奏，該動眼觀察時就不失時機地引導學生仔細觀察，該動腦思考時就給足時間安靜思考，該動手時就給足空間讓學生動手操作，該動筆練習時就要求學生練習，使學生動腦、動口、動手有機結合，使課堂思看結合，說寫結合，動靜搭配，達到最佳的教學效果。
總之，新一輪課程改革給課堂教學注入了新的活力，我們期盼著新課程背景下的課堂教學越來越精彩。
教材培訓的心得體會800字 篇28
20xx年8月1021日，我有幸參加了為期10天的保定市骨幹教師培訓會。培訓期間，認真聆聽老師的講課，感覺受益匪淺，使我更新了觀念，改變了認識，使我對未來的教學工作更加充滿信心。此次骨幹培訓內容豐富，實用性強，培訓中鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、在教學活動中，教師要做引路人
新課程改革後，教師只是學生學習階段的激勵人、引導者，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者，是學習活動的設計、組織、指導、調整者。新課程對教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業水平。我們必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐。探索，提高自己的課堂教學水平。
二、學生主動參與，提高課堂教學效果
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。教學儘量做到立體式進行：將學習任務分配給每個同學、每個小組來完成，充分調動每個學生的主動性，發揮每個小組的集體智慧，展示模組就會有不同層次、不同角度的思考與交流；以教材為基礎，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現，有如辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；在單位時間內，緊扣學習目標和任務、通過周密安排和師生互動、生生互動，達到預期的效果。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重複；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式「灌」，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
三、平等對待學生
作為教師，應該做到對全體學生的尊重：不僅喜歡並尊重那些聰明、聽活、學習成績好的學生，而且也要尊重如智力相對差的學生；尊重被孤立和拒絕的學生；尊重有過錯的學生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；尊重和自己意見不一致的學生；甚至尊重不尊敬自己的學生。這種尊重，能使老師在學生心中的形象得到確立、鞏固，並逐步在學生中樹立威望，使學生從中也學到了要尊重別人、會尊重別人的良好品質，並能使一些有嚴重缺點、對學校和教師有對抗行為的學生逐步改正缺點，減少與學校、教師的對抗。平時還應給學生提供平等的機會，在各種選拔時平等；在上課時平等；在評價學生時平等；在處理學生中發生的矛盾衝突時平等；在教師自己心情愉快和不愉快時對學生都要平等。平等對待實質上也就是尊重，是對學生人格、人權的尊重。如果我們在平時的品德教育工作中能堅持平等對待的原則，就容易贏得學生的信任，使學生願意與我們進行思想交流，願意聽從我們的引導，認真對待學習。還要尊重學生的個性差異，因人而異地對待他們。
總之，參加這次培訓，受益頗多，接受了更多的理論指導，感受到了教育教學最新發展，也為自己今後更好的進行教學工作打好了基礎。
教材培訓的心得體會800字 篇29
人教版新的國中語文教材對於貫徹《語文課程改革標準》之精要令人內心折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教材相比，有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經驗教訓，它致力於全面提高學生的語文素養，在強調培養語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重語文學科的文化內涵。
我覺得要從根本上體現新課標的教學精神，教師必須注重調動學生的學習興趣。孔子云：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」興趣是最好的老師，要充分調動學生的學習興趣，讓學生有興趣課外多讀書。而這也的確是提高學生的語文能力，最大限度地提高教學質量的首要問題。要努力營造課堂氛圍，讓學生在課堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創新的欲望，使學生主動求學的欲望高漲，由此獲得的教學效率也極高。新課標要求我們老師要讓學生成為學習活動中的主角，而教師的角色定位應該是一個對話者，一個教學活動的平等參與者。老師在教學過程中扮演的是導演而非主演的角色，起到的應該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師，要學會的是如何激發學生學習的熱情，鼓勵他們積極地去思考發現問題以及給予學生方法上的點撥，而不是充當他們可靠的拐杖。
當然，在備課方面，包括教材的處理，教學重點難點的把握，對不同課型的處理，側重點也有所不同，如對詩歌單元的處理以學生多讀為主，在反覆誦讀中去品味詩歌，而對文言文的處理則是要穩打穩紮，要求學生的翻譯要落實到字詞句，一點也不能馬虎。另外從聽課中我也漸漸領會到講課重要的是要解決重點難點，達到一定的教學目的，在課堂有限的時間內面面俱到反而容易造成重點不突出。而教學手段也是為教學目的而服務，不能因為注重形式而忽視了內容。因此在充分備課的基礎上要逐步學會合理處理課材，對教學內容進行取捨，緊緊圍繞教學重點設計教學思路，並且要能根據實際情況及時調整自己教學的內容。
另外，我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學經驗的積累是多麼重要。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之餘仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強自己的個人修養是非常必要的，這樣才能輕鬆自如地駕馭課堂，與學生進行課堂交流，恰到好處地對學生的回答進行引導，在師生雙邊交流、在學生答與辯的過程中達到教學目的。
新課改精神要落到實處，紮實有效，需要我們全體教師的共同努力。今後，對於自己的教學我還需要不斷地反覆地學習，實踐，反思，調整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經驗，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產生積累靈感。讓我們這些教育工作者共同攜手並進，創造明天的輝煌吧！
教材培訓的心得體會800字 篇30
XX年XX月份，我在XX市XX國小參加了市教育科學研究院組織的為期三天的統編教材培訓活動，聆聽了專家老師的講解，讓我對統編國小語文四、五、六年級的教材有了一個更新的認識，懂得了怎麼才能更好的把握教材，如何得心應手地去教，真是受益匪淺！下面就談談我的學習體會。
一、新教材的特色
1、貼近學生生活。
統編教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感、態度和價值觀。教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發，圖文並茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，內容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性。能夠吸引學生閱讀，激發學習興趣，引導學生去發現，去自主地探究。
2、教科書獨特的結構體系。
新教材圍繞一個核心概念——「語文素養」來進行編排。搭建一個雙線結構即寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素。構建精讀課文、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體制。教材的整體性增強；文本教學的難度增加；教學的梯度在彰顯；更換了許多篇目，老課文教學賦予了新的內容。
3、加強幼小初銜接。
新教材尊重兒童，準確把握兒童身心發展的特點，在學習內容、學習方式等方面做好了過渡銜接。如在入學教育階段編排了「我上學了」，採用參與式和體驗式學習相結合的方式，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，激發學習語文的興趣，初步培養良好的學習習慣。第一單元也沒有直接進入拼音的學習，而是先安排一個識字單元，再學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，讓孩子有個適應期，國小階段最後一次綜合性學習單元：難忘的小學生活，讓孩子們回顧六年的國小學習生活，暢想即將到來的中學生活。這些都充分體現了新教材在幼小初銜接上的匠心獨運。
4、開發課外閱讀。
新教材中增加了一個新的板塊「和大人一起讀」「快樂讀書吧」，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣，並能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調動親職教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養的有效途徑。
二、新教材的教法
在本次培訓中，專家教師主要從閱讀策略單元教學、習作單元教學、口語交際教學等方面進行了培訓指導。
1、閱讀教學。
新教材在閱讀教學的編排上具有五大顯著特點：
一是傳承中華傳統文化、革命文化；
二是倡導大量閱讀；
三是培養學生自主閱讀的習慣和能力；
四是引導學生循序漸進地學習把握文章主要內容；
五是集中編排現代詩，培養學生對現代詩的興趣。在課內通過教師指導，學生朗讀和體驗，逐步培養學生閱讀的興趣，從而喜歡閱讀，主動閱讀。教師要重視指導朗讀，通過朗讀培養語感。還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，分享閱讀的快樂，從而豐富語言積累。
2、習作教學。
新教材習作教學編排具有兩大顯著特點：
一是讀寫分編，兼顧讀寫結合；
二是注重能力發展，階段性和整體性結合。教材還創設性的開闢了習作單元，整個單元都為習作鋪路，聚焦表達方法的學習和習作能力的培養，不在內容理解，語言積累，朗讀訓練上做過多要求。
3、口語交際教學。
每個口語交際話題的選擇都注重人人參與，注重情境的重現。因此教師在教學時要重視創設情境，激發學生的交際興趣。除了口語交際課，在日常的教學中也要重視無所不在的口語交際活動，有意識地指導學生在日常生活中提高口語交際能力。
總之，這次國小語文統編教材的培訓讓我受益匪淺。我會認真把培訓內容與實際教學結合起來，在課堂上不斷地探究實踐，把以後的教育教學工作開展得更好。努力提高學生的語文素養，促進學生的全面發展。