活動培訓心得體會範文 篇1
語文教學觀摩研討活動心得體會
作為一名新教師，我非常開心有機會參與了此次的郴州市國小語文教學觀摩研討活動，通過這次活動，我受益匪淺，感觸很深。在短短的兩天裡，我聽了12節優秀的語文閱讀教學課，12位參賽教師呈上了無比精彩的視聽盛宴。從參賽教師的課堂上我深受啟發，現就談談我的心得體會。
首先是我們在國小閱讀教學中要突出情感因素，以情動人。參賽的教師十分注重情感教學，教出情味，引入情境，激勵思維。語文閱讀教學中，學生接受、理解課文語言所傳達的情感信息，首先需要通過感知、體驗、聯想、想像等思維活動方式，進入情境，才能真正領會和理解。這往往是教師容易忽略的，使得學生在學習中不能體會情感。閱讀教學的規律要求閱讀教學必須貫徹情境薰陶，激勵思維的原則，所以作為教師應引導學生進入課文情境，激勵學生思維，使其產生思維樂趣。
其次是閱讀教學中要聯繫生活。作為口頭語言和書面語言的合稱的語文，是聽說讀寫的工具，以語言文字為表現形式的課文是現實生活的反映。這次的課堂都重視了學生的說，讓學生聯繫生活自由的說，培養學生說的能力。所以，閱讀教學藝術的根本目的和出發點也應該是不斷激發學生學習語文的需要，使其產生學習語文的內在動力，使其真正認識到「學有所用」，從而產生學習語文的濃厚興趣，主動自覺地去獲取知識，並積極運用所學知識，發展自己的語文能力。
再次是教師教學中要講究口語藝術。語文教學的基本手段是教師以自己活的語言向學生傳授知識，培養語文能力，進行思想教育和審美教育。這次參賽的教師讓我充分感受到了教師語言的重要性，準確有感情的語言能有效的引導學生，使學生提高學習興趣，更快進入課文內容情境。語文教學，尤其是閱讀教學，永遠都是語言運用的藝術。閱讀內容的情感性和閱讀思維的情境性要求閱讀教學中教師的教學語言必須準確、鮮明、生動、形象，富有感染力，同時又具有清晰嚴密的邏輯性，能夠再現作品中的形象和畫面，成為作品中的語言文字所敘述、描寫的`形象、畫面的藝術再創造，從而能夠引起學生的聯想和想像，幫助學生理解作品。
最後，在整個閱讀教學過程中，教師的教學語言和教學方法是貫穿始終的。教師運用教學語言和教學方法，圍繞教學目的要求組織指導讀寫聽說訓練，學生由語言感知課文傳達的情和意，引起大腦神經系統的思維活動，理解知識和獲取知識，推動學生更加自覺積極地學習。這個過程既符合由感性到理性再到實踐這個人們認識事物的一般規律，又體現了閱讀教學中學生認識過程的特殊規律。
總之，通過本次觀摩研討活動，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鑽研的還很多，而且刻不容緩！
活動培訓心得體會範文 篇2
拓展培訓是一種體驗式的培訓，所謂體驗式培訓就是通過親身體驗去實現學習和掌握技能的過程。拓展培訓與傳統的教育相比，前者有助於更好地認清自己、發展自己；前者可以磨練個人意志，使其變得更加堅強；前者可以啟發想像力於創造力，提高解決事情的能力；前者可以改善人際關係，學會換位思考更為融洽與他人合作。
進行拓展培訓的過程中，學員會遇到各種各樣的障礙，運用團隊智慧尋找方法解決問題。通過自發的方式去挖掘潛能，培養學員的積極性和創造性，比傳統教育更適合培養人才。傳統的教育注重於理論性，但是拓展是一種模擬生活現象的一種培訓，它具備實在性、實用性，與現實生活相互接軌。
拓展培訓是一種親身體驗的過程，現實的環境更有利於啟發想像力和創造力，讓學員在培訓中有更好的收穫。拓展是一種團隊的活動，團隊的合作、協調、溝通都可以改善學員的人際關係，讓學員能夠更好地融入到團隊中去。
拓展也會導致團隊糾紛的出現，通過及時的制止和反思讓學員學會換位思考，更好適應現代競爭激烈的社會。但是傳統教育在遇到問題只會批評和檢討，並不能在實質上讓學員認識到錯誤，所以拓展培訓是一種新型的教育方式。
活動培訓心得體會範文 篇3
我有幸參加了國培計畫20xx年甘肅省國中綜合實踐活動課程的遠程培訓，已經完成了三個模組的學習，本次遠程培訓是一次基於網路平台的研修活動，是教育史上的創新，學員學習熱情高漲。此次培訓內容按專題進行，每個專題又分若干個小的主題。每周都有新的學習主題，學習內容既新穎又實用，各個觀點及案例都很好地解決了我們在教學和成長過程中遇到的一些疑難和困惑，原來在教學和成長過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啟迪。遠程培訓促使我們用一種全新的視角來審視常規的教育教學現象和教師成長中的問題，令我們為之興奮、為之思考。此次遠程培訓無疑就是甘露，讓我們枝繁葉茂。
作為一名農村國中地理教師，我們的責任是要為社會主義現代化培養優秀人才。為了適應信息化社會的發展要求，我們要以信息化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的教育教學設備，提高自己的信息素養，把信息技術與教學課程整合在一起，創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法和教學手段，突破傳統教廣泛套用現代信息技教育技術，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。在第三模組中教育信息資源的發掘與利用，利用VCT模板製作教學方案、概念圖等內容，對我的幫助很大，必將促進我以後的教育教學工作。在七年級地理《氣溫的變化與分布》、《降水的變化與分布》教學中，我結合所學知識，製作了生動實用的教學方案，學生學習積極性很高，課堂氣氛好，教學效果很好。通過這種培訓也讓我懂得了：綜合實踐活動教育資源的套用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利於自身進步。研修不僅讓我明白了農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；而且幫助我們教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。
活動培訓心得體會範文 篇4
轉眼間，這次的幼稚園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習，收穫頗多，談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎麼才能滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河?教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至於落後。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能縣幼稚園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼稚園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼稚園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有「捧著一顆心來，不帶半根草走」的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業務素質
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因「親其師而信其教」，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今後的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
我作為一名剛上任兩年的幼兒教師，要樹立終身學習的觀念，學無止境，我們要不斷地給自己充電，養成讀書的好習慣，把吸收新知識當成一件快樂的事情，總而言之，我們一定要加強學習，來充實完善自己，使自己成為一名合格的，德才兼備的，優秀的，有責任心的幼兒教師。而通過這次培訓就是一個很好的平台。
這次培訓真的讓我受益匪淺，在田老師和園長講課中，我了解了幼師教學過程，應該遵循的環節；導入——發現——分析整理——進一步探索——反思——採取行動。使我明白了我們幼兒教師要用心去愛每一個孩子，對孩子們一視同仁。幼兒教師是幼兒生命中第一位老師，所以，幼兒老師也必須具備高尚的品德和美好純潔的心靈。並且對孩子的教育很重要，自己必須以身作則。對幼兒的行為習慣和文明禮貌都要重點培養。
在幼稚園，幼兒的安全是重中之重。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好引導和維護。為幼兒提供適應的生活和學習環境。幼兒教育熱愛孩子是第一位的，幼兒不同於國小，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期好模仿，是非觀念在萌芽時期等---。所以我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們即要做到母親一般的關愛，又要做到高於母親的教育，從思想上，品質上給予滲透影響，教育他們，使他們是非慨念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是，使他們誠實，幼兒教師要有；敬業，樂業，專業，創業的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。幼兒的學習主要是；玩中學，做中學，生活中學。我們要保證幼兒德，智，體，美全面發展。
家庭是幼稚園重要的合作夥伴必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。運用多種溝通策略，通過靈活的方式，實現有效的溝通交流，使家，園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，溝通成為多贏。所以我們要不斷學習，不斷摸索，不斷總結。
雖然這次培訓不是很長的時間，卻讓我學到了新的教育理念和觀念，聽到了各位同行的經驗之談，我倍感榮幸，在今後的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。
活動培訓心得體會範文 篇5
9月11日，何瑞娟老師對我們進行了幼稚園數學領域的培訓。她首先給我們講明了幼稚園數學教學的六大知識點：數、量、形、時間、空間和邏輯推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數學教學的一些方法，我受益匪淺。
何老師指出，讓數學活動貫穿於幼兒一日生活、遊戲、運動中比單純的數學集體活動和操作活動效果要好。
一、讓數學活動在區角活動中更具趣味性
區角活動是幼稚園教育活動的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、靈活性等特點，針對幼兒數學學習及區角學習的特點，可以設計數學活動區，如：下棋、接龍、「鋪路」、「單雙數小火車」、「看鐘點卡撥時鐘」、 「多功能活動板—蝶戀花」等，有目的地組織幼兒對同伴的操作情況進行評價，使幼兒在評價的過程中，鞏固數學知識，進一步梳理自己已有的經驗，並學習將數學知識運用於日常生活中。
二、多媒體技術在數學教學中的運用
幼兒的思維處於具體形象思維，幼兒學習數學的積極性，一定程度上取決於他們對學習素材的興趣，現實的、有趣味性的容易激發幼兒學習的願望，所以必須在數學知識的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋樑，而多媒體課件正是這樣一座橋樑。對於幼兒來說，一個生動的教學情境就能很好的激起他們的學習興趣。
例如，在教學「分類」時，在導入部分創設一個生動活潑的情境：調皮的猴子用魔棒把大象伯伯的房間弄亂了，它很不高興，動畫型的故事情節吸引了幼兒的興趣和注意，通過剛才的故事提出問題思考：大象伯伯為什麼不開心呢？你有什麼辦法可以幫助大象伯伯嗎？組織幼兒討論，從而揭示課題，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。
除了故事情境的導入外，套用多媒體還能創設各種有趣而生動的教學情境，以激發幼兒的學習興趣。如，在小班教學「上下前後」時，可以向幼兒介紹，今天老師帶了幾位星星朋友來和我們一起做遊戲，接著運用信息技術動態的星星們，配合精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請幼兒來找它們，幼兒覺得新鮮又好奇，回答很積極，學習的興趣被激發出來了。信息技術在幼兒數學課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學到了許多書本上無法傳授的知識，為幼兒營造了一個寬鬆的學習環境。
活動培訓心得體會範文 篇6
作為一名新教師，我非常開心有機會參與了此次的郴州市國小語文教學觀摩研討活動，通過這次活動，我受益匪淺，感觸很深。在短短的兩天裡，我聽了12節優秀的語文閱讀教學課，12位參賽教師呈上了無比精彩的視聽盛宴。從參賽教師的課堂上我深受啟發，現就談談我的心得體會。
首先是我們在國小閱讀教學中要突出情感因素，以情動人。參賽的教師十分注重情感教學，教出情味，引入情境，激勵思維。語文閱讀教學中，學生接受、理解課文語言所傳達的情感信息，首先需要通過感知、體驗、聯想、想像等思維活動方式，進入情境，才能真正領會和理解。這往往是教師容易忽略的，使得學生在學習中不能體會情感。閱讀教學的規律要求閱讀教學必須貫徹情境薰陶，激勵思維的原則，所以作為教師應引導學生進入課文情境，激勵學生思維，使其產生思維樂趣。
其次是閱讀教學中要聯繫生活。作為口頭語言和書面語言的合稱的語文，是聽說讀寫的工具，以語言文字為表現形式的課文是現實生活的反映。這次的課堂都重視了學生的說，讓學生聯繫生活自由的說，培養學生說的能力。所以，閱讀教學藝術的根本目的和出發點也應該是不斷激發學生學習語文的需要，使其產生學習語文的內在動力，使其真正認識到「學有所用」，從而產生學習語文的濃厚興趣，主動自覺地去獲取知識，並積極運用所學知識，發展自己的語文能力。
再次是教師教學中要講究口語藝術。語文教學的基本手段是教師以自己活的語言向學生傳授知識，培養語文能力，進行思想教育和審美教育。這次參賽的教師讓我充分感受到了教師語言的重要性，準確有感情的語言能有效的引導學生，使學生提高學習興趣，更快進入課文內容情境。語文教學，尤其是閱讀教學，永遠都是語言運用的藝術。閱讀內容的情感性和閱讀思維的情境性要求閱讀教學中教師的教學語言必須準確、鮮明、生動、形象，富有感染力，同時又具有清晰嚴密的邏輯性，能夠再現作品中的形象和畫面，成為作品中的語言文字所敘述、描寫的形象、畫面的藝術再創造，從而能夠引起學生的聯想和想像，幫助學生理解作品。
最後，在整個閱讀教學過程中，教師的教學語言和教學方法是貫穿始終的。教師運用教學語言和教學方法，圍繞教學目的要求組織指導讀寫聽說訓練，學生由語言感知課文傳達的情和意，引起大腦神經系統的思維活動，理解知識和獲取知識，推動學生更加自覺積極地學習。這個過程既符合由感性到理性再到實踐這個人們認識事物的一般規律，又體現了閱讀教學中學生認識過程的特殊規律。
總之，通過本次觀摩研討活動，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鑽研的還很多，而且刻不容緩！
活動培訓心得體會範文 篇7
有幸參加了寧波大學教育學院寧波幼稚園半日活動組織最佳化培訓，連續五天的培訓，真讓我受益匪淺！深刻地感受到貫徹《綱要》的基本精神是幼稚園組織實施活動的前提，幼稚園半日活動中的各項活動都對幼兒的一生髮展具有重大的意義，也使我們進一步了解到生活即教育的含義，孩子每一個過程都是在學習的過程。看似幼兒半日活動的各個環節（如喝水、短暫休息、入廁）是閒散的，是自由的穿插在幼兒的教學活動中。其實我們靜下心來會發現幼兒一日活動的各個環節作為一種獨特的教育資源，隱含著豐富的教育價值，可能孩子的良好的生活學習習慣就是在這樣每天不經意的日復一日的重複訓練中悄然的養成。做為幼教老師我們應該重視半日生活各環節的組織，樹立「教育無處不在，教育無時不有」的教育觀。從尊重幼兒主體性，發揮教師主導作用的角度出發，老師用愉快的情緒感染幼兒，讓幼兒在寬鬆自在的環境中，形成活潑、開朗、主動、自尊、自信的健康心理。
本次培訓最讓我印象深刻的是海寧實驗幼稚園園長丁瑩瑩老師給我們帶來的講座《幼稚園體育遊戲設計與組織》，講座開始時丁老師帶領著所有的老師伸展了自己的身體，在幽靜的音樂中感受到了心情的方式，在講座中我們通過觀看各種幼兒的體操視頻，讓我們深刻體會到了其中的魅力。她根據體育活動的實施進行了策略解讀，從活動的開始——熱身部分、活動的主軀幹——基本部分、活動的結束——方式部分，給我們引領了怎樣組織好一個體育活動的路線。讓我深深體會到，遊戲是孩子接收知識的一個很重要的途徑，在孩子們的心理最愛的就是玩，當幼兒進入幼稚園後，幼稚園一系列的課程陪伴著孩子們的成長，然而遊戲是每個人在童年時期都喜歡的。遊戲能促進幼兒體、智、德、美得發展，讓幼兒在玩中學，學中玩。隨著社會的發展，所以在幼稚園里的遊戲也應該是千變萬化的，每天都應豐富著孩子們的兒童時代。
雖然本次的幼稚園半日活動最佳化培訓活動已經落下了帷幕，但我們全體教師在領略各幼稚園風采的同時，更引發了全體教師深深的思考。將此次學習為契機，好好反思和整理半日活動的組織，把學到的知識運用到實際工作中去，使我們的組織能力斷邁上新台階！
活動培訓心得體會範文 篇8
七月盛夏，我隨城區進修校的領導、老師赴北京北師大高級研修班培訓，心情的激動自不能言表，一周的時間，聆聽了北師大專家、大師們的專題講座，更是獲益匪淺，想說的、思考的千言萬語難以表達，摘取幾點與大家分享。
一、大師之大的理解。
每位大師都是活生生的教科書。北師大的專家博學、個性、幽默、風趣、相同而又不同。聆聽他們的講座，就像參觀百花園，他們的異彩光芒讓我應接不暇，他們談的是深刻的教育理念、教育現實及教育未來，話題嚴肅而新穎，聽者愉悅而激動，他們旁徵博引，貫通中西、事例鮮活、現身說法，個性而通俗，深入淺出的授課風度烙在我的頭腦中，影響著教師們的神經，這讓我再次領悟了，"大學乃大師之大，非大樓之大"的說法，懂得了作為教師的研修、終生學習多麼必要與重要。
二、師生關係的在理解
新時代師生關係的變化，我們早已耳熟能詳，但此次培訓，大師們的不同角度的詮釋，讓我的大腦系統又有了更新。"變教為導"、"多了一把尺子，就多了一批好學生"、"學校是犯錯誤的`地方，學生犯錯誤事做自然的事"、"教育最大的失敗就是把學習變成折磨"、"教師講什麼不重要，學生想什麼很重要"、"課堂就是一個生態系統"等等，這些既文學而又哲學的理念讓我對"嚴肅、傳統、變革"中的師生關係有了全新的思考，更不要說他們廣博的、中西的師生事例是怎樣震撼到了我。經過這一周的薰陶，新時代的師生關係，教師扮演的角色在我現行思維體系中就是"導師、服務、引線、點亮、激勵、尊重、科學、藝術"等一些新理念的交匯。
三、教師講台的理解
"講台"是教師的飯碗，是教師生存的重要標誌，竟然有那麼多的人能和教師搶飯碗，這對教師是怎樣的威脅。專家們在談未來信息技術環境下的未來教育是就給我們打了一劑預防針，在未來信息技術環境下，人人都可以在網際網路上講課，學生可以選擇聽最優質的課，最適合他們興趣的講課方式，"可汗學院"風靡全球就是活生生的現實。作為教師，年齡可以增長，智慧、學習能力，尤其是信息技術水平也不可以減弱，"飯碗"問題大於天吶！
一周的培訓，改變我的不僅僅是教育理念，而是世界觀、人生觀。一點都不誇張的說，大師們對我的影響不僅止於教學，於家人、與社會、與世界都有了全新的認識與理解。感謝進修校，感謝北師大專家們賜予我的機會。
活動培訓心得體會範文 篇9
9月16日、我代表公司參加了人眾人舉辦的拓展訓練體驗課程。來參加這次拓展體驗的人分別來自十幾家不同公司的培訓負責人。雖然我們在這之前是素未謀面的陌生人、但都充分發揮了HR人員的工作熱情和職業素養、迅速熟悉彼此並整合成為一個全新的團隊。隊員們紛紛熱情高漲、鬥志昂揚、盡情地享受著來自隊員們的關愛和鼓勵、充分地體會來自團隊的力量！
這是我們大部分隊員第一次參加拓展訓練、當我們驅車到達位於房山青龍湖訓練營的時候才知道、拓展訓練是一項挑戰極限的訓練活動、是以磨礪團隊、提升行動意願、振奮士氣、嚴肅態度、消除職業倦怠為目的的訓練活動。採取準軍事化的訓練模式、嚴格謹慎、強調紀律。旨在激勵人的鬥志、激發人的潛在能力、創造性地開發團隊戰鬥能力。它起源於二戰期間的海上生存訓練、而在戰後則逐漸演變成為了一種面向現代社會的訓練方式、綜合提高受訓者的人格品質、心理素質和團隊精神。
雖然只有短短的一天拓展訓練時間、但給予我們的啟發和經驗卻是一筆永久的精神財富、無論我們身處何種工作崗位、只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。在這裡、讓我感受最深的有以下三個方面：
一、目標一致、團結協作。
訓練從一開始的「抓手遊戲」、「齊眉桿」、「松鼠與大樹」；幾乎所有的項目、我們每個成員都在積極的出謀劃策、都在為完成一致的目標而努力。大家沒有任何的隔閡和個人主義、而是相互幫助與協作。就如遊戲中「齊眉桿」一樣、一根長5米長的細竹竿、每個隊員伸出自己右手的食指、高度達到平均眉毛的位置。教練會在開始時把竹竿放在大家的食指上、然後計時開始。隊員們要做到在60秒內、通過統一放低手臂讓竹竿達到齊腰的位置。在這一過程中、每個隊員的食指都不能離開竹竿、並且不能彎曲身體。在這個看起來簡單、但做起來並不容易的項目中、我們一共用了三次才在規定的時間內完成。在第一次、竹竿向著相反的方向抬去、失敗後我們總結經驗。在第二次時我們嘗試新的方法、在第三次時我們利用兩端和中間的配合的方法在規定的時間內完成了目標。給我最大啟發是：沒有完美的個體、只有完美的集體、只要大家團結一致、齊心協力迎難而上就一定能克服所有困難。如果我們在實際工作中都能如此、那我們必將成為一支攻無不克、戰無不勝具有強大競爭力的優秀團隊。
二、樹立合作意識、合理分配資源。
「趣味排數」我想策劃者的目的主要是強化人的`合作意識和合理分配資源的能力。這個項目中共有三十張圖片、每張圖片上的內容都對應著一到三十內的一個數字。但每張圖片上的內容都需要我們思考猜測。比如其中一張的內容是一座橋、這其實是代表著數字十七、因為圖片上面試一座十七孔橋。我們要在規定的60秒內、從起跑線上跑到10米外的一個圓圈內、每組只能派一個人進到圈子裡、拾起圈內的圖片、其他的組員只能站在圈子外面通過圈內的人拿取圖片、然後進行判斷、排序、交給教練、最後跑回到起跑線處。對個人來說看似不可能的事、在團隊面前就能轉化為可能。我們一共用了四次機會完成了這個項目。困難面前一個人的力量是多麼的眇小、集體的力量是多麼的壯大。面對困難我們必須冷靜、理智地分析、全面、系統地看待問題、做出正確的規劃、同時注意人力資源優劣互補、這樣我們才能少走彎路、充分發揮個人特長、高效地解決問題、圓滿的完成我們共有的任務。
三、突破創新、迎難而上。
在訓練中有一個很好安排就是、在項目完成的時候每個人做出的總結與感想、鼓勵大家積極發言、認識到自己的優勢與不足之處。同時為自己和集體做出的突出表現給予肯定。在我們的生命旅程上都需要不斷突破創新、我們在工作也需要不斷的突破創新、才能挖掘出自己最大的潛力。
在這短短的一天裡、大家共同攻破一個又一個的困難、增強了對彼此的了解與信任。樹立了在工作中必須相互配合、互相支持的團隊精神和整體意識。我相信每一個人都從拓展中得到了或多或少的啟發,讓我們在工作中體悟、在體悟中受益、在受益後帶入工作中。這次拓展訓練對我來說是一次終身難忘的經歷、它給了我一筆寶貴的精神財富！蘊涵了許多富有教育意義的工作理念和人生觀！
活動培訓心得體會範文 篇10
真的很感謝總行給了我們這樣一個特殊的培訓機會、能讓我可以留下、寫下這麼多的回憶和念想！出發——懷著一顆很忐忑的心同大夥一起登上了火車、除了我們的領隊、幾乎全部都是陌生的面孔。但是火車上艱苦的21個小時、讓大家彼此敞開心扉、讓我看到了大家熱情的互助和真誠的友愛、突然覺得在這26張可愛的臉孔的陪伴下、陌生和遙遠將不再是問題！
北京大自然拓展訓練基地—到達後、經過一夜短暫的休整、就早早的起身投入到期待已久的拓展訓練了、訓練項目很明確、過電網、信任背摔、6項挑戰和爬高牆在過電網的時候、看到大家都爭搶著去托扶被抬過電網的組員、沒有一個人願意放棄最後的人、真的是被大家的'團結所感動、在信任背摔中看到大家為每個人熱烈的加油、在方台下不顧疼痛架起了手臂、我也放心的從台上倒了下去、最困難、最有挑戰的當然是翻越米高牆了、真的真的很感謝男同胞們的付出——做人牆、搭人梯、奮進合力拉起沒一個人！
每一個人都髒了、累了、突然、覺得踩在他們的肩上居然有一種踏實又幸福的感覺。所有的項目都讓我們用體驗的方式學習到了團結和領導的重要性、一個人的失誤就可能影響和拖累整個團組、沒有優秀的領導、整個團隊就如一盤散沙、毫無力量。
所有這一切、都會印刻在我們腦海中、永遠——課程培訓——接下來、是為期三天的大自然課程培訓、內容有銀行企業文化、銀行戰略管理、銀行合規及風險文化等、這些課程首先讓我們了解了和我們所處的銀行業、對自己未來的概貌有了一個統籌的認識、其中印象深刻的是銀行的五個核心價值觀、誠信為本、創新為光、團隊合作、卓越執行、和諧發展。我們一定會牢記這6點、時時提醒自己、接下來的商務服務及禮儀課程、讓我們認識到了從學生到職場人士應有的改變、病人是到了人生的短暫、時間的緊迫、和抓緊工作的重要性！
10號晚、故事會拉開了序幕、沒想到大家能在這麼短暫的時間奉獻出這麼精彩的一台晚會、這麼生動的一個個故事、一首祝福、一句傷離別、長處無限思絮、真的要走了、真的不想走。
離開——今天下午、就要坐上回家的火車、真的是很捨不得所有的同事們、也真的很感謝總行給我們這麼好的機會、這麼好的條件、這麼好的課程安排、認識了可愛的大家。
蘇州分行、青島分行、煙臺分行、長沙分行、石家莊分行、太原分行的同胞們、願大家在同一片天空下、共同努力、共創未來！順便祝北京大自然拓展的所有工作人員你們辛苦了。
活動培訓心得體會範文 篇11
這段時間我參加了本幼稚園教師專業技能培訓。本次培訓分為音樂、美術、舞蹈、書法四種形式。幼兒教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者，幼兒教師專業素質的高低，決定著幼兒教育的優劣。所以我非常感謝策劃、組織這次培訓的領導，給我們全體幼兒教師提供一個學習交流的平台，讓我們有機會提高自己各方面的藝術素質。
音樂組的培訓，第一節是樂理知識課，雖然培訓時間不是很長，但是每位老師都非常認真的學習著樂理知識，有的不懂的老師還積極提問。培訓到鋼琴伴奏時，我們不僅把左手基本配法都記錄在歌譜下面，降低了難度，而且培訓後我們我們根據熟練程度，刻苦練習，有能力的教師能彈出更多的花樣，我們所有老師學得很積極，每天很早就可以聽到已經有老師在練琴了。雖然天氣寒冷，但也擋不住老師練琴的熱情。
我們又進行了聲樂訓練，由淺入深、循序漸進，讓我這個從來沒接觸過聲樂訓練的人興趣盎然，大家學習積極性都非常高。老師講到呼吸訓練時，讓我們想像聞到花香時的那種深呼吸，很容易讓我們掌握呼吸方法。老師告訴我們，要想唱出優美動聽的歌聲，不是一朝一夕就能練成的，應該每天都堅持練嗓子，把嗓子打開，這樣才能唱出動聽的歌聲。
伴著優美的曲子，一群身著修身舞蹈服的女教師們如天鵝般翩翩起舞……原來，這是幼稚園舉行的「教師形體訓練培訓」課上的一幕。針對教師們的身體狀況和活動場所，特意安排了一系列適合大家練習的形體訓練課程，有效提升教師們的體質、體型與儀態。培訓過程中，老師認真示範動作，大家也一招一式練習，感受著自己身體的每一處變化，感受著疲勞的消失、精神的煥發。通過學習，大家既鍛鍊了身體，強化了體質；又陶冶了情操，增深了友誼；更增強了集體的凝聚力。大家都表示將以更飽滿的熱情和更良好的精神風貌投入到今後的工作中去！
美術培訓，這一次培訓分三個老師，每位老師培訓的內容都是不一樣，分別對簡筆畫；色彩畫；手工等多方面進行培訓講解學習。我們了解到了在幼兒教育中經常要用到的線描畫和油畫棒畫。包括一、線描畫中線描的工具（筆：水性筆、雙頭筆、馬克筆、珠光筆、螢光筆等；紙：圖畫紙、列印紙、彩色卡紙）、線的使用、基本裝飾線以及裝飾點。油畫棒畫的材料與特點和常用技法。通過這次的培訓，讓我學習了更多的知識，轉變了自己一些知識，同時也拓展了自己的思維，幼兒的環境創設可以更加豐富多彩一點，這讓我在以後的活動中能更好運用和學習。
提到寫字教學，是幼稚園教育的重中之重，幼稚園是孩子學習握筆的重要啟蒙階段，要給幼兒打下一個良好的基礎，老師本身必須要有過硬的 「本領」，寫出一手規範、美觀的字。很高興我們領導為所有教師安排的寫字培訓，老師從寫字的標準坐姿到字型的書寫規範一一的對我們進行了培訓。要寫好漢字，首先要寫好基本筆畫、筆順。 老師要對每個字的筆順規則進行具體指導，讓我們知道按照筆順寫字，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。寫字的姿勢和執筆方法同樣很重要。正確的寫字姿勢和執筆方法是寫字時起碼的要求。通過培訓，全體教師積極練字，每位老師都在進步，字越寫越漂亮。
我想無論是音樂，還是舞蹈、美術，寫字道理都是一樣的，這短短几天的功夫，不可能讓我們一下子就掌握了一門高超的技術能力，回去之後還得靠自己自覺的堅持練習，這樣這門技術能力才能有所提高。
總的來說，這短短几天的培訓對我來說意義非凡，並且受益匪淺的。指明了我以後努力奮鬥的方向。我喜歡這樣的培訓，也渴望有更多的學習機會，讓我能不斷的充實和完善自己。
活動培訓心得體會範文 篇12
一、耐住寂寞，潛心鑽研教學
從這次培訓來看，新課程對學生的要求低了對老師的要求確大大的提高了不再是過去照本宣科了也不再是作秀式的上課了需要的真真切切的有效課堂，要向40分鐘要效率。要想做到這一點，老師只有在課餘時間潛心鑽研教材，有時也許還要占用你工作之外的時間。鑽研教材是枯燥的要耐得住寂寞，從枯燥中尋找樂趣，從孩子們好奇閃爍的目光中，從孩子們獲得知識的興奮表情中獲取我成就感。那麼鑽研教材需要讀懂教材，詮釋本質，理解本質，活用教材。對教材內容進行有效的整合，現在書本上的內容並不完全適合你所教的班級，內容也沒有像老教材那樣有條理清晰，因此備課時我需要吃透教材，深入淺出，對學生的任何表現都能掌握在自己的手中，這就需要我付出大量的準備工作。
二、做一個細心的數學老師
數學課好像是一個追求結果的課程，因而我數學老師也很注重學生的學習結果，考試考了幾分，作業的答案對不對，卻忽略了學生在題中出現的錯誤，以及解題的過程。有時看到學生做錯了只是讓他去訂正，或是說太粗心了等。那麼我老師是不是也太粗心了呢？忽視了學生有價值的錯誤呢？要善待課堂、作業中出現的錯誤，有時學生的錯誤是有價值的要從學生的錯誤中剖析解決的方法。經驗不正是從錯誤中一步步積累起來的嗎，讓我做一個細心的老師，關注學生的細小錯誤，也許它就是擦亮你思維之火的星光。另外我要堅持不懈的抓學生的學習慣，培訓學生的數學素養，從最生活的開始，從身邊最簡單最容易操作的開始。
三、注重自身的專業成長，成為一名專業教師。
為什麼我國小教師大家覺得是誰都可以當，而醫生卻不是人人都可以當的想主要原因是國小老師不夠專業，似乎老師能做的其他人也能做，那麼如何變得專業呢？想教師要注重自身的專業成長，首先從模仿開始，向我所欣賞的名師教學片斷中學習他過人之處。二是從磨課開始，磨一堂課，磨同一類課，讓自己成為這類課的權威。三是從讀書開始，每天給自己哪怕十分鐘也好讀些書，看些書，總能從書中有所體會。四是從反思開始，教師的成長等於經驗加反思，每天對自己所上課的否滿意，把滿意的不滿意的做一些記錄，對自己今後的教學都是很好的積累。五是從寫作開始，自己對某些東西有想法了可以將想法付諸筆下，哪怕只是支言片語，可以寫寫精品案例，現場課堂評斷，或是自己的教學反思。
只有我提高對自己的要求了才能進步才能更專業，別人也就無從仿效了愛我工作，愛我學生，也就能從中體會出我工作的偉大之處了。
活動培訓心得體會範文 篇13
20xx年4月24日，我參加了西達片的英語聯片教研活動，聽了兩節英語課示範，並參加了評課。通過參加這次英語聯片教研活動，我有很大的收穫。雖然兩個老師的風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。
一、學習新知就是由舊知構建的過程
第一節課是史小藝老師講的myfavouriteseason，第二節是邰愛霞老師講的wheredidyougo，兩位老師的課堂教學設計突出「以生為本」，能夠使用全英教學，亮點頗多。如：史小藝老師在教學重點句型時的知識遞進處理的非常好，用舊知作鋪墊，逐步遞增新知，用whichseasondoyoulikebest？Why？進而引出本單元重點詞組goonapicnic、goswimming、pickapples、makeasnowman。
二、善於利用多媒體等各種手段輔助教學。
此次活動，兩位老師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像以及直觀遊戲的呈現，給學生們創造了一個直觀形象、輕鬆愉快的學習氛圍。尤其是史小藝老師的課，通過多媒體配合把聽、說、讀、寫有效的結合起來。課件中把有關的文化知識都滲透給了學生們，這樣的形式比較新穎，美麗的圖片，一下子就吸引了學生的注意力，課堂氣氛很活躍。
三、良好的英語專業基礎知識和紮實的教學基本功。
只有教師的辭彙豐富，語言流暢，英語的課堂才能讓學生體會英語，感受英語。史小藝老師整節課運用英語口語教學，營造出一個豐富的英語學習環境讓學生置身其中，以自然的方式接觸英語、學習英語，較快達到聽、說、讀、寫的效果。另外她的教學方法多樣，教學設計環環相扣，使課堂緊湊。邰愛霞老師運用自然拼讀法，對所學單詞、音標進行了有效補充和延伸，培養學生學習英語的興趣，全面提高學生綜合語言運用能力。
四、注重課堂評價
兩位教師都較為注重發揮評價用語的多變性，注重每個學生的獨特感受，以激勵為主，捕捉瞬間的閃光點，並及時給予肯定和表揚，努力營造一種熱烈而又輕鬆和諧的學習氣氛。
通過這次聽課學習，我發現了自己在教學中的很多不足，經過與各位老師們的學習和溝通，也解決了一部分問題。我會把這次學習到的經驗運用到今後的教學工作中，希望有機會能多參加類似的交流活動，讓自己在不斷的學習中得到提升和改善。
活動培訓心得體會範文 篇14
非常感謝公司提供了這次拓展培訓，讓我有機會接受新的理念，有機會體驗挑戰自我的自豪，有機會以自己的方式去探討團隊精神的重要。我想這本身就體現了「以人為本」的企業文化的精髓。
經過選隊長、隊名、隊歌、隊訓的過程，一個由17人組成的「神鷹隊」誕生了。雖然17個人來自不同的公司和部門，但是，很快地默契、融恰、團結協作的氣氛便在全隊中產生了。當我站在台上介紹自己以及團隊的時候，莊嚴與神聖在心底油然而生。當時我在對自己說：「我們團隊一定會贏」!
接下來的任務是「孤島求生」。雖然通過三島的通力合作，我們完成了這個任務。但這個任務也讓我們體驗到了失敗的滋味，儘管每一個人都很盡力，儘管大家都通力合作，我們還是沒有及時找到「救人」的最快捷的方法。事後我們稍稍有點沮喪，但經過我們的總結認為，我們之所以失敗是因為我們缺少一個全隊的核心，在完成「救人」任務的時候很多人都在出謀劃策，但是由於沒有統一的指揮，導致決策錯誤。「孤島求生」實際是企業運作的一個模擬，一名好的領隊，一項好的策劃將會影響全隊隊員的工作強度、進度。作為一名優秀的決策者將會集思廣義、廣聽諫言，對市場有獨特的見解，把握主流，領導團隊向正確的方向發展。如果決策失誤的話，中途可能會全盤皆輸，前進的道路將寸步難行。
拿破崙說過「欲征服世界，先征服自己」。最能讓人體會這句話的遊戲莫過於「團隊橋」了。當我站在高高的柱子上隨風搖擺時，才體會到什麼叫「咫尺天涯」，單槓就近在眼前，卻又那麼遙不可及。踩在那塊窄窄的鐵柱上，我只覺得世界都是空的，眼角的餘光不由自主地瞟向地面，我的腿有些顫抖，儘管腰間拴著保護繩，可是，我還是猶豫著，沒有足夠的勇氣……其實當時距離、高度本身並不重要，只要戰勝了恐懼，給自己一個肯定的回答，就可以跳出去，就可以收穫成功的喜悅。依然是在隊友的鼓勵聲中，我鼓足勇氣，向前縱身一躍。結果是，我沒有抓住單槓。瞬間失重的感覺非常難受，在我接近地面時，隊友們向我跑來，在我身邊誇我勇敢，我也被自己深深的感動了，只要躍出去，就是100分。躍出去，戰勝自我，就成功了一半。每個人的起點都是不同的，無需抱怨，如果能每天都比昨天進步，對於自己而言就是進步，就是成功。而在走向成功的道路上，是離不開別人的鼓勵和幫助的。
「太空一小步，人生一大步」，其實我們在生活中會經常面臨這樣的挑戰，但我們往往有太多的迷茫、太多的不確定而與機會失之交臂。成功與失敗之間，往往只有一步之遙，關鍵取決於能不能直面自己，敢不敢越出那一步。
「團隊的風采」是拓展訓練的精典課程，主要是以熔煉一支高效合作的團隊為主題。這個課程使我深深體會到團隊協作的重要，體會到領導者的重要，體會到原來每個人都很重要。有一個人不合作遊戲就註定失敗。在這個課程中，我理解到：考慮問題要有大局觀念，避免小團體思維，不要爭功諉過，要充分尊重每一位成員的重要性。各環節及時的信息傳遞，緊密的協作，是分工基礎上的合作，沒有分工的合作是沒有效率的。
在遊戲過程中，出現了一些「不公平」的現象，雖然大家都在開玩笑，卻能體現出我們當時的心態，認為對方有點「勝之不武」的意味。但到後來我體會到：沒有絕對公平的事情，只有去試著找平衡。這個遊戲，除了培養團隊合作的精神，還教會我們以寬容、平和、善良的心態對待周圍的人和事。別人成功了，就真誠的祝賀他們，自己失敗了，也不要怨天尤人。如果對於別人的成功和自己的失敗，總是找一些客觀的理由來搪塞，我想我們很難成功。
「如果我不能，我就一定要;如果一定要，我就一定能。」一天的訓練雖然短暫，但意義深遠。這次訓練給員工提供了相互溝通相互了解的機會，增進了大家之間的感情。就像孩童時就知道「一根筷子與一把筷子」的道理一樣，公司的每一位員工只有緊密團結在以公司總經理為首的領導班子周圍，跟著公司大目標前進才能創造出企業價值的最大化。我相信在大家的共同努力下，我們的團隊一定能一帆風順的前進，明天會更好!
活動培訓心得體會範文 篇15
11月2日在高區一小參加了一小片區數學連片教研活動，活動中通過聽課、評課和於老師的評課總結給我帶來了心靈的震撼的思想的提升，下面就重點針對《等量代換》一課談談我的收穫。
《等量代換》一課是教研當天老師們比較關注的一節課，首先由於本節課的難度比較大，在授課中出現了很多不容易解決的問題；其次，通過本節課，也使我也發現了自己在數學知識傳授方面的.很多平時沒有關注到的問題。
在初聽本節課時，個人感覺就是：似乎很簡單的內容，教師也按照教學流程由淺入深進行了比較清晰的引導。但是學生似乎並不明白，呈現出一種似是而非、難以跟隨的感覺。為什麼這節課這麼難？怎樣解決這些難點呢？根據教研中老師們的討論和於老師的評課，我說說自己的想法和收穫。
一、讓學生充分進入代換的情境中。
在《等量與代換》的課一開始，教師就從生活中引入了代換問題，讓學生說一說生活中哪些東西是可以換一換的？由於學生對於「換」的生活經驗不豐富，很難想到什麼可以換，造成換的方法過少，沒有激發出學生換的熱情，在課的一開始，學生的情緒就沒有被調動起來，造成後面整個課堂節奏緩慢、被動。在這種情況下，學生如果沒有換的經驗，老師
數學連片教學活動的心得體會
可以給學生幾個提示：
「一支鉛筆可以換兩個橡皮，2隻鉛筆可以換幾個橡皮？」「一支原子筆可以換3支筆芯，6個筆芯可以換幾支原子筆？」
誰還能舉出這樣的例子？
利用這樣貼近學生生活與經驗的代換例子，讓學生感受「代換的意義」和「等量代換的內涵」。
二、讓語言和操作參與代換的過程。
在《等量代換》的第一環節中，出示數學信息：1隻鵝=2隻鴨
一隻鴨=3隻雞後：教師進行了下列教學：
師：請用數學算式表示出數學信息生：鵝=鴨+鴨
鴨=雞+雞+雞
師：鵝=？雞
在這個環節中，教師採用了師生對話的方法來進行難點的突破，個人認為這樣做有兩個問題1：這個問題是本節課中的一個重點問題，如果師生一對一交流，很難讓多數的學生參與到交流中，對這個重點問題的討論與學習就成了幾個人說，多數人看，效果肯定不會好。問題2：這樣的交流方法不僅參與人數少，而且在這個過程中，學生只有「聽」這一種感官參與學習，信息量少，效果差。
我覺得這個環節這個設計比較好：
數學連片教學活動的心得體會
在教師提出問題後，安排以下三個環節：
1.自己利用學具擺一擺，得出：鵝=？雞（獨立思考，動手操作）。
動手操作是學生數學學習中一種重要的學習方法，學生通過操作，可以使數學問題情境化，幫助學生對數學問題的理解，並降低學習難度，使學生更容易的進入到數學學習中。在本環節中對於學生來說，困難是多種多樣的，有的學生反應比較慢，可能在問題提出後還沒有明確問題是什麼，操作的過程就能給這部分學生以緩衝；另外，學生的抽象思維能力在發展中，而直觀操作就是發展學生抽象思維能力的拐杖。
2.將自己的操作結果與同桌互相交流，。（合作交流，發展語言，思維碰撞）
將兩個觀點互相交換，在語言的交流與思維的碰撞中調整自己思路，產生方法的共鳴。
3.集體交流。（語言進一步規範化）
在這三步的進程中，其關鍵讓操作和語言參與了整個代換的過程。語言是思想的反應，並能夠幫助思想的構建。在平時的教學中，我們經常會發現，有些知識學生似乎能明白，但是不能很好的表達，這恰恰說明了學生的思維處於比較低的階段。
數學是思維的體操，語言是思維的外殼。所以，訓練學
數學連片教學活動的心得體會
生學會用數學語言來描述數學問題、講述數學思維的過程，是數學教學的一種追求。沒有有條理的、清楚的、準確的數學表達，學生的思維和探究就只能停留在一種無序的、模糊的、簡單的狀態。數學表達和數學思維是相輔相成的，我們不能僅僅關注數學思維的培養，而忽視數學表達的重要性。
就像於老師在評課中說到的那樣：演示要配合表達，合適時機的表達才能起到關鍵的作用。以上是我《等量代換》這節課一點不成熟的思考，沒有經過實踐驗證，歡迎大家批評指正。
活動培訓心得體會範文 篇16
我有幸參加了神池縣南關學校組織的語文教研活動，收穫頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學模式的實踐有了一些新的認識。
第一，學習目標的確立與陳述要時刻關注學生。
在傳統的教學中是教師「教」，所以只有教學目標。而在新課程指導下，學習的主體是學生，課堂應該是學生「學」的主戰場，確立學習目標自然從學生角度出發。在呂老師的課上，她用「我能發現」「我能學會」「我喜歡」來表述學習目標。
第二，出示任務的時候給學生明確的學習方法指導。
學生自主學習環節是課堂的核心環節，所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行，這樣即有利於學生學習，也更有利於教師在巡視時候及時發現問題。學習方法的出示可以靈活，讓學生自己嘗試著去探索，總結學習方法。
第三，規範學生展示交流時的語言。
因為學生交流的隨意性比較強，容易導致其他學生分心走神，所以規範的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路，讓展示交流環節更有效。
第四，導課部分既要回顧舊知，又要激發興趣。
學生的學習是個連貫的過程，所以在激情導課的時候，教師應當遵從這個規律，幫助學生把這個環節連線起來。但也顯現出一些不足。例如在展示交流環節，教師又回歸到以往教學一問一答的模式中，而且教師主導太強勢了，占據了學生自己展示的機會。再如，學習目標與學習任務出示內容一樣，學生容易混淆兩者。最後的檢測與目標的完成沒有達成一致性，只是為了教學而教學。
標的前提下，設計好學習目標。同時學習任務也要細化，以點帶面，精心設計，在日常教學中提高自己的素質。
活動培訓心得體會範文 篇17
20xx年10月22日帶著綜合實踐活動教學中的種種期待急切地來到濱州學院，和全省骨幹教師開始了學習和生活。
開學典禮上聆聽到領導對我們這次學習的種種期許，仿佛又回到那充滿期待的學生時代，內心吶喊著：「珍惜這次難得的學習機會，好好學習，千萬別辜負領導，專家和同仁對自己的期望，爭取學有所成，師生共贏。」省教研室王秀玲主任專門從濟南為我們做了題為《基於綜合實踐活動框架下勞動與技術教育課的設計與實施》的報告。報告高屋建瓴地指出當前綜合實踐課程開發與實施過程中存在的各種問題，並提出了相應的解決方案。
通過培訓學習，使我深刻認識到綜合實踐活動是一門必修課程，是國家重要課程，是培養學生的創新精神和實踐能力的重要途徑，是新課程改革的基本理念和核心目標。
發展學生的科學精神與創新意識、信息意識與技術意識勞動觀念與動手能力是素質教育的重要任務，反映了學生個性發展的內在需要，為學生個性發展創造了空間，克服書本知識和課堂教學的局限，引導學生在社會生活中學習在實踐中發展。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發揮教育功能，已成為全社會的共識。綜合實踐活動課程注重教育與當代現實生活的聯繫，它強調的是學生的親身經歷，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特徵，以實現主體能力綜合發展為目的。
新課程留給教師創新的空間與餘地，我們已經從「管理著」這個角色成功地成為引導學生主動參與的「組織者」，但由於受長期傳統教育的影響，我們在實踐中還有點「放不開」，我們還處在代學生解決問題或過早地揭開結果這個層面，沒給學生提供各種便利條件，幫助學生尋找、搜尋和利用學習資源。的確、那種越充分、越精細的講解，只能使學生被動地聽，再次成為被動學習的奴隸。
教師要與新課程目標同行，就必須真正成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者，促進者，我們必須進行不斷的探究實踐反思和總結經驗，真正走進新課程。
我覺得作為一名合格的總和實踐老師，要關注以下四個方面。一關注綜合
我們首先要關注綜合，既包括了綜合各種知識。又包括綜合各種能力，對於學生來講「綜合」是一種隱性存在。與自身素質有關，而作為教師我們要有意識的引導、挖掘與發展學生的綜合知識與綜合能力。這就需要教師拓寬思路，廣泛地涉獵各門各類知識，一點一滴地慢慢積累，才有可能做好一門綜合實踐老師。
二關注實踐
關於實踐，就是要做。這也是綜合實踐，這門課程的表現形式或說課手段。它與美國現代著名的實用主義教育家杜威的「從做中學」我國「偉大的人民教育家」陶行知先生的教學做會的思想都是一脈相承的。
三關注學生
以學生為主體、對綜合實踐來講尤為重要。從提出為題到選定為題，再到分析問題，最後到解決問題，每一過程都需要學生的切實參與並自己做主、哪怕是了不起的彎路，對學生來說也是寶貴的資源。而要強調學生的參與性，首先必須尊重、激發學生的興趣。
四關注合作
綜合實踐活動還是人的綜合，所以她最常見的組織活動形式是小組合作，這也是我們發展所需要的人脈、人際關係意識與能力的培養。所以綜合實踐活動的發展，教師要注中對學生合作意識與能力的培養，注重小組成員合理搭配與對小組長的培養。
以上是單存的從理論上或理念上，談了自己對綜合實踐這門課程的理解，不當之處，還請各位專家、同仁指正！
活動培訓心得體會範文 篇18
拓展訓練，它不僅僅是一次簡單的訓練，更是一種文化、一種精神、一種理念;同時也是一種思維、一種考驗、一種挑戰。面對真實的考驗，實現認識自我、挑戰自我、超越自我的目標，同時每個人都努力與團隊融為一體，貢獻自己，凝聚團隊力量，熔煉出堅強、團結的隊伍。
過去的我只知道可以去做能夠做到的，現在的我才知道有了團隊就有了堅強，我還可以去做很多想都不敢想的事情;過去的我只知道團隊需要自己去奉獻，現在的我知道了自己同樣需要團隊的支持與鼓勵;過去的我只想得到團隊的信任，現在的我才知道信任團隊更重要。一個人無論做什麼事，往往能力不是決定因素，更重要的是你具不具有強烈的成功願望，有沒有鍥而不捨的意志，有沒有勇往直前的勇氣，有沒有與你共同拼搏的戰友。由此，拓展到一個家庭、一個組織，整個社會，每個團隊都不僅需要優秀的人才，更需要這些人才的優勢互補、密切合作，只有這樣才能走向成功，才能達到1+1>2的效果。拓展訓練的深切感受：
1、作為團隊，首先必須要有明確的團隊目標，並根據團隊總體目標制定分目標，同時制定詳細的計畫，實施方案;其次要有好的領導班子，為整個團隊指明正確的`方向，按照計畫、實施方案執行，在執行過程中領導班子還要起到督促、監督作用，發現偏差即時糾偏;最後，制定必要的獎懲、創新等制度，提高團隊每個個體的積極性，提升執行力。
2、作為個體，首先也必須要有團隊意識，只有與團隊成員團結互助、取長補短、相互激勵、包容，才能發揮最大的協同效應。其次是要做到：有強烈的責任感和進取心;要學會時間管理;要不斷提高自身素質，要挑戰極限;要專注做好自己份內的事，不指責、不抱怨;同時要處理好人際關係，拓展溝通渠道，確保信息暢通、準確;遇事要沉著冷靜，不急不噪，用穩定的情緒、智慧的頭腦、敏捷的思維與行動去處理問題;用積極、樂觀的態度去面對工作、面對人生、並不斷征服它。再次要有奉獻犧牲、堅持不懈、兢兢業業、吃苦耐勞等精神：如痛苦是捨不得，快樂是因為捨得，捨得是一種能力，更是一種境界;路雖遠，行則必至;事雖難，做則必成。最後作為個體要向軍人一樣完全執行團體正確的工作目標、執行方案等;要敢幹、認真乾、用心乾;同時要有創新等。
3、個體與團隊利益關係：是辯證的統一的，矛盾的關係。統一關係，個體是團隊中的一員，個體與團隊是緊密相連、相輔相襯，沒有團隊組織，就沒有個體，沒有個體也沒有整個團隊;團隊利益就是個體利益的總括，個體利益是團隊要實現的利益目標。矛盾關係，有時實現團隊利益，可能傷害個體利益，照顧個體利益時又很大程度上損害團隊利益。因此作為個體更多要考慮團隊利益，只有團隊利益實現了，個體利益才能得以更好實現。
4、什麼是執行力，怎樣執行，我覺得我所處的位置就是按照執行者的意思認真執行，達到執行效果。
活動培訓心得體會範文 篇19
帶著牽掛，帶著期盼，帶著嚮往，開始了遠程研修培訓班的學習生活。
第一天的學習就讓我們感受到了培訓的高規格、大容量、快節奏和嚴要求。專家老師敏銳的眼光直擊當今語文教學的困惑區，高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力，風趣幽默的語言表達方式以及學員們井然有序的、嚴肅認真的會場氛圍，都深深地感染著報告廳里的每一個人。會場上時而響起熱烈的掌聲，時而傳出會意的笑聲。這一天，我初步感受到了什麼是專家的力量！
一：用開放的眼光看不同版本的教材
在我十四年的語文教學生涯中，先後使用過語文出版社和人教版兩種教材，對蘇教版教材也偶爾翻過，北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來沒有把不同版本的教材作過比較，對其優勢加以借鑑。可見自己思考力的膚淺。幸運的是在專家老師的報告中，打開了視野，也學習著比較，嘗試著有深度的思考。
記得19xx年，在孩子們入國小兩個月後，全市會舉行一個「注提」音節抽測比賽，對於剛參加工作的我來說，這樣的比賽無疑是天大的事。於是，我每天讓孩子們直呼音節訓練，課上讀，課下結對子幫讀，課外讀。在市級抽測中，我班的很多孩子很達到了每分鐘讀出140個以上音節的速度，當然成績也名列前茅，圓滿完成了領導交給的任務。一晃十幾年過去了，用當年的「注.提」教材與現如今的人教版教材相比，對於拼音教學的編排意圖、讀音節的方式都有不小變化；當年「直呼神速」的學生在後來的閱讀發展中似乎也並沒比現在的一年級孩子好多少。再想想六七歲的孩子進入學校時有著多麼強烈的識字、寫字願望，可是在一年級最初一兩個月的時間讓孩子去學拼音，再識字，對一部分孩子來說是個折磨。他們對於求知的欲望在消退，對於學校生活的興趣在減弱。
說到這裡，我不得不提到朋友的兒子，聰明好學，學齡前就認識了很多字，能自己讀書。誰也想不到，僅僅一個月的一年級生活，就讓孩子畏懼上學，畏懼上語文課，因為他總習慣看字，而不喜歡讀拼音，以至於在夢中哭醒。無奈，朋友怕傷害到兒子的自尊，只得從別校轉到我們學校去上學前班。每每想起這事，作為一名教育者，我也很覺惋惜。
拼音教學，怎樣才能走出難學的困境？我們是否敢有北師大版教材對於拼音教學的魄力或理念？建議：學校應備有幾套各版本的教材，讓老師們打開視界，用開放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引導、啟發孩子。
二：低學段的識字寫字教學
國小語文教學的目標：識字、寫字、朗讀、背誦、理解、表達，前四項尤為重要，簡而言之為「識寫讀背」。支撐點一：國小如果不把識字、寫字的事情做好，到了國中就顧不上管了。常聽國中老師們的報怨—國小送上來的學生，字怎麼寫成這樣？面對這樣的質問，作為國小老師，我們是否難辭其咎？
怎樣搞好寫字教學？首先要明確一個觀念——寫字姿勢比寫字更重要。回想孩子們平時寫字有多少人是「頭正肩平腿彎」的？還有些孩子習慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫字的？面對中年級段40%，高年段60%的近視率，是否與寫字姿勢的不正確有關呢？因此，對於低年段的老師來說，切記：練字先練姿。對於學校而言，抓寫字更要抓「全育（所有學科的老師都要抓寫字姿勢）、全程（學校與家庭也要抓寫字姿勢）」。對於國小教育而言，抓寫字就是最重要的習慣。
支撐點二：國小如果沒學會朗讀，我們的語文課還要做什麼？在語文課上，讓學生養成愛讀書的習慣，學會讀書。而在課外，要把讀書生活還給孩子，少一些作業，教學生養成愛讀書的習慣。
三：十年課改，如今，我們該如何教語文？
課程改革實施十年，很多語文老師都說「不知道語文課該怎麼上了？」面對花樣層出但實質性突破不大的課堂，李亮老師首先倡導要搬掉兩座山：問答如山、做題如山。怎樣教語文？
1、簡簡單單教語文。國小閱讀教學就兩件事：質疑問難；大家討論。
2、清清楚楚教語文。首先是教學目標要清楚。課堂上每一個教學環節的目標都要清楚，目標要小一點少一點，要有統領性的大問題，而不要把閱讀課堂變成問答式的內容分析。其次是教學內容要清楚。教什麼要清楚，教什麼比怎麼教更重要。那麼，我們怎樣選擇「教什麼」？「幾個不要教」可以給我們啟迪——1）學生知道的不要教；2）學生自已能讀懂的不要教；3、在老師的指導下依然無法教懂的確不要教。明智的藝術就是知道放棄的藝術。有所不為，閱讀教學就簡單、明朗多了。
撥雲見日，引領思考。這，就是專家的力量！
活動培訓心得體會範文 篇20
通過這次培訓，我的收穫豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題更全面了，許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。
一、林老師的奧爾夫音樂教育讓我們輕鬆愉快。在音樂互動活動中，使用集體傳遞聲音，節奏的方式很吸引人，通過這種遊戲感受音樂，欣賞音樂，融入音樂，培養幼兒的節奏感，提高幼兒思維能力，想像力，提高幼兒的合作能力，人際關係交往能力，反應能力，手眼口協調能力，音樂遊戲使人身心愉悅。
二、羅老師以熱情、精彩的演講講訴了教師師德。她先從自身的從幼經歷，還有兩位老師的感人事跡，使我感悟到教師職業的崇高性，認識到教師的人生價值。教師要付出實際行動以獲得家長的認可，走入家長的內心才能使家長放心把孩子交託於你。然後從教師對自身的形象，合適的地方穿合適的著裝，合適的時間說合適的話，以及新生家訪「七合一」行動策略和教師的專業形象來講述一個幼師工作者的責任。
三、周老師與老師們一起回顧了近年來媒體曝光的關於體罰、心罰、工作懈怠等典型案例，並結合實際共同分析了由於愛的缺失對幼兒所造成的危害與影響，讓大家明白一個有幸福感的老師必須是一個有愛的老師。在教育工作過程中用自己的愛去追求幸福，做一個摯愛、求知、尚美、合作、樂觀、勵能、創新之人！鼓勵大家要保持積極向上的心態去面對工作中的困難，去嘗試自己沒有做過的事，去做自己曾經不願意做的事，去做自己不敢做的事情，讓自己不斷地成長、改變、突破，時刻保持幸福感。
總體而言，師德教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！
活動培訓心得體會範文 篇21
20xx年11月15和16日兩天。我榮幸參加了公司組織的全體員工「走長征路、鑄柳佳魂」、「四驅管理」的拓展活動、經過明博教育余老師和劉老師精心策劃、在公司領導的大力支持下、全體員工經過一周的精心準備、拓展活動完成的非常順利。所有員工對參加此次活動的感受都覺得非常有意義、雖然活動已過去了好多天、但活動中那些精彩而深動的畫面、感人而先進的事跡時刻在我的腦海里閃現。作為此次活動中擔任一連連長的我、更是有不同的深刻體會。首先此次活動完全改變了同事們認為是一次旅遊或娛樂活動的想法、而是一次開放、生動、具有教育意義的體驗式培訓。有研究表明：人類對聽的東西大約只能記住10%、對看的大約可以記住25%、對親身經歷過的至少能記住80%。通過參與體驗、使平常耳熟能詳的「團隊精神」變得更加寓意深刻。拓展訓練帶給我的是心靈的衝擊、內心的思考、心靈的淨化、認知的提高；達到了預期的目的、增強了公司員工的團隊凝聚力。現把我自己在拓展過程中的感受和心得與大家分享。
一、拓展活動的準備過程
11月7日下午16：00。接到了總經辦的活動通知、第一個任務是商議完成柳佳拓展團的組織結構人員、按照明博教育的活動方案指示、在李總、馬總的指導下、我們當天下午便確認好團長、連長、排長的人員。柳佳全員分為（1個團、2個連、4個排、12個班）、接著11月8日下午通知各車間部門主管負責人開會、告知活動的時間和地點、活動方案和具體安排、並確認好班長人選和人員分班；然後便是11月11日晚上劉老師和余老師對活動的宣傳和班組任務的布置、後面就是各排各班人員3天的準備。
整個過程雖只用了一周的時間、但對活動的成功卻起到了關鍵的作用、這與平常在工作中一樣、策劃和前期準備是完成任何一項任務的前提。從此次活動的準備過程、我體會到一個新的制度或項目的實施、實施前思想工作動員和目標確認非常關鍵、因為大家此前對拓展活動有一定懷疑的目光、但當大家聽了11日晚劉老師的講課之後、思想發生了很大的改變、在後面的班旗、隊名、口號、各班人員訓練等準備過程表現是我們沒有預想到的；因分班時同一部門人員都分到不同的班、班長不得不利用休息時間去了解和熟悉本班的隊員、突然間不同部門的人不在陌生、而最讓我感到意外的是一群陌生的人、他們利用下班時間組織在一起排練、其中部分還是讓其加班有很多藉口的員工。汪總看到這種現象說了一句話「要是他們平常工作都有這麼積極就好了」、給了我很大的反思、其實我們的員工工作還是有熱情的、思想是進步的、只是我們管理者在日常工作時分配和安排方式方法不妥、思想工作沒有做到位、沒有抓住員工的心、才會出現工作不積極、效率低下的情況。例如拓展過程的注意事項、很多班級自發的把注意事項列印出來交給班裡的每一位隊員、要求他們記住每一項、這種方式在第二天過程中完全反應出良好的效果、不穿運動鞋和工作服的沒有、年齡偏大一點的都準備了拐杖、路上沒有一個人亂扔垃圾、沒有走丟隊伍的。很多好的現象都是在我們以後的工作中需要學習和提高的地方。
二、15日「走長征路、鑄柳佳魂」
第一天的項目是爬山、目的地是有著「四明第一山」之稱的寧波商量崗、全程路長約15公里、對於經常有運動鍛鍊的人來說、這不算什麼、但對於平常缺少運動的人卻一次體力和耐力的考驗。
第一段路程是盤山公路、山間綠樹成蔭、溪水清澈、空氣新鮮、風景優美、陽光暖照、天天呆在公司的我們、忽然有種進入世外桃園的感覺、彎曲的山路上柳佳同事們整齊的隊伍在蔓延、響亮的口號、振奮人心的隊歌唱響了整個山間。電視裡看到「長征」的畫面仿佛又出現在我們的眼前、大家完全忘記了工作中疲勞和煩惱、臉上只有歡快和愉悅的笑容、有說有笑有唱、從沒有感到如此放鬆過。如此美麗的心境老師在策劃時是決沒有想到的；隊伍在計畫的時間10：20分左右達到了里村、簡單的休息15分鐘、期間帶隊教練還教了各班長「柳佳是最棒的團隊」項目演示。
第二段路程是山間小路、如果說第一段是欣賞風景的話、第二段那便是真正的長征體驗、崎嶇的山路、狹窄而又陡峭、一路都是往上爬、從大山里出來的我們像這樣的路也只有小時候放牛的時候走過、這給同事們真正的考驗。一些年齡偏大特殊隊員走著走著開始漸漸慢了下來、這時只見各班中年輕隊員有的主動為他們背包、有的牽著、有的扶著、大家相互鼓勵、走在前的遇到危險路段、會主動提醒後面的同事小心注意、隊伍沒有一刻停留、按計畫12：20左右順利到達蘭田。進行簡單的休息用餐（自帶的乾糧）、完成了共繪藍圖「柳佳樹眾人扶」。迎來長征的最後一程占領「商量崗」。
第三段路程是最後一程、是一項各班之間公里比速度的路程、規則是從起點出發開始計時、按照教練設定的路線、到達終點用時最快的班組團隊獲勝。一連比二連先出發、各班之間相隔2分鐘左右的時間、由於是比時間、隊伍一出發速度就比較快、而且是比團隊、不能丟一下一個隊員、有特殊隊員的班組很快便感到了壓力、此時長征的精神真正的展現了出來、隊員間幫助背包、走不動了相互鼓勵、扶持、為了爭取第一的共同目標和信念、再苦、再累都堅持著、沒有一個退縮的、因為大家相信堅持就是勝利。像年輕的隊員趙志傑從一開始便扶著夏阿姨到終點、沒喊一句累、還一直鼓勵著大家；隊員撒義澤在中途被蜜蜂蟄了、忍著疼痛堅持到了終點、有的班途中走錯了方向沒有任何怨言、找準方向立即掉頭向前。公里的艱險路程、一連6班最快只用43分、5班最慢也只用了50分。當隊伍到達終點、柳佳的各班旗幟插在商量崗頂峰的那一刻、從同事們臉上喜悅的笑容看出、其實誰是第一併不重要、重要的是突破了自我、完成了挑戰、一起堅持到了最後就是一種勝利。很多一周前還陌生的同事、此刻正三五一群、圍在一起、擺著各種姿勢、在這風景如畫、世外桃園的商量崗上留下屬於大家共同的記憶、沒有感到一絲的疲憊、只有笑聲和歌聲。此時的我想到了這首詩句：「紅軍不怕遠征難、萬水千山只等閒；五嶺逶迤騰細浪、烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍雲崖暖、大渡橋橫鐵索寒；更喜岷山千里雪、三軍過後盡開顏；」印證了一句話：「艱苦過後、便是成功的喜悅」。
由於二連全連的同志方向走錯、導致我們完成了合影和「柳佳是最棒的團隊」展示後他們也沒有到達、教練安排我們到會場邊等候邊做各班一天的過程總結、各班都總結出了自己在此次長征中的表現優秀的地方和存在不足之處各三點。直到15：40分左右二連全員才到達商量崗、接著便進行了走長征路的頒獎和總結活動、有排代表深情的發言、有教練的深刻點評；被評選出的優團隊和個人、在得到大家的讚許和肯定的同時、也得到了一定的物質獎勵、伴隨著激烈的掌聲、在16：30分送別了返回的同事、留下包括我在內共75位同事迎接第二天的訓練！總結長征過程、長征之所以勝利、主要在於有中央正確的統一指揮、目標明確、賞罰分明、嚴於錄紀、再加上紅軍戰士的英勇、頑強、堅決的執行了黨對軍隊的統一指揮、紅軍才能攻克一個個困難。在活動中、我們也體驗到了這種精神和方式帶來的好處、比如：團-連-排-班的統一指揮、行動統一、分工明確、責任分明。每班隊員每次活動都能了解目標、目標明確、大家就能齊心協力、朝著同一個方向努力。獎分的激勵制度、讓大家行動更加積極。出發前各種嚴格注意事項、在過程中隊員們都能自覺的按要求遵守、穿運動鞋、帶登山杖、不亂丟垃圾、不亂摘花果。一路上隊員之間相互鼓勵、扶持、走錯路也要堅持走完路程。這些長征精神都是我們在工作中值得學習和宣傳套用的。!
三、16日「四驅管理」培訓
有人說「如果把公司比喻成一輛四輪驅動的汽車、管理者就是那個駕駛員、正是他們掌握著公司前進的方向和速度、支撐汽車前進的就是那四個驅動輪、缺少任何一個驅動力、都會影響甚至喪失汽車前進的功能」。也就是說、想要使汽車持續、穩定、高效的前進、四輪驅動、缺一不可。四驅管理就是要打造管理者的「自知力、凝聚力、判斷力、推動力」；這是公司策劃此次培訓的目的；因此留下來參加培訓的75位同事都是公司各崗位的管理人員。
四驅管理培訓從15日晚上19：00的分班開始、在屠教練的激情而又富有感染力的演說和指導下、我們75位同事被分位四個隊。我知道這是一次非常難得的鍛鍊和提高自己的機會、我積極爭取到了擔任其中一隊隊長的機會。第一任務是15分鐘內完成隊名、隊旗、口號和隊歌的編排和製作、在隊員們的有力合作下、在規定時間內我們完成了任務：「隊名--必勝隊；口號--必勝?必勝?志在必勝；隊歌--咱必勝隊?就是不一樣?說不一樣?就是不一樣」。完成第一任
務、隊員們提出了一個共同目標是：要麼不做、要做就做。那刻、我在他們身上看到了一種具大而自信的能量、也給了我極大的鼓舞、我一定要帶領大家出色的完成16日任務。給我的第一個考驗便是在完成製作後17位隊員必須整齊喊出我們的隊名、口號、隊歌、一人不合格懲罰是隊長做20個伏地挺身。很幸運我們都做到了、4隊中有2隊長受到了懲罰。10多分鐘簡單的隊名及隊歌創著和展示過程、我總結出我們勝利的原因是因為我們的口號和隊歌都是同事們日常生活中聽過的詞句、比較大眾化而且簡短易記。而受罰的隊伍主要是因為他們的相對比較複雜、口號較長、歌詞不是大眾化、有些隊員可能都沒有聽過、所以在短時間內是很難記住的。這就是自知力訓練、管理者在工作中、完成任務前先要考慮到下屬的及團隊的能力、如何用最簡單而有效的方法去完成任務、做出正確的判斷和指示。
用完早餐、在濛濛細雨中、迎來了16日拓展訓練的開始、先是集合隊伍、分配帶隊教練、我們必勝隊是朱奎教練。在集合過程我們還體驗了屠教練的別樣懲罰方式、原因是15日晚上有5名隊員沒有按規定參加分班活動、需在今天早上分到4個隊中、由5名隊員自己挑選一個中意隊伍、但處罰卻是被挑中隊的隊長要被罰20個伏地挺身。因此我們4個隊長都受到了這種特別的懲罰、其實這是一種管理員工的方式、對於一些問題員工、我們不能只是批評教育、而需要的是智慧。人都是有感情的、在一個團隊中、下屬了犯了錯誤、領導當著眾人的面為其承擔了責任、下屬一定忠於這位領導的、為啥亮劍中李雲龍的部隊個個都服從他的領導、就是這樣的例子。
第一個訓練項目「信任背摔」、目的是為了培養團隊之間的相互信任、背對戰友站在米高台上、當他們回答出「時刻準備著」的那一刻、再膽怯也會勇敢的倒下去的、因為此刻是無比的相信他們。原本我的目標是18分鐘完成任務、在教練的鼓勵和團隊的'默契配合下、結果我們18人只用了13分鐘便完成任務、超出了我們的目標。從這個項目訓練中、我體會到既然是一個團隊、就應該相互信任、相互合作、緊密的團結在一起、就一定能完成任務。當然需要有一個正確的目標和正確的方法、最重要的是需要有值得信賴的隊友、就像朱教練說的：「如果在下面接的隊友換成是一群小孩子、再有勇氣的人也不敢摔下來的」。同時也需要有正確方法、如果下面的站著的隊友之間沒有做好保護措施、大家也是不敢摔下來的！正如在我們工作中一樣、一個優秀的管理者、需要培養一個優秀的團隊、不管是領導還是下屬之間要相互信任、用人不疑、疑人不用、用正確的方法、培養出值得依賴的下屬。管事是科學、管人卻是藝術、所有的事最終都會轉化成人的問題、如何打造一個優秀的團隊是我今後工作中需要努力學習的地方。
第二個訓練項目「空中單桿」、這是一個突破和挑戰自我的項目、隊員們聽說要爬到米高的高台站在25cm圓盤上跳出去抓單桿時、很多隊員就在想、這怎麼可能！特別是一些平時有恐高的隊員和膽量比較小的女生！但當大家在聽完教練的講解、做好保護措施和隊友的鼓勵支持下、無論男女隊員、都勇敢地完成了這個項目、規定1小時、跳出並抓住得3分、沒抓住得分；我們用了37分鐘、獲得了52分、只有2位隊員沒有抓住。在我爬上高台的那一刻、心裡還是很緊張的、但聽到隊友鼓勵加油的聲音、我告訴自己、我一定能行、我不能讓自己失望、更不能讓大家失望、當一躍而起抓住單槓的那一刻、是無比的興奮和激動、我做到了、成功了！這個項目告訴了我們一個人生道理、不管是在生活和工作中、要想去取得成功、首先要戰勝自己怕失敗的心、勇敢地邁出第一步、正如訓練中為什麼跳出就能得2分、抓住單桿只有3分、其實它是想告訴我們只要邁出第一步、無論有沒有抓住、就是一種成功。也讓我想到了在平常的工作中、我們有很多的時候、在事還沒有去做之前、看到有點困難、就會說無法完成、可想這怎麼能完成呢？其實困難再大、只要我們去做了、哪怕是失敗了、還可以在失敗中去總結方法去獲得成功、而不嘗試則永遠不會成功。
第三個訓練項目「穿越電網」、18個大小不同的洞、在規定時間內、18位身材各一的隊員一次性從裡面穿過、不能碰到電線、且每個洞只有一次機會、通過對洞大小分析、我們決定讓2個胖一點的男隊員先從大洞過去、然後一個個先把瘦小的隊員抬著從洞裡送過去、隊員們不畏寒冷、脫掉上衣努力的嘗試著、一遍又一遍、最終我們的最好成績是一次性過了16個隊員、有2位沒有過。完成這個項目、教練也給我們總結了沒有全部通過的原因、首先是我們開始沒有確定好目標、要一次性全部通過、作為隊長這主要是我的責任；其次是方法不對、應根據隊員的身材結合洞口的大小、找準最適合每個隊員的洞、用什麼樣的順序和方法去穿過、最後是在穿的過程中去總結和思考順序和方法。仔細一想、其實這正是工作中我們所學的管理方法PDCA（計畫-實施-檢查-總結）。同時也告訴我、完成任務先要有正確的目標；每個人的能力大小猶如每個人的身材、有胖有瘦、需要用到最適合的崗位、不能大材小用、小材大用、要知人善用、量材錄用；然後相互協作、不斷地總結改進定能完成任務。
經過三個項目的比拼、不負隊員們的團結努力、我們「必勝隊」在四個隊中獲得了第一名。得到其它三隊的讚許的同時、也免受了伏地挺身處罰。在這環節給我印象最深的便是：失敗隊要向獲勝隊鞠躬行禮、並說「恭喜你們」！只有等獲勝隊揮手說「承讓、承讓」才能直身。這是在教育我們做人的態度、既然是比賽、就一定會有輸贏、努力了不一定會贏、但不努力一定會輸、輸了就要面對現實、虛心接受別的人指點。生活中也是同樣、而且只會更加現實和殘酷。
最後一個項目是「求生牆」、已稱「畢業牆」。不在分隊、我們所有人員翻過米的高牆即為拓展訓練畢業。沒有任何工具、沒有保護設施、能利用的就是我們每一個隊員的身體。在教練的指導下、我們很快便搭起了人梯、所有隊員在牆下充當保護傘、先把個子高、力量強的張華傑送上去拉引、翻強隊員踩著人梯、上拉、下托、女先、男後、重前、輕後、倒掛人繩、男同志個個不怕髒、不怕累、爭當人梯、一個接一個地翻越了高牆、完成了大家認為不可完成的任務、這是是屬於一個團隊的勝利。讓同事們認識了柳佳團隊的強大、相信只要我們大家齊心協力、緊密配合、克服困難、就沒有我們完不成的任務。正所謂沒有完美的個人、但一定有完美的團隊。
完成策劃的四個拓展項目、我們所有隊員還在美麗的商量崗上合影留戀、記住我們這2天付出與收穫的瞬間。然後便是屠教練對2天的訓練著總結點評、整個總結過程都在掌聲中進行、一是掌聲送給我們自己、感謝我們這2天訓練的付出和收穫。二是掌聲送給明博教育的老師和教練團隊、感謝他們的精心策劃和一同分享陪伴。三是掌聲送給公司的領導、感謝他們給了我們這樣的機會。四是掌聲送給每個隊的優秀隊員、感謝他們在訓練中樂於奉獻的精神、積極向上的精彩表現。五是掌聲送給我們優勝團隊「必勝隊」。掌聲是對我們努力付出所得成果的肯定。六是掌聲送給隊友、感恩他們甘為人梯、願為人繩讓我們順利畢業。七是掌聲送給柳佳團隊、兩天的訓練不僅是個人、團隊也得到了很大的是收穫、掌聲是對團隊的鼓勵、鼓勵我們繼續前進、為柳佳的強大而努力。短短的半小時、卻是一堂深刻的教育課、同事們每一次激烈的掌聲、屠教練每一段寓意深刻的點評都振奮著我。在迴蕩的掌聲和振奮人心的話語中結束了2天的拓展訓練。
四、拓展對我工作帶來的幾點啟發
1、管量工作中、任務目標要明確、指揮要統一。
2、管理過程應有更多激勵制度、賞罰分明、少抱怨、多鼓勵。
3、崗位任務分配要量體裁衣、有效利用每一個人的特長和優點、相互協作、團隊能力就會強大。
4、在困難面前要敢於挑戰、突破自我、再輔以充分的準備、就能戰勝困難、獲得成功。
5、優秀團隊需要相互信任、需要培養出一批批值得信賴的下屬、用人不疑、疑人不用、提高團隊凝聚力。
6、領導要明確自己的職責、敢於承擔責任、下屬犯錯、要主動擔責、少指責、多教育、以德服人。
7、學會感恩、感謝支持我工作的每一位同事和下屬、感謝給我機會和指引我向上的每一位領導。
此次拓展、不僅收穫的是大家都說的「團隊力量」。讓我收穫更大的是以上7點工作中的需改進的地方。感謝公司給我安排的這次學習機會、感謝有這樣的機會將所學與大家分享。我會結合實際、努力將拓展收穫套用到工作中去、讓我們的團隊變得更加強大、讓柳佳的明天更美好、不負公司領導在精神和物質上的付出以及對我們的期望。
活動培訓心得體會範文 篇22
為時兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收穫了很多東西，同時對自己的知識結構也有了更正確的分析，也更加明確了自己以後學習的方向。
首先說我在本次教研活動中的學習。在這次教研中，我不得不認真地學習了綱要。說實在的，我不是一個勤奮的人，只不過是一個不甘落後的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學習一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我幾乎天天在被子裡看綱要。通過這段學習，我才真正明白什麼是五大領域的課程，並且真正把握了每個領域課程的目標與要求，也對如何科學有效的圍繞目標展開活動進行了反覆地思考。
其次，說一下對自己知識結構的分析。體現在評課能力上。我認為我能夠根據綱要設定的大目標來評價一堂課，能夠正確把握一堂課的優點，亮點，與不足，但不能從細處，從精處來指導老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課，尤其是數學課上。拿出一堂數學課，我對他的目標設定，課程實施，方法是否科學到位，知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解，但對五大領域課程覺得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場聽評課下來，心裡覺得有了一些感悟，知道從哪裡插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的教研活動中，使自己在五大領域方面的評課能力提高一個層次。
最後，對我自己的課《奇妙的聲音》的反思：
1、本課能夠按照「最近區」理論進行選材，目標設定符合社會課大目標的要求，符合本班幼兒的特點和能力。
2、本課準備充分。
3、本課每個環節的實施能夠緊緊圍繞所定目標展開。
4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識，理解基本的社會行為規則，符合綱要提出的要求。
5、本課的實施方法上沒有備好幼兒，總是拿去年學二班幼兒的能力來要求本班孩子，導致課堂噪亂。致使設計好的問題都沒按原設計的來提問。
6、老師心情浮躁，急於成功，不能以平和的心態面對幼兒，沒有體現對幼兒的平等與尊重。
7、結果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節同樣的，重新設計過的課。
通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：
1、教師在設計教案時，能根據孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字，通過遊戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。
2、通過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現集體與個別，靜與動的結合。幼兒的學習常規較好，能認真聽課，積極回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。
3、在語言活動中能用規範、正確的語言帶領孩子，在細節方面能注意語速、語調、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼稚園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼稚園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創了一個突破口。
這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今後的工作打開和拓寬了思路。
活動培訓心得體會範文 篇23
這是本人第一次拓展培訓，以前我對拓展訓練並不是很清楚，通過教練介紹，我才明白原來這種訓練是一種考驗人的意志和智慧，挖掘人的潛能，培養團隊協作精神的運動，但其又不完全屬於體育運動的範疇。由於時間有限，我們參加的項目並不很多，但是正是這幾項活動，讓我體會到了團隊合作的重要性。可以說應該是從各個方面都收穫多多的。
培訓第一天上午，我們全體學員在萊特酒店的培訓室里，聆聽了基地老師對相關情況的簡要說明以及對此次活動的期望，我們就開始了培訓前的熱身。熱身的內容是分小組，給所在的小組命名、設計口號、隊徽、創作隊歌。我們小組估計有許多素食分子，所以把自己命名為「蔬菜隊」，其他的小組的名字也很不錯，「長江七號」、「金剛隊」，大家的暱稱就直接寫在胸前，那個時候才發現，其實平時看上去呆呆板板的人，暱稱取的倒是挺幽默的。
印象中最深刻的項目是「拼七巧板」，這個項目把我們分成7個小組，在7個小組中有一個組為指揮組，在其指揮下，各小組首先要完成自己拼圖的任務，還要完成整個大組的任務（同時也是分值最重的任務）。然而，由於我們在一開始就沒有進行良好的溝通交流，指揮組也由於理解上的差次沒有進行任務指揮，各小組各自為政，隊長沒有發揮領導職能，大家你一言我一語，現場一片混亂，我們的一位隊員甚至開始情緒激動，雖然最後我們稍有頭緒，可惜時間已然不夠，任務以失敗告終。這個任務不僅要考慮領導的合理指揮調配，還有各組相互配合與溝通。很可惜，一開始，我們的方向就錯了。
還有比如「蛟龍出海」「絕對信任」「翻越畢業牆」等任務都給了我不少的啟發和認識，這次拓展訓練給我留下的印象極深，得到的知識與心得體會也非常豐富，總結起來，有以下幾點：
1、分層管理、明確領導極其重要。每個人的崗位職責確定之後，各司其職，有利於明確責任，發揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應該做什麼，又思考怎樣做好。在做集體拓展項目時，每個人開始尚能聽著隊長安排，僅說些意見，時間稍長，便按耐不住，跳將出來，指揮一下，影響了其他同志才智的發揮，也造成了局面的混亂。
2、做事要先做計畫，再開展行動。這就是「磨刀不誤砍柴工」的道理，做過電網項目時，大家先不急於過網，而是每個人找好自己的位置，充分論證，最後一舉通過。
3、應學會遇到問題換位思考。在工作中，不要為表面的現象所困擾，有些印象其實是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過分析、判斷，充分了解它的本質，通過組織、協調達到目標，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。
4、從失敗中我們也得到教訓和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協調，形成力量的整合才能完成共同的任務。
5、作為部門負責人，要看到差異，容納差異，協調差異，利用差異，在差異中取長補短，在差異中塑造一個完美的集體、完美的團隊。這是我從老師的講解里領會的一種精神。
拓展訓練的過程中，我得到的收穫超出了以往閱讀書籍獲取的間接經驗和總結。它改變了我通常的思維模式，實現了超越自我，認識到了團隊的巨大力量，也領悟了創新的重要意義。也努力在以後的工作中，把團隊合作的精神發揮得更加淋漓盡致。
活動培訓心得體會範文 篇24
無論是蕭瑟的寒風還是飄舞的飛雪，都在向我們傳遞著一個信息，這個學期正在漸漸接近尾聲。回顧這漸行漸遠的一學期，腦海中浮現出來的辭彙是忙碌、忙碌、忙碌……迎不完的檢，創不完的文，唱不完的歌，培不完的訓……好在我們三語組個個都是過關斬將，披荊斬棘的鬥士。無論學校委派給我們的是什麼樣的攻堅戰，我們都能有條不紊地各個擊破，過程也許艱辛，但我們的信念只有一個：輕傷不下火線，努力完成任務！
一、認真鑽研新教材
三年級所使用的教材是教育部新編的教材。無論是在課程設定上還是在編寫理念上都有所創新，而這種創新該如何把握才能不偏不倚恰到好處？秉著對教育負責的態度，我們三年級教研組積極參加部編新教材的現場培訓、網路培訓。通過一輪又一輪的培訓學習，我們更加認識到，作為一名教師，我們必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生髮展的教學模式，因而我們努力學習新理念、新方法，深入了解學生，認真鑽研教材教法，不斷提升自己的教育教學水平，力求做一名更合格的教育者。
二、加強常規管理
自從每周一次的組內教研時間有了保障，我們便倍加珍惜這來之不易的機會。秉持著每次教研都要解決一個難題的信念，我們積極發言，認真探索，雖然有時會因為一個知識點或因為一種教學方法而各抒己見，甚至爭論地面紅耳赤，但也正是這種簡單純粹的執著，讓我們不斷成長，不斷進步。每周一次的課例研究我們也從不鬆懈，調課、聽課、評課，每一位老師都在成長的道路上執著堅守。翻看老師們的聽課記錄，我們早早地就完成了學校規定的聽課次數，更有半數以上的老師聽課記錄多達五十次以上。
三、積極參與學校及區內活動
凡是學校舉辦的活動，我們三語組都積極組織，認真參與。以本學期的語文教師基本功比賽為例，我們組八位老師，有三位都積極備戰了基本功比賽，這一比例在全校來看也是為數不多的。王攀玲老師更是作為基本功比賽的評審，和我們一起走在了基本功的賽場上。值得一提的是，剛剛結束的港區小語複習教研活動中，王攀玲老師還以培訓講師的身份，為全港區三年級的語文老師們奉上了一堂精彩的網路直播複習指導課。
四、努力保持組內教學特色
除了完成學校任務，我們三語組還在努力保持著自己的組內教學特色。而我們今年所主抓的兩項就是練字和閱讀。學期開學之初，王攀玲老師拿出了一個練字本給我們欣賞，當我們得知本子上那蒼勁有力的字型出自一位二年級小朋友之手時都忍不住嘖嘖稱嘆。從那時起，練好鋼筆字的決心便在三語組的八位老師們心中種下了一顆種子。我們利用寫字閱讀課，利用放學後的時間，利用周末，利用家長的監督，利用自拍練字小視頻……我們利用一切可以利用的條件幫助孩子們練字。如今半年過去了，這顆種子從未停止過成長的腳步，三年級學生的字型也整體有了可喜的進步。閱讀活動，這是我們組做得最紮實，也是最值得我們驕傲的工作了。學期初，我們組做的第一件事就是拿出課本，和課標，鑽研教材，從第一頁認真研讀到最後一頁，從課本中找出本學期需要同學們跟進閱讀的課外書刊。經過搜尋、查找、篩選、探討，我們最終挑選出了五本適合三年級上冊學生閱讀的課外書目。選出書目之後，我們立即自發組織召開家長會，動員家長為學生們購買圖書，建立閱讀打卡群，成立家委會，自行記錄、監督和統計每日閱讀打卡情況。當學生們慢慢跟上了閱讀的節奏後，我們又趁熱打鐵，每月舉辦一次閱讀活動，三年級閱讀推薦課、三年級閱讀手抄報比賽、三年級講故事大賽，看著孩子們在活動中收穫了成長與快樂，我們亦收穫了滿滿的成就感。只是由於後來學校活動較多，原計畫的最後一次三年級話劇比賽被擱淺。不過，正是有了遺憾，我們也更有了改進的動力。
過去的這一學期，我們三語組通過自己最大的努力，以最高的熱情，踏實、勤奮地完成了每一項工作，很榮幸我們由起初的相遇、相識，慢慢相知並最終成為一個充滿活力和戰鬥力的整體。在新的一學期里，我們將繼續勤勤懇懇，腳踏實地，擼起袖子，奮勇前行！
活動培訓心得體會範文 篇25
今日世界，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決於勞動者的素質。普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎上，進一步提高國民素質，並使學生在全面發展的基礎上實現有個性的發展。生物課程是高中階段重要的科學課程。在當代科學技術領域中，生物科學和技術的發展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅影響人類的生活，社會文明和經濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應當與時俱進，以適應時代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高，課程改革以來，我參加了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經驗。
一：轉變教師角色，關注學生自主探究
新課程首先要求每一位教師進行角色轉換，教師不僅是教學活動的組織者，更是學生學習的引導者；學生不是僅是學習的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權交給學生，想法設法激起學生的學習興趣和學習欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學習中來，要改教師教學生學為學生主動學習教師引導合作，努力創設民主、輕鬆、雙邊互動的教學方式，這樣我們的教學才能使每一個學生感受到學習中的快樂。在培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以後更好的搞好音樂教學打下了堅定的基礎。
課改教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的「音樂課程標準」，改變教學觀念。在教學中，教師要敢於嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體，通過各種手段使學生懂得「愛學」與「如何學？」培養學生熱愛音樂及高尚的情操。
二：如何上好音樂課；
如何上好音樂課？怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設計符合學生生理特點與心理需要，。音樂審美符合認知規律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發展的特徵。同時注重了對課程資源的開發和挖掘、對教材人文教育的內化和發揚。
首先，這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體製作軟體。
其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：「吾日三省吾身。」是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內容與方法；要正確把握學生唱會與唱好的關係，唱會是目標，唱好則是過程；對於音樂作品，我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋；我們音樂教師要強化示範作用，音樂教學部需要捉迷藏；在對音樂的表現，往往教師的一手勢更勝過於教師的說教；對於一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要；而我們平時的檢測，不僅只在於期末進行；我們音樂老師一定要要教會學生聆聽歌曲的方法。所以，在今後的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鑽研，勇於創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。
三、重視音樂實踐，深化學生體驗
《標準》指出：「音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程。因此，在所有的音樂教學活動中，都應重視藝術實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑」。音樂教師應該認真地貫徹上述原則，在教學中儘可能地為全體學生提供接觸、表現音樂的機會。通過培訓發現，音樂課若僅依靠每一節課有限的四十分鐘時間，是很難達到音樂課程的教學目標的。合唱團、舞蹈隊只能使部分學生得到鍛鍊，校級歌詠比賽、藝術節雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿足多數學生對藝術的強烈需求。課堂教學，僅僅是引起學生喜歡，親近音樂的動機，使此動機更積極地加以升華。而有助於我們的教育教學活動，變被動為主動。更應該讓音樂走出教室，增加學生接觸音樂的機會，促成更多的音樂氛圍環境，寓教於樂。在課堂上給學生自我表現的機會，靈活而自然地發揮學生的無限潛能，激發學生的音樂興趣，提升愛樂風，增加愛樂人口。讓音樂走進各班教室。走進每個家庭。甚至走進社會。與生活結合，從而進入每個人的心靈。在教學上，能引導學生更多。更大的思考創作的空間，並賦予更多更大的彈性，讓學生在自由生活中自我成長，懂得關懷自己。包容別人，培養學生良好的道德情操。
四、提升教學方法
教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發展為目的的教學評價。
葉瀾教授曾經指出：「今日教學改革所要改變的不只是傳統的教學理論，還要改變千百萬教師的教學觀念，改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為。」作為學生生命成長的重要支柱，教師必須轉變觀念，認識到教學活動並不是圍繞書本傳授「符號」的過程，做教材的「奴隸」，而在於以課程為中介，通過師生之同的積極互動，將課程「動態化」，通過體驗和發現去開發新的課程，能動地、個性地解讀教材，去創建新的課程意義，使課程活起來，使教學活起來，力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學習的一點，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執著追求的奉獻之心，在以後的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。
活動培訓心得體會範文 篇26
為了使我們的團隊更團結、更堅強、更具有競爭力、上周末學校特地組織了一次形勢新穎、內容豐富的戶外拓展訓練。
20xx年5月10日、體育局部分青年職工、在局黨支部書記劉福成、支部委員胡潔瑩同志的帶領下、來到我區部隊、進行了題為「軍旅拓展一日」的主題活動。
在一天時間裡、我們分為"A大隊"隊、"亮—劍"隊2個小組、並且各自推選出隊長、設計出隊歌、隊旗和口號、在培訓教練的指導下、展開了激烈的拓展項目競賽。培訓教練先後為大家設立了"背摔"、"超越自我"、"攀岩"、「眾志成城」和"跳躍抓把手"等項目、我們則以最積極主動的心態投入到每一個訓練項目、在高強度的訓練中、汗水與淚水、痛苦與歡笑交織在一起。
在這麼多項目中、我獲益良多、其中感悟最深的是「眾志成城」和「背摔」兩個項目、在「眾志成城」中、我們的板子越來越少、可是全部的隊員還是要都站上去、怎麼辦？四塊板子的時候很容易、可以隨著資源的越來越少、難度越來越大、我們只有不斷的創新不斷的進步、不斷的想出新的方法、才能完成教練給我們的目標。三塊板子的時候我們全體隊員抱緊成一團站了上去、兩塊板子的時候女隊員站在了男隊員的腳上、我們都成功了、一塊板子的時候我們的創新精神不夠、沒有想到往空中發展疊羅漢的方法、結果我們只堅持了10秒鐘就不行了、而A大隊隊就採用了疊羅漢的方法取得了好成績。不管在以後的生活中還是在我們的工作中、可供我們利用的資源都是有限的、我們必須在有限的條件下發揮無限的創意、不斷的在工作中搞出新意、以後才有更好的發展。
在"背摔"項目中、我們主要是講究隊員之間的信任度、一個人能把自己的'身體自己的生命完全的交給別人、除了完全的信任還有什麼！而且通過實踐我們還可以看到只有完全信任對方的話才能讓雙方都付出最少的力氣卻獲得最大的成功。背摔者完全信任對方了、心中沒有別的疑慮、才能把動作做的標準、才能把對自己對隊友可能的傷害降到最低。我們的工作生活也是一樣、我們就象背摔項目中的雙方一樣、只有互相信任才能取得最大的成功。這樣我們的教學活動才能達到雙嬴。
相信這些都會在我們今後的工作學習中、潛移默化的影響著我們、改變著我們、推動著我們向新的目標前進。
活動培訓心得體會範文 篇27
20xx年8月9日上午，學區中心學校師德師風教育實踐活動推進會在中心校本部教室召開，全體教職工參加了推進會。會議由學區中心校校長主持，工會主席、辦公室主任二同志分別作了發言。此次開展師德師風教育活動，我認為很有必要、很及時，我充分認識到開展師德師風教育活動的重要性：
一、師德建設是新時期精神文明建設的需要
教師既是人才的培養者，也是學校精神文明建設的示範者。隨著我國的文化服務性行業將逐步開放，西方文化、價值觀將隨西方的影視、音像、書刊進入我國，這既為我們吸收和借鑑西方有益的科學文化成果提供了方便，也必然會使教師的價值觀念受到西方意識形態和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產生動搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈衝突。師德建設是學校精神文明建設的核心，因此，加強師德建設成為一項緊迫的任務。
二、師德建設是建設高水平教師隊伍的需要
師資隊伍的整體素質提高，不僅表現在高學歷和高職稱，也表現在高尚的道德素養。近年來，雖然也很重視教師隊伍的建設，教師隊伍的年齡結構、學歷結構正逐步趨向合理。但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數教師的職業道德出現了下滑趨勢。如：職業理想和信念動搖，職業情感淡漠，不能正確處理「個人發展」和「工作利益的關係」，「精力投入」與「利益回報」的關係，「教書」與「育人」的關係，出現了所謂「人生理想趨向實際、價值標準注重實用、行為選擇偏重實惠」的傾向。有的對教學缺乏熱情，對學生不負責任；有的玩風過盛，無心於教學工作；也有的只顧業務，不問政治。儘管這些情況只是在少數教師中存在，但嚴重影響了教師隊伍整體素質的提高，嚴重影響了教學質量和人才培養質量的提高。
三、師德建設是進一步深化素質教育改革的需要
教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推進素質教育，不僅需要教師轉變思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心於教育教學改革，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質量；幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發學生強烈的求知慾望，促使學生形成良好的學習風氣。
如何加強師德師風建設，我的體會是：
一是加強學習，不斷提高自身的素質，適應新時期教學工作的需要。「要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流。」這是人們常常對教師提出的要求。隨著資訊時代的到來，各種高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了衝擊，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的了解，我們老師只有不斷「充電」、學習和掌握現代教育技術，才能適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，大膽運用現代教育技術；只有不斷研究新的教育技術、教學方法，在教學過程中不斷總結、提高，才能適應時代對我們提出的要求；只有在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鑽研，並做到精益求精，才能體現師德責任感，才能樹立自己在學生中的威信。
二是熱愛教育事業，以行動詮釋師德師風的真正內涵。教育是一種心靈的影響活動，需要具有崇高的品質和高尚的人格。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業，應該把教育事業的忠誠作為自己不懈努力的精神動力，從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中，要上好每一節課，認真批改每一份作業。
教育不僅僅在於傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基於教師的楷模形象。因此教師要最佳化自身形象，從樹立「以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻」的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，提高教育人的可信性。教師在行為、氣質、素養上都應提高文明程度，「言必行，行必果」，行動實踐遠勝於說教。在日常的教育教學工作中，我們應該用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的每位教師的`自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
三是熱愛學生，誨人不倦。熱愛學生、教育學生，就要尊重學生的人格，善於寬容學生。傳統師德也講教育之愛，但今天的教師關懷不再是單向的，不是一廂情願，更不是強加的、控制式的，而是平等的、負責任的，是彼此能感受的。在今天，要尊重學生的人格，尤其是那些由於社會變遷、生活和家庭的原因處於不利地位的學生，更要倍加關愛，給予尊重，善於寬容。因為寬容是對被教育者的愛護、信任，它體現了關懷精神，同時也是教師與學生人格平等的具體表現。寬容意識是教師必須具備的一種素質，如果沒有了寬容意識，就不可能成為一個愛學生和被學生所愛的好老師。心胸狹窄、沒有寬容精神、缺乏愛心的人，很難成為一名合格的教師。因而我們要加強自身的道德修養，對那些有過失的或者是調皮的學生進行教育要理智、冷靜，學會「熱」問題冷處理，尊重人格，既要嚴格要求，對學生認真負責，又不要感情用事，要處處關心愛護學生，理解和寬容學生，做學生的良師益友。
當然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發，講清道理，說明利害關係，並加以啟發。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。應轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。
活動培訓心得體會範文 篇28
20xx年x月x日上午，xx區教育局在xx市幼林培英幼稚園開展《3-6歲兒童學習與發展指南》專題培訓（數學專場），本人有幸參加此次培訓。此次培訓由xx市教育局教研室張瓊老師主講，張老師以「幼兒數學教育：教什麼和怎樣教」的問題為切入點，從兒童的學習路徑、學習內容的框架、數學教育的方法和途徑等方面深入淺出地講解了《指南》中有關幼兒數學教育方面的解讀。隨後，還邀請了越秀區煙墩路幼稚園黃老師、xx區荔賢幼稚園何老師，以現場組織活動為實例，引導教師了解不同年齡階段幼兒數學學習的能力和發展水平，以及怎樣引導幼兒有效地學習數學。通過本次的講座，讓我們在座的大家受益匪淺，同時清楚地認識到了：
一、幼稚園數學教育的根本目的。
在於讓幼兒在生活和遊戲的真實情景中以及解決問題的過程中，逐步感受和體驗到運用數學解決問題的樂趣。新課程將數學學習滲透於主題活動中，因此，教師不僅要有目的、有計畫地創設情景組織集體教學活動，還要在區角環境和遊戲中提供材料讓幼兒操作和探索，在日常生活中引導幼兒運用數學知識解決一些簡單問題，使數學問題生活化，生活經驗數學化，讓幼兒在主動積極地學習數學中發展思維能力。
二、要讓孩子感受到數學的有用和有趣。
1.數學是研究現實世界的空間形式和數量關係的科學；具有抽象性和現實性，並具有理智訓練價值和實踐套用價值；數學可以讓孩子的抽象邏輯思維得到鍛鍊。
2.生活充滿了數學，數學可以幫助兒童更好地認識現實世界；可以促進思維能力的發展；為進入國小學習做好學習品質、學習習慣、任務意識、規則意識等方面的準備。
3.《幼稚園教育指導綱要》中明確指出：「引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。」這為我們指明了幼兒數學教育必須生活化的方向。這與陶行知先生的生活教育理論也是一脈相傳的，這就要求我們在教學中善於把原來抽象的數學內容，還原於幼兒所熱愛的生活情境中，讓幼兒從周圍世界的五彩繽紛，形形色色生活情境中，積累關於數、量、形、時、空等方面豐富的感情經驗，從而激發幼兒的數學活動的興趣和探究欲望。
總之，主題活動背景下的幼兒數學教育生活化，要求教師善於創設、發現和利用生活化的數學環境，利用這些幼兒熟悉的生活情景開展活動，使幼兒對數學有一種親近感，感到數學與日常生活密切關聯，感到數學與生活同在，並能學習運用數學知識解決一些簡單生活問題，從而進一步激發學習數學的興趣，促進數學思維的發展。