國小校長培訓心得體會 篇1
一、對校長職位的理解
校長是學校的、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，並非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，並取得滿意的效果。所以的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模範表率的作用。
二、如何建設好師資隊伍
「先有，才有」。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富於時代精神、創新精神的人，作為一長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
培訓活動雖然是短暫的。但無論是從思想上還是專業上，對我而言都是一次很大的提升，在此衷心的感謝此次培訓中的專家們讓我們在學校管理能力全面提升和認識。也對默默無聞一直關懷和服務我們十多天的西安交大人文社會科學院的王老師、蔡老師表示誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在短時間內管理水平得到全面的提升。
國小校長培訓心得體會 篇2
我有幸參與了xx縣教育局舉辦的全縣中國小校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使我學到了很多新學問、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領導的講話後，使我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發展的態勢，現代教育背景下的校長專業發展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和熟悉談幾點心得體會：
一、校長要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：「一個好校長能帶出一所好學校」。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際狀況，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規範辦學行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，並組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平台，當好師生和家長的服務員角色。 客觀公正，公正的評價教師工作，以合理、合法、合情的'層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關係要堅持「以感情留人，以事業留人」的原則，營造一個和諧的、良好的人際關係，形成凝聚力，發揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。
校長要更新觀念，以培育學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素養為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創新思想為指導，抓基礎設施建設。
總之，要當好校長特別難，因為要當好老師、學生、家長的服務員並不是一件簡潔的事。
二、學校必需走「科教興校、科研興教」的科學發展之路
學校要發展，教師要發展，學生要發展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、最佳化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、公平、和諧的師生關係。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信念，相信自我，激發興趣，培育良好的學習習慣，努力學習，走出逆境，我認為轉變一名學困生比培育一名優秀生意義更大、更重要。
校長要引導教師把課堂還給學生，科學支配講與學的時間安排，培育學生「自主、合作、探究」的學習方法。並發揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業發展了，素養提高了，學校才能真正得到發展。
三、學校的發展離不開學校的文化建設。
學校文化建設是一所學校生存與發展方式，表現為學校的整體思想，心理和行為方式，打算著學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，打算著教育教學質量的提高和發展的速度，打算著校內各種資源的開發利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰略發展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯繫和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學校建設成「綠色生態」校園。
總之，通過培訓，使自己更清晰地熟悉到，在開放的教育中培育現代人，在民主的教育中培育自主人，在科學的教育中培育創新人，在和諧的教育中培育健康人。
國小校長培訓心得體會 篇3
xx年10月和x年2月教育部先後頒布了教師教育課程標準和中學、國小、幼稚園三個教師專業標準。今年初，教育部又頒發了幼稚園教職工配備標準。義務教育學校校長專業標準的頒布，使我國教師隊伍建設標準體系的建設又向前邁出了堅實的一步。構建科學規範的全口徑教師隊伍建設標準體系，是全面落實《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》的工作要求，也是當前推進教師工作管理方式轉變，科學履行教師管理和服務職能的重要舉措。去年以來，教育部按照「課題引領、廣集眾智，立足實際、系統設計，創新管理、服務基層」的工作原則，開展了教師隊伍建設標準體系研究，研製了《教師隊伍建設標準體系框架》。今後，教育部將從教師專業素質、培養培訓、管理服務和保障監督等四個方面構建一個多維度、立體化、綜合性的教師隊伍建設標準體系，貫穿教師培養培訓、資源配置、資格準入、任用考核、工資待遇以及師德建設等各個環節。這個標準體系由84個標準或規範組成。部分標準或規範原來就有，已經在實施；部分標準或規範需要修訂或新出台。教育部將精心規劃，根據輕重緩急、難易程度，逐年推出，到20xx年全面建成中國的教師隊伍建設標準體系。
一、做一名專家型校長。
管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特徵，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此，作為校長一定要明白「學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校」的道理。
二、做教育教學的參與者，學會科學評價。
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發言權的。有一句話說得很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優於其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多麼精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。
在平時教學中就要努力做到實現三個「轉向」。
1、評價目標，從「單一」轉向「多元」。從「單一」的評價認知多少，轉向課堂教學的全過程中，全體學生的全面素質提高了多少（學生運用新知識的能力、創新精神、主動學習，合作學習以及學習習慣等培養得怎麼樣），通過評價這一手段，促進教師認真確定素質教育的課堂教學目標。
2、評價主體，從「重教」轉向「重學」。從主要評教師怎樣教轉向重點評學生怎樣學，看學生自主學習的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，看自主學習的效果如何。即使對教師的「教」，也要通過教師指導後，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由「重教」轉向「重學」，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生如何學習這方面來，花在如何培養學生學習習慣和自學能力上面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。
3、評價重點，從「形式」轉向「效果」。能最有效地實現素質教育的，全面提高學生素質，特別是能創造性地培養學生的創新精神和實踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發，講究實效，杜絕形式主義及花架子。
三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那麼，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：
一是放大教師的閃光點、優點與長處；
二是為教師提供成功的機會；
三是大力宣傳教師的成果。
因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的'認可，往往就能爆發出前所未有的激情與衝動，並且不達目的誓不罷休，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。
「團結誕生希望，和諧創造奇蹟。」這句話的內涵我有著深刻的體會。作為校長要做到「兩要，兩不要」的要求，即：「要共同搭台，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調。」 能對自己的角色進行恰當的定位，積極協調好左右部門之間的關係，抓好分管部門的工作，達到精誠合作，相互理解，與學校的發展共呼吸，共命運。工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權範圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位。
唯有如此，全體領導、教師在情感上才能產生共鳴，在工作上才能產生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤活整個教師團隊，這樣老師得到發展，才能進一步成就學校的發展。
四、學會用先進的思想武裝自己。
只要我們善於學習，敢於借鑑，勇於探索，大膽創新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
此次培訓學習，讓我再一次深深地感受到專家在教育發展方面的強勁勢頭和先進理念。
「不怕爛攤子，就怕爛班子」讓我們不再迷茫。
「偏愛後進生，嚴愛優等生，博愛中等生」讓我們知道師愛可以這樣詮釋。
「執著平淡，追求卓越」讓我們對自己的工作有了更深的理解。
「做人比做學問重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學習比學歷重要；身教比言教重要；過程比結果重要」讓我們的心靈又得到了一次淨化。
「要從管理型校長轉變成專家型校長」指出了我們努力的方向。
每一句話都是包治百病的良藥，每一個觀點都是淨化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結晶。
國小校長培訓心得體會 篇4
此次國小校長培訓，我受益匪淺，在每天聽取專家講座的課餘，我認真閱讀了《重新定義學校》這本書，讀完我有以下思考：為什麼要進行新學校行動研究？為何要重新定義學校？世易時移，課程改革一輪接著一輪，課程要成為學校的產品，行政班要消失，走班興起，學生需要規劃與選擇，在資訊時代學生成長加速，改革會出現焦慮，這就是原因！北京十一學校校長李在其新書《重新定義學校》裡，通過對20__年到20__年大膽改革實踐的梳理，用詳實的行動報告向我們展示了北京十一學校新學校行動研究的偉大圖景和重新定義學校的實踐。
怎樣管理學校？用管理的老方法肯定無濟於事，李認為，這樣的學校只能靠領導。通過領導力，使每一個頭腦都顯現出智慧，使每個領域都有一批精英骨幹在發揮著持續的領導力。當一所學校不再是通過一個腦袋，一種想法來管理的時候，才會有希望。十一學校通過建設「綠化課程鏈」，從課程方案，課程標準，課程內容，課程實施到課程評價的各個環節都能夠具有生長性，更加適應於每一位學生的成長與發展。
傳統教育，更多的希望揚長補短。而十一學校希望提供的具有選擇性課程體系，更注重於學生的自我調適。不是儘可能的去彌補他的短處，而是不斷的幫助他把長處做得更長。
現在許多學校三年課程兩年完成，甚至有些學校一年半就完成了，這種方式，容易產生學困生。一味的希望不設台階，不螺旋式上升就能夠一步到位，但這樣學生會望而卻步。十一學校細化課程標準，研發能夠看得見摸得著的課程標準細目，能夠讓老師作為教的依據，讓學生作為學的依據，也是考試的依據。沒進行課程改革的時候，我們對課程內容理解很簡單，課程內容就是教材。課改後，我們必須放大課程內容的內涵。這個課程內容是一個資源的概念。十一學校建設學科教室，開設戲劇課，提供休閒地方，目的是讓教學資源發揮更大作用。因為一個中學生學每一個學科的難度和深度，需要更多更豐富資源的支撐，各個學科的資源，不可能是一個教室撐得下的。
必須承認，對課程的實施質量影響很大的就是班額。我們一個人的掌控能力都是有限的，會有一個可能的空間，可能的尺度和可能的跨度。大班額，讓教師去了解每一位、關注每一位學生的努力，只能是盡大努力去做，事實上是做不到的。十一學校把教學班全部控制在24位學生以內，這才能夠實現個別化。教育開始從重結果轉向了重過程。每個老師從只教學向教育教學轉變。過去把學生放在一個集體來教育，今天我們更多的是把學生作為一個個體來教育。十一學校成功關鍵因素之一就是激發學生的內驅力。
國小校長培訓心得體會 篇5
尊敬的教育局領導、尊敬的資源中心各位老師、同仁們：
大家上午好！我非常榮幸參加了本次校長培訓班，經過近兩個月來的理論學習、外出考察和校本研修，不光讓我們充實了治校管校的理論，還讓我們拓寬視野，大開眼界，為此，謹讓我代表全體學員，向精心組織安排這次培訓的資源中心的領導和各位老師表示衷心的感謝！下面就我本次培訓心得同各位交流。
一、集中培訓，強筋固體是「本」
7月17日至23日是中心組織我們集中培訓階段，短暫的七天培訓，在中心領導的悉心安排及周密布置下，我們不僅學習了「學校安全管理」、「新課改與教育改革」、「教育法律法規」、「學校德育管理」及「學校後勤管理」等理論，中心還請到皖西學院王全林教授給我們上了一堂精彩的「小學生心理健康」專題講座，聆聽了教育部長袁貴仁的《教育發展綱要》的錄相，觀看了「特色學校建設」的遠程視頻等，通過一周的學習，使我們豐富了知識，提升了如何辦學的理念，學到了科學治校的方略，同時也使我們感受到自身的不足，作為校長自覺加強政治理論和業務能力等方面知識學習的重要性。知識是管理的能量源泉，在當今日新月異、瞬息萬變的資訊時代，校長不僅要具有一定的文化知識素養，而且還應建構起與學校管理需求相適應的治校方略，從而更好地適應學校的科學管理，提高教育教學質量，因此，理論學習，是校長治校之本。
二、學習考察，開拓視野為「標」
在縣教育局及中心的領導精心安排下，7月20日，我們對縣內的三所不同學校進行考察學習。8月1日至6日赴京學習考察。通過學習考察，不僅開拓我們的視野，感受到祖國日新月異的飛速變化，更激發了熱愛偉大祖國、熱愛共產黨、熱愛首都北京的情感。
更讓人忘懷的是本次學習考察遊覽了「清華」、「北師大」等校園，聽由北師大組織的「中國小校長高級研修班」——北京市史家國小原校長卓立的《校長素質與學校品牌建設》的精彩講座。卓立校長從史家胡同國小的過去講到現在，從他近半世紀擔任校長的切身體會為我們樹立了一個標桿。下面本人就聽了卓立校長講座談一談自己的認識和感受。
首先卓立校長率先提出「和諧教育」的'理念，所謂「和諧」是指全方位的：學校與社會、家長、師生的和諧，校長與教師、學生、家長、社會的和諧。教師對學生的全面發展上如何做到和諧，一句話就是學校校長、教師要面向全體學生，對學生全方位負責，全校教師要牢固樹立「學校是我家，管理靠大家」，堅持杜絕「各人只掃門前雪，莫管他人瓦上霜」不良風氣，要認清我是學校中的一員，學校的事就是我的事，校長的事就是我們大家的事，教師之間的事也是我的事，不管是哪個班級學生的事就是我的事，不管是哪個學科的事也是我的事，我們是和諧的大家族，「眾人拾柴火焰高」。
史家國小的「辦學風格」很值得一提，即：「觀念超前、追求領先、求真務實、辦出精品」。「觀念超前」就是要求一校之長對學校未來要有科學的謀劃，不能人云亦云，墨守陳規。一個好校長就是一所好學校，校長是有要一定思想的。「追求領先」是一個合格校長必備的素養，俗話說「不想當元帥的士兵不是好士兵」，同樣一個校長不思進取、庸庸碌碌，瞻前顧後，永遠辦不出一流的學校，當然我們在辦學條件及教育教學管理手法上也不能好高騖遠，要腳踏實地，在力所能及的基礎上竭力「領先」，這就是「求真務實」。同時要想使學校辦出精品，一校之長要敢為人先，傾情教育，不計得失，甘於奉獻，率先垂範的情商。
史家胡同國小倡導的陽光教育很值得推廣，即讓孩子生活在陽光下，用陽光的方法教育學生，讓孩子們具有陽光般的性格。一個人的成長不取決於智力，而是取決於興趣，古往今來的事例不勝枚舉，「興趣」是一個人走向成功的金鑰匙，「陽光教育」就要求我們的老師要轉變過去只會訓人，只會抱怨的簡單做法，我們的老師是服務員，是保姆，要真心實意為學生、家長服務。
國小校長培訓心得體會 篇6
近日，我有幸參加教育部中國移動中國小校長培訓，坐在辦公桌前接受遠程教育教育校長培訓，感到十分榮幸，這樣不僅節省了時間，還節約不少經費。原教育部長周濟、教育專家魏書生、北京師範大學教育學院錢志亮教授等講座我觀看後，受益頗豐。使我進一步明確了辦學方向，理清了思路，思想認識也有了很大提高，進一步堅定了今後改革的決心。下面就我的近期培訓和認識談幾點心得體會與大家共勉。
1、不斷加強自身學習，轉變觀念，樹立新課程理念。
作為一名校長，認真學習新課程有關理論的學習，正確把握課改的基本目標、基本方向，正確領悟新課程體現的新理念、新思想。要認真學習新的課程標準和新教材新教法。要認真學習實施新課程背景下學校管理制度創新的有關檔案和文章，積極吸取外地的先進經驗。要充分發揮導向作用，正確引導廣大教師樹立正確的課程觀、學生觀、教育觀、評價觀，全面提升學生的綜合素質。
2、打造高效課堂，一是有效課堂的概念——科學地理解；二是有效課堂的前提——專業的教師；三是有效課堂的條件——精心的備課；四是有效課堂的實施——有效地講課；五是有效課堂的評價——全面地評課等。
3、積極探索新課程實施的方式和途徑。
要認真組織學習新課程理念和標準，深刻領會其精神實質，努力更新教學觀念。認真研究新課程與原有課程的聯繫與區別，提高對新課程、新教材的駕馭能力，把握好新課程與原有課程的繼承和發展的關係，把握好傳統經驗與有效做法的承接和貫穿關係。
積極推進素質教育，改進教師教學方式的轉變，加強新課程背景下的教學管理制度的研究，構建與新課程實施相適應的學生選課指導制度和學分制教學管理制度。逐步建立起以校為本、與時俱進、具有鮮明特色的校本課程，從而進一步提升學校的辦學質量和辦學水平。
積極組織實施新課程背景下學生綜合素質評價研究的省課題研究項目。建立符合新課程要求的發展性評價制度和教育教學水平檢測體系。改革校內評價方法，推進學生學業成績與成長記錄相結合的綜合性評價方式，充分發揮對新課程實驗的引導和促進作用，促進學生的健康發展和教師業務水平的不斷提高。
4、積極實踐，勇於創新
在國家、省新課程實驗方案的基礎上，根據焦作地區和本校的實際情況，要大膽地嘗試，在實踐中不斷發現問題，積累新的經驗，不斷提高自身的思想認識和實踐能力，真正成為新課程改革的引路人、帶頭人。創造性地實施新課程，積極推進課程創新和發展。要引導廣大教師樹立創新意識，與時俱進、開拓創新，培養出高素質的人才。
作為一校之長，對自己高標準、嚴要求，本著終身學習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質，乾別人不想幹的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片淨土，樂在其中，挖掘學生的潛能，當好未來人才的奠基石，讓我的工作無愧於「人類靈魂的工程師」這一光榮稱號。在課程管理、課程評價、學生綜合素質展示、校本課程等方面大膽探索、勇於改革，要求師生互學，取長補短，共同進步，建立平等和諧的人際關係。在原有學校傳統特色的基礎上，創出符合時代要求的新的特色學校。
國小校長培訓心得體會 篇7
在這十二天中我們聆聽了各位專家、長的專題講座，參觀了三個研學基地，回顧近半個月的學習，通過聽取報告、實地觀摩、研討交流、參與活動等方式深入學習，感受專家風采，解放了思想，增長了見識，開闊了視野，更新了理念，強化了學習與研究意識，同時也讓我們對學校管理工作有了更清晰的思路，受益非淺，不虛此行。
這次培訓學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想、新方法。
一、科學管理，發展學校內涵
校長無法改變教育生存狀態，無法改變家長對學生升學的過高期望，但可以改變學生的課堂，改變學生的課外活動，改變學生在學校里的生存狀態，改變教師的行走方式，改變學校的發展模式，為教師的專業成長和學生終生髮展負責。改變一所學校，就先改變它的精神追求，改變一個教師，就先改變他的價值追求；改變一個學生，就先改變他的人生追求。
二、創新方法，示範引領帶動
校長既是決策者，又是組織推動者，必須努力提高自身的執行能力。要堅持身體力行。俗話說：「喊破嗓子，不如做出樣子」。在推動執行上，校長必須要發揮模範帶頭作用，對工作親歷親為，以身作則，率先垂範，給師生們做出榜樣。
三、搭建平台，促進專業成長
作為一長我們要多為教師搭建學習、成長、研究、展示、交流的機會和平台，加強對青年教師的指導，發揮示範引領，培養一批有潛質的優秀中青年教師，使之成為學習型、研究型、專家型骨幹教師不斷提升教師專業素養，提高教學質量和辦學水平。
國小校長培訓心得體會 篇8
一、堅持學習
從專家及長身上，我深切的感受到他們崇高的人格魅力和對教育事業的執著追求，作為校長，需不斷提升自我人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己；用欣賞的眼光看待師生；做師生的知心人在，真正達到春風化雨潤物無聲。
二、勤於實踐
有作為才有地位，學校事務較瑣碎，作為校長只有不斷探究實踐，避免「紙上畫畫、牆上掛掛、嘴上話話」的局面，才能有所作為。在實踐中，集合全體教職員工的思想，做好規劃，不畏困難，勇於探究，真抓實幹，結合本校實際，找出問題所在，並探究對策方法，制定實施策略及落實獎懲。
三、真誠服務
我一直在反思，作為校長，負責學校全盤工作，要堅持尊重、關心、服務教師、服務學校。提高崗位意識，當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到相互支持不拆台，做到思想同心，事業同乾。對待工作認真負責創新，對待教師多肯定、多鼓勵，多給教師搭建平台，讓他們有榮譽感。與同事相處，常聯繫、勤走動、多溝通。鼓勵學校創新工作，拓寬辦學思想，科學規範化管理，為師生的幸福生活快樂工作奠定堅實基礎。
四、善於反思
船載千斤，掌舵一人。作為校長要常常反思自己的言行舉止，所思所行，堅持走反思之路，做一名「反思型」校長，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信與民，服於眾。
總之，這次國小校長培訓賜予我許多啟發與思考。通過這次培訓，使我的思想意識進一步提升，職責方向進一步明確。在新的形勢下，校長必具備新理念，新視野、新思維，適應現在和將來教育事業的進展和變化。
國小校長培訓心得體會 篇9
7月18-19日，市教育局舉辦了首屆為期兩天的副校長培訓班，通過這兩天的培訓，雖然時間非常短暫，但形式多樣，使我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業強烈的緊迫感也時刻縈繞於心。下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與大家共同分享一下。
一、 理論依據。
在市繼續教育中心的精心組織下，我參加了為期兩天的中國小校長任職資格第一階段培訓。主要學習內容包括：教師隊伍建設和管理;學校校園管理和學生管理;學校安全管理;教育政策法規解讀;《校長專業標準解讀》;專題講座：校長應具備的基本素質;教育教學評價策略;師德師風專題培訓和師德先進事跡報告，通過這些內容的學習，我收穫頗多，決定要完善自我，提高自我。
二、扮演好副校長的角色位置。
作為副校長，一定要明白自己所處的位置，要象綠葉扶紅花那樣，端正自己的心態，當好校長的參謀，出色創新的完成學校的工作，做到到位不越位，有權不越權。對經過集體研究、校長拍板定案自己又無不同意見的事情，要堅決執行，並保證按校長意圖把事情辦好。對校長決定的問題，如持有不同意見可向校長建議，但在校長沒有改變決定之前，仍要執行，絕不可消極怠工故意與校長唱反調。要正確處理好班子間的工作、生活關係，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事業同乾，還有就是要記住自己的獨立性必須與整體工作是從屬關係，考慮問題，設計方案時，必須要從全局出發。對於學校工作要善於發現，及時主動提出意見，這也是正副校長間的一種“默契”。該請示匯報的一定請示匯報，該自己做主的要大膽做主，對待工作不等、不靠。對於學校內部的矛盾，則不妨“引火燒身”，協調解決，靈活地處理好各種關係，這也是作為副校長應具備的基本能力之一。
三、做好教師發展的引領人。
“校本培訓”源於學校發展的需要，從學校的實際出發，以促進教師專業發展為目的，着眼於滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內教師的在職培訓。作為副校長，必須要有總體發展意識，要將學校、教師的發展放在重要位置，只有這樣，學校才會有更大的發展空間，從而培養更多的新型人才。
三、狠抓學校安全工作不放鬆。
教學工作是學校的中心工作，是學校工作的生命線。但如果說沒有安全工作這一屏障作為保護，其他工作都將是枉然，所以我認為安全工作是每一個學校的頭等大事，必須得抓實，雖然在過程中我們付出了很多，但只要學生安全我們就很快樂，你說不是嗎?安全工作抓好的同時搞好學校的教育教學工作，兩者合二為一，我想信，教育的明天必將會更加輝煌，更加燦爛。
總而言之，作為一名優秀的副校長要做到“在其位，謀其政，展其能”。理清職責，做好助手，精誠團結，時刻銘記這樣一句話，“只有你對別人的事業負責，別人才會尊重你的勞動，你才有機會發展自己。”
國小校長培訓心得體會 篇10
為提高我縣中國小校長政治思想素養和現代學校管理能力，培育和造就一支具有高度責任感、把握現代學校管理學問、懂教育、善管理的中國小校長隊伍。xx年3月16日至4月11日，我縣進行由各鄉(鎮)中國小(含幼稚園)正、副校長(園長)參與的景東縣中國小校長培訓，培訓分四期進行，現將培訓狀況總結如下：
一、領導高度重視
我縣教育局對該項工作非常重視，成立了以教育局局長為組長的「xx縣中國小校長培訓領導小組」，制定了「xx縣中國小校長培訓實施方案」。同時出台很多有利培訓開展的政策，有兩位局領導親自參與授課，主管教師培訓的副局長全程參與培訓和管理，領導的高度重視為培訓的順當開展供應了有力的支持。
二、充分預備
1、在教育局制定「xx縣中國小校長培訓實施方案」的基礎上，教師進修學校制定了詳盡的「中國小校長培訓實施計畫」，計畫對培訓目標、培訓時間、培訓內容、教學要求、培訓方式、培訓管理、培訓考核作出明確規定。
2、培訓資源方面。結合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓方案，我縣選擇了11個專題作為主要培訓資源，內容涉及教育政策與法規、行政管理、教學管理、教師隊伍建設、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理、學校規劃和校長自我管理、農村國小寄宿制管理探究及思索等。
3、師資方面。校長培訓對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學任務，取得教好的教學效果。為此，在我校選出三位教師的基礎上，校外聘請了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼稚園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經驗，教學得心應手。
其他方面，諸如後勤學員吃、住等的預備也有條不紊地開展，確保了培訓的順當開展。
三、細心組織實施
參與此次培訓的學員有中心校校長(副校長)、中學校長(副校長)、中心完小校長(副校長)、幼稚園園長(副園長)、中心校支部書記為主。培訓採用理論學習、案例分析、分組爭論、互動交流、實地考察等方式進行。為能增加培訓的針對性、實效性。教學堅持理論聯繫實際原則，針對不同類型學校校長的實際進行教學，做到因材施教。培訓中充分考慮到校長需求和成人在職學習的特點，積極發揮學員的主體作用，鼓舞和引導學員邊學邊用、學用結合、促進改革。每門課程均保證一定的時間用於問題爭論、經驗交流、案例分析等活動。
由於授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經驗，教學緊貼實際，針對性、實效性很強，教學得到學員廣泛好評。教學開設校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結合學校教育和管理案例相互交流，實地考察到了四所學校，每所學校各有側重，四中側重學習學校管理，縣小側學習重校園文化建設，民小側重學習師資隊伍建設，幼稚園側重學習校本教研的開展。考察注意實效，不流於形式，不走過場。
四、嚴格管理
縣中國小校長培訓領導小組負責對此次培訓工作進行組織、管理、協調、檢查、考核和評價，我校派特地負責人擔當班主任，對各期培訓班進行管理，成立班委會，制定、明確班委職責，處理班級日常管理事務，執行嚴格考勤制度，由於管理到位，培訓開展井然有序。
五、專心考核
學完課程，按規定進行了考核。考核包括對學員出勤、結合工作實際撰寫的.專題論文、研究報告或教改方案的評判，以及學員自學、研討狀況的考查。成果考核合格者發給《xx縣中國小校長培訓合格證》，經我校考核成果合格者上報省繼教中心批准並賜予登記5個學分。本期275名參訓校長經考核，均達到學校合格要求，取得了合格證書。
六、培訓取得的成果
通過培訓，幫助校長樹立正確的辦學思想，熟識國家的教育法規和政策，具有依法治校的意識和能力。通過了解當代社會發展形勢和國內外教育改革與發展動態，了解教育科學新學問，把握素養教育基本理論，提高組織實施素養教育的能力和水平。通過了解現代管理科學學問，把握現代學校管理理論和方法，了解現代教育技術發展狀況，提高科學管理學校的水平。樹立開放性的終身學習觀，增加自我學習能力和自我發展能力。總之通過培訓，使參訓校長具有履行職責必備的思想政治素養、品德修養、學問結構和管理能力。
國小校長培訓心得體會 篇11
20xx年11月15日至21日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的第xx期國小校長任職資格培訓班學習，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收穫與啟發。俗話說「活到老，學到老」，這句話對每一個教育工作者來說都具有很現實的意義。作為一名基礎教育一線的工作者的我深受鼓舞，現將感受深的幾點體會如下：
一、領導重視，內容豐富。
此次培訓，從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及後勤服務工作上，都予以高度重視，並做了周密的安排。在這次校長集中培訓中，副書記陳業聰，副局長龐繼廣，人事股長梁華智，培訓中心主任黃猛親臨指導和督促，並介紹他們多年豐富的一線教學、管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發現的好的做法及存在的共性問題。同時，領導們還對我們這些新上任的國小校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，專家的「傳經送寶」，讓我更加清楚地認識到了肩負的神聖使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！
二、加強自身學習，轉變教育觀念，樹立人本管理理念。
在知識經濟飛速發展的今天，掌握先進教育技術，具備淵博的知識結構，對於每一個教育工作者來說，是勢在必行，尤其是作為基層國小校長，更應該切實加強自身的業務學習和管理水平，更應該經常性反思自己，做一個學習型的校長、思考型的校長。學校的根本任務是培養人才，即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培養學生的活動，因此，校長治校一定要做到「目中有生」、「目中有師」，要看到學生和教職工不僅是管理的對象，也是服務的對象，也是學校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發展、成功和成才為本。熱愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，這是學校工作的出發點和歸宿。
三、校長要確立以人為本的辦學理念。
辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善於闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，並滲透、指導、落實於學校各項工作中，從而轉變為全校師生的自覺行為和工作目標。
四、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。
常言道：「百年大計、教育為本，教育大計、教師為本」，可見教師在教育事業發展中的舉足輕重的作用。因此，作為校長，要強化管理意識，要把精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍看作是自己份內主要的工作，重要的職責。校長治校，不能離開必要的物質基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬體設施的建設。但是，身為校長一定要認識到，在所有的教育資源當中，寶貴的還是人力資源。在加強硬體建設的同時，切不可放鬆師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質，它是學校可持續發展的源動力，是提高教育教學質量的關鍵。
五、樹立教育科研意識，打造快樂，高效課堂。
快樂課堂是提高教育教學質量的第一生產力。辦好學校靠什麼？方法縱有千萬，但依靠教育教學研究，即走「快樂、高效課堂」之路，才能使學校不斷地有所進步。要打造快樂課堂，校長應是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校，校長的踐行，不在於其本身搞幾個課題的研究，而在於把現代教育科學的理論要求，根據學校具體情況，設計出具體的方案，提出具有可操作性的要求，建立以學生為中心的多種課堂教學模式，讓教師按照要求去實踐去發展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質量。好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個教師科學而有效地開展工作。
六、校長要有獻身的精神。
對於一個校長來說，以忘我精神獻身於崇高的'職業，這是一個校長的大幸福、高境界。高境界的校長是不能放棄自己為之追求一生的職業的，因為他已把職業視作自己生命的重要組成部分，把獻身職業和作出成就看作是自己的職責、使命和責任。要做就應該做這樣的校長，樹立憂患意識、責任意識、獻身精神。校長作為教育事業的中流砥柱，承擔著對國家、民族、世界、社會、家庭、未來等諸多責任，這就要求校長要認真執著、有開闊的視野、有責任情懷，有崇高境界。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，套用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教。
國小校長培訓心得體會 篇12
10月11日——10月17日，我有幸參加了國培山西省農村國小校長三段式培訓。經過7天的培訓學習、交流體驗，我收穫很多。最深切的體會是，學到了很多學校管理、校長管理的方法，更新了教學理念，堅定了做好一名國小校長的決心，增強了做好校長的信心。
一、要想做好一名校長，要有強烈的奉獻精神。
作為一名校長，要熱愛教育，有把自己的一切獻給教育事業的赤子之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇於創新，勇於探索，永遠向前；有了這顆心，就會有「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的坦蕩胸懷，克己奉公，無私奉獻。
二、要想做好一名國小校長，要有較高的業務能力。
國小校長不僅要做「管理上的能手」而且還要是「教學上的能手。」這樣的校長，教師民眾才會由衷地佩服你，也能成為教學上的「領頭羊」，才能得到廣大教師的支持。此次培訓中，我就學到了很多學科教研方法和育人理論，讓我眼界大開。
三、要想做好一名國小校長，要有較強的組織管理能力。
有什麼樣的校長，就有什麼樣的教師、什麼樣的學校。校長負有組織和管理學生全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。本次研討，我學到了智慧型老師的培養途徑，如何給師生減負、營造快樂幸福的學校文化氛圍。
四、要想做好一名國小校長，要具有與時俱進、開拓創新的精神和能力。
校長要為學校的發展謀劃，要敢於跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法。本次培訓中，我較全面地學習到了教師工作的創造性，以及如何利用現代信息技術助力智慧老師成長；在教育工作中，校長、教師如何發展、預防小學生的心理健康問題，怎樣促進家校共育，讓家長成為學校教育的助力，而非阻力，避免「5+2=0」問題的產生。
一所好的學校，必然有一個好的帶頭人；一所好的學校必須有優秀的教育教學管理體制和第一流的教育教學質量。這並非易事，它需要校長付出更多的時間，精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任。通過本次學習培訓，我解決部分在日常工作中的困惑，為下一步做好學校管理工作樹立了決心和信心。培訓後，我將回到自己的學校中，積極實戰本次培訓中學到的先進經驗，向我校教師們灌輸先進的理念，與管理層共同向付出學校的發展規劃，在信息化、數位化、新課堂，文明和諧校園的建設中，做好決策者、參與者、激勵者、思考者，執行者的角色，為把天脊國小建成設施一流，管理一流，師資一流，質量一流的學校而努力奮鬥。
國小校長培訓心得體會 篇13
通過「國培計畫」國小校長「三段式」培訓一周的學習，我的感觸頗深，深刻地感受到必須有新的教育教學理念領悟才可以真正找到教學和教學管理的方向，才能真正找到問題所在而達到解決問題。其中太原市實驗國小「幸福人生教育」的辦學理念讓我深受啟發。充實校園文化，提升學校內涵，只有老師有職業幸福感，心態陽光，才能幸福地培養出幸福的學生。所以教師隊伍建設是非常重要的。
教師是人類文化的積極傳播者和精心創造者，現代化建設人才的精心培育者，社會主義精神文明的體現者，所以學校必須注重培養教師的素養，造就幸福的教師，做幸福的教師。
為孩子的幸福人生奠基，讓孩子的學習和生活充滿陽光和活力，學校必須以學生的全面發展和健康、快樂作為根本構建幸福課堂和幸福的教學模式，以及幸福的教學生活。
通過研究讓教師真正實現教育觀念的更新，教學模式的轉變，用真情、用關愛去探索幸福高效課堂的途徑和模式，讓學生真正動起來，全員參與，全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂，學習過程愉悅，是學生在寬鬆、快樂的情景里實現知識的內化，智慧提升，情感豐盈和生命發展的同時，教師體驗到職業的價值和人生的幸福，學生感受到學習的樂趣和幸福，師生感受到豐富、充實的課堂精神生活。
蘇霍姆林斯基曾指出：「只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。」校園環境對學生的成長起著潛移默化的薰陶作用，因此，通過學習，我覺得學校要大力推進校園文化陣地建設，開展校園文化，班級文化建設的研究，努力建設高雅、生動、形象的育人環境。比如：校園文化牆的設計，營造各種文化氛圍；開展各種活動，體育競技，書畫比賽；開展各種社團，培養學生的興趣、愛好。
老師幸福地教，學生幸福地學，構建幸福的高效課堂，創建幸福的校園，享受幸福完整的教育生活。
國小校長培訓心得體會 篇14
10月11日—10月17日，我有幸參加了太原師範學院組織的國小校長「三段式」培訓，這幾天當中聆聽了專家的講座和名校長的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、以人為本促和諧，民主管理共治校
學校管理中，我們應該巧妙藉助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進步。首先，校長應該創設外部環境，在回響國家相關教育政策的同時，吸引更多的社會支持，取得他們對學校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關係。學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個人的力量是不可能實現的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開展才能順利。因此，要將管理創新與教學創效統一起來，才能實現學校長足的可持續發展。
一所學校首先要有陽光的規章制度，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規範辦學行為。以人為本，師資是教育的脊樑，師資力量決定著教育管理的成敗，師資隊伍建設是學校辦學永恆的主題，尤其要抓住青年教師的培養，就等於抓住了教育的未來。為此，必須要為青年教師搭建平台：師帶徒、舞台出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在最佳化的環境中迅速成長。
二、深入課堂抓教育，參加教研促成長
學校工作要切切實實以教學為中心，加大信息技術在教學領域的廣泛套用，教育理念要與時俱進，先進的教育理念能發揮巨大的指引作用，要經常參加學校的教研活動，一起研究教材，設計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益，在教學實踐過程中幫助教師領悟新的教學思想和方法，促進教育觀念的轉變，同時，校長要保持教師的角色，教好一門課，經常帶頭上示範課，自加壓力，努力做到學有專長，教有特色，這樣更有利於指導教學工作。
三、抓好基礎教育，創出學校特色
基礎和特色好比倆個翅膀，只有倆個翅膀都硬了，學校這隻雄鷹才會展翅高飛。國小教育是基礎教育，要圍繞「身體鍛鍊好，身體習慣好，文化基礎好」這三個方面常抓不懈，抓到底，同時特色教育也要深入開展認真上好藝術課、興趣課，社團活動，訓練要堅持不懈，在各級各類比賽中也要拿獎得名次，讓每個孩子的特長得以充分發揮。
教育的發展程度直接影響人才培養的效果，現今學習教育倡導素質教育，只有薰陶色彩的學校氛圍，對於教學方式有一定的作用也能促進素質教育的發展，因此，學校的管理者應積極採取措施，促進學校的良好管理氛圍的形成，為學校更好的發展創造條件。
國小校長培訓心得體會 篇15
9月17至19日，我有幸參與了xx省xx省「農村骨幹教師素養提升工程」校長班的學習培訓。帶著渴望，懷著感動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開頭了為期三天的學習培訓。在培訓期間，我們先後聽了曾寧一校長的《新理念與校長成功管理》、李建年教授的《課堂觀看與教學設計》、王長中老師的《留守兒童的關愛與教育》、楊詠梅老師的《校本研修的組織與實施》、田崢老師的《創辦特色學校的金鑰匙》以及參觀了Y市小河區二小的辦學特色，體會了劉秀麗校長的《學校教育管理經驗交流與體驗》，最終深刻體會了xx省師範學院婉容教授的《流淌著的歡樂——校長心理健康暢談》。讓我們得以與眾多專家和一同學習的其他縣的校長們得以面對面地互動交流，了解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念；進一步了解發達地區的校長對學校管理的造詣。
我是剛好走上學校領導崗位上的，在三天的學習生活中，我與來自赫章、威寧、冊亨、望謨、從江的各位校長都專心傾聽著各位知名專家的報告，同時共享各地校長的辦學經驗和管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的'教育智慧，感受其優質的教育和深厚的學校文化，進而引發自己的思索；也了解了不同民族、不同地區的風土人情和不同的民族文化學問。 本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清楚的思路。在此我特別感謝市教育局和我們的學校為我供應了難得的學習機會，也特別感培訓學校的全體教職工的辛勤工作與無微不至的關心。通過此次學習，讓我清晰地熟悉到，作為學校校長應當主要從以下幾個方面進行思索。
1、校長要擅長學習。楊詠梅主任給我們說了——愛自已就要栽培自己。的確，校長應當是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。
2、校長要擅長思索。校長應當是個思索者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發覺問題，思索解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現「內涵發展」的理念。 王中長老師在通過分析《留守兒童的關愛與教育》中就提出，教育是服務於人的，我們所培育的人將來也要服務於社會。當今社會召喚優質教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關注點落在學生的考試成果上，還要培育學生的社會責任感，關注其綜合素養，創新能力和實踐能力，同時也要關注學生的體驗及幸福感。校長的核心領導力在於課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。能夠整合學校的資源，走現代學校發展之路。
3、校長要引領學校走特色發展之路。首先要有符合自己學校實際的校本課程，校本課程的開發與實施應緊緊圍圍著學校的辦學特色進行，校本課程是學校具有特色的關鍵。
4、校長應當是個細心人。曾寧一校長在培訓中提出——《學校危機管理》對於學校工作包羅萬象，校長要儘量做一個有心人，細心人，擅長從微小的現象看問題、找原因；擅長從細小的工作入手聚民力、聚人心……
此次學習培訓已經結束，但我覺得它對我今後的工作具有深遠的影響。儘管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論套用到實踐也需要有一個困難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑑的過程中也會遇到許多問題和困難，但我堅信，將會在我以後的工作有著非常重要的影響，會將所學到的東西加以批判繼承，運用到學校管理中去，帶領地方教育不斷向前發展。
國小校長培訓心得體會 篇16
參加國小校長提高培訓班，聆聽了鄭書記和陳校長精彩講座，令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，知道了假如我是一名校長，我應該怎樣管理學校。目前我是一名校長的助手，知道了怎樣當好校長的助手。應該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談談淺顯的體會。
一、校長應該是學習型的人才
鄭書記和陳校長的講座，在講的過程中之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學識淵博，平時注意學習積累的結果。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對於學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向專業發展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經濟時代的必然要求，也是我們自身素質提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計畫，讓學習成為自己職業生活的基本成分。這樣，校長的專業發展才具有紮實的基礎，才能用學習引領自己成長，並將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。
因此，通過這次培訓，我加深了這種理念，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、以人為本，加強學校管理工作
無論是鄭教授還是陳校長，在講座過程中都強調了“以人為本”的教育。如陳校長在講座中提到每年10月31日為班主任節，到這一天時，全校師生為班主任過節，使班主任嘗到了當一名班主任的榮幸與自豪。“以人為本”是教育改革和發展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學並解決工作中出現的新問題，新情況，體現學校的一切工作應以學生的成長為本，以教師的發展為本，最終達到學生、教師、學校的協調發展。
1、教師管理：通過學習，了解了作為一名合格的校長在教學管理中應結合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決於教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。為教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大教師的工作積極性和創造性，在學校管理工作中體現人文關懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現服務精神，把“服務”二字落實到位。
2、環境管理：為讓師生有一個安靜、乾淨良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。如陳校長在改善他們學校校園環境時，就對廁所的改善下了很大的工夫，最後廁所的環境改善成了他們學校的一個亮點，即美化了環境又育了人。
3、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發展，一切為了學生健康快樂成長成才，一切都着眼於調動和依靠學生內在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從於促進學生的自主發展和和諧發展。把培養學生良好的文明習慣養成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規管理，要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規範化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的薰陶作用。
總之，我們學習聆聽專家的講座，目的是要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑑他們成功的機制結合我校實際，增強自身優勢，敢於爭先，不斷開創學校工作的新局面。
國小校長培訓心得體會 篇17
通過此次國小校長培訓學習，我深刻體會到，一個有領導水平的校長，肯定善於走進和捕捉他人心靈，從細節中透射出人文關懷；善於悅納他人和為他人鼓掌，從無形中折射出大度和豪邁；善於為下屬搭建展示才華的舞台，指明通向成功的路標，真心為他人喝彩。一位有著較強管理藝術的校長，一定有全局意識，大局觀念；一定有敢於改革創新，勇於擔當，發生問題能果斷處理的能力。一定能主動正確地解讀當前教育政策，大膽思考關鍵問題，注重團隊建設，也能敢於決策、科學決策。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。通過此次學習，使我更加明確了責任，提升了認識，拓寬了視野。在今後的工作中，我將努力做到學以致用，努力把學校辦成當地民眾滿意的家門口好學校。
國小校長培訓心得體會 篇18
我從事教育教學工作二十年來，擔當校長工作的時間比較短暫，對學校、教師和學生管理方面根本談不上經驗。5月22日至6月2日，我有幸參與了由市教育局主辦，市教師進修學校承辦的校長培訓班學習。聽說這次培訓的規格比以往任何一次都高，對我們貧困鄉的國小校長來說，要做好校長工作意義深遠，對於我本人來說更是史無前例。
在5月22日上午的開班典禮儀式上，進修學校校長，教育局富局長和分管師訓工作的楊冉老師作了重要講話。教育局副局長作了：「用現代教育理念指導教學實踐」的專題講座。在短短的十二天的培訓中，聽了很多領導、校長和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環境，兩家國小的慶祝「六一」節活動。培訓中給我們學員講授了教育管理理論，學校發展管理與規劃、新課程與教師專業發展、校本培訓與親職教育、社會教育的聯繫，如何做才能當好校長，好教師等學問。
學員通過管理理論的學習和傾聽專家們的精彩講課後，得益非淺。在實地參觀考察了Y市五中、一中，碗水二小和西寧一小後，我們身臨其境，理論與實踐相結合，親身感受到了先進教育教學管理氣息，學到了新課改新課程理念指導下學校的教育教學管理氣息、學問。特殊是碗水二小和西寧一小的少先隊工作，給我們供應直接經驗和學問借鑑，為我們今後實施學校教育管理、校本培訓，搞好素養教育工作，提高教育教學管理水平打下良好基礎。我非常珍惜這次培訓機會。短短的十二天裡，在理論修養和學問水平上有了很大提高。下面就這次的學習培訓談談幾點收穫。
一、教育觀念得到更新
對國小校進步行理論和實踐的培訓是Y市教育局和市教師進修學校的英明決策，是提高Y市全部國小校長管理水平，進一步提升我市教育教學水平，搞好素養教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀培育優秀人才的一項民心工程。宣威地處雲貴高原，近年來雖然Y市教育在Y市處於領先地位，但跟全省、全國的其他省份比較起來，在生活水平，經濟發展，教育文化方面相對滯後。
黨和國家沒有遺忘在中國革命時期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎設施建設，特殊鄉下的學校硬體設施投資的力度大，從根本上轉變了全市的教育教學環境，這是我們千載難逢的好機遇。學校的基礎設施建設和提升教育教學質量是我市教育騰飛的兩隻翅膀，教育教學質量的好壞關鍵在於提高人的素養，特殊是教育管理者的素養。
教育局和教師進修學校高瞻遠矚，清醒地熟悉到這點，在實施新課程理念下，在開展和實施轟轟烈烈的素養教育的今日，劇烈地要求全市中國小校長參與這次規格比較高的培訓。經過周密的策劃、實地調研、明確學習目的和意義，並細心支配了專題講座和考察學校，採取了坐式和移動方式的輔導培訓，理論與實踐相結合的方式培訓，把我們帶到先進學校的教育前沿陣地。我通過十二天的緊急學習、體驗、消化，充分熟悉到教育的基礎性、先導性和戰略性，從感性熟悉上升到理性熟悉，對當前的教育改革、新課程理念下實施素養教育作了理性的'思索，從內涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實施素養教育等方面理論學問得到了提高，為下一步指導我校教育教學實踐供應了紮實的理論依據。
二、把握先進的管理學問
這次培訓注意教育管理的巨觀和微觀兩個方面理論研究，進修學校柴偉森老師的《校長的領導藝術》，進修學校總務主任管彥剛老師講的《做個成熟的管理者……校長在管理中存在的問題及對策思索》，課程支配科學規範，理論層次深入淺出，既有理論的指導，又有詳細的目標。
所舉例比較適合農村國小校管理和教學的實際，使我學習後大開眼界，真正把握了先進的教育管理學問，研究探索學校的教育管理的新方式，切實提高管理水平。這次培訓，支配了有深度廣度的教育理論實習，講座精選，聘請了教育局領導、宣威教育的專家授課，對宣威先進學校的實地考察和活動觀摩，對我們進行深一層的理論學習，學習教育管理理論——學校建設和發展——新課程理念下進行素養教育——教師師德師風建設——校本培訓——信息教育技術指導——實地聽取經驗介紹——素養教育活動觀摩等一系列的角色廣、層次深、結構緊的培訓體系，給我市中國小校長不僅在思想上得到充分的熟悉，而且給我們指明白一個很好的教育發展方向。
這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領，既有理論的深度，又有實踐的廣度，論據充分，例子鮮亮，事例詳細，旁徵博引，言簡意賅。不論是學校管理還是基礎教育理念講授，都使我們自覺地把握了科學的學習方法。通過學習了學校管理方法和管理學問，還使我們不僅把握了學習的方法，而且也在學習中不斷豐富了我們的學問，提高理論素養。
三、校本培訓是提高教育教學質量的一條有效途徑
這次培訓我感受最深的一點是學校教育教學質量的提升與否關鍵在於教師素養，而教師素養的提高關鍵在於校長的教育觀念是否更新，是否對教師進行長期的理論培訓和實踐指導——進行校本培訓。
通過參觀了Y市一中、五中，聽了兩位校長的經驗介紹；觀摩了碗水二小的「六一」文藝節目的展演，西寧一小的慶「六一」活動，不難看出搞好教師的培訓是立校之本。校本培訓對於我們來說勢在必行。這幾所學校在上一級教育部門的指導下，不論對教師的教育、新教師的培育上，大刀闊斧，敢為人先，勇於開拓創新，新課程理念下基礎教育課程和人文素養的培育都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長們的膽識。我們今後的工作中應當好好學習他們先進的校本培訓經驗和做法，重視自己學校的校本培訓工作。
國小校長培訓心得體會 篇19
20xx年1月30日——2月5日，我有幸參加了嵩明教體局組織的國小校長培訓班，先應該感謝教育局對國小校長的關心和支持，給我提供了這次很好的學習機會。在七天的時間，通過聽專家講座和實地考察，讓我學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規範化管理、教育理念及辦學思想等方面有了很深刻的認識。學習後，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用,努力提升我校的辦學質量。
周主任的《教育質量提升的新途徑》，讓我懂得做校長要做一個領頭雁，要培養好接班人，要努力帶好一個團隊，講究工作方法。一日要三問：你愛學生嗎？你會愛學生麼？你會被學生感受到嗎？使我們懂得，能讓學生做的就不要讓學生看，能讓學生看的就不要學生聽。以人為本，以人的發展為本。
昆明師訓主任李《義務教育學校校長標準解讀》給我們分析了校學校發展現狀，正在淘汰的八種校長：八小時之外不學習的校長；對新生事物反應遲鈍的校長；靠個人能力單打獨鬥的校長；心理脆弱容易受傷害的校長；技能單一沒有特長的校長；計較眼前目光短淺的校長；情商低下的校長。還給我們明確那些校長受歡迎：專業型，教育教學管理的行家裡手；親和型，不擺架子俯下身子親切友善；活力型，積極向上朝氣蓬勃幹勁十足；反思型，虛懷若谷、善於學習、時時反思；進取型，立足當前放眼未來、不斷追求；自律型遵循法度慎獨自律、嚴於律自。
李主任的《國小校長如何引導教師專業成長》詳述了校長的六項專業職責：
1.規劃學校發展；2.營造育人文化；3.領導課程教學；4.引領教師成長；5.最佳化內部管理；6.調適外部環境。
領導們的理論結合實際，深入淺出，我們易學易懂，領會深刻，總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高學校教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前瞻思維，要具備先進的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情乾工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。
國小校長培訓心得體會 篇20
我參加了經開區文教局組織的暑期國小校長培訓。這次培訓內容豐富，使我受益匪淺。對我今後的工作有很大幫助。讓我明白了一名合格校長應該具備的素養，也使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，更進一步明晰了辦學思想與理念。我在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收穫與快樂。
嘉興市吉水國小的歐校長從理論的深度與親身的實踐相結合，從學校管理，課堂教學，校本教研等方面的闡述使我收穫頗多。我意識到要做一名合格的校長應該遵循學校辦學的客觀規律，學習和借鑑別人的成功經驗，創新工作方法，不斷超越。
一、我們的使命是什麼？
1、建設好校園。
2、開設好課程。
3、培養好教師。辦適合的學校，做好的自己。
二、培養有智慧的人。培養孩子們閱讀，運動，有特長，聽講座等好的行為習慣，提升我們的價值觀。三培養好老師。在生活和工作中，培養教師做有「品味」的教師。幸福工作，悅納得失。首先點亮自己，才能照亮別人。在繁瑣的工作面前，每天開開心心，讓老師們看到自己都亮堂堂的`。學校充滿幸福生活的味道，愛崗才能敬業。形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。
葛教授重點圍繞學校環境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語言表達（解說）的基本要求等方面作了專題講座。整場講座深入淺出、通俗易懂、實訓性強，使我們對工作和日常生活中應遵循的禮節、禮儀有了全面的了解和認識。在參加培訓以前從沒想過握手、著裝等很多細節的東西。回顧以往，感覺自己還有很多需要學習改正的地方。
8日下午，「美教師頒獎典禮」可謂是一次深刻的精神洗禮！一個個感人至深的故事，激盪著我的內心，讓我更清晰的認識到：作為一名教師首先要有奉獻精神，要有博愛情懷。教師不僅僅是一種獲得工資報酬的工作。如果，我們僅僅把教師工作當成一種獲得薪金的工種的話，那就無法擔當起這一神聖的職業！
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，套用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。我會將我的所學所思所感延續到工作中去，並在我今後的工作中化作源源不竭的動力。面對未來，任重而道遠：「昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏」！
國小校長培訓心得體會 篇21
一、領略專家風采
在培訓中學習專家教授的教育理論，並讓我們與專家教授互動交流。聆聽了程專家的課程領導力——校長，教育思想的踐行者，讓我對今後的教育發展有了更深刻的認識，提振信心，倍受鼓舞；使我明確了方向，並感受到了身上那份沉甸甸的擔子和責任，心裡暗下決心，努力學習，提升能力，努力做一名合格的教育管理者；專家精彩的演講，如春風沐浴，甘露滋潤。
二、感想收穫
（一）校長的定位與職責
1、校長是學校的、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作時首先要對自己的工作定好位、明確自己的職責。要依據國家的教育政策、法規，結合我校的具體辦學條件，統籌全校工作，並組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。
2、現代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉校長、汪校長、賀校長等的講座給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著他們的團隊做教育。
3、校長不僅是學校的組織者、，同時也是廣大師生的服務者、引領者。只有廣讀書、善反思、重實踐，具有服務能力，廣博知識，紮實的功底，超前的思維才能服務好，引領好團隊向著更高的目標前行。
（二）校長要樹立的四個意識：學習意識、服務意識、質量意識、創新意識。
1、學習意識。校長樹立學習意識，就是要勤於學習，學習是進步的先導，不學習是落後的象徵。只有認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識。校長樹立服務意識就是要有良好的服務意識，當好師生的公僕，堅守住自己的學校，堅守自己的崗位，正確處理好班子間的工作、生活關係。要充分聽取教職員工的意見和建議，做到互相支持不拆台，做到同心同德。
3、質量意識。校長樹立教育質量意識就是要以質量為中心，各項工作的核心是狠抓教育質量，一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的教學領導力。
4、創新意識。校長樹立創新意識就是校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。真正把學校辦成「讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意」的學校。
三、明天，我就這樣做
我就做一名稱職的管理者。加強個人修養，提高自身素質，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤於管理，善於用人，以人為本，民主治校。
我就做一個有良好心態的人。細節決定成功，心態決定一切。應做到讓自己的天空常藍，讓別人的內心溫暖，應有一顆平常心。要有親和力，應具備一定的溝通能力。
我就做一個有明確的管理理念的管理者。作為管理者管理學校首先應是思想的領導，要有明確的辦學思想、辦學目標、辦學理念。並把這些理念落實到學校的發展歷程中，與時俱進不斷創新。促使學校可持續發展。
作為一名農村一線的教育管理者，在欣喜、激動、充實之餘，更多的是切實的感受和深深的思考。通過這次培訓，我提高了認識，明確了自己的職責和定位。在未來的教育教學實踐中，如果我們把任何一位專家所講的內容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠對教育工作有一個極大的推動。在今後的工作實踐中我將和我的團隊們加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。
國小校長培訓心得體會 篇22
任何一次聽課或聽講座,都是學習的大好機會,可以取得不少經驗,因此我懷著機不可失，失不再來的想法,帶著理性的思考,欣賞了各位專老師的精彩講座,老師們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現在我們面前,如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接,異彩紛呈。他們不保留的把自己在工作中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出,幽默風趣,讓人久久難忘。真所謂「聽君一席話，勝讀十年書」，使我們對教育有了新的'理念,有了更進一步理解。下面我談談聽講座的一點心得體會。
各位校長的講座,讓我大開眼界、受益匪淺。仿佛就像穿越時空，走進自己剛入職的年代。我忍不住也自我詢問了一下：「難道我想要的就是這些嗎」？記得剛入職時想的就是要好好地教書，好好地教育學生，為社會培養人才打下堅實的基礎，這便是我們從事教育工作的初心，不是嗎？
可是，現在我們的教育出現了問題，在培養學生方面，我很喜歡這幾句話:做教育就是做善事，想把教育做好的人都是想把善事做大的人。教育的最大善事就是讓每個孩子都能健康成長，好的教育要有靈魂，就是培養孩子心中的太陽，辦不一樣的學校，做有靈魂的教育，努力為基礎教育構建一個不一樣的辦學範式，就是我的教育理想。
其實，面對一所薄弱學校，有勇氣去面對它，去接受它，去改變它，去發展它，看似簡單做起來又有何其難呢?唯有當過校長之人，才能體會。
講座信息量大，我們聽得特別有意思，大部分的信息都沒有被記錄下來。但這不妨礙我產生一些思考，給我的帶來最大的衝擊是：
動起來，讓每個生命更精彩，心繫健康，贏在習慣。當現在越來越多的目光關注到學生身體的健康上來，所以對體育鍛鍊的重視程度日趨上升。在體育課堂教學中，我們應該培養學生對體育的興趣、愛好，並養成體育鍛鍊的習慣，培養學生良好的鍛鍊習慣，對提高課堂教學效果，培養學生終身體育能力，通過保證每天一定時間內的體育鍛鍊活動，充分使孩子動起來，教師帶領學生進行一些趣味性濃的運動項目，真正讓學生的身體運動起來。
人人上舞台，個個展精彩。六一、元旦、植樹節、勞動節、重陽節、禁毒日、國慶節等組織開展各種節慶活動。在提高教學質量同時，還應大勢渲染德育教育氛圍，烘托愛國主義、團隊精神、民族精神，開展形式多樣的德育活動，讓德育工作適時走進課堂，走進每一個師生的心裡，充分利用我國的重大節日，紀念日為載體開展活動。
組織開展勞動實踐，提高教育質量，讓小學生在勞動實踐中培養主體意識，提高自主能力創新能力，發展個體特長。
儀式之於人有感染和教化作用，基於儀式所產生的儀式感，涵蓋意義感、莊重感、認真感、緊張感、在場感和參與感等多種感覺元素。在學校教育教學活動過程中，注重儀式感的渲染和營造，能有效提升學生素養，放大教育影響力，促進心靈成長和生命綻放。
聽了這場講座，使我更堅定自己的想法，作為教育第一戰線的我也覺得受益匪淺，在今後的工作中，我會用心思考，努力學習和工作，在踐行課改的道路上我會不斷思考，不斷努力，相信我也會擁有屬於我自己的奇蹟！
國小校長培訓心得體會 篇23
20xx年3月我參加了雲南省「萬名校長計畫培訓」。在培訓學習中，我有幸拜讀了享譽世界的「現代管理學之父」德魯克大師的名著《卓有成效的管理者》一書，可謂受益頗深。這本書的核心觀點是：管理者的工作必須卓有成效；卓有成效的管理者不是與生俱來的，是可以學會的；最好的管理是管理好自己。
這本書內容有八章：
1、卓有成效是可以學會的；
2、掌握自己的時間；
3、我能貢獻什麼；
4、如何發揮人的長處；
5、要事優先；
6、決策的要素；
7、有效的決策；
8、結論：管理者必須卓有成效。本書以大量的實際案例來詮釋其鮮活的思想。通過學習，結合實際工作感悟，自己有以下認識：
一、管理者要做到卓越有效。
管理者在一個組織中扮演計畫、組織、整合、激勵和考核等重要角色，管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關鍵的因素。按照德魯克先生的說法，作為管理者，你必須是卓越有效的，這是理所當然的，是客觀要求。管理者要重視目標和績效，只做正確的事情。唯有做正確的事情，才能使工作有效。
二、管理者應該管理好時間。
時間對管理者而言，是一種不可迴避的壓力。許多管理者往往經常感覺到時間是不屬於自己的，而屬於別人。大量的時間都花在了瑣事上，卻沒有時間思考和做能更充分地發揮管理者的功能。德魯克先生在書中告訴我們，一位卓有成效的管理者，應當善於管理自己的時間，要學會記錄自己的時間，通過一段時間的記錄，你會發覺自己的時間究竟浪費在哪些事情上？那些事情是可做可不做的；哪些事情是不必要做的；哪些事情是必須完成，而且是迫在眉睫的`。並且，經過整合，我們可以制定計畫，把瑣碎的時間集中起來，集中精力去乾必須做而且非常緊急的事，這樣既能有效的完成工作，又能把時間合理的利用起來。
三、管理者應當對所在的組織做出卓越貢獻。
管理者的工作卓有成效，這肯定是卓有成效的機構所必須具備的基本要求。只有管理者卓有成效這個組織的成員才會卓有成效，這個組織也才會卓有成效。組織與個人是相輔相成的，只有人人為組織去奮鬥，組織優秀了，才能體現管理者以及你個人的價值。
四、管理者應當知人善用、任人唯賢，充分發揮他人的長處。
發揮人的主觀能動性要求管理者尊重人的存在，發揮每個人的長處。德魯克先生在書中指出管理者如果能充分發揮人的長處，就能使個人目標和組織目標融合貫通，個人成果與組織成果融合，便可達到組織及個人的目標，實現管理的意義。
五、決策的過程往往不是從蒐集事實開始的，而是從其本人的見解開始的，所謂見解，乃是「尚待證實的假設」，見解不能獲得證實，就毫無價值可言。
有效的決策，常自多種不同且相衝的見解中產生，常自多種旗鼓相當、優劣互見的方案中產生。好的決策，應以相衝突意見為基礎，從不同的觀點和不同的判斷中選擇。有效的管理者應該鼓大家提出見解，並要正確對待反面意見，只有綜合各方面做出的決策，才是最有效的決策。
作為一名管理者，特別是一名學校工作的管理者，要擁有一顆包容、博愛、奉獻的心，心中裝著學校、想著老師、愛著學生，時刻謹記，自己是做服務工作的，在自己的工作崗位上，要服務好老師，服務好學生，服務好家長。同時要具備守時、高效、尊重溝通等良好的職業素養，管理好時間、決策時多聽取不同意見，特別是反對的意見，將管理的基本常識用到日常工作中，關注核心業務績效，與時俱進，必將成為一名卓有成效的管理者！
國小校長培訓心得體會 篇24
一個多月的中國小校長培訓學習即將結束了，作為一名農村國小校長，我參加了中國小校長線上培訓活動，認真聽取了教育部袁部長和其他領導、專家、學者的講座，感覺獲益匪淺。結合自己平時工作的實際情況，根據學習情況,現就這次培訓談幾點體會：
1、理解更深刻。
我通過學習教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發展的形式和任務》和教育部副部長陳小婭的《基礎教育科學發展的基本政策與重點工作》專題講座後，感受很深收益非淺作為校長就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規，對工作認真負責，當老師表率，為教師的專業化發展搭設平台，鼓勵教師積極工作，拓寬辦學思想，加強科學規範化管理，為了每一個學生抓好學校教育。
2、心底更踏實。
本次培訓接受權威專家的授課指導，從教育部領導到課程專家的權威性講解，使我們對學校管理的國內國際背景有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實施和管理新課程的理念和方法，我們更加理解了學校該做什麼，不該做什麼。通過學習北京師範大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來？兼論怎樣上好一節課》，他從多個角度引領人們對有效課堂進行科學理解，對有效課堂的特徵、要求見地深刻，他講到有效課堂對教師的要求時，旁徵博引細緻深刻，發人深醒。讓人明確領會到教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌盪，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發。
3、取到了真經。
培訓安排的內容豐富的學習形式使我學到了不少經驗，有些經驗直接可用，有些經驗結合學校的實際間接地得到啟發。北京市第二實驗國小校長兼黨委書記李烈教授的《構造學習型組織，促進教師主動發展》首先講到學校管理工作的定位和她的雙主體教學，她對教學管理的思考和嘗試值得我們這些校長反思作為現代校長，我們必須不斷學習，提高自身素養，掌握前衛的教學理念，擁有高超的管理藝術和不斷探索和追求的精神，她的創建學習型組織理論見解獨到，立意高遠，對我的工作有直接的影響。
4、產生新想法。
在培訓期間在聽專家講課的同時，產生了管理新課程的一些新思路，一是如何更加有效地提高師資水平；二是如何抓好課堂教學；三是如何找到學生近期目標與遠期目標的協調發展；四是如何有效管理新課程，使組織能高效適應新課程的需要；五是如何加強質量監控。
總之，本次培訓，內容充實，具體，讓我學到了不少的知識，在今後的工作中，我將把本次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿於整個學校的教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭使我校成為一所家長信賴，學生嚮往的學校。
國小校長培訓心得體會 篇25
20xx年2月3日上午，有幸聆聽了校長對大觀國小校園文化設計的整個過程和設計初心，讓我感觸頗多。
大觀國小提出以「觀文化」為引領，圍繞「百年大觀、百年樹人；以小觀大、以近致遠」辦學理念，結合整體提升改變，對學校整體布、文化建設、發展方向等方面重新規劃，實施「一校一品」建文化建設，圍繞「觀樓明史」、「潛心問道」、「知行合一」、「明德見遠」四個主題，建成了「觀過去、觀現在、觀未來」牆壁文化和「觀師、觀生、觀家」的樓道文化，為學校營造了濃郁的、特質性的文化氛圍。
大觀國小緊緊依託建成的小書吧、笑臉牆、「百觀牆」、校史浮雕、大觀樓長聯、杏子樹林等校園文化項目，開展「聽校長講校史」「大觀杏子節」「品大觀長聯感悟大觀文化」「大觀發展大家談」「百年芳華鑄師魂杏林耕耘興大觀」等活動，開發「巍巍百年校史悠悠大觀情懷」文化手冊，不斷增強建文化的影響力、凝聚力、參透力，實現以文育人、以文化人的效果，打造具備「聚大智、明大勢、做大事」的大觀教師，培養具有「大學識、大眼界、大胸懷」的大觀學子。
校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園紅色文化建設的`目標在於創設一種紅色氛圍，以陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。以建紅為點綴，結合學校文化元素，融合學校主色調與專屬標誌，整體設計校園文化，宣揚核心價值觀，培養學生的愛國情操和對的責任心，唱響主旋律，傳遞正能量。校園文化建設要並結合校本文化讓建文化更具校園，充分發揮紅色基因鑄魂育人的積極作用，厚植廣大學生愛國、愛校情懷。
文化育人的一個極其重要的教育思想，也是一項十分重要的系統工程。從教育的環境看，學校文化是一個包括觀念文化、規範文化、課程文化、物質文化的集合體，它為師生提供了一個綜合的文化氣息，營造了一種陽光寧靜的心境，提供了一種健康成長、奮發向上的方向和動力；從教育的過程看，最有效的教育，其實就是利用文化對教育對象加以影響的過程，實質就是一個有目的、有計畫的文化傳授的過程，我們所說的教書育人、管理育人和服務育人，其實都是文化育人，所謂「隨風潛入夜，潤物細無聲」就是這個過程。
國小校長培訓心得體會 篇26
讀了《鄉土的逃離與回歸》，讓我感受到了劉鐵芳教授對發展鄉村教育虔誠的使命感，書中劉教授多角度闡述了鄉村教育的失落及鄉村教育未來發展方向。下面，我從鄉村兒童成長、鄉村少年成長兩個視角來談談對這本書的閱讀體會。
一、救援心靈與引領成長一鄉村兒童成長的核心主題
劉教授曾說，教育的根本目的是育人，育人的根本就是育心。培育個體健全而豐富的內心，這是一切教育的出發點，也是鄉村教育的靈魂所在。一個人活在世界上，最重要的是在人與人的交往中得到和諧發展，以及由此而來的意義感的獲取，也即做一個內心能體驗到充實、和諧與幸福感的人。
隨著社會現代化的不斷推進及城鎮化進程的加快，農村人口的流動性加快，大多數孩子的父母常年在外打工，留守兒童數量越來越多。留守兒童成長的核心問題就是從小愛的缺失、安全感的匱乏與交流的阻隔，而逐步形成的內心孤獨感，導致自我難以形成向他人與社會開放的人格，這樣的結果要麼是個體人格的'整體退縮，要麼就是走向反社會人格。做為教育工作者的我們，要做的就是將家庭因素導致的教育缺失進行一定程度的彌補和拯救。給予鄉村兒童恰當的引導,幫助他們敞開心扉，正確的看待父母親對自己家庭的付出和對自己特殊的愛，明白她們的苦衷與不易，消除對父母的誤解，進而為健康成長創造內在可能性。
二、積極的自我認同一鄉村少年成長的核心素養
董雲川教授曾說，「基礎教育重要的是健康啟蒙」，健康向上、自信陽光對一個人的成長而言是至關重要的素養。所以鄉村教育的一大重點就是要培養鄉村少年健康向上的人格基礎，究其根源就是要培養積極的自我認同。
一個人的自我認同首先是對自我的肯定與悅納，激勵自我挖掘潛能，作為教育工作者的我們更需要引導學生自我發現，自我悅納、在增進自我認同後做真正的自己。首先，我們要讓鄉村少年能正確認識自己。幫助鄉村少年接受自己，包括自己的健康狀況、身體缺陷等；全面認識自己，既知道自己的優點與長處，又知道自己的缺點與不足，張弛有度地發展自我；深度了解自己，包括興趣愛好、職業興趣、能力水平、潛能優勢等。其次，讓鄉村少年能正確評價自己。引導鄉村少年在學習和生活中反思自己的所言所行，在反思中正確地自我評價，分析自己的能力傾向和不足之處。最後，助力鄉村少年做真正的自我。
作為新時代的鄉村教師，我們不能讓鄉村教育成為井底之蛙，因為部分教育標準的不適宜就盲目排外，要積極的與現代化教育新理念相結合，實現鄉村教育既重塑鄉村文化自信，又與時俱進，在鄉村這塊熱土上綻放屬於我們鄉村教育的異彩。
國小校長培訓心得體會 篇27
每個出身農村的人雖然家庭狀況有所不同，但所接受的啟蒙教育一般無二：出人頭地，離開農村。這深深地烙在每一個農村孩子的心中。而讀書考上大學是當時那個年代唯一的出路，也是很長時間以來的捷徑。
當課堂效率難以或不能再提高的時候，延長學生的學習時間就成了首選，這也是再簡單不過的做法，貌似誰占用的時間最多，在中考和高考上的勝算就越大。校際之間從拼早晚自習到周末不休、寒假加班，一直演化到暑假提前開學;校內教師之間通過增加作業量擠占學生固有的時間，迫於壓力，學生常常打著手電，在被窩裡寫作業，他們為了心中的理想的生活，為了父母期待的目光，咬著牙，堅持著，忍耐著…
每當回憶起這些，心中打翻了五味瓶，對學生的憐惜、對體制的無奈，也悲嘆自己的渺小和無能。
現在農村生產力水平有了很大的提高，很多家庭有農用車、機車，農田勞作機械化程度很高，上山幾乎不用步行，生活水平突飛猛進，就業機會很多。
隨著讀書費用的增多，一個普通的農村家庭供養一個大學生幾乎是耗盡家財，畢業後因物質條件較差，即便擠進大城市也買不起房子，其擇偶機會還不如國中畢業就去打工並小有收入的績差同學。作者在書中有這樣一段話「讀書多而又沒能走出鄉村的年輕人，他們在鄉村社會的生存能力還比不上那些讀書少的同齡人，這也是新的讀書無用論在不少鄉村社會抬頭的重要原因」。
尤其是當下農村開發力度加大，土地升值加速，面對著一大堆的鈔票、房產，一夜暴富的農民迷惘了，家長們成天下飯館，遭了太多罪的農民不願意再讓兒女們重蹈覆轍，對孩子們的要求幾乎為零，他們衣食無憂、擇偶從優，還愁什麼呢？加之近年來很多大學畢業生的就業困難，考上大學又能怎樣？
而農村教師再用過去的思想觀念來教導如今衣食無憂、貪圖享受的學生，再用題海戰術來簡單地訓練已經厭學、缺乏志向的孩子們，矛盾和衝突必然會升級。教師恨鐵不成鋼式的挖苦、體罰，導致家長向學校、教師的發難也屢見不鮮。有了「成功」的經驗之後，很多學生無中生有，即便犯了很大的錯誤，教師也是投鼠忌器，不願招惹是非。
面對惡劣的學生，很多教師心灰意冷，明哲保身。學校想要豐富學生的課餘生活，又苦於沒有師資，很多農村學校多年未招聘音樂和美術老師，現有的不僅專業素質薄弱，且很多也都轉行教文化課了。
書中介紹了一部反映農村教育題材的兒童電影《草房子》。我迫不及待的到網上下載和觀看，劇中桑桑的故事勾起了我許多兒時的回憶一一網知了、鑽廢窯、打陀螺…秋天的時候，學校還經常組織小學生摘松球、採藥才，給生產隊復收花生和地瓜。常常和我最要好的朋友一起，跟在生產隊的拖拉機後邊撿被草刮掉的花生，有時還趁著押車的人不注意，從車上拽一把下來。
學校永遠是孩子們嚮往的地方，在這裡既能獲取知識,又能結識很多夥伴。如今，厭學已經從幼稚園就開始了，當然幼稚園也存在一定的問題，我認為更多的還是社會問題。獨生子女在很多家庭中幾乎成了皇帝，呵護備至，疼愛有加,在幼小的心裡已經形成了以自我為中心的意識，已經不能容忍被冷落和斥責，這或許才是主要原因。
每一個孩子都希望被別人關注，都有表現的欲望。影片中桑桑大熱天穿著棉襖和棉帽在校園裡招搖過市，陸鶴緊跟著戴著禮貌信步走過，大搶了桑桑的風頭…
劇中陸鶴的'故事令人深思。他屬於現代學校里典型的差生，學習成績差，頭上天生沒長一根毛，同學們都嘲笑他,都叫他禿鶴，經常摸他的腦袋取笑。在學校會操比賽中，他的報復性搞笑，導致學校丟了這一傳統的「金牌」，可是文藝匯演，正是他天生的滑稽形象，博得了觀眾的喝彩，為學校贏得了榮譽，也找回了自尊，為此陸鶴號啕大哭。
社會需要各種各樣的人才，學生也存在不同的天賦，如果學校不能夠提供若干個可供學生展示才能的舞台和發展的平台，沒有一個合理公平的評價體系，那些長期因為學習不好而得不到老師關愛的孩子們，也只好「搞怪」、「破罐子破摔「To
對於學生如何努力學習，教師如何敬業的場景，影片沒有任何描述。但觀眾能感受到孩子們在油痲地國小讀書是最快樂的。這也能從輟學生杜小康的台詞裡感受到。杜小康的爸爸跟他說等有了錢，送他到城裡最好的國小讀書，他斬釘截鐵地說：「不，我只去油痲地國小」。如今，哪一所學校能讓學生如此留戀呢？
國小校長培訓心得體會 篇28
xx15年11月15日至21日，我有幸參加了xx縣教育局舉辦的第xx期國小校長任職資格培訓班學習，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收穫與啟發。俗話說「活到老，學到老」，這句話對每一個教育工作者來說都具有很現實的意義。作為一名基礎教育一線的工作者的我深受鼓舞，現將感受最深的幾點體會如下：
一、領導重視，內容豐富。
此次培訓，從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及後勤服務工作上，都予以高度重視，並做了周密的安排。在這次校長集中培訓中，副書記陳業聰，副局長龐繼廣，人事股長梁華智，培訓中心主任黃猛親臨指導和督促，並介紹他們多年豐富的一線教學、管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發現的好的做法及存在的共性問題。同時，領導們還對我們這些新上任的國小校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，專家的「傳經送寶」，讓我更加清楚地認識到了肩負的神聖使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！
二、加強自身學習，轉變教育觀念，樹立人本管理理念。
在知識經濟飛速發展的今天，掌握先進教育技術，具備淵博的知識結構，對於每一個教育工作者來說，是勢在必行，尤其是作為基層國小校長，更應該切實加強自身的業務學習和管理水平，更應該經常性反思自己，做一個學習型的校長、思考型的校長。學校的根本任務是培養人才，即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培養學生的活動，因此，校長治校一定要做到「目中有生」、「目中有師」，要看到學生和教職工不僅是管理的對象，也是服務的對象，也是學校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發展、成功和成才為本。熱愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，這是學校工作的出發點和最終歸宿。
三、校長要確立以人為本的辦學理念。
辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善於闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，並滲透、指導、落實於學校各項工作中，從而轉變為全校師生的自覺行為和工作目標。
四、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。
常言道：「百年大計、教育為本，教育大計、教師為本」，可見教師在教育事業發展中的舉足輕重的作用。因此，作為校長，要強化管理意識，要把精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長治校，不能離開必要的.物質基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬體設施的建設。但是，身為校長一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬體建設的同時，切不可放鬆師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質，它是學校可持續發展的源動力，是提高教育教學質量的關鍵。
五、樹立教育科研意識，打造快樂，高效課堂。
快樂課堂是提高教育教學質量的第一生產力。辦好學校靠什麼？方法縱有千萬，但依靠教育教學研究，即走「快樂、高效課堂」之路，才能使學校不斷地有所進步。要打造快樂課堂，校長應是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校，校長的踐行，不在於其本身搞幾個課題的研究，而在於把現代教育科學的理論要求，根據學校具體情況，設計出具體的方案，提出具有可操作性的要求，建立以學生為中心的多種課堂教學模式，讓教師按照要求去實踐去發展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個教師科學而有效地開展工作。
六、校長要有獻身的精神。
對於一個校長來說，以忘我精神獻身於崇高的職業，這是一個校長的最大幸福、最高境界。高境界的校長是不能放棄自己為之追求一生的職業的，因為他已把職業視作自己生命的重要組成部分，把獻身職業和作出成就看作是自己的職責、使命和責任。要做就應該做這樣的校長，樹立憂患意識、責任意識、獻身精神。校長作為教育事業的中流砥柱，承擔著對國家、民族、世界、社會、家庭、未來等諸多責任，這就要求校長要認真執著、有開闊的視野、有責任情懷，有崇高境界。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，套用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教。
國小校長培訓心得體會 篇29
20xx年x月x日-----8月x日，我有幸參加了長安區區教育局組織的國小校長培訓班，聆聽了幾位教育專家及名校長的報告，使我受益匪淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
一、領導高度重視
此次培訓，局領導從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及後勤服務工作上，都予以高度重視，並做了周密、細緻、精心的考慮和安排。領導親臨指導和督促。同時，領導們還對我們這些新上任的國小校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，因為領導的“傳經送寶”，讓我 更加清楚地認識到了肩負的神聖使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育!
二、培訓內容豐富
培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對於我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異於“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。 通過理論學習以及與名校長、專家的探討交流，我及時將所學用於指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效。
三、專家與自己的“名師”結合的培訓團隊
此次承擔培訓任務的老師主要有：西安文理學院教授、教育
局領導、名校校長。他們都是非常優秀，有著豐富的一線教學經驗和學校管理經驗的老師和校長。其中向華老師、張成武老師是我上師範時的老師，他們再一次用人格魅力感染了我，他們傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。
四、培訓體會是深刻的
通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：
1、學習意識
俗話說，什麼樣的校長決定什麼樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤於學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典範，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公僕，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質量意識
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。
一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4、創新意識
校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心繫農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。
五、對今後的幾點打算
首先認清形勢，立足長遠。隨著規劃的到來，學校面臨新的發展機遇。要抓住改革的契機，大膽創新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠，以推進我校各項工作。 其次要始終以教職工為本。調查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實可行的規章制度，從根本上體現了以人為本的教育理念。在教育的改革和競爭面前，不僅是機遇更是激烈的挑戰。校長不是單純的職務，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領一批批師
生擺脫困境、創造佳績、譜寫教育的新篇章。
再次，要重視基礎設施建設。在辦學設施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機，努力完善學校的各項設施設備，營造優美的育人環境。
總之，短短的的校長培訓學習中，我汲取知識很多，也拓寬了視野，結識了許多德高望重的老前輩，從他們身上也學到了好多成功的經驗;認識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業”是根本，“進取”是源泉。相信通過這次學習，不論是對於我個人的提高還是學校的發展，都具有巨大的促進作用。
國小校長培訓心得體會 篇30
20xx這兩天我讀了管理學大師彼得德魯克的《卓有成效的管理者》一書，結合自己的工作經歷，感到受益良多。可以說，《卓有成效的管理者》是一本值得反覆閱讀，仔細推敲的好書。這本書不難懂，深入淺出，管理大師德魯克一再給我們看見，卓有成效是可以學的，也是必須學會的。在書中給我留下深刻印象的是他闡述的一個卓有成效管理者的幾項要素。
一、目標和績效管理
通過確定自己的工作目標，讓自己的工作更有計畫性,使自己的日常工作始終圍繞目標進行，通過責任意識，將計畫執行到位，保證工作目標的實現，而實現中團隊的目標,要通過組織來實現，這要求我們要加強組織內部溝通和團隊合作，通過各種激勵手段和培訓等手段來實現組織目標。
二、做好時間管理
我認為要更好的實現目標，同一時間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好，這就要求我們慎重設定自己工作的優先順序，將寶貴的時間進行最合理的劃分，清楚明確先做什麼，後做什麼。
三、用人所長
如何發揮一個人的長處，使他在團隊中做出最大貢獻,這是我們學習管理的目的。這要求我們客觀評價老師，併合理搭配分班搭配，做到知人善用。同時還要善於挖掘人才，激發潛力，做好及時溝通。
四、進行有效決策
決策是管理者一項獨有的職責，管理者必須做出正確有效的決策。首先，管理者要有豐富的經驗。決策的.過程就是管理者個人的見解經過反覆論證後上升為組織戰略的過程。所以一個經驗豐富的管理者對有效的決策起著至關重要的作用。其次，決策應是一個不同意見互相融合的過程，不能搞「一言堂」，一個好的決策是不同意見反覆討論碰撞產生的。最後，決策還需要判斷時機，同一決策方案在不同時間提出來，可能會出現截然不同的效果。所以，在做出決策之前，必須要非常謹慎的思考討論並把握時機。
大家都知道管理是一件不容易的事，然而教育又是一個龐大而系統的工程，可見做好教育管理，要讓他卓有成效是多麼的不容易。知識工作者的工作績效無法用「產品」來量化，而教師的工作績效更是如此，我們的服務對象是一個個鮮活的人。因此，結合閱讀習得，我認為作為教師，無論在學校擔任什麼職務，負責什麼工作，都應該時時刻刻明白我們的目標是教書育人，要經常問自己在教書育人的路上，我們為社會、為學校做了什麼貢獻？是否做到了問心無愧？另外我認為德魯克先生筆下的管理者不僅僅是我們常規理解的「領導」，而是組織里的每一位成員，正如學校的每一位老師，甚至是每一位學生，人人都應該是管理者，而且人人都應該努力成為卓有成效的管理者。
國小校長培訓心得體會 篇31
我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中國小校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領導的講話後，使我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發展的態勢，現代教育背景下的校長專業發展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：
一、校長要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：「一個好校長能帶出一所好學校」。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規範辦學行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，並組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平台，當好師生和家長的服務員角色。客觀公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關係要堅持「以感情留人，以事業留人」的原則，營造一個和諧的、良好的人際關係，形成凝聚力，發揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。校長要更新觀念，以培養學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創新思想為指導，抓基礎設施建設。總之，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務員並不是一件簡單的事。
二、學校必須走「科教興校、科研興教」的科學發展之路
學校要發展，教師要發展，學生要發展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、最佳化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關係。幫助學困生解決心理上的.障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發興趣，培養良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養學生「自主、合作、探究」的學習方法。並發揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業發展了，素質提高了，學校才能真正得到發展。
三、學校的發展離不開學校的文化建設。
心，執行和形象是兩翼，把學校建設成「綠色生態」校園。
總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學的教育中培養創新人，在和諧的教育中培養健康人。
國小校長培訓心得體會 篇32
4月7日——14日參加了教育局組織的中國小校長華東師大培訓班的學習，雖然時間只有七天，但令我耳目一新，深受啟發，收穫很大，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想、新方法。下面結合學校現狀，就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、學校目前發展現狀分析
今 年1月，我調到東亭國小任校長，來之前，學校剛剛經歷了一場“風波”，從到校報到的那一天起，在我同師生以及家長的頻繁接觸中，深深地感受到：這場“風 波”對學校是一個不小的創傷，不但社會對學校存在不夠全面、不夠客觀，甚至有失公正地評價，而且學校教師由於不明真相也普遍存在一些猜疑，班子成員與教師 之間關係對立，用一盤散沙來形容一點不為過，許多家長用挑剔的眼光看我們做事，挑我們的不是，說話的態度很蠻橫……我知道，抱怨是無濟於事的，克服困難最 有效的辦法就是敢於面對現實。通過調查發現學校屬於典型的“三差一弱”類型，即：生源差、硬體差、經濟狀況差，師資力量弱。
1、學生整體素質低，行為習慣差。由於學校近幾年沒有發展，生源流失嚴重，有300多名學生在外就讀。由於常規管理不到位，學生沒有養成良好的行為習慣，學校環境衛生狀況糟糕。
2、 學校教師整體學歷層次低，教學水平低。學校教師老齡化嚴重，59名教師中民師轉正的占68%，且年齡都在45周歲以上。除了2名專職英語教師外，其餘專職 教師為零。由於學校教研活動沒能正常開展，教師業務素質沒有多少提升，大部分教師沒上過公開課，駕馭課堂能力差，教學水平低。
3、學校教學設施陳舊，校園狹小。學校占地僅6000多平方米，800多名學生，18個教學班，學生人均活動空間嚴重不足。學校沒有綠化，缺少文化底蘊，走進校園給人的感覺像一個老式的工廠。
4、管理方式落後，規範程度低。學校制定了一些制度，但執行力不夠，很多方面缺乏規範。
二、學校發展的思考
思考一、校長如何凝聚人心
1、 用科學的辦學理念引領人心。我們常講，辦學理念是學校之魂，是立校之本。作為一名校長，首先必須樹立科學的辦學理念，這樣才能引領學校沿著正確的辦學方向 健康發展。針對我校目前的現狀，提出了“健康、安全、和諧、進步”的辦學理念。健康，指校園環境(工作環境、學習環境、生活環境)健康，教師、學生心理健 康;安全，指校園及周邊的安全;和諧，指校園人際關係的和諧(管理者與教師、教師與教師、教師與學生)以及學校、家庭、社會三方面的和諧;進步，指以教師 的進步促進學生的進步，以師生的共同進步促進學校的發展。應該說，當前校長們確實不缺少科學的辦學理念，關鍵是堅定落實的問題。作為校長要使科學的辦學理 念成為學校全體教師的自覺行動，通過教育引導、組織實施、檢查督促等方式，使科學的理念牢固植根於全體教師心中，落實到教育教學各項工作之中，使其成為學 校的一致行動。
2、用良好的人文環境薰陶人心。對學生，側重抓好養成教育：每周一國旗下講話有針對性、有專題;通過豐富多彩的主題班隊活 動、校內活動課，發展學生個性特長;開設學校廣播站，創建平台，促進學生樹立自信……學生的書畫作品上牆了，學生的生活經驗、喜歡的歌曲通過廣播播出來 了……濃濃的文化氛圍，讓孩子們對學校生活越來越喜歡，時刻注重學生心理薰陶，時時用愛心和真情打動學生，處處用事實擺道理教導學生。抓反覆，反覆抓，讓 養成教育貫穿於每天的學習生活中。對老師，則利用每周一的政治學習時間，每次會議都有不同的切入點，做到有的放矢，讓老師們自覺放下思想包袱，視校如家。 讓校園充滿了“人文精神”，讓師生覺得生活在一個文明有序、充滿關愛的和諧溫暖的環境中，這樣才能更加愉悅地投入工作和學習。
3、用科學的制度規範人心。
在創建輕鬆愉悅的氛圍的同時，我們也懂得“沒有規矩不成方圓”，要讓學校更具可持續發展，必須建章立制，通過制度規範人心。具體做法是：
(1) 建立健全制度。強調“向管理要效率”，為使學校工作能正常有序高效發展，結合學校實際，建立自己的學校章程，明確教師崗位制度，年終考評制度，班主任工作 考核制度，班主任工作考核制度，財務管理制度，文明班評選制度，後進生轉化工作制度，升降國旗及國旗下講話制度，行政、教師、學生值日制度等。一系列的規 章制度先後出台，從而把學校逐步推向制度化、規範化，提高依法治校的能力。有效地提高了學校管理的針對性和實效性。
(2)堅持“以人為 本”，實行“四大管理”。我們以科學管理為宗旨、制度管理為骨架、民主管理為基點、情感管理為紐帶逐步培養嚴、勤、實的作風。強有力的教學管理保證了教學 氣氛活躍、教學秩序井然。如《教師獎勵績效工資分配方案》便是經過教工代表反覆討論，行政班子再三斟酌修改才出台的。象這樣體現“四大管理”精神的規章自 然能被教師接受，並成為規範自身工作的自覺行動。
4、用校長的人格魅力激勵人，做一名校長，必須具有強大的影響力。影響力決定控制力。作 為一名校長，如果沒有積極的影響力，就很難有效組織引領廣大教職工瞄準目標，凝心聚力，推動教育教學工作順利開展。因此，如何增強個人影響力，是一名校長 需要研究的重要問題。通過學習培訓，我體會在構成校長影響力的職權、威信、信息三個要素中，威信最重要，因為有威才能政令暢通，有信才能令人心服。校長樹 立威信，必須著力把握好三個方面：一要努力增強人格魅力。校長的人格魅力，不僅在於率先垂範乾工作，更在於有正直無私的品格、良好的道德修養、嚴格的自律 意識等二要不斷提高才能和學識。一名校長只有具備較高的才能和學識，才能對各項工作統籌有方，指導有力。增強才能和學識，校長一定要加強學習，做到多讀 書、多實踐、多反思，尤其要努力爭作專家型領導，懂業務善管理，能夠團結帶領教職工一道抓好教育教學各項工作。三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的 情感激發是調動教師工作積極性的源動力。我體會，這種動力比外在制度約束的力量更強大、更持久。因此，講究情感投入也是增強校長威信的一個重要方面。校長 要牢固堅持以人為本思想，經常走進師生，交流思想，了解情況，關心師生工作學習，特別要走進師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關心得其事、幫 助得其時，實現密切感情與推動工作的雙贏。
思考二、校長如何謀求發展
1、校長要有一定的境界。
校長的境 界決定學校發展的境界，陶行知先生很早就說過“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長”。有什麼樣的校長就有什麼樣的學校，有什麼樣 境界的校長，就有什麼樣境界的學校，學校之間的差距實質上是校長素質與水平的差距，是校長境界的差距，校長可以興旺一所學校，也可能毀壞一所學校。校長的 境界直接關係到學校的發展能力。有寬廣的境界，校長就能站得高，看得遠，對學校發展做戰略性、前瞻性、長遠性、全局性的思考和策劃，從而對學校發展產生強 有力乃至浣的影響。借喜人的成績激勵人心。
2、校長必須勇於和善於決策。
決策是校長的基本職能，也是工作取得成效的關 鍵。決策正確，就會促進工作順利開展，收到事半功倍的效果;決策失誤，就會導致工作忙亂，出現偏差。因此，作為一名校長必須提高自身的決策水平和能力，把 “多謀善斷”作為決策的關鍵，平時養成深謀遠慮的習慣，並能及時決策各種問題。我體會，校長提高決策能力，要做到九個字：即講政治、重實際、善統籌。“講 政治”，就是要嚴格依據上級的方針政策和法律法規來決策。比如，安全教育是學校頭等大事，《義務教育法》《未成年人保護法》等都有明確的規定，是學校決策 每一學期工作中必須要嚴格落實的重要內容。重實際”，就是要把學校的實際情況作為重要依據，存在的問題、老師的呼聲、家長的意見都是我們決策時要參考的重 要內容。以作為校長，我們要深入一線，深入老師，深入學生，傾聽呼聲，發現問題，從學校實際出發，做出正確的工作決策。“善統籌”，就是決策時要統籌兼顧 各種情況，傾聽不同的聲音。既要着眼於當前，又要着眼於長遠;既要強調效果，又要注重方式方法;既要強調集中，又要發揚民主。特別在重大問題決策面前，更 要廣泛聽取各方面的意見，其建議和意見可能是直言，也可能是怨言和讒言。對此校長必須去粗取精、去偽存真，科學決策。
3、校長必須不斷增強推動工作的執行力。
推動一項工作，決策是前提，執行是保證。沒有強有力的執行，再好的決策也只能是一紙空文。具體到學校，校長既是決策者，又是組織推動者，必須努力提高自身的 執行能力。要堅持身體力行。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”。我們都有這樣的體會，對於學校開展的某一項工作，常常是學生看老師，老師看校長，校長督 促得緊了，就抓一抓做一做;督促的鬆了，就得過且過，不管不顧。所以，在推動執行上，校長必須要發揮模範帶頭作用，對工作親歷親為，以身作則，率先垂範， 給師生們做出榜樣。要嚴格目標責任。責任不清，任務不明，常常是落實不力的一個重要原因。因此，確保學校各項工作的有力執行，必須實行嚴格的目標管理責任 制，對每一項工作都層層細化量化，分解落實到每一名幹部教師，並做到明確目標、明確標準、明確要求、明確時限、明確獎懲，一級抓一級、層層抓落實，努力形 成人人頭上有指標、件件工作有著落的責任氛圍。
同時，要建立健全落實責任的工作機制，真正建立起從學校領導幹部、到中層幹部、到廣大教師自上而下的責任傳 遞鏈條，實現工作責任的無縫隙傳遞。要把握工作細節。我曾經讀過《細節決定成敗》一書，感想也很深刻。在學校工作中，確實常常因細節注意不夠而出現問題。 這其中有教師抓落實不到位的原因，但更主要的是校長在組織推動工作之初，謀劃不細、考慮不周，對細小問題強調不夠等原因。對此，校長在謀劃和推動工作時， 必須養成細心細緻、關注細節的習慣，以做任何工作都嚴謹細緻，精益求精的態度，努力把小事做細，把細事做透。
以上幾點，是自己在本次學習期間的一些心得體會，思考得還不夠深、不夠細。今後，我將結合自身工作，進一步加強對所學知識的理解和運用，積極探索，認真實踐，努力把所學理論運用到學校管理之中，爭做一名適應教育發展要求的合格校長。