做遊戲培訓心得體會怎麼寫 篇1
6月6日我和同事們一行來到__市高級中學，參加了有關「課程遊戲化」的培訓活動。在這半天的學習過程中，讓我了解了不少、學習了不少、懂得了不少;總之是感受頗深、受益匪淺。
通過黃教授的講座、培訓，引發了我在平時教學中的一些問題。其實，我們的孩子應該回歸到遊戲中，在遊戲中成長、學習。針對我園的教學實際情況，想從以下幾個方面進行反思。
一、遊戲教學化、教學遊戲化的理解及運用
遊戲教學化即強調遊戲的重要性，提醒我們關注遊戲;教學遊戲化即避免幼稚園教學的國小化傾向，關注幼兒年齡特點，讓他們在輕鬆愉快的活動中發展個性。教學活動中可以運用本體性遊戲即角色遊戲、結構遊戲、表演遊戲;還可以運用手段性遊戲即體育遊戲、音樂遊戲、智力遊戲。在教學活動中，遊戲可以運用在開始部分，引起幼兒的注意力及興趣;遊戲還可以運用在高潮部分，讓幼兒加深體驗，幫助幼兒理解;遊戲也可以運用在結束部分，讓幼兒運用經驗，延伸拓展。總之，遊戲運用於教學活動的不同環節，其組織策略也不同。
二、遊戲與教學的關係及教師應具備的各種能力
遊戲與教學對兒童發展的促進：發展的確定性與不確定性，遊戲有具特殊的發展價值。遊戲與教學對兒童發展的效應：即未來效應與即時效應;潛在效應與顯在效應。教學讓幼兒直接獲得知識技能，遊戲讓幼兒變得聰明和智慧。遊戲的兩個特徵表現在：一是重過程輕結果，二是轉換替代。遊戲生成教學—遊戲中捕捉教學契機—不中斷遊戲。這時，教師必須具備三種能力：一是準確解讀幼兒遊戲行為所蘊含的發展水平;二是判斷課程目標與幼兒當前發展的可能性;三是支持幼兒行為意願前提下的引導機制。
三、當前教師在組織和指導遊戲時存在的問題和困惑
1、關於遊戲的時間
幼稚園一日生活中幼兒自由遊戲時間不夠，但沒有時間可增加了。這種現象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意願玩對幼兒發展的意義是不同的。保證一次連續遊戲時間，有助於提高幼兒的遊戲水平。
2、關於區角活動的性質
有了區角活動遊戲反而減少了，這是教師普片意識到的問題。為什麼區角活動不是遊戲呢?因為區角活動中的大量材料都有教師預設了特定的目標，規定了玩法，而幼兒對很多內容並不感興趣，常常需要教師引導著去選擇。教師的困惑是區角活動究竟應當如何定位，它是自發性遊戲還是個別化學習?區角活動應該是遊戲性的還是個別化學習性的?我的觀點應該倡導遊戲性的區角活動。
3、關於主題活動與遊戲的關係
大部分幼稚園都是以主題的形式來實施課程的。然而，如何通過有內在聯繫的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定遊戲在主題活動中的地位與作用。幼稚園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學，那麼遊戲至多就是服務於某種特定教學目標的手段;如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那麼具有遊戲意義的自主探索和自發表現就會滲透在主題活動開展的過程中;如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關的系列活動，那麼教師就會根據這些活動的需要組織不同形式的遊戲;如果教師把主題活動做成主題背景下的環境創設，那麼幼兒的美工建構活動就會占據主題活動的主要過程。
無論我們怎麼理解遊戲，有一點是可以肯定的，即遊戲是幼兒按自己的意願開展的活動，因此教師只需為幼兒提供遊戲的時間、空間與主題相關的某些材料。在幼稚園課程中體現「以遊戲為基本活動」的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學與遊戲的界限，是兩者融合互為生成;二是分清遊戲與教學的界限，是兩者並列，相對獨立。
做遊戲培訓心得體會怎麼寫 篇2
隆冬季節，身冷心卻熱乎著，這種熱乎來自於今天的培訓，觀摩、沙龍研討非常過癮，有種酣暢淋漓的感覺，很喜歡這樣的研討活動，因此，我的培訓體會不只是培訓中得到的關於開展遊戲方面的認知，更多的是今天的研討方式，非常佩服姚老師的研修引領能力，這是我需要修煉、努力的!總結姚老師組織的這次培訓，深深圳領悟到她的付出之用心。
一、精心策劃
一天的培訓，內容豐富，形式靈活，雖然研討時間很長，但是一點也不覺得累，因為有了姚老師的精心策劃，大家收穫多多，新經驗的獲得已經讓我們忘掉了身體的疲憊，研討之後一個個熱血沸騰，我們組好幾個村辦園的老師都表示回去要好好開展遊戲。這些都源於姚老師的精心策劃。
1.精心選擇研修對象
讓哪些人參加研修，姚老師想到最需要進行業務培訓的業務園長，這比培訓一把手園長更重要、更能落到實處。另外她還想到農村幼兒教師，讓這些平時都只在自己一方土地的人能走出那個方寸之地，看看外面的世界，提升自己的認識，從而改善自己的教學行為。姚老師所想到的這些研修對象的確是最需要培訓的如皋幼教的中堅力量，將這些人的業務水平培訓提高了，那麼如皋的幼教就有了希望了。對於我來說，在幼稚園進行園本研修也要精心選擇研修對象，對不同水平的教師進行不同內容的培訓，做到讓人人都在原有水平上有所提高，讓培訓更有效。除這兩類對象以外還選擇了工作室成員，她工作很忙，很難抽出時間進行專門的工作室活動，但是，她一直將工作室的學員放在心裡，一有比較好的培訓機會總是讓大家去參加，以提高自身素質，很感動於她對學員們的良苦用心。
2.精心安排研修內容
一是現場觀摩安排考慮全面。一天的遊戲觀摩從兩個維度進行的，一是角色遊戲居多的下原鎮中心幼稚園，一是區域學習居多的桃園幼稚園，讓我們從兩個角度體驗、觀察、研討，將我們腦中不夠清晰的概念漸漸釐清。
二是交流榜樣引領頗具說服力。今天除了現場觀摩遊戲以外還請許、陳兩位園長介紹了她們幼稚園遊戲方面做的經驗，在我們面前展示出兩位勤勉、踏實的園長形象，心中暗暗以她們為榜樣，下決心要好好引領教師。當然，我們的教師與她們不一樣，如何引領，需要我費一番腦筋，不過，我一定會努力的。
三是研討方式靈活有效。今天上午、下午分別進行了沙龍研討，上午針對角色遊戲進行了研討，姚老師列出十條題目，供大家選擇研討，分組研討之後小組派人發言，看得出這十條題目是姚老師精心準備的，是她觀察了遊戲之後思考到的、需要大家釐清的問題。這些問題提得都很有意義，我當時就將內容輸入手機然後發到我們幼稚園群，請大家在業務學習時間進行研討。下午是關於區域學習的研討，因為時間較晚了，她讓大家以“電報式”的語言進行發言，很自然地表達了她對大家的關愛，讓人感覺暖意融融，研討一點也不覺得累，我們組幾個老師要回去參加招聘工作會議，一直想走，都將發言機會放棄了，準備馬上離開，但是，她們遲遲不願離去，還是等聽完所有小組發言之後才走的，這足夠證明沙龍對她們是十分具有吸引力的。今後我的研修就得想到一些切合大家的內容，一些比較靈動的方式，這樣才能吸引更多的老師積極參與研修。
二、潛心準備
今天姚老師在研討中，十個問題拋出來，每個問題有人回答之後，她都能馬上總結、提升，一方面源於她敏銳的觀察力、敏捷的思維，另一方面還源於她潛心的準備，她在點評時除了概括當時發言人的內容，同時還表達自己對此問題的看法，這些看法是她深入學習之後的積澱，有的還是她潛心網搜得到的。可見，一次研修質量如何，主持人的提升非常重要，而提升就需要充分準備，姚老師做到了，我要向姚老師學習，今後在沙龍研討中要發出自己的聲音，對大家有所啟發。
三、傾心引領
姚老師是個實實在在做事的人，她這三年的研修計畫，一年一個關鍵字，一年一個學科，都非常好。這引領我進行園本研修時也要有三年計畫，然後分步實施。
收集“孩子最喜歡的遊戲”，讓全市所有點幼稚園共享，這對我們大家也是個引領。這種方式也讓我深受啟發。
總之，作為一個幼稚園的業務園長，擔負著引領大家前行的責任，如何引領?要像姚老師那樣，用心學習，以精湛的業務能力引領大家;二是要用心策劃，策劃教師喜歡的園本研修方式，研討來自於教師自己的問題，將老師們帶上教研這條幸福的道路上來。
做遊戲培訓心得體會怎麼寫 篇3
活潑好動、愛玩遊戲是孩子們的天性，學前的孩子們就是在玩遊戲的過程中一天天長大的。但並不代表我們要帶著孩子們漫無目的的玩遊戲。遊戲怎麼玩，如何設定，如何才能鍛鍊孩子的能力，怎麼讓孩子們能在遊戲中完善人格，這個是我們老師真正需要做的。
薛老師特彆強調了創造性遊戲的概念：創造性是指幼兒以想像為中心，主動地、創造地反映現實生活的遊戲。換言之，我們的遊戲設計要以幼兒為主體，圍繞幼兒展開，而現在有的遊戲設計都背離了最初的出發點，沒有站在孩子的立場去考慮，這是不合理的。其次就是要根據孩子已有的經驗去設計，所設計的哪一個環節是要鍛鍊孩子哪方面的能力等，這個是我們需要反思的。
通過學習和反思，我認為我們的遊戲活動設計也有不合理的地方，還需要及時修改、調整。有了這些作為理論支撐，我覺得我們的遊戲會在以後的實踐過程中越來越好。