班主任個人實用培訓心得體會 篇1
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的構想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：
一、熱愛班主任工作，明確使命與責任
班主任工作是一項特殊而神聖的職業，班主任教師肩負著即教書又育人的雙重重任。
首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為班主任，我們要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去教育、指導每個學生，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
二、為人師表，樹立良好的形象
中學是人的一生髮展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風範，要"動容貌"、"正顏色"、"出辭氣"。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。"學高為師，身正乃范"。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什麼人，自已就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己，必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶擦玻璃，並力求擦的乾乾淨淨;行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地幹起來。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能得到好的糾正。教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。
班主任個人實用培訓心得體會 篇2
這次班主任省級培訓，我有幸被選中，所以很珍惜這來之不易的機會。這次培訓採用了遠程培訓的方法，從形式上應該是更前衛了，以前也從來沒有接觸過。
培訓的內容包括：班主任基本規範、班主任(教師)心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關的教育政策法規等等七個部分，全方位闡述做班主任應具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢，也介紹了班主任工作實踐的新發展。
通過學習，我認識到班主任的工作不僅是一門技術更是一門藝術，要學習的還真不少。下面我將學習所得與大家共享.
收穫一、經受了一次思想的磨礪與升華
學習的許多內容，以前我們也曾在各級培訓中接觸過，知識本身並沒有什麼新的“突破”，但由於我這個受訓者心態不同，竟讓的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了!
人們常說“難得糊塗”，確實如此，糊塗會帶給自己快樂。當我們用心思考，尤其是反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的學習生活竟讓我的內心泛起波瀾：
1.尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎麼做的呢?
記得去年教師節，我接到一條祝福簡訊，是我以前的學生，但沒有注名。我發簡訊問他是誰，他竟調皮地說：“您猜猜吧!我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐!”天呀!我說過這句話嗎?自己仔細搜尋，竟毫無結果!
再次詢問，他還是說您說過這句話!又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手!”一句話點醒夢中人，我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不學英語，我為他著急過;他和班裡一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過!
可這些似乎沒給他留下什麼印象，他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧!”這句話!也許孩子並無惡意，今年教師節還托同學給我帶了一袋蘋果。但我確實意識到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒!”何況，我們面對的是正在發展的孩子呀!
2.我們知道熱愛學生是做好工作的前提，但愛學生不能只是潛藏在老師內心的一種情感，“有好心沒好臉”，還必須讓學生能夠感受得到。
讓學生溫暖一生的不只是諄諄教誨，不只是苦口婆心規勸;有時只需要一個小小的動作!看來，教育的親和力有時就是一個簡單的動作，一個溫暖的眼神……可自己常常會很吝嗇呀!
就這樣，十多天中，我邊學習，邊思考。由原來的逃避，到敢於面對自己的不足，到後來積極思考自我超越的辦法。等踏上歸途時，自己竟有一種“豁然開朗”，甚至是“浴火重生”的感覺。
收穫二、進一步明確了今後的發展方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念和法律知識指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績;理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個話題!
沒有人能給我們一個明確的答案，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起試著給出了最佳答案：
1、 不要因為愛而傷害自己。
這是保定一位老師說的。她說：“和學生發生衝突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害!”
2、 別讓自己打敗自己。
這是衡水一位老師說的。什麼在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落後;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
3、教育，要讓學生感到快樂。
這是定興二中的一位老師說的。他說，首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。同時要把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!
4、要探索自己的特色。
這是我的看法。我一直認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的，是一個必經階段，這種局面很快就會過去。不應只是一味地指責與抱怨，也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個“百家爭鳴”地時代，各種思潮洶湧而來，被專家的各種輿論左右了，我們就會迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實踐。把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓，為我們提供了一個學習平台。同時，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊伍。
由於班主任培訓是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠，他們很少有在中學當過班主任的經歷，而大學的班主任工作又與中學班主任工作之間有著天壤之別。
聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢”之感!而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙於教學和班務管理，無暇顧及理論研究。
這樣在實踐與理論之間，出現了一個斷層，如果我們班主任能夠勤於積累、善於反思，就能填補這個空白!希望老師們藉助咱們學校濃郁的研究氛圍，在這方面有所發展，為班主任建設做出自己的貢獻!
收穫三：更加熱愛這片成長的沃土
這並不是虛偽的溢美之辭，而是我由衷地感嘆!
當我和老師們說起我校的“班級文化”建設，我們的主題班會，我們的班主任培訓時，老師們滿是羨慕，組織觀看任小艾、魏書生老師的錄象資料等，這在一個縣級市是絕無僅有的。大多數學校僅僅停留在狠抓學習成績的層面上!想一想，我們這些習以為常的東西背後，呈現出的是我們學校領導的辦學理念。學校領導的大眼光、大智慧，才會有學校和老師的大發展!
其實，在物質之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的發展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。這種感覺不僅來自這次培訓，在參加保定和河北省班主任素質比賽時，我就已經深刻地感覺到了。
別的選手大多是孤軍奮戰，而我背後總是有領導的關心和同事們的鼓勵!等取得一些成績後，有些老師受到的是排擠、壓制，很難再有建樹。而我的背後，總有領導們殷殷地叮嚀，告誡我不要停步!不只是我，我們學校哪個參加比賽或者活動的老師，沒有得到過領導的指點與關心呢?
哪一個成長、成熟起來的老師背後，沒有感受到來自領導和集體的力量呢?是猛虎，就給你一片山林;是蛟龍，就給你一片海洋;是飛鳥，就給你一片藍天…….
正是領導的這種“大胸懷、大氣魄”，才引領出一個春意濃濃的集體!實驗中學這片沃土，以博大的胸懷中容下風格萬千，以寬廣的舞台讓你亮出風采;以高遠的眼光引領你奔向教育的前沿!
學習結束，日子還要日復一日的繼續，但思想上的收穫卻使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收穫著。
我們一直都在為改變別人命運而奔忙，到頭來，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵禦風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著於遠方時，你會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方!所以，我把這篇體會的題目叫作------讓思想遠行!
班主任個人實用培訓心得體會 篇3
回顧過去一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基於實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑託，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!
一、班級學生情況
我們信息科學學院20xx年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從20xx級轉學過來。後來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因A肝休學，所以最後在校班級人數共有66位學生。
二、班主任常規工作
班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別於大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任， 任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。於是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在後來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一髮而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那麼對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。
1.大一班主任工作的靈魂——
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣狠抓學習風氣，做好大學班主任工作計畫，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由於長期的應試教育的結果，學生步入大學之後，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關係到學生大學四年的成長，從長期來說關係到學生一生的成長;從小的方面來說關係學生個人的發展，從大的方面來說關係到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和套用作用。
2.大一班主任工作的策略——
防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打遊戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。
如何對學生進行良好生活習慣的引導?在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計畫談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當時的會議筆記中摘出)：(1)志存高遠;(隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先)(2)科技精神和人文關懷;(創新、探索、務實、獨立、批判、法制)協作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領導)思維能力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)(5)科學方法;(事半功倍，用數據說話)(6)信息能力;(效率)(7)外語能力;(要自主、創造性地進行外語學習)(8)表達能力;(書面表達、思維表達、口頭表達)(9)關注社會、關注國際科技發展(10)體育鍛鍊，健康體魄;(讓鍛鍊成為生活的一部分)董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我後來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的套用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而採用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。
大衛.休謨有句名言佳句“習慣是人類生活的偉大嚮導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。
最後我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，做好班主任工作計畫，提升管理品質。
班主任個人實用培訓心得體會 篇4
我有幸能參加了班主任骨幹的培訓，在培訓期間，我認真研究各位教育專家、教授們關於學校教育與班主任工作的講座和經驗之談，講座從多方面對班主任該如何科學有效地開展工作進行科學分析，如xx老師的《班主任工作藝術》講得妙趣橫生、引起共鳴;xx老師的《教育的心理健康的自我維護》幽默風趣，令人心胸開闊;xx老師的《校園安全講座》令我對安全工作提高重視度，改變疏忽懈怠的心理狀態。
通過這次培訓，我的收穫頗多，感受到教育部門對加強國小班主任隊伍建設的重視，又進一步認識到了國小班主任工作的重要性、複雜性。下面談談我的幾點心得體會：
一、心態——教育工作的法寶
xx老師說：“知識很重要，技能比知識更重要，素質比技能更重要，魄力比技能更重要。”而好的心態是魄力的推進器。聽了專家們的精彩解析，貼切的理論引導，我聯繫自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。
老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”老師又說：“用愉悅充實每一天。笑著過是一天，愁眉苦臉地過也是一天，那何不微笑著接納一切，如果一天是快樂的，那麼無數個一天組成的你的一生也是快樂的。”眾所周知，我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們。
班主任的工作對象和任務，是無法選擇，而完成任務的方式和工作態度，是可以選擇的。
在學習中，xx老師用人性化的獨到見解，教我們怎樣面對過錯學生的“罰”;好動機怎樣獲得好效果?那就是“攻心為上，激勵為主”，這就要求我們要有一個良好的心態，處事不驚，不以物喜，不以已悲!也就是用好的心態來調整我們的狀態。
這裡，我引用“三句話”送給大家，只要經常使用它，你便能成為一個快樂的人。這三句話就是：“太好了!”“我能行!”“我幫你!”
二、溝通——和諧班級的溶劑
班主任是班級的組織者和管理者，是聯繫科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋樑，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。
班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長期性的教育教學活動。我們知道學校教育、親職教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開親職教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的親職教育的基礎上的，沒有良好的親職教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。
要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、簡訊、網路等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發育情況及存在問題，進一步明確親職教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。
美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關係。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。
xx老師精彩的演講，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質。
三、安全——教育活動的保障.
xx老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園衝突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事，令我們全體學員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。
學校安全工作，事關師生的生命和青少年學生的生命安全，事關社會安全穩定，是學校發展的頭等大事，是社會和家長關注的熱點問題之一，也是創建和諧社會的必不可少的條件之一。班主任老師應當注意的有關問題：
1、認真履行教書育人的神聖職責，對學生履行安全教育、管理和保護職責。
2、思想上對安全工作高度重視，認真學習安全工作常識，做安全工作的明白人。
3、做學生的知心人。了解、掌握學生的各種思想動態和各種特異體質和疾病狀況，發現矛盾糾紛，及時轉化解決;發現學生的行為具有危險性，立即予以告誡或制止。
4、做安全防範的細心人。
老師們的報告非常生動，非常實際，對我的觸動很大。特別是他們所提到的班級管理理論中的幾個法則，帶給我們的啟示是：教育學生要講究方法，寬容比懲罰更有效;教育要留白，儘快結束批評;力求公平是教育的要求;獎勵不能“保健”化，班級應創設多元的激勵因素;明確職責，責任到人，是一切工作的保證;埋怨學生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。
我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
實踐出真知!相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中去。
班主任個人實用培訓心得體會 篇5
這個暑假，我參加了立山區教師進修學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多優秀的教育教學方法，通過這次培訓，使我懂得，素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
新課程改革是一項系統、複雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，班主任工作也相應的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向於應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。當我通過培訓學習之後才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持並將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎麼會培育得出高質量的創造性人才呢?只有實施課程改革，才能培育學生創造力、才能夠更好的適應新的實際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個學科之間的溝通，讓學生全面發展。新課程改革是一項系統、複雜的工程，需要各方面的關注和支持。
一位名人說：“對於幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重複，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要乾成什麼驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應當如星，遠望像一盞燈，近看是一團火;當生命的蠟燭在‘照亮’學生的同時，也應‘照亮’自己……” 於是，我開始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春，竟發現無數的星光在閃耀，平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。我的笑聲和著孩子們燦爛的童年;我的愛描繪出孩子們燦爛的明天;我用青春和赤誠彈奏著“百年樹人”的高歌;世界上，唯一能整天與無數笑臉相對的似乎只有像我一樣的教師了。一切竟顯得那樣美好而充滿了陽光色彩。以前，竟因心境不同而與幸福失之交臂!我們不能說，一旦擁有了積極的工作和人生態度，就一定能夠成功;但是，成功的人士一般都有著積極樂觀的工作態度。
教育不會是百分之百的成功。在教育失敗之時就難免會情緒低落，灰心喪氣。每每這時，我會想起常用來教育孩子的話：摔倒了就自己爬起來吧!面對失敗只有從頭再來!只有挺起胸膛，努力開創，生活才會充滿陽光。
有人說，不當班主任不知道班主任的苦。我想說，不當班主任也不會體會到班主任的甜。讓我們大家從現在起，做一個幸福快樂的班主任。
總之，通過參加此次培訓，使我們班主任樹立了德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，也使我們履行班主任職責的能力得到提高，更是留給了我終身的思考和學習。讓我們——以美好的心，欣賞周圍的事物;以負責的心，做好份內的事;以謙虛的心，檢討自己的錯誤;以愉悅的心，分享他人的快樂;以不變的心，堅持正確的理念;以寬闊的心，包容對不起你的人;以感恩的心，感謝所擁有的一切;以無私的心，傳承成功的經驗;以平常的心，接受已經發生的事實;以放下的心，面對最難以割捨的事。讓我們通過努力，懷著對教育的理解和渴望，在“追求行動承受自省”中走向美好的境界。在今後的教學中，我要認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。繼續努力工作，不能滿足於現狀和已有的經驗，與時俱進，不斷進取，創設自己獨特的教學風格，創造出與眾不同的教育方法，為了我們神聖的教育事業，我將一如繼往的努力做好班主任教師的本職工作!
班主任個人實用培訓心得體會 篇6
班主任是教師隊伍的重要組成部分,是學生日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者。為了進一步加強班主任工作，提高班主任的理論水平和實際工作能力，發揮班主任在教育中的重要作用,我參加了一次非常重要的班主任培訓活動。通過參加本次班主任培訓會活動，我有很深刻的認識與感悟，這不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這麼個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。
通過這次培訓,我認識到班主任應該做到：
(一)由平等對待每一個學生。
(二)要善於聽取學生的意見。
(三)要養成耐心細緻的工作方法。班主任要善於從學生實際出發，着眼於發展，善於拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛鍊，學生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、選班委會、與家長溝通聯繫等等，由於自己沒能科學地處理，沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習讓我在以後的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
班主任必須努力學習，提高自身素質。面對視野開闊、思路敏捷當代學生，教師只簡單灌輸是不能滿足學生的求知慾望的，更何況現在提倡新的教育理念。要想當好班主任，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己，班主任不僅要具有很好的學科知識，而且知識面要廣，還要有多發麵的文化素養和興趣愛好;作為班主任既要在思想、學習、行為上規範嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。
三、營造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。一名師說“教會學生拍手，舉手，握手”。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如;不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善於觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。
四、重視與家長溝通的作用
學校教育離不開家長的輔助作用。成了定時召開家長會，平時還應多與家長聯繫，及時反饋學生的學習紀律情況。可以採用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題，必要時讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，使班級管理達到和諧一致。
五、信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是後進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，善於發現差生的閃光點，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。教師要經常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。
六.塑造富有個性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評審們。“人的魅力是可以塑造的”。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。
為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：1，將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收穫學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2，時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。3，一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
班主任個人實用培訓心得體會 篇7
為認真落實這次國小班主任培訓，切實提升國小班主任的專業素養和能力，充分發揮班主任在學校德育工作中的重要作用，我有幸參加了班主任的培訓，接觸到了教育方面的專家和班主任，通過聆聽、交流，對自己今後的班主任工作真是受益匪淺，現對網上的培訓作一下總結:
一、培訓課程內容針對性強
本次班主任培訓了六個模組。為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師網上講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗並同大家網上探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。
二、培訓工作的組織管理到位
1、領導重視，人員到位。此次辦班，從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。2、準備充分，管理到位。此次辦班，組建了班委會，明確幹部人選，提出工作要求，並責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。
3、統籌兼顧，協調到位。使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性。
三、培訓成效顯著
培訓形式與教學質量獲得普遍認可。班主任工作理念和方法得以更新。做好班主任工作的信心更加堅定。
1、要尊重學生。讓學生感受到教師對他的尊重
學校是學生學習活動的場所，也是人與人相互交往的場所。教師與學生平等的基礎便是尊重。尊重學生獨立的人格，教師的言談舉止都要為人師表、堪為表率，都要體現出教師對學生的熱愛、對學生的尊重。尊重學生個性的差異，學生不是一個模式製造出來的工業產品。尊重學生，就要承認和接受他們身心發展、認知規律的差異，不能強求一致。對學生的尊重，也應包括保守學生的秘密。
2、多鼓勵，少批評，讓學生感受到教師對他的欣賞
每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。教師要保持用欣賞者的眼光看待學生，讓學生感受到教師對他的關懷、愛護和肯定，讓學生感受到教師對自己的欣賞，也許教師對他的欣賞正是他勤奮學習和創新的目標和動力。給每個孩子信任的目光、鼓勵的話語吧，也許你的一個眼神、一段話語就是一個孩子即將成功的基石。
3、要對後進生多一點兒關愛，多一些表揚
每個班總有表現很不盡人意的的孩子，有時他們會讓你很生氣。雖然他們身上的缺點很多，但是他們是最需要關愛的一個群體。如果我們的眼裡只有他們的缺點，不去關注他們的點滴變化，那麼他就不會變化，會一直停滯不前下去。後進生只要有閃光點，就要表揚。
4、班幹部隊伍的組建和培養，促成良好班風班貌
小幹部很大程度上，決定了一個班的集體面貌如何。班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。通過召開班幹部會議，對他們進行培訓，包括:分工，各項工作的要求，使他們必須帶頭遵守班級的要求，要求學生做到的他們必先做到，做事必須公平、任何人不許拉幫結夥，教育他們樹立服務意識，培養光榮感和責任感，培養幹部團結協作的精神，鼓勵他們通過這個小集體帶動整個班集體其他同學。促成良好班風班貌。
5、加強家校聯繫，促進教育和諧
學校和家庭是教育學生的兩大基本陣地，沒有親職教育的學校教育和沒有學校教育的親職教育都不可能完成培養人這一極其細緻和複雜的任務。親職教育是學校教育的基礎，又是學校教育的補充，雙方必須努力加強兩者的聯繫，相互配合協調，才能促進教育和諧。
班主任只憑個人的力量是不可能取得成功的，要力爭家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家訪、家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，一學期能做到對學生家庭普訪一次，期中召開家長會，儘量與家長取得共識，商討教育孩子的成功經驗。
通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督匯報，掌握與調控學生的思想行為動向。教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度。學生的主要任務是學習，指導學生掌握學習方法，教會學生學習，養成良好的學習習慣，提高學習成績。相信只要我們真誠地捧著一顆「愛心」，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠把自己的工作做好，並能創造出良好的成績。
班主任個人實用培訓心得體會 篇8
有幸參加了全國教育家馮教育思想報告會即「提高班主任專業素養與業務能力」活動。雖然利用的是周末的休息時間，但聽了三位專家的講座我覺得還是蠻值得。16日上午聽的是廣東中山紀念中學黃xx老師的講座，他講的是素材型班會課，向我們展示了許多他班會課上使用的圖片、視頻、文章、歌曲等等的一些素材，非常適合對中小學生的教育，主題很多，內容豐富。聽了黃老師的講座後我更加感受到班會課的重要性，就像黃老師說的發現班裡存在的問題不是直接去批評學生而是把它作為班會課的素材，召開班會對學生進行教育，我們也不能要求自己所說的所有學生都能記住，哪怕只有一個受益的那也是我們的成功之處。這點我在平時的工作中也是這樣做得，只要發現班裡近期存在的問題我就把它作為班會的主題對學生進行教育。通過學習我會在以後的工作中更加重視班會課的召開，針對自己的班情即存在的問題找一些恰當的素材對學生進行思想教育。16日下午聽的是深圳市南山第二實驗中學王懷玉老師的講座，主題是提升班級管理智慧，享受幸福教育人生。她說現在的學生喜歡的班主任：
1、工作負責、關心、體貼學生；
2、對待學生態度親切、溫和，很少發脾氣，極少體罰學生；
3、尊重學生，處理問題公平、公正；
4、帶領學生參加實踐活動，班級活動豐富多彩；
5、所帶班級班風正、學風濃、富有朝氣。
王老師說了乾好工作是為自己儲備幸福，工作中保持一種熱情就會找到快樂；生活中堅守一種寧靜就會得到幸福；既然是必須做的事情就積極接受並琢磨它。在班級管理中「管」是要求、規範、約束、評判、督促；「理」是思考、研究、嘗試、完善、喚醒，管理不在管而在理。我們還在調動家長和我們共同管理，家校協同教育是班主任成長的助推器。17日上午聽了著名教育專家馮恩洪的講座，給我留下了深刻的印象就是馮老師的心態好啊。他講的是創造適合學生的教育，提到了三分教育：分層目標、分層指導、分類教育，課堂要有三聲：笑聲、掌聲、討論聲，老師不講學生會的，老師不講學生接受不了的，釋放潛能才能發展，善待差異才能發展。
本次報告會聽了之後真是感受頗多，受益匪淺，在平時的工作中我們應該突破常規，把經驗化為理念；學習積澱，批判性學習吸收、內化；總結提升，形成自己的教育理念。
班主任個人實用培訓心得體會 篇9
相遇總是美好的，在相遇中學習，在學習中反省，在反省中有所行動……今年暑假我有幸跟著工作室參加了由商丘師範學院承辦的「20xx年新鄉市班主任核心素養培訓」，這趟培訓之旅，我遇見了殷商之源、華商之都的商丘，遇見了具有真知灼見的大師們，遇見了一群志同道合的老班們。培訓時間雖短，但我們卻收穫滿滿。
還記得張建濤老師在《做一個成長型的教師》講座中所主張的教師「七力」——信仰力、專注力、表達力、學習力、轉化力、思想力、驅動力。圓規為什麼可以畫圓？那是因為腳在走，心不變。回想當年高考後填報志願時的「一意孤行」——所選院校、所報志願皆為師範類，那就是我的教育初心，近十年的教學工作，心中對教育的熱愛絲毫不減，心中對這份工作的執著沒有任何倦怠。我想，這就是張老師所指的信仰力吧。是呀，只要心中有信仰，肩上才會有力量，腳下才會有方向。張老師在講座中分享了一張「清華大學教職工粉筆板書比賽」時的照片，心中不由暗想：清華大學教授還有基本功比賽呀。由此可見：作為一名國小教師也需要有紮實的基本。工工整整的板書，全心全意地備課，認認真真地批改，一心一意的鑽研。這就是教師應有的專注力吧。最讓我折服的就是張老師的表達力了，作為一名語文老師，超強的表達力也是一種人格魅力，但自己在這一方面還是比較欠缺的。我想，閱讀會是表達力的沃土，看來閱讀必須要跟上。
與君共勉：不忘初心，方得始終。一輩子做老師，一輩子學做老師。
還記得張勝利老師「志遠號」和「嵌名詩」。原來優秀的老師都有著深厚的知識儲備和驚人的表達力。那一篇篇嵌名詩，那一首首勸勉詞，那一本本管班經，都讓我望塵莫及。正如張老師說的「或許會有人阻礙我們成功，但沒有人阻止我們成長。所謂的困難與挫折，都不是阻礙我們成長的理由，懶惰才是造成我們平庸的罪魁禍首。」克服懶惰，端正態度，向下紮根，向上成長。
與君共勉：世上有兩種最耀眼的光芒，一種是太陽，一種是你努力的模樣。
還記得馬慧園老師那別出心裁的活動——「我的優秀品質」、「冥想」。小小的活動，卻給會場帶來了大大的能量，小小的活動，也帶動了我對自己、對工作的一點兒思索：生命的五朵金花很是可貴，我們要用心理營養來澆灌生命之花。不管是面對自己的孩子，亦或是班裡的孩子，在必要的時候我們要無條件地接納他（她），在某種情況下，我們要給予孩子一定的肯定、讚美或認同，隨時隨地我們要以身作則，努力做孩子的重要他人，做孩子生命中的貴人。
與君共勉：成為一束光，照亮自己，溫暖他人。
還記得楊衛平老師人文班級中的種種人文故事。楊老師是一個有故事的老師，也是一個會講故事的老師。從楊老師一個個溫暖的人文故事中，我知道了一個人文班級體要有的模樣：人文班級要愛惜每個人的身心健康，人文班級要發現每個人的價值和尊嚴，人文班級要幫助每個人成為自己，人文班級要有更廣闊的人文空間，人文班級要珍視人的理想與追求，人文班級要有源源不斷的人格建設，人文班級要溫暖明亮的美好未來。
與君共勉：一路歌唱，心底芬芳。
還記得王紅奎主任的講座，他讓我知道了新時代教師應該具備的幾種素養：政治素養、政策素養、專業素養、操作素養。王主任分享的幾個教學案例讓我明白了作為新時代的教師，應該在核心素養的背景下，在立德樹人旗幟的指引下，以教學情境為抓手，落實課堂思政與學科素養的有機融合。
與君共勉：為黨育人，為國育才，敢於擔當，善於作為。
還記得閆付慶老師傾情分享的家校溝通的「宜」和「忌」。閆老師的課講得很實在，很接地氣。我也是一名農村國小的班主任，和閆老師有著太多太多的相似經歷……聽著閆老師，就能想到自己平日工作中的.點點滴滴……以後就跟著閆老師學做農村班主任了，努力做好家校合作，時刻謹記家校合作的「八忌」和「八宜」。
與君共勉：我們每一個人也都已經、將要或正在成為家長，你希望自己孩子的老師什麼樣，自己就努力成為什麼樣子的老師。
還記得美美的林慧珍老師在美美地分享著她的美美班級。世界上最難的事情就是把最簡單的事持之以恆地做下去。聽了林慧珍老師的講座，最讓我感動的就是她的不斷堅持和不斷突破。其實自己很多的班級管理做法和林老師極其相似，甚至是雷同，但自己卻沒有林老師做的那樣智慧，沒有林老師做的那樣風生水起……學習和反思都是讓自己更好成才的舉措，參照林老師的智慧和精神，適時反思自己吧……
與君共勉：慢慢前行，步步精彩。
還記得資深的都娟校長那有溫度的教育和那有溫度的講座。最讓我動容的就是「小邊兒同學」，那節很重要的優質課被「小邊兒同學」搞成這樣，但都老師最後那「熱淚盈眶」和「認真讚美」打動了在場的很多人。我不知道這節優質課最後的結果是什麼，但我確定，這節優質課是一節真正的優質課，它的「優質」超越了知識的本身，它的「優質」在於教師對學的仁愛和溫和，它的「優質」在於它詮釋了教育的真諦……這個故事之所以讓我動容，一方面是因為都老師那有溫度的教育智慧，另一方面是因為我也有一個與之極其相似的教育故事。很可惜，我沒有都老師做得那樣有溫度。世界上最大的遺憾莫過於：我本可以，卻未能全力以赴。以後的教育之路，我也要努力地做得有溫度。
與君共勉：做有溫度的教育，時刻不忘他（她）還是個孩子，時刻不忘自己曾經是個孩子。
同樣的教育舞台，卻演繹著不一樣的教育精彩。同樣的班主任工作，卻有著不一樣的教育詩意。聽報告的最高境界是影響和改變，相遇總是美好的，感謝相遇，那就讓我們跟著名師去成長吧。
班主任個人實用培訓心得體會 篇10
本學期我擔任三年級班主任工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：
一、培養學生的良好習慣。
(1)培養學生遵守紀律的習慣。
在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規範條例和班風量化標準，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裡有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者以後還要加強教育。
(2)培養學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣著整潔，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲「老師好!」同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。
(3)培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。
在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。播放課件，調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培養班幹部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班乾要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要經常與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力!
班主任個人實用培訓心得體會 篇11
培訓是領導對老師最好的福利，每一次學習都是自己提升的過程，特別溫暖的修行。20__-6-28——7-1，我有幸參加了新鄉市教育局組織的班主任核心素養培訓，五天來，這些專家廣博的知識、風趣的言談、鮮活的案例都給我留下了深刻的印象。
張建濤老師從信仰力、專注力、表達力、學習力、轉化力、思想力、驅動力告訴我如何做一名成長型的教師。聯想到自己，關於表達力是我的缺陷，因為沒有形成文字的習慣，其實就是懶！李校長說「態度就是能力」，我也要開始做教育筆記，記錄日常教育教學中的小故事，做一名有故事，會講故事的人。
張勝利老師從修身慎行，立德樹人；愛崗敬業，嚴謹致學；關愛學生，為人師表三個方面，分享了他的工作經驗，特別是主題班會活動設計。疫情期間，張老師針對學生存在的問題，及時開展了《開學延期成長，不能延遲》《家有兒女初長成》《闊別多日，我想您了》《開學臨近，抖擻小心情》等主題活動，太有心了！讓我明白班級管理工作即是科學，也是藝術。張老師還通過聲情並茂地講述一個又一個真實案例告訴我們要恪守師德，修身慎行，為人師表。讓我們努力做一個充滿智慧的老師，一個充滿愛心的老師，一個細緻耐心的老師，一個開拓創新的老師，一個積極樂觀的老師，一個幸福快樂的老師。
我最佩服的是濮陽市第十中學校長——都娟，河南省國中生物學特級教師，河南省中國小青年骨幹校長工程培育對象。中原名師、河南省政府學術技術帶頭人、省道德標兵、省最具影響力班主任、省優秀管理人才等等。光這些頭上的光環就讓我震撼不已，聽完她的報告感到她值得我學習，以後我就把她當做我人生的榜樣。
楊衛平老師一出場就深深吸引住了我。典型的眼裡有光，心中有愛的老師，幸福從內往外溢，她的人文班級愛的充分，愛的智慧，愛的藝術。楊老師已從教36年，經驗豐富、知識淵博、案例真實、人物鮮活，聽著她將自己與學生的故事娓娓道來，如溪水淙淙，如微風徐來。愛出者愛返，福往者福來！正因為「老楊」有愛、慧愛，她收穫了孩子們的愛，收穫了幸福快樂。
從這幾位老師身上，我發現了共同點，就是愛學生要欣賞學生，接納學生，還要有愛的能力——博學多識，樣樣精通。所以跳出自己的舒適區，努力學習吧！不以行為改變的學習都是假學習，所以我會且行且思且改且變，學習永遠是進行時。
總之，這次培訓，專家們用溫柔動聽的語言、生動鮮活的案例、簡單有趣的活動，帶領我們在心理健康知識的海洋里遨遊，讓我們在活動中體驗，在總結中反思，在感恩中成長，在感悟中得到蛻變。
班主任個人實用培訓心得體會 篇12
20xx年3月10日—11日，我們有幸參加了《全國中國小班主任研訓一體化專業培訓與心理健康教育》，這次培訓一共聽取了3位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經驗交流，這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。
通過這次培訓，讓我深刻地體會到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每個孩子都有積極向上的願望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，並且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體裡學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，來耐心引導這灣水，讓它順利流向未來。
教育是一門科學，管理是一種藝術。如人們常說的:「班主任是班集體的教育者、組織者、管理者和領導者」。關心、愛護每一個學生是我們班主任的職責。這種愛心，體現在我們每一個細小的行為中。每天一進教室，只要一看到哪個學生未來上學，我會立即打電話與其家長聯繫。寬容地面對學生問題，在班級管理時盡心盡責。在管理班級時，我一般不在公開場合與這樣的學生發生正面衝突，避其鋒芒，於班主任自己利在不損威望；於學生而言，也無損於自尊心。但有些時候有些衝突在所難免，此時，作為班主任，進行適當的心理調節便顯得猶為重要。
要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。班幹部的確定非常關鍵因為班幹部是一個班的核心力量，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對班幹部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強，也就是自己一定要能管得住自己，對自己一定要嚴格要求，在學生當中要有威信是老師和學生敬佩信賴的人。
這次培訓，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，我想在今後的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優秀班主任。總之管理班級應該用心去做，用心去管理，班主任在工作中不斷摸索，講究管理藝術才能成長為一個好的管理者。
班主任個人實用培訓心得體會 篇13
班主任是學生成長的人生導師，在學生成長過程中發揮著重要的引領作用。20xx年x月14日，豐臺教科院德育研究室組織的豐臺區國小班主任資格培訓班正式啟動，在學校深入推進《關於進一步減輕義務教育階段學生學業負擔和校外培訓負擔的意見》背景下，班主任培訓該如何引導教師建設更加有利於學生健康成長的班級生活成為培訓者必須要思考的問題。北京師範大學檀傳寶教授曾說：「努力做一個配享幸福的`教育家，不僅是教育工作者追求個人幸福人生的『為己之學』，而且是當今中國大時代的需要。偉大的中國夢的追求，更需要無數中國教育家擁有夢想實現的幸福人生，因此，為幸福而教，應當成為全體教育工作者的座右銘。」受這一思想的啟發，德育研究室培訓者將「為幸福而教」視為此次培訓的理念，將「會帶班、帶好班」定為培訓目標，並圍繞「集體建設、適性指導、溝通協調」三項班主任的核心素養系統設計培訓課程，整體提升班主任專業素養，引領青年班主任走在尋找幸福的路上。
成人培訓帶有明顯的問題導向，為此德育研究室的培訓者視班主任工作中的問題和參加培訓的班主任為重要的培訓資源，通過「今天我拋磚」的班級論壇，共同解決「班主任外出學習，孩子不聽話我該怎麼辦」、「新學期如何讓家長知道孩子遇上了一位好老師」、「家長微信群運行不暢，我該怎麼辦」等問題；以「是什麼、為什麼、怎麼辦」的思路引導老師對班級生活中的教育情景問題進行分析與解決；班主任以「案例式研修」的方式，共同探討「北斗的方向前進的力量」「當衝突發生時」「時間軸上尋人物行動之中感黨恩」等班級活動的設計與實施……這種培訓方式讓班主任在參與中將班級管理中的問題與困惑化作了培訓資源，通過傾聽、觀察、研討又將自身的教育智慧轉為大家共享的資源，這種從工作中來、到工作中去、為工作發展的培訓方式讓學習成為了班主任的一種主動行為，老師們積極入局，捲入其中。
為期三個月的培訓就像是班主任工作中的「百日維新」，引領著老師們學習新理念，踐行新方法，引發新思考。正如老師們在總結中所說：「在學期初參加班主任培訓班之前，我被新接班的各項事務弄得焦頭爛額、暴躁易怒，但是在參加了幾次培訓後，我發現在培訓班學到了很多好用的理論知識和方法，當我把這些套用到班級里之後，我發現孩子與我的心貼的更近了，家長在看到孩子每天的狀態後對我的工作更加的支持和理解了，我開始感受到班主任工作的幸福感。」、「如果說這次的培訓帶給我最寶貴的什麼，我覺得這次培訓讓我的『學習意識』回歸了，它讓我變得想看書，想知道更多的專業知識，想和有共同經歷的人去交流、去思考，而不是躺平在自己的舒適圈。」、「如果要用一句話來總結這三個月的故事，我會說，這是一次讓我從『教』到『教育』的學習之旅，是先從內心真正地被打動，從而促使我努力提升自己，在以後的工作中，繼續思考，不斷實踐，向著成為專業班主任的更高目標、更幸福的生活不斷邁進。」
德育研究室將老師們基於「雙減」背景下班級生活創建的思考與實踐彙編成冊，從「因一節課期待一學期——開學師生溝通篇」、「因一件事改變一個人——教育案例分享篇」、「因一個會凝聚一個班——主題班會設計篇」、「因一次分析轉變一個觀念——情景問題分析篇」、「因一次學習實現一次發展——培訓感悟總結篇」五個方面呈現了班主任在尋找幸福路上的感悟與改變。
班主任的專業成長直接影響著孩子們的生命成長狀態，「為幸福而學、為幸福而教」三個月的培訓，讓班主任有了更為積極的學習狀態、更為專業的工作狀態，更為幸福的生命狀態，他們將一個更好的自己，帶回了班級，帶給了孩子。
班主任個人實用培訓心得體會 篇14
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型，本文轉自[教育文稿網] 轉載請註明出處。
記得一個優秀班主任在做經驗報告的時說：：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。
周六校本培訓教育局王局長的講話我想一定會給所有的老師留下最深刻的印象，也一定會引起大家最深刻的思考。我聽了之後也想到了很多，更覺得轉變我們的教育思想、轉變我們的管理方式已經迫在眉睫。所以本學期我願和大家一起努力，爭取做到：一個堅持，兩個突破，三點思考。
一個堅持即堅持學習。我們要向書本學習，更新自己的知識結構，文學經典、教育名著、大家思想、專業知識、時事新聞等等，都是我們應該了解和掌握的內容。我們要向網路學習，通過網路，擴寬視野，這會讓我們看到更多更新的教育觀點。我們還要向他人學習，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑑，魏書生的自主管理模式、李鎮西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、於漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅持學習，相信我們一定會學有所獲。
兩點突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當成我們追求的目標。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢?王局長就做智慧型的教師講了三點，他說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。我想這對於做智慧型的班主任是一樣適用的。王局長講的很細，我在這裡就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補充兩點，首先是每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導我們的工作。那麼我們工作的視角一定會更廣，起點一定會更高，效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說老師應該把學生當成自己的兄弟，當成同輩人。這裡指的師生間的心理距離。所以我們為人師者不要用成人的視角去看待學生和學生出現的問題。一定要有一顆學生心，把學生當成自己的同輩朋友。在教育學生過程中，我們要懂得換位思考，善於從學生的角度去思考學生的一些問題，從學生的角度考慮怎麼解決問題，要懂得學生的心理，真正明白學生需要的到底是什麼。只要成為了學生的朋友，學生才能從情感上真正的認可你，才能認可你對他的教育。我相信，如果我們每個班主任都擁有一顆學生心，那麼我們看待學生的眼光就不會再挑剔，教育學生的方法就不會再簡單，和學生的關係就不會再隔膜。
第二點突破就是要在學生精神面貌方面有所突破。
通過教育我們發現我們學校的學生雖然文明禮貌、遵守紀律，但也存在著許許多多的問題：校內文明，校外粗野;不愛護公物，以強凌弱，以大欺小，僅是課間活動有序這一條，我們是想方設法但效果仍不明顯。怎樣才能轉變學生的精神面貌呢?
首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內的學生。要求學生做到的自己一定要做到。在班級要創設一種特有的文明氛圍，讓每個學生身在其中自覺地形成文明守紀的習慣。
二是在教育學生的過程中遵循學生的發展規律。不要一昧枯燥地說教和訓斥，要抓住孩子的心理，通過創造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達到教育的效果。孩子們喜歡網路，那我們就可以建立班級部落格，讓學生們撰寫班級日誌，老師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂於接受的方式來規範他們的認知，來教育他們。我們還可以仿效魏書生，讓學生參與到班級管理中，通過“一日班長體驗”“快樂當家人”等活動去激發學生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什麼“明星臉活動”、“一周之星評比活動”等，每周每月進行專項的評比，調動起學生參與和表現的積極性。
三點思考。教師的智慧是思索的結果。帶著思考工作，我們就會發現工作中的不足，就會想方設法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規律，漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來?如何在工作中建立良好的師生情感?如何在威嚴和寬容間行走自如?老師們，讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個問題，我們一定會成為快樂而智慧的班主任。
要擁有教育智慧，需要我們班主任學的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個想做智慧型班主任前進的腳步。我們班主任要以珍視生命、愛護學生、熱愛事業為基點，充分運用自己的智慧，那麼學生的紛繁複雜和工作的循環往復不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構成成功事業的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮西說過的話：我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業伴隨著情感，更要讓我們的事業伴隨著智慧。
為了更好的實現以上目標，學校要對班主任提一些更具體的要求。那就是要做到五個一：
每學期讀一本好書。這學期我準備讀一讀魏書生的《班主任工作漫談》，然後把自己讀書的感受隨時付諸於筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。
選擇一種模式進行班級管理。剛才我們提到了那些教育名家的班級管理模式，那麼你在讀書的時候可以根據所教學生的年齡特點和年級特點有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進行系統地學習，然後運用在自己的班級管理中。
一周選擇四名學生談心。那麼一學期下來，我會和班內的每個孩子都進行了比較深切的交流。這個工作我們隨時都可以做，談心的手段也很多，上網談，課間談，寫信談都可以。通過談心我們會更加了解學生的需求。而且還會為我們的德育研究工作積累素材。
一學期上傳最少五篇隨筆。可以是好書推薦，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經驗交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。內容不限，只為了讓大家筆耕不輟。
社會、家長、學校、學生對我們班主任團體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧!
班主任個人實用培訓心得體會 篇15
本學年，我校繼續做到有組織、有計畫的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了計畫制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計畫。為了便於開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計畫和教研組計畫，按照計畫基本上明確了各項工作的負責人和內容。
2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。本學期我們開展了不少的活動，在教學方面，語文組、數學組、綜合組各開展一次組裡教研活動，課後還進行了互動交流。為了提高老師們的教科研能力，特意請了林連娣老師給全校老師作了《教師如何做課題》的講座，讓老師們受益匪淺。為了充分利用好數據，我們學校還多次開展了數據提析交流會，讓老師們從數據分據里對自已的教學行為進行反思及改進。在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，但是老師興趣很濃，每次的活動都能積極參加並能參與其中。
3、加強對培訓過程的管理。在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計畫、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，並在評優樹先中優先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。最重要的是各項活動開展後，基本上都能上傳到部落格上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
4、外出考察學習培訓。它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑑他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校大部分教師都參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。
5、培訓碩果纍纍，精彩紛呈。自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規範，師生關係和諧;課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬鬆的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。
這一年我校多次組織學生參加學區縣級科技節和藝術節活動，取得了一定的成績。老師們也碩果纍纍。上個學期，有四位老師撰寫的論文案例獲得縣二、三等獎;本學期有兩位老師撰寫的論文獲獎縣一、三等獎;有三位老師被評上了縣學科骨幹教師，一位老師被評上縣學科骨幹班主任。
今後，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，着眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
班主任個人實用培訓心得體會 篇16
今年寒假我參加了「國培計畫」遠程教育的培訓。這次培訓對於我們農村教師來講簡直是雪中送炭。我以前所未有的學習激情投入到了這次網路培訓中，開始如飢似 渴的求知。這次培訓收穫很大，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花 的衝擊。讓我感受到：當一個好班主任要花很多的精力和時間，要付出較大的代價和努力。雖然培訓時間不長，但這次培訓學習讓我的心靈受到衝擊。
我的體會有以下幾點：
一、認識到了班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中國小班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。
二、明確了今後的發展方向
(一)是老師要開展好工作就要做善思型教師，不要每天糊塗工作，按部就班，時間長了工作沒有樂趣，學生也會覺得老師無趣，失去對老師的喜愛;
(二)是老師要善於觀察，老師要觀察學生的變化、發展、個性、心理現象，因材施教，培養學生全面發展。
(三)是老師要善於反思，對工作中出現的好的、壞的現象，老師都要及時反思，要定好下一步的計畫，怎樣發揚優點，消除不良現象。是班級形成良好的班風。
(四)是善於總結，做好筆記。大多數老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善於總結，寫隨筆，時間長了就忘了，不能成為很好的經驗保留下來，很可惜，所以我覺得老師們應該抽出時間總結好的經驗。
總之，通過本次的國培培訓，我作為一名班主任感到自己的理論水平和管理能力得到了很大程度的提高，再次感謝本次國培的全體講解教師和指導教師。
班主任個人實用培訓心得體會 篇17
以身作則向來都是管理班集體需要做到的，對於小學生的成長而言老師和家長都是他們模仿的對象，因此我需要注重自身的形象從而向學生展現出最好的一面，而且我也需要以學校制度來約束自己從而更好地完成本職工作，除此之外還需要和家長溝通並讓家長明白以身作則的重要性，即儘量不要在學生面前抽菸或者說髒話，因為這些因素的影響導致學生染上不良陋習則是得不償失的，而且我也要加強班級管理的力度並強化這方面的教育，引導他們朝著正確的道路前進從而成長為更優秀的學生。
培養學生學習興趣是許多教師在教學過程中的難題，一方面是部分學生在課堂上難以獲得表現自己的機會，另一方面則是由於習慣的不同導致對部分科目難以產生興趣，尤其是英語科目的學習很難令學生產生興趣，這便需要我和科任老師進行探討從而解決這項問題，儘量多給科任老師留出教學的時間從而提升學生的注意力，而且我在自習課上也要向學生強調全面發展的重要性以免出現偏科的狀況，對我來說想要將這部分構想變為現實仍是任重道遠的事情。
加強對學生的關心力度從而做好培優輔差工作，事實上這項工作是我以往在教學過程中忽略的問題，而且有時我在教學過程中也會更加偏袒成績優異的學生，這種不夠公平的處事方式明顯是不適合自己的，因此我的充分利用這次培訓所學的知識並將其運用到教學工作中去，即重視培優輔差工作的展開並加強對班上學生的了解，尤其是差生以及成績下滑的學生需要引起重視，利用下課的時間進行單獨談話並與對方的家長進行溝通，攜手解決孩子成績差的問題才能促進班集體的管理。
很慶幸有著這次培訓的學習讓我少走了許多彎路，因此我會繼續做好教學工作並為管理好班集體而努力，希望通過對教學工作的重視從而更好地教導本班的學生。
班主任個人實用培訓心得體會 篇18
為期兩天的班主任培訓結束了，但三位老師認真實在的講座，讓我久久不能平息心中的激動。現在就想嘗試，並創新一些東西，想做一個稱職的，讓學生家長都放心的優秀班主任。
這次培訓在我很是迷茫，很想放棄，很想得過且過的時候來了，它讓我重新思考了我的目標，我的人生，我處理問題的一些方式方法和心態。
工作很辛苦很努力，一年下來卻無什麼成績可言，總覺很是失落，這樣的狀態，努不努力有什麼區別呢?心中真是想放棄了，反正無論工作乾成什麼樣，也得不到認可，隨便乾工資也不少。姚老師《兩顆蘋果樹》的故事，讓我的心重新開始去思索，我要的是什麼。難道我工作僅只是要工資，要別人的認可嗎?當然不是。我是一個受過很多年教育的，有良知的，有生活目標的人，怎麼能虛度呢?我會活得空虛，活得不自在的。我將繼續努力，無所謂別人的認可，只要每一天都充實，只要良心的安定。
隨著年齡的增長，處人處事也似乎成了定式，連班級的管理也無任何創新，安全不出問題，學生該幹嘛幹嘛，每一屆都用著同樣的方式，太古老，好像自己已經老得走不動了。聽完三位老師的講座，眼前一亮，原來管理可以不斷地創新。現在就想發動我的學生們，大家一起努力，把我們的大家庭變得更舒適，更溫暖。
以前總是事事親力親為，弄得自己很累，結果不斷抱怨學生，最終兩敗俱傷。這次講座讓我回憶起我們班上的一些活動，其實孩子們是愛這個集體的，他們希望得到老師同學的認可，他們也可以自己完成很多事情，為什麼不能信任他們，把一些工作交給他們去乾呢?孩子們之所以害怕做些事，也有我們大人的原因，是我們的抱怨和不滿讓他們放慢前進的步伐。
課間幾個老師在一起免不了抱怨那些不聽話的學生。有的上課睡覺，有的不做作業，有的惹是生非，我們眼中的差生，後進生。有誰想過他們的苦，老師罵，家長怨，好像都沒人喜歡。其實他們也需要被人認可，跟我們老師的心態一樣，他們也希望進步，卻不知從何下手。想想不如社會的他們，對老師是那麼尊敬，何曾以為我們的看不起有所抱怨。我應該想法去幫他們，給他們信心和陽光。
很多老師一個班級一帶就是三年,這三年對一個人一生的成長很是關鍵。也許有的學生會為這三年後悔，甚至遺憾終生，因為這三年可以對人生的第一個選擇起到重要作用。而有的同學會打它它當成最美好的回憶，這是他從兒童走向成人的第一步。老師的引領作用，尤其班主任的作用可想而知。這三年，每一年孩子們的感受認知能力都有所不同，所以我們這些班主任應該有個三年規劃，每一年要有相應的目標。
三位老師都有提到個人遇到問題怎麼處理，其實好的處理辦法都有一個共同點，善於換位思考。我想以後我也應該無論遇到什麼事，多從不同的角度去想想，站在別人的角度去考慮以下，能互相理解不僅只是大人們的需要，孩子們也一樣渴望被理解。
其實無論怎麼做，都需要我們做到兩點，付出我們的愛，並不斷地學習提高。只有愛是不夠的，老師對學生的愛有多少，還體現在我們的能力上，我相信人性本善良的，所以我們還必須不斷地學習提高。
這次學習對我的幫助很大，我將不斷反省自己，多做些班級管理的思索。在以後的日子裡，我會再次用一顆善良向上的心來面對我的工作，也希望能再次接受這樣的培訓。
班主任個人實用培訓心得體會 篇19
教師是學校的生存之本。沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計畫都是空談。基於這種教育理念，我校的校本培訓工作以實現教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，利用課餘時間積極參與校本培訓工作。在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，通過培訓，使廣大教師在師德水平、專業理論知識、教學實踐技能等方面都得到進一步的提高。回顧過去的一學年，我校的校本培訓工作，取得了較好的發展，現總結如下：
一、高度的重視，周密的組織。學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍做為重點，把搞好教師的繼續教育工作做為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，科研興校的辦學思路。學校專門成立了由校長任組長，教導主任、教研主任為主要負責人的校本培訓領導小組，吸納學校骨幹教師為成員，制定出切實可行的計畫，加強對校本培訓工作的指導。針對本校的特點和教師們的實際情況，整個培訓工作認真準備、精心組織，並結合上級檔案精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性。明確每學年的學習目標和任務，健全人文管理制度，規範校本培訓工作。期間帶領全體教師學習了《合肥市中國小辦學行為規範》，端正教學思想。校長帶頭上好校內公開課，規範教學行為。一系列的培訓，有如春風化雨，潤物無聲，使教師學到了知識，提升了師德，掌握了技能，受益非淺。
二、結合新形勢，轉變舊觀念。隨著課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑，對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。教師以往認為只要題目會做就行，上課學生只要認真聽就行，現在教師們普遍熱衷於研究如何上課學生能主動愛聽，如何講題學生更易理解。深刻理解了「要給學生一碗水，教師就要是一條流淌不息的小溪」，而不只是一桶水。
三、豐富形式，提高實效。在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校規定每兩周開展一次培訓工作，組織教師學檔案、學課標、學新的理念、學教材、學繼續教育規定的科目，要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學習筆記，還要善於思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
四、創造環境，提升質量。教師在教育事業發展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學習，學校為教師提供了環境相對好一點的電子備課室和潔淨明亮的教研活動室，利用每周的培訓時間對教師進行培訓，並把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，學校對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。
五、成績、不足與展望。通過實施校本培訓，使廣大教師提高職業道德素養，確立正確的教育觀念，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，努力使教師成為學習型教師。
班主任個人實用培訓心得體會 篇20
五月，有幸被學校安排去上海參加班主任培訓，聆聽專家、名家的思想和做法，可謂感觸頗多，唯久久在心裡翻騰的是對教師、對班主任工作的本質的認知。
做大餐而不是快餐，這是我對教師這個工作的新認識。快餐是什麼，方便、快捷，但只是填飽肚子，無所謂口味的優劣，更無任何營養可言。而大餐則不同，色香味俱全，講究營養搭配，是健康生活的首選。做為教師，特別是國小班主任，我們不僅要做事，更重要的是育人，教會學生如何做人，如何做一個好人，這遠不是幾天、幾月就能做到的，需要幾年甚至十幾年持續不斷的培養和引導才能實現。從全國勞模李莉到國家突出貢獻專家趙謙翔，從原團中央青少部教育顧問王芳到華東師範大特聘資深心理諮詢師，他們的事跡和講述的經驗無一不透示著這一觀點。曾經有一位學者，訪問過一位年紀過百的老者，當那個學者問道你為什麼這麼長壽時，那位老者似乎很開心，他的臉上泛著微笑，過了許久老者才高興地回答：“我現在很快樂，我昨天很快樂，我的一生都很快樂!”那位學者頓時覺悟了之後，他把快樂作為人生的基準，每天清晨對著鏡子微笑，讓自己的一天都充滿快樂。快樂很簡單。 李莉是全國優秀班主任，她的班級學習好，行為習慣好，她常說的一句話就是“全國勞模是人，不是神”，全國勞模取得的成績也是一點一滴的汗水積累而成的。她的班，開學頭幾個月，訓練孩子的坐姿、回答問題的姿勢、寫字姿勢，教會學生記筆記的方法，利用班級里每天發生的任何微小的事件對學生進行情感和規範的教育……一點一點的滲透，最終讓她班上每一個孩子成人、成材，這豈是做快餐的速度能夠做到的?
趙謙翔，是全國優秀教師、全國勞動模範、清華大學附中教師，他謙虛地說：“我就是靠坦實做班主任工作才走到了今天，取得了今天的成就。”他的學生作文水平很高，當趙老師在會上深情地讀著學生一篇又一篇的美文時，我們看到了趙老師臉上幸福的表情，我們聽到了趙老師自豪的聲音，要知道這可不是一日之功能夠得來的。趙老師的實驗班，東方時空課一開就是三年，讓學生每天收看一小時的東方時空，感受東方之子的人格魅力，激發心中的感悟——做人與做文。試問，這豈是做快餐的心態能夠等待的?
懂得等待才有收穫，懂得付出才有回報，想起自己常常想憑一兩句話就把孩子培養成德、智、體、美全面發展的好學生，心中充滿慚愧和內疚，今後，必當沉下心來，一步一個腳印，與孩子一同健康成長!
班主任個人實用培訓心得體會 篇21
經歷的長短和收穫的多少，從來不是正比關係。這次的班主任培訓也不例外。四天的培訓時間，安排了六個講座。平易近人又充滿了睿智的班主任，兄長般可親的班長，內斂含蓄的陳建堯老師，比年輕人還充滿鬥志的激情滿懷的唐雲增老師……富有特色的老師們主持了富有特色的講座，每個講座就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，熠熠生輝但又都統率在了班集體建設這個主題里;每個講座在各自的體系中支撐起了班集體建設的殿堂，每一點每一滴都在宣告著老師們的教育智慧。採擷幾個片斷，說說我的感想，也算是一份不太正規的學習心得。
為了夢想
因為教室在五樓的緣故，四天的學習時間裡，上上下下著那個樓梯，一天至少四回。每次上下樓梯，映入眼帘的就是那句“教育是理想主義者的事業”。不經意中反覆咀嚼著這句話，越發覺得此話是那樣平實卻又飽含深意。
教育作為一項價值引導的工作，就是為了點化生命，滌盪思想，豐富人生，使受教育者的精神生活充實起來，生命豐盈起來，人生的價值光彩起來。教育本身所具有的這一特質，決定了教育存在於立足現實與追求理想的過程中;教育本身所具有的這一特質，也就要求教師是一個不折不扣的理想主義者。理想主義者的教師，盈盈眸光深處，會皈依單純;燈火闌珊背後，會選擇平實。
我們是教師，我們從事著教育事業，我們可以埋怨教書育人的辛勞，可以為生活的不幸而悲嘆，甚至可以為命運的不公而一時消沉，但我們絕不能在學生面前失去理想和追求，更不能在學生心中播下失望的種子，讓他們在生活面前失去信心。我們應該永遠留守住心中那盞信念的燈，成為一個有追求的理想主義者。只要有飛的衝動，就不甘於在地上爬行;山不過來，我過去。有了這種自我成長和發展的意識，對現實教育問題才會有一種憂患意識，一種切膚之痛，也就有了一種自我成長的動力。
在這夏日炎炎的暑假，我們走進教師教育院，走進這個研修班，正是懷著這樣的夢想。
聆聽大師的教誨
想不到給我們講課的是一位年過古稀的老人，一天六個小時的講課，激情卻一直與時俱增。站在那三尺講台，不曾歇息，似乎連喝口水的停頓都覺得是一種奢侈的浪費。這位老人用自己的激情和熱愛演繹著他的班主任專業化和班集體建設。他的講課姿態，他的講課風格，深深地鐫刻在了我的心坎。這樣的情景，怎能輕易忘記?這樣的情景，怎麼會不為之感動?
大師就有大師的風采，唐老師的講課讓我有如坐春風之感。雖然也是在傳授教育理念，但他沒有像其他理論家那樣將原本深奧的理論演繹得更加飄渺，讓人百思不得其解，而是時常信手拈來教育實踐，說得有理有據，有聲有色，深入淺出。與其說是在聆聽理念，倒不如說是在聆聽教誨，因為他在講述時總是語重心長、諄諄教誨。
特別是在講課即將結束的時候，這位年過古稀的老人雙手抱拳，懇切地說要把他所追求的這份未竟的事業拜託給在座的我們的時候，我想起了劉備的白帝城託孤，想起了陸游臨死前家祭無忘告乃翁的叮嚀……一種悲壯油然而生。
每次學習，很多時候是聽了激動，看了感動，回家不動。這次似乎和往常不一樣。在唐老師要離開溫州時，班主任要求我以學習委員的名義給發個送別的簡訊。略一思考，我就發出了這樣的簡訊。唐老師，您好!雖然只有一天的講課，但是您的教育理想、您的激情和您極真的曠達的生活態度，使我們受到極大的鼓舞。您即將踏上新的行程，繼續傳播您的教育理想，我們年輕的沒有任何理由懈怠。祝老師一路平安。簡訊上所言，句句出自肺腑，但也不能排除一定的客套。第二天一大早，我就收到了他老人家回復的簡訊。尊敬的俞老師，您好!在我們的隊伍里又有了一名新的幹將，我將永遠記住您的名字!讓我們早作準備，把中國的教育事業推向世界!看著老師簡訊中的敬語，我慚愧不已，我惶恐不安。我告誡自己，你不能客套，你不能對這樣一位受大家敬仰的極其真誠的老人客套，你真的沒有任何理由懈怠。雖然稟性愚鈍，雖然不能像老人家所期望的那樣肩負起那樣的使命，但你一定要努力。
堅持的力量
打開方海東老師的部落格，一句醒目的話就躍入我的眼帘。有一種快樂，叫做簡單;有一種努力，叫做堅持;有一種堅持，叫做成功!我是愚鈍的，我是簡單的，我是茫然的，但我還是堅持的!方海東老師不正是憑著這樣的堅持守候著他的陽光，建設著他的夢想班，譜寫著他的班級建設作業系統嗎。這個世界上的奇蹟，就是相信奇蹟和堅持到最後的人創造的。
牛頓若不是有堅持不懈，能輕而易舉創製《萬有引力》和《牛頓三定律》，為近代力學體系奠定基礎?愛迪生若不是有堅持不懈的精神，能試用三千多種材料發明電燈，驅散每個角落的陰霾，使人類進入一場迅猛而疾馳的科技革命?徐霞客若不是有堅持不懈的精神，能毅然踏遍祖國的每個角落，寫下集文學與科學於一爐的瑰寶《徐霞客遊記》?李時珍若不是有堅持不懈的精神，能涉足荒山野地嘗試草藥，譜寫《本草綱目》，成為中國醫學史上的鼻祖?……古今中外，名人故事，無不鍛造著堅持這顆燃燒成功火種的奢華傳統!
唐雲增老師特別青睞的是李鎮西老師的《心靈寫詩》。那書我也有幸拜讀過。書中沒有驚人的事跡，有的只是潤物細無聲的平常事;沒有華麗的詞句，有的只是感人肺腑的真誠言語。究竟是一顆怎樣的心靈，才能譜寫如此燦爛的教育詩篇?
年輕的我們似乎總是在感嘆時間的易逝，忙忙碌碌中好像忘記了讀書，忘記了寫作。也許很多人像我一樣曾經有過寫下教學日誌的念頭，但是我們都說沒有時間。但是，我們的時間到底去哪裡了?李鎮西老師寫這本書時，擔任成都市鹽道街中學外語學校副校長兼高中語文教學，擔任高一(3)班班主任職務，還經常出席各種教育教學研討活動，工作之繁忙顯而易見。在這樣繁忙的工作中，他卻能堅持每天寫出幾千字文章，傳到網上從不拖沓。李鎮西老師說：“我不覺得這需要什麼毅力，因為這是我本身的需要，而這種需要已經變成習慣，就像每天再忙也要洗臉刷牙一樣——難道每天洗臉刷牙還需要毅力嗎?”
相信堅持的力量，也許年輕的我們離李鎮西老師這樣的成功也不會太遠。
班主任個人實用培訓心得體會 篇22
感謝歷下進修學校開辦了這個培訓班，也感謝學校給了我這次學習的機會，參加了歷下進修學校舉行的「骨幹班主任培訓」這個活動，在這幾天的培訓活動中，我們在班主任王新玲老師的帶領下，有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的精彩報告。
這次的培訓資料真的十分豐富。區教育局普教科科長郭歷山老師給們介紹了他的工作經驗「怎樣做好班主任工作」，區教育局副jú長邵jú長給我們解析了「透過美國教育看中國教育」，區進修學校教務處副主任徐軍老師給我們講解了「在新課程理念下如何做好班主任工作」，區進修學校的王踐宏老師讓我們學習到了「信息技術在班主任工作中的運用」，濟南市經五路國小校長陳莉讓我們領會到了一個班主任應怎樣「幸福快樂的工作」，省教育學院苗軍芙教授給我們做了「做學生心理健康的促進者」的指導，省特級教師甸柳一中的郭莉萍老師給我們介紹她的教學經驗「如何做好班主任工作」，省特殊教育專家楊逢熔老師還給我們透視了「特殊教育理論」。在豐富多彩的活動中自我真的受到了很大的啟發。
首先思想上得到了啟迪。雖然培訓時間短暫，但思想上的收穫卻是不小的。如聽了經五路校長「幸福快樂的工作」報告，自我就有很的感觸，有一句話讓我記憶猶新:一個人的態度決定成就一切。自我工作十一年有餘，在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的交流中也出現這樣過那樣的問題，有時因為班級中出現了一些不好的問題而情緒不好，導致一整天都無法全身心投入到工作中去，儘管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。聽了陳校長的講座後，我對自我的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就就套用心快樂地去工作，只有自我全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那麼乏味。所以說用心的心態對於我來說是十分必要的，今後我要學會自我調節，多給孩子一些笑臉，用心地應對將來的每一次挑戰。
其次，學到了不少管理班級、教育學生的具體方法，例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學生方法:「自我教育法」，使我認識到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強制性完成教師的一些任務，而自我教育卻不一樣，他能讓學生進行自我管理，提高學習效率。再如甸柳一中的特級教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益非淺，我也就應學習她那種「軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導而不是堵、慈而不是嚴」的學生管理理念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善於運用表揚與激勵的方法促進學生的發展。她的一段話我也很受教育:「不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能;不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的期望;不是所有的辛苦都能帶來收穫，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。」我想這段話將激勵著我認真地對待我的工作。
再者，對於特殊教育我有了更進一步的了解與認識。過去對隨班就讀的特殊學生我沒太關注，智力落兒童的教育也就應是不容忽視的，就應讓他們在學校得到全面的發展，也許對他的將來有必須的幫忙。我班就有一名隨班就讀學生，無論他的基礎有多差，我將盡我最大努力使他在各方面都有所發展。
綜觀這次培訓，自我真的受到了很大的觸動，每一位班主任都期望成功，我也不例外，我要用自我的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，我想在今後的班主任工作中我必須會不斷的反思總結，不斷地提升自我的潛力，做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優秀班主任。
班主任個人實用培訓心得體會 篇23
非常感謝樊老師和名班主任工作室這個優秀平台帶給我們此次高質量的班主任大賽培訓學習活動。分享內容讓我受益匪淺。總結以下：
[閱讀與積累，厚積薄發]
無論是育人故事、班會活動設計，還是現場答辯，都離不開平時閱讀積累的長期積澱。怎樣巧妙使用教育理論的語句為自己的故事點睛出彩，讓評審看到你的育人理念和理論水平?需要我們多閱讀《中國小德育工作指南》、班主任方面的雜誌、書籍。
[反思與總結，成育人特色]
南粵優秀教師趙紅燕老師作為深圳市的優秀班主任，以一個個鮮活的育人故事為我們展示了她鮮明而有效的育人特色。特別是生涯觀影系列的觀影德育給我留下了深刻的印象。趙紅燕老師及其團隊還就此主題出了系列書籍，想必都是趙老師及其團隊教師長年累月的反思與總結下的累累碩果，讓人佩服。反觀自己本學年，也結合語文教材中的理想信念人文主題單元，開展了名為《觀紅色經典，行天地之間》的特色社團，可缺乏及時的反思與總結，紅色經典觀影活動內容尚不成體系，沒能很好地發揮育人效果。
[愛心與行動，促師生成長]
三位老師的經驗分享讓我們充分感受到他們的教育智慧。陶行知先生說：「捧著一顆心來，不帶半根草去」。教育就是用愛心與行動去幫助學生成長。所謂「渡人及渡己」，相信在這個過程中，身為教師的我們也必將與學生一起得到成長，歷練身心的豁達、增長教育的智慧。
班主任個人實用培訓心得體會 篇24
一年來，在校長室的科學指引下，學校教師培訓以《校本培訓計畫》為指導，深入貫徹落實學校「文化立校，精緻管理，內涵發展」的工作思路，抓各學科校本培訓工作，有效、紮實、科學地開展工作。經過一年的紮實有序地開展校本培訓活動，較好地提高了我校教師的素質，促進了我校基礎教育課程改革，推進了素質教育的全面發展。下面就一年來的工作情況分幾點做簡要總結。
一、多元培訓，團隊共進，為同伴成長茂枝葉。
發揮骨幹教師「以師為師」的帶頭和輻射作用，帶動其他教師共同進步。增強教師在學習活動中的主人翁地位，激發教師結合教育教學實際自我提高、團隊合作學習，發揮教師的潛力和創造性，為同伴成長茂枝繁葉。
一年來，我校教師參加各級賽事頻傳捷報。30人次獲省市優質課競賽、基本功競賽獎項，教師200多篇論文在各級各類報刊發表或在論文評比中獲獎。在由省教育廳組織的「教海探航」「新世紀園丁」「師陶杯」「杏壇杯」論文賽事活動中，獲獎檔次和人數均居全省前列。目標的達成鼓舞人心，激勵了教師的進取心和自豪感。
二、形式多樣，內容豐富，促進智慧生成。
追求精緻，尋找研究「點」。開展「草根」報告會，讓一線教師走上培訓講台，傳遞外人、外地教改信息，讓「草根」充當培訓講師鍛鍊自己，激勵他人，促進共同成長。舉行話題研討，每次活動的主題明確、集中;事先「公開」活動內容，使參與者「有備而來」;引發參與者圍繞主題展開實質性的交流與研討;梳理、提煉共性經驗和認知過程，積累案例;關注「行為跟進」，「以點帶面」，使教研與教學有效互動，互為促進。
校際交流，構築聯絡「網」。進一步強化了教育科研管理，最佳化教育科研策略，構建了以「讓學引思」為核心科研氛圍，組織全校教師投身課程改革，引起了教師對教育教學現象的思考，並通過討論，逐步改變著教師的「教」與學生的「學」，促進教師逐漸成為研究的真正主人。學校與南京長江路國小建立校際教研聯盟，利用各校優勢，深化交流合作，共享發展成果。今年暑假，在市局的關心下，學校將組織骨幹教師參加境外培訓學習，加強與國外的交流與合作。
三、專家引領、同伴互助，為學校發展潤土壤。
積極開展「專家引領、同伴互助」的教研活動，形成開放、合作、交流、分享的學校教研文化，在研究中提升教師專業素質，提高課堂教學的實效性。引導教師自覺地把科研與日常教育教學工作結合起來，提高通過科研解決實際問題的能力。一學期中，在江蘇省「師陶杯」論文比賽活動中，24名老師獲二等獎，52名老師獲三等獎。在江蘇教育報刊總社《小學生數學報》編輯部組織的第七屆「小數報杯·小小數學家」優秀科普小論文評選、「小小數學家」推薦活動中中，100多人次老師獲「優秀指導老師獎」。
在取得上述成績的同時，我們深知工作中還有許多不足之處。我們對於教導管理中的諸多矛盾和問題，一直在正視、思考和求解。我們將不斷實踐、思考、完善，深入踐行學校「讓學引思」的教學主張，續寫「十三五」的輝煌新篇章。
班主任個人實用培訓心得體會 篇25
通過學習班主任培訓材料，深刻感受到班主任的工作是一項偉大的事業，為了更好地完成本職工作，需要我們用心地去研究，運用科學的方法進行教育教學。在材料中所提到的四塊基石中就針對第一點談一談自己的體會。的確，正如文中提到的一位工作藝術高超的班主任必須具有一顆愛心。熱愛學生，尊重學生是班主任職業道德的核心。影響一個班級的因素有很多，但一個熱愛學生的班主任會把學生當作自己的孩子一般關愛，不高高在上、不指手畫腳。用自己滿腔的愛去關心、尊重每一位學生，耐心細緻的指導每一個學生，與他們進行進行感情的溝通。日常生活中多關心那些學習後進的學生，決不能因為他們有缺點，成績差就冷淡疏遠他們。我班有一個男同學叫小華，他習慣極差，上課不督促就不寫作業，而且說一遍兩遍根本沒用，家長也拿他沒辦法，孩子就是那麼單純。在平時的教學中我多關注他，有了進步及時表揚。此外在班裡給他配備了一位小老師，幫助他學習，督促他改正。逐漸的這個孩子有了一點兒進步。看到學生的進步，我的心中充滿了一種成就感。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我們要多一點投入、多一點學習、多一點反思、多一點執著，努力演好班主任這一角色，在實踐中不斷探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作水平不斷躍上新台階。
班主任個人實用培訓心得體會 篇26
通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生。
教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實踐新課程改革的過程中，怎樣創建和諧、有序的精神家園?教育是偉大的事業，人的命運決定於教育，而班級教育引導學生，將學生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發展。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓後的一點感受。
一、不斷提高自身素質
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在一些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯繫等等，只是自己都沒能那麼科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以後的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單的說教去規範學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑑他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質要善於提煉總結。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模組中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，並養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、始終要有責任心。
責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態度決定了你明天過什麼樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責任地孩子的一生負責，這才是教育的真諦。每一位班主任應該做到：
(1)了解學生---做愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學生的眼裡世界是什麼樣的?
(2)理解學生---做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善於傾聽學生的心聲。
(3)研究學生---做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。
(4)品位學生---做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術。
三、講究工作藝術
在改期開放的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種複雜的關係，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，採用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但並不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。”正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規範嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什麼表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今後的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情;嚴而有方，愛而有法。
我是要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用於班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。
班主任個人實用培訓心得體會 篇27
20xx年暑假中學班主任培訓心得體會暑假本人有幸參加了20xx年中學班主任培訓，全國名師的精彩演講令我印象深刻，他們是人中之龍，成功的教育生涯，讓人艷羨。
他們成功的秘訣是什麼呢？通過他們的講解，我知道了成功的關鍵在於勤奮和堅持，自信和激情，這四方面就像四把成功之匙，能夠開啟成功之門，這是本次學習的核心體會。在生活中，學習中時刻記得這四把鑰匙，時刻使用這四把鑰匙，一定能夠逐漸扭轉不利被動的局面，扣動成功之門。
劉小先老師講了理解學生心理，助力學生成長，使我再次鞏固了心理學方面的知識，明白了，教育學生，心理先行。學習了在商業上也能用非常廣泛的SwoT分析法。
19中的楊衛平老師做了老班，學生的榜樣的主題演講，將自己的教育故事貫穿其中，告訴我們班主任應該這樣做：老班當是讀書人、觀察者、思考著、探索者、自省者、協調者、開明人、自律者、自信者。
田麗霞老師帶來的是幸福生活從這裡開始，也是結合自己的工作得到的班主任工作心得，如何看待工作、看待自己、看待學生，怎樣贏得學生尊敬，怎麼關愛學生，怎樣嚴格要求學生等等。
張勝利老師帶來的是班級活動主題開發與套用，都是以自己在高中當班主任時的主題班會為例講解的，講得好，許多都能用到自己的班會上。
王文英老師精彩的演講感染了我，她講的半路接亂班的故事，讓我明白了，她與學生溝通的藝術。
楊兵老師就像一個理科男，思維縝密，條理清晰，他講了主題班會的設計要素與實施策略，講了案例，對我們每一位班主任進行主題班會設計起到了最重要的指導作用。
最後，孟俊紅老師講了教育與法律，通過案例剖析，理解了班主任工作的不易，明白了要合理與學生溝通，避免矛盾與糾紛發生。
通過幾天的學習，我受益匪淺，每位講師都有自己的特點，今後要把學到的內容運用到教學中，更好地為學生和家長服務。
班主任個人實用培訓心得體會 篇28
我參加了中國小骨幹班主任培訓活動，感悟頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!以下是我在這次培訓過程中的一點心得體會，希望能與各位同行切磋與交流。
一、勤讀書
書是我們的精神家園，古今成大事者，皆以勇氣和智慧之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生美麗的境界，人生最快樂的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”你不可能回到過去，也不可能提前進入將來，但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說，不讀書的人只生活在現在，而讀書人是同時生活在三個時代——過去、現在和未來。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個角落。擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無窮快樂。
“腹有詩書氣自華”。沒有書本的滋潤，缺少智慧的陽光，人的精神世界就會幹縮枯萎，思想底色就暗淡無光。為人師者，本應具有較為深厚的文化底蘊，專業化的理論修養，寬厚仁愛的人文精神，獨具魅力的人格品質。這一切無不建立在廣泛吸收優秀文化精髓和接受名家大師經典洗禮的基礎上。多讀一點諸子百家、唐詩宋詞，就會多一分高雅的品位;多讀一點蘇霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真諦。
欲求教好書，必先做讀書人。教師只有有了一定的寬度和深度的閱讀，才能口吐蓮花、妙語連珠;才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識，培養技能的訓練場，更是傳遞思想，啟迪智慧，充滿人文情懷和生命活力的大課堂;才能最大限度地實現教書育人的終極目標。
教書之人愛讀書、多讀書，不僅是職業需要，更應成為教師的一種習慣，一種生活方式。
二、先育人後教書
活動中，對朱永春老師的報告印象深刻，他認為：“無視學生心理健康和精神品質，直奔分數成績的功利主義教學行為是註定失敗的，‘教書育人’和‘育人教書’的效率和效果猶如01和10，不可等量齊觀。” 新的教育形勢和任務要求我們教師從“教書育人”重在教“書”，以“本”為本的經師自覺地轉型為“育人教書”重在育人，以人為本的人師。教師的職業不單單只是完成一本書的教學，完成知識的傳授，而是如何真誠地與學生溝通，讓學生對老師“著魔”，完成一個人入世之初最基本品德塑造，激勵學生朝著積極的人生目標前進，把培養樂觀自信、誠信自律、自主創新的學生當成任務，把夢想、責任、感恩的價值置於知識之上。
“育人教書”，要求教師“正常育人，育正常人”，必須尊重學生的成長規律，堅持以人為本的理念，將教育與學生的幸福、自由、尊嚴緊密結合起來，使教育真正成為人的教育。唯有激活他們的內心驅動力，才能徹底改變“不願學”的問題，才能打開他們的心靈之窗，才能改變他們對一切痳木的現狀。因此，“育人教書”旨在通過德育的力量激活學生的內心驅動力，激活學生的自信、自尊、夢想、學習興趣。
三、要有愛心
在活動中，專家們在講座里告訴我們：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。
把學生對我的愛還給他們，把幸福、快樂的青少年時代還給他們，把我對學生的愛珍藏起來，把班主任的工作有頭有尾的做下去。“十年樹木，百年樹人”，把這一件事當一項我愛的事情來做。
四、站在學生角度體會學生的感受
對於學生中出現的問題，教師一定要研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，使用的辦法通常都比較緩和，但是正好擊中學生要害，犯了錯誤的學生，不但乖乖認錯而且心服口服，教師的任務通常也能很好地貫徹下去。學生的行為表現完全出自自願，並非老師強迫，但卻是老師的目的。
教師在平時的教育中要尊重學生，也就是要平等地對待他們，凡事以理服人，不要去壓制學生。批評也好表揚也好，務必要讓學生心服口服。學生有思想情緒了，不要認為這是一件小事，一定要抽時間做學生的思想工作，千萬不要有“小孩子的事，沒什麼大不了”的思想;戰術上重視學生，就是要研究他們。了解教育學和心理學的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點，不把自己的意志強加給學生，不作違反教育規律的事情;要做到戰術上重視對手，教師必須勤勉，要關心學生，與他們親近，要知道他們想什麼，喜歡什麼，討厭什麼，要經常參加學生的活動，要及時予以關注，不要忽略學生一絲小小的變化，對於學生的不良言行，教師要勇於指出來，遇到學生做了違反原則的事情，教師應該大義凜然，堅決與學生的不良行為作鬥爭，學生犯了很大的錯誤，也不要驚慌失措，更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。用長遠的眼光來看，學生的錯誤都是可愛的錯誤，現在的調皮大王將來很有可能是和你感情最深的學生。教師的心態要平和，要有主帥的胸懷與氣質，這也是戰略上藐視學生的表現;在具體處理學生問題的時候，教師要精心備課，要精心布置戰術，要善於等待時機。教師要深諳因材施教的準則，要重視學生的差異，對不同的學生採取不同的方法。做到要麼不出手，一出手必得手，這是戰術上重視學生的表現;教師要冷靜地看待自己的不足，要清楚自己的長處和短處，對於不能做的事情，不去勉強做，自己失誤或做錯的地方，要勇於承認，平時，教師也要善於聽取他人尤其是學生的意見，要學會反思，對於師生衝突和矛盾，教師要有承擔百分之百責任的勇氣。
學生畢竟還是可愛的，雖然有時候犯了很嚴重的錯誤，但孩子畢竟還是孩子，對孩子要有愛心，要理解他們。
五、抓好養成教育
學生的衛生、禮儀教育很重要，關係到他們以後的習慣，從小抓起，從日常中的點滴中著手，細緻落實，常抓不懈，定會有收穫。
我覺得養成教育不在一朝一夕，不可能畢其功於一役，而在於長期堅持，不斷鞏固和擴大教育成果。著名教育家陶行知說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”在學期初，我們全體同學一起制定出文明計畫，開展“行為習慣分數誰最多”的活動，只要你對照文明計畫做得對的、好的，不管是誰都能加到分數。例如，有個叫小明的隊員，平時做作業時總是拖拉又不正確，這天他及時又準確地完成了作業，不僅得到老師的誇獎，還獎到分數，看他興奮的樣子，我們都替他高興。排隊出操時做到“靜、齊、快”的孩子都能加分。有分數加的時候是他們最開心的時候，同學們你追我趕積極地比著，每天、每星期、每月、每學期，他們都在不斷地要求自己。為了形成比、學、趕、幫的良好風氣，尤其做好後進生的轉化工作，我又倡議在全班裡開展“手拉手”結對子活動，創造一種大家共同進步的良好氛圍。
六、以身作則
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在牆上的一句名言佳句成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，並力求擦的乾乾淨淨，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地幹起來，並且在質量要求上還與老師比一比，看誰幹的又快又好。
七、提高自身素質
班主任應該有精深的專業知識和淵博的相關學科修養。它表現在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟於心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領，舉一反三，運用自如，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。