保持樂觀心態 擁有快樂心情(邢xx)
英國一個著名的作家——拉奇，他是一個很快樂的人，於是安特去拜訪他，笑呵呵的提問。安特問：“假如你連一個朋友也沒有，你還會高興嗎？”拉奇說，當然，我會很高興的，幸虧我還有自己，安特又問，如果你被人莫名其妙的打一頓，你還會開心嗎？拉奇說，當然，我會慶幸他們沒有傷害我。
生活中沒有什麼會讓我們痛苦，生活永遠是一串快樂的音符。就比如說，我們每天下午的體育活動。如果，我們每時每刻都抱怨天太熱了，鍛鍊太累了，那么我們的，這一活動，在你心中就不會快樂，如果，我們換一種心態想，這種活動是我們童年時，沒有玩過，這些活動，讓我們回到童年的快樂時光，讓我們，用心的去體驗了，當學生的快樂，這樣我們的心中會充滿幸福，伏羲家人們，只要我們願意，你就會在生活中發現和找到快樂。他痛苦，不請自來，而快樂卻需要我們去發現，讓我們都保持良好的心態，快樂的心情面對我們將要面對的一切吧，相信自己是最棒的。
傳承是一種美德（婁xx）
今天是快樂的，在盧老師的引領下，我們練習了書法描紅，老師的一句話問住了我們，什麼是書法，我所知道的書法就是練毛筆字，而正確的說法是，漢字書寫的藝術，這種藝術在我國已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們中華民族傳統的文化瑰寶，歷史這么悠久，這么源遠流長，我們當然要傳承下去，通過這一天的書寫，我發現書法它既是一門獨特的藝術，還是一項，綜合的藝術，通過學習書法孩子們能從小產生民族自豪感和自信心，而且在書寫的過程中孩子們的手眼腦，還要協調配合，現代書法家楊雄說，書乃心畫，字是人們的門面，一手好字受益一生，如老師講的練書法的好處，我自己總結了一些，有以下幾點：
一，對孩子的審美情操有所幫助，可以提高審美能力，觀察能力，分析能力，表達能力，動手能力。
二，能促進學生養成細緻專注持久的學習品質。
三，還能激發學生的求知慾，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，都將有助於兒童思維能力的全面提高。
四，運用毛筆書寫也是一種操作過程，能夠促進學生，生理心理的健康發展，書法藝術不僅能夠給人以美的享受，還是養生保健的有效方法，古人云，寫字用於養心，讓學生從小就陶醉在這么高雅的藝術中，既修身養性，又陶冶情操，何樂而不為呢，這一刻我愛上了書法，並且堅持練下來，並從中得到快樂，雖然還沒達到更高的境界，但至少是快樂的，而且非常有成就感，我們一定要把這么美好的藝術傳承下去，讓它開花結果，散遍人間大地，我願做傳播者。
動靜結合，高效成長（趙xx）
今天，是我有生以來上的第一節比較正規的書法課，課堂向初步接觸了書法的相關理論知識，並在老師的指導下，進行了描紅，看起來再簡單不過的幾個漢字，描起來卻不是想像中的那樣，手中的毛筆，總是不聽自己的指揮，不是橫長，就是豎粗了，總之線條不流暢。筆墨不飽滿，描紅不到位，只是真正體會到了老師所講的，書法是培養個人綜合素質的有效方式，因為要想真正練好描紅，在這一過程中，首先要靜心，其次要用心，觀察字型，發現他們的運筆特點，然後還要認真傾聽老師對這些基本漢字書寫規則的講解，接著進行描紅，你會經歷新奇，灰心，堅持，進步，喜悅等一系列的心路歷程。相信通過今天的描紅每位老師都有不同的收穫，成長。
下午的體育課，我們進行了三種遊戲活動，在遊戲中感受到它不僅可以訓練個人的協調能力、xx活能力，增強個人的身體素質，還體會到了遊戲中團隊合作精神的重要性，大家齊心協力，出謀劃策，為團隊的榮譽而戰，不用更多的說教，團隊的凝聚力自然增強，對小學生來說，這種高強度的體育課上完，孩子沒多餘的精力，通過恰當的方式得到充分的釋放，課堂上怎會有各種不守紀律的行為，勞逸結合，孩子們，怎么不喜歡校園生活呢，學習效率怎么會不高呢。玩要玩的痛痛快快，學要學的踏踏實實，這不正是我們一直以來追求的教學效果嗎？
書法學習心德體會（楊xx）
期待已久的書法課就要開始了，我個人而言比較喜歡，因為最基本的就是可以讓自己的字漂亮起來，可以陶冶人的情操，練習書法需要的是耐力和持久的堅持，因此，在練習書法的同時，可以修心養性，這對於提高自己的素養還有幫助，俗話說字如其人，經過一天的親身體驗，感覺學習學習書法第一，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一划寫出來的，只有堅持下去，一定時間之後，才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。第二，學習書法情與思考，用心體會，這樣學，這樣學起來，進步會快一些，而且能把漢字的質感寫出來，靜坐下來聽著輕音樂，寫寫字，這個過程其實蠻享受的，多美的意境和畫面，我要和兒子一起制定計畫，堅持每天練習書法，把我們中國特有的書法藝術發揚光大。