崗前培訓對高等學校師資隊伍基礎素質的提高具有相當深遠的意義,是新時期師資隊伍建設的關鍵,對促進青年教師樹立正確的教育思想,下面是為大家準備的學校崗前培訓心得，希望大家喜歡!
學校崗前培訓心得範文1
多年以後，無論從事何種工作，我想必將會回憶起在學校進行崗前培訓的三天日子。
在進入學校工作前，我在其他工作單位並未接受過嚴格意義上的工作崗前培訓;因此，在收到要參加崗前培訓通知的時候，我的心情像個孩子一樣，稍微有些期待、興奮和激動。
此次崗前培訓的內容大致有：學校相關規章制度的學習、職稱和繼續教育政策的講解、教師禮儀、名師教學經驗分享、醫務人員職業素質與素養、教學管理和教學質評講解等。
在上述這些培訓內容里，我最喜歡的培訓內容是教師禮儀這個部分。我覺得這個課程的培訓講師講授時比較具體生動，講的內容都比較實在——例如，與人握手的禮儀、著裝的禮儀、餐桌禮儀、坐姿站姿的禮儀等。我認為，平時日常生活中所表現出來的行為舉止很大程度上反映了個人素質的水平。個人素質水平高的人，其平常的言談舉止通常都是大方得體;通過訓練一個人日常的言談舉止，可以有效地提高其個人素質。因此，學習這些教師禮儀就是為了提升教師們的個人素質和個人修養，使教師不僅擁有較高的學術能力、教學能力，更擁有者良好的品德和行為修養。同時，擁有良好品德和個人修養的教師，他/她對教學和科研的態度一定是嚴謹的、務實的、深思熟慮的，可以很好地推動教學科研工作的完善和前進。才德雙修的教師才能成為學生真正的榜樣，才能在教師群體中起到示範性的作用，才能推動工作單位整體水平的提高。
崗前培訓三天裡，令我最感興趣的內容是關於職稱評定和繼續教育等政策的講解。職稱評定和繼續教育，關係到今後的薪資，因此我格外重視這次講解。學校重視教職員工的晉升，希望入職的員工都能工作的同時提高個人的學歷、學術、專業水平;學校很鼓勵員工的繼續進修和晉升職稱，並有相應的資助政策，例如完成碩士學位課程的員工可以報銷學費等。我校的這些舉措，激勵員工每年都能進步，每年都能踏上高一級的台階，從而提高整校的師資人才水平，為我校今後的發展而打下堅實的基礎;落實這些政策，我校與員工都可以獲得雙贏。
經過這三天的崗前培訓，我有以下收穫：一、熟知了學校與醫院的規章制度，知道自己要遵守什麼，明白自己不要做什麼;二、認識了許多新同事，結交新的朋友，建立工作人際關係網;三、意識到無論是教學還是醫護工作都沒有想像中那么簡單，教學也好，醫護也好，都必須用苦心來學習，多實踐積累經驗，不可能一蹴而就。
希望今後單位能多開展有意義的職工講座，如此次崗前培訓般，邀請名師分享教學和工作中的經驗，繼續提升員工的綜合素質!
學校崗前培訓心得範文2
為期四天的崗前培訓即將結束，作為一名參加工作將近兩年的往屆高校畢業生，有幸在單位的安排下參加廣州市政府系統培訓中心組織的20xx年高校畢業生崗前第二期培訓班。通過四天的培訓和學習，給自己的思想和理論好好地充了一次電，使我對自己的工作有了一個更深入、更全面的認識，對以後如何更好地開展好工作、做好人生規劃和發展事業起到很好的啟發作用，同時對自己充滿了期待，期望自己能在我人生第一份工作崗位上發揮專長、鍛鍊能力、做出成績、貢獻單位，總之，參加崗前培訓獲益匪淺。
在培訓學習的過程中，培訓中心的領導 和老師們為我們學員提供了很好的服務和幫助。唐安平副主任的動員講話給我們以無限的動力;王懷慶老師帶領我們開展破冰活動，教導我們如何構建高效團隊，如何與人合作溝通;曾文老師、段秀芳老師、李東北老師等給我們上了精彩的課程，教給我們知識和做人的道理;馬麗梅老師、郭凱老師、李斌梅老師等老師則為我們提供了周到的服務和細心的指導，無論是學習安全還是生活照顧，都盡心盡力地做好後勤保障。在四天的培訓中，既有理論方面的精彩授課，包括《職業人士的溝通與禮儀》、《廣州經濟與社會發展》、《職業初期的心理調適》、《職業生涯規劃與成功之道》、《職業道德規範與修養》，又有廣州市情的參觀考察，參觀了位於蘿崗區的廣州市開發區，領略廣州的高新科技前沿，開拓了眼界，增長了見識，也進一步深入地了解了廣州經濟的發展。
參加崗前培訓，對於自己來說是一個質的提高和新的起點。無論是從思想、理論還是行為規範和道德修養，都是一個更新和強化的過程，有利於在以後的工作中和人生中更好地把握和發展，收穫和感觸良多，總的來說我有以下幾點體會：
首先，要善於學習、善於思考、學以致用。參加工作並不意味著學習生涯的結束，而是一個新的學習起點。人要活到老、學到老，而不應該固步自封、孤芳自賞，要使工作有所創新和發展，就要加強學習。現代社會是一個競爭激烈又知識更新飛快的知識爆炸型社會，在工作中要從理想出發，從自身的知識結構出發，從實際工作的需要出發，不斷加強學習。通過學習提高自身綜合素質，適應社會和經濟的不斷發展，適應崗位的要求和單位發展的需求，與此同時實現自我發展。
其次，要善於交際、規範行為、提升修養。人在社會裡工作和生活，首先要學會做人，只有把人做好了，才能更好地做事。從學校到職場，是一個社會角色的轉變，這就要求我們學會妥善處理好人際關係，學會得體地為人處事，學會如何與人溝通合作，學會基本的社會禮儀等，一個人只有具備了完整的人格和高尚的素養，才能在社會上有所發展、有所建樹。這次培訓專門安排了兩個上午來給我們培訓禮儀與修養的知識。在課上，我學到了應該如何發揮自己的情商，處理好與他人的關係。如何讓自己以後的一言一行更加具有素質與修養，讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩重，有利於日後更好地開展工作和快樂生活。
再次，要強化責任、勇於創新、多作貢獻。走上工作崗位，就意味著正式成為社會的一員，要真正地負起一定的責任。在其崗盡其責，在其位謀其職，我將增強社會責任感和敏感性，做到眼勤、嘴勤、手勤、腦勤，多請示、多匯報、多交流、多思考，與同事和諧相處，以主人翁精神乾好工作。同時，要勇於創新，有創新才有生命力，在工作中要最大限度地發揮自己的聰明才智，以創新的思維和方法更好地開展和完成好工作，為領導分憂、為單位發展貢獻力量。
以上是我對這次培訓的幾點簡單體會，學習是可貴的，培訓是精彩的，我將珍惜這次學習機會，找準定位，虛心學習，勤懇工作，用心做事，以情待人，用工作實績體現自己的價值，用自己的聰明才智為公路事業又好又快發展多作貢獻。
學校崗前培訓心得範文3
“光陰似箭，日月如梭”，轉眼間20xx年的湖南省高校教師崗前培訓結束了。通過在培訓班的學習，我在政治思想方面、教學業務技能方面都有了不同程度的提高與進步，切實體會到了崗位職業技能培訓對所有即將走上講台的教師的重要性與必要性。對此，我就在培訓班學習以來的心得體會小結如次。
教育，是人類崇高的事業，這一事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所託，肩負著培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構成其特殊的社會地位。大學教師不同於一般教師的特殊的作用是：其一，大學教師的基本任務是培養高級專門人才，而高級專門人才在科學技術和社會的發展中起骨幹的作用。現代科學技術的發展，最終取決於高等教育所培養的人才數量和質量;生產力水平的提高，國民經濟的發展，文化教育衛生事業的昌盛，綜合國力的增強，社會的整體進步，很大程度取決於高等教育所培養的人才的數量與質量。而高級專門人才的質量，又取決於大學教師的工作。其二，大學教師，既是文化科學的傳遞者，又是文化科學的創造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集於高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業同文化發達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯繫在一起，用“學者”、“專家”來稱呼大學教師，把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標誌，把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子，能夠成為一名大學教師是光榮的。 通過培訓班的學習，我在政治思想上有了明顯的進步。
首先是對什麼是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎上進行的專業教育，是培養各類高級專門人才的社會活動。教書育人是教師的神聖天職，“師者，所以傳道、授業、解惑也”。教師既當“經師”，又當“人師”。經師教學問，人師則要教行為、教品德、教學生怎樣做人。高等學校教師肩負著為社會主義現代化建設培養合格專門人才的重要使命，高校教師既是學術方面的專家，又是培養造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現象，懂得教育規律，具備良好的職業道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作。
其次是對高校教師職業道德修養有了更進一步的把握。“師者，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來讚美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處於愚昧無知的狀態之中。因此，教師職業是一種崇高而又神聖的職業。“純蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”，教師職業之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在於它的無私奉獻精神，更在於其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養學生，並以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。
再次是明確了高等教育法與教師權利和義務，學會了運用法律法規來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規以確保科教興國戰略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業朝著依法治教、依法育人的方向發展。
在培訓班的學習，使我在政治思想上有明顯進步的同時，我在教學業務技能亦有大幅的提高。
第一是對教育心理學的學習。教育心理學是心理學與教育相結合的產物。學習教育心理學的首要任務在於揭示學生掌握知識和技能，發展智力和能力，形成道德品質、培養自我意識、協調人際關係的心理規律，揭示學生的學習活動和心理發展與教育情境的依存關係，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和效益，促進教育事業的發展。因此，對教育心理學的學習有助於幫助我們青年教師儘快熟悉和適應高校的教育工作，儘快完成從學生到教師的角色轉變，以儘快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規律的教學方式方法，才能達到事半功倍的效果。
第二是認識到了學習《高校教師教育教學技能》的重要性。想我們這種剛走出校園，即將步入工作崗位的青年教師，一方面對大學教學理論缺乏了解，另一方面又缺乏大學教學實踐經驗，對大學教學的過程認識不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學教學理論與方法後，在欣賞別人的教學科研成果時才能看出其中的“門道”，把它用於實踐，以提高自己的業務水平和教學素養，並在教學活動中進一步開拓和創新，取得新的成果，從而促進大學教學理論的研究，推動大學教學理論的發展和教育方法的更新。
總之，高校青年教師崗位職業技能培訓對我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神聖的職業的青年人來講是有深遠意義的，同時也是必不可少的。