教科研培訓心得體會 篇1
本人本期積極聽課、評課，大膽嘗試，認真寫好教案、學案，要求學生預習，課前提出知識要點，學習難點，以及有待解決的問題，把全班分為幾個學習小組，對各組預習筆記，討論筆記嚴格檢查，課堂教學採取教師引導，學生大膽上台演說，讓學生當老師，同學間互相討論，積極發言，補充不夠全面的發言及回答，讓學生吃透知識。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上台講解知識的學生用，其他幾塊分配給各學習小組用，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名，如“精誠合作”、“勇往直前”……等等，學生都很積極。
本人在數學科的教學上，已基本形成一定模式，課前寫出學案，每小組發一份課前預習，讓學生根據學案進行預習，探究知識。課前讓各小組匯報預習情況，每組派一人講述本節課的知識要點，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發現了什麼，有什麼疑問，詢問學生通過預習學到了什麼知識。然後教師對學生的預習匯報予以肯定及適當解釋，用十分鐘左右時間引導學生髮現歸納新知識，然後練習鞏固，讓學生講解解題過程，從分析到運用新的知識點，解題演算，一步步要求學生像教師一樣能破解知識，這樣學生能吃透知識，達到舉一反三、靈活應變、學習積極主動的目的。最後教師引導學生共同歸納本節課所學的知識。
通過大膽嘗試，學生學習興趣濃厚，討論問題積極，發言的同學越來越多，表達知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習討論題目很激烈，各自表達自己對問題的見解，有的問題爭執不下，才請教老師。但有部分學生性格孤僻，膽小，語言表達能力差，他們仍然很不適應這種教法，還需多鼓勵他們，幫助他們樹立學習的信心，讓他們大膽發言，彼此互相幫助，互相當教師。
“換位教學”法不是簡單的變換思維，要結合本校學生及教材實際，從思維上徹底更新，讓學生展現自己才華的時間更多，努力實現“三維目標”。
總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學方式，努力提高教育教學質量，為教育事業貢獻更大的力量。
教科研培訓心得體會 篇2
(一)新課改與教師、學生一起成長
整理完課堂教學改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明淨，宛如我此時的心情，輕鬆而明快。
近年來，課堂教學改革的浪潮未等大家做好接準備就已洶湧而來，似有“山雨欲來風滿樓”之勢，通過學習杜郎口等學校的教育教學經驗,我感受到課堂教學改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機遇，誰就適應了發展”。在去年濰坊市骨幹教師培訓會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學改革的憧憬。
在參加了多次關於新課堂教學改革的培訓後，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革!”什麼都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學生的……。全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落後，不轉變觀念，就要被淘汰!
容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用於課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現課堂學習的高效。幾節課下來，看著孩子們亂鬨鬨，孩子們自主快樂了,一節課下來，體會只有一個字：亂!剛剛湧起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學改革?不，課改決不是這樣!是不是哪裡做不到位呢。通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥雲見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過於神秘而無法企及;之所以感覺亂，是自己的思維還定格於傳統的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學識的人將它完整的歸納並積極推廣的教育理念。它並不清高，也不象我們想像中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!
贊訶夫說過：“書知識如果沒有經過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕鬆，讓學生快樂;課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。
(二) 多聽聽學生的心聲
師生之間多多交流，會提高課堂的教學質量,也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。
一次美術課上，一年級八班的一個學生袁華晨怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和孫小迪一起做作業。”原先也有很多同學希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學改革對課堂教學要求就是讓學生自主，又想到這個男生手工課對他是個弱項，這樣孫小迪可以幫他，於是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求!”他聽後非常高興，2個人合作的非常愉快，作業做得非常優秀和成功.等課上了一半的時候，我表揚了他的進步。這下可不得了了，好幾個同學說都願意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應他們的要求.等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一“小尾巴”跟了上來，回頭一看，馬佳璇怯怯地問我”老師為什麼同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問的我語塞，我趕緊說”不是，不是，我怕換位耽誤大家的作業時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok?”這，給了我一個小小的啟發：如果在課堂上安排自己的合作夥伴一起創作，能激發孩子們的創作熱情，而且還能培養他們的團體合作意識，(而現在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學生更好地更愉悅地把學習積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應了所有學生們的要求.我又跟同學們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創作，而且還要注意課堂紀律，不要太”放肆”了，而影響別人.”再上課時，我發現每一自由組合的同學都能積極主動地創作和學習。通過好的學生和相對弱一點的學生的搭配組合，對後進生的轉化起到一定的效果，每次面對他們的合作創作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續努力喲!”
每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師願意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。
教科研培訓心得體會 篇3
一年來，我局高度重視、積極籌備、認真組織，把科技培訓作為提高農民科技意識，推動科技措施落實的重要途徑和方法。牢牢抓住冬閒階段這一有利時機，立足全縣的產業結構布局及特點，針對生產上存在的突出問題，重點開展了以玉米、大豆、特產、蔬菜為主的實用技術培訓，通過多渠道、多形式開展農業科技進村入戶活動，在全縣掀起了學科技、用科技的高潮，收到了良好的效果。
一、提高認識，加強領導
開展冬春農業科技大培訓活動，是提高農民素質，發展農業農村經濟、增加農民收入、加快新農村建設的迫切需要，也是農技推廣系統的重要工作職責，更是當前的重要工作任務。縣政府高度重視“冬春農業科技大培訓活動”，將其納入了農業工作的重要議事日程，為明確涉農部門的職責和工作任務，保證培訓活動的有序開展，制定並下發了具有操作性的培訓活動實施方案。為加強對科技培訓工作的領導，縣政府專門成立了“冬春農業科技大培訓”活動領導小組，組長由主管農業的副縣長擔任，下設辦公室，辦公室設在縣農業和畜牧業局農業科教科。培訓工作由縣農業和畜牧業局具體牽頭，財政局、科技局、特產行業管理總站、畜牧獸醫管理總站等部門共同組織實施。為把科技培訓工作真正落到實處，抓出成效，領導小組高度重視師資隊伍建設，從各相關業務單位抽調專業基礎紮實、實踐經驗豐富的技術骨幹組成科技講師團，既負責全縣涉農科技人員、鄉(鎮)、村幹部和科技示範戶的培訓工作，又承擔著對鄉(鎮)科技培訓的指導工作。領導的重視、健全的組織機構、得力的培訓措施，為冬春農業科技大培訓工作的有聲有色開展提供了可靠保證。
二、培訓工作開展情況
在今年的培訓工作中，我們以推進現代農業發展和社會主義新農村建設為首要任務，以糧食增產、農業增效、農民增收、生態安全和農村繁榮為目標，根據全縣產業結構的布局，本著實際、實用、實效的原則，將培訓內容與生產實際進行良好的結合，具有針對性地制定培訓工作計畫和培訓內容。重點圍繞今年農業主導品種和主推技術、農產品加工技術、農民轉移就業與創業技能提升、基層農技人員知識更新、中央和省強農惠農政策普及宣傳等內容，結合實施基層農技推廣體系改革與建設示範縣項目、農村勞動力轉移培訓陽光工程、糧油高產創建、測土配方施肥等項目，有計畫、有組織地開展了冬春農業科技大培訓活動。
1、培訓了農業技術指導員35人、認定農業技能培訓師35名。在縣中心五樓會議室有計畫、有組織、有針對性地分批進行知識更新培訓。
2、培訓了300名農業科技示範戶。為充分發揮農業科技示範戶的作用，更好的為農業科技示範戶提供科技服務，我們有計畫的分期對農業科技示範戶進行各種實用技術、政策法規及中央有關惠農政策的培訓。
3、培訓骨幹專業農民1500人。依託陽光工程，農民創業培訓基地，全縣農業技術推廣人員和科技示範戶，採取在鄉(鎮)、村集中培訓和傳幫帶的方式開展培訓。
4、培訓農業明白人1萬人次。主要針對從事特色產業、糧食生產、庭院經濟、多種經營等農戶，重點培訓了農業新技術、新成果等相關農業科技知識。
三、培訓方式
一是舉辦各類種、養殖技術培訓班。全縣共舉辦各類各級培訓班140期，培訓村幹部和各類種、養殖大戶，邀請省內知名專家為培訓班講課，主要圍繞食用菌、中藥材等高產、優質、高效栽培技術進行了專家講課。二是利用“科技之冬”、“科技之春”搞電視講座15期。主講玉米、大豆、特產作物高產高效栽培、病蟲鼠害防治、品種套用技術，測土配方施肥技術，面向全縣農民進行電視傳播農業科學種田技術。三是圍繞基層農技推廣體系改革與示範縣建設項目深入到示範村舉辦示範戶和輻射戶科技培訓班，直接培訓示範戶。深入到鄉鎮、村集中辦班。對各類作物的高效栽培技術，科學施肥技術，病、蟲、草、鼠害綜合防治技術進行了全面培訓。四是適時開展生產技術服務。根據棚膜蔬菜生產特點，採取下到田間地頭，走進蔬菜大棚，進行適時技術跟蹤指導服務。使農戶在綠色食品、田間管理、植物保護、嫁接等方面得到更全面更周到技術服務。
四、主要做法
冬春農業科技大培訓工作中我們做到了“五落實”：
1、組織領導落實。成立了靖宇縣冬春農業科技大培訓工作領導小組和冬春農業科技大培訓宣講團。
2、培訓計畫落實。以檔案形式印發了《冬春農業科技大培訓實施方案》，對培訓目標、內容、對象、時間、方法等都提出了具體要求。
3、首席專家落實。確定了縣域首席專家，玉米、大豆、特產、蔬菜專家及鄉鎮的科技人員，具體負責各項技術措施的落實。
4、技術人員落實。在農業系統選拔業務精通、年輕有為的技術人員，包村入戶搞好培訓。
5、培訓對象落實。按照“相對集中，點面結合，擇優推薦，公平合理”的原則，在全縣各行政村，按照5%的比例選擇科技示範農戶，進行重點培訓，並建立示範農戶檔案，統一管理;保證每戶培訓一個明白人，每個示範戶示範帶動5-10個農戶。