三年級期末個人總結 篇1
這星期五早上去拿了成績，開完散學禮回來了，從今天起暑假也正式開始了。小女很是高興啊，但今天拿到的成績確讓她有點失落，晚上我回來的時候她說媽媽英語成績不好，我問怎么了，她說英語成績是89.5,數學是95,語文是98.5。這樣看來這次英語確實很差，也是她上國小以來最差的成績了，剛考完回來時問她都說英該有100，沒想到是這樣的成績。說真的我心裡也很生氣，她爸更是責備她，我和她爸說考得不好了你還來這樣說她呢?平時也沒見你多和她溝通呢真是的。我儘量心平氣和的和她說“沒關係，這次考得不好，下次要認真點就好了”。
然後拿試捲來看了下，都是聽力的扣分多，英語一直以來也是聽力扣分，叫她多聽聽英語也不肯。我和她說你再這樣的話英語上了四年級你就跟不上的了。三年級下學期換了英語老師後，英語就直線下降，老師還反映說上英語課她看課外書，問她說不喜歡了。語文老師說上課她有時講話，三年級下學期來都有這樣的現象。說下她就好點，但沒過多久又復發，真的很拿她沒辦法。以前我沒接送她的時候，她自己會安排好，現在接送她反而之前的好習慣都沒有了，回來時看書不做作業，做事拖拖拉拉。現在時間不多，相約群有時看有時沒空也沒看，學習其它媽媽的好方法也沒學到了。現在也煩真不知道怎么教她才好，而我也暫時找不到更好的方法來教，所以說沒文化真可怕，就是因為媽媽沒多少文化，所以只能靠你自己去努力學習才行。現在對於她目前的狀況有時個真的無法可施，畢竟我的知識和能力也有限，只能由之作任之了。
看了老師寫給她的話多少有點安慰，雖然說上課不認真(希望你改掉)，但你能樂於助人這點讓我也開心。也希望你保持這樣的心，同學間應該相互幫助。
三年級期末個人總結 篇2
為落實xx城市家訪工作會議精神，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助於提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施親職教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的親職教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家裡卻仿佛變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視，什麼家務都不乾。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
三年級期末個人總結 篇3
由於受新型冠狀病毒影響，為回響上級教育主管部門“停課不停教、不停學”的總體要求和《XX學校線上教學實施方案》的具體安排。作為X年級XX學科教師，我認真執行並落實學校要求與方案，超前謀劃，制定計畫，精細安排，周密部署，開展線上教育教學工作。
經過X天的線上教學工作，有效地化解了疫情期間學生居家學習的難題。為了更好地推進後期教學工作，現將前期線上教學工作簡要總結如下：
一、指導思想
結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內容和本班學生學習情況，致力於構建開放而有活力的學科教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。道德與法治這課程強調的是在國家意志、社會良序生活的需要與青少年生命成長之間、青少年自身的學習與生活需要之間找到一種既科學又藝術的聯結與契合，讓核心價值觀的思想之光照亮生命、進入青少年的精神世界。以國中學生生活的邏輯，青少年自身發展的需求和青少年生命成長階段的任務作為教育的引領和指導。突出情感體驗、道德實踐在德育課程中的特殊價值，更加重視對教學理念與方法的革新，強調最佳化教學過程，對此提倡合作學習、探究學習、體驗學習、對話學習的學習方式。
二、班級學生情況分析
本班現有學生X人，其中男生X人，女生X人。經過本學期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，根據學生平時上交作業和家庭作業上交情況來看，有的同學興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由於線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及時督促、輔導孩子觀看空中課堂，進行線上學習，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。
七年級學生從上學期表現及期末檢測的情況看，學生學習思想品德課的積極性還算比較高，但是大部分學生學習基礎比較薄弱，學點起來有點吃力，老師應該根據學生的特點和實際情況，加以輔導和單獨溝通，七年級的學生，剛剛進入青春期，部分學生出現了逆反心理，上課喜歡講話和老師反著來。因此，本學期在抓好各項教學常規工作的基礎上，應加強對學生和關心和溝通，通過作業、課外活動及集體活動來增進與學生之間的感情。當然努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處也是教學的關鍵。
三、教材分析
本冊書分四個單元，第一單元青春時光有三課組成。第一課“青春的邀約”，第二課“青春的心弦”，第三課“青春的證明”是體現了學生國中生年齡的基調，映射出全套教材的青春文化底色。第二單元“做情緒情感的主人”有兩課組成，它們分別是“揭開情緒的面紗”和“品出情感的滋味”，學習這單元是讓學生學會調控情緒，處理情感世界中的問題既是學生道德和心理發展在本階段的核心任務。第三單元“在集體中成長”共有兩課組成，“共奏和諧樂章”和“美好集體有我在”。本單元涉及個人與集體之間的關係，培養集體意識，合作意識在現如今社會的必要性體現，為以後學習在社會大環境中生活而鋪墊。第四單元“走進法治天地”，本單元由“法律在我們身邊”和“法律伴我們成長”組成，學習這單元是要有法治意識，成為真正的國家主人。春已至，暖可期。轉眼間，線上教學已開展X個月。從開始時的一籌莫展到現在的逐漸熟練，無論是老師還是學生都在摸索中適應了新的學習方式。
雖然學習的場所發生了改變，但老師們從台前到幕後不變的是認真，是負責，是兢兢業業的教學態度；學生們從學校到家中不變的是虛心，是積極，是向上的學習熱情。同學們每天都獲得了新的知識，老師也從學生們的反饋中找到傳道授業解惑的樂趣。
雖然網路授課帶給了老師一定的困難，但老師們也還是迎難而上，蒐集資源，精心備課，認真上課，為的是讓孩子們停課不停學，收穫更多的知識。從課前準備的提醒，到課前的預習提示，再到課後的追蹤輔導，老師付出的不僅是時間，更多的是身為人師的愛。老師們都在夜以繼日不知疲倦地精心備課。除了老師在奮力前行，可愛的同學們也在努力學習。雖然是在家中學習，他們依舊嚴於律己，認真完成每一項任務。
直播教學X個月下來也總結了一些經驗：一是在備課中，我會去很認真地斟酌，我選擇的教學容，值不值得在課堂上花費這個時間，能不能放在課前給學生自學，或者是課後用來檢測學生是否學會，這種思考對日常教學同樣適用，只不過因為特殊線上的教學模式，我更關注內容本身和內容的呈現方式了。甚至會提前找好多種素材各種音頻、視頻、演示軟體等，在教學時多樣化調動孩子積極性。
二是在教學過程中，如何與學生開展互動式教學，如何去檢測學生是否“真正線上”，激發學生興趣的同時也能知道學生學習的狀態。我採用多種方式，連麥、用文字回復、數字回復、符號回復等，儘量做到代替面對面授課的實時互動。三是完成作業和答疑交流過程中，實現了孩子、家長、老師協同統一。在每節課課前我都會抓主幹強調本科任務孩子明確、家長有數，再經過老師的教學和輔導，就達到了表里如一的效果。不會發生學校教學孩子回家寫作業時，家長不知本課知識點而盲目輔導的“兩層皮”現象。家長和老師思路統一了，可以更好的實現家校共育。四是我們用學科學習促進學生學會“如何更好地學習”，發揮學生自己的能動性。在網路教學中，我發現，我們可以做一些後撤的動作，提供可供學生參考的資源和途徑，更多放手給學生進行自主探究，發現問題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問題的能力。線上教學為我們提供了全新的教學模式，我們可以發揮網路本身具備的廣闊的自主探究空間優勢，藉此機會培養學生媒體素養。
三年級期末個人總結 篇4
一、基本情況
三年級一共60人，男生31人，女生29人。這次回訪以班級為單位，總共回訪學生24人。回訪學生主要以單親、學困生、生活有特殊困難、殘疾、思想或學習上有重大變化的學生為主。
二、宣傳內容
1、食堂改革，學生生活費每餐漲了0.5元，食堂採用不刷卡制度。
2、教育改革，學校的教育制度和方法。
3、學校的安全管理和日常管理制度
4、家庭的教育觀念，孩子的心理健康問題等
三、解決問題
經過第一輪的家訪（普訪）之後，我們了解到很多家長對有些問題還純在疑惑和不解。問題如下：
1，食堂為什麼不刷卡了，為什麼漲價？
2，學生放假回家為什麼沒有作業？
3，學生在校為什麼要刮土豆？
4，學生反映飯吃不飽，太辣
針對問題給予一一解決：
1，食堂生活費每餐漲0.5元，即一餐3元，是隨著物價上漲，人員工資上調等因素變化，經學校慎重考慮之後作出的決定。柴米油鹽都漲價了，還有其他，上學期後勤收入赤字，每學期後勤賬務將在學校公布欄公布。不刷卡改為班主任管理制度，第一，生活費交給班主任統一管理可以避免學生太小容易將飯卡弄丟、忘帶等情況；第二，每個學生的生活費明細賬在班主任手裡都有詳細記載，可以避免學生不吃飯將生活費“瞎用”；第三；可以養成學生按時吃飯，改掉挑食、不愛吃飯只吃零食的壞習慣。
2，學生放假基本上語文、數學和英語老師都會布置一定量的家庭作業。有的可能不是硬性的作業，學生自覺性差，還需要家長給予一定的監督。
3，刮土豆是我校的一個特殊情況，主要是因為學生人數多，所需土豆量有點大，短時間內刮大量所需土豆有點困難。利用學生的空餘時間，讓學生做自己力所能及的事情，有利於培養他們熱愛勞動，互幫互助的品格。
3，學校是免費加餐制度，學生覺得沒吃飽可以免費去食堂加飯。太辣主要是因為有些學生喜歡吃辣，強烈要求把菜做辣點（以男生為主）。現在學校採取將男生和女生的菜分開處理，男生的菜偏辣，女生以清淡為主。
四、收集的建議、意見
1，對學生從“嚴”管理，不管是學習上還是生活上都要嚴格要求學生。 2，學習上要抓緊，給予“差生”更多的幫助和關心。
3，學生生活水平有待提高。
5，抓好學校的安全、衛生管理。
6，學生年齡小，要在生活上給予更多的關愛和照顧。
五、今後的想法
希望今後老師在學生學習方面更加嚴格要求和管理；生活上給予學生更多的關心和愛護；多與學生家長溝通交流，及時發現問題和解決問題。學校在能力範圍內改善學生的生活質量，加強安全管理，共建一個美好祥和的家園。
三年級期末個人總結 篇5
“安全重於泰山”。做好安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要，做好班級安全工作也是完成上級交給的各項工作。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防範能力低，大大增加了班級安全工作的難度。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。為了進一步提高本班的安全，現對本期工作做如下總結。
開展的工作：
1、抓好了安全意識教育。樹立了班級管理“安全第一”的思想，建立建全了各項安全管理制度和規章，加強了對教室用電、用水的監管；利用班會，對學生進行了的安全防護知識宣傳和教育，使學生在主觀上樹立起生命重於泰山、安全高於一切的意識，防患於未然。
2、交通安全教育。教育學生遵守交通規則，紅燈停，綠燈行，過馬路時應走人行橫道線，放學上學回家途中排好隊，帶好小黃帽，要靠邊行，行人應走在人行道上，講解一些交通安全知識，使學生更好的遵守交通法規，做一個文明的少先隊員。
3、食品衛生安全教育。應教育學生養成良好的健康行為，平時多喝開水，不喝生水，少喝冰水，多吃新鮮蔬菜和水果，不吃發餿、變質的食物，把住“病從口入”關。要教育學生注意個人衛生，經常用肥皂和流動水洗手，特別在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子後要洗手。不要共用茶具、餐具，不要隨便去小攤店買一些不乾淨的零食，不要吃太多的冰激凌，應時刻注意飲食衛生。
4、抓好教室及環境管理。學校環境建設以綠色學校為標準，從思想意識到日常管理都從嚴要求，因此在班級的環境管理上也要以淨化、綠化、美化、最佳化為要求，真正把教室環境創設為優美的學習環境，使學生愛校如家，提高環保意識。
不足之處：
1、部分學生交通安全意識依然薄弱，放學後在馬路上嬉戲，等車時追著公車跑。這些情況有待教師進一步加強教育。
2、由於我們班有一部分男生掀起了桌球熱，課間狂奔現象時有發生，發生意外事故的可能極大，這需要班級組的老師齊抓共管對學生進行教育，讓他們在遊戲時處處注意自己和他人的安危。
努力方向：
在今後的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鑽研教材，摸索出一套更有效的教學方法，為培養祖國的人才儘自己的最大的努力。新的學年即將到來，我們班級組的老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，並團結協作，為學校的安全工作做出應做的貢獻。
二0xx年七月
三年級期末個人總結 篇6
一個學期的工作結束了，我們就此離別了三年級。對這一學期剛走上工作崗位的我來講，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿期望的。作為一位國小語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無窮感慨。現從以下幾個方面加以總結：
一、激起學生學習愛好，提高學生語文素養
語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成為教師關注的熱門，討論、交換、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
愛好是的教師。在教學中，我十分重視培養和激起學生的學習愛好。比方，在導入新課，讓學生一上課就能夠置身於一種簡便的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展現課文的畫面讓學生進入情形；也可用講述故事的方式導入，採用激起愛好、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激起學生的靈性，開啟學生學習之門。
二、重視夯實基礎，以新課程理念指導教學
1、加強寫字指導，提高學生的寫字本事。
三年級的寫字教學經常被教師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
2、重視朗誦本事的培養。
在教學中我繼續加強詞、句練習，引導學生自學套用查字典、聯繫上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示範作用。其次引導學生把自我當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。
3、重視積累，提高學生的寫作本事。
三年級是學生寫作的正式開始。我從作文的詞句積累入手，要求學生天天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，寫作本事也有了比較明顯的提高。
4、重視口語交際本事的練習。
口語交際是培養學生寫作本事的一個有效途徑，僅有肯說會說才會寫作。所以我重視每次口語交際的機會。在每節上，要求學生說話完全、圍繞主題。每節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參與交換，重視說與聽的練習。
三、工作反思
由於本身的本事有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著很多的題目，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的題目。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或碰到困難沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫x比如較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應當加以克服。
3、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續加強。
在今後的教學中我要更加努力學習，更完善自我，更努力地研究教材，摸索出一套屬於自我風格的教學方法。新的學年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕教師將依然腳踏實地做好自我的本職工作，並團結協作，為學校的發展做出應做的貢獻。
三年級期末個人總結 篇7
今日開學，上午的報導工作在半個小時內順利結束了，只是有些孩子因為堵車遲到了，但是還是感謝家長的支持和理解，你們的一句輕聲：“羅老師，別著急，慢點沒關係。”讓我倍受感動，正是有了家長們的支持和幫助，讓我開學工作開展得很順利，掌聲！感謝！
和許久不見的孩子們見面了，剛見面很多孩子都大膽親切地叫我：“羅老師好！”我真高興呀！不過還有些孩子膽怯地看著我，默不作聲，我也只能回以微笑。在即將開始的三年級學習中看來要多鍛鍊鍛鍊這些孩子們的膽量。
下午的收作業、發新書、大掃除環節，孩子們興許是太久沒見了，好像有很多話說不完似的，一直在吵鬧。他們都想向同桌說說這個暑假他們過得是多么的愉快，去了哪裡玩。這樣下去可不行！沒辦法，我也只能對他們板起臉來，讓他們知道學校里班級里都有規矩，無規矩不成方圓。直到我表揚孩子們，他們才稍稍安靜下來。有了好的紀律自然做事情就快。收好作業後就發書，新書一發下來，很多孩子都迫不及待地打開了書本，想看看自己的新書，那種翻書的聲音多么悅耳呀，我認為這是世界上最動聽的聲音了。可是好景不長，這種好聲音被部分孩子的討論聲打斷了。我立馬採取一定手段，情況又稍稍轉好。最後交代完星期一的事情後，我問孩子們誰願意留下來搞衛生？可是我沒想到的是只有那么不到20個人舉手，看來上期教給孩子們的這種樂於助人、甘於奉獻的精神是一點都沒學到呀！待到放學後真正留下來搞衛生的同學也不過十幾個，但是老師特別感謝他們，他們不僅是為班級同學營造了好的學習環境，還為自己贏取了更多的鍛鍊和表現機會！表揚：文墨妍、陳佳怡、蔡筱姝、李彥忱、巫思涵、陳萍、程曦、田意東、夏葉磊等同學！掌聲送給他們，我也希望其他的孩子也能向他們學習。
下午的工作大約持續了一個小時，在這一個小時裡，家長們忍著炎熱一直等在教室外，沒有一個人有怨言或者催促我早點結束，再次感謝家長的耐心等候和支持，感謝你們！
今日的開學工作到此順利結了，真期待孩子們在三年級的表現，不論是成績還是做人做事方面，我希望每個孩子都能有所長進，我也相信孩子們能給自己不一樣的三年級生活，奮起吧！南方一小三三班！
三年級期末個人總結 篇8
課餘時間裡，作為三年級語文教師的我對近10名學生進行了家訪。通過家訪，我與家長、學生有了情感上的溝通，掌握了學生在家表現的第一手資料，還和家長一起交流如何督促子女在家學習，養成良好的學習習慣。和許多家長聊天，覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。這次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：
首先，家訪是教師了解家庭、了解家長的最好時機。只有到了學生家裡，才能對學生的家庭情況，如家庭成員、學生在家庭中的表現等有更深更細的了解。當教師本著以尊重家長，一切為促成學生的健康成長為出發點，親臨學生家中時，一般都會贏得學生和家長的好感，這就為培養語文教師與學生、與家長的情感，增進家長對語文教師的信賴與崇敬奠定了基礎。這有利於家長與老師就共同教育學生的問題，在加強溝通後產生共識，形成合力。況且知子莫若母與父，學生的性格、興趣、愛好，教師都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的文化水平、職業狀況，尤其是親職教育觀念、教育方法，家長對學校和語文教師工作的意見與要求，在親切友好的談話中語文教師也自然就可瞭然於心了。
成功的家訪，往往還能夠在某種程度上作好親職教育的指導，甚至糾正個別家長的教育觀念。利用家訪的機會，向家長介紹科學的教育理念，介紹具有時代特徵的親子觀、人才觀、教育觀，推介切實可行的親職教育經驗，引導家長在親職教育中以身作則，進而創設良好的家庭育人環境。這比之於傳統意義的家訪又有了新的內容，不僅教育了學生，還指導了家長。
家訪有利於建立教師和家長之間的信任關係，這種信任關係能讓學生在心目中對教師隱隱產生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長面對面的交談中，教師所表現出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個人品質和強烈的工作責任心，會深深打動家長，促使家長產生一種積極配合學校、配合語文教師工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個電話，或是發一個電子郵件就能夠達到的。
家訪的作用還不止於此。由於學生家長從事各種工作和職業，而且性格、個性以及閱歷都千差萬別，不論他們的素質如何，與之面對面的接觸和溝通，無疑給老師們提供了一個得以廣泛地了解社會、認識生活的好機會，這對豐富老師們的社會和生活知識無疑是大有好處的。
三年級期末個人總結 篇9
在通訊工具發達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯繫的主要方式。然而，在本次三下鄉活動中，我們將家作為我們重要活動之一，一杯清茶也與許多家長結下情誼。家訪工作，令我感受頗多。
17日，我們去家訪的學生是三年級一班的學生——諱。這是一個調皮好動的女孩子，據了解，由於她有時喜歡搗亂，所以與班裡一些同學的關係都不太融洽，偶爾會與一些同學產生矛盾。據了解，她的父母平時忙於工作，疏忽了對她的管教，家裡只剩下她和奶奶。她基本不服從奶奶的管教。奶奶督促她學習時她會謊稱自己已經寫好作業。我發現上課時她也經常走神，有時候還會在課堂上走動。通過通過家訪，我們告訴她要善於自我抑制，要聽奶奶的話，該學習時好好學習，要處理好與同學之間的關係，融入到班級中去，希望她能獲得更好的發展。
18日，我們去家訪的學生是三年級一班的學生——海。這是一個貪玩但聽話的小男孩。上課時，他總喜歡做小動作，但只要老師走到他的旁邊，他還是會有所收斂。據悉，他的父母忙於做生意，平時很少呆在家裡，所以也很少有時間管教他。他的媽媽告訴我們，海濤在家還是比較聽話，父母生意較忙時，他會給弟弟洗澡哄他吃飯。但是他就是不愛學習，頭腦靈活度不高，對於簡單的問題教他很多遍他還是不會，因此在對待學習的問題上他自己也缺乏一定的耐心，遇到不懂的問題他乾脆放棄掉。通過交流，我們告訴他學習一定要耐心刻苦，遇到不懂的問題要及時請教老師，要多動腦思考，慢慢地他的成績才會進步。他也告訴我們他自己比較貪玩，我們告訴他要自己規劃好學習和玩耍的時間。我們也希望他的父母能夠多在孩子身上花時間，耐心的教育他。引導他好好學習，打好基礎，爭取更大的進步。
19日，我們去家訪的學生是三年級一班的學生——志。這是一個很瘦小的學生，和同齡的學生相比他看起來明顯要瘦弱很多。他奶奶告訴我們，他每天的飯量很小，他的父母經常在外打工，奶奶和爺爺也在印刷廠工作。奶奶到飯點就回來給他做飯，爺爺要晚上6點才下班，所以更多的時候他總是一個人呆在家裡。我們家訪當晚，他的父母特意趕回家，他的媽媽告訴我們他很喜歡玩電腦和看電視，有時候會因為玩電腦而忘記寫作業，等到第二天凌晨五點起來趕作業，後來他的父母乾脆將電腦上了鎖，這才逐漸抑制他迷戀於電腦遊戲。據我觀察，這是一個比較開朗有禮貌的小男孩，上課也較為認真，但是他的爸爸告訴我們，他的成績在班裡的排名是屬於中下的，數學成績較差。當問及他的夢想是什麼時，志鋮告訴我們，他長大後想要當科學家，我們告訴他，當科學家就要努力學好各科知識，考上大學，才能實現當科學家的夢想。他也答應我們以後會少看電視，少玩電腦，把更多心思放在學習上。我們建議他的父母以後要儘量控制孩子玩電腦和看電視的時間。希望通過本次家訪，能使志鋮得父母更好的認識到孩子身上存在的問題，相信在家長和我們隊員的共同努力下，這個孩子能認識到學習的重要性，努力學習，新學期爭取更好的成績。
19日，我們去家訪的學生是三年級一班的學生——傑。這是一個性格外向，調皮好動的學生。據我觀察，這個學生上課很難靜下心來聽講。他的父母平時忙於工作，也很少有時間管教他。據他媽媽反映，傑宇上一、二年級時還是較為安靜認真，上了三年級後由於較以前活潑好動，再加上放學迷戀於電視，所以三年級這一年成績有所下降。他的爸爸說有時候他不聽話時吼他幾句，他甚至想要和父母打架。對於孩子這種情況，我們建議他的父母平時除了工作之外，要抽出更多的時間來管教孩子，因為像他這樣年齡和性格的孩子，就更加需要父母的關心和教育。我們告訴他，小孩子必須尊敬自己的父母，不能對父母大呼小叫。他也答應我們以後會聽爸爸媽媽的話，好好學習。希望這次家訪，能使他的父母意識到孩子身上存在的問題，有助於今後的教育工作。
20日，我們去家訪的學生是三年級一班的學生—— 燦。這是一個安靜內向的小男孩，每天來到學校後，他總是會問我同樣的問題：“老師，我坐在哪個座位上。”也正是同樣的問題引起我對他的關注。無論是上課還是下課，他都較為安靜的坐在自己的座位上，也幾乎很少和同班同學講話。家訪當晚，我們發現他的性格和他的爸爸很相似，他的爸爸也是較為沉默寡言的人，說話也很小聲。然而他的爸爸稱他在家還是比較活潑好動的，喜歡邊看電視邊做作業。他沒什麼朋友，所以也很少出去玩。然而但我們問及他是否喜歡交朋友時，燦雄告訴我們他也很喜歡交朋友，可是身邊的同學卻幾乎不喜歡和他一起玩耍，我們猜想這也可能是由於他過於安靜的性格。通過談話，我們告訴他平時要多和身邊的同學主動交流，多和他們說說話，慢慢地他就會融入到班級中去。對於學習中遇到的不懂的問題，必須及時請教老師。我們也希望他的父母多鼓勵他多出去走走，多交朋友，希望通過鼓勵燦雄與他人交流逐漸改變他內向的性格，從而更好的成長。
21日，我們去家訪的學生是三年級一班的學生——俠。這是一個調皮愛搗亂的學生。在班裡，有時候會欺負女同學。他的媽媽告訴我們，俠銘從小就活潑好動，雖然如此，但是他的學習成績還是不錯的。如果不是因為調皮搗亂，他的成績會更好。通過交流，我們告訴他平時在班裡不應該搗亂，要聽老師的話好好學習。我們也建議他的父母平時多跟學校的老師聯繫，及時關注俠銘在學校的情況，督促他好好學習，從而取得更好的成績。
連續一個星期以來，我一共對班裡的6位學生進行了家訪。在這次家訪活動中，我有以下幾點感想：
一、班裡多數學生的父母都外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了親職教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。因此我認為父母除忙於工作外，對孩子的教育問題也應當重視起來。學校也應該與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決。
二、我發現多數家長的綜合素質還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識，缺乏一定的耐心。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。可以讓孩子先看完電視再做作業。有的家長在複習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。我認為父母要重視對孩子的管教，多與他們進行心靈上的交流。
現代社會學習班渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是學生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視、網路等中不少黃色、暴力，使學生形成了不良的心理品質。因此我認為學生在接觸網路時還需要父母的正確引導，教育他們要通過網路去學習新的知識，健康上網。
由於我們耐心地向學生家長普及現代的教育理念等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決親職教育方面存在的一些困惑，這就增強了家長的責任意識，使家長及時了解學生的情況，也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校老師攜手共同做好學生的教育工作。
每當我深入一個家庭，無論這個家庭是貧窮還是富有，我都能感受到家長對孩子成長的無比關注和殷切希望。一個學生在學校不過是班級的幾十分之一，但在家裡卻是家長的百分之百，因此，家訪結束之後我深感老師們的責任重大，對自己兩年後即將從事的教育工作絲毫不敢有懈怠之心。
三年級期末個人總結 篇10
一學期很快就過去了，今年學校對英語教學非常重視，我擔任了三年級四~六班的英語教學工作，下面對本學期的工作做一下總結：
三年級每周有兩節課，開學初，我們就在一起對三年級的英語教學進行了商討，制定了統一的計畫，並且進行了單元重點分析。本學期的重點目標是：培養學生學習英語的.興趣，使學生在玩中學，學中樂。為了達到這個目標，本學期我組織了各種各樣的活動。九月份我們組織了“英文電影欣賞”，孩子們在欣賞電影的過程中，不僅學到了一些常用的詞語，還了解到了一些西方文化，提高了學習的興趣。十月份的“單詞大王”比賽，許多同學精心準備，踏踏實實，取得了優異的成績，也初次體會到了學習英語的樂趣。十一月份的“英文歌曲大演唱”和“聚餐party”，孩子們認真準備了動聽的歌曲，一展自己的歌喉；有的同學做出了拿手的好菜，與大家一起分享。學期末我們又回響學校號召，在全校範圍內組織了“單詞大王”比賽活動，孩子們再接再勵，在全校20個獲名額中，占到了16個，孩子們學習英語的興趣大增，許多沒有獲的同學也個個摩拳擦掌，準備向獲的同學學習。
為了更好的與家長溝通，我開通了“英語愛好者的家園”教學部落格，在部落格上和家長朋友們共同討論家校共育問題。在理解、溝通的前提下，我的工作也得到了家長朋友們的大力支持，受到了家長的好評。我還為孩子們提供了許多學習資源，視頻，英文電影等有趣的資料，不僅解決了家長不會教英語的困難，還提高了孩子們的學習興趣，圓滿的完成了學校交給的教學任務。
我深知，孩子只有喜歡你，才會喜歡你的課；只有愛孩子，孩子才會把心掏給你。在日常教學中，我把每一個孩子都看作自己的孩子，當遇到事情時，我總是換位思考，假如這是我自己的孩子，我該怎么辦？通過開家長會，在部落格上寫心情隨筆等等，贏得了家長的信任，和家長成為朋友，教學工作開展的順利而又圓滿。孩子們也越來越喜歡我，還經常回家和家長朋友們聊起我們在學校里的事情。
一、因為班級多，補差問題不能及時到位，每當想去教室和孩子們聊天、交流時，看到孩子們忙碌的身影，也不忍心再打擾他們，而我只能靠這每周的二節課和孩子們交往，對每個孩子的了解太少，不能做到因材施教，不能做到從孩子的優點出發，啟發孩子的學習興趣，這是我甚至全國的國小英語教師面臨的一個重題，這個寒假，我也將努力的研究解決這個難題的辦法，爭取儘量做到完美。
二、學期初我確定的目標是：培養孩子們的學習興趣。我也是按部就班的按照教學大綱要求完成教學計畫的，（大綱要求三年級只要聽說認讀即可，考試考口語）有的家長買了試卷，問我用不用做，我告訴她不用。可是，距考試前一月，教管中心計畫有變，國小英語成為考試課，這對從來沒有做過題的孩子們來說，有點措手不及。沒有辦法，我們也買了試卷，而我們的課又少，只能找時間做，導致孩子們最後這段時間太累，複習太緊張。有的家長朋友覺得作業太多，我們也在考前會上遭到了領導的“批評”，這個問題在下一學期已經得到解決。我也喜歡把功夫用在平時，可是今年是計畫有變，這一個月來老師也是心力交瘁。下一學期，我們在開學初學完一單元就測試一單元，做題，基礎一齊抓，絕不再犯這學期的錯誤。
三、有許多孩子們起步較晚，當意識到要學英語時，學習方法已不好掌握，多數家長不是特別懂英語，輔導也跟不上，在放假期間我會給一些孩子制定個人計畫，教其學習方法，爭取下一學期我們一起進步。
我始終相信，只有付出才有收穫，也只有付出才會有收穫。過去的已經過去，我們需要的是面向未來。這一學期，懂事的孩子們在一點點的實現著自己的諾言，“每天進步一點點”。我們需要的是縱向比較，自己和自己比，不是和其他人比。這一學期我的感受就是：給孩子們希望，縱向比較，超越自我，考出“自己”滿意的成績，達到自己制定的目標，讚賞教育，愛心教育，沒有教不好的孩子，進步就好。
三年級期末個人總結 篇11
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今後的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。通過家訪能讓老師及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺，家訪帶給我們的收益有很多很多。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過此次家訪，我來談談幾點體會：
1、良好的親職教育對青少年的健康成長至關重要。很多家長其實對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道應該如何對孩子進行有效的指導。在家長的影響潛移默化下，這些孩子從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性，良好的接受能力。當然還有部分家長，由於本身文化程度低，並且對自己的子女又過於溺愛。孩子在這樣的環境下成長，脾氣也越來越大，不能養成一些良好的生活學習習慣，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了也不懂得如何管，只是希望通過學校教育通過老師來改變孩子，這樣的孩子教育起來就有了一定的難度。
2、很多孩子在學校里各方面表現都很不錯，但回到家裡卻變成了另一個人。只要一放假，就不愛學習，不喜歡寫作業，隨便應付作業，整天坐在電視機前面看電視、打手機遊戲，什麼家務都不乾。這樣的孩子不僅動手能力差，且久而久之對學習肯定會越來越不感興趣，這對孩子們綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課內課外知識的極度欠缺，一定會影響孩子們的成長。
3、在家訪中，我還了解到有很家長工作比較忙，極少有時間照看、督促孩子，很多更是把孩子直接寄宿。這就增加了我們教育的難度。我們沒辦法要求家長改變，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都說老師的話就像聖旨，只要是老師說的，孩子都會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。所以針對這種情況的家庭，我和家長促膝談心，讓他們明白親職教育的重要性，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出家長們需要克服的問題，共同商量、探討教育措施，使家長欣然接受並表示一定配合。
4、有的孩子在家比吃比穿，有的在家不聽話，有的不愛寫作業，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說如果你不聽話，就要告訴老師了，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。
俗話說“情感是教育的橋樑”。也說明一個道理：人要常見面才會親。家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛。
三年級期末個人總結 篇12
課外閱讀是一個開放式的不受時間、地點、形式約束的語文學習方式。對它的評價不能按照課內閱讀那樣細微評價，而要採用模糊評價的方式，從總體方面對課外閱讀開展情況進行評價，如對課外閱讀量、閱讀面進行評價等。只要能夠最大限度激發學生課外閱讀積極性和主動性，有利於消除學生的自卑感，增強自信心，評價的目的就達到了。課外閱讀是學生自我操作、自我體驗、自我發展的實踐過程，也是良好的閱讀心理培養過程，在這個過程中，每個人所追求的知識傾向和採取的方法不同，其體驗、感悟所獲得的結果也千差萬別。突出過程性評價則大大有益於提高閱讀素質，健全人格，發掘潛能。它是“積累於現在，得益於未來”的過程。課程改革目標之一是改變過分強調評價和選拔的功能，發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐的功能。課外閱讀評價是建立在導向性與激勵性基礎上，通過建立科學評價體系，引導學生達到《語文課程標準》要求的閱讀量，對其進行課外閱讀的方法與過程、情感態度與價值觀的評價，使其愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書、善讀書，形成良好的讀書習慣。
建立與語文課程學習內容有關的《周課外閱讀計畫》。在《學期課外閱讀計畫》中，選擇適合自己讀的健康有益的書。魯迅先生曾說過：“只看一個人的著作，結果是不大好的'。”“專看文學書也不好。”要博覽群書，要涉及名家名篇，現代、當代文學作品，科普讀物，報刊，天文、地理、歷史等方面的書籍。範圍要廣。對新發現的好書進行閱讀，可以申請更改《學期課外閱讀計畫》，將其列入《學期課外閱讀計畫》當中去。也可以按照教師推薦的書目進行閱讀，也可自行尋找與本周學習課文有關的文章、書籍、報刊等。
學生在廣泛的課外閱讀中蒐集許多信息，有急於告訴他人的願望。因此在廣泛調查學生閱讀範圍、篇目的基礎上，每月開展一次閱讀活動，每學期開展2-3次具有專題性的課外閱讀活動課，或是閱讀經驗交流，在活動中評價學生閱讀情況，促進學生語文能力提高。學生在廣泛閱讀的基礎上有以各種不同形式表現個人閱讀成果、獨特感受的需要，有展示自己的獨立發現的需要，教師要努力為學生提供習作發表的機會。充分利用好圖書角、黑板報、學習園地、班報等媒體，滿足學生的心理需求，及時展示學生課外閱讀成果。通過作品展示評價學生的閱讀成果，注重個性差異，使學生感受成功的樂趣，達到資源共享的目的。
教師要調查了解學生喜歡哪些書籍，然後有針對性地指導學生購買書籍、訂閱報刊、推薦書目，結合本校、本班學生的實際情況補充、刪減。主動創設條件，提供時間給學生看書讀報，以保證課外閱讀質量。指導學生看書以及寫讀書筆記，以保證學生能讀有所獲。將引導閱讀與指導習作結合起來，發揮閱讀對學生語文素養提高的促進作用。要經常了解、檢查學生的讀書情況，及時表揚、鼓勵。老師也可以加入到讀書活動中，與學生一起看書，定期交流讀書心得等。
三年級期末個人總結 篇13
這個學期，我繼續擔任了學校三年級唯一一個班級的班主任工作。雖然沒有平行班的競爭，但我卻深感身上責任的重大。因為這裡有領導的重託，家長的希望。班級教育德育為先，這學期我繼續狠抓學生的德育教育，現將本學期的德育轉差工作做以下總結：
一、冷靜分析，思謀教育的最佳方法。
班主任要保持平靜的心態，面對和處理班裡出現的各種問題。尤其是出現後進生的言行舉止刺激老師的“怒火”神經時，班主任更要心境平和，冷靜分析，思謀教育的最佳方法。後進生經常違反紀律、頂撞老師、無理取鬧，對他們的“惡行”，班主任如果總是大動肝火，其結果既傷精神，又損形象，也解決不了問題。相反，當學生出現這種情況時，班主任如能不燥不慍，保持冷靜的頭腦，調查研究，找出學生變差的原因，選擇恰當的教育方法，問題就能容易解決。
二、貼近學生，以真情感化學生的心靈。
貼近學生，就是深入到學生的學習生活中去，和學生交朋友，了解學生想什麼，做什麼，有什麼困難和需要哪些幫助。這樣，教師才能更好地關心教育他們。在兒童的成長中，後進生更需要老師的關愛。因為後進生或犯了錯誤的學生，心理上處於脆弱的狀態，更需要老師的關懷和尊重。並懷和尊重是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙，是轉化後進生的最有效的方法。
三、連線家庭，爭取家長的理解和支持。
連線家庭，就是老師和家長取得聯繫，互相配合，共同做好學生的思想教育工作。後進生的家庭背景和社會關係都比較複雜，教師要多家訪，以便了解這些情況，同時取得家長對老師工作理解和支持。這樣教師可以有針對性地制訂轉化後進生的方案，在家長的配合下對後進生展開行之有效的教育輔導，收到事半功倍的效果。
四、引導學生，激發不甘落後的信心。
引導學生，就是全面了解學生，根據學生的實際情況，幫助學生揚長避短，發揮其優勢特長，帶動全面成長進步，從而激發學生不甘落後，力爭上遊的自信心。後進生之所以後進，是因為對學生不感興趣，或因某種原因喪失學習動機和信心，所以把精力轉移到其他方面，導致自我放縱，不思進取的局面。因此，教師要因勢利導，把他們的精力引導到正軌上，儘量讓他們做一些力所能及的事，並及時鼓勵表揚他們，使他們重拾信心，追求進步。
五、建立評比機制，調動學生的學習積極性。
為了鼓勵學生的進步，也是為了督促他們繼續不斷的進步，我在後面的黑板上設立了一個評比台“星星滿園”。把學生的進步及時的在黑板上表示出來，也讓學生看到自己進步的點點滴滴。最後在年終評出不同方面進步最大的“班級之星”給予獎勵，藉此激勵其他同學的上進心。
六、利用好一切的教育契機。
人們常說“十年樹木，百年樹人”，所以學生行為習慣的養成是一個需要老師不斷的提醒、不斷的督促的過程。
（1）注意利用好每一次班隊會進行培養。
（2）利用好課堂教學進行思想教育。
（3）在參加學校各項活動的過程中進行思想教育。
總之，後進生的教育工作是以了解為前提，尊重為關鍵，嚴格要求為保證，師愛為核心，四者缺一不可。沒有愛就沒有教育，整個工作的主線是以崇高的師德服人。
三年級期末個人總結 篇14
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。
三年級是中年級的開始，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每次作業和考試都有專人負責記錄，兩周評選紀律，衛生，學習，考試的喜報，一個月評選積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
(二)通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想像文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，每人準備了和課本配套的鋼筆字帖，利用中午自習和在家的時間練習，要求學生認真書寫，並且在課堂中注意提醒，這樣學生的書寫有了改觀。
三、 加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組 ，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
三年級期末個人總結 篇15
時間是一個調皮的小精靈，匆匆的從我們身邊經過，卻不給人留一絲準備!轉眼間，期中考試過了，成績也出來了，但卻給我帶來的是悔不當初的失望。
此次考試總體來說我下降了，還不是一般的下降。我曾細想過原因：也許是平時不把握時間，也許是上課不太積極，也許是驕傲自滿，也許……人不能十全十美，可我卻離十全九美是十萬八千里!
學習要從點滴抓起，千萬不能漏掉一點一滴，否則後悔不已。這是我總結的經驗。
過去的.就讓它過去吧，重點是把握現在重生的機會，確立新的目標，展開新的活動。正如仲雨陽所說：“目標是一切行為的動力。”人生就是一本書，我就是寫書者。期中考試過了，我又翻來了人生中新的一頁，我一定讓這一張畫上一個圓滿的句號!
沒有失敗，哪有成功，關鍵是吸取經驗，重新從頭做起，不再犯重樣的錯誤。學習梅花那香自苦寒來的精神，在磨礪中成長，在失敗中成功!
三年級期末個人總結 篇16
這個學期我承擔了國小科學課的教學工作和三年級思想品德教學工作，工作任務比較重，也取得了一點成績，現對一學期來的教學工作做一個總結。
一、激活《思品》教學新觀念。
教學中認真鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。 教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
2、在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
3、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我教研組強調拓展課堂的內涵，讓學生有的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則並規範自身的行為。如：《集體生活真悅快》，就是通過幾個相關專題、活動得合作體驗，讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。
二、探索《科學》課堂教學新方法。
1、科學教育，它以培養學生的科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親自經歷以探究為主的學習活動，培養學生的好奇心和探究欲，發展學生對科學本質的理解，為學生終身的學習和生活打好基礎。由此可見，科學教育是開放的教育，科學教學只有構建起開放的教學體系，才能承載起科學教育的使命。 新的學習方式：學生學習科學課的方式是玩中學，讓學生自己學會學習，從靜態學習走向動態學習，從講述性學習走向探究型學習。學生是科學學習的主體，科學探究是科學課的主旋律，面對妙趣橫生的科學世界時，學生會產生無比的激情和盎然的情趣。教師必須尊重學生的意願，以開放的觀念和心態，為學生營造寬鬆、民主、融洽的學習環境。教師要成為學生科學學習活動的激發者、個體成長的輔導者、探究能力與科學精神的培養者，要注意“用教材教”而不是“教教材”要樹立開放教學內容的觀念，按照科學課程標準的理念發掘教材內外蘊含的深層次的功能，擔當起科學課程開發者、開展對學生科學的啟蒙教育和科學態度、科學情感、科學價值等科學素養的培養。在課堂教學中，實驗教師要紿學生創設一個寬鬆的學習環境，使學生在一種自信、安全的心理狀態下積極發展。讓學生身處有限的教室，思維卻遨遊在無限的空間裡。
2、新的教學方式：為了使學生的科學學習具有廣闊的智力背景，科學課教學不能局限於傳統意義上的教材，必須建立開放性的課程資源。教師應主動走出封閉型的課堂資源空間，帶領學生進入學校資源空間、家庭資源空間、社區資源空間和網路資源空間，使學生多渠道、多媒體、多方位、個性化體驗科學探究過程，變“講課”為“上課”，變學“答”為學“問”；即：改變過去教學中的教師以灌輸為主，學生以被動接受學習為主，要體現教師知識課堂活動的設計者和學習活動的組織者，把學習的主動權還給學生。引導學生去發現問題，研究問題，解決問題，並形成能力。在教學過程中，教師經常布置學生收集課外資料，嘗試教具製作，組織學生進行小設計，這也正是學生個性和能力的展示。課堂的每個環節都要做到“精”、“實”、“活”，即內容精、方法精、活動精。訓練實際、知識紮實、有實效。教法活、學法活，解決問題靈活，不流於形式，注重課堂的實效性，有利於學生能力的形成。經常組織學生開展有創造性的活動，刺激學生的靈感，讓學生在動手、動口、動腦的實踐中充分得到鍛鍊，為培養學生的學習能力創造寬鬆的空間環境，並提供良好的實踐條件。
3、科學課教學今後的展望：學校在今後應選取適當場地，開闢學生喜歡的科普樂園，放飛心愛的小鳥，飼養可愛的小兔；開闢種植試驗田，讓學生親自種各種植物，觀察他們的生長，體會科學的奧秘。盡一切可能為科學課服務，為學生搭建最優平台。
今後我還會繼續努力工作，不斷探索教育教學方法，以期取得更為理想的教育教學效果。
三年級期末個人總結 篇17
本學期，我擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收穫更多，現將本學期的教學工作做以下總結：
一、加強思想教育轉變學習觀念
1、要認真學習學校的各種規章制度，認真領會新課程標準的內容，嚴格執行有關教育教學方針;認真學習新課程標準的內容，嚴格執行素質教育新理念，並貫徹執行開學初制定的語文教學工作計畫。學習語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到以“學生為主，教師為輔”觀念的轉變。加強學生的思想教育，轉變學生的觀念，在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉的思想教育，達到預期的教學效果。注重“以人為本”，努力培養學生“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。
2、認真學習語文教師職責，認真備課，認真批改作業。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一期下來，同學們的作文進步很大。
3、加強與學生、與學生家長之間的聯繫，召開學生家長座談會，加強與家長之間的溝通和交流。教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發式教學”方法的轉變。課堂上師生互動，學生積極大膽發言，不斷提出新的問題，培養學生自主創新學習的新方法。注重校內交流，虛心向同事們請教。積極參加學校舉行的優質課、示範課等教研活動，寫出符合自己實際的心得體會。注重理論聯繫實際的教學，鼓勵學生到大自然中去學習，開展豐富多彩的課外活動。
二、教學常規工作要堅持不懈，不能放鬆
我在教學工作中堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
三、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由於三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。
“興趣是的老師”，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。
四、加強學困生輔導工作
首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，的作用在於引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
三、上期存在的不足：
經過全體同學的努力，語文期末檢測成績總分為：分，全班平均分為：分，全鄉名列第名。及格人，及格率為，均取得較好的成績。但還存在如下不足：1、學生的拼音拼寫有待提高;2、學生閱讀能力需要多加強訓練;3、作文的寫作思路有待拓寬。4、部分學生的思想教育還有待提高。
精選三年級工作總結篇二
時光荏苒，彈指一揮間，一學期又結束了。這一學期，我有了前一年的年級組長工作經驗，工作起來沒有那么陌生了，下面來盤點一下這學期的年級組學生工作。
一、活動盤點
這一學期，我們根據開學初制定的年級組工作計畫，重點開展了“智慧系列活動”。包括智慧地學習和智慧地生活系列活動：
活動主題：“智慧地學習”活動主題：“智慧地生活”
系列活動一：我愛學英語系列活動一：合理安排外出實踐活動
系列活動二：困難，不怕不怕啦系列活動二：預防和應對危險
系列活動三：智慧戰勝錯別字系列活動三：我是家庭小主人
系列活動四：有效地複習系列活動四：我會安排雙休日
這些活動中有些是單獨一次活動，有些活動還有前沿後續，比如《我會安排雙休日》有系列活動一：雙休日生活調查回顧，系列活動二：我會安排雙休日，系列活動三：幸福家庭雙休日，系列活動四：精彩雙休共分享，系列活動五：智慧過春節，這些活動有的安排在晨會課上，有的安排在班隊課上，有的安排在課外完成。
除此之外，我們還開展了“我愛新校系列活動”;崗位建設系列活動”;“學校大型活動與班級活動相整合的系列活動”。
以上活動我們分析了三年級孩子的年齡特點，考慮到三年級學生是處在九歲左右的少年兒童，這個年齡段的兒童無論是身體素質還是心理素質都有了顯著的提高，認知能力的發展上了一個新台階;雖然是自我意識的覺醒時期;但在現實生活中生活能力和社會實踐能力有比較差，價值觀和道德意識又沒有完全形成，缺乏與人溝通的能力，面對實際問題往往不知道如何解決。其次，進入三年級，學習難度加大，對抽象思維要求提高。一部分學生被較難的任務激發了成就感，對學習產生內在動機。而另一部分學生部適應教學方式及學習難度的變化，產生挫折感，對學習興趣降低。針對孩子在生活和學習中所面臨的問題，及時給予幫助、指導和引領，讓學生學會智慧地自主地學習與生活。通過這些系列活動絕大多數的學生能智慧地安排學習、生活、娛樂的時間;激發學生參與活動的熱情，提升活動體驗的質量，提升綜合能力和素養;培養本年級學生智慧、自主學習與生活的意識和思維方式，打造“靈性”的學生氣質形象。