關於大學語文期末的總結 篇1
我必須提出自我批評，在課堂上我的積極性確實是不高的，處於“比上極其不足，比下亦不盈餘”的尷尬地位。就其原因的話，不盡然又是什麼比較羞澀，不夠大膽，事實上我就及其厭惡自己這幅德性，明明知道這樣的模式早就不該存在了，但就是沒有勇氣，太過懦弱。現在想想，不免覺得特別遺憾，只能說我又錯過了一個改變自我的好機會。無疑，老師您所營造的課堂氛圍和建構的教學、評價模式是值得稱道的，這是全班這么多同學的集體反映，並非我的一家之言，當然也就不存在恭維您的嫌疑。在我看來，您的教學模式區別於大多數的老師，因為您真正貫徹了“以學生的發展為本"的方針，變講堂為學堂，把主要精力放在指導學生"學”上來，在您的課堂上，我真正意識到：過程的重要性。孔子說：“只問耕耘，莫問收穫”，充分說明了過程的重要性，而在此我覺得，過程把握的好的話，收穫自然隨之到來，而這種收穫(能力、情感、態度、價值觀……)恰恰是我們大學生現在最需要的。知識的、技能的東西是外顯的，是比較容易量化，越到能力、情感、價值觀，越難以測量。但是我們決不能因為它難以測量就急功近利地對此忽視。實際上，知識和技能固然重要，但能力、態度、情感、價值觀對一個人一生的意義更加深遠。這個學期我深刻地感覺到您的語文教學注重個性化學習，語文教學上不忘讓我們學會感受、體會、體驗、揣摩。除此之外，我也感受到了您飽滿的熱情和激情，當我聽你評價這么多學生的作業並給出指導時，縱使對象不是我，我依舊很感動。從小到大，我見過的特別盡責的老師並不多，而您毫無疑問算是一個，同時，你們又有所不同，因為在您身上，我看到了您對教師這份職業的至高的熱情，我想或許正是這種熱情，您把它延拓到學生身上了吧，也正是這份熱愛支撐著您不遺餘力地把它做到最好。對於我自己的學習，我還想說明的是;雖然我在課堂上並不積極，對待這門課程態度也比不上別人端正，當我真的覺得它很有價值，我也真誠地感激它，總體而言，我在大學語文上花的時間和精力並不少，作業雖然借鑑了網上一些資料和書籍，但都是我一點一點蒐集並且結合自己的思想編輯出來的，而對於出勤方面，我也是比較積極的。對此大概老師也是知道的，我也不多談。接下來我就說說關於大學語文課程結束但並不意味著語文學習的結束有關方面的觀點。
自古有言：“人生有涯，而知無涯。”可見學習也應是無止境的。而語文作為一項學好其他學科的基礎和獲得知識的必須技能，誠然，也是沒有止境的。我們知道，事物的接受從理解開始，汲取知識離不開語文，生活中人與人之間的交流離不開語文，看電影、看雜誌、讀報、讀書、瀏覽新聞都離不開語文。縱使你對生活充滿了問號、對知識有著無窮無盡的渴求，但是如若不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能懷著沉甸甸的心情迷茫地盯著書本發獃，道一聲：“書到用時方恨少。”簡而言之，語文是無處不在，在任何一個行業，聽說讀寫的語文基本功都不可或缺，它將制約著你事業的發展和生活質量，而社會的發展，伴隨著文化的發展，這無疑也昭示著語文的學習也應是發展化的，必須緊緊跟隨時代的腳步。上述所言，針對的是語文作為一門基礎學科，它所具有的工具性意義，那它的思想性方面又有什麼意義呢?我不妨來說說。
古人一直堅信：“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華!”現今，很多家庭也依舊強調並踐行，我也始終覺得書香門第自是有一種獨特的傲人氣質。學習語文有著接受優秀文化，陶冶情操、美化生活和開闊視野、徹悟生命、提高文學藝術修養、培養創造性思維、提升審美鑑賞力的作用。我們知道文學藝術在激發人的精神豐富性、保存和發展人對世界的多樣性想像方面的作用是其它東西不可替代的。文學藝術可以潤澤我們的靈魂，在這個物慾橫流，消費主義和功利主義喧囂呈上的時代，人們的生活和心靈都日趨粗鄙，壓力感和抑鬱感日趨強烈，這時候，語文的優勢就突顯出來了。在這裡，我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨立不遷、陶淵明的沖虛高原、李白的豪邁飄逸、杜甫的憂情熱腸、蘇軾的遺世獨立、李清照的淒淒切切。還有欄桿拍遍淚濕衣襟只為國的辛棄疾、僵臥孤村猶思報國的陸放翁……大家都說：言為心聲，文如其人。當你因人性而彷徨無助時，不妨來領略一下他們的人格魅力，我相信這人格的聖光會為你答疑解惑，照亮你前行的道路，讓你在大至人生的進退取捨、小到日常的飲食起居，健全你的人格，並努力臻於完美。同樣，當你對這個變化莫測的社會、乏了、失望了，你想稍作休息再上路，也不妨來這裡，在這裡，我們可以感受到優雅品味的陶冶。品味是一種藝術修養，也是一種人生修養，我們自此學會用“詩眼”觀察生活，用“詩心”體味生活，待人率真，處世樸拙，這在人心被銅臭所浸染之時，不啻為一劑良方。此外，假若你對這快節奏，鴨梨山大的生活倦怠了，疲倦了，你也可以來這裡小憩一下，想像一下這些美好而雋永的畫面，假設自己在這幅圖畫中，放鬆、放鬆、不斷地放鬆、忘我地放鬆。你是否體會到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的清新、“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯觀、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絢麗、“雲無心以出岫，鳥倦飛而知還”的恬靜……諸如此類，令人心馳神往的美景圖。
這就是語文，它憑藉著獨特的魅力吸引著人類的眼球，以它特有的方式改變著人類的生活，它的絢麗多彩讓人無法忽視。語文，作為社會精神的產物，人類文化素質的載體，無一不體現了它在人類生活中扮演著舉足輕重而又不可替代的作用!
最後，謝謝老師對我的作業認真地閱讀與評價，也謝謝老師在這個學期辛勤地付出，希望老師能保留現在教學模式的總體輪廓並不斷加以改進，用飽滿的熱情與激情繼續教育後面的學生，我相信您將會帶給他們驚喜，同時也收穫到敬重與讚美的。真心是如此，發現有點捨不得這個課堂了。
關於大學語文期末的總結 篇2
懷著崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到的大學還有語文課。這對我們理科生很有意義，語文課讓我們在困頓的推理計算中解放出來，在一遍一遍的化學實驗中解放出來。感受語言魅力，擁抱文字溫暖。語文書是我從書架上取下來最多的一本書，特別是其中的小說，每一篇我都從頭到尾看了不下五遍.還有詩詞曲賦，他們融繪畫美、音樂美於一身。清晨踏著第一抹陽光，到電影場朗讀詩詞是一種不可言傳的精神享受。
從第一節課，吳老師您就要求我們認真做筆記，我認真的做了筆記，雖然一開始是為了你說期末要收筆記才寫的。記著記著我慢慢發現我是真的學到了很多東西。請允許我在這溫習從筆記中想起的你講的知識。同時也是對您的一次知識匯報!第一課您給我們講了大學的語文學習不僅在課內還要在課外。對一個民族而言，要提高整體素質，提高民族整體的凝聚力就要學習好我們的共同語言。您還給我們講了兩則廣告引起我們的討論。第一個廣告：笨母雞鄭重承諾，產蛋保證無棱無角有蛋黃蛋清。雖然當時我有感想但還是沒有勇氣站起來。個人感想：諷刺社會不良風氣，將本分之事拿出來炫耀，社會風氣之敗壞可見一斑!那一節課你也給我們布置了語文課整個學期的作業：考試在平時，課上要積極發言，要做一個課件。第二課你為我們講解了《陳奐生上城》，討論了陳奐生這樣一個典型的農民形象：淳樸、善良、老師、同時愚昧、落後的形象。作者的意圖是強調在改善農民物質條件的同時改變他們的精神面貌的重要性。我們感悟到：體會一篇文章中作者的意圖的重要性，讀者應該學會做作者的“知音”。這一課我們還學了怎樣閱讀欣賞文學作品：文學作品由內容和形式兩個元素構成。
我們要把作品放在一定的時代背景下進行考察。後來我們又學習了怎樣評論文學作品：
1、理解作品的主題要把握主題的含義、掌握分析主題的途徑。
2、要注意對藝術形象分析：藝術形象的描寫分為直接描寫、間接描寫。直接描寫有外貌、語言、行動、心理、細節。間接描寫有：環境烘托和人物烘托。
3、注意對情節和結構的分析：情節是表現在作品中的由人物之間的相互關係和矛盾衝突所組成的一組生活事件的演變過程。情節的分析方法：情節和主題的關係、情節與人物的關係、情節的生動性和豐富性。讓我們明確了結構的內涵：它是作家根據創作意圖的需要構建的。結構要做到形式嚴謹完整和諧統一，結構要有民族特色，符合民族的欣賞習慣。
4、文學語言的欣賞：語言要求a、形象性b、個性化c、感染力d、韻律美。您還介紹幾本書：《毀滅》、《第四十一》、《錢，瘋狂的困獸》。掌握了您教給我們的系統的欣賞、評論、分析的方法。我們真正的“會”看文學作品了。不再是感覺一篇文章就覺得他好，具體好在哪說不出來。就會說就是好。不再是聽高中老師講解分析將老師的話語複製到考卷上了!曾經記得考語文，他問的問題我很有那種感覺，知道自己已經理解並且也是有答案但就是不能欣賞的文字寫出來。真是欲哭無淚啊!
後來您又為我們講解了一種優美的文體：詩歌。詩歌是原始人類在勞動生產的過程中創造出來的。它具有反映生活高度集中、感情強烈、想像豐富、節奏鮮明、韻律和諧等特點。經常採用比興誇張的手法。中國詩歌發展概況：
1、原始歌謠；(如《彈歌》、《易經》)
2、先秦詩歌；(如《詩經》、《楚辭》)
3、兩漢魏晉南北朝，期中包括漢樂府詩歌、南北朝民歌、封建士大夫之作。
4、唐詩；
5、宋詞；
6、元曲；
7、明清民歌等。
詩歌的分類：
1、從內容：敘事、抒情。
2、從形式：格律、自由。白居易有言：詩者，根情、苗言、華聲、實義。
後來您為了讓我們更深入了解詩歌：結合《長恨歌》、《採薇》、《春江花月夜》、《定風波》、《短歌行》的實例從實際角度讓我們感受各時代的代表作。由於我對《長恨歌》非常感興趣，同時在課外剛好讀到納蘭容若的《人生若只如初見》，對他對唐明皇和楊玉環的看法深有共鳴。於是更深入的學習《長恨歌》，在網上找到一些相關的文章。我嘗試著做成了平生第一個完整的課件。同時非常感謝吳老師能給我機會讓我演示課件，讓我將自己提煉得到的思想與同學們共享，那是多么令人高興的事啊!當然在其他同學的課件展示中我也學習到了很多東西，包括文學知識、風土人情等等。
一學期的時間過的太快了，剛開始的語文課就要和我們說再見了。吳老師生動的課堂將成為我們以後回憶中最有魅力的片段。雖然在您眼中，我不一定是好學生，但在我眼中您是一位和藹、知識淵博的老師。雖然你不一定認識我，但我會銘記您一輩子!離開課堂但我們並沒有離開語文，我以後會偶爾溜到您的課堂偷聽幾節課，希望老師不要反對喔!
大學語文，難說再見!謝謝您，吳老師!
關於大學語文期末的總結 篇3
期末將至，現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、收穫
（一）改善了師生關係
自從陳坤校長到任以來，狠抓常規管理，學校面貌煥然一新。各班班主任也都加強了對班級的管理，班級紀律、斑風都大為好轉。這些無疑為各位任課教師的教學創造了良好的條件。不像上學期，一節課光組織教學就得用去大量的時間，搞得心裡還極不痛快。本學期可以說，在課堂我很少用得著批評學生，那些不愛學習的也很少搗亂了。班級紀律一好，老師講課的心情也舒暢了，教學也顯得得心應手了。
（二）學習了新課標
經過上級的集中培訓和自己的學習實踐，我對新課標的內容、作用等有了新的認識，並努力在教學實踐中貫徹新課標的精神，收到了較好的效果。
（三）進一步發揮了“班班通”設備在教學中的積極作用
“班班通”設備的添加使語文教學如虎添翼。本學期我積極下載、自製課件，充分運用多媒體設備的直觀形象及信息量大的作用，提高了語文教學的效果。當然，我並不是每一節課都運用“班班通”設備，而是根據教學需要和學生實際，有選擇地使用。事實證明，語文教學絕不能固步自封，應當充分地、靈活地運用各種形式，努力提高學生的學習興趣，使學生愛學、會學。
（四）培養學生的自學能力
本學期的教學我仍然注重培養學生的自學能力。每一課都讓學生先充分預習，提出自己不懂之處，然後再有針對性地進行教學。學習新課時，我絕不用自己的思考代替學生的思考，努力讓學生動腦筋思考、動口訓練，把語文教學落在實處。
（五）學生成績：
在本學期舉行的沙南六校聯賽中，我代的八一班語文成績表現較好，王文繡同學獲得了六校第一名，申夢君一等獎，王靜雯二等獎。其他同學表現也不錯。王文繡、王靜雯等同學在演講比賽中也有不錯的表現。
二、不足
（一）學生成績兩極分化的現象仍很嚴重
不可否認，這個班有一部分學生還是較為厭學，學習很不主動，上課時不注意聽講，不參與討論，作業應付。他們的學習成績當然不太理想。對這些學生我覺得很無奈，但我不會放棄他們的，我會盡一切力量幫助他們進步的。
（二）大部分學生在語文基礎知識、閱讀能力、寫作能力等方面表現仍很不能令人滿意
本學期的教學進度進行得並不快，每一課我都是力求給學生講得明白，訓練到位。但我覺得，自己在備課方面仍有不到之處。學生的課外閱讀、作文訓練不太充分。好在後半學期學校在每個班級中都建立了圖書角，學生課外閱讀不足的狀況略有改善。但寫作訓練還是不行，除了大作文、周記之外，還應當有課外小練筆。必須設法提高學生的寫作興趣。
（三）考試較少
按照計畫，每學完一個單元，應當有一次單元測試。可是由於種種原因，這項工作沒有進行。顯然這是不夠的。無論什麼學習，必須有足夠的訓練。這是不容置疑的。下學期不管工作多忙，一定要加大對學生的訓練力度，讓學生平時多做題。
關於大學語文期末的總結 篇4
新學期開學之初，我們學校就請來了區里所有教研員，對我們進行了為期一周的檢查指導，經過緊鑼密鼓地上課、集備、評課，我們深刻認識到自己身上存在的不足，也伴隨著諸多的困惑和無奈。
這一周時間裡，周一三個教研員全部到場，周二、周四崔老師來校，畢老師全程跟蹤，聽了全組八個人的課和兩節集備，並分別進行了評課。最後一天的大評課中，畢老師首先對我們整體進行了表揚，說我們八個人整體戰鬥力比較強，我做的複習計畫規範合理，可操作性強，為全區最好，她已收入存檔。集備過程中思路清楚，流程得當，教學重點突出，教學內容以及與之相關的教學方法都能備到，同伴之間的碰撞比較頻繁，能討論起來，有研究氛圍，用兩個字概括就是“全、細”。
聽到這些的時候，作為組長，我覺得我的工作得到了上級的認可，心裡還是多多少少有些欣慰的，但很快，我的好心情被巨大的壓力所代替，下面主要反思集備中的不足：
1、三個教研員用不同的語言表述著一個相同內涵的東西——集備中多的是知識的宣講，缺乏對學生思維能力的培養。用畢老師的話講，就是要想辦法解決學生解決不了的問題，而且要對三個層面——可優生、中等生和及格邊緣生的思維瓶頸均要有所預設，還要對每班的可優生跟蹤等等。從現在課堂來看，教學中學生被告知的東西太多，自己思考的時間少，思考所得相應也少。
2、學生的表述能力有較大的欠缺，語言囉嗦，答不到點上，答題時無法準確找到兩個以上角度，思路不清楚，無法簡煉描述。
其實，語文組存在的這兩個毛病，我們也不是沒有察覺，作為組長，我有不可推卸的責任，因為老師的高度決定學生的高度，老師不會的問題就不會給學生講會，老師的水平如何才能提高呢?我覺得做到以下幾點：
第一，老師必須靜下心來多研究，現在大家好像都很忙，有的人吃老本，有的人沒不什麼老本可吃，就現學現賣，而不屑於專心搞點研究。其實只有坐得住板凳，沉下心來研究，才知其然又知其所以然，才能輕鬆給學生講會。
第二，敢於迎難而上。多研究中考題材型和大連題型，掌握答題要點。現在有些老師變得很勢利，這個問題考就多講，不考或自己不會就乾脆不講，難題多數在迴避狀態。
第三，合理分配時間。老師的時間分配不合理，花在批改輔導上時間比花在備課上的時間還多，有點捨本逐末，
第四，多向教研員學習，有問題要敢問，多上網查一查，也會有收穫，關鍵是做事要用心。
第五，調整好心態，讓自己快樂起來。從我身邊所有人看來，大家整天都愁眉苦臉，叫苦連天，找不到任何職業幸福感，每天工作十個小時以上，天天疲於奔命.哪有時間再去動腦累心。但我們要力求改變現狀，把心態放豁達，放平和，有多大力出多大力才有共同發展。
但憑心而論，我們八個人確實盡力了，只是能力有限，我們以後會更加盡力去學習，去實踐，希望能得到一些指導性、建設性的意見，我們也會儘量多學習、多研究，提高自己的執教水平，提高學生的學習成績，為我校的發展再立新功。
關於大學語文期末的總結 篇5
經過一個學年師生的共同努力,我與學生的關係處理得比較好,提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務。現總結如下:
一、思想方面
作為一名教師,我能注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議,並經常注意翻閱報紙和雜誌,努力掌握最新的教育動態和教育信息,學以致用,時刻調整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發展,合乎素質教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學教師職業道德規範”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節,時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越向老教師看齊,敬業愛崗,誨人不倦。能熱愛學生,關心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。我教育目的明確,態度端正,鑽研業務,積極上進;工作認真負責,關心學生,愛護學生,能為人師表,有奉獻精神。
二、教學方面
一學年來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量,關鍵是上好課。
為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準備:備好課。
①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
(3)要提高教學質量,還要做好課後輔導工作。
學生愛動、好玩,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
2、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。
3、培養多種興趣愛好,到圖書室借閱圖書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。
4、金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言囉嗦,平時考試較少,語言不夠生動。這都是我需要在以後的學習工作中不斷克服的問題。
三、教育方面
我雖然沒有從事班主任工作,但不忘“身正為范”,在語文教學中滲入德育教育,從語文學科的角度,積極主動做好教育學生的工作。以身示範,真誠對待學生,與學生是師生,也是朋友,和學生一起努力搞好教與學,積極進取,使學生不只會學習,而且起碼會做一個好人,這是我在語文課上一直在做的,現在的語文教學必須有大語文觀念,主動同其他學科結合,同現實聯繫,才能從根本上取得理想的成績,才符合教育發展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統文化的有益薰陶,讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造。
四、努力方向
1、進一步提高個人知識能力水平,深入研究教材、研究學生、研究高考,立足現在,紮實努力,按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,提高教學效率
2、針對學生的知識和能力狀況,採取具體措施,力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通,深入學生內心,發現問題,使他們在各方面有更大進步。
3在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
4、發揮自己的知識水平方面的優勢和同事共同學習,共同進步。
教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成自己肩負的神聖歷史使命。
走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
關於大學語文期末的總結 篇6
一、落實縣教研室和學校高三語文複習精神，認真研究考綱和考試說明
開學初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩紮穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計畫，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序。
二、研究學生實際情況，了解現狀，摸清學情，力爭把目標落到實處
認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環節與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務
1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生乾什麼，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反覆強化。
3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數據分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。
4、深化輔導。課後輔導是提高學生成績的重要一環，尤其對後進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心裡，把學習任務落到實處。
三、狠抓薄弱環節，挖掘新的增長點，向規範訓練要成績
1、基礎知識的複習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之中，穿插在各專題的複習中，進行不間斷的訓練，反覆抓，抓反覆。在穿插複習的過程中注意精選題目，做到短平快，儘量不影響專題複習的正常進行。
2、文言文複習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的.語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。
3、詩歌鑑賞複習：分三步進行複習
4、努力創設語文學習氛圍：儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
四、關注高考動態，廣泛蒐集有效信息
重視信息的蒐集，經常利用手頭上的報刊、電腦網路等資源，進行信息的蒐集和整合。同時還與兄弟學校保持聯繫，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。
關於大學語文期末的總結 篇7
時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的學生們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。身為一名教師我時刻嚴格要求自己，為人師表，肩負一名教師的責任。期末將近，現對本學期工作進行總結。
一、發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果，針對中專生的特點，以傳授道理的教學方式為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向有經驗的教師請教並在一起討論教學問題，聽課使我明確今後講課的.方向和以後語文課怎么講怎么教。
4、在作業本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。
二、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂
1、在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們從“要我學”變為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
2、教學要生活化，課文內容要聯繫生活實際，導入生活，激發學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵，尤其是那些內向不
自信的學生，要給他們多一些發言的機會，讓他們很好地展示自己，表現自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。
3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，提高學生的學習熱情。
總之，要努力實施創新教學，激發學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優生更加優秀。
三、課堂的巧妙駕馭
雖然是中專學生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當我站在講台上，講的津津有味的時候，經常會有人開小差，搞小動作等現象，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，對於愛玩的學生，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。
科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業務水平，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以後，他發散思維得到了開發，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的教師相互聽課過程中，我積極聽其他老師講課，吸取他人經驗，彌補自己的不足，通過這種渠道提高和完善自我，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。
教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時刻注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今後的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇於探索使自己的業務素質和工作能力再上新的台階!
關於大學語文期末的總結 篇8
本學期按照學院和課部部署，大學語文教研室全體同仁，分工合作，團結一致，圓滿而出色地完成了各方面的工作，並取得令人滿意的成績。現將有關情況總結如下：
一、教師職業道德與政治素養方面
教研室全體教師熱愛黨、熱愛教育事業，堅持四項基本原則。關心國家大事，堅持讀報、收看電視新聞。每位教師認真學習黨的各項政策檔案，在學院和部門組織的政治學習中認真聽講、積極發言。在學院組織的為保證玉樹地震災區順利渡過難關的捐款活動中，教研室教師積極踴躍，奉獻愛心，表現出良好的師德素質。平時，教師們嚴格要求自己，模範遵守學院規章制度和紀律，團結進取，積極向上，謙虛謹慎、愛崗敬業。老教師無私幫帶，新教師虛心請教，使教研室顯示出良好的精神風貌和勃勃生機。
二、課程教學方面
教研室現有專職教師3名，均具有講師職稱；3人中，1人孩子尚幼。面對困難，大家團結一致，顧全大局，依然承擔起全校各學部各專業的《大學語文》必修和部分專業《套用文寫作》必修以及《文學欣賞》選修課的教學，並出色地完成了本學期的全部教學任務。
（一）任勞任怨，不挑肥揀瘦
分配教學任務時，本教研室教師從不拈輕怕重，挑肥揀瘦，對於教研室主任分配的教學任務、課部與學院下達的各項工作任務，都能愉快的接受並認真圓滿完成好。相對於《文學欣賞》、《套用文寫作》，《大學語文》是教研室最不容易上好的一門課，具有很大的挑戰性。這門課理論性強，操作性突出，選講的原著、元典多，要想吸引學生，需要下大工夫，同時也需要教師本人具備良好的專業素質和教學理論水平。教研室鄒老師、楊老師能積極主動承擔該門課的教學；同時，還有的老師主動承擔兩門課的教學，教研室能順利完成課部和學院安排的教學任務，跟以上老師的付出有密不可分的聯繫。
（二）授課認真負責，課下積極研討
本教研室教師對工作兢兢業業，本著為每一位學生負責的態度認真上好每一節課。本學期的期中教學檢查，每位老師的備課儲備量都在100%，並且都是新教案，即使本門課已經上過多遍；課後都有教學心得。教研室的老師利用周三教研活動的機會，交流講課心得，探討，討論教材內容編排情況。如何能在畢業班搞好教學，教研室組織教研室全體教師召開教研活動，就教學內容的篩選，教學方法的運用，教學效果的評估以及學生平時成績的考核等諸多方面進行討論和研究。在實踐過程中，專職和兼職教師也多次召開大學語文課程教學研討會，及時發現問題，並提出解決問題的辦法。
（三）組織青年教師集中觀摩教學，提高教學效果
本學期，教研室組織了一次青年老師的《大學語文》課的觀摩教學。以教研室教師為主，藝傳學院的鄭濟飛、馮威老師，江蘇宿遷職業技術學院的田寶老師參加了本次觀摩課教學活動。事後及時組織大家進行討論並邀請教務處、人事處領導和教學督導參與。在討論中，大家積極發言，針對本次觀摩課教學每位老師都提出了自己的看法，肯定了優點的同時，也指出了不足，在客觀、公正、公平的原則下，對參與講課的老師進行了裁判打分，並排出了名次。另外，大家還闡發開去，就觀摩教學如何選篇目、如何講好課文知識點，如何處理課堂教學等問題進行了探討。老師們一致認為，通過本次觀摩，每位教師都獲益匪淺。希望這樣的教學活動繼續辦下去。
（四）大學語文教學方式靈活多變，提高了學生的學習興趣
教研室教師呈現出年輕化的特點，在教學中，老師們勇於嘗試，不斷提高自己的教學效果。本學期，教研室所有教師都使用多媒體授課，課件製作精美大方，尤其是楊敏艷、鄒運月老師的大學語文和文學欣賞課，融視頻、語音、畫面於一體，頗得學生好評。教研室老師在本學期授課過程中，始終遵循一個原則：使學生由被動聽課變為主動參與，大大提高了學生的學習積極性。兼職老師曾凡雲在班裡聘助教，調動學生參與到教學中來；楊敏艷老師把課堂交給學生，讓學生把自己對知識的理解轉化為實踐。正是教研室教師在本學期教學中不停的探索，不停的追求變化和創新，才使教研室教師在學院教學考評中一直保持良好的成績。
三、科研方面
本學期，教研室教師在科研上也取得不錯的成績。
課題方面：申請校級課題一項，項目名稱：獨立學院套用文寫作課程“案例—互動”教學法研究；申請者：張成；所屬單位：基礎課部。
論文方面：發表論文2篇。楊敏艷老師的文章《大學語文課堂教學模式探討》；張成老師的文章《急切實現功業熱烈追求理想——對崔顥《黃鶴樓》詩情基調的探討》；均發表在本學期中國地質大學江城學院學報上。
關於大學語文期末的總結 篇9
人們都說大學是鍛鍊同學綜合能力的平台，大學語文就是一個很好的體現。在大學，我們不僅僅要理解課本的知識，還要鍛鍊其他各方面的能力。
第一，自主學習能力。
大學由於安排給語文的課程時間有限，不能夠每一篇文章都進行講解，也沒那個必要。我們的許老師一般都是挑一些有代表性的文章出來講，剩下的那些就留給學生自主的去學習，給我們提供了一個很好的自主學習平台。
第二，大學語文培養了我們的說話能力。
大學語文的課堂與高中的不同，氣氛更加的活躍，平時在課堂上老師為我們提供了更多的互動的機會，給了我們更多的發言機會，鍛鍊了我們的說話能力。
第三，大學語文培養了我們的演講能力。
一個人的說話能力在很多時候都被人們用作考驗一個人能力的標準，所以在大學，鍛鍊好自己的說話能力是很有必要的，而演講能力又是考驗說話能力最直接的方式。大學語文就給我們提供了這么一個平台，一個能夠對著很多人說話的平台。
《大學語文》激發了我學習語文的熱情，增強了我對語文學習的熱愛。雖然下學期沒有這門課程安排，但我還是決定繼續閱讀文學作品，研究書本知識。我認為《大學語文》對我的幫助實在是大，不僅對我個人興趣愛好進行培養，還對我學習專業技能有不小的幫助。
語文，在詞典里就解釋為簡單的“語言和文學”，其實語文，是一門博大精深的學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具，是我們的生活之母，同時也是我們用來積累和開拓精神財富的一門學問，是日常生活中套用極為廣泛的學科，是學習其他學科的基礎，是掌握一切知識的重要途徑。語文是一幅美麗的圖畫，它有優美的線條和斑斕的色彩，它既複雜又重要。葉聖陶先生曾經說過：“語文天生重要。”可見語文的重要性是不言而喻的。大學語文課作為一門基礎性課程，在培養學生的學習能力、完善學生的人格、改善學生的思維品質、培養學生的審美情趣、提高學生的人文素質等各個方面的巨大作用是任何一門課程都無法替代的。
其實，語文這個學科，是我們從小就一直開始接觸的。最簡單的語文，我們是從父母那裡獲得的，之後上了國小，國中，高中，甚至一直上到大學，語文依然和我們息息相關。大學之前，學習語文是一件要分成很多細節的事情，比如字音、字形、背誦、默寫、文言文、現代文、作文等等，是要求面面俱到的。
通過這一個學期以來對語文的學習，讓我發現在大學學習語文與中學是非常不同的。在大學，學習語文更多的是強調能從欣賞語文的角度上出發，語文沒有像以往學習時枯燥乏味的練習，沒有以往的那種生搬硬套，她不再要求我們為了考試而循規蹈矩地學習。相反，她是讓我們在愉悅的氛圍中通過對她的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特文化魅力，以自己的真實來承接她所表達的真實情感。在這種輕鬆自主的環境之下，我自己認為更能發揮自己的長處，去學習和吸收並掌握知識。
關於大學語文期末的總結 篇10
在這一學期，在老師的帶領下，我們學習了大學語文。在老師的教導下，我明白大學給我們開這門課的目的是培養我們今後在職業生涯對套用文體的套用能力，加強我們的口才，提高我們的競爭力，讓我學到了很多東西。
以前一直認為，語文嘛，無非就是叫你這樣去鑑賞詩歌詞賦，怎樣去找一篇文章的中心思想，怎樣去體會一篇文章的美。但現在美味人事到自己錯了，真的錯了。剛開始上了兩節語文課，老師就讓我們了解了大學為什麼要給我們開這樣一門看起來沒有多大用處的課程，讓我們知道大學語文不僅僅是教怎樣寫鑑賞詩歌辭賦，它還教我們怎樣寫套用公文，還教我們怎樣鍛鍊口才，那些都是在我們今後的職業生涯中極其有用的東西，誰都不敢說，他再今後的職業生涯中不會用到“套用公文”，而僅僅是沉浸在那些你看都看不懂的文章的欣賞之中。《高職實用語文能力訓練》，從這書名中我們就應該能看出：大學語文不同於以前我們所學的語文。
在第一節課，老師就開始教我們利益，比如我們的坐姿，走路，如何表示對他人的尊重等等，這些東西，就已經是完全脫離我們印象中的語文課程了，在之後的一整個學期，老師都在對我們言傳身教，使我們獲益良多，在這半年中罵我們學到的不是鑽到書堆中，讀者深奧對不實際的理論，而是如何創造實際中有用的東西，這些是我職業中一定會用到的東西，卻是我們所缺乏的，那就是套用公文的寫作。
在這一學期的學習中，我有過慌神，因為我一時難以接受大學語文，十幾年的語文學習，使我對語文的理解已經根深蒂固，不過還好，老師的教學方式讓我很快地融入大學語文的學習中，並且每次的錯也我都很認真地完成，每堂課我都很認真地聽，每篇文章我都很仔細地去讀，盡我最大的努力去學習。語文的學習不是一觸而就的，而是一個終身的，實踐的過程。因此，老師的教學方式使我感觸很深，那就讓學生自己備課，並上講台講課，再由老師點評。
以前上課時，如果哪個老師有哪一點沒講好，我就會跟同學一塊，指點老師的不足，認為他們講的課好無聊，我自己上還能講得更好。終於，上大學後，我有了這樣的機會，那就是學校提出的要求，安排學生上台講課，自己備講課稿。剛接到這個任務的時候，我很興奮，終於有表現的機會了，並不斷地再腦海里想像著自己上課時的情景：應付自如，滔滔不絕，並且想著到時要做些什麼樣動作才能讓自己感覺更瀟灑。
為講課內容，而備教材，不僅要知道本節課的教學目標，還要聯繫上下教材，準確的把握你所教的這節課的知識、能力、情感目標。因此所備教材內容雜亂，沒有把握住輕重點，這就直接影響到教學質量。我漸漸地感覺到力不從心，原來做老師並不輕鬆。
終於輪到我講課了，我心裡既興奮又有些緊張，興奮的是因為我沒想到自己居然能上台講課，多天的努力終於可以展示出來了，緊張的是沒有把握講好課，畢竟這是第一次，而且講課，最大的難題便是調動積極性。果然，如之前所預料，上課沒多久，同學們就開始各忙各的，而我也因為資料太多，沒能分配好時間，導致後面的講課內容全亂了，很多準備的內容都沒有講。
這次的上台講課，給我的最大感受便是：當老師，不容易啊。當然講課最終結果對我來說是失敗了，但卻也使我獲益良多。第一，這次講課，使我更深刻地了解了教師這一職業，知道了老師為了給學生上一節課是多么的不易。平時上課，我們不但不聽課，還說話聊天，無視老師的存在，而當自己站講台上看下面的同學也是同樣的情況後，我終於知道了老師心裡的滋味，因此，這次活動教會我們要尊重老師。許多東西不在於多，而是在於精，這次備課，找的資料太多了，因為害怕內容不夠，到時講課面臨尷尬的時間太多，時間分配不合理，直接導致了講課的失敗。也讓我學會了閱讀，因為在備課過程中，為了把課講好，我們會從多方面、多角度地去看待同一個問題，讀懂作者的心思，體會他們的心境，感受他們的思想，這樣才能夠真正得欣賞一篇文章。除了以上這些，我們還學會了冷靜，學會了如何去把握輕重等。這個學期，老師除了安排了講課活動外，還給我們布置了另一項任務，那就是課外閱讀，讀一本你覺得好的書。我選擇的是卡耐基的《人性的弱點》。一學期的閱讀，讓我受益匪淺，讀這樣的書，就像是在品嘗了一場美味的人生盛宴，自得其樂。要將這種感覺說出來，還真是只可意會，不可言傳。它像一面鏡子，幫助我認識自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個善於經營自我生活的的成功者。漫漫人生路，它讓我在看清來路的同時，更清楚自己在面對怎樣的未來。
“真誠的欣賞與讚美他人”是我讀完此書最深的感觸。這本書，讀一遍，只能了解一下大概，必須多讀幾遍，用心去體會其含義，所謂“知己知彼百戰不殆”，戰場上如此，生活中亦然。一個了解對方更了解自己的人才可以在生活中遊刃有餘，立於不敗之地。《人性的弱點》是卡耐基思想與事業的精髓，全書通過栩栩如生的故事和通俗易懂的原則，從人性本質的角度，挖掘出潛藏在人體內的60大弱點，一個人只有認識自己，不斷改造自己，才能有所長進，直至成功。卡耐基寫的並不是很深奧，寫的都是平常的小事，但書中又嵌入卡耐基的藝術靈魂。他對這些小事的反應，是我從未想到過的，使我的心靈受到了震撼。
卡耐基以他對人性的洞見，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過他的演講和書，喚起無數陷入迷茫者的鬥志，激勵著我們後人不斷取得輝煌的成功。《人性的弱點》這本書中的提示與建議又有著極強的可操作性。用一句話來概括就是：認清人性中的弱點，當我們辦事的時候針對這些弱點下手，就會事半功倍，順利成功。再次讀《人性的弱點》，讓我領悟到：這弱點，既可以是自己的，也可以是別人的。了解了他人身上的弱點，就可以使我們每一個人在日常生活的交往順利進展；了解自身的弱點，就可以使自己揚長避短，凸現自己的優勢，從而建立美好的人生。在書中，作者談到了我們在生活中，工作中要學會真誠的讚賞他人。卡耐基說：“天底下只有一種辦法可以促使他人去做任何事情——給他想要的東西。”“在你每天的生活之旅中，別忘了為人間留下一點讚美的溫馨，這友誼小火花會燃燒起友誼的火焰。”同時，卡耐基也說過這樣一句話：“人就是這樣，做錯事的時候只會怨天尤人，就是不會責怪自己。”也許這一句話我們並不陌生，而且經常用到，只是我們將其作了少許的改動而已，改動後就變成了“他就是這樣，做錯事的時候只會怨天尤人，就是不去責怪自己”。看似細微的差別，可是差之毫厘，謬之千里，當你用一個手指指著別人說這句話的時候，也許令一個手指正指著你自己。卡耐基一語道破人的這一劣根性。我們總是喜歡高高在上，談論別人的是非對錯，為什麼就不能對照他們，審視一下自己呢？別人做的不好時，是否自己做的就完美無瑕呢？
站在別人的角度審視自己是需要理解和寬容別人的素質和修養的，只有不夠聰明的人才批評和抱怨別人——的確，很多愚蠢的人都這么做。我們只有真誠地關心身邊的朋友，才能贏得朋友們最大的信任。讀這本書，它給了我啟發，使我準備好了良好的心態來面對未來將要發生的一切。首先，我要改變自己，要學會以快樂的態度對待生活、工作。書中說：“不要忘記，快樂並非取決於你是什麼人，或你擁有什麼，它完全來自於你的思想。”
我只能說，大學語文不是一門簡單的課程，它是我們生活中的導師，在這一學期的學習中，它直接或間接地改變了我，使我不再沉默寡言，而是能和同學一塊，共同學習，一起解決學習中的各種難題。這次，我雖然只選擇了兩個感受最深的內容作為學習總結，但我心裡知道，大學語文教會我的並不僅僅只有這些，還有很多我們沒去注意的細微之處，它們正在不知不覺中完善著我們。
關於大學語文期末的總結 篇11
時光荏苒，驀然回首，一學期的教學又要結束。回顧本學期的語文教學工作，我感嘆很多，教學中的點滴湧上心頭，存在的問題還需努力解決。現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、創設平等、活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識的傳授者和管理者,更是學生髮展的促進者和引導者。在教學中,結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。對答得好的，我會馬上表揚;有錯的，也及時進行鼓勵。使學生從中受到感化和薰陶，激發出學習的無限熱情和願望。
二、狠抓基礎知識和基本技能。
由於三年級時是中年級的轉折點，如果處理不好學生的能力很難提升。我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，根據學生的平時表現把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面，我大力強調規範性，字跡工整，並努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師”教生字的方法或領讀 、賽讀的方法教學，這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中，學習效果也不錯。
三、重視閱讀教學。
進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學，因此教師的引導是非常迫切的，必要的。我在教學中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內容;二記，要記住文章的故事情節，為理解文章主要內容做好準備;三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手。
四、做好培優扶差工作。
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;採取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”在輕鬆愉快的氛圍中知識能力得以提高。
五、改進地方。
作文是我們的大敵，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練 ，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來 ，提高學生的語言組織能力和表達能力。
一個學期的教學工作很快就結束了。我得到了很多的啟示，我和學生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學相長;作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽學生的聲音。
關於大學語文期末的總結 篇12
本學期我擔任一年級三班的語文課教學，一學期的教學工作轉眼落下了帷幕，回首起來有收穫、有充實、也有遺憾，現將一學期的教育教學工作總結如下;
一、備課、上課
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不紮實。因此我每節課前都精心備課，認真鑽研教材，仔細閱讀參考書，結合學生的實際來精心設計教學過程，從來不打“無準備之仗”。教學中總是努力採用學生感興趣的方法，讓學生輕鬆快樂地學習知識。每節課前都要製作教學課件，輔助教學，有效地激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學的效率。
二、具體教學工作
(一)打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與同組裡的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。為了讓每個孩子紮實的打好拼音基礎，我利用每天的早讀、課間和中午時間，對每個學生逐一過關，反覆強化。
(二)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，一年級特別關鍵。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生做一個很好的示範。其次，從習慣方面的嚴格要求學生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。打好學生的寫字基礎.
(三)培養學生的朗讀
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
(四)做好培優補差的工作，提高教學質量
一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上的問題學生，我總是利用課餘時間給他們補課.努力不讓一個學生掉隊.
總之，一學期的工作結束了，回首起來很是充實。孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學習小學生，不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有許多不足之處，我將在新的學期的工作之中，繼續努力提高自己的課堂教學實效，加強對學生的嚴格要求，努力提高學生的學習成績，培養學生的語文學習能力和語文素養。
關於大學語文期末的總結 篇13
時間如流水般淌過，轉眼間期末考也已結束，成績也已經公布了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這並不是我真正想要的分數。為什麼我不能考得再高一些呢!於是，我開始自我檢查。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。
1、解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整;
2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;
3、適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。
第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。
第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。
第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。
第四點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。學習目標及計畫學習目標：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學習，爭取在下次月考中，減少失誤，班級排名在前5名以內。以後每次考試，都爭取前進3名左右，不能後退。
我希望下次考試會更加成功!
關於大學語文期末的總結 篇14
本學期我擔任一年級二班的語文課教學，一學期的教學工作轉眼落下了帷幕，回首起來有收穫、有充實、也有遺憾，現將一學期的教育教學工作總結如下；
一、備課、上課
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不紮實。因此我每節課前都精心備課，認真鑽研教材，仔細閱讀參考書，結合學生的實際來精心設計教學過程，從來不打“無準備之仗”。教學中總是努力採用學生感興趣的方法，讓學生輕鬆快樂地學習知識。每節課前都要製作教學課件，輔助教學，有效地激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的日公開課活動，學習其他教師教學上的優點。
二、具體教學工作
（一）打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與同組裡的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣，學校很重視學生的拼音學習對每個孩子進行測試，為了讓每個孩子紮實的打好拼音基礎，我利用每天的課間和中午時間，對每個學生逐一過關，反覆強化。
（二）抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，一年級特別關鍵。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生做一個很好的示範。其次，從習慣方面的嚴格要求學生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。打好學生的寫字基礎。
（三）培養學生的朗讀
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
（四）做好培優補差的工作，提高教學質量
一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上的問題學生，我總是利用課餘時間給他們補課。努力不讓一個學生掉隊。
總之，一學期的工作結束了，回首起來很是充實。孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學習小學生，不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有許多不足之處，我將在新的學期的工作之中，繼續努力提高自己的課堂教學實效，加強對學生的嚴格要求，，努力提高學生的學習成績，培養學生的語文學習能力和語文素養。
關於大學語文期末的總結 篇15
俗話說：興趣是學習最大的老師。興趣是學習的奠基石。對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。兩千年前的“文
聖”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對於一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱。愛因斯坦說過：“在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。”如果一個人連學習語文的興趣都沒有了，就算天天坐在教室里也不可能學的好語文。我個人對語文的興趣較大，這促使我能夠在大學語文這個科目中有所收穫。學習大學語文的興趣，我認為有兩個因素，一個來自於本身，一個來自於老師。本身興趣的培養我認為在於平時多看一些文學作品，在文學作品中陶冶自身的情操，同時也可以積累一些文學常識，也燃起了學習語文的激情了。同時，老師也是重要原因之一。葉聖陶說過：“從國小老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣”。從而可知，老師在學習中發揮的作用也是很大的。在國小和中學的時候，語文老師給我的影響很大程度上影響我學習語文學習。而在相對自由開放的大學語文的學習中，老師的影響在一定程度上起決定性作用了。綜上所訴，興趣是開啟學習好大學語文的金鑰匙。
大學語文學習心得之人生價值
首先，我想從教育的本質和大學教育的宗旨來了解大學語文存在的價值和意義。我一直認為教育的本質是完善一個人，即“取長補短”，而非“揚長避短”，去充分發掘人的潛力，認識自我的價值，即“天生我材必有用”，“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善”。所以，大學語文的學習是通識教育，並非專業教育，是為了發展學生的個性，而不像高中時的培養學生的共性。這正是大學語文存在的大背景，大前提和大環境。通過我的學習感受，在課文中所體現的人生價值均為及其難得的思想資源。以民為本，孔孟思想的核心“仁愛” ，仁者愛人：心懷天下，“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，居安必須思危，高枕不能無憂；
和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，異中求同，同中求進；人情世態，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，複雜多變，豐富多彩；論學品藝，以苦為樂，知難而進，執著人生的又一種境界這些都是大學語文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價值。此外，所涉及的相關的經典名著如《周易》，《離騷》，《中庸》，《大學》，《老子》，這極大的培養了我們當代大學生對於祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責任感，而且，人文語文讓我從哲學的角度去審視我的世界觀，人生觀，價值觀的。我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在，而價值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文主義”，就幫助我認識了“我自己，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學會去愛人，去關心人，達到對個人和社會的終極關懷。綜上所述，大學語文的學習為我的人生觀，價值觀的定位提供了更高的平台。
關於大學語文期末的總結 篇16
為新課改喝彩，只因課堂上那張張綻開的笑臉；為新課改喝彩，只因學生敢於質疑的勇氣；為新課改喝彩，只因學生合作交流的熱烈；為新課改喝彩，只因課下師生間無間的親密。在春潮般的課改中，我們做了哪些努力，哪些探索？
一、轉變思想，更新觀念，認真學習新課改的有關理論，切實以課改理論來知道我們的教學。
新課改以新理念為指導，要求教師轉變教學思想，更新教學觀念，堅持語文學習“閱讀、積累、感悟”的規律，注重三維目標的體現和實現。
通過學習，我認識到以學生為中心的重要，經過一年的改革實踐，我嘗到了改革的甜頭，看到學生的語文能力在大量的閱讀中快速的提升，課程改革已初見成效，我堅持改革的決心和勁頭就更足了。
二、以課改理論為指導，以課堂為主陣地，把新課程改革落實到教與學的實處。
課堂是教學工作的主陣地，我積極探討新形勢下的語文課堂教學模式，繼承以前倡導的“探索領先，學導結合、最佳化訓練、當堂達標”的思路，完善了課堂中“自主、合作與探究”的理念，並在教學中充分運用，大大提高了教學效率和學生的學習主動性，積極性。
三、開展紮實有效個人備課活動。
本著個人備課出思路，集體備課定思路的精神，充分發揮集體優勢，集體通研教材，備教材，備學生、取得了良好的效果。
四、堅持“大語文教育實踐方略”的推廣不動搖。
語文學習靠的是“閱讀、積累、感悟”，而以“閱讀、積累”為宗旨的“大語文教育實踐方略”很好地為學生創設了語文學習的良好氛圍，鋼筆字比賽，讀書日活動，作文比賽等就是學生有效提高的平台，利用一切可以使學生積累的機會讓學生去獲得，創設交流的機會讓學生把自己的獲得得以展示，在展示中反思效果，比較差距，不斷提高學習效率。
五、培養並激發學生學習興趣，充分調動學生學習語文的積極性。
“樂學”是治學的最高境界，為此，我努力為學生構建一個開放的學習環境，從根本上激發學生的學習興趣和積極性，真正燃起學生求知的渴望之火。
六、充分發揮小組優勢，培養學生合作競爭意識。
“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們交換，每人就有兩種思想”。可見，合作交流的重要性。在語文教學中，我們嘗試把全班分成若干小組，發揮小組優勢，對疑難點，有爭議的地方充分討論，交流，在爭論中增長知識，拓展知識面。
這一年中，我在課改中也走了不少的彎路、錯路，比如在語文課程評價方向、方式如何同新課改的實施相適應，應是擺在面前的一大課題。但，我深信，只要與時俱進，大膽改革，認真學習，周密反思，還學生以學習空間和主體地位，當好教學的組織者、引導者、服務者，就一定會收穫更多的課改成果。
關於大學語文期末的總結 篇17
一、學生成績分析
本次六年級語文參試人數47人，及格47人，及格率100%，總分4241，平均分90.5，優秀42人，優秀率89%。
二、學生出現的問題
1、個別學生沒養成良好的學習習慣，書寫潦草，不按要求解題，馬虎大意造成“積累”部分失分，這與自己的教學方法和嚴格要求有著直接關係。
2、學生的閱讀基本功較差，從文中去探索思考答案的能力還不夠。
3、作文中部分學生還不能圍繞中心去選擇材料。
三、教師問題分析
1、平時在組織教育教學活動時，總是“穿新鞋走老路”，總靜不下心深鑽教材，運用傳統的教育教學方式來提高教學質量。總認為搞教研是走形式搞過場。
2、惰性思想較為嚴重。沒有搞好教學“五認真”，總是拖、拉、等、靠去應付對學生的教學任務，更不用說課堂40分鐘要質量。
3、教學方法、手段落後。以一枝筆、一張嘴、一本書貫穿於課堂教學，學生無疑是把這種課堂形式當作“催眠曲”。讓“遠教資源”閒置，何談質量之有。
4、虛榮心強。為顧及自己的“面子”，不顧及“里子”的損失，對同行、前輩提出的寶貴意見更是從不採納，甚至是爭得面紅耳赤，唯我獨尊。
綜上所述，學生成績的好壞，或多或少與師者有直接關係的。
我應在今後的教學生涯中認真反省，刻苦鑽研，博採廣聚，以此來提高自己的業務水平，實現質量為師的目標。
關於大學語文期末的總結 篇18
一、思想方面
半年來我依然以一名優秀的x中學人嚴格要求自己，一直懷著一種青年語文教師的神聖使命，勤奮學習，銳於進取，強化師德修養。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏於事而慎於言，以現代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為范，言以為我據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。
二、教學能力方面
半年來是我教學能力急大提高成熟的一個學期，課堂駕馭遊刃有餘，教學方法靈活新穎，教學思想成熟穩定，指導學生深入有效。半年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務實高效而成績優秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實自己提高自己，還特意自費訂閱《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜誌，虛心學習，勤於總結，銳於改革，勇於科研，論文先後在等國家級雜誌上發表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得xx市優秀輔導教師、市級公開優質課一等獎。教學成績優秀人數遠遠超過學校規定指標
三、職責履行方面
本學期以來，忠於職守，嚴格遵守學校的各項規章制度，認真履行做為一名x中學人的各項職責，出滿勤，乾滿點，一年來無任何違紀現象，服從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業，與各科老師緊密合作，加強協調，營造了一個真正有利於學生髮展的教育教學氛圍。
四、成績完成方面
本學期各項成績優異，教學成績每次超額完成學校規定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創作發表。在今後的教學的工作中，我將嚴格要求自己，讓自己的成績有更大的突破!