期末考試總結作文集錦 篇1
一學期過去了，期末考試也如期而至。
那天，天氣晴朗，陽光明媚，我的心情非常好，但也有一絲緊張。可是，我的分數可就沒有天氣那樣好了。
咳，先從分數最高的科目說起。語文，是個“笑裡藏刀”的科目，為什麼說他笑裡藏刀呢？因為題目雖然很簡單，可是，有些地方真讓人措不及防呀，比如生字，一不小心就中招了，我呢，也是被害者之一。瞧瞧，先是瀑布的的“瀑”本來下面是氺，結果我寫成了了。還有就是閱讀理解。所以，咳咳，97分。
再說數學，這次，完全是因為粗心和計算失誤，明明是除法，結果我神差鬼使地寫成了乘法，還有就是計算了，得數明明是37，可是我就稀里糊塗的寫成了29。這樣一路算下來，可憐的95.5就躺在了我的試卷上。
最後就是英語，我曾經引以為榮的英語居然全錯在了我引以為驕傲的聽力上，結果一錯就錯了6.2分。分數你算得出來。
不過，雖然這次我考的不算好，但是我會繼續努力的。
期末考試總結作文集錦 篇2
眨眼間，一個學期的休閒時光已經過去。緊張的期末考試也告一段落。在這暑假來臨之際，我決定針對本學期的期末考試進行總結與反思。
期末考試，是對自己學期學習的考核，是學生必不可少的一場考試。如今我已經六年級了，下學期就要面臨畢業考，這場期末考也就變得不一般了。
這次期末考，總體來說，我的成績還不錯，語文得了99，數學滿分，英語98。我對我的成績相對滿意，如果我能以這種狀態備戰畢業考，應該是沒問題的。不過，我也發現了我的不足。
我的語文已經是很久沒得過這樣高的分數，但是，全年段有七八個滿分的啊!相比之下，我還有進步的空間。語文卷，我作文被扣了一分，相當遺憾。作文題目是《從“?”到“!”》或《我長大了》，我選擇第二個。我想是自己寫得過於簡短了，以至於丟分。
而英語卷，問題就相對多了。表面上我只被扣了2分，實際上我是沾了“對5題的滿分”的喜啊。我總結了，是兩大因素使我做錯。一，課文沒有複習周到。二，沒有認真審題、粗心。我明明記得元音字母前是單數要加an，可卻沒有注意到，丟了分。
說得容易，做的難!在暑假期間，我要抓緊補缺補漏。希望在下學期，我能以優異的成績，在畢業考中名列前茅!
期末考試總結作文集錦 篇3
尊敬的各位老師、親愛的各位同學們：
大家好!今天，學校召開期末考試總結表彰大會，目的是通過這次大會，我們都能夠更好地發展，更快地提高成績。
期末考試在各位領導、各位老師的辛勤農曆下已順利結束，在這次考試中，有許多同學，許多科目，許多班級在這次期中考試中取得了可喜的成績。這次期中考試成績與我們全體教師辛勤教育，教學是分不開的，由絕大部分同學勤奮刻苦分不開的，一份耕耘，一份收穫。在這次期中考試中，每個班級都湧現出成績優秀的學生，九年級：9.1馮婧，全縣24名、9.2黃晴，縣36名，這幾位同學的排名在我們鎮一個第一一個第二。還有9.1班孫志紅、楊倩倩、林磊、張亞峰、楊長波、楊天旭、9.2班朱晨旭、馮婷婷、朱亞敏、杜園、楊甜夢、9.3班楊振東、王一涵、邢菊萍、楊雪珂、孫靜、丁慧港、李港、八年級：8.1班張孝林、王金榜、徐珊、8.2班劉守用、李永恆、魏銀萍、8.4班王啟文、7.1班丁一航、陳方芳、張婧雯、7.2班楊艷秋、王雨龍、楊夢瑤、7.3班邢美美、7.4班李艷歌、王鵬飛、尹麗娜、都排在了全縣前1000名行列，特別是七八年級進入前1000名的學生數均超過了一中。
以上同學之所以能達到預期目標，是因為這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正。同時與我們班主任、課任教師辛勤勞動分不開的。有許多班主任利用課餘時間找同學們談話交流，耐心啟發誘導，幫助同學們樹立信心。這些同學值得我們在座所有同學學習，平時，以他們為榜樣，向他們看齊，力爭在下次考試中能實現自己預定的目標。
同學們，緊張的期末考試已淡出我們的記憶，其實，期末考試是對每位同學上學期學習情況的檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、
學習方法和學習經驗的檢查和總結。我們希望通過本次考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。我們也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。下面就今後的學習情況給同學們提幾點要求：
首先同學們不能忘了總結反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷。
其次，我們也要正確面對考試成績。我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力。
三要對比自己的競爭對手，對手是你前進的動力，每個人都應該好好查看我們的競爭對手分配表，看看本次考試誰勝誰負，敗在那一學科，究其原因，制定下一步學習計畫。瞄準你的對手奮力攀登，就一定會取得成功。
四要勤奮，勤奮是成長的階梯。要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。
五要方法，勤奮並非只是簡單的忙忙碌碌，更需要方法。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在?我想，也許是因為缺少學習方法，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕複習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閒，針對本學科特點，尋找最適合自己學習的途徑。學習效率才能提時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收穫!
期末考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。這次考試的成績與各位同學期中考試時制定的目標相比，絕大部分同學達到了預期效果。但也有部分同學與原定目標還存在一定差距，我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫
時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。期末總結之後又是一個新的起點，是學習的“加油站”、“維修站”，所以要加一把勁，找出自己的學習的不足，繼續制定下一階段學習目標，下定決心，使自己的成績再上新台階。
同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，現在正是我們播種的大好時節，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們在兩周后的月考中一定會取得更優異的成績!
謝謝大家!
期末考試總結作文集錦 篇4
前天，我們考了期末考試，今天，卷子出來了，我們班考的很差。說實話，我並不是很傷心，因為我畢竟考了100分，可是，我也是應該反思反思的，因為我沒有得數學書寫加分。
雖說這一次的書寫加分並不會加，可是，我還是感覺應該反思。卷子的第一面，我寫的是比較乾淨整齊的，可是到了後面，便淨是劃的，書寫不是很強。因為當時在考試前，老師就說過，我們一定要細心，一定要反覆讀過許多遍題，才開始答題，因為我們要用碳素筆答題，答錯了就還得劃。
當時，我也是沒有聽進去的，所以在考試的時候，一道解決問題時，我沒有好好讀題，把這個圓錐算成了圓柱，帶著圓柱算出了結果。可我檢查時，才發現不對勁，應該是一個圓錐，於是我把算式劃了，又在角落裡寫出了算式。
這道題老師是給我算對了，可是因為我的不細心，所以我未能加上書寫分。唉!這也是我數學期末考試最大的失誤吧。
一道判斷題，令我很難忘。這道題是：買一送一就是打五折。我當時就感覺眼前有了一片霧，到底(√)還是(×)啊!最後，我猶猶豫豫的打上了(√)，我只能選這個了。考完後，我和李可馨還在那裡一直討論，究竟是對還是錯。李可馨發表了自己的觀點，因為她認為是錯的，我也有點懷疑了。後來又聽朱博洋說應該是相當於。我當時內心忐忑不安，但是問了問老師，老師說：“當然是對的了，我們講過啊!”我一想，也是啊，老師不就是講過嗎。當時，我就是沒有認真的思考啊!
還有一道解決問題，老師明明講過了，可是我還在那裡反覆試了好多遍，猶豫了還幾分鐘，我感覺這是不應該出現的。其它的方面我認為自己做的還不錯，起碼注意到了一些其他優等生沒注意到的細節。
雖說我考試考的很好，可是我在考場的表現並不是很好的。當檢查了20分鐘後，我就無心檢查了，在那裡寫了一些與考試無關的東西。可是老天還是看我語文考得太差，給了我100分啊!
期末考試總結作文集錦 篇5
一、試題特點
這次考試出的題比較傳統，緊扣課本，從基礎知識到習作都體現了這一特點。考察的知識點涉及到字詞、句子、課文內容的理解和語言的積累等多方面。總的來講，試題能夠考察出學生這一段時間的學習情況，能夠指導下一階段的教學工作。
二、考試分析
第一題、請你給帶點的字選擇正確的讀音，畫 。 學生答題情況：學生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但也有極少數學生存在失分。教學建議：整體看，對生字表中出現的生字詞語，在教學中一直都很重視，學生掌握牢固，從卷面看規範寫字這方面雖然較以前進步很大，但還需要繼續加強。
第二題、比一比，在組詞這道題大多數學生都答得很好，得分較多。但有的學生在答題時不認真老是寫錯別字。
第三題、是語文園地填空，此題考察的是積累運用中的名言佳句警句，目的是測查學生的課內積累是否達到要求。學生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟，多數學生解答自如，出錯得極少。說明學生平時對語文園地中的成語還是足夠重視的。
第四題、選詞填空。這道題考察了學生對一些較為相近詞的區別，第三小題失分較多。4個詞語悄悄地，輕輕地，匆匆地，好奇地填空。大多數同學都能夠正確的填寫出來，只有極個別同學在抄詞語的時候馬虎了把地丟了。
第五題、修改病句。這是學生丟分最多的地方，共有4到小題，第一小題錯的最多，是用關聯詞語把原題的兩句話連成一句話，很多同學只想到因為，所以了，還有極少數同學不清楚什麼是關聯詞語。第三小題錯的最多，是不改變句子的意思換個說法，很多同學不理解句子的意思，所以出現了錯誤。第四小題，是修改病句，很多學生沒弄明白首先和第一個是個意思，所以出現了錯誤。
第六題、課文填空。只有極個別的同學對課文 不熟悉，大多數同學都會填，只是出現錯別字的現象。
第七題，判斷題，這道題失分較少，在平時的教學過程中，知識點教的全面，學生記得也很紮實。
第八題是閱讀題，第一篇閱讀文是課本上的原文，第一小題對涼和爽分別按音序查應查什麼?按部首查查什麼?問題出現在爽的部首上。第二小題，很多同學不認真而導致出現失分現象，第三小題，檢測可同學們比喻句和擬人句掌握的情況。第二篇閱讀文是課外閱讀文，第一小題，給短文加題目，這道小題得分率較高，學生只要讀明白了短文就能夠寫出題目。第二三小題考查學生對課文的理解，學生不能用自己的語言完整並準確地表述。失分率較高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、題學生掌握較好。得分率在95%左右。第二篇失分率較高，學生運用語言的能力較弱。有些學生審題不認真，不太理解詞語的意思。有些學生不能清楚地表述自己對這兩個詞語的理解。得分率在60%左右。
第九大題是習作。(20分)
試題說明：這次習作是平時訓練的作文，這給學生提供了較大的方便，不用花費太大的精力，並且都有內容可寫，三年級學生習作剛入門，所以，引導學生能夠把自己生活中最熟悉人的外貌特徵和他們的一兩件事寫下來就可以了。
存在問題：部分學生卷面不乾淨，錯別字較多，存在語句不通、用詞不準等問題，有的學生語言乾巴、缺乏對事例的細節描寫。還有兩個學生不注意考試作文的要求：在作文中出現自己的姓名。
通過這份試卷的考查，學生的基礎知識的掌握，閱讀寫作能力還是相對比較紮實的。但我也從中發現了一些不足，如學生的閱讀與寫作能力還有待進一步提高，在教學中還要有針對性地對一些容易出問題的方面加強訓練：
1.繼續加強寫字教學。針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象，還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環節。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書寫習慣需要加強。
2.注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。
3.閱讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。
4.加強習作的指導。引導孩子們聯繫生活寫真人真事、表達真情實感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴大學生的閱讀面。
期末考試總結作文集錦 篇6
一個學期匆匆過去，緊張的期末考試也告一段落。在這暑假來臨之際，我決定針對本學期的期末考試進行總結與反思。
期末考試，是對自我學期學習的考核，是學生必不可少的一場考試。如今我已經六年級了，下學期就要面臨畢業考，這場期末考也就變得不一般了。
這次期末考，總體來說，我的成績還不錯，語文得了99，數學滿分，英語98。我對我的成績相對滿意，如果我能以這種狀態備戰畢業考，應當是沒問題的。可是，我也發現了我的不足。
我的語文已經是很久沒得過這樣高的分數，可是，全年段有七八個滿分的啊!相比之下，我還有提高的空間。語文卷，我作文被扣了一分，相當遺憾。作文題目是《從到“!”》或《我長大了》，我選擇第二個。我想是自我寫得過於簡短了，以至於丟分。
而英語卷，問題就相對多了。表面上我只被扣了2分，實際上我是沾了“對5題的滿分”的喜啊。我總結了，是兩大因素使我做錯。一，課文沒有複習周到。二，沒有認真審題、粗心。我明明記得元音字母前是單數要加an，可卻沒有注意到，丟了分。
說得容易，做的難!在暑假期間，我要抓緊補缺補漏。期望在下學期，我能以優異的成績，決戰畢業考!
期末考試總結作文集錦 篇7
這次期末考試我有很多不應該錯的錯題，現在就來總結一下：數學：1 錯的是一道“早九晚五”的題，讓用二十四時計時法填入表中，我竟然忘寫了。
總結：還是馬虎，一心二用了。 2 錯的是一道按正確的方向寫路線的題，應該是向西北偏一點 ，我卻看成向北了。
總結：看題不仔細，連檢查也沒看出來，真是太馬虎了。
語文：1 翠鳥的羽毛很鮮艷，問鮮字是什麼意思，我寫成了鮮艷，正確答案應該是鮮明。
總結：我看成艷字是什麼意思了，唉，還是粗心惹的禍。
2 錯的是一道填寫一個句子用的是什麼描寫手法，看是填打比方或者是填舉例子的題，我卻寫反了。
總結：沒有讀清句子的意思，沒有按媽媽的要求，把每道題讀三遍。這方面的知識掌握不牢固還需要加強。
3 錯的是一對反義詞，巨大對什麼，我填的是苗小，應該是這個“渺”。
總結：字還是沒有積累夠，以要加強這方面的積累。
4 作文扣了一分。
總結：作文中有幾句話寫的不太通順，還有字寫的不太工整，句子也不夠精煉。總之，在作文方面，還應該多讀書，勤練筆。
英語：這次英語我得了滿分，心裡特高興，因為這畢竟是我進入三年級開始學英語第一次得滿分(期中考試得98分)，但也不能驕傲的尾巴都翹到天上去了。我應該有新的打算，應該有新的目標。
期末考試總結作文集錦 篇8
就在期末考試的前一天晚上，我把筆本子只要與考試有關的東西都準備好了。我的心有些緊張，這時我的心裡突然跳出了一句話，不用擔心，考不好也沒關係只要你努力了就好，你努力不努力，用心不用心我們都會看在眼裡的。
到了第二天一大早，媽媽送我來到了學校的大門口，我跟媽媽道了別，我就邁著沉重的腳步進了學校的大門。進大門老師帶我們來到了考場，我首先聽到第一個哨聲，那是預備哨，提醒老師們準備發試卷沒過多一會，第二次哨聲又開始響起了，那才是正式開做的哨聲。
我們先考數學，我拿過試捲來首先流暢的看了一遍，沒有我想像的那么難，我開始認真地做起來，過了一會我做完了檢查了一遍，正好這時候鈴也響了，我就把試卷給交上了。這時候就是休息的時間了，我去上了個廁所喝了口水就會了教室，我拿出將要考的語文，安靜的在那裡看了起來，過了一會四五的老師來講了講秩序，就走了，過了一會兒，監考的老師來了，這時聽見了第一聲哨聲，老師們給我們發下了試卷，我也做完了，檢查了檢查，沒過一會哨聲又響起了我做完了檢查了檢查，這是哨聲響了，我交上了試卷。下午我們考英語，在我心目中英語是最簡單的，我很快的寫完聽力，又寫完了筆試交上了試卷後我就快快樂樂的放學了。過了幾天開學了，我覺得我考得不太理想，有些題不是不會而是太大意，又不會的題也是因為平常沒有認真聽講，我的心在安慰這我暗示這說：“不用灰心，我們下學期繼續努力，相信一定能考出好成績來的!加油!”
期末考試總結作文集錦 篇9
一、考試的組織工作
20_年6月期末考試在區教育局的領導和研訓中心領導、同事們的大力支持下，雖說時間緊，但圓滿地完成了的教學質量的檢測工作。在命題、審題、校對過程中，紀律嚴格、操作規範。
對於這次考試工作，區、校各級都很重視，組織嚴密，責任明確，措施到位。在考前教研室召開了考務專題會議，對考務工作進行了周密的布置安排。考後一、二、三、五年級的學生試卷由各校採取組內交換閱卷、流水作業的方式進行。按照“簽到――會議(紀律、分工)――小組按題目做出正確答案——小組成員統一標準——閱卷――查卷――統分――結束”的步驟進行，遵循“小組制、簽名制、審查制”的原則，採用流水作業的方式閱卷。嚴格按照教師閱卷簽名、總分簽名、統分簽名，查卷中禁止教師動筆。
二、 試題評價
1、關於各五年級試題。
試題能緊扣國小數學課程標準和教材，主要有以下特點：一是該試卷緊扣數學生活實際運用，靈活性強，突出數學新理念。二是內容全面，試卷中考查的知識點很多，主要有大數的讀寫、角的運用、統計作圖、合理安排時間、乘除法計算等，涵蓋了教材中所有知識點，從知識體系中的四塊來看，均有呈現。三是教學導向性強。題量適當，難度適宜，增強了學生答題的信心，同時試題的內容和難度為國小各年級數學教師的教學提供了準確方向，通過考試指出了我們教師在數學中容易忽視的內容和問題，提醒我們教師在以後引起重視。從眾多數學教師的反映來看，這是一份能充分體現學生學習能力、教師教學水平的試卷。從學生方面看，既能反映學生平時成績，絕大多數學生能夠及格;又能體現學生的差異、區分學生能力水平，顯現出數學綜合素質強的學生。從教師方面來看，可以檢驗出教師的平時教學是否到位、是否與實際生活相聯繫、是否有較強的靈活性、是否注重了學生的數學綜合素質的培養。
少部分教師反映，對於以往試卷的閱讀信息量大，今年沒有呈現情景綜合運用題還覺得有些不足，雖說我們的學生還很不適應，但希望得到這方面的檢測與訓練。
2、關於其他年級試題。
從各校老師反映的情況綜合看來，主要有以下亮點：
① 注重了基礎知識的檢測，注重數學與生活的聯繫。
② 加強了計算、操作、統計、觀察能力的測評，注重了學科特點。
③ 注重了學生綜合能力的檢測，以“情景運用”為載體，檢測了教師教學理念的落實與學生思維的培養。
總之，全區各有各的看法，但我贊同上述觀念，時間緊了難免會考慮不周全，對於試卷的命制確實要花很大的氣力，並不是一蹴而就的。
四、改進與建議
為避免命題中的零失誤，實現命題高質量，可以採用下列建議：
成立由部分國小數學骨幹教師、學科中心組成員組成的命題小組的同時，設立審題小組，確保試題質量萬無一失。
謹慎辦事，精心謀事，嚴格把關。
注重質量。從內容上，把握課程標準和現行教材，注意知識的全面性與系統性。從難度上，要注意知識內容的重難點，基礎題、綜合題、難度題為7：2：1。從印刷上，要仔細校對，清晰無誤。
閱卷建議：
進一步改進閱卷工作。要注意用人之長，避人之短，嚴格把握評分細節中的合理尺寸。由學科教研員對閱卷教師進行閱卷前的培訓，並對由閱卷教師不負責任造成的工作失誤，追究責任的同時，限其返工並全區通報批評。
教學建議：
① 平時要紮實落實常規教學。確實做到“三到位”，即教師教到位、學生練到位(含學生思到位)，教師輔導學生到位。
②在“落實”的基礎上，一定狠抓學生數學學習習慣的培養。包括書寫習慣、專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質疑問難的習慣、閱讀習慣、仔細答題的習慣等等。
③ 對於教材中基本的計算要人人過關、對於概念教學要加強學生動手操作與感悟的訓練。確保理解地運用。
④要研究教材與教法，在課堂的有效性上下功夫。在教學尤其是在複習中，教師注意自己出題、編題。對於經典題進行改編，以不同的方式或形式呈現出來。讓學生靈活運用。
⑤ 對於學生思維能力的培養，教師不能停留在口頭上，確實要在行動中實踐、在實踐中反思。
20_.6.29
國小數學期中考試質量分析
這次數學期中考試，我們一至六年級都是由教務處統一命題，統一測試，統一批改。在考試結束後，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質量分析，然後我們教研組專門組織了一次期中考試質量分析的研討活動，目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，挖掘學生錯誤背後潛藏著的學習行為、思維品質等問題，並以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。學校領導也相當重視，分管教學的唐校長和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學期努力工作取得的成績給予了充分的肯定，並對我們今後的教學工作提出一些寶貴的建議。
活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況，結合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：
(一)、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95%以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經基本形成。總結成績的取得原因有四點：1.自主活動，意義建構
數學課上，注重問題情境的創設，注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真正理解。
2.精練少做，減輕負擔
注重通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少採用大量的、機械的、重複的操練。我們對每周、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現再學習、再發展。
3.正確導向，建立自信
在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在數學教學中的作用，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。
(二)、綜合運用知識的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發現學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，套用各種
策略解決問題的能力;用數學語言清楚地表達解決問題的過程，並用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力;根據最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的能力;對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。
(三)、數學學習習慣沒有完全養成
1.稍複雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。
2.卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數學組教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恆的監測。
針對以上問題我們提出以下改進措施：
1.注重培養傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，並不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。
2.注重創設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。教師要注重教給學生如何將複雜問題簡單化，數學化的方法。使學生善於從複雜的問題情境中提煉出問題的本質，如套用題的基本結構、數量關係、分數中的對應量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。
3.注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力
在平時的學習中除了激發、鼓勵，發現學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養思維的條理性和思維的嚴密性。在作業過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學生認真作業從寫好每一個數字、 點好每一個小數點開始。提
倡學生將思考的依據寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。
我們期待通過數學組每一位老師的努力，實現落實雙基，發展能力。
期末考試總結作文集錦 篇10
一、題型特點
本次試卷命題基於教材，緊扣課標，立足全體學生，在試題中體現了趣味化、生活化、任務化、開放性、交際性和套用性等新課程課程概念，絕大多數學生能勝任作為水平考試的英語試題，從中感受英語學習的成功與樂趣。具體說來，本次試題有如下特點：
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據於課本，但又避免對教材中機械的知識進行生搬硬套，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而國小英語教學根據學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽、說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、寓樂趣於試題中
試卷中配了多幅插圖，有很強的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開發了智力，檢測了知識和能力水平，又獲得了英語學習的樂趣。
二、答題分析
1、聽力包括給圖片排序、單詞選擇、選擇正確的就答句，由淺入深，循序漸進，梯度合理。
（1）給圖片排序該題配以插圖，內容具有親和力和活潑性，以人為本。試題前的溫馨提示、聽力前的美妙音樂，有力緩解了學生的緊張情緒；大量圖片的呈現，讓整張試卷呈現出活潑感，但是聽的不是單純的單詞，而是聽對話，根據對話選擇有關的圖片，學生第一次接觸，難度比較大,本題學生失分較多，正確率不高。
（2）單詞選擇旨在考查學生的判斷能力及瞬間的聽覺反應能力，選項之間有一定的干擾性，但學生對單詞掌握得熟練，此題得分不錯。
（3）選擇正確的應答句考查學生對本冊中主要句型的掌握情況，由於平時講得紮實，夯實了基礎，此題難不倒學生。
總之，聽力部分學生做得沒有以前好，第一題失分較多，從中體現了學生較弱的運用和反映能力。
2、筆試包括單詞分類、大小寫互換,四會單詞默寫、單項選擇、完成對話和情景對話。
（1）單詞分類考察學生對三會單詞的掌握情況,他們的早自習經常會讀單詞卡片,所以這個對他們來說沒問題,失分很少。
（2）單詞的默寫考查學生對單詞的掌握情況，平時老師緊扣大綱、課標，學生單詞掌握牢固，完成情況良好，稍有不足的是學生對個別單詞的運用有所混淆。
（3）單項選擇巧設機關，啟發思維。有些測試試題的設計一改傳統的平鋪直敘形式，把幾方面的知識有機地融合在一起，既有知識的記憶，又有運用基礎知識、解決實際問題的能力，學生完成較好。
（4）完成對話，本題非常直觀，同時又給予學生一定的想像空間，避免了單獨的語法知識的考查，該題要求不高，但有一定的區分度，學生對單詞掌握不夠牢固。
（5）情景對話情境的設定貼進學生，貼進生活，具有一定的時代性，學生完成得較理想。
三、改進措施
本次質量監控留給我們的思考的問題很多，現對如何進一步加強教學，提高教學質量提出以下改進措施：
1、狠抓基礎，培養能力老師精心備課，認真上課，打好紮實的語言基礎，特別是最基本的辭彙和常用句型，要反覆訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師經引導學生進行觀察、比較、分析、討論、歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。
在教師中，不僅要學好書本知識，還要適當增加些聽、讀材料，加強情景方面的聽力訓練。
3、做好培優補差教學中注意趣味性，不斷激發學生的學習興趣，同時分層布置作業，讓優生更優，後進生迎頭趕上，中等生向優生轉化，面向全體，全面提高學生的英語水平。
期末考試總結作文集錦 篇11
今天，期末考試終於結束了!一邊覺得很開心，一邊覺得很複雜。為了這次考試，我每天都不早睡，認真地用功，可是結果，考試成績沒有發展讓我很失望。真的很傷心，很想哭。一直想我的腦子出了什麼問題。怎么這么不聰明!!我真想那有進步的成績單讓我奶奶和爸爸開心一下。國中的時候，那是比較簡單的事，可是現在比得到天上的星星還難;;有時侯，我真不想上這學校，可我得上!還有，更讓我遺憾的是我同屋每天都玩電腦遊戲，可是成績比我好!!這怎么行啊!真丟臉。我這么認真，連課間也不休息。
我該怎么辦才好呢?
一年一度的母親節到了，大家都忙著給自己的媽媽準備禮物，有的送給媽媽一條小手帕;有的送給媽媽一支花……小明也想送給媽媽一支康乃馨，可是他摸著自己空空的口袋，他猶豫了。於是，他便徘徊在花店門口。突然，他靈機一動，想出了一個好辦法。
小明走進花店，他對花店的女老闆說：“母親節快樂!”女老闆非常高興。於是，小明問老闆：“阿姨，如果我幫您打掃花店，您願意給我一支康乃馨嗎?”女老闆說：“為什麼?”小明如實的告訴了女老闆。那個女老闆聽後非常感動，並答應了小明的請求。
小明很快的打掃完了花店。這時，女老闆已經為他包裝好了鮮花，並在鮮花上放了一張賀卡，遞給了小明。小明謝過老闆，高高興興的回家了。在回家的路上，他感到天空是那么的藍，空氣是那么清新。
到了家裡，小明把鮮花給了媽媽，媽媽非常高興，把這支鮮花插在了她最心愛的花瓶里。這是，媽媽打開賀卡一看，上面寫著“這是您的兒子通過勞動得來的花。祝您母親節快樂!”。媽媽明白了——原來這是兒子自己用精神財富的來的花。
這真是一份特殊的母親節禮物呀!
期末考試總結作文集錦 篇12
我校地理使用的是人教版教材，它是根據《地理課程標準》進行編寫的，為做好期末溫書迎考，現在根據教學實際情況和成績目標，特制定複習計畫。
一、期末複習的教材處理
1、教學時間安排：
第_周--第16周第一課時(每班5節) 完成八(上)課本及《漳州地理》功課;
第16周第二課時--第19周(每班7節) 複習知識點，注意分層引導、補缺補漏。
周次 節次 內容 目標 完成情況
第_周—
第16周(1) 1 農業 完成功課
2 農業
3 工業
4 工業
5 漳州地理
第16周(2)
--第19周
1 第一章 複習知識點
講評練習
2 第二章 複習知識點
講評練習
3 第三章 複習知識點
講評練習
4 第四章 複習知識點
講評練習
5 考試 檢查效果
6 學生互查、練習講評 補缺補漏
7 學生互查、練習講評 補缺補漏
2、備好複習課
(1)根據複習課特點，創造性地運用教材，一方面，教材上出現的內容不一定都講，另一方面，教材上較為概要或沒有的內容有時教師要展開或補充。牢記中學是“基礎教育”，打牢基礎始終是中學階段的首要任務;
(2)根據《課標》和《課標解析》的要求，分析每節課的考點要求，進行教材的整合，注意不同章節的內在聯繫，體現地理讀圖、析圖的特點;
(3)進行教學資源的收集處理(包括提綱、練習等)，讓學生明確複習重點，並通過學生的自查、互查來檢測、加強鞏固。
二、根據實際情況，分層次要求
1、多研究學生，多關注學生的即時反應，調動學習積極性，讓複習課更有效率;
2、根據歷次地理考試成績，分析、確定各班學生的成績目標;(附表)
3、各班學生分層分組、運用複習提綱自查、互查;運用章節練習進行小測;
4、在第18周進行模擬考試。
期末考試總結作文集錦 篇13
光陰似箭、日月如梭。四年級學習生活不知不覺結束了，在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課都達到老師和家長滿意的成績：數學100分、英語100分、語文98分，總結這個學期的學習，我想主要有以下幾個方面：
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計畫：(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。要求背誦的課文提前背過。堅持寫日記，記錄生活筆記。(2)上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。積極發言，大膽思考。(3)每天的家庭作業認真檢查，再讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，記在錯題集上，考前幾天再把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，複習複習。(4)要多讀一些課外書，了解課外知識，每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業，只要有時間，多看幾篇作文。
第三，課外特長不放鬆。能夠利用星期天和節假日，到課外輔導班學習繪畫，在學校的想像畫評比中，我榮獲“藝術之星”的稱號。
經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為“五好學生”，還獲得了“閱讀之星”的榮譽稱號，積極參加第八屆“全營養、學習助成長”書香班級活動，還在校訊通中獲得“博腕兒”的榮譽稱號。
回顧四年級最後一個學期，雖然自己取得了優異的成績，但和大家相比，還存在很多缺點，在新的一個學期里，我決不驕傲，要揚長避短、再接再厲、繼續努力，要百尺竿頭，更上一層樓!
期末考試總結作文集錦 篇14
當我們拿到期末考試的審判結果，就看見一些學生的情緒原本是烏雲密布，現在已經光輝燦爛，還有一些同學的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩著。在回家的路上“秋風入庭樹，孤客最先聞”讓人感到一陣涼意，仿佛世界都在責怪我考試沒考好，我因此而傷心。
這次考試沒有達到我所期盼的那樣好，英語才考82!語文才考90!英語說實話很多聽力題都是亂蒙的，這次只是僥倖，可能是這幾個月很少寫聽力題了，一時聽不懂什麼意思，加上有原來的兩遍改成一遍，一時有點不適應，剛想聽的時候，結果就結束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢!我雖然買了練習題，但是由於作業多加上複習其他科沒有時間做，真的很遺憾，要是多做些，沒準能上90，但是我有點擔心我的口語，因為考試不是真正的目的，學好英語跟人交流才是真正的目的。語文我考的跟上回一樣，語文名次卻不一樣，大概由原來是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對手，只有對手才能激勵我不斷進步。
生命是短暫的，時間是有限的。當考試不能如願以償或者不盡如意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一種恬淡的心情對待生活。“人能走多遠?”這話不要問兩腳而是要問志向;“人能攀多高?”這話不是要問雙手而是要問意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅毅。
如果你只停留在一個點，不前進，你永遠不會成功，還不如從現在，從這刻起，加把力，把希望和快樂寄托在期末考試上。
期末考試總結作文集錦 篇15
一、學情分析：
我任教的是二(1)班，這個班共有學生53人，其中外地學生占33人。本班級在數學學習上主要存在以下問題：
(1)部分學生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高;
(2)不能正確運用所學數學知識解決生活中簡單的實際問題;
(3)學生的學習自覺性還比較差;
(4)學生的學習習慣還不夠好，，學習的積極性也不高;
(5)學生獨立審題的能力還有待加強訓練.
二、複習內容：
表內除法、萬以內數的認識、萬以內的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統計
下面就各部分內容的複習作一簡要說明。
1.“表內除法”的複習。
通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總複習。目的是使學生清楚什麼樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。
2.“萬以內數的認識”的複習。
萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行複習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。
3.“萬以內的加、減法”的複習。
本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯繫。因此，這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對於每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。
4.“克和千克”的複習。
這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，並能根據實際情況選擇正確的單位。
5.“圖形與變換”的複習。
本學期所學的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉)都是實際情境中學習的。因此，複習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。
6.“解決問題”的複習。