最新期末考試總結範文 篇1
一、試題特點
這次考試出的題比較傳統，緊扣課本，從基礎知識到習作都體現了這一特點。考察的知識點涉及到字詞、句子、課文內容的理解和語言的積累等多方面。總的來講，試題能夠考察出學生這一段時間的學習情況，能夠指導下一階段的教學工作。
二、考試分析
第一題、請你給帶點的字選擇正確的讀音，畫 。 學生答題情況：學生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但也有極少數學生存在失分。教學建議：整體看，對生字表中出現的生字詞語，在教學中一直都很重視，學生掌握牢固，從卷面看規範寫字這方面雖然較以前進步很大，但還需要繼續加強。
第二題、比一比，在組詞這道題大多數學生都答得很好，得分較多。但有的學生在答題時不認真老是寫錯別字。
第三題、是語文園地填空，此題考察的是積累運用中的名言佳句警句，目的是測查學生的課內積累是否達到要求。學生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟，多數學生解答自如，出錯得極少。說明學生平時對語文園地中的成語還是足夠重視的。
第四題、選詞填空。這道題考察了學生對一些較為相近詞的區別，第三小題失分較多。4個詞語悄悄地，輕輕地，匆匆地，好奇地填空。大多數同學都能夠正確的填寫出來，只有極個別同學在抄詞語的時候馬虎了把地丟了。
第五題、修改病句。這是學生丟分最多的地方，共有4到小題，第一小題錯的最多，是用關聯詞語把原題的兩句話連成一句話，很多同學只想到因為，所以了，還有極少數同學不清楚什麼是關聯詞語。第三小題錯的最多，是不改變句子的意思換個說法，很多同學不理解句子的意思，所以出現了錯誤。第四小題，是修改病句，很多學生沒弄明白首先和第一個是個意思，所以出現了錯誤。
第六題、課文填空。只有極個別的同學對課文 不熟悉，大多數同學都會填，只是出現錯別字的現象。
第七題，判斷題，這道題失分較少，在平時的教學過程中，知識點教的全面，學生記得也很紮實。
第八題是閱讀題，第一篇閱讀文是課本上的原文，第一小題對涼和爽分別按音序查應查什麼?按部首查查什麼?問題出現在爽的部首上。第二小題，很多同學不認真而導致出現失分現象，第三小題，檢測可同學們比喻句和擬人句掌握的情況。第二篇閱讀文是課外閱讀文，第一小題，給短文加題目，這道小題得分率較高，學生只要讀明白了短文就能夠寫出題目。第二三小題考查學生對課文的理解，學生不能用自己的語言完整並準確地表述。失分率較高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、題學生掌握較好。得分率在95%左右。第二篇失分率較高，學生運用語言的能力較弱。有些學生審題不認真，不太理解詞語的意思。有些學生不能清楚地表述自己對這兩個詞語的理解。得分率在60%左右。
第九大題是習作。(20分)
試題說明：這次習作是平時訓練的作文，這給學生提供了較大的方便，不用花費太大的精力，並且都有內容可寫，三年級學生習作剛入門，所以，引導學生能夠把自己生活中最熟悉人的外貌特徵和他們的一兩件事寫下來就可以了。
存在問題：部分學生卷面不乾淨，錯別字較多，存在語句不通、用詞不準等問題，有的學生語言乾巴、缺乏對事例的細節描寫。還有兩個學生不注意考試作文的要求：在作文中出現自己的姓名。
通過這份試卷的考查，學生的基礎知識的掌握，閱讀寫作能力還是相對比較紮實的。但我也從中發現了一些不足，如學生的閱讀與寫作能力還有待進一步提高，在教學中還要有針對性地對一些容易出問題的方面加強訓練：
1.繼續加強寫字教學。針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象，還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環節。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書寫習慣需要加強。
2.注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。
3.閱讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。
4.加強習作的指導。引導孩子們聯繫生活寫真人真事、表達真情實感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴大學生的閱讀面。
最新期末考試總結範文 篇2
6月26日，對同學們來說是一個重要而緊張的日子，因為這一天，迎來了本學期的期末考試。
上午是語文考試，10點多，同學們陸陸續續到達教室，然後馬上拿出試卷複習，耿老師也在為我們做著最後的複習，教室里充滿了緊張的氣氛。快到考試時間了，我們來到考場找到自己的位置。11點整，考試開始了，同學們埋著頭，奮筆疾書地答著題，有的同學面帶微笑、有的同學面露愁容、有的同學胸有成竹、還有的同學抓耳撓腮……很快考試時間到了，老師收起了卷子。
下午考完數學後，奶奶問我：“考得怎么樣?”我自信滿滿地說：“我感覺這次考試題目都很容易呢，語文99分，數學100分!”奶奶聽了，臉上頓時笑開了花。然而事與願違，第二天當媽媽告訴我考試分數時，我不敢相信，“不!我不要得99.5和96分呀!”知道分數的我撕心裂肺地大哭起來。爸爸安慰我：“你不可能每次都考雙百分，今年分數考差了，自己想想，總結下原因吧。”媽媽也在旁邊安慰我說：“人要學會承受挫折，考過了就要接受，要從這次考試成績上反思自己。”聽了爸爸媽媽的話，我反思著這個學期我的表現。
經過爸爸媽媽的指點，我從三個方面反思了自己：
1、複習準備。本次考試，我的態度有點驕傲自大了，又粗心大意，不然我怎么會錯幾個簡簡單單的題目呢?比如說“追尋”的“追”我把“撇”寫成“點”了。
2、反思考試技巧。考試過程中沒有去理解題意。數學我居然連東南西北都搞不清。唉!真丟人。
3、反思考試結果。本次考試還是知識掌握不夠紮實，心態也沒有放平。這真是我有史以來最差的一次期末考試成績啊!
不過，塞翁失馬焉知非福?通過這次的失敗，我找出了問題，也學到了：做人要虛心，不能驕傲;做題要仔細，不能粗心;考試要檢查，不能大意。這次考砸，讓我學到了很多。我一定會改正身上的這些缺點，爭取不再犯同樣的低級錯誤，下次考出好成績!
最新期末考試總結範文 篇3
知識點整理
一、名詞解釋
1、焊接
兩種或兩種以上材質(同種或異種)，通過加熱或加壓或兩者並用，來達到原子間的結合而形成永久性連線的工藝過程。
2、熔化焊
把焊接局部連線處加熱至熔化狀態形成熔池，待其冷卻結晶後形成焊縫，將兩部分材料焊接成一個整體的一類焊接方法。
3、焊接化學冶金
主要發生在與焊縫相對應的焊接區中，是金屬、熔渣和氣相在較高溫度下發生的冶金反應過程。
4、焊接物理冶金
對材料受焊後的組織、性能、化學成分的變化和產生缺陷的原因進行深入地分析，找出內在規律，探明材料受焊過程和受焊之後物理、化學及微觀的變化行為，為進一步提高焊接質量、防止各種焊接缺陷（特別是裂紋）提供理論依據。
5、焊接熱效率
焊接過程中，由電極（焊條、焊絲、鎢極）與工件間產生強烈氣體放電，形成電弧，溫度可達6000℃，是比較理想的焊接熱源。由熱源所產生的熱量並沒有全部被利用，而有一部分熱量損失於周圍介質和飛濺中。被利用的熱占發出熱的百分比就是熱效率。它是一個常數，主要取決於焊接方法、焊接工藝、極性、焊接速度以及焊接位置等。
6、焊接線能量
焊接過程中，電弧在單位焊縫長度上放出的能量。
7、比熱流
單位時間內通過單位面積傳入焊件的熱能。
8、焊接材料
焊接時所消耗的材料統稱為焊接材料。指能填充焊縫、對焊縫起保護作用和冶金處理作用的所有消耗材料。
9、飛濺
焊接過程中由熔滴或熔池中飛出的金屬顆粒。
10、焊條金屬的熔化速度（焊條金屬的平均熔化速度？）
在單位時間內熔化的焊芯質量或長度。
11、焊接化學冶金反應區
焊接化學冶金過程是分區域(或階段)進行的，且各區的反應條件差別很大。以手工電弧焊為例，分：藥皮反應區，熔滴反應區、熔池反應區。
12、熔池
母材上由熔化的焊條金屬與局部熔化的母材所組成的具有一定形狀的液體金屬。
13、熔合比
熔焊時，焊縫金屬由填充金屬和局部熔化的母材組成，在焊縫金屬中，局部熔化的母材所占的比例。
F1
F1?F2 （?：熔合比；F1：熔化母材的面積；F2：填充金屬的面積）
14、熔渣
電焊條藥皮，焊劑熔化形成的金屬及非金屬氧化物及複合物，凝固後形成的渣殼覆蓋在焊縫上。
15、合金過渡
就是把所需要的台金元素通過焊接材料過渡到焊縫金屬(或堆焊金屬)中去的過程。
16、聯生結晶
依附在母材晶粒現成表面形成共同晶粒的凝固方式。
17、枝晶偏析
指晶粒邊界或一個晶粒內部亞晶界或樹枝狀晶的晶枝之間的偏析。
18、焊接缺欠
焊件典型構造上出現的一種不連續性，諸如材料或焊件在力學特性、冶金特性 或物理特性上的不均勻性。
19、焊接熱循環
焊接熱過程中熱源沿焊件移動時，焊件上某點溫度在焊接熱流作用下,由低而高，達到最高值後，又由高而低隨時間的變化稱為焊接熱循環。
20、脆性溫度區間
以低碳鋼焊接為例熔池結晶的第二個階段“固液階段”也稱“脆性溫度區”，其溫度範圍即為脆性溫度區間。在此區間易產生結晶裂紋，雜質較少的金屬區間溫度範圍小，產生裂紋的可能性也小；雜質多的金屬區間溫度範圍大，產生裂紋的傾向也大。
21、熱裂紋
熱裂紋是高溫下在焊縫金屬和焊接熱影響區中產生的一種沿晶裂紋，包括結晶裂紋、高溫液化裂紋和多邊化裂紋。
22、多邊化裂紋
產生溫度低於固相線溫度,存在晶格缺陷(位錯和空位),物理化學的不均勻性,在應力作用下,缺陷聚集形成多邊化邊界,使強度塑性下降,沿多邊化邊界開裂,多發生純金屬或單相奧氏體合金焊縫。
23、冷裂紋
溫度區間在+100—-75℃下脆化而形成的裂紋，主要是延遲裂紋，包括焊趾裂紋、焊道下裂紋和根部裂紋。
24、再熱裂紋
焊後再加熱, 消除應力退火, 高溫工作時500—600℃過程中產生裂紋稱再熱裂紋。
25、拘束度
相當於為使焊接接頭根部間隙彈性位移單位長度時，單位長度焊縫所受的力的大 小。
26、應力腐蝕裂紋
金屬材料在某些特定介質和拉應力共同作用下所產生的延遲破裂現象稱應力腐蝕裂紋。
二、簡答題
1、幾種形成焊接接頭的機理。
（一）熔化、再結晶→鍵合
外部的熱源把材料和填充熔劑熔化，在熔池產生物理化學反應，去除它的一切雜質和氧化膜附加層，然後再結晶，相變，最後形成一個鍵結合。
（二）塑性變形→鍵合
其連線機理是兩邊加大壓力，使這個材料產生塑性變形，擠出裡邊的結合面的雜
質實現緊密連線，經過擴散和化學作用形成一個塑性變形為主的連線接頭接頭接頭。
（三）擴散→鍵合
首先材料接觸，加壓，然後加熱到高溫，加熱到多少溫度，視不同的材料而定，經過長時間的擴散，原子間相互滲透最後形成鍵連線，這是擴散連線的機理。
（四）潤濕、溶解→鍵合
是釺焊連線的機理，它是採用一種比母材熔點要低的第三種金屬，把這個金屬加熱，利用表面張力把它潤濕到要被焊的表面的外面，這個潤濕的金屬和要被結合的面產生化學反應，實現去除氧化皮等等，同時利用毛細管的填縫作用，也就是利用毛細管的吸附作用，這個熔化的第三種金屬會填縫，鑽到這兩個結合面的中間去，形成一個接頭這個就是釺焊的接頭。
2、簡述主要焊接方法及其分類。
①熔化焊：氣焊、電弧焊、鋁熱焊、電渣焊、高能束焊等
②固相焊：電阻焊、擴散焊、摩擦焊、超聲焊、爆炸焊等
③釺焊：火焰釺焊、感應釺焊、電弧釺焊、高能束釺焊等
3、焊接的主要成就。
①水利、電力方面：三峽水電站、核電站等
②橋樑和建築方面：蕪湖長江大橋、國家大劇院、上海盧浦大橋等
③造船業：造船總噸位等
④壓力容器方面：千噸級熱壁加氫反應器、600MW電站鍋爐汽包等
⑤航天事業：嫦娥工程、天宮空間站等
⑥航空事業：大飛機項目等
最新期末考試總結範文 篇4
本學期我校數學科教學工作以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為研究目標，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。在教學中建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式，通過一學期的努力，在期末調研考試中，我校1——6年級共9個班取得了以下成績，統觀全校各班數學的試卷情況，現將我校9個班的數學教學質量進行分析：一、期末成績基本情況：
年級/班
人數
總分
均分
片名次
及格人數
及格率
片名次
優生人數
優生率
片名次
備註
1.1
28
2635
94.1
2
27
96.4%
2
26
92.9%
1
2.1
57
4477
78.5
6
48
84.2%
7
22
38.6%
6
3.1
41
3477
84.8
8
40
97.6%
4
20
48.8%
9
3.2
40
3303
82.6
11
37
92.5%
9
19
47.5%
10
4.1
60
4796.5
79.9
11
53
88.3%
11
23
38.3%
10
5.1
48
3340
69.6
9
34
70.8%
9
9
18.8%
7
5.2
49
2981
60.8
12
28
57.1%
13
3
6.1%
_
6.1
44
3966
90.1
5
44
100%
1
26
59.1%
7
6.2
40
3396
84.9
8
39
97.5%
7
16
40%
11
二、從表格中可以看到此次測檢的成績不是很理想，各方面的情況都需要加強。從試卷情況分析看，還存在以下問題：
1、學生的數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還沒有達到。如一二年級的口算能力還存在著不足，有的學生在考試時還不能按時完成，有的學生正確率太低。學生的基礎知識不紮實，有的學生對概念的掌握較模糊，有的學生對某個知識點掌握太差。
最新期末考試總結範文 篇5
當我們拿到期末考試的審判結果，就看見一些學生的情緒原本是烏雲密布，現在已經光輝燦爛，還有一些同學的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩著。在回家的路上“秋風入庭樹，孤客最先聞”讓人感到一陣涼意，仿佛世界都在責怪我考試沒考好，我因此而傷心。
這次考試沒有達到我所期盼的那樣好，英語才考82!語文才考90!英語說實話很多聽力題都是亂蒙的，這次只是僥倖，可能是這幾個月很少寫聽力題了，一時聽不懂什麼意思，加上有原來的兩遍改成一遍，一時有點不適應，剛想聽的時候，結果就結束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢!我雖然買了練習題，但是由於作業多加上複習其他科沒有時間做，真的很遺憾，要是多做些，沒準能上90，但是我有點擔心我的口語，因為考試不是真正的目的，學好英語跟人交流才是真正的目的。語文我考的跟上回一樣，語文名次卻不一樣，大概由原來是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對手，只有對手才能激勵我不斷進步。
生命是短暫的，時間是有限的。當考試不能如願以償或者不盡如意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一種恬淡的心情對待生活。“人能走多遠?”這話不要問兩腳而是要問志向;“人能攀多高?”這話不是要問雙手而是要問意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅毅。
如果你只停留在一個點，不前進，你永遠不會成功，還不如從現在，從這刻起，加把力，把希望和快樂寄托在期末考試上。
最新期末考試總結範文 篇6
一學期過去了，期末考試也如期而至。
那天，天氣晴朗，陽光明媚，我的心情非常好，但也有一絲緊張。可是，我的分數可就沒有天氣那樣好了。
咳，先從分數最高的科目說起。語文，是個“笑裡藏刀”的科目，為什麼說他笑裡藏刀呢？因為題目雖然很簡單，可是，有些地方真讓人措不及防呀，比如生字，一不小心就中招了，我呢，也是被害者之一。瞧瞧，先是瀑布的的“瀑”本來下面是氺，結果我寫成了了。還有就是閱讀理解。所以，咳咳，97分。
再說數學，這次，完全是因為粗心和計算失誤，明明是除法，結果我神差鬼使地寫成了乘法，還有就是計算了，得數明明是37，可是我就稀里糊塗的寫成了29。這樣一路算下來，可憐的95.5就躺在了我的試卷上。
最後就是英語，我曾經引以為榮的英語居然全錯在了我引以為驕傲的聽力上，結果一錯就錯了6.2分。分數你算得出來。
不過，雖然這次我考的不算好，但是我會繼續努力的。
最新期末考試總結範文 篇7
自背上書包，成為一名學生後，我經歷了無數次的考試，他們猶如過眼雲煙在腦海里給抹掉了。但是，三年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。
從那次的期末考試中，我看到了自己的優點和缺點。
雖然那次語文試卷我得了95。5分，但是我並不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不複習錯的。還有就是因為我不經常看新聞聯播答錯的。所以，我以後要多看新聞聯播，多關心國家大事!
那次的數學卷子我真不應該得98分，我應該得滿分。有一道判斷題老師已經講過無數次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分!另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以後老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。
那次英語我得了96分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯詞組錯了。以後，我要聽老師話，多背課文。
同學們你們可千萬不要學我呀!
最新期末考試總結範文 篇8
這次考試過後，我非常擔心我的語文和數學。我害怕我考不上九十五，而英語我卻滿懷信心。不過到了發試卷的時候，我數學考了100，語文考了99，英語卻考了92.
這次考試，我覺得語文減得那一分非常冤，我把“舒服”寫成了“適服”覺得很不應該
數學之所以考了一百，是因為我很早就做完了，而且檢查了好多遍。而且我沒有粗心大意。
這次的考試，英語給我拉了不少分。一是我把椅子和桌子總是搞混。這個就扣了四分。二是英語後面的第九題給我又扣了四分。
這次我的排名是全班第十五名，覺得挺好的。至少我考出了我真實的成績，沒有抄襲別人的。媽媽也說過，沒有必要考三百分，只要考出自己最真實的成績就非常好。
最新期末考試總結範文 篇9
1月x日，深州市教育局統一組織了期末考試，並在1月x日分別對三年級、六年級進行了抽測。考試結束以後我校組織全體教師召開了期末考試分析總結會，對本次考試進行認真細緻地分析總結。肯定成績與進步，找出差距與不足，確定目標與措施。本次考試具體情況如下：
一、加強領導，強化責任
學校領導高度重視期末考試的考紀考風，強調以抓考紀考風為突破口，提高我校教學質量，樹立良好校風、學風。在考試中，學校校長親自抓考務工作，為期末考試的順利實施提供了有力保障。並在期末考期之前於20xx年x月x日召開了考務工作會，以“嚴格管理，嚴明考紀，加強學風建設，建立誠信校園”為題，要求各班做好期末考試學生的考前動員工作，加強考紀考風的教育，通過正面引導，培養學生樹立公平競爭的誠信意識；要求到外校監考老師要有高度的責任心，認真履行監考職責，嚴格執行考場紀律；切實把期末考試過程中的每一項工作落到實處，確保期末考試的順利進行。
二、精心組織，強化管理
1、充分動員，密切配合
本次期末考試得到了高度重視和積極配合，學校在考前組織召開了考試動員會，認真落實監考教師，積極做好監考老師的考前培訓工作和參考學生的考前動員工作。在考試過程中，監考教師都能以高度的責任心投入到監考工作中，工作細緻嚴謹，認真履行監考職責。
考試期間考試紀律良好，整個考試規範有序、考紀嚴格。整個期末考試未出現學生違紀舞弊行為，學校的考紀考風得到進一步加強，確保了考試的質量，保證了考試的公平與公正。考試結束後，老師們都按照要求在規定時間內批閱試卷、及時準確地登錄成績，保證了期末考試的圓滿完成。
2、精心組織，周密安排
我校切實加強考務管理，提前制定期末考試計畫，對參考學生人數統計、考場布置、考試、回收試卷、試卷評閱、成績統計等一系列環節進行了規範，保證了期末考試的如期順利進行。
3、強化考試管理，狠抓考紀考風
為了保證考試的公平性、公正性和嚴肅性，使考試成績全面、準確、客觀、真實地反映學生學習情況和教師教學效果，我校加大考試管理力度，狠抓考紀考風。加強考前教育，要求期末考試所有課程考試按照單人單座，學生對號入座，每個考室配備2名監考人員，監考人員嚴格遵守“監考工作流程”和“監考人員守則”，嚴格執行考場紀律。對考室逐個進行檢查，發現問題及時解決。考試結束後，我校對考務情況進行了總結。
三、學生答卷的基本情況
從各學科學生答題試卷情況分析存在問題：
（1）、學生書寫不認真，卷面欠工整；答卷時不認真讀題，審題，做後不檢查。
（2）、低年級學生識字不紮實，答題中寫別字、白字較多；拼音方面，不會拼，拼不準；區別形近字困難，學生失分較多；連詞成句部分學生有困難。
（3）、中、高年級普遍閱讀理解能力差，讀不懂短文，答題準確率低，失分率高
（4）、有少數學生計算能力缺乏準確性，算後不檢查，不驗算，答題後不檢查，後面知識又掌握不牢。
（5）、部分學生基礎知識掌握不牢，學習知識沒有形成系統，缺乏舉一反三的能力，平時做的內容變換形式就不會做了。
四、改進措施：
1、多提煉解題方法，少些機械訓練；套用題要歸類，多做變式練習，培養學生應變能力；對差生狠抓計算能力訓練是最實際有效的方法。
2、低年級加強字詞句的教學，會認、會說、會用；平時訓練學生說完整的話，從小培養學生寫觀察日記，培養寫話能力；中高年級應該擴大課外閱讀，多寫讀書筆記，培養學生語言感悟能力，促進閱讀寫作能力。
3、注意學生思維能力的培養，要改變學生以背為主的學習方式，要培養學生邊學習邊思考的習慣，真正做到靈活運用所學知識。
最新期末考試總結範文 篇10
緊張的考試圓滿的落下了帷幕，經歷過此次考試的我開始認真思考起來……
每次考試都是對過去一段學習成果的檢驗，每一次都是成長過程中一次不大不小的磨練，只要每次我認真的去對待，那么我都將會在其中得到進步、成長……，陽光總是在風雨後，我相信天不會一直都是烏雲，只要我充滿希望，我都會總會有陽光出現在我的視野範圍內。
這次考試，我檢查了一下我的考試試卷，發現語文這門課程中，有幾個部分丟分丟的比較多，比如閱讀這部分，我回想了一下考試時候的場景，發現在考試時的我因為怕沒有時間，所以並沒有沉下心去閱讀這篇課文，所以導致理解的不深，回答的也不到位，是在不該，考試時應該更好的把時間掌控好。
首先，我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴重，其原因是沒有用心去閱讀，沒有認真加以分析，丟掉了將近一半的分數，實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數，其原因在於沒有仔細去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多，由於感覺時間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以後我應加強知識的積累，用心去閱讀分析。
在數學方面，因為大意就丟掉了較多分數，而套用題由於知識缺陷導致嚴重失分，並且知識遷移能力也不強，以後我應做到不懂就問，勤學多練。平時鍛鍊自己，強迫自己養成細緻認真的習慣;把課堂
學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓：悲壯徹底、問心無愧的戰役。
英語方面，由於自己基礎差，練習又還不夠，單詞沒有用心去記，所以考得一塌糊塗，英語是我相當的弱項，今後我將著重於這方面的學習和操練。還有自己的書寫也應儘量做到規範。
總之我存在的問題還是比較多，我將加強反思自己平時的學習態度和學習品質，認真對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。“態度決定一切”，“細節決定成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應看到問題表象後的實質，並不斷地改善自己的學習行為，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。
最新期末考試總結範文 篇11
有人說，風雨過後，天空中會出現彩虹。
那我說，挫折過後，我的世界會不會出現陽光？
隨著新年的來到，我們終於熬過了考試的那段非常時期，寒假的來到讓我們心情隨之愉悅，可是，我又很擔心領通知書的那一天，擔心我會得不到我想要的分數和名次，因為這次我知道，我的數學又拉分了，不僅僅是這樣，而且領通知書的那一天，要帶上家長，我的心情是難以訴說啊。
我有一種失敗的預感，這次一定考不好了，每次失敗過後，我才會想起自己根本就沒有努力過，才終於懂得了後悔的滋味。
俗話說得好啊，“失敗是成功之母！”但經歷過太多的失敗與挫折，心裡難免會出現消極的心情。
但是我也知道，面對所有的困難，自己都要用最陽光的微笑去迎接。
我是一個很陽光的女生，我覺得，這次預想的失敗可能對我來講，並不會影響我的生活和學習，也許，它將化作我前進的動力，讓我在失敗的過程中得到反省，從而是我自己進一步的學會成長，學會獨立思考。
每一次的失敗將化作我成長道路上的每一縷陽光。
所以，我更期待著領通知書的那一天。
最新期末考試總結範文 篇12
期末考試，當語文捲髮下來的時候，我的心早已經崩潰了，為什麼?我就考了這么點。李可馨她考了95。8，可是我就只考了86。9，差9分啊。
為什麼會這樣，我翻了翻卷，也仔細的算了五六遍，沒算錯，我的確考的這么低，連我們組的2號和4號都比我分高，語文分我也只在班級里占第9名，我翻了翻，做出了反思。
因為沒讀題，所以我就扣了4分。卷子上說了，讚美了春雨這一場及時雨，所以就應該是“好雨知時節，當春乃發生。”而我卻寫成了“隨風潛入夜，潤物細無聲。”小古文，這一題說了根據原文用自己的話說一說，而我壓根兒就沒有看見後面這幾個字，就根據原文說了。因為這些，我整整扣了四分，加上這四分，我就能上90了。還有這古詩，描寫元宵節的古詩，當時的《生查子·元夕》，別人背這首詩時，我感覺這首詩沒意思，就去背別的詩了。
現在出了這道題後，我才傻了眼，所以就迷迷茫茫的寫上去了我唯一會的一句話“去年元夜時，花市燈如晝。”而我就沒背過，“市”寫成了“是”，“如”寫成了“廬”，“晝”寫成了“驟”，扣了0。6分。
閱讀題那就更別提了，扣分扣得刷刷的，哎呀，光一個課外閱讀我就扣了4。5分，還叫不叫人活了。作文題更差勁，我寫這種“我和家人”的作文寫的本就不好，現在還得用上什麼環境描寫、細節描寫，我就更蒙圈了，還有什麼要求，必須是有趣的家庭生活，但我還是寫了上去，總共扣了2。5分。其實，我可是有7。1分可以避免的不扣的。加上這些分，我就是94了，這樣的話，班級第一就不在話下了。可是，因為語文拉的分，我的數學班級第一，英語班級第一，又有何用呢。語文不是題難，就是我失誤了。李可馨考了95分，呂子研考了91分，賈玉龍考了88分，梁颯穎考了87分，連孟恆陽都考了92分，我就考了86分。
我心裡埋怨自己，為什麼不看題，為什麼沒有細細思考，回想原先，六年級其他三次大考，我的語文都是很棒的，可是現在卻如此的往下滑，難道我驕傲了嗎?總之，雖說這一次我還是反思了，但是我依舊是不明白，下滑的這么快嗎，是考砸了嗎。
最新期末考試總結範文 篇13
一、試卷評價
本學期高二年級期末考試的語文試題遵照《語文教學大綱》的要求，從培養學生的“語文素養”入手，選材的視野較開闊，角度新穎，突出了語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學生的語文綜合能力；在繼續體現對漢語的套用性考查、突出語言規範性要求的同時，進一步弘揚中華優秀傳統文化、體現了時代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合語文新課程理念；在題目的設計上也具有靈活性、開放性，符合學生的實際；此外，在總體把握上，適當地控制難度，並且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設計嚴謹，整體性強，其基本特點體現在以下方面：
（一）貼近高考 整體平穩
總體結構模式與高考卷的總體結構模式基本相似。全卷滿分150分，共七大板塊，全面而有重點地考查了《考試大綱》規定的五項內容和五項能力。全卷七道大題23個小題中很少出現偏題、怪題，沒有超級難題！
（二）穩中有變 導向明晰
1、本試卷有很多題目來自課本，例如：語音、字詞、文言文閱讀，文言文翻譯，名句默寫等，都來自課本，這些都比較符合最近兩年高考重新回歸課本的趨勢
2、注重基礎，突出能力素養。試卷第一大題對字音、字形、詞語、病句進行考查，字音考查的是課文的重點字詞，字形重在考查形異音同的字，詞語考查在具體語境中辨別正誤的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五個小題均考查常見常用且容易出錯的語言基礎知識，符合中學語文教育“落實基礎知識教學和基本技能訓練”的要求。
3、精選素材，突出新穎別致。本套試題，出新不在於題型的新奇，而在於取材的鮮活和情境的新穎。
第21題 既讓學生學習了對聯的知識，又鍛鍊了學生的能力
如21題涉及的社會熱點問題，內容新，時代氣息濃。
二、學生答卷情況分析
本次試卷分析主要抽取高二三班，上中下層次10名學生進行分析考生總體得分情況
三、通過以上的數據及卷面分析，學生答題的特點主要體現在下面幾點：
（一）積累與運用方面
1、語音題普遍做得較好，但詞語選用題和病句辨析題及排序題目則不盡如人意。
例如：第2題詞語選用中：“至”和“致”的區分。“裝扮”和“妝扮”的區別
第4題排序題中：敢作敢為 和一無顧忌的前後排列
2、默寫題完成較好，主要是錯別字的問題。
例如：學生把“和”作“合”寫，把“衡”寫作“橫”
3、語言實際運用題解答能力有待提高，審題能力有待加強。
例如：第22題：題乾要求：“任選兩個”學生做題的時候，沒有注意
（二）古詩文閱讀與鑑賞方面
1、由於所選的文言文段文本來自課本。學生整體情況不錯，但是還有部分同學沒能作出正確的答案。
2、文言翻譯題，滿分為10分。有相當一部分同學未翻譯。
3、詩歌鑑賞題滿分為8分，思想感情方面大部分學生都能把握，只有少部分同學沒有完全讀出題意。但由於設問方式較以往更加含蓄，所以學生的答題方向不明確，答案也就不夠規範。如第一小題沒有直問出“藝術手法”，所以大多學生雖對“心情”這一問題；解答的不夠理想
（三）現代文閱讀方面
科技文閱讀得分率較高，反映出學生做題比較仔細，但第7小題失分的不少，
（四）作文
作文題難度適中，學生都有話可說。但不足之處是：A不寫標題，偏題離題，有的有套作現象；B不少同學占有了材料，但忽略了對材料的整合，所列舉的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，變成了材料的羅列，堆徹，有的選材太繁瑣，且重複現象嚴重，多數同學的材料都是“奮鬥”“努力”，了無新意，普遍缺乏“自身體驗”；C文體感不強，體裁不明，缺乏文體意識；D語言比較乏味，大多數學生的語言四平八穩，記敘文缺少文采，議論文不夠深刻，表現手法單一，缺少警句、佳句，整體單調空洞；E審題不夠清楚，常見錯別字出現頻繁。這些現象的存在，直接導致了缺少優秀作文，在全年級作文中，沒有1篇得分在50分以上。
四、對今後教學的啟示：
語文教學要以培養學生的語文素養為己任，立足長遠，杜絕功利，切實回到“回歸語文本位，導向讀書，豐富人文積澱，回歸語文教材”的正道上來，因此今後的教學要切實作到：
1、平常的教學中應結合社會熱點、焦點問題，引導學生關注社會生活，引導學生確立學習語文的正確態度和方法，將“語文學習的外延與生活的外延相等”的理念落到實處。
2、在教學中應始終重視學生的語文知識積累和語感培養，重視教材的使用，回歸文本，夯實基礎。加強雙基訓練，注重基礎知識的訓練，如識字，寫字，詞句的理解等，語基語用的學習，不要擴大範圍，應側重於運用。
3注重發展學生把握語言各方面要素以及語文的綜合運用能力；在教學中應著重培養學生篩選語言信息的能力、對現代文閱讀快速閱讀的能力、篩選和捕捉相關信息的能力，以及分析和解決問題的能力。
4、教學中應加強古詩文閱讀能力的訓練，指導學生藉助注釋去理解文本，掌握基本的答題規範，並在實際的語境中靈活運用古詩文名句；將課內外相關的或有聯繫的知識內容聯繫起來識記。古詩文複習要回歸課本，加強誦記，強化積累，要抓落實。其實，其他方面的複習也要好好利用課本。名句名篇要注意全段全首的誦記。
5、閱讀與鑑賞題不一定要做很多題，關鍵是做一題要搞清一題，做一個類型要搞清一類。要注意閱讀速度的訓練以及強化結構分析能力的訓練。文本的選擇不必過分追求地方特色，著眼點還應在閱讀鑑賞能力的提高上。
6、寫作教學仍要加大審題立意、布局謀篇的訓練力度，強化文體意識，規範文體特徵，特別要加強議論文的訓練，使學生能較好地確立文章的主題，養成寫作文提綱的習慣，糾正隨意行文的毛病。
最新期末考試總結範文 篇14
期末考試的成績出來了已快2個月了!考得差到極點。回到家還被爸媽罵了一頓，唉~!可是我已盡力了，問心無愧。
想回期末考試前，真的是十分十分難過。作業能夠說是超、超、超多啊!此刻想起也怕。高考放假的那七天就已經有15張試卷要做，並且是要全部做完的;中考放假的四天也_張試卷要做完啊;將近考試的那個星期六、日也有8張試卷要做。要期末考試了，還有這么多試卷要做，你說還有複習的時間啊。那些教師真的是太高估我們了，以為我們是鐵做的。
其實我好想問教師做這么多的試卷真的能考到好成績嗎在這么多試卷中有多少題是會出此刻考試中的百分率會有多少啊雖說做語文試卷能夠提高閱讀本事，做數學試卷能夠擴大數學知識面，做英語試卷能夠加強句型的運用，但也不用這樣十幾張、十幾張的發啊!還有以前做完的試卷又不按時對答案，到了快期末考試才找人把答案抄出來，誰會原意
我還想起同學們在收到一張張黃色的試卷時，在這黃色的紙上籤下自我的名家時發出的感嘆“唉~!怎樣近來我又變成了‘明星’了。”“此刻我國不是森林資源短缺嗎怎樣會有這么多紙印試卷的”“對呀!這些紙不用MONEY買的嗎印試卷不用電嗎學校就不能省省這些MONEY嗎”“唉~~!此刻不是在推廣保護森林資源和節儉用電嗎學樣怎樣還沒有意識來這一點呢”“前幾年，國家不是說要減負嗎怎樣此刻好似在增加作業量的”……還有許多同學的說法，雖不一樣，可是他(她)們所表達的意思是一樣的。
期望快些過完初3，然後就能夠簡便一些。
最新期末考試總結範文 篇15
本次考試在緊張而忙碌的歲月中悄然結束，有欣喜，也有心酸；測試結束後，本校教導處組織各科組對學校各年級各學科的期末考試情況進行質量分析，重點找差距、尋對策。隨後根據本次考試情況總結了一個學期以來教學方面所取得的成績，也找到考試中所存在的問題。本次期末考試試題能根據《新課程標準》對各學段的具體要求進行命題，緊扣教材，重視基礎，能較全面考查學生的基礎知識，檢測學生的全面能力。
一、基本情況分析
語文科：
從卷面分析和反饋看，整體上，語文科在拼音、寫作方面得分率較低，只有少部分學生對基礎知識掌握比較紮實。學生的課外閱讀積累較窄、量也偏少，閱讀習慣還沒有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率也低，反映學生語文綜合能力較低，習作能力也還處在較低水平上。因此，總體上看，本次語文考試不怎么理想，殺進前十名的只有六年級（1）班重點班，其餘均偏中偏後。
數學科：
從卷面分析和反饋看，數學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視套用，造成審題、漏題、抄錯題等失分，理解題中數量關係能力較差，胡亂套用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，套用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在今後教學中通過理解、比較、反覆練習中獲得提高。數學總體來看比語文學科稍好，其中六（1）班取得全鎮第二、三年級取得全鎮第三的好成績，其餘大部份中等，少數班級偏後，希望老師們再接再厲！
英語科：
從考試結果來看，平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。從試卷上分析，各年級之間的差距不大，其中三年級學生的基礎很紮實考得相對較好。由於試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優秀率和差生率都不同。
綜合科：
品德、科學和地方課程五心教育通常被認為是副科，很不被重視，其實上好這些所謂的“副科”並非容易。科學的教學重在實驗和總結，照本宣科是不行的；而品德重在活動與實踐；五心教育應該注重生活知識的積累。我們應該清楚的認識這些副科，不能像教語文一樣，只注重知識的學習，而忽略了它獨有的特點。
二、存在問題
語文：
1、卷面不夠清晰，書寫能力不高。尤其是低年級學生只注意內容，忽視書寫能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認識，反而影響語文學習，學生書寫態度不端正。
2、課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習慣還沒有養成。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。
3、習作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑑指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。沒有積極發揮學生的主觀能動性。
數學：
1、審題，漏題現象普遍存在，數學概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數量關係能力還須強化。
2、套用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反覆練習中獲得提高。
英語：
學困生沒有良好的、適合自己的學習方法，在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。 綜合：
綜合科主要是任課教師忽略了它的'重要性，把它當成了“副科”來對待了。
三、今後的努力措施：
（一）學校管理方面：
（1）、加強單元考試成績的監控，強化過程管理，尤其對考後100分必須科科到位置、次次到位。學校專人跟蹤班科各單元成績的狀況與變化，讓領導、教師、學生心中有數，建立追蹤制度。
（2）、學校領導、教學管理人員要加強對課堂教學情況的了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。定期或隨堂檢查教師的常規工作準備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業試卷批改反饋，讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的台階。
（3）、切實抓好年段質量過關，克服每學期更換教師，爭取1-2年級、3-4年級、5-6年級小循環，提高教師責任感。要克服教師不足，導致課時不夠的困難，按照教學進度去完成各級各科課程。
（4）、做好家校聯繫，通過家訪、家長會等形式要求家長督促檢查學生的預習、作業情況，學生每晚應有相應的學習時間，鄰近學生可以組成學習小組，相互幫助、交流和監督，達到共同進步。家校多聯繫配合，不是吧、遊玩，讓學生養成良好的學習習慣。
（二）教師個人方面
（1）、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，教學堂堂清，不準無備課上課，克服惰性和隨意性。作業設定要符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正。
（2）、提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。
最新期末考試總結範文 篇16
期末考試前，在鏡子中的自己，那一張顯然睡眠不足的臉，14歲，我老了嗎我苦笑，然後搬起床邊的一大堆複習資料朝教室狂奔而去，在衝進教室的那一剎那，我迅速將面部的表情調成一個燦爛的微笑，徑直走到了座位上。
周圍的同學都攤開了一本本住認真地讀著，在看看小A的座位，她無論什麼時候都把頭埋得低低的，一副恨不得鑽進書里去的樣子，我真想問她，讀書就這么有趣嗎很多時候，我真的懷疑我跟小A是不是同一個星球的人，為什麼她總是書不離手，一副很愛學習的樣子甚至於我的大多好朋友都和我想法雷同，連隔壁班的同學看到小A就覺得恐怖。我只知道複習的氣氛濃得化不開，我想起了越對我說不要太在乎考試!我也想說我不在乎，可是我沒法做到，考試就是考試。於是我也攤開一本書來
有時候我覺得自己很虛偽，覺得自己像一株向日葵。面對陽光的時候，無論是什麼方向，我總是擺出一副很快樂的表情，告訴陽光我很快樂，但是到落日西沉的時候，我低下了頭，那時候我才擁有真正屬於自己的表情。我總是習慣讓別人覺得我是一個快樂的孩子，我就這樣一直生活在自己編積的謊言中，每天只是機械地學習，考試，再學習，再考試，我怎么快樂得起來
儘管我一直不希望考試這樣快就來赴約，但它還是來了。3天的考試，似乎是一個從清醒到麻木的過程。當考完最後一科時，我幾乎麻木了，但是我還是要對自己說，我要開懷大笑，因為到了分數公布出來的時候，我還笑得出來嗎於是我使勁地笑
不知道是誰告訴我：“哭過了總會笑的!”那么我想說一句話：“笑過了總會哭的!”這句話簡直可以當名言佳句了，可惜我不是名人，我只是一個在考試之後會哭的孩子。不知道為什麼，每次拿到成績和試卷後，儘管成績在別人眼裡很好很好，總是不滿意，覺得這裡不應按錯，那裡不應按扣分，於是又哭了，好朋友雅原來那羨慕的表情換成一個驚詫的面容看著我，仿佛不認識我一樣。越在我杞人憂天時曾對我說不要把成績看得太重，雖然我知道成績很渺小，小得除了學習成績外不能證明任何一樣東西，可我不得不承認我一直為它奮鬥
舞在風的邊緣的我總是努力自信地對自己說然後翻開書，我不希望失敗!
最新期末考試總結範文 篇17
又是一次匆匆離去考場，悲傷的心情布滿了我的各個細胞。考試後，我的心裡猶如十八個吊桶打水—七上八下，又似熱鍋上的螞蟻，久久不能忘懷。
自認為做得很好的考卷，在我的心裡印下了痕跡，與同學結伴而行的我默然了，沉思了，苦惱了，氣憤了，後悔了，傷心了。
悲傷的感覺同時充溢了我的大腦，內心的恐懼抑制不住得釋放出來。失敗的考試似乎毀滅了我的信心，諷刺、批評、嘲笑種種聲音躍在我的耳畔。
當我知道我只考了96.5時，心裡非常難過，我立馬看了看錯的題，結果讓我大吃一驚!別的同學都考了很好的分數，但是我卻考了嗚嗚嗚嗚嗚嗚!
背著沉重的書包，再一次感嘆世界的不平，再一次後悔考試時的發揮，再一次氣憤無情的學習，再一次痛恨殘酷的競爭。
淚珠在眼眶裡不停地打轉，充實的血管似乎即將爆裂，淒涼地我仰天眺望，期待著老天再一次將我的末日吞噬。
喔，天上的神仙，看看我這個無助的女孩，讓快樂降臨在我的身上。我不停地祈禱。
考試後的心情，苦澀交加，像打翻的五味盒。又像是吃了還未成熟的果子。考試後的心情，像最後一顆糖，化在舌尖時那么一點點的惋惜!
考試後的眼淚，如苦澀青果，化在這雪白的紙上。考試後的時間，為何過的那樣慢，如凝固了一般!
一系列的試後保佑，並沒有趕走我淒涼地心情，反而愈發不可收拾。
終於邁著沉重的步伐回到了家，無情的淚水奪眶而出，又一次拿起筆，做著永遠做不完的作業，幻想用此法將痛苦至於心底。
窗外忽然下起了雨，衝動的我恨不得衝出門外，讓雨點盡情打濕我的衣裳，趕走我悲傷的烏雲。
我做到了，擺脫了雨傘的束縛，讓無情的雨點布滿我的全身，似乎只有這樣，心情才會得到好轉。
最新期末考試總結範文 篇18
期末考試成績公布了。我的成績是：語文96、數學79分。語文成績列全班第20名，數學成績列第一名——倒數第一名。閉幕式後我把成績冊丟在班級不敢帶回家給爸爸媽媽看。
回到家，我趕忙躲到自己的房間裡關起門來，眼淚也不由自主的從眼角溜了出來……
爸爸下班回到家裡，知道了我的期末考試情況，沒有想到他沒有責備我，他說：
要為成功總結經驗，不要為失敗找藉口。語文能考96分是因為我將要求背誦的課文、抄寫的生字都掌握了，而且還在爸爸的輔導下做了三份期末模擬試卷。而數學考試考成這個樣子的原因就恰好相反：老師布置的作業沒有完成，考試的時候粗心大意……
知道這些使我落後的原因了，我一定會針對它們加以改正，爭取當上“三好學生”。
最新期末考試總結範文 篇19
自己複習，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要儘可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。如果發現某一部分的內容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，複習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導孩子加強對這一部分的複習力度。
(1)及時複習
人們對於剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子複習，必須要注意這個規律，讓孩子及時複習。每天孩子從學校回來都學了一些新東西，您可以要求他先複習當天所學的內容，複習之後再做作業。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什麼!”然後在頭腦里把這些東西過一遍。對於低年級的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如“今天的語文課都學了什麼?”孩子回答後，再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字，就可以說：“這兩個字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書，然後寫出來。如果不及時複習，時間一長孩子就忘記了，許多內容最後集中到一小段時間複習，效果自然不好。
(2)分散複習
如果有60分鐘的複習內容，您是讓孩子一下子複習完呢?還是分成幾段間隔複習呢?心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散複習要比長時間的集中複習效果好。對於國小的孩子來說，其身心發育的特點也要求採用分散複習的方式。所以，您不妨讓孩子每次複習20分鐘。中間休息之後再複習，這樣孩子就不會疲勞，複習的效果也會更好。
(3)交叉複習
當我們同時面臨幾門課程的複習任務時，最好採用交叉複習的方式，即這10分鐘複習語文，休息後換成數學，再之後又變成別的什麼，這樣複習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。
(4)多種方式複習
長時間用同一種方式複習效果不好，尤其對於國小的孩子更是如此。想想看，我們成人學習英語時，有時是默讀，有時大聲朗讀，有時抄寫，不斷變換方式或者結合併用。對於小學生更要這樣。比如複習語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。複習數學，就可以讓孩子看書、記公式、做練習題(計算題、套用題)，而且習題也要注意變化題型。
(5)靈活應變
自己複習，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要儘可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。如果發現某一部分的內容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，複習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導孩子加強對這一部分的複習力度。根據複習時間的長短，您也要指導孩子採用不同的複習策略。如果時間很寬裕，您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點複習自己的薄弱環節，有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。
最新期末考試總結範文 篇20
一個學期匆匆過去，緊張的期末考試也告一段落。在這暑假來臨之際，我決定針對本學期的期末考試進行總結與反思。
期末考試，是對自我學期學習的考核，是學生必不可少的一場考試。如今我已經六年級了，下學期就要面臨畢業考，這場期末考也就變得不一般了。
這次期末考，總體來說，我的成績還不錯，語文得了99，數學滿分，英語98。我對我的成績相對滿意，如果我能以這種狀態備戰畢業考，應當是沒問題的。可是，我也發現了我的不足。
我的語文已經是很久沒得過這樣高的分數，可是，全年段有七八個滿分的啊!相比之下，我還有提高的空間。語文卷，我作文被扣了一分，相當遺憾。作文題目是《從到“!”》或《我長大了》，我選擇第二個。我想是自我寫得過於簡短了，以至於丟分。
而英語卷，問題就相對多了。表面上我只被扣了2分，實際上我是沾了“對5題的滿分”的喜啊。我總結了，是兩大因素使我做錯。一，課文沒有複習周到。二，沒有認真審題、粗心。我明明記得元音字母前是單數要加an，可卻沒有注意到，丟了分。
說得容易，做的難!在暑假期間，我要抓緊補缺補漏。期望在下學期，我能以優異的成績，決戰畢業考!