三年級語文上冊期末總結範文 篇1
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已結束。這學期我擔任三年級（2）班的語文教學及班主任工作，30個孩子活潑可愛，聰明伶俐，各顯特長。教育教學工作中，在學校領導的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。總的來說，雖說付出了很多艱辛，但也收穫了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現將本學期的工作做一小結，藉以促進提高。
一、培養學生學習興趣，提高學生語文能力
語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我經常採用學生自主學習，討論、交流、探究等學習方式，培養學生的創造能力。並在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創造歡樂，從而發展學生的語文素養。
（一）、注重學習新課的導入
在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時採用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引發設計，這樣一來比起簡單的講述更能激發學生學習的興趣。
（二）、培養學生表達能力，活躍學生思維
在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發言各抒己見。在思考討論中，因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生善於表達。
二、注重課堂教學方法，培養學生朗讀感悟能力
由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。有的課文語言非常優美，篇幅較長，為了更好的掌握理解本文，於是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富，同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。
三、注重課內外結合
在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內容奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優秀作業的展評。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
沒有最好，只有更好。工作中我力求扎紮實實的做好每一步，儘量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創新，努力做好自己的教學工作。
三年級語文上冊期末總結範文 篇2
本學期，我按照教學計畫和課程標準的要求去實施教學，很好地完成了教學任務。學期即將結束，現將本學期的工作總結如下：
一、認真備課，精心地設計教案，做好課件。
課前準備充分，上課才會胸有成竹。本學期，我認真備課，精心地設計教案，準備好所需要的課件，才上課。在課堂教學中，我力求做到讓學生自主學習，採用了討論、交流、探究等學習方式，努力構建和諧的課堂教學氛圍，從而激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。
二、重視抓好語文基礎知識和培養基本技能。
由於我班的學生基礎知識水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能。我十分重視每天十分鐘的寫字課。每天認真指導學生書寫生字。每天練5個生字，練字時要求學生坐姿要端正，做到寫字的三個“一”。強調學生筆畫、筆順要書寫正確、字跡工整。練字作業及時批改，要求學生認真訂正。閱讀課上著全訓練學生運用詞語來說話的能力。尊重學生的閱讀體驗，指導學生寫好讀書筆記。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的內涵，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
四、重視學生的寫作指導和作文批改。處所有。
中年級的作文教學肩負著讓學生學會寫好段落並能逐漸成篇的重任，只有讓學生學會最基本的觀察和表達方法，到了高年級教師在作文指導中才能得心應手。特別是三年級的學生剛進入寫作階段，要讓學生樂於作文，不是怕寫作文。因此，我特別重視指導學生寫作和作文批改。
1、讀寫結合訓練。葉聖陶先生認為“閱讀是寫作的基礎。”寫作是學生綜合運用閱讀課中獲得的知識、技巧。我首先將閱讀教學與作文教學有機結合制定讀寫訓練內容，按教材的推進逐步實施。其次將課文的精彩詞句運用到習作中。我要求學生習作中儘可能運用到課文中的詞語，特別是四個字的詞語。學習課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法來寫。學生的習作運用了這些修辭手法，語言才生動，內容才具體。
2、提倡寫遊戲作文和觀察作文。遊戲是兒童的天性，小學生喜歡遊戲，讓學生帶著任務，身臨其境，在遊戲中暢遊，自然收穫很多。如我在作文指導練筆前，組織學生做遊戲，開展了“扳手腕，連詞組句，傳話”等遊戲活動。觀察作文也是如此，讓學生親自體驗，才能寫出具有真情實感的文章。
3、重視作文批改。首先採用了面批，來引導二次作文。教師給學生面批文章，是快速、高效提高學生寫作能力的最佳途徑。對於優等生和中等生我採用此種方法。學生根據老師的意見，再一次寫作。其次，我精批細改。沒有開頭，補上開頭，沒有結尾的，補上結尾。病句、錯字一一改正。好詞、佳句；重點標出、表揚以此來讚賞和激勵學生。最後寫上評語。
本學期，我雖然努力，認真地去做工作了，但還有一些方面沒有做好，需要改進，需要探索好的
三年級語文上冊期末總結範文 篇3
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已接近尾聲。這學期我擔任三年級(3)班、(4)班的語文教學工作。在教育教學上我剛剛起步，在大家的耐心幫助下和各位老師的積極配合下，我圓滿地完成了本學期的教育教學工作任務。回顧這半年，即忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現在我將這半年來的工作做一小結，藉以促進提高。
由於教學經驗尚淺，開學後的幾堂做課便暴露出許多的問題，那時的我心急如焚。沒有，也不可能有時間讓我從頭學起，於是郭校長給王主任、張老師和楊老師下達了“硬指標”，不論用什麼方法也要讓我在短期內學會語文教學。老師們都無私奉獻地傳授著知識、技能、方法、竅門。在此期間我也不斷的給自身充電，學習理論知識。在我看來，理論知識是框架，若要教的好，框架必須搭的高，搭的穩，但光有框架沒有內容也是萬萬不行的，而實踐過程中的經驗積累顯得尤為重要。
課堂教學、參加教研活動、觀看教師的授課錄像無疑都是積累經驗的好辦法。課堂教學是教師的首要任務，明確了中心任務，就有了工作的方向。剛剛開始的時候，每做一堂課，我都會試講三四遍，確保自己在課堂上沒有失誤，甚至有的時候還要囑咐學生怎么回答問題等等。這樣一來完全讓學生處於被動的角色之中，那樣的做課只能稱為教師做秀，一堂課下來孩子一點收穫沒有，只能在老師設計好的框架中遊走。現在想起來都覺得好笑，真是為了做課而做課。自從市導做課後，我恍然大悟，之前的那種種行為實在沒有必要，學生的臨場發揮，教師的隨機應變，課堂的鮮活氛圍才是最最重要的。在課堂上學生對詞語、語言的理解、感悟能力，很大程度與學生的生活經歷、知識積累、認識能力和理解水平有關。因此，在語文教學中要時時引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華。這樣一來，課堂氣氛活躍了，也為學生的學習提供了寬闊的舞台。從那以後，每堂課我都向做課一樣精心準備，真正做到教材內容爛熟於心，力求做到讓我的語文教學更具特色，讓學生學得興趣盎然，在語文課中享受學習的樂趣，讓學生學有所得，從而提高學生的語文素養。
在學習之餘，我為學生安排了有趣的成語接龍遊戲。一天一個，學生們學得津津有味，還經常提醒我別忘了這項活動。看來積累並不是枯燥無味的煩心事，而是成為我們每天的例行公事了。“腹有詩書氣自華”廣泛的積累能開闊視野、陶冶情操。因此積累成為了學生提高語文素養的關鍵點。曾有位家長給我提建議：讓學生們每天背一首古詩，當時我還不以為然，現在看來這沒準是一個新的突破點呢！下學期我要大膽的嘗試運用。 反思本學期的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己工作中的不足。對於新課程的理解還不夠深，對於新課程的實踐思考還不夠多;研讀了相關書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細緻；語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多等等。我不怕存在問題，我更不怕改正問題，我怕的是發現不了問題，那就沒有進步的餘地。我只有扎紮實實的做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現自己價值。
三年級語文上冊期末總結範文 篇4
如果孩子是花，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位班主任，我心甘情願在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收穫的明天。
一、親近學生，展現自己，樹立威望
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。生活中我善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。對於班風、學風，以及全班主要的優缺點其原因所在，家長普遍的文化層次，並找到亟待糾正的弱點，我已基本掌握。對他們時刻關注，噓寒問暖，使學生對自己既親近又崇拜，既認定是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養
當選的幹部應具有較強的號召力和自己管理能力。要做到有無老師在都一個樣，因此必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信。其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用；其三，培養幹部團結協作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
三、重視主題班會與主題隊會的開展
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。注重安全教育，禮儀教育，衛生教育，從多方面來規範學生的行為習慣。
四、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網路
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，只有力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。充分調動家長的積極性，配合老師教育好孩子。在家校聯繫上不放鬆，相信這些點滴都得益於平時的付出，因此本學期的工作能順利而又輕鬆地完成。
五、對學生的評價策略
對學生的評價必須講究策略。我把握好尺度抱著激勵勝於頌揚，表揚勝於批評的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，保證學生健康快樂地成長。儘量對學生之間的言行舉止做出正面的引導。
當然，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，我的工作做得尚差甚遠。今後的工作任重而道遠，但我相信，只要用心地去工作，耐心地教育孩子們，在實踐中不斷完善自己，充實自己，與孩子們一起成長。
三年級語文上冊期末總結範文 篇5
現對此次統考總結如下：學生存在的問題主要有：個別學生存在著做題不認真、生字詞語掌握不牢固現象，對於課內閱讀閱讀理解部分，則存在著做題不嚴謹，畫線不完整，做題馬虎等問題；而課外閱讀，則是對文章理解不夠透徹，思考不深入，從而導致失分現象嚴重；口語交際則是表達不夠完善，不夠完整，或是審題不認真，做題馬虎；作文部分個別學生沒有看清題目要求就開始寫，導致離題，失分現象嚴重。以後要多加強以下幾個方面的教學：
1.注重學生良好學習習慣的養成，生字寫規範
（1）作業書寫工整（2）課前預習（3）錯題及時訂正（4）做題認真的習慣
2.學過知識要多練
3.寫話、習作方面不但要會說，還要會寫。
之所以取得這樣的成績，我在平時的教學中做到了以下幾點：認真備課、備學生、備家長。根據學科特點和班級學情，制定教學計畫和有針對性的練習。比如在開家長會時，給家長提前分析課文結構和寫作練習要求，讓家長對課本有所了解，能夠在家對孩子進行有目的的練習及有側重的輔導，減少家長的教育壓力。
1.平時強化基礎知識，嚴抓學習習慣。對於語文教學中的書寫，要求較嚴。一二年級（上學期）均是帶著學生一個字一個字觀察在田字格中的位置，分析字形，分享記憶竅門，口頭組詞，增加辭彙積累。並且相應的在作業練習中鼓勵蒐集並記憶四字詞語，增加積累，在課堂上講給同學聽。書寫要求學生儘量做到乾淨整潔、美觀大方，配合學校積極籌備寫字比賽，平時也會把班級里作業一貫寫的認真整潔的作業於後黑板展覽，鼓勵其他學生學習。
2.寫作練習循序漸進，教師參與，提高寫作興趣。每天作業一句話，選擇你喜歡的一個詞寫一句話，鍛鍊口語表達能力，加強遣詞造句能力，為三年級的作文打下基礎。從二年級起，每周寫一篇短文。認真批改，並附上自己看法，積極與學生溝通並分享心得，引起共鳴。利用周會時間，把挑出來的文章或片段，較好的加以朗讀，聲情並茂，力求感染學生，讓其產生模仿興趣，進而認真對待每周一文。
3.閱讀練習從日常抓起。從一年級起，便利用課餘時間，給學生講“故事連續劇”，集中聽講注意力，鍛鍊其分析能力，並在無形中提高學生能夠的閱讀興趣和資助識字能力。一些孩子往往處於對未完的故事的好奇，主動去購買書籍閱讀，無形中閱讀得到逐步提高。
4.學科間的聯繫充分利用。語文課中一些文章是歌曲，便採用與音樂課結合，唱一唱，豐富教學方式，增強課堂互動。而在古詩和部分課文的學習中，則多採用簡筆畫的形式，直觀的表現學習內容，降低學習難度，提高學習效率。或是美術課上完成手工後，把過程寫進每周一文中，充分利用每次體驗。5.學困生的單獨輔導。班裡有個學生，家長忙於生意，忽略了對孩子的教育和管理。導致學習狀態越來越差，到後來就不寫作業了。當了解了這樣的情況，便讓孩子每天下午放學到我辦公室，把他當天學的內容鞏固一下，並在校完成家庭作業再回家。他的成績也在逐漸提高。
以上即我結合這次統考，對我以前的語文教學的一些總結。雖然取得一點成績，但是也暴露了很多我在教學上的不足和問題，以後還要再接再厲，繼續努力！
三年級語文上冊期末總結範文 篇6
本次語文考試涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。現對本學期三年級期末試卷及考試情況做如下分析：
一、試卷基本情況
試卷從知識樂園、閱讀天地和習作世界三部分對三年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察、生字的掌握、詞語的積累、量詞的運用、查字典的方法的檢測以及句子的多種形式的練習等。閱讀天地有課內閱讀、課外閱讀和古詩文閱讀。通過學生的答題看出學生的閱讀能力有所提高，不過課內閱讀部分中句子之間的關係沒有理清。由此看出學習是在閱讀中進行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，於是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一直是研究的重點。
本次三年級測評正是以閱讀為專項對學生進行了測評。可謂抓住了語文學習的要害。短文以小動物為題材，學生很感興趣，有親切感。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學生的能力，且從多方面檢測學生的素質。
寫作也體現了新課標的新理念，可最大限度發揮學生最好水平，同時還讓學生學習審題，很符合中年級學生特點。總而言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學生語文素質的一份優秀試卷。
二、學生完成情況
本次測試學生的書寫認真，做題細心，優秀率達56℅，及格率達97.5℅，平均分84.6。學生完成試卷的情況，課內積累相對較好，課外閱讀和有關課外知識的題目做得準確率比上學期有所提高。學生明顯的表現出課外閱讀量增多了，注重積累。學生的語文水平普遍提高了。出現這種情況的原因是：
（一）學生日常讀書量大，能學以致用；
（二）平時養成勤動腦，多思考的學習習慣。
通過本次試題，知識樂園中看拼音寫詞語有絕大多數同學書寫認真，正確率高，但有的學生書寫不正規，個別詞語寫錯了。辨字組詞多數同學做的很棒，能夠分清字形，正確組詞。但也有極個別的同學不用心，把詞組錯了。積累詞語我最棒，多數同學補充得很完整，字也寫得正確。句子大本營中考察的句子類型比較全面，學生對把字句和被字句的互換掌握得比較好；比喻句和擬人句的仿寫做的也可以。排列句子，在括弧里填上序號。多數同學能夠認真閱讀短文，理解意思，填上正確的序號。閱讀天地是描寫動物的短文，多數同學能夠認真閱讀短文，答題不錯。其中找描寫翠鳥顏色的詞語多數同學找的很全面，做得很棒。習作世界中多數同學寫的比較棒，但有的學生作文寫了幾句，就草草了事。
面對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今後一定要加強學生自己學習，獨立學習的能力，審題的能力，學以致用的能力，閱讀理解的能力。可是平時的閱讀教學中只是蜻蜓點水般的說一說，沒有練到實處，於是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今後改進的措施
通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今後的教學有所啟迪。
1、針對中年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸於課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善於挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。
5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特徵、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學生熟讀、熟背課文，並指導他們在讀文、學文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教師要培養學生認真讀題，仔細答題，反覆檢查的好習慣。
四、今後努力方向
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，並在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀和寫作，從讀中提高語文綜合素養。
三年級語文上冊期末總結範文 篇7
一.總體情況
這次是全縣統一組織的期末考試。我們從中隨機抽取50份試卷進行分析。平均成績為96.8分（滿分為120）。優秀率為42%，及格率為98%。最高分為113分，最低分為69.5分。
二.試卷結構
本試卷考試時間為90分鐘，卷面分值為120分。題型分成四部分。一是卷面分，二是積累與運用，三是開心閱讀（包括課內和課外）。四是習作。
三.試卷特點
本次三年級語文期末試卷重在基礎，沒有偏題.怪題.難題。試卷檢測的範圍比較全面，難易適度。比較如實反映出學生實際語文知識的掌握情況。
四.學生答卷分析
（一）一題是卷面分。
這題要求書寫正確.工整.規範.卷面整潔。這道題5分。50名同學平均得分4分。因為這是優秀學生的試卷，所以大多數學生書寫工整，卷面整潔。但也能從中看出些問題：書寫不規範，字間架結構不合理，字形不漂亮，作文中錯別字較多
（二）積累與運用
這部分包括7道小題，共57分，分別考察了學生對本冊生字，詞語的掌握程度，量詞、關聯詞的套用，給多音字選擇正確的讀音以及對課文中重點詩句，諺語，名言佳句，警句的積累與運用。因為都是些本冊教材中學生必須掌握的內容，學生丟分不多，平均每人丟了2.5分。看得出來，學生基礎知識掌握的紮實牢固，老師們對這個學段的字詞教學抓的比較紮實到位，夯實了語文基礎。丟分最多的第2小題中用“侮”組詞，因為這個字沒學過，90%的學生都組錯了。再者個別丟分的是1小題中安慰的“慰”，癒合的“愈”，歐洲的“洲”有寫錯的，6小題古詩句積累運用中有三四個學生出錯字而丟分的。
（三）開心閱讀
這一部分又分為課內閱讀和課外閱讀兩部分。課內閱讀是從本冊精講課文《她是我的朋友》中節選出來的，考查的是學生對學過的課文的理解、掌握情況和歸納總結能力。這道題共9分，平均每人得分為7分。丟分較多的表現在這道題上：“阮恆是一個怎樣的孩子？用一句話來評價他”，有一大部分學生回答不完整或完全沒答到點子上，這說明學生平時的閱讀訓練還不到位，對原文理解的不透。也提醒老師在講重點課文時，把課文講深講透。課外閱讀共19分，平均每人得分為14分，平均丟5分。這道題考查學生聯繫上下文理解詞句的能力，閱讀能力，分析問題和解決問題的能力。從中暴露出一系列的問題。
1.是學生對拼音出現了回生現象。如第一題給文中加點字加上正確的讀音，有一半學生加錯了，櫻花的櫻（ying）寫成yeng，不懈的懈（xie）寫成xei。
2.學生做題浮躁，思維不深入。如第二題聯繫上下文解釋詞語“悉心”一詞，聯繫上下文不難看出，在這兒是“用心照管”的意思。可學生解釋的五花八門，有四五個學生解釋成“關心.認真.虛心.照顧”等等，看得出來學生做題比較浮躁，思維不深入，沒把自己的問題放到原文中去驗證一下是否恰當，意識到一點就寫上完事。這也反映出學生閱讀不細心，對老師教給的閱讀方法貫徹的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十幾名學生能夠真正理解了公式的含義，又創造性的寫出了公式如“認真聽講+努力完成作業=學習好”，“目標+學而不厭=成功”，“無信心+放棄=失敗”等都非常好。這類學生思維是活躍的，已經掌握了做閱讀理解題的一些方法，技巧，會自己感悟。有二十幾名同學僅是生搬硬套，如這樣的句子“夢想+不懈努力=瓜”、“夢想+不懈努力=豆”還有十幾名同學寫的不知所云。如“想像+動腦=出現”，“學習+努力=考（現實）”等等。看得出來這部分學生對文章的理解和表達能力較差。
（四）作文練兵場
這次作文要求寫父母對自己的疼愛。學生選擇的範圍比較廣，可以寫父親，也可以寫母親，或者兩個人都在文中出現，可以寫一件事，也可以寫多件事。只要有真情實感就行。考查的是學生平時留心觀察了沒有，能不能做個生活中的有心人，再者考查學生語言運用的能力，能不能用流暢，生動的語言把自己的所見所感記錄下來。這次作文滿分30分，最高得分28分，最低得分10分。平均得分21分。有十二名同學是一類文，能夠按照習作要求有序表達，結構完整，句子通順，感受真實。剩下的三十八份二三類作文中，出現的問題是：一是有八名同學完全把範文複述下來的，沒有自己的觀察體驗，感受，沒有真情實感。二是選材不新穎，仿範文寫的，僅寫生病時父母對自己的關心照顧這一題材的就有23人。三是內容空洞無物，語言乾癟蒼白，不通順的有9人。四是不真實，東拼西湊的有3人。
總的感覺：大部分學生能展開篇幅，把一件事情完整的敘述下來，但不會觀察生活，從日常點滴小事中提煉出有價值的素材來。就是仿寫範文也存在著寫的不細緻不生動的問題；在最需要突出父母對自己愛的地方著墨不夠的問題。
五.教學思考
（一）存在的問題
1.知識點的教法和學法指導不到位
我們的考題運用所學的知識是肯定能完成的，然而事實卻不是這樣，如閱讀第一題，是我們的精講課文，失分仍較多。由此可見，在教學中教師必須明確，不要讓學生死背教材，而要以教材為載體，培養學生的能力，讓學生以能力應萬變。
2.學生答題浮躁，不求甚解
從整張卷看，學生在答題過程中的隨意性比較大，尤其表現在與閱讀分析中，很多同學只是粗略的讀過短文之後就盲目地答題，往往是霧裡看花，不得要領。同時，答題的完整性和規範性較差。
（二）教學建設
1.明確年段目標，注重有效訓練，提高課堂效率。我們要認真研讀課程標準的第二部分，“課程目標”，明確年段教學目標，教學重點，使我們在教學過程中做到有的放矢，有效地提高課堂效率。在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生掌握一定的解題技巧，養成良好的答題習慣。
2.要加強語文積累語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在於有厚實的積累。沒有積累，語文能力的提高就是空中樓閣，理解和感悟就失去了基礎。積累的途徑，首先要重視對文本的學習，要引導學生熟悉課文，對文中的常用詞語，精妙句子，人文思想等，該了解的要了解，該記憶的要記憶，老師還要善於總結，綜合，讓學生學習輕鬆，又事半功倍。
3.要善於激發學生的學習興趣，抒發真情實感。學語文，最頭疼的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要採取多種方法，激發學生的學習興趣，使學生不斷獲得寫作的動力，多鼓勵學生觀察思考，處處留心皆素材。總之寫作文一定要讓學生寫身邊的事，說心裡的話，說有童真童趣的話。
三年級語文上冊期末總結範文 篇8
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已結束。這學期我擔任三年級(3)班、(4)班的語文教學工作，96個孩子活潑可愛，聰明伶俐，各顯特長。教育教學工作中，在大家的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。總的來說，雖說付出了很多艱辛，但也收穫了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現將本學期的工作做一小結，藉以促進提高。
教學方面
一、培養學生學習興趣，提高學生語文能力
語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我經常採用學生自主學習，討論、交流、探究等學習方式，培養學生的創造能力。並在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創造歡樂，從而發展學生的語文素養。
(一)、古詩詞大全注重學生新課的導入
在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時採用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引發設計，這樣一來比起簡單的講述更能激發學生學習的興趣。
(二)、培養學生表達能力，活躍學生思維
在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發言各抒己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點撥，以此來促進學生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生善於表達。
二、注重課堂教學方法，培養學生朗讀感悟能力
我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優美，篇幅較長，為了更好的掌握理解本文，於是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富，優美。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。
三、注重課內外結合
在課程改革實踐中，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文內容奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優秀作業的展評。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
沒有最好，只有更好。工作中我力求扎紮實實的做好每一步，儘量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創新，努力做好自己的教學工作。
班級管理方面
如果孩子是花，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位教師，我心甘情願在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收穫的明天。
一、親近學生，展現自我，樹立威望
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。生活中我善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。
三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來的，對於班風、學風，以及全班主要的優缺點其原因所在，家長普遍的文化層次，並找到亟待糾正的弱點;學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，個人的生活環境，哪些是積極分子，甚至是特別需要注意的學生等等，我已基本掌握。對他們時刻關注，噓寒問暖，使學生對自己既親近又崇拜，既認定是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。要做到有無老師在都一個樣，因此必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信，如林惠雄同學和周濤同學積極發揮大隊長的職責，將午餐次序管理得有條不紊;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面，在這個方面劉韜同學最為出色，真正做到了一個班級的領頭人;其三，培養幹部團結協作的精神，形成集體的組織性、紀律性和積極心。
三年級語文上冊期末總結範文 篇9
轉眼間一個學期馬上就要結束了，本學期，我嚴格要求自己，不斷提高自己的教學水平，不放過每一次學習的機會。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作取得更好地發展。
一、認真備課
由於本學期分班情況，所以以前的一些教學方式得慢慢的讓學生適應，所以在備課時不但備教材備教法，最主要的是要備學生。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，課後及時對該課作出總結，積極地進行反思。進行修改。
二、把課堂還給學生
在課堂上以生為本，把課堂交給學生，讓生髮揮他們的長處，激發學生學習的積極性，不斷想出新的教學方法來調動課堂的氣氛。使學生學得容易，學得輕鬆，感受到在快樂中學習，主動學習。
三、提高自己的教學水平
借用老子的一句話“學無止盡”，要想學生能學的更好，只有帶著空杯子的心態去學習。要想要孩子們仰望我，只有不段的提高自己的素質以及教學水平。所以平時我會利用網路，書籍，以及其他渠道來滿足自己的需求。同時，多聽同校老師的課，有機會就去外校停課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業
布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行講評，並針對有關情況及時改進教學方法，儘可能地使學生適應自己的教學方法。
五、做好課後輔導工作
班上有些後進生真是很讓人頭疼，為了能使他們對學習有更多的興趣，我主動頻繁的與家長取得聯繫，讓家長極力的配合我的工作，共同幫助回孩子進步。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣，從而找到自信。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、認真搞好了期末總複習
本期的複習，時間非常有限，而且內容較多，任務也相對繁重。通過老師的指導，使學生掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了時間分配情況，對重要的知識點進行了還原，幫助學生梳理了本學期的知識脈絡。
七、存在的不足。
本班的後進生太多，輔差相對來說有些困難，在下學期的教學工作中要特別注重後進學生的轉化工作，多花心思和時間在他們身上。同時，優秀學生的比例有待提高，要幫助學生走出寫作文難的困境，使好的學生成績更上一層樓。
三年級語文上冊期末總結範文 篇10
一、上期學習本科的基本情況分析：
本班現有學生58人，其中男生35人，女生23人，少數民族學生25人，最大年齡13歲，最小年齡8歲。在上期口語交際與習作學習過程中，存在著許多問題，例如學生不大方出眾、不敢站起來講；不會積極主動的去想像、沒有說的；講的內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確，心中有內容但不知道怎么很好的寫出來等等。這主要是在平時的訓練中不夠多和紮實造成的，所以在這一學期的教學中我從多寫多練上下功夫，加強訓練，不僅能說，還要能寫，且要寫好。
二、工作成績：
1、通過“采蜜本”培養學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文，為今後優美的習作打好基礎。
2、繼續培養學生讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，為提高寫作水平作好鋪墊。
3、多數學生能留心周圍事物，樂於書面表達，增強了習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4、有的學生能寫一些好的文章。在交流中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
5、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、經驗教訓：
多數學生在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在下學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。
四、存在的問題及原因分析：
1、正確分析、掌握現狀（正確認識學生的習作現狀）。
（1）、篇幅短小、用詞不當（不會用優美的詞語），甚至語句不通順。
（2）不能寫的字多，錯別字多。標點符號不會用，亂打，甚至不打。
（3）書寫不工整，整體不美觀。當然還有一些特殊情況。交流時再探討。
2、目標定位、把握方向
激發學生寫作興趣和寫作願望，引導學生學會如何寫作文。
3、對症下藥，明確思路
（1）、激發學生習作興趣和樹立信心是關鍵。
（2）鼓勵學生自主積累語言是基礎。
（3）培養學生觀察能力是方法。
（4）引發學生想像思維是拓展。
（5）引導學生進行作文修改是完善。
五、下期的奮鬥目標：
失敗是成功之母，作文教學中難免我們不如意的地方，只要我們認真對待，不斷總結就是一種鍛鍊與提高。我要認真學習語文新課程標準對中年級的習作階段性目標。新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：多寫多練多留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對於三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發學生寫作興趣和寫作願望，引導學生學會如何寫作文。
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光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來語文科組所做的各項工作，我們語文組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計畫地開展各項教育教學工作，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收穫，有欣慰，有滿足，也有遺憾。
一學期來，我們主要做了以下工作，簡要小結如下。
一、積極實踐，“效”在課堂
上個學期，我們已經在“高效課堂”建設方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學習和實踐研究，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強有關高校課堂的教育理論與實踐經驗的學習，組織教師學習 “先學後教、當堂訓練”的教學模式，採取自學形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學習中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了更進一步地提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習“高效課堂”討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的自主探究、合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在期中複習中開展教師複習計畫、複習教案和複習測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
4、本學期，每個班組織了學生的班級寫字比賽。我們以“準確、規範、整潔、美觀”作為評價標準，在各班級推選出的優秀書法作品，評選“書法之星”，此項活動極大地激發了學生的競爭意識，調動了學生漢字規範書寫的積極性。
5、本學期，語文科組織了學生開展讀一本好書，講故事比賽。評選出一、二、三等獎。此項活動極大地激發了學生的競爭意識，調動了學生讀課外書的積極性。
二、思考不止，“改”在反思
在工作中發現一些問題，需要在下個學期繼續探索，進一步的改進。
1、看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，真得很高興！雖然不是寫得很好，但在字裡行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學生日記有了兩極分化，我們承認個體差異，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這部分後進的學生到底還有那哪些切實可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢？
2、如何讓每一個學生真正實現堂堂清、課課清？輔導後進生工作進一步落實。在各班定計畫、做記錄、寫總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業、問學生，見試卷，聽反饋等多途經查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進步情況，以提高輔差工作的實效性。
三、每周的周四語文教研會，大家都會湊在一起交流，或集體備課，或聽課評課，或設計科學合理的思路，針對日常教學中的問題展開討論，力求解決實際問題。
1、研讀教材，共同討論學期教學計畫，嚴格按計畫執行；
2、積極主動地參與各項活動；
1）積極參與“聽課評課”活動；
本學期學校開展了各學科的模式課的立標活動，每一位教師都能積極參加各年級的語文研究課聽課、評課活動。每次聽完課，寫下自己的感悟，在各位老師的總結提升中，大家對三年級的教材有了比較系統的了解與把握，也為中段的教學指明了方向。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
三年級語文上冊期末總結範文 篇12
本學期的工作已經結束，我擔任三年級語文教學工，順利地完成了各項教育教學任務。現將一學期的教學總結如下：
一、學習新課程教學理念，提高課堂教學實效。
語文教學改革多年了，但語文教學在許多方面還有不盡人意的地方。面對語文教學的這種現狀，作為僱傭教師的我不斷地進行反思，我必須抓住語文教學的主旨，把握學習語文的本質，找尋語言文字訓練的規律，恢復語文教學的本來面目。本著這一宗旨，確立的本年段訓練主題為“紮實字詞教學，夯實語文基礎”，希望在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，引領學生開闢出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生能共同成長，不斷進步！我以此為契機，通過各種渠道廣泛收集、整合材料,並利用課餘時間進行有效的學習和交流。在平時的教學工作中，我圍繞這一訓練主題潛心學習，及時對自己的課堂教學記反思，提升自己的教學理念，提高自己在課堂教學中的實效。
二、努力提高教學質量
本學期我認真備課、上課。根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，課制度，堅持集體說課，集中大家的智慧，做到鍛鍊一人，成長一群。同時，針對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。另外，我們組的葉潔芸老師還代表寧波市參加了浙江省語文優質課評比，大家群策群力，在此次評比活動中，葉老師執教的《酸的和甜的》一課獲得了一等獎；周嫵芳老師執教的《花鐘》和《路邊的橡樹》獲得了與會老師的好評；充分展示了我們教研組教師的風采。
三、重視教學常規檢查，抓實日常教學工作。
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期科組結合語文教研大組參加寧波和奉化規範教研組評選活動，進行了教學常規檢查，內容包括學生作業的批改是否及時、認真，是否寫教案，是否寫教學反思和教後記等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全組語文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓積極，迎接更大的挑戰，為推動學校的教研水平不斷貢獻自己的力量！
三年級語文上冊期末總結範文 篇13
本學期在具體的語文教學活動中，為了充分發揮語文教材優勢，我適時進行德育滲透，讓德育與知識、技能有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德薰陶，促使學生在學習中，不斷提高自身素質。
一、在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象。
“沒有德育的教學，智育也是蒼白的。”因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育智育結合，文道結合是必要的。在教學中，我通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。
二、在語文教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德德育滲透取得更大效果。
語文學科那些文質兼美的文學作品，就是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德薰陶，不斷提高自己的道德情操。
三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德薰陶
教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面。這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，我通過引導學生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。總而言之，只有深挖，才能加強德育滲透的力度，使學生不斷增強自身素質，提高自身的道德情操。
四、把德育滲透到各種形式的語文活動
開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。課餘時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生語文知識、技能，提高學生的素質，也使學生在潛移默化中得到思想薰陶，激發他們積極向上的情感。如：典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精鍊形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。
三年級語文上冊期末總結範文 篇14
本學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
一、認真鑽研教材，努力備好課
學期初，我認真學習課標，通讀全冊教材和教師用書，把握教學要求和教學內容，結合學校和學生實際，制定學期教學計畫，單元教學計畫，把單元教學目標落實到每篇課文的教學之中，充分發揮單元內每篇課文、練習、習作等的整合作用。教學藝術也是無止境的，每一次研究教材、設計教學思路，每一次授課後都會有一些新的問題、新的收穫，用教案的形式記錄下來，留待以後作進一步的思考、完善，將是一件非常有益於教學的事。課後，認真寫下教學反思。
關於認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。對於課文的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕鬆愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。
上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學後，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元後的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、讀中悟情，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、架起課內課外的橋樑。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西遊記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
三年級語文上冊期末總結範文 篇15
今天是線上教學的第四天，國小師生和家長都熟悉了線上的操作流程和方法，線上教學工作漸入佳境。教師不斷最佳化線上教學方式，運用信息技術的能力越來越強。學生的線上學習習慣也越來越好，自我管理能力在不斷增強。看到學校周到的安排，老師們盡心盡責指導孩子落實線上學習，家長們的焦慮和緊張的情緒都已完全消除。
一、整合資源，最佳化課前準備工作
在年級主任的組織下，各學科教師填寫本周的具體課程表。結合家長的建議，將前二天的授課連結統整，由劉立軍班主任負責在當天第一節課之前統一發布到班級群，避免因群里訊息多被覆蓋。每天，各年級語數外教師會對孩子們一天的學習情況進行了認真細緻總結，梳理了知識重難點，並對第二天的學習內容和要求進行了預布置。劉立軍班主任錄製了解說微視頻，在微課中強調學生作業中出現的疑難問題，並對學生進行心理疏導，鼓勵同學做錯了題也不要太著急，要學會查找原因儘快更正。
二、線上教學更順暢
(一)晨讀時光書聲琅琅
早讀時段，老師們在班級群里提前發布溫馨提醒，就晨讀內容作出明確指導。同學們按照要求自主晨讀，坐姿端正，大聲朗讀，家庭里書聲琅琅，家長們很滿意。語文老師會表揚坐姿好、誦讀流利的孩子，英語組教師就孩子們朗讀的流利度、準確度給予評價。
(二)“兩操”參與習慣好
經過了三天的訓練，孩子們在家裡也能積極參與“兩操”，提前做好相關準備。劉立軍班主任在群里及時發布提醒和相關視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，運動前穿好運動鞋，注意運動時的安全。學校建議“兩操”時段家長可以和孩子們一起動起來，讓孩子當小老師，調動他們的積極性。
(三)學科教學有妙招
課上，劉立軍及時與孩子互動，糾正孩子們坐姿；及時表揚上課認真的孩子。課後，她都會提醒孩子們注意眼睛休息，細心提醒孩子注意個人衛生。課前5分鐘左右再次在班群推送上課連結，並發布作業內容，便於學生在課前了解學習目標。
劉立軍老師發布課前“溫馨提醒”，提醒學生準備好文具，聽課時坐姿端正、及時做好筆記或者認真思考。為學生推送與課本相關的資源拓展學習面。運用了“釘釘”平台，提前在群里發布課堂內容和作業，家長紛紛為劉老師的課堂點讚。
三、作業布置與批改及時高效
劉立軍教師在課前發布作業，指導學生明確學習目標。在班級群反饋前一天作業的提交和完成情況，並對學生的更正作業反覆多次進行批閱講解，儘量做到讓學生當堂知識當天消化。並在年級組群討論批改作業存在的一些操作問題，線上上給予幫助，確保高效地完成線上教學任務。
在批改作業時使用等級制或星級制，評價方式多樣，有文字評語還有語音評價。能及時將優秀作業分享到群里，並將居家學習期間的作業情況進行詳細登記，熟悉每一個孩子的作業完成質量，而且將試做的題目發群里，供孩子們進行回顧和更正。
劉立軍老師根據學生作業中的集中錯題，製作了釘釘視頻進行講解。為督促學生的線上學習，教學結束後劉立軍老師在班級群隨機中點名請學生回答問題。在課堂上還設定了一個數學小遊戲的作業，孩子們紛紛嘗試打卡，激發了孩子的學習熱情，更進一步幫助孩子們理解知識點。
線上課堂有創意，劉立軍教師能充分發揮孩子們的聰明才智，提高孩子們的學習熱情，充分調動孩子們的學習數學積極性，能夠更加容易地掌握知識點，幫助孩子們取得數學的好成績，高效的完成本學期的學習任務。
三年級語文上冊期末總結範文 篇16
在日常平凡的教授教化中，我十分重視培養和激發學生的進修興趣。現代長途教導資本，為進步學生的進修興趣，搭建了一個好的平台。無論多忙，只要有機會，有時光，我就會下載一些回響的語文教授教化課件，把學生帶到長途教導室去上課。豐富的教授教化資本，多彩的教授教化課件，形象直不雅的畫面，極大年夜的調動了學生介入教授教化的積極性，使學生置身於一種輕鬆調和的情況氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的進修語文，開啟了學生進修之門。
針對三年級1班學生書寫習慣差的缺點，我在班裡評選出版寫最賣力的幾位學生，不僅給他們嘉獎，並且把他們的功課經常在班裡進行展覽，為其他同窗建立優勝的進修榜樣，並對幾位書寫特別差的學生嚴格請求。如許，大年夜部分學生的書寫都有改不雅，書寫較上學期進步了不少。天天的早讀和下晝的自習課，因為班幹部年紀小，經驗不足，不克不及協助師長教師上好自習。是以，我起首在班裡留意培養得力小幹部，贊助小幹部建立威望，使小幹部能在班裡獨當一面。然後，有小幹部負責早讀和自習時光。一段時光後，小幹部就已經輕車熟路了，班級的自習課治理的有條不紊，師長教師不在，也能上的很好。如許，不僅部分學生的組織才能獲得進步，並且在班幹部的帶領下，其他學生也能自發、主動的進行進修，養成了優勝的自立進修的優勝習慣。
一、培養學生進修習慣，激發學生進修興趣，進步學生的語文素養。
有了優勝的進修習慣做包管，學生對語文進修有了興趣，學生就會主動介入到進修晃蕩中來，語文素養也就在不知不覺中獲得進步。
二、看重培優補差工作，使全班學生能合營調和成長。
上學期，我班的語文教授教化成就一向很差，平均分也很低，前景不是很樂不雅。本班學生成就差別很大年夜。高的很高，低的只能勉強合格。特別是李祥、王浩等幾位學生，成就更是令人擔心。為了促使每一位學生能在原有的基本上都有所成長，我側重“抓兩端，帶中心”。重視拔高優生，培養優生。讓優生在控制好本冊語文常識的同時，鼓勵這部分學生多瀏覽課外書本，增長他們的課外常識積聚。對待落後生，留意鼓勵他們建立信念，多進行課外指導，大年夜基本常識抓起，教室上多給他們創設貳言、表示的機會，以此激起他們的進修興趣，進步他們的進修成就。還在班級老將心安排學生座位，鄙人學回家後成立進修小組，開展“一幫一”的晃蕩。如許，形成了先輩幫落後，落後學先輩，先輩更先輩的好的風氣，全班的進修成就都有所進步。
三、讓教室教授教化“活”起來，進步教室教授教化效不雅。
同時，我還十分看重豐富多彩的語文實踐晃蕩。如：鼓勵學生匯集本身知道的寓言故事，整頓成冊。匯集描述四時的古詩，製造詩配畫。瀏覽課外書本，寫出讀書標記等。在這些晃蕩中，不僅使學生控制了更多的'課外常識，還培養了學生著手、匯集整頓信息等才能，次金了學生的周全成長。此外，留意各學科間的符合，繞揭捉生大年夜不合角度，採取不合的門路獲得常識，培養才能。
教室是學生進修常識、獲取常識的主陣地。在本學期，我套用收集這一廣闊的寰宇，汲取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了繞揭捉生控制好語文常識，我提前翻閱材料，備好沒一節課教案，做好每一節課課前預備。並結合本班的實際情況，套用輕鬆高興的說話，活潑有趣的教授教化方法，加上新鮮形象的教授教化課件，激發學生的進修興趣，讓教室充斥活力，以次進步教室教授教化效不雅。同時，留意引導學生的主動商量，儘可能的放手繞揭捉生自立進修，自立的去獲取常識，充分繞揭捉生表述本身對課文的懂得和感悟，使學生懂得和表達，輸入和輸出相輔相成，進步他們的思慮問題和解決問題的才能，真正為學生的進修供給了廣闊的舞台。正因為本身的不懈盡力，如今大年夜部分學生愛好上語文課，進修語文的興趣也比較濃。
“興趣是最好的師長教師”。光有好的進修習慣不可，還要繞揭捉生對進修充斥興趣。是以，我在語文教室教授教化中，力爭做到繞揭捉生變得鮮活，繞揭捉生學得興趣盎然，使學生在語文進修中享受進修的樂趣，大年夜而成長學生的語文素養。
優勝的進修習慣，是教授教化質量獲得進步的包管。沒有好的進修習慣，學生也弗成能安下心來進修。因為三年級是常識積聚和才能培養的關鍵階段，也是學生育成優勝習慣的關鍵地點，是以，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況親睦勝心強的特點，有的放矢，採取多鼓勵，常鼓勵的教授教化手段，以此促進學生自發的進修，主動改俘本身各方面的不足，贊助學生逐漸養成優勝的進修習慣。
美國的一位教導家指出：“教室的海外與課外的海外相等。以教室進修為核心，能動地向學生的生活、家庭生活、社會生活等各個生活範疇天然延長和拓展，使教室練習與課外行動練習形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教授教化的符體效益。”是以，學生的周全成長，不克不及只靠控制有限的書本常識就行了，還要在控制基本常識的同時，對教材常識進行延長，把課內課外常識有機的結合。
總之，本學期我盡了本身的義務和才能去盡力完成了教授教化工作義務。經由過程這一學期的工作，我班26名的孩子，在思維方法上，在進修才能上，在進修成就上，孩子們都有或多或少的進步。並且孩子也更懂事更可愛了……往後我將持續加倍地盡力工作，繼續更新本身的教授教化理念，嚴格請求本身，時刻留意汲取他人的長處，彌補本身的不足，謹小慎微的做好本身的教授教化工作，儘量做到最好，為周全進步學生的語文成就而盡力鬥爭！
三年級語文上冊期末總結範文 篇17
我們三年級這個集體很溫馨，很團結。學校這一塊沃土裡留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸，也有快樂。總結一學期來，我們備課組的工作，有幾點收穫：
一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念。
新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，了解現階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜誌及網上學習加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、嚴格落實教學常規，努力提高課堂教學質量
開學初，為了保證備課組計畫實施的可行性，我們備課組老師都認真學習了教導處的教學計畫，對備課組計畫的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計畫，並努力按照制定的計畫去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。
1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常學習交流相互借鑑一些好的做法，取得了良好效果。
2、統一各項作業本的格式及批改的具體要求我們在檢查作業時發現了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業批改的常規，我組織老師們一起學習了教師工作常規，分別對各項作業本的書寫格式和批改作了統一要求。
3、潛心鑽研教材教法，認真開展集體備課制度。
每次集體備課活動我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽課，評課，再探討交流，修改，在教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，每次課都上出我們備課組的個性特色。
4、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。
低年級孩子好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在備課組活動中特彆強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。自己動手做課件，做頭飾等。
三、加強互幫互學，促進青年教師的儘快成長。
在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。組內教師互幫互學，互相促進，使我們的教學工作也更順利。
轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。在今後的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進工作效率的提高。
三年級語文上冊期末總結範文 篇18
本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合三年級本班學生的實際情況，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展，雖然從上個學期的數學學科教學轉到語文教學上，但也圓滿地完成了教學任務。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作取得更好地發展。
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，積極地進行反思。
二、增強上課技能，提高教學教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，培養學生多動口動手動腦的習慣。
三、積極地學習教學中遇到的問題
在教學上，有疑必問。通過書籍、資料、上網等查閱，向其它老師求教，直到弄明白為止。同時，多與老師們進行交流，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業
布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行講評，並針對有關情況及時改進教學方法，儘可能地使學生適應自己的教學方法。
五、做好課後輔導工作
注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、認真搞好了期末總複習
本期的複習，時間非常有限，而且內容較多，任務也相對繁重。通過老師的指導，使學生掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了時間分配情況，對重要的知識點進行了還原，幫助學生梳理了本學期的知識脈絡。
七、今後工作打算
在下學期的教學工作中要特別注重後進學生的轉化工作，多花心思和時間在他們身上。同時，優秀學生的比例有待提高，要幫助學生走出寫作文難的困境，使好的學生成績更上一層樓。
三年級語文上冊期末總結範文 篇19
時間不會因為疫情而放慢。白駒過隙，一個學期的工作很快就結束了，就此告別了三年級。回顧這個別樣的學期，回顧這學期的教學工作，心中有無限感慨，現總結如下：
一、教師教學方法內延外伸
這學期因為受到疫情的影響，大部分時間都是以網課的形式開展。老師商討各種題材，繪本、傳統文化、趣味習作……教學設計是打磨了一遍又一遍，直到開始直播。花的時間和精力是平時的幾倍，甚至是十幾倍。剛開始是以語文趣味知識為主，新的上課模式，有趣的內容，輕鬆的教育學，學生興趣高漲，積極參與。雖說沒有了同桌討論，小組討論。但專門組建了語文學習群，課後讓他們在群里用語音發表自己的看法。課堂時間濃縮，老師們千方百計地讓知識也濃縮，再提煉精華，重點進行教學。讓學生進行課前預習，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，多種方法來調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果。
二、學生學習方法靈活多樣
方法對於學習來說是最重要的，搞好了學習方法的指導，三年級語文工作總結學期對提高學生學習成績是有很大的好處的。所以課堂上都會針對單元要求和課時要求進行方法的指導，如詞語解釋要針對詞語的本義和文章義兩方面來解釋。句子賞析要從修辭和感受等去寫。但思考才是最關鍵的。有人說，聰明與否，在於是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
三、狠抓基礎知識和技能
因為疫情的影響，學生近在咫尺，卻遠在天邊，呆在各自的家裡，遙不可及。雖然老師課上和課下都一再要求，一再叮囑，甚至打電話，但很多家長還要上班養家，三年級語文工作總結學期無暇顧及孩子的學習，導致很多學生無人督促，自由發揮，沒有按要求去認真書寫生字，聽寫生字詞。基礎岌岌可危。複課後，為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，一邊帶領學生學習新的知識，一邊不間斷地進行複習和鞏固。三年級語文工作總結學期有每天堅持的從頭開始的`家聽、國小六年級上學期英語教學工作總結課聽，有分單元有針對性的，或電子或手抄再複印的複習單。不斷鞏固學生的雙基。
教師是教育的關鍵，我們要嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”。在班級中我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養。
三年級語文上冊期末總結範文 篇20
一、試題分析（主要從題量、難易程度、知識能力、科學性、導向性及問題等方面進行分析）
本次期中考試試卷我用家庭作業附帶的試捲來測評，題量適中共十一個大題，難易也適中，注重了學生基本知識的考查之外，還注重了對學生學以致用等與實際生活相關問題的考查，讓學生體驗語文知識源於生活，並作用於生活，感受到知識就在我們身邊。本次試題內容儘可能為學生提供靈活多樣的答題方式，體現了單元中的主要內容。本次我班實考55人，平均分48.75分，及格24人，合格率43.6%，紅分4人，最高分83分，最低分15分，但0---39分有19人，占30%左右。通過本次考試，學生對近兩月的語文學習，對知識技能、過程方法的掌握及理解水平都有了明顯的體現，對於我們在今後的教學中如何把握教材，如何把握學生，提高教育教學質量，都具有導向性。
二、學生答題情況分析（主要從基礎知識的掌握、分析解決問題的能力、答題中普遍性錯誤及原因分析）
（一）、總體情況有些進步，學生能力有待提高。 從總體情況來看，學生的成績有所進步，優秀人數有所提升，但也存在一部分較差學生。具體來說，這部分學生受
親職教育的影響較大，父母對學生學習不管不問，甚至有些家長主動要求老師不要讓他家孩子做作業的要求。但從本班學生認知水平，激發學生興趣來看，在提高學生學習積極性的同時培養學生的各種能力，提高學生的生活和社會實踐能力，調動學生積極參與學習活動，形成正確的人生觀和價值觀。所以學生的各方面的能力都有待提高，視野才不斷開闊。
（二）、基礎知識掌握情況良好，個別細節問題出現錯誤較多。
第一題拼音填空題是對學生拼音基礎知識掌握情況的考查。在拼音學習中，本班學生對書本方面的知識比上學期較感興趣，學生對未知知識的渴求欲望都很高，但拼音是重點基礎，學生掌握特別不好，失掃率最高，此題失分在80%左右，因此，學生對本項知識的掌握情況不好，得分率在25%左右。拼音教學還需課堂上進行強化訓練，要從生字、詞語抓起。
第二大題是查字典，學生的得失分率很高，大多由於不會查字的方法等原因，是失分在關健所在，從此題來看，我班學生對查字典方法撐握不好，容易吃虧，平時要加強生字查字法的訓練。也反應出平時教學裡沒有重點訓練。
第三題是給加點的字選擇正確的讀音，正確率在50%左右，學生對“行和藏”的多音讀法沒有掌握好。以後要加強複習，多積累生字、詞語。
第四大題是找錯別字，主要學生對識字沒有達到一定的量，沒有積累好基礎生字詞語，導致不能正確區分錯別字，也反應出平時我教學時沒有特別要求學生去識記生字詞語。所以今後要特別要求養成平時愛閱讀的習慣。
第五大題是補充名言佳句名句，學生失分也很高，主要是書寫字時，學生基本知識特別是拼音基礎掌握不好，失分嚴重。
錯別字很嚴重。以後要強化訓練。
第六大題是填關連詞，並造句，關連詞基本都填對了，但造句上就失分較高。平時要加強學生口語交際的訓練是解決此題的關健。
第七題是給句子加標點，此題失分嚴重，很多學生對標點的認識不夠，平時一定要讓學生愛閱讀並學會說話和寫日記來加強訓練 是關健。
第八大題是按要求寫句子，就是改成“把”、“被”字句，此題失分率低。掌握較好，要繼續前進。
第九大題是根據課文內容填空，失分較低，70%的都填對了，以後要繼續努力。
第十大題是閱讀短文，回答問題，13分，失分率特高，很多學生都閱讀不通文章，對於問題就更難了，所以，以後還是要加強閱讀訓練，增加識字量是關健。
第十一大題是作文，共25分，失分量高，寫熟悉的人，全班由於時間不夠有近20人未寫作文，有近30人求寫完時間就到了，有近10人對文章題目未審好題寫離題了。很多學生語句不通，錯別字驚人，所以以後一定要從平時的閱讀、聽寫生字、詞語，積累好詞。
（三）、閱讀、寫文章類題目成“瓶頸”，及時彌補刻不容緩。不理解或理解了，語言表述不清楚或不嚴謹。錯別字嚴重，不會審題、離題嚴重，邏輯想維能力不強，識量不夠，不會分析理解是問題所在。平時教學不要只局限書本，要多擴展閱讀量是關健，養成愛讀書的好習慣。
三、建議（根據試題及學生答題情況，提出命題或改進教學的建議）
總結出現的問題，改進教學方法。
1、繼續加強對基礎知識的掌握，在此基礎上，對基本 能佳句入手，堅持寫日句等。才能積累知識提升學習成績。
2、認真分析本門學科特點，抓住其生活性特點，既學 知3、端正學生學習態度，也更嚴謹教學行為的探徇良好 的教學方法。培養其良好行為習慣，如認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優秀的語文成績。
4、加強過程規範性訓練，熱愛閱讀，培養審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規範的良好學風，特別是拼音基礎學習能力訓練。
三年級語文上冊期末總結範文 篇21
在本年度，我認真學習__大精神，認真貫徹黨的教育方針，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人，高舉鄧小平理論，抓住機遇，深化改革，紮實工作，全面提高教育教學質量，現將情況匯報如下：
一、政治思想方面：
全面落實中心校《工作要點》，在中心校的正確領導下，認真學習“十七”文獻，正確正確執行黨的路線方針政策，自覺遵守法律和紀律，堅持山區教育教學，積極投入學校的教育教學改革，忠於職守，為人師表，關愛學生，圓滿完成各項教育教學任務。
二、業務與工作能力方面：
1、刻苦鑽研業務，努力學習文化知識，虛心其他老師學習，認真學習《教育法》、《教師法》《教學大綱》不斷提高教學能力，深入鑽研教材，精心擬訂教學計畫，結合實際編寫教案，在教學中突出重難點，明確中心，層次分明，語言精煉，因材施教，一切為了學生。
2、加強課程流程管理，提高教學效率。
本學期開學初，結合本班的`實際特點，我認識到要想提高本班學生的學習成績，不能只依靠教師的課堂教學，必須加強學生的課前預習，以培養學生的自學能力，逐步提高學生的語文學科成績。所以，在每上一堂課之前，我都要求學生做到：
（1）、能熟讀課文，並能背誦一些精美篇段。
（2）、熟記生字詞，遇不懂的生字要自覺去查字典，並註上注釋。
（3）、要求學生自己在課文中挖崛問題，並帶進課堂讓大家一同來討論。
根據我校的實際特點，我及時下載各種衛星資源，所以課前我在備好教材的同時，在邊教邊學中精心製作教學課件，充分激發了學生的學習興趣，增大課堂容量。
三、履行職責方面：
熱愛本職工作，履行工作職責，自覺遵守紀律，做到早上班、晚下班，以校為家，無曠職現象，堅持每周住校2—3個晚上嚴於律己，為人師表，為了一切學生。
四、工作實績：
一年來，始終貫徹中心校《工作要點》，踏實工作，其主要突出的是07至08學年度第一學期期末考試成績，三年級語文有兩名學生獲中心校第二、三名，所帶的班級無安全事故發生，學生做到了高興而來，滿意而歸。
總之，過去的一年成績顯著，展望未來，任重道遠，我一定要加倍努力，為山區教育事業多做奉獻。
三年級語文上冊期末總結範文 篇22
本學期，我擔任三年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極鑽研教材，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真鑽研教材，精心備課。
首先根據教材特點，按照教學計畫，對課文資料做了具體的安排，重點講述的課文針對班級的實際狀況進行設計，積極參加教研組組織的教研活動，提前備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時認真鑽研教材、教參，利用好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，經常上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。還根據學生的年齡精心設計貼近學生生活實際的，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學中，把自己當做一個平等的參與者，組織者和引導著。
二、面向全體學生，提高效率。
課堂效率尤為重要，本學期努力抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率；根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依託中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。
三、注重詩文積累，加強誦讀。
中華古詩詞是我國文學皇冠上的一顆明珠，是最精美、最富於情感性和音樂性的一種文體，是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，是我們繼承祖國燦爛文化，弘揚民族精神的優秀教材，故而，部編本教材中就安排了好多篇的古詩文，這是學生語言積累的一部分。加強古詩詞習誦，重視古詩詞教學，對培養小學生記憶能力、想像能力、思維能力，提高他們的審美意識都具有十分重要的作用。在課堂教學中，努力“武裝自己”，在課堂上適時引經據典，常引導學生學會積累與運用，讓學生學會博覽群書，做到博聞強記。
四、重視朗讀品悟，深化理解。
部編教材國小語文三年級上冊課本中的每一篇課文我覺得都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
五、課內外相結合，提高整體。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此在，課堂上，我讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知並鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕鬆學習的遊樂園。在課外，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自然知識、社會動態……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素質。
六、繼續抓好習慣，從未鬆懈。
培養學生良好的學習習慣我覺得也是教學工作的一個重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和說，雖然是三年級的學生，大部分學生都養成了好的學習習慣，但是由於家校的溝通不夠到位，部分孩子在學校的習慣到家後沒有得到良好的鞏固，因此行為習慣還有些欠缺。尤其重要的書寫仍然是影響學生分數的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，低年級時形成的書寫的不良習慣，一直難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題，我們決不能鬆懈。
七、朝著努力方向，繼續前行。
在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師！
一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
三年級語文上冊期末總結範文 篇23
一、總體情況：
1月9日，全鎮學生參加了全縣期末考試語文考試，達到80分以上的有23人，占76%，及格的有30人，占90%。
二、具體分析：
（一）試題結構特點
試卷共分四大部分：識字寫字；積累運用；閱讀理解；快樂習作。
試卷難易程度基本適中，試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應的訓練項目。檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。
（二）答題分析
識字、寫字
1、讀拼音，寫詞語。
絕大部分詞語學生填寫的正確率高，只有“如願以償”的“償”少數學生出錯，今後還要加強指導。
2、辧字組詞；
這兩道題目從卷面上看，學生識字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字。正確率在92%以上。需要指出的是：個別差生還須加大幫扶力度。
積累運用
1、照樣子，找出句子中的反義詞配對。
總的情況還是不錯的。個別學生“清”對“濁”沒有找對。
2、先補充詞語，再仿寫詞語。
總體情況良好，但多數學生補充詞語基本沒有問題，仿寫詞語還需要進一步加強這方面的練習。
3、按要求完成句子練習。
（1）（2）小題正確率高，第（3）（4）小題學生標點符號的運用還不熟練。
加分題：寫出課外閱讀的一篇童話故事的名字和內容，有部分學生內容交待不完整，須加強訓練。
4、按要求填空。這些都是平時課本內容的積累，學生掌握的較好。
閱讀理解
（一）課內閱讀正確率較高。考查閱讀能力的共有2個小題。
一是根據短文的意思填空。
二是照樣子寫句子。
三是回答這個故事告訴我們的道理。
從整體上看，此題得分率大致在85％左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學生所寫道理不夠清楚明白，是今後練習的重點。
（二）課外閱讀仿寫詞語，仿寫句子部分學生掌握較好，丟分極少。選擇正確讀音部分錯誤較多，查字典方法部分對音序掌握不牢固，失分較多，閱讀填空有一半以上出錯。
快樂寫話園
考查形式是半名題作文，提示內容，要求自命題。從學生作文來看，大部分學生能按提示起一個好題目，寫出豐富多彩的課餘生活和自己喜歡的四季的美景。有的學生的習作用詞準確、句子流暢、頗具文采，滿分的有好幾個。但也有不盡人意的現象，有部分學生審題不清，寫跑了題；還有部分學生忘了加題目；部分學生寫了兩篇作文。
三、答題中存在的問題。
（1）綜合能力薄弱。
由於學生平時學的知識較規範，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、積累運用訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時習作的能力。由於平時對新舊知識前後滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
（2）習作能力欠佳。
本次質量檢測作文素材雖都來源於學生自身的生活實踐，但由於學生基本功不夠紮實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯繫。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今後的教學中更應加強學生說話、寫話能力的訓練。
（3）書寫不規範。
從整體卷面看，部分學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字型潦草不規範。
四、反思與措施：
1、要繼續重視識字和積累。
本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學生掌握得較好。對此我們不能有所鬆懈，在教學與複習中要採用分散與集中的辦法，繼續重視識字和積累。平時要鼓勵學生背大段的課文，整篇課文。
2、要立足於課堂培養閱讀能力。
閱讀部分失分嚴重。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但並未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據教材特點指導學習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力：
一是整體把握課文思想內容的能力；
二是體會重視詞句含義的能力；
三是自己提問題自己回答問題的能力。
3、三年級的習作教學要在學生習作的興趣上下功夫。
要充分利用習作教材，讓學生敢於表達，樂於表達，重點進行片段練習和簡單的記實文練習。在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。
4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。
更要充分發揮學生的學習積極性和主動性。
一是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態；
二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。
三年級語文上冊期末總結範文 篇24
本學期我擔任三年級語文教學工作。經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收穫頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學狀況總結如下：
一、培養良好的學習習慣。如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題），堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽課的現象，而讓他們成為用心的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既貼合了課改特點，又提高了課堂效率。
二、為貼合兒童形象思維的特點，在教學中儘量利用直觀教具，如掛圖、插圖、幻燈片等進行教學。並讓學生動手實踐。
三、教學時能面向全體學生，注意發現學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在簡單、愉快的.氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。
第四、在教學過程中，能滲透德育。充分利用教材的思想資料培養學生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
當然，教學中還存在很多不足，如我班學生接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠，有待於下學期的進一步努力，相信我必須能使這兩方面的水平有大的提高。
我與學校同呼吸，共命運，用心為建立優秀年級組出謀劃策，為學校貢獻著自己的一份力量。借著學年總結的機會，梳理自己的工作思路，為今後的更好工作打好基礎。
1、梳理與確立班級管理目標：上學期，為落實“心繫奧運，做禮貌學生”的主題教育，在觀察、分析學生狀況後，確立了“踏實學習、專心做事、友善交往”的班風。在上學期，我以規範書寫為途徑，逐步落實靜心學習的目標，努力培養學生的日常規範。本學期結合“愛”的主題教育，推出了“愛是潛力需要鍛鍊，愛是氛圍需要培養”班級的主題教育。
2、用心參加活動，培養孩子的職責感。
教學工作：教學質量的關鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學有所獲。為了落實閱讀訓練，自己精心設計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學生主體地位，提出了語文課上“答案不唯一，交流更重要”。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化學生的潛力。在做好學困生輔導的基礎上，努力培養本班的尖子生，提高思維與表達潛力的訓練。
加強研究：本學期，在充分發揮組員的作用基礎上，自己分別就單元備課，重點課文分析，做課反思等作了主題交流。並就古詩教學、期末複習、學生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上，充分發揮計算機優勢，製作課件，交流共享，不斷豐富教學資料，提高閱讀時效性。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生用心性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善於激發和調動學生的學習用心性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細緻思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生用心主動學習，由“要我學“轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生構成良好的學習習慣以後，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反覆鑽研教材，超多閱讀參考書，以提高自己的業務潛力，另外公共知識方面計算機、國語都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。
三年級語文上冊期末總結範文 篇25
一、學生情況分析
三年級三班共有學生45名，其中男生20名，女生25名。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
附錄部分包括生字表
（一），要求會認的字；生字表
（二），要求會寫的字；詞語表。
教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
四、學習目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的'地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10。繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
六、課題研究方向
發揮學生想像和聯想能力，激發表達欲望，訓練活潑的語言運用的能力。
七、增優補差
為優等生多創造機會，鍛鍊他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習
八、教學進度表
略
三年級語文上冊期末總結範文 篇26
“光陰似箭，日月如梭。”忙忙碌碌中，轉眼間一學期又將接近尾聲。回顧一學期來我們三年級語文教研組的工作，沒有開展轟轟烈烈的活動，沒有取得特別突出的成績，我們只是按學校課程中心的要求，一項項認真落實，根據平時教學中出現的各種問題，一個個認真解決。現將做的主要工作和成績匯報如下：
一、求真務實開展有效教研活動
1、以集體備課為契機。我們認真進行集體備課，針對主題進行討論。除此，老師們還會把平時教學中遇到的一些看起來平常，卻實實在在存在的並有一定影響的問題提出來讓大家一起出出主意。總之有問題就提，有疑惑就問，有了金點子大家就一起分享。“三人行必有我師。”集體的智慧總能讓大家提出的問題得到比較滿意的解決。集體備課，我們求真務實，切切實實解決了很多實際問題。
2、精心準備研討課。按學校要求，我們每人在開學初就確定了要上的教研課。對教研課，我們的目標是比昨天的自己進一大步。大家精心準備，上課的老師不斷嘗試，聽課的老師不斷琢磨，一節研究課下來，大家都進了一大步。在這個過程中，大家潛移默化地提高了專業水平，發揮了教研組研究應有的作用，實現了我們組全體成員“共同提高”的目標。
3、認真上好常態課。每篇課文大家都精心準備，鑽研教材製作或下載課件。我們組成員的課堂都是開放的，我們互相聽課學習、取長補短。我們組成員在教學上已有了自己獨特的理解與一套行之有效的方法，也從來不忘深入新教師課堂，給予組員恰當有效的指點。我們互相聽課，學方法、找問題，求提高，因為有源頭活水，所以我們的研究在動態中不斷生成。
4、開展形式多樣的語文競賽活動。我們經常開展形式多樣的語文小競賽活動，多方面為學生創造表現自己和獲得成功的機會。有朗讀比賽、鋼筆字書寫比賽、古詩誦讀比賽等。這些活動既調動了學生學習語文的積極性又能讓老師們發現問題，發現差距，促進均衡發展。
二、認真安排及批改作業：
我們能根據教材的特色，認真安排和批改作業。在安排作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的函授角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做後三天批完，決不積壓，並規範化；平時發給學生的講義認真批改，並在此基礎上及時講評，及時反饋。認真輔導，做好提優補差工作。
我們既重視學生的整體發展，又重視學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。同時通過多種道路增強地的學習責任感和社會責任感，用“愛”去感化他。
三、教後認真及時反思
組內老師根據集體備課後修改的教案執教，並根據本班教學實際，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合自己的教學風格和班級實際情況，及時修改教案，進行教學，課後再及時反思。
四、取得的重要成效
1、節儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師精心研討教材教法、學習專業知識提供了空間。
2、通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業務程度。
3、由於教師的每一節課都是以《語文課程標準》為根據並經過集體備課組教師充分研討中發生，所以在課堂教學中十分重視對學生學習語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬鬆、民主、協調的教學氣氛。經過本學期的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
五、目前存在的問題
老師們教學工作中的一些問題和不足：一是有的教師還不能準確、深入地解讀文本。對學生學習中的困惑、疑點、難點了解不夠，不能準確制定教學目標、學習目標、教學方法。導致教師與教材、學生與教材、教師與學生、學生與學生這四者之間的對話不充分，教學效果不明顯。二是有的課的教學環節設計目的性不強，流於形式，沒有實質性的意義。如課堂中的小組合作學習。三是有的課堂注重知識的傳授多，學生的自主發現少，真正留給學生親近文本，充分閱讀的時間和機會少，抹殺了學生個性化的、情感化的、創造性的閱讀理解。四是教師基本功不夠紮實。
六、下學期努力的方向：
下個學期，我們除了完成學校和語文教研組布置的各項工作以外，還將不斷地探索更適合本年級學生特點的教學方法，多組織一些語文活動，在活動中發現不足，尋找改進的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質。在教師的培養和引導下，培養學生學習語文的興趣，提高學生語文學習的能力。大體思路如下：
1、加強理論學習，提高理論水平。認真研讀語文課程標準,真正吃透課標的新理念,注重加強對報刊雜誌上相關教學經驗的學習,取長補短，不斷提升教師自身專業化水平,提高教學能力和教學質量。
2、準確把握語文學科的特點及教學要求,認真研讀文本,正確把握理解教材，了解學生實際情況,精心備課，準確設問，為上好每節課奠定基礎。
3、加強對學生漢字書寫的指導，養成良好的書寫習慣。
4、注意培養學生的問題意識,引導學生學會質疑、解疑,最終達到全面提高學生的語文素養的目標。
5、繼續加強集體備課，組織組內教師相互聽課、評課，互相交流。
6、加強閱讀教學，多開展閱讀活動，促進學生閱讀能力的提高。
7、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質。
三年級語文上冊期末總結範文 篇27
作為年輕的新教師，我懷著驚喜和不安即將結束這一學期的語文教學工作。回顧這一學期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記於下，權作經驗教訓的總結：
一、創設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對於提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚；有錯我的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易於造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和薰陶，從而激發出學習的無限熱情和創造願望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優輔潛工作
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。後半學期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
四、做好與家長的合作。
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
五、改進地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特別是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀後感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就紮實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
三年級語文上冊期末總結範文 篇28
三年級語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，團結協作，真抓實幹，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養、打造高效課堂為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，認真組織教師參加校內優質課比賽，使得我們組的教師教學水平充分成長。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。
三、進一步落實集體備課制度
尺有所短，寸有所長。每個人都有他的'長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由於種
種原因，以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂範，新上崗教師敢於大膽創新，都取得了一定的成績。如：朱美華老師參加了全縣優質課比賽，在學生藝術節中三年級有三位學生獲得作文二等獎。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
三年級語文上冊期末總結範文 篇29
一、《剪枝的學問》
1、相關背景
剪枝：為保證果樹正常開花、結果或為了保持樹形，對花木的枝條定期進行修剪。工人叔叔每年都要給果樹修剪樹枝，有的樹一年要修剪兩次。這是因為果樹一年要長很多枝條，如果不去修剪，枝條就會越長越長，越長越密，最後連陽光也透不進去，沒有陽光，果實怎么能長好呢？剪枝工作一般在秋冬或冬春之交時進行。
2、主要內容
《剪枝的學問》記敘“我”在桃園和王大伯之間的一段對話，深入淺出地告訴我們有關剪枝的學問，使“我”認識到生活中充滿了知識的哲理，獲得了必須留心周圍事物，注意向生活學習的啟發。
3、句式
比喻：
1、春天到了，桃花開了，王大伯的桃園紅雲片片。
2、桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。
擬人：濃郁的花香引來了無數的蜜蜂，它們歡天喜地地在花間飛舞。
3、分段及段意
本文可分為四段：
第一段（1）簡介王大伯是遠近聞名的“種桃能手”。
第二段（2、3）寫“我”在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經詢問，了解了剪枝的原因。
第三段（4）寫春天來了，桃花盛開，“我”盼望花兒早日結果。
第四段（5）寫桃子豐收了，我在驚喜的同時真正的理解了王大伯的話。
二、《恐龍》
1、相關背景
恐龍，繁盛於中生代（約兩億年前）的一類爬行動物。與傳說中的“龍”無關。恐龍種類繁多，一般頭小體大，大的長達數十米，重達四五十噸，小的長不到一米。生活於陸地或沼澤附近。有食肉的，也有食植物的。中生代末期全部滅絕。
2、主要內容
《恐龍》是一篇知識性的短文，介紹了恐龍的種類、形態和生活習性，字裡行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。
3、分段及段意
本文可分為三段：
第一段（1節）交代了恐龍的生活年代、生活環境的優越、活動範圍廣、數量多。
第二段（2——5節）介紹了恐龍以及近親的種類和生活習性。
第三段（6節）恐龍消失了，但其原因至今還是一個謎。
三、《槐鄉五月》
1、相關背景
洋槐，豆科，落葉喬木，又名“刺槐”，高15～25米，奇數羽狀複葉，有小葉7～25片，互生，卵狀長圓形。花冠（ɡuān）蝶形，黃白色，夏季開花，秋季結果。莢果肉質，不開裂，內有種子1～6粒，果皮在種子連線處收縮，使莢果成一串念珠的形狀。
2、主要內容
《槐鄉五月》以優美形象的語言生動地描繪了槐鄉五月洋槐花盛開的美麗景象和感人場面，抒發了槐鄉孩子熱愛家鄉、熱愛美好生活的思想感情。
3、句式
比喻：
1、五月，洋槐開花了。槐鄉的山山窪窪，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
2、有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
四、三年級語文學習方法
首先要培養濃厚的興趣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閒的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
五、三年級語文學習技巧
（1）了解。看課文、看注釋、看課後的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息後，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
（2）查相關的背景知識和掃除文字障礙。
（3）獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課後習題能否回答。那些基礎知識紮實、自學習慣好、自學能力強、有鑽研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。
（4）批註。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“？”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課後批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
（5）質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什麼這么寫？
（6）記錄。就是做好讀書筆記。
三年級語文上冊期末總結範文 篇30
桑蘭是我國女子體操隊優秀的跳馬①選手。她5歲開始練體操，4年後跨入省體操隊大門，12歲入選國家隊，曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽。
1998年7月21日晚上，桑蘭在美國紐約第四屆世界友好運動會上參加女子跳馬比賽。賽前試跳時，發生了意外情況，她頭朝下從跳馬上摔了下來，頓時，胸部以下完全失去了知覺。經醫生診斷，她的第六節和第七節脊梁骨骨折。這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可是後半生也許永遠要在輪椅上度過了。
得知自己的傷勢後，17歲的桑蘭表現得非常堅強。前來探望的隊友們看到桑蘭脖子上套著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況。
每天上午和下午，醫生都要給桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。主治醫生拉格納森感動地說：“這個小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。”
日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背後，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！
1998年10月30日，桑蘭出院了。面對無數關心她的人，桑蘭帶著動人的微笑，說：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”
桑蘭這個堅強的小姑娘，她用無比的勇氣承受著這一切，她以一貫的微笑贏得了海內外人士的敬佩。
三年級語文上冊期末總結範文 篇31
本學期我擔任三年級語文教學工作，本學期除了語文常規教學，還進行了新教育實驗，在班裡進行了晨誦、午讀等新教育倡導的生活方式和學習方式，同時進取配合學校的情智課堂教學。經過一個學期的努力，我感覺在許多方面取得了必須的成績，現對本學期的語文教學評價如下：
一、基本情景分析
我們班共有學生64名。多數同學學習習慣比較好，成績也較穩定。有10多名同學，基礎差，學習習慣不好，家長疏於管理。
二、主要工作及成績。
（一）我進取參加市教育局組織的各項比賽。
為了提高自我的授課水平，我參加了市教科所舉辦的電教優質課評選，我選的課題是《圓明園的訴說》。經過這次比賽，我真正體會到了要打磨一堂好課付出的艱辛。這次比賽前後分了五次進行，先是自我準備好了課題，在學校里選拔；然後去實驗國小參加市直學校教師的說課比賽；經過了說課比賽後，再進行模擬講課比賽；模擬講課經過後，去桂林路國小正式進行講課比賽；講課比賽獲得了市級一等獎後，再去錄課參加省里的評選。回想起來，每一步都是細心翼翼，可謂是步步驚心。
一次優質課比賽，既要考查課堂授課本事，還要考查說課本事，模擬講課本事。在這次比賽中，張學芝、郭瑋教師給了我很多指導，幫我出謀劃策。自我的課件幾次修改，越來越精美、有效。經過這次參賽，我真正覺得一堂好課是磨出來的，以致錄課時都不用背教案了，每句話該怎樣說都能根據教學環節的設計脫口而出。
參加全省的“課程資源的開發與利用”優質課評選，《掌聲》一課獲市一等獎、省一等獎。
我還參加了全市中國小教育科研論文（報告）評選活動，上交了《關注小學生在校生活質量》的調查報告，獲市級一等獎。
此外，在全省青年教師課件大賽中，我的課件《圓明園的訴說》經過了學校的評選，上報參加省里的評選。
參加xx年山東省中國小教育科研優秀成果評選，我上報了《讓書香浸潤心靈，讓閱讀成就人生》參評。
（二）培養孩子的語文學習興趣，重視培優補差工作。為了激發孩子們的學習興趣，我每節課都精心備課，根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式，如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念等等，同時課也儘量上的生動，重視朗讀的指導，讓孩子在讀中學，在讀中悟，讓孩子們願學、樂學。針對學生的語文素養參差不齊的現象，我注重讓孩子們根據自我的實際情景，提高自我的語文本事。優秀的孩子，我讓他們有更多的時間讀課外書，寫日記。稍微落後的孩子，他們讀課外書的速度能夠慢一些，注重鞏固基礎知識。讓每名同學都能體驗到學習的歡樂。另外，我除了批改孩子們的日記本。還讓同學們建立了一個摘抄本，抄寫課本上每一課的好詞和佳句，注重積累，每課都收上來批改。
（三）進取開展新教育實驗的各項活動。本學期，我們扎紮實實開展了晨誦活動。晨誦詩都經過精心選擇，短小而靈動；我們把詩歌做成精美的幻燈片，配上圖片，開啟想像之門；每首小詩的最終，都有一個拓展，由人到己，或反思，或勉勵，或自我寫首小詩。每周一和周三的早讀時間，我們都用詩歌開啟新的一天。周末，孩子們根據詩的資料，為詩歌配畫。詩配畫的形式有效地促進孩子思維的發展。這個學期，我還向孩子們推薦了《日有所誦》這本書，孩子們利用課餘時間，背誦了很多的詩文。
在本學期的古詩考級活動中，我們班的孩子全都順利過級。全班另有20多名同學背誦了本學期所有的晨誦詩，成功跳級。
午讀是另一段美妙的時光。孩子們捧起心愛的圖書，靜靜閱讀的畫面總是讓我感動。上學期，我們班的王中一媽媽為了讓同學們有更豐富的閱讀，自願給班級小書櫥捐贈了一萬兩千元的圖書，這個學期孩子們繼續利用這批書進行閱讀。本學期，中一的媽媽又給我們班每名同學贈送了一套《上下五千年》。我們班的午讀，紀律總是很好，從來不用我管理。孩子們有如此多的書，怎樣還有空說閒話，做小動作呢？本學期，我繼續每個月都向孩子們推薦一本共讀的書。每周一的語文課上，我都會經過提問掌握孩子們的讀書情景。每月共讀結束，我們要做讀書手抄報，開展讀書交流會，講故事比賽等活動。學生們在讀書活動中，精讀文章，感悟感情，體會人物，撰寫體會。經過讀書活動，他們開闊了視野，增長了見識，提高了口語表達本事和寫作水平。
（四）重視學生的書寫。我們學校被評為了教育部首批規範漢字書寫特色學校，這對我們來說及既是榮譽，更是鞭策。作為一名語文教師，我同時還擔任了4年校本課程硬筆書法班的教師，我在自我的班級里十分注重孩子們的書寫。我和孩子們從最基本的握筆姿勢、基本筆畫開始，教孩子們頓筆、運筆和收筆。定期在班級里評選書法小明星。此刻，我們班的孩子都能做到書寫認真，卷面整潔。還有很大一部分同學的鋼筆字具有了書法的韻味了。我還鼓勵孩子學習軟筆書法。如果學好了毛筆字，鋼筆字自然能寫好。每次進行書法考級時，我都能從班裡挑出許多優秀的作品了。
（五）注重課內外結合，重視語文實踐活動。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”我異常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習了第一組以春天為主題的課文，我就領著孩子們在學校里找春天。讓孩子們利用節假日出行，尋找春天；學習了第五組以愛為主題的文章，我就安排孩子們利用各種途徑，蒐集父母關愛自我的故事，並寫下來；學習了第八組以神話故事為主題的課文，我就安排孩子們回家蒐集相關故事，開展講故事比賽。這些活動的開展，很好地將課內外學習結合起來。
三、存在的不足
經過一個學期的學習，孩子們已經初步掌握了寫作文的一些方法。可是，本學期卻出現了孩子們的作文兩極分化嚴重的現象。好作文，思路清晰，語言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達不清楚。下學期，我會把作文輔導的重心放到落後生群體上，讓孩子學會把自我的思想表達出來。
總的來說，這個學期的教學工作是有收穫也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以後會做得更好。相信一份耕耘一份收穫，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
三年級語文上冊期末總結範文 篇32
一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任三年級一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方應對自我所做的工作做以總結：
一、教學工作
在教學中，我刻苦鑽研、虛心求教，不斷改善自我的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫忙學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的本事，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的進取性。一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收穫。所以，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生髮言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知慾，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。
對於學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同提高，既培養了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。
在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今日，著力於培養學生的創新本事和實踐本事。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自我教學的方法，並在教學實踐中得到了學生的喜歡以及教師們的肯定。
二、班主任工作方面
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批後進生，又培養了一批優秀的學生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什麼錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想構成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善於在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠理解的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就願意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
學生的學校教育和親職教育有著密切的關係，二者缺一不可。家長的理解與支持對於我們工作的開展和進行有著必須的幫忙和促進。應對孩子在學習和其他方面出現的問題，我和家長會進取取得聯繫，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、教師、家長這三者的關係更加和諧融洽。為共同的目標去努力。
一年中，還有許多工作做得不夠細緻，今後，要更加努力工作，爭取各項工作有更大提高。