國小數學同課異構教研活動簡報範文 篇1
為了進一步加強教師隊伍建設，鼓勵教師採用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平，促進教師專業成長，20__年4月27日定安縣第一國小在“雙減”政策背景下，融合學校“美鯤鵬課程”模式，組織了二年級“同課異構”課堂教學展示活動，力圖通過這次活動為我校廣大教師提供一個相互啟發、相互學習的平台。
本次教研活動以二年級下冊《兩位數加兩位數的口算》為研討課題，通過同課異構的形式展開，由二年級數學科組王昭惠老師和鍾霞老師就同一個課題進行了同課異構，一二年級全體數學教師參與聽課。同課異構 異彩紛呈王昭惠老師的'精彩課堂在上課伊始，王老師通過口算練習，引導學生複習兩位數加上整十數，兩位數加上一位數的計算方法，為後面學習口算兩位數加兩位數做鋪墊。在探究新知環節，王老師引導同學們通過觀察主題圖，發現數學信息，提出問題。
之後，在探索口算方法的教學中，王老師充分發揮了學生的主體作用，採用了獨立思考、小組討論交流的方式，讓學生在互動交流中，找出不同解決的方法。發揮學生集體的智慧，在相互補充中得到最佳的方案。
國小數學同課異構教研活動簡報範文 篇2
為了進一步促進教師專業成長，提高教師課堂教學水平，10月10日上午，西齋國小全體數學教師在錄播教室進行了“同課異構”教研活動，內容為三年級《倍的認識》，執教者分別為德育副校長孫江波、信息辦主任吳春江。
吳老師充分利用教材秋天收蘿蔔的情境圖，由學生熟悉的、感興趣的生活情境引入，首先使學生初步認識“倍”，建立“倍”的概念，然後引導學生用“幾個幾”表述“倍”的含義，接下來找準關係，用“倍”進行語言表述，緊接著帶領學生擺一擺，體會“倍”的關係，最後用“拍一拍”的小遊戲引導學生深化“倍”的理解。
整節課，學生學習興趣濃厚，師生互動積極，課堂氣氛活躍。
孫老師通過巧妙改編主題豐收圖引出本節課的內容。直接由“倍”字引入，簡明扼要地突出重點。環節環環相扣，由淺入深，注重知識的“生長點”與“延伸點”，通過對同一個情境的幾次變換，讓學生在變換的過程中，完整地構建倍數關係的模型。同時，也讓學生保持了研究的興趣，體會到數學本身的魅力。
兩位老師不僅有好的教學設計，而且教學機智也十分出色。抓住“讓學生經歷‘倍’的概念形成過程，建立‘倍’的概念”這一重點，敏銳捕捉課堂各種有效信息，及時引導，適時質疑，精當概括、小結，令整個課堂嚴謹有序、自然流暢。
小結階段，教研組長李清平主持了評課議課活動，兩位執教者說課之後，數學組全體數學教師認真就兩節課中的各個環節進行了評議。
交流發言的六位老師代表對兩節課給予了高度的肯定，同時也給出了針對性很強的改進建議。執教者緊扣教材，但又不拘泥於教材，拓展資源，挖掘文化，根據教學的需求對教材進行解讀、重構，創造性組織教學的方式得到一致好評。
國小數學同課異構教研活動簡報範文 篇3
為進一步深化國小數學教師對數學教學的理念架構、課例設計、教學實操等方面的認識，提升教師課堂教學能力，促進教師專業發展。近日，我縣國小數學科連續舉行了三場“同課異構”教研觀摩活動，參加課堂教學展示的老師有16位，每兩人一組進行“同課異構”，現場觀摩老師超過160人。
3月25日，第一場活動在西河鎮中心國小舉行。參加活動的老師有來自大埔國小、茶陽鎮中心國小、平原學校、三河鎮中心國小、青溪實驗學校、橫溪學校、西河鎮中心國小等五十多人。
這場“同課異構”教研觀摩活動的課題有三年級的《有多重》、四年級的《三角形分類》和五年級的《長方形的表面積》，分別由來自不同學校的兩位教師進行執教。六位執教者對教材的把握和教學方法的設計“同中求異、異中求同”，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，充分展示了執教者紮實的教學基本功、鮮明的教學個性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的師生帶來了一場視覺上的盛宴。
總結階段，教師發展中心數學科教研員陳德生老師分別對六節課進行了精彩點評，在充分肯定六位執教老師優點的同時也提出：國小數學授課課堂一定要抓住兒童的心理特點，創設有趣情境，讓學生能在教師的鼓勵下養成善於觀察、善於合作、善於交流和動手的能力，要讓他們在實踐中體驗知識，獲得數學經驗積累。
3月26日，第二場活動在大麻鎮中心國小舉行。參加活動的老師有來自英雅學校、洲瑞實驗學校、銀江鎮中心國小、三河鎮中心國小、大埔第二國小、西河鎮中心國小、大麻鎮中心國小及其完小全體數學老師等五十多人。
首先由大麻鎮中心國小的郭世豪老師和大埔國小的林彩香老師進行同課異構《長方體的表面積》。兩老師通過創設生活情境引入新課，激發了學生的學習興趣；藉助長方體模型，直觀、循序漸進地引導學生總結長方體的表面積公式，培養學生的動手操作和表達能力，提升了學生的空間思維能力。用不同梯度的闖關練習鞏固所學知識，既活躍了課堂氣氛，又鍛鍊了學生的數學發散思維。
西河鎮中心國小的張達糧老師和大埔第二國小的張章華老師都執教《看一看》，張達糧老師通過播放小視頻《盲人摸象》引發思考，讓學生開展探究，藉助小立方體，通過三個環環相扣的活動，引發學生認知上的衝突，從而突破了教學的重點和難點，培養了學生的空間想像能力。
張章華老師通過猜謎語引入，吸引學生的眼球，通過“搭一搭、連一連、畫一畫”活動，及時鼓勵學生多觀察、多交流、多體會，細心引導學生認真畫圖，既培養了學生的動作操作能力，又發展了學生的學科素養。
最後陳德生教研員對本場活動進行了頒獎和總結，他對執教老師給予了高度肯定，並提出了中肯的意見和建議。
4月2日，第三場活動在桃源鎮中心國小舉行。參加活動的老師有來自高陂鎮中心國小、光德鎮中心國小、大東鎮實驗學校、張雲栽實驗國小、大埔國小、城東實驗學校、平原學校、桃源鎮中心國小及其完小全體數學老師等共五十多人。
首先，由桃源鎮中心國小的李愛芬老師和城東實驗學校的鄧小嬌老師圍繞《找規律》為我們展示了兩節精彩的課堂，兩位教師上課節奏清晰、明快，駕馭課堂的能力強，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。
隨後，由大東鎮實驗學校的劉德興老師和張雲栽實驗國小的廖永清老師為我們呈現了《長方體的表面積》的生動課堂。兩位教師上課立足點高，目標把握明確，聯繫生活實際，讓學生能夠積極參與知識的形成和獲得，把課堂打造的精彩紛呈。
當天下午，由大埔國小的羅丹鳳老師和林彩雲老師共同執教《圓錐的體積》一課，兩位教師以生為本、學為中心，設計豐富多彩的教學活動，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，展示了紮實的教學基本功，體現了鮮明的教學個性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價。
課堂教學後，全體聽課教師進行研討交流。教學研究部陳德生教研員分別對本場同課異構的六節課進行了點評，在充分肯定幾位教師優點的同時，也給老師們提出了要求：
1、要把課堂交給學生；
2、要讓學生多想，多說，多做，其中，“說”要成為學生課堂的主流；
3、要開創學生的思維，讓學生能夠多角度地思考問題；
4、要及時反饋，注意課堂的生成；
5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。
同時，陳德生教研員在總結會上提出了寶貴的建議，圍繞“放，管，服”三個字，細緻分析了如何打造數學高效課堂。進一步打開了教師們的教學思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學習、共同提升的目的。
連續三場的教研活動，老師們都表示收穫頗豐，大大提升了大家的學習熱情和工作動力。