國小科學老師培訓簡報 篇1
泉州市豐澤區泉秀實驗學生園《體育自主遊戲對學生體質與動作發展影響的研究》課題組於20__年5月19日特邀徐毅恆教練（中國足協D級教練員、國家二級運動員、20xx中國花式足球錦標賽16強、泉明星足球俱樂部學生主管）來園開展融理論培訓與實操體驗為一體的培訓活動，幫助課題成員們提升體育課程實踐能力。
本次活動為足球實操培訓及足球理論知識相結合，由徐教練圍繞足球動作技能、遊戲的開展以及活動組織等方面進行專業講解。現場學習氣氛輕鬆愉快，我園全體教師深刻地感受到了足球的魅力，與足球來了一次“親密接觸”。
實操體驗，玩轉足球
實踐環節，課題組成員們在足球教練的帶領下，從熱身“趕小豬”、“衝出鱷魚島”等足球遊戲到足球比賽規則的掌握，從帶球、運球到傳球、射球，都能跟著教練認真學習。教練還對教師訓練中出現的問題進行分析和糾正，這樣深入淺出的講解，輕鬆愉快的培訓模式，不僅使老師們快速掌握了足球遊戲的多種玩法，對後期學生足球遊戲活動的組織與實施有了全新的構想和規劃，也為課題組教師們平時如何更有效組織開展學生體育活動的'教學提供了可借鑑的教育模式。
理論學習，夯實專業
在專題講座中，徐教練首先向老師們講解了國家關於學生足球的政策，學生園體育活動的重要性以及開展足球活動的重要意義，同時對學生足球課程遊戲的創設以及教學設計進行解析。接著教練為老師們普及足球知識，對課程的時長安排、動作技能要領以及熱身活動的重要性等作了簡要的闡述。老師們認真聽，專心記，積極參與互動，對足球課程內容有了新的認識。
積極互動
本次培訓活動，讓教師們走近足球，感受到了足球的魅力，同時也引發了教師們的思考：如何基於學生，開展適宜的足球遊戲活動？如何在體育自主遊戲中促進學生體質與動作的發展？
此次培訓只是起點，我們會繼續深入研究，帶領孩子一起玩轉足球，一起“足”夢前行。
國小科學老師培訓簡報 篇2
小小的足球承載著大大的夢想，為積極回響國家提出的“足球從娃娃抓起”的號召，更好地打造足球特色課程，提高教師運用足球開展學生遊戲活動的能力，促進足球技能的提升。近日，肥鄉區第三學生園組織全園教師開展足球培訓活動。活動由足球輔導員對全園教師進行足球基本技能培訓，旨在更好地引導學生參與足球活動，打下了良好的基礎。
1.理論培訓
首先，趙老師向大家介紹了足球的發展史，結合自己的專業知識，給“學員”們帶來一場生動的理論課。趙老師深入淺出的講解，讓現場氛圍輕鬆而愉快，讓老師們深刻感受到了足球的魅力。
趙老師說，學生足球運動多以遊戲的方式進行。在活動過程中，學生可以通過觀察、思考是、判斷等對遊戲做出相對應的動作以完成相應的遊戲。因此，足球運動通過遊戲途徑可以不斷促進學生的智力發展。
2.教師實踐課
如何將理論轉化為實踐，在趙老師的帶領下，老師們進行了實踐操作。運用學生易接受的遊戲情境、遊戲方式、遊戲規則來進行。球場上的老師們似乎都是一個個孩子，快樂奔跑、追逐......體驗著足球帶來的快樂。
趙老師告訴老師們一定要進行運動前的拉伸運動，趙老師說，運動前的熱身活動可以讓小朋友們在運動時不容易受傷。
趙老師讓老師們真正開始進入足球實踐階段。老師們先點球，再進行了撥球，先隨節奏做慢動作，熟練以後逐漸加快速度。在一次次的指令下，老師們逐漸掌握了足球的基本技能，大家個個熱情高漲，氣氛十分活躍。
隨後，趙老師一邊講解一邊師範，遊戲化的訓練老師們踢球、運球、射門，趙老師設計了不同節奏的跑動，結合粗大運動與精細運動訓練老師們的.反應速度、靈敏和協調性。
活動結束
活動結束後楊教練帶領老師們再次複習了點球、撥球技能，最後進行了放鬆運動，隨著一聲“老師再見”中，結束了本次足球訓練。
通過本次培訓，老師們都收穫滿滿，我們將帶著這份收貨和激情，把所有的足球知識通過遊戲的方式傳授給學生園的每一位孩子，讓孩子能夠在足球遊戲中得到成長！
足球從娃娃抓起，不僅是一種運動，也是一種體育文化。學生園將以培養學生足球興趣為基點，持續秉承以足球遊戲為主的理念，尊重學生的發展規律和發展關鍵期，讓我們一起期待學生足球給我園寶貝帶來的別樣快樂！
國小科學老師培訓簡報 篇3
20__年7月22日，四川輕化工大學理學博士，川南基教中心研究員王壽峰老師跟我們淺談了國小科學實驗。從科學與技術的重要性、科學學科的緊迫性等各個方面向我們介紹了國小科學。還從科學知識、科學方法、科學素養等出發，與我們交流了該如何進行國小科學教學。
緊接著四川輕化工大學教授、數學博士，川南基教中心研究員江治傑老師將科學與數學聯繫起來，著重從數學的角度，給我們介紹了一個全新的科學切入點，引起了我們的反思。
下午，成都市國小科學研究員常利梅老師為我們帶來了一堂豐富的國小科學教學檢測、評價與有效實施的課程。回顧新課標，我們可以知道，國小科學是一門基礎課程，一門實踐課程，更是一門綜合性課程。它要求我們面向全體學生，倡導探究式學習，要求我們一定要保護好學生的好奇心和求知慾，要突出學生的主體地位。國小科學的教學檢測能幫助我們了解教學質量的整體情況，發現與教學質量相關的因素，具有非常明顯的教學導向作用。從教學監測中，我們要善於發現問題，尋找原因，針對性地改進教學。
教育是一個不斷探索，不斷進取的過程，只有不斷地學習，才能提高我們的專業水平，使我們成為更加優秀的教師。
國小科學老師培訓簡報 篇4
20xx年11月21日，“國培計畫（20xx）”—骨幹教師提升培訓（面向20xx年項目縣市）國小體育班培訓活動在新疆師範大學崑崙校區拉開帷幕！
經過第一天的報到和安頓，學員們正式開始了為期10天的集中授課培訓階段。11月22日上午，全班學員在新疆師範大學崑崙校區國教樓0315教室進行了開班儀式，在開班儀式上我們的學科班主任劉洋老師、教務班主任劉晶老師參加了開班儀式，分別從我們的培訓環境（師大概況）、生活、培訓課程等方面對我們進行了講解和安排。
本次研修方式採用集中面授+小班化同步線上培訓+異步線上培訓的混合式培訓方式，培訓以“參與式”、“互動式”為主，包括專家講座、案例分析、工作坊等，參訓教師通過“自主、合作、探究、反思、交流”的'活動完成培訓任務。這次培訓對骨幹教師具有較強的實效性，以期提升教師們的學科教學創新能力，打造市縣學科教學骨幹團隊，使之更好地在教學中發揮示範引領作用。
國小科學老師培訓簡報 篇5
20xx年11月15日，廣州市第六批中國小骨幹教師中學化學第四組學員、廣州市邱隆斌名師工作室部分學員及廣州市朱少祥名師工作室成員在美麗的書香之園—－增城區荔城三中，開展了培訓交流活動。本次活動有三個議程。
議程一：課例展示。
課例展示由朱少祥名師工作室成員執教，課題為九年級化學第六單元課題1《金剛石、石墨和C60》，楊雅晴老師執教第1課時，廖子英老師執教課題2。
楊老師的課堂設計是通過小組活動展開教學內容，充分體現了學生的課堂主體地位，通過一系列的討論活動和分組實驗活動，引導學生學習金剛石、石墨和C60的物理性質。
廖老師通過學生熟悉的生活經驗引入課堂，並通過一系列的問題帶動學生進行實驗探究，引導學生歸納金剛石和石墨的化學性質。
議程二：課例點評。
教師代表黃小娟老師對兩節課進行了概括性點評，認為第1課時情境線明顯、學科思維線明顯和問題導向性明顯，第2課時問題設計非常好，通過問題驅動學習，對實驗問題的解決非常全面。
廣州市名師工作室主持人邱隆斌老師對兩節課給予了充分的肯定並提出了教學的.建議。邱老師認為楊雅晴老師的上課思路清晰，通過分組活動充分調動學生學習的積極性，注重學生思維的碰撞，滲透了學生的核心素養，同時，楊老師也注重了實驗的創新，用簡單的實驗代替了操作複雜的過濾，現象明顯。邱老師建議楊老師能注重課堂知識點的歸納和課堂練習鞏固。對於廖子英老師的展示課，邱老師認為廖老師能從生活情境引出碳的可燃性，並從微觀上分析完全燃燒和不完全燃燒的原因，體現了學科核心素養的巨觀辨識和微觀探析，板書設計有創意，課堂有歸納和小結。邱老師建議廖老師在課堂上可適當進行學生的錯題展示，增加學生的印象。
議程三：專題講座。
廣州市名師工作室主持人朱少祥做了題為“奇趣化學教育思想的構建、內涵和實施”的講座。
朱老師通過從學生角度分析化學有趣的原因是：相比於有著深奧抽象的力電磁的物理，化學是一門感官上極其直觀，可耳聞目睹鼻嗅手摸的科學。當聽到不純的氫氣燃燒時的尖銳爆鳴聲，當看到鐵片在稀鹽酸中不斷冒出氣泡最後得到淺綠色溶液，當聞到濃氨水氣味時自己不由自主的皺眉和捂鼻，當摸到稀釋濃硫酸後滾燙的杯壁時的瞬間縮手，這這些聽覺、視覺、嗅覺、觸覺上形形色色的衝擊總能讓人真切地感知到化學的曼妙，這就是我心中化學最大的魅力所在了。接著，朱老師從“奇趣化學”的背景，“奇趣化學”的內涵和什麼是“奇趣化學”教學三大方面結合課例進行了闡述。
最後，朱老師結合剛剛展示的兩個課例提出了三點教學建議：
1、情境的創設問題要真實，並能與教學內容吻合。
2、教學要基於學生已有的認知水平展開，如碳的可燃性可講得更具體些，體現學科素養的證據推理和學科思維的培養。
3、要有探究的思維，探究的起點是問題，通過一系列子問題驅動學生，提升學生的思維水平。
國小科學老師培訓簡報 篇6
11月28日，東華理工大學“國培計畫”（20__）中國小和幼稚園教師緊缺學科送教下鄉項目—國小科學教師培訓開班典禮在東華理工大學撫州校本部2-106舉行，出席開班典禮的有東華理工大學撫州師範學院黨委書記陳平輝教授等領導以及參加培訓的臨川區50位國小科學教師。
開班典禮由東華理工大學撫州師範學院國小科學教師項目培訓班負責人饒黃雲副教授主持。東華理工大學撫州師範學院黨委書記陳平輝教授作了重要講話，他首先闡述了對小學生實施科學教育的重要性，同時指出現在國小科學教師的師資嚴重不足，迫切需要加強國小科學教師的培訓。然後東華理工大學撫州師範學院國小科學教師項目培訓班負責人饒黃雲副教授向參訓教師介紹了培訓的具體安排，同時對參訓教師也提出了培訓要求。
12月6日上午，在東華理工大學第二教學樓102教室，著名培訓專家江西師範大學胡銀泉教授應邀為臨川區“國小科學教師培訓”國培班級的學員授課。
跟別的專家講課不一樣的是，胡銀泉教授在開課前很早就來到102教室，他還帶來了兩隻大箱子，坐在座位上的等待聽課的學員紛紛猜測，這位專家不是來上課嗎？他拎著兩隻大箱子來幹嘛？他葫蘆里賣的是什麼藥？大家一下子被吸引了！
只見胡銀泉教授打開箱子，一件一件拿出裡面的東西，在場的學員發現這些東西都是日常生活中的小物品，有膠囊、氣球、塑膠瓶、易拉罐、小碗、試管、硬幣、電池、光碟等。胡老師先給學員現場表演一個魔術，他用一個農夫山泉礦水瓶和一個5角硬幣，用5角硬幣摁住瓶蓋，用力一甩，5角硬幣進入瓶子裡，然後又一甩，硬幣又從瓶子裡出來，學員看得目瞪口呆，隨即爆發出熱烈掌聲，這時胡老師為學員進行魔術揭秘，原來利用的是科學磁性知識。
隨後，胡銀泉教授用那些小物品，表演了許多精彩的科學小實驗，有“會翻轉的小膠囊”、“點火燒氣球氣球不破裂”、“氣球吸碗”、“自製磁懸浮”、“會轉的孔明燈”、“小潛水艇”、“小噴泉”、“自製抽水機”等20多個實驗案例演示，每個小實驗都贏得現場的熱烈掌聲，學員看了都大呼過癮，激動不已！
最後，胡銀泉教授從箱子裡拿出了一個自製電吉他，所謂的電吉他也就是由幾塊木板，幾根鋼絲，一塊U型磁鐵，外加一個小音箱組成。胡老師現場為大家演奏了“敖包相會”、“春江花月夜”以及周杰倫的“青花瓷”、“雨花台”，經典歌曲與現代歌曲相結合，學員們看得目瞪口呆，隨即爆發雷鳴般的掌聲和歡呼聲！
本次培訓講座，胡銀泉教授通過現場科學小實驗，告訴參訓教師如何利用身邊的日常用品自製科學實驗教具，培養小學生的科學意識和科學素養。參訓教師課後紛紛表示，這是他們人生中聽到的最生動、最難忘的一次課，受到極大的啟發和教育！
國小科學老師培訓簡報 篇7
5月12日，翠屏區第四屆骨幹教師培訓第二次集中培訓，在宜賓市翠屏區師培中心舉行。20xx年4月21日教育部頒布了修訂版義務教育課程方案和16個學科的課程標準。在新形勢下，按照中央對教育的新要求，落實好立德樹人、以人為本的根本任務，對現有的課程方案做了修訂完善，並將在20xx年秋季開始執行。本次骨幹教師培訓主要對初高中新課標進行解讀和研究。培訓歷時一天，學員們都早早的來到培訓室，期待這一天的精彩培訓。
上午，班主任張森林老師先對本次培訓的內容進行了解讀，要求學員們珍惜本次培訓，認真聆聽講座，深刻理解課標的內容及理念。隨後宜賓市教育科學研究所高中數學教研員陳邕教用生動的語言就《普通高中數學課程標準》進行了解讀。他用幽默的`語言結合實例深入淺出地給學員們解讀。
下午，學員們認真觀看了義教數學新課標修訂組組長史寧中教授關於義務教育數學課程標準(20xx年版)的講座。他對新課標修改背後的緣由進行了詳細解釋，並結合實例闡釋了數學核心素養內涵：一是會用數學的眼光觀察現實世界，二是會用數學的思維思考現實世界，三是會用數學的語言表達現實世界。觀察、思維、表達體現了學生的學以致用、學而能用的數學思想。
最後，班主任張森林用“對比學，找變化”的方法，結合教材和教法範例，從總體變化、內容變化、課標學習感悟就《義務教育數學課程標準(20xx年版》進行了解讀和分享。強調對數學課程標準的學習，要做到義務教育一體化，初高中一體化，了解從哪裡來，要去哪裡。並提出要“高觀點，低結構”，將數學科核心素養貫穿到教學活動中。
培訓過程中，每位學員，都精神飽滿，認真聆聽做好筆記，認真理解，並積極參與討論。通過本次培訓，使每位學員對自己所教學段的教學都有了全面而清晰的認識，同時也有了努力的方向，大家收穫頗多。學員們表示在今後的教學過程中，要進一步提升自身素養，繼續深入研讀新課程標準，把課標學習與教材教法研究結合起來，落實“雙減”政策，在教學中一定要關注教、學、評一體化教學，讓數學貼近生活化，讓學生在數學學習中開啟智慧，套用創新，力爭打造更為高效的課堂，全面提升課堂的教學質量。
國小科學老師培訓簡報 篇8
12月4日上午，東西湖區20xx年幼稚園骨幹教師第五次培訓在武漢市實驗幼稚園進行，本次培訓是以入園觀摩研討的形式實施，東西湖區教師進修學校校長方貴琴和152位幼稚園骨幹教師參加了此次活動,武漢市實驗幼稚園園長張葵及老師們給予熱情接待。
此次活動分兩組，分別在武漢市實驗幼稚園博愛園和橡樹園進行，設有經驗匯報、教學活動展示、戶外體能大循環觀摩、環創欣賞共四個環節。
活動開始，武漢市實驗幼稚園園長張葵和副園長高思琪，分別在橡樹園和博愛園多功能廳做題為《問津童本，育人求真》的辦園思想與管理實踐的經驗匯報。重點講解了武漢市實驗幼稚園的“童本”辦園思想、辦園宗旨、辦園特色以及深化課程改革的具體舉措，使骨幹教師們對武漢市實驗幼稚園的教育特色有了一個全面的了解。之後，東西湖區教師進修學校校長方貴琴在橡樹園培訓會上作了重要講話，殷切期盼骨幹教師能將此次學習收穫靈活運用到教學實踐中去，並通過骨幹教師的引領作用帶動所在單位幼稚園教師的整體成長。
在活動展示環節，武漢市實驗幼稚園的段旭老師在博愛園多功能廳分享了一節小班藝術活動《美麗的天空》，孩子們豐富的想像力和極強的動手能力讓觀摩的老師們驚嘆不已。同時，武漢市實驗幼稚園的郭寶蘭老師在橡樹園多功能廳分享了一節大班社會活動《一根羽毛也不能動》，繪本與遊戲相結合的巧妙設計，讓孩子們表現出了濃厚的'興趣。
隨後，大家在橡樹園操場邊觀摩了一場以《小小軍運會》為主題的戶外體能大循環。孩子們分為紅、黃、藍三隊，各自設計，擺放自己領域的器械組合，最後形成一個有趣又具有挑戰性的體能大循環。孩子們敢於嘗試、勇於挑戰的積極表現，正呼應了武漢舉辦的第七屆世界軍人運動會的精神。
最後，骨幹教師們參觀、欣賞了橡樹園美不勝收的環境創設。每一處獨到的景致，都讓老師們流連忘返。
在返程路上，大家意猶未盡，積極交流。通過此次培訓，不僅拓寬了老師們的視野，還給予了方向指引，為老師們今後更好地開展各項教育活動提供了更寬廣的視角。
農村幼稚園骨幹教師培訓簡報8
為了更好開展學校和教研組的各項工作，交流各教研組的主動發展情況，我校於20xx年11月9日晚在學校小會議室召開了全體教研組組長會議。
會議由分管教學的副校長李文鵬同志主持。首先李校長針對教研組長的崗位職責、教研組長的待遇和怎樣開展好教研工作等分別作了強調，分析了目前我校的教研工作現狀，總結上階段各教研組開展的工作情況，展望了今後的工作安排。希望各位教研組長在觀念上和行動上要有所變化。新老教師能齊心協力，互相聽課，共同進步，主動借鑑他人經驗，各組要積極開設公開課、評優課，組內教研氣氛要熱烈。
接著，他指出，其一，在學校教研組自我發展的大旗下，各教研組長要對照規劃，進行反思，應切實負責，做好自我發展的資料收集積累，重視教研組簡報工作，將其做好做實。第二，教育教學工作是學校的工作主線之一，也是引導老師發展的工作重點。教研組長要切實組織好本組教師參加教學比武和特崗教師課堂教學過關活動。第三，教研組長要加強教學進度、教學質量管理。關心學案的質量，加強課堂聽課，落實評課工作，關心青年教師成長，發展。第四，對本組開展的活動要落實到位，並儘快形成書面文稿。
會議上，各教研組長紛紛踴躍發言，他們表示將認真執行學校的工作安排，負起責任，引領教研組主動發展，做好引路人，開好頭，把好關，結好尾!
國小科學老師培訓簡報 篇9
11月26日上午，東南大學腦與科學系夏小俊博士為我們帶來了一場主題為《STEM-AI人工智慧案例-Python圖像自動識別》的講座，夏博士先從數據獲取、工具套用、數據分析、人工智慧四個方面闡述了“Python能做什麼？”，瞬時激起了大家熱切的學習欲望。為了讓每位老師更好地體驗Python,夏博士“手把手”地指導每位老師安裝了Python程式，接下來夏博士又設計了靜態人臉識別、視頻人臉識別、靜態貓臉識別、給圖片中的人戴聖誕帽四個Pthon操作“小任務”，讓每位老師體驗了Python在教學中的靈活運用方法。整個上午雖然很“燒腦”，但大家都覺得時間過得飛快。夏博士的報告讓本來覺得人工智慧遙不可及的我們認識到人工智慧在未來STEM教育的巨大套用潛力和前景。
11月26日下午，夏小俊老師帶領我們展開了對機器人的搭建和編程的實踐研究。先從虛擬角色編程入手，用程式控制舞台區的熊貓角色來播報天氣，憨憨的大熊貓在老師們的手裡活了起來，嬌憨的說“今天好冷啊”！接下來，老師們合作搭建實體小車，超音波感測器就像小車的兩隻眼睛，活靈活現！在夏老師的指導下，老師們完成了LED燈的炫彩變化、模擬救護車的警笛聲、利用超音波感測器躲避障礙以及利用巡線感測器自動巡線的任務。全身心投入到學習、實踐、反思的充實活動中。
27日上午，國培班走進南京師大附小珠江路校區——一所“童堡”式美麗校園觀摩學習。南京師大附小副校長郭靜首先介紹南京師大附小光榮歷史，該校創建於1902年，是以實驗建校為理念，美國大教育家杜威曾經親臨該校指導，留有“杜威樓”等歷史建築。郭校長詳細地介紹地了該校如何引進STAM教育，從學校層面如何推進STAM教育在學校落地生根、開花、結果的全過程，有著很強的指導和借鑑意義，供我們消化學習。
接著我們觀摩了南京師大附小兩節STEM課，首先上場課是姜玲老師，她執教是《蜂窩的奧秘》，姜玲老師以怎么建設移動通信建基站入手，引導學生探究最最佳化的組網方式，層層誘導，步步推進，把複雜的數學問題，簡化為六邊形最少覆蓋面問題即大自然的神工巧做——蜂窩問題，整節課充分地調動學生的動手、動腦和實踐動手能力，也達到了藝術性和實踐相結合的十佳的STEM課。
接著南京師大附小高琦老師所上的《博物館之夜——光的反射》讓我們走進了光的世界。高琦老師以日常生活中的煙花、探照燈和汽車燈光的直線傳播入手，要學生怎么做才能改變光線傳播方向，從而引出鏡子的使用，再設計了反射角和入射角的關係，怎么放置我的鏡子和隔空探物三個探究活動，層層遞進，加深學生對光的.反射原理的認識，以達到套用光的反射解決實際問題，為博物館之夜的防盜設計打下堅實的基礎。
27日下午，國培班走進南京師大附小斯霞校區親身體驗STAM課《博物館之夜》。在姜玲老師的帶領下，你拿橫樑，我拿螺母，……老師們個個大顯身手，不一會兒搭建起了博物館模型，並安裝上防盜紅外網。緊接著，姜玲老師以自己親身設計STAM課例，詳細講解設計STAM課原則、方法、流程以及注意事項，手把手地教老師們去怎樣設計STAM項目主題，具有很強的示範性和可操性。課程結束後，老師們個個表示收穫滿滿，也紛紛表態，回去以後，給合學校實際紮實開展STAM課程，有效提升學生的動手、動腦能力。
國小科學老師培訓簡報 篇10
為進一步促進信息化教育教學從深度套用向融合創新發展轉變，實現城鄉教育一體化發展。20xx年7月10日南關國小組織教師通過網路參加保定市中國小教師信息化套用水平與信息技術素養提升培訓。
通過此次培訓，我們對學校推進“信息技術套用能力提升工程2.0”有了更明朗的認識，對如何制定學校的.發展規劃及後期整校推進有了一定的思路。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，要構建終身學習的教育體系，要在人工智慧與教育教學深度融合中推進能力提升工程2.0，推進實現“讓教育資源全程伴隨每個人，讓教育成果平等面向每個人，讓教育過程全面發展每個人，讓教育效能深度助力每個人”。
國小科學老師培訓簡報 篇11
為落實立德樹人根本任務，提升數學學科教學創新能力，打造區域內數學學科教學骨幹團隊。11月23日，20__年“國培計畫”國小數學骨幹教師培訓開班儀式在巴州區教師進修校舉行。
“國培計畫”是全國最高層次的教師培訓，是國家教育部、財政部進一步加強中國小教師隊伍建設的一項重大舉措，此次開班以基於核心素養的.學科教學設計與實施為主題，以問題為導向，打造信息技術環境下的培訓者學習共同體，讓教師學到教育教學的新理念，全面提升教師的專業素養，提高教師實施課堂教學的能力、校本教研能力和教育管理能力。
據了解，此次培訓時間共21天，分為三期開展，為做好本次培訓工作，團隊將通過專家講座、名校訪學、教學沙龍、案例討論等方式開展培訓學習，將理論學習與實踐操作緊密結合，更加高效高質量的達到培訓效果。
國小科學老師培訓簡報 篇12
為提升教師信息技術套用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點、難點問題，促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。
我園於20__年5月15日召開了教師信息技術套用能力提升工程2.0整體推進會議。在培訓會上，x園長對本次的培訓工作提出了具體的要求，要求所有參訓教師必須認真對待本次培訓，認真觀看線上課程並做好筆記，嚴格按照培訓相關要求提交作業，並將自己所學用到平時保教活動實踐中去。園領導高度重視本次培訓，並成立了學校信息化管理、培訓團隊。
組長：(園長)
成員：（管理員）（研修1組組長）（研修2組組長）
此次交流研討推進活動由陳園長主持，幼稚園全體教師參加。陳園長先介紹了幼稚園開展信息技術套用能力提升工程2.0項目實施以來的詳細進展情況，對現階段的各項工作提出了新的要求，並督促老師們要儘快完成能力點選擇及相關課程的學習。鼓勵我園教師認真做好研討交流，團結協作，爭取人人過關。隨後，由x老師結合自己參加相關培訓的經驗方法，從對微能力點的理解、能力點認證材料的製作過程、使用的媒體工具等方面做了詳細的匯報與交流。
接著我園成立了研修小組，老師們跟小組同伴在一起積極討論指定學習計畫。在推進交流活動中，教師們受益匪淺，對於作業成果展示有了明確的方向，有效地推進了我園信息技術能力提升工程2.0項目的順利實施，讓教師對自己運用信息技術進行課堂教學的`能力有了更高的要求，相信通過這次交流活動，我園教師們會把學到的技術及能力點更好地運用到實際教學中去，更好的為孩子們服務。
國小科學老師培訓簡報 篇13
為適應信息化社會的發展要求，以信息化帶動教育現代化，提升教師信息技術素養，促進職業院校示範校建設、精品課程建設、資源建設，我校服裝設計與工藝專業教師張初微、王志鳳於20xx年1月20日參加了由成都xx職業技能培訓中心主辦的為期五天的教師信息化教學能力提升專題培訓。本次培訓的專家團隊由龍天才技能大師團隊成員組成，參訓學員由內江市高級技工學校、達州技師學院、四川省蠶絲學校、四川省華鎣職業技術學校、通江縣職業高級中學共5所學校32名老師組成。
培訓第一天，國賽優秀作品指導老師龍老師對參訓老師進行了相關培訓。龍老師在職業院校教師教學能力大賽備賽方面有豐富的經驗和深刻的見解。讀懂檔案章程才能明確教學方向，龍老師首先帶領學員進行政策檔案解讀，接著從借鑑作品、選好課題、教學設計、方案實施幾方面展開詳細的課程講解。一天的學習下來，學員們在職業院校教師教學能力大賽備賽上有了更深刻的認知。
培訓第二天由四川省“五一”勞動獎章獲得者，成都市技術能手陳老師進行“信息化教學資源設計”專題授課，陳老師著力於幫助學員們通過教學資源設計來提升教學能力，悉心分析講解了如何進行教學資源的收集和整理、如何有效套用信息化教學平台、如何欣賞和製作精美課件。陳老師全面、細緻的講解讓學員們更加深刻的認識到了信息化教學資源設計對教學成果轉化的重要作用，同時通過本次系統化的學習，學員們全面掌握了信息化教學資源設計的要點，有利於學員們日後教學方式的升級，從而促進教學能力的提升。
培訓第三天由四川省教師教學能力大賽一等獎獲得者李老師為學員們進行授課，李老師就信息化教學設計進行了一系列的.指導分析，從教學過程與方法設計、政策解讀與選題組隊、學情分析、與教學目標、內容處理與教學策略四個方面全面細緻地做了分析與講解。
培訓第四天再次由龍老師進行授課講解，龍老師從突出教學重點、突破教學難點以及教學設計的各個階段依次進行了詳細的分析講解。
通過這次培訓，此次活動使老師們認識到在信息技術時代，教學需要整合信息技術，將信息技術深度融於課堂教學，掌握基於網路的信息化教學手段，提高教學形式多元化，教學方法多樣化，教學內容直觀化，教學效果有效性，激起學生學習興趣，提高教師的教學藝術。
國小科學老師培訓簡報 篇14
張院長從教育面臨的挑戰，信息技術將改變教育，教育信息化目標任務，教育信息化新要求和做時代需要的數字教師五個部分為我們做了精彩演講，其中穿插了形象生動的`視頻，讓我們理解了翻轉課堂，慕課這些新鮮概念，了解了資訊時代的信息爆炸，明確了在這樣的時代背景下教師未來的方向。
這次培訓的主題信息技術與學科整合，作為非信息技術學科的老師的我們，深感在教學中信息技術的缺乏，今天在張才生院長的啟發下更是感受到了信息技術時代對教育的衝擊，對我們教育人的衝擊。在這樣一個大數據時代的背景下，我們的信息來源如此豐富，時代對教育提出了新要求。正如張院長所言“教師好好學習，學生才能天天向上”。願我們都能在時代變革浪潮中站穩站好自己位置！