國小線上教研簡報範文 篇1
為促進線上教學高質量實施，加強線上教學管理，充分發揮集體智慧，12月4日下午，太原市迎澤區大南關國小科學組開展了線上教研活動。
科學組教師“雲端”相聚，針對線上教學現狀及其授課中的優勢與不足進行了討論。老師們踴躍發言，積極獻策，分享了各自線上上教學中最有成效的做法。吉俊勵老師關注互動面板，多種方式簽到，及時跟進反饋；王驍老師合理使用“問卷星”豐富作業形式，添加試題解析，學生知識掌握效果良好；溫慧老師制定網課公約，抽查學號回答問題，保證到課率及聽課時長；葛秀娟老師在家校本中解答學生課後提出的困惑，及時了解學生聽課狀態。
分管領導郝立峰主任對老師們的線上工作給予了肯定，並提出一些建議。郝主任強調要合理安排教學內容，把握好作業量，用好“釘釘”各項功能，取消作業自動提醒功能，關注學生情緒和心理，共同營造良好的線上教學氛圍。同時希望每位教師能夠認真總結線上教學工作經驗，反思不足加以改進，熟練掌握線上教學的有效方法，做好線上線下教學銜接等工作。
活動中，老師們還共同學習了教科版《岩石與土壤》單元教材解讀，老師們認真記錄筆記，為教學大賽說課部分學習借鑑其優點，以便加以改進。
通過這次教研活動，教師們對線上教學活動進行了分析、經驗分享和總結，大家暢所欲言，毫無保留地分享了線上教學的寶貴經驗，研討線上教學過程中遇到的種種問題，集思廣益。在接下來的教學中，教師們會繼續加強課堂管控，針對問題及時查缺補漏。期待疫情早日過去，師生共返校園！
國小線上教研簡報範文 篇2
春有約，花不誤，疫情阻擋不了春風送暖，更阻擋不了勤學善思的腳步。為了提高教師的信息化教學水平，探索高效的信息化教學途徑，明確信息化教學目標，淮師附小山南校區科學組老師們本著“停課不停學、停課不停研”的工作理念，通過科大訊飛AI教研平台定期組織開展線上集體教研活動，以教促研，助力自身專業發展。
科學組組長楊璐老師作為安徽省中國小科學優質課評選比賽一等獎獲得者，對於國小科學的教學工作有著深刻的感悟。她說道：“國小階段是孩子認知生活、開發智力的黃金階段。科學課程具有開放性，是一門培養邏輯和探究的學科。怎么激發和保持孩子們在生活和學習中的好奇心和創造性，是科學學科教學的重點。”
基於科學學科的教學重難點，結合《淮南市中國小信息技術套用能力提升工程2.0實施方案》中的具體要求，楊璐老師帶領科學組老師們選擇了“項目式學習模式”，圍繞該教學模式開展了多次線上專題研討會，以案例為載體，解讀多種教學模式在科學學科中的套用，充分調動集體的智慧，積極探索“智慧教學”的新路徑。
項目式學習旨在通過與現實相結合的實踐方式，過程中培養學生解決實際問題的能力，掌握解決問題的方法。線上教研直播間中，楊璐老師播放了“國小科學智慧課堂教學優秀案例”，並以“如何給科學課堂帶來技術革新”為切入點解讀了具體教學設計環節。參與教師們分別結合了校內不同學情，針對“科學教學+網際網路”新模式展開了熱烈的討論。
每次線上教研結束後，楊璐老師都會仔細總結教研內容，為下輪教研工作做準備，她通過多種渠道查找著省內外優秀的教學案例，潛心研學每一個教學環節，並及時結合校內真實學情進行教學反思。“每一個老師都克服了很多的困難，都需要兼顧家庭和工作。疫情雖然改變了我們的教學場所，但是絲毫沒有影響我們的信仰和使命。大家在AI教研平台上多種方式零距離交流，教研結果可以留痕保存，也為後續的老師們教學提供了思路。”楊璐老師說道。
淮師附小山南校區各學科教研組線上上教學期間，充分利用科大訊飛AI教研平台組織線上研修，集思廣益、博採眾長，輸出了大量優秀的研修成果，為全校推進信息化2.0工作夯實了基礎。
國小線上教研簡報範文 篇3
為了更好地開展線上教學工作，確保線上教學的質量，這段時間，黃金谷學校語文教研組的老師們，積極利用QQ群、騰訊會議等等網路工具，每周按時進行線上教研、分享線上教學存在問題，和自己有效的做法，群策群力，共享智慧。
為了進一步激發同學們的閱讀興趣、給同學們提供一個展示自我的平台，我們還舉行了線上讀書節活動，各年級結合學生特點開展了豐富多彩的讀書活動，如：“一年級我給大家講故事、二年級進行了我會製作書籤、三、四年級開展好書和你分享”等，為孩子營造良好的讀書氛圍，豐富學生的線上生活，培養學生熱愛讀書的習慣。
“停課不停學，隔空不隔愛。”線上教學對於老師們和孩子們來說都是挑戰，但我們會迎難而上，真正做到“停課不停教，停課不停研”。我們殷切地期盼著戰“疫”告捷時，再次相聚在春暖花開的校園。
國小線上教研簡報範文 篇4
4月20日，浦江縣國小科學雙微課堂教學線上教研活動在浦江縣七里中心國小舉行。本次教研活動以《精準化教學單元作業設計》為主題，由說課、上課、評課、講座四個環節組成。
浦江縣七里中心國小科學組根據浦江縣研訓中心的具體安排和指導，在縣國小科學教研員許楠宣老師的帶領下，以《精準化教學單元作業設計》為主題，精心制定了符合學生身心發展、愉悅學習生活的科學課程和活動，於4月20日進行了一次線上教研活動，活動貫穿於說課、上課、評課、講座四個大環節。
浦江縣七里中心國小的沈亞萍老師的《產生氣體的.變化》立足於大單元教學，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、板書設計等環節展開說課。鄭家塢中心國小的謝達老師的《溫度和水的變化》則從問題出發，梳理問題——實踐操作、獲取數據——整理、分析數據——得出結論等方面對《溫度和水的變化》展開說課。之後，兩位教師進行了課堂教學展示。沈亞萍老師引導學生自主學習，注重過程和方法總結，讓學生較充分地了解材料、實驗注意事項等細節，課堂有生成，學生有收穫。謝達老師根據課前調研進行精準化教學，同時巧用多媒體技術，提高課堂效率。
在評課環節，老師們圍繞“單元作業設計”分享了各自的探究成果。“單元作業應具有情境性、綜合性、開放性、結構性、長期性等基本特點。”楊曉天老師分享了基於微項目的國小科學作業設計。許楠宣老師根據浦江縣國小科學作業建議，將作業分為基礎性作業、拓展性作業、實踐性作業三大類，圍繞科學核心概念，設計大單元結構性作業，加強作業的內在聯繫，並通過科普閱讀、家庭小實驗等活動拓展學生的視野，鼓勵學生走進大自然，探尋身邊的科學。
本次線上教研，打破了空間界限，教師們取長補短，為精準化教學積累了寶貴的經驗。
國小線上教研簡報範文 篇5
為了確保學生們線上能更有效更高效的學習，4月24日上午，臨沂北園路國小科學組全體老師在教務副主任兼科學教研員王春曉的帶領下，進行了本學期第十次教研。
首先，王春曉結合一個多月的“空中課堂”教學經歷，反饋線上教學中遇到的各類問題，認真總結和反思成功的教學經驗及改進意見，緊扣新的課程標準，提出有效合理的建議：在教學銜接中要轉換教學策略，設計多樣活動激發學生興趣；重視後進生的輔導，關注個體差異；要從學生的學習習慣、聽課質量、作業完成等方面下功夫，為下一階段的線上教學和線下銜接做好鋪墊。同時對大家這一個月來的線上教學，給與了高度評價。
接著，大家在教研組長柏香芝老師的帶領下，分年級進行課時備課。三年級徐靜老師帶領大家梳理了一、二單元知識點，對易錯題進行了解讀，並對它可能以什麼方式呈現都做了預設，制定了解決方案。
四年級王騰宇老師根據所學教材內容，為激發學生們學習興趣，蒐集了有趣的實驗活動：探究地球的形狀、月球上的環形山是怎樣形成的、製作水杯琴、做個大太陽等。給孩子一個展示自我的舞台，讓科學的夢想恣意飛揚。
五年級賈夢雨老師梳理了一二單元的知識點，告訴大家要關注科學課堂實驗來突破教學的重難點。賈老師還分享了課堂管理的一些小方法，若點名後沒有反應的學生，可以直接授權語音及時進行問答，同時兼顧點名及時掌握情況，沒有聽課的學生可以予以重點關注。
六年級柏老師教學經驗豐富，針對線上和線下的銜接複習對每節課的易錯點、易考點、易出題型和學生們易忽視的問題進行了詳細的梳理。老師們虛心學習和傾聽，受益匪淺。
隨後，科學組教師認真學習國小科學《新課程標準》，大家共同研修，談心得，做總結。疫情下的網上教研與線上教學活動，帶給教師很大的挑戰性，也更激發教師認真教研，全面提升教學能力的積極性。
國小線上教研簡報範文 篇6
為了更好地實施線上教學，10月28日下午，中科大附中國小科學組相聚“雲端”，開展線上教研。活動由組長周軍華主持。
周軍華首先介紹一年級網課情況。因一年級學生人數較多，周老師和余飛老師共同備課，分成兩個會議室給孩子們上課，課堂結合生活和學生特點，展示了豐富的視頻和圖片，短短的20分鐘時間，孩子們興趣高漲，參與性強，受到家長一致好評。陳珍老師介紹二年級線上教學情況。二年級以講授為主，教學內容便於學生理解和觀看。結合學習內容，學生們在課後收集落葉製作精美貼畫。
隨後，組內老師依次談了本年級網課上課心得和反思。徐武英老師認為，網課20分鐘是平常上課時間的一半。時間短，任務重，內容不能充分地展開。複課後組內老師應該把學過的知識進行梳理、總結和鞏固。余飛老師的三年級課堂內容為“混合和分離”，20分鐘時間剛好講完內容，學生課後還需要消化吸收。拓展內容要留給孩子思考空間，課後自己查閱資料。武倩老師認為線上教學應充分利用教材和課件，每節課留兩分鐘時間聽學生反饋，及時調整課程內容和進度，學生課下應花時間鞏固。
線上學習，孩子們對科學的熱情不減；雲端教研，教師們的專業成長在繼續。
國小線上教研簡報範文 篇7
“播雨耕耘，催就蕙蘭鋪錦繡；嘔心瀝血，潤得桃李吐芬芳”，一場突如其來的疫情，使得線下教學按下了暫停鍵。“停課不停學，停課不停教，停課不停研”，我校國小語文組積極組織全體語文教師開展線上教研活動。
一、充分調研，勤反思
蘇軾《晁錯論》中曾強調“惟能前知其當然，事至不懼，而徐為之圖。”國小語文組的老師們通過前期充分調研，了解線上教學可能會面臨的困難，經過組內研討，直面困難，解決問題，經過一周的線上教學實踐，老師們能夠臨危不亂，掌控大局，同時各備課組及時復盤一周教學效果，在自我反思中提升教學質量。
二、集思廣益，聚眾智
古人云：“能用眾力則無敵於天下矣，能用眾智則無畏於聖人矣。”集體備課能有效凝聚集體智慧為教學服務，尤其是線上上教學期間集體的智慧尤顯重要。國小語文組充分利用集體備課時間，精心準備線上集體備課，按照市教育局“減容量，緩進度，降難度”要求，切實減輕學生和家長的壓力，提升教學質量。
一年級語文組的老師們集思廣益，通過製作生字卡和拼音卡片的方法，在“我說你寫”“我指你讀”的遊戲中與孩子們互動，做到溫故知新；三年級語文組採用學習單的形式，在直播中答疑，通過師生評價、生生評價等評價方式，讓全體學生參與課堂；五年級語文組利用答疑課前三分鐘，播放學生講故事視頻，不僅能激發學生的參與興趣，更能培養學生們的口語表達能力；六年級課程開始之前播放與故事相關的音樂，既讓學生快速進入學習狀態，也培養了他們誦讀故事的興趣，在課程中利用思維導圖梳理脈絡，幫助學生掌握要點。
三、積極培訓，促提升
“學非探其花，要自拔其根。”學習不能只停留在表面上，而是要尋根探底。全體國小語文老師們居家學習新課標，同時線上學習“大概念下單元一體化教學研討”。通過培訓，老師們對大概念又有了新的認識和理解，他們在備課組內暢所欲言。“學有所得，學有所獲，學有所長”一直是我們的學習原則。
“師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠。”疫情漸散，國小語文組的全體老師們將繼續堅守初心，用實際行動，用愛心和耐心陪伴同學們!相信：師生同心協力，心手相連，情系一處，待雲翳散去，我們將再次相聚美麗的西安路校園。