國小數學線上培訓簡報 篇1
為加強對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的防控，切實執行有關20xx年春季學期延期開學“停課不停教、停課不停學”的要求，我校數學科組認真貫徹落實檔案要求及全省中國小線上教育工作部署視頻會議精神，結合數學科的工作實際，從3月2日始開展線上教學，促進教與學方式的變革，繼而提升學科教師專業能力，確保學生宅家也能學，實現學科教學質量的整體穩步提升。
為了讓線上教育活動順利、有效開展，我校數學科組利用微信群、QQ群和釘釘群開展線上教學，共同學習了線上教育指導檔案，並以年級為單位設立備課組，推選負責教師，發揮團隊精神，設立監管審核機制。期間多次以數學科組、備課組等方式進行調研，了解學生線上學習的.需求與局限，根據學情實際反饋進行對比、篩選各種優質教育資源，精心設計教育內容，精講精練，不求進度，只求實效，減輕學生（家長）線上、線下的負擔。
國小數學線上培訓簡報 篇2
20xx年5月11日晚7:30以“相遇雲端 教研同行”為主題的線上雲教研活動第三場開始了。我校全體數學教師參加了由上海市教育學會中國小數學教學專業委員會副董事長、上海市數學特級教師曹培英老師為大家帶來的“國小數學教學改進研究”。
曹老師從教學誤區與對策、不可或缺的基礎工作、教學改進的主要策略三個方面對教學中存在的問題進行了講解和分析，同時也對教師如何改進教學提出了自己的'見解。我校數學教師積極參加學習，汲取營養。瞧!我們的老師多么認真，學習 ——提高——反思——再學習 ——再提高——再反思，萌發的教學靈感及時記錄，將運用到今後的教學工作中，這就是一名名普通教師的初心。
在“雙減”背景下，立足兒童、彰顯數學、創新實踐，真正落實減負增效，是我們東莊國小教師深思的問題。每次的聚焦，都讓老師們眼前一亮；每次的學習，都能提升自己，認真學習，研究課標，落實“四基”，具備多種智慧，多種修煉，解讀教材、解讀學生，吃透教材，吃透學生，堅持實事求是，將教學與實踐相結合，構建高質量的教學課堂，辦人民滿意的教育。
國小數學線上培訓簡報 篇3
20xx年5月26日的下午，我們在網上通過研直播認真聆聽了河南省基礎教育教學研究室的教研員劉富森老師的《河南省國小數學學科——課堂教學基本要求解讀》，從劉老師的解讀中，我們對20xx年的新課標有了更深的了解，對未來的教學也有了一定的方向。
針對這次的網路培訓，劉老師主要從研製背景與意義，核心素養的內涵與表現，新課標與新教學和基本要求解讀四個方面讓我們對新課標有了更深的了解，而劉老師重點向我們闡述的是第四部分:河南省國小數學學科課堂教學基本要求解讀。
20xx年新課標的頒布以及秋季的實施，就要求我們在今後的教學中要遵循課標精神，發展學生的“核心素養”，主要發展學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。
如今的.教學情境發生了深刻的變化，國小數學課程教學必須與時俱進，尊重教學實際，不斷創新教學方式，培養時代新人。
在“核心素養的內涵與表現”方面，歷時10年，從20__版的“四基時代”到20xx版的“核心素養時代”，讓我們明確數學課程要培養學生的數學核心素養，主要包括三個方面:會用數學的眼光觀察現實世界；會用數學的思維思考現實世界；會用數學的語言表達現實世界。
在國小階段，數學課程培養學生的數學核心素養主要有11個方面的表現。國中階段和高中階段的表現與國小階段是不相同的。
在“新課標與新教學”中，從課標結構、課程內容，學業質量，課程實施的教學建議三個方面，讓我們對20xx版新課程標準有了更深層次的了解，改變教學方式也勢在必行。
在“課堂教學基本要求解讀”中，從教學準備、教學實施、教學效果三個方面讓我們對以後的課堂教學有了一些自己的想法，而我們要做的就是不斷改善教學行為，促進學生核心素養的發展。
文昌國小數學組的老師們，都在用心的學習反思，相信通過這次的培訓學習，老師們對20xx版新課程標準都有了一定的了解，對自己的課堂教學也有了一定的想法。
未來的好老師們，讓我們通過今天的培訓學習，在以後的教學中，讓我們一起研讀課標，領悟教材，回歸課堂，把握課堂教學的基本要求，改進教學方式，提高教學能力！
國小數學線上培訓簡報 篇4
陌上清秋處，歲月宜靜美，疫情再次為學校常規教學按下了暫停鍵，“然”學不可以已，為全面落實“雙減”、“停課不停學”的重要指示，劉店子國小採取多項措施開啟雲端課堂，“疫”起齊心協力，家校合育，共同戰“疫”。
一、“疫”馬當先，有章可循
根據學校第一時間制定的《線上教學指導意見》，公布督導機制，明確主體任務和責任擔當，讓各班級合理安排線上教學內容，做到細緻部署，統籌教學。
二、“疫”起經歷，各顯神通
“線上”教學難題之一就是如何與學生保持良好的課堂互動，因此教師在上課時要盡全力調動、觀察、鼓舞學生，讓學生建立起“比、學、竟、進”的學習氛圍，讓每位學生“沉浸式”體驗學習的快樂。
三、“疫”起評價，數你精彩
溫故而知新，要鞏固所學，作業必不可少，教師們對課後練習減量不減質，在立足基礎作業的同時，積極探索、設計了形式多樣的課後練習-關注學生的思維與表達、注重實踐動手操作作業等，讓評價落地生根，數出學生的精彩。
對作業的評價，數學組的老師們盡職盡責，做到及時批改、集中答疑的同時，還耐心通過視頻、語音、頒發小獎狀等方式幫助學生消除疑慮，理解知識點。
四、“疫”起共研，確保實效線上教學
雖然阻隔了老師與學生的距離，但在充分而又深入的教研保證之下，數學課極具活力，朝著更有實效的方向邁進。為減少直播課與面授課的差異，老師們利用騰訊會議的“公屏”與“私聊”方式積極研討如何更好的讓學生積極“舉手”發言、連麥互動、開啟攝像頭等，讓教學過程不再局限於“一對一”模式，讓老師感受到螢幕那端的學生對線上學習的.熱情和眼中的求知慾望。
五、“疫”起交流，共育未來
為了進一步加強家校溝通，做好學生線上教學、心理健康、學生自律、親子陪伴等工作，我校各班老師召開與家長“疫”起交流，共育未來家長會，這次家長會不僅拉進了學校與家庭的距離，融洽了教師與家長的關係，還讓學生和家長感受到了我們老師的期望、真誠和憧憬。
我們劉店子國小始終堅信——用最理性的思維、最勇敢的行動、最踏實的作風，一定會做到最精緻的教學、走上最走心的教育，“疫”起追逐夢想，“疫”起向未來！
國小數學線上培訓簡報 篇5
學校認真貫徹縣教育局關於線上教學的相關檔案精神，堅持“疫情防控”和“線上教學”兩手抓，科學制定《公盛國小線上教學工作方案》，做到“停課不停教，停課不停學”，凝聚家校合力，關注學生全面發展，打造公盛品質教育。
開學之前，全校各班級迅速行動，組織召開疫情防控期線上教學籌備會議和家長會，廣泛徵求家長意見，尊重學生需求，科學制定線上教學實施方案，積極做好線上教學的各項準備工作，穩步推進線上教學工作。
老師們在直播教學中注重與學生互動，密切關注學生學習狀態。利用線上平台進行作業批改，及時跟進輔導，讓線上教學紮實有效。學校領導深入各班級對線上授課、作業批改及教學情況實時監督和動態管理，確保線上教學工作有效開展。教師們利用線上平台進行作業批改，及時跟進輔導，讓線上教學紮實有效。
採取線上教學“一班一課表”的策略，各班在科學規劃課程時間設定的同時，使用線上直播、線上答疑等多維模式，通過微信群、釘釘群、等多種形式進行線上授課、動態聽課、作業批改等教學活動。
堅持五育並舉，突出學生思想品德教育，統籌安排各學科的教育教學，避免單純文化知識類教學。每天上午兩節課後，下午一節課後要安排不少於30分鐘的體育運動時間，適當增加藝術、勞動、心理健康輔導等內容，各科教師隨時與學生及家長溝通交流，隨時了解學生居家學習的心理活動。
為更好地保障線上教學順利進行，縣教研室開展網上巡課工作，及時做好了線上教學相關信息的溝通與反饋。
疫情當前守初心，線上教學迎秋來，攜手家校齊助力，暖心為得百花開。公盛國小全體教師定將共克時艱，為學生提供優質的'教育教學服務，高標準完成線上教學工作，保障孩子們的身心健康成長，用實際行動詮釋教書育人的初心！
國小數學線上培訓簡報 篇6
根據最新深圳市校園防控要求，20xx年2月21日清晨，濱河國小全體師生參加新學期線上開學典禮。隨後，我校1-3年級開展居家生活指導，4-6年級開展線上教學。
開學前，數學科組的老師們認真學習“羅湖區20xx年春季學期線上教學技術指引”，和第一次線上上課不同，這一次大家對網課這種學習方式已經不陌生了。
這次線上教學一節課30分鐘，直播教學約15~20分鐘，約10~15分鐘互動答疑，時長較短，這也要求老師充分備課，提供高效合理的學習資源。
為了提高學生學習效率，各年級組採用了提前布置學習任務的方式，給學生時間自主學習，以生為本，充分了解學生在學習上的困難，在課上針對易錯點、重難點進行講解。
如何在新的教學平台將自己的課程有效、高效地實施，調動學生學習的積極性，成為線上教學的關鍵。我們開始了線上課堂“戰役”。線上課堂在教師們的及時調整、認真準備和積極探索下，在網路課程平台的輔助下，異彩紛呈。學生聽講認真，線上互動積極、體現了良好的教風和學風。
課後，老師把課上的學習資源整理好發到班級，方便學生根據自己的掌握情況進行複習，補充課程相關知識。學生可以和老師線上互動，解決學習過程中產生的問題。完成作業後學生只需要在老師指定的渠道上交作業，就可以得到老師的'批改和反饋。
集體備課提質量
數學科組各年級有組織地開展了第一周集體備課，認真撰寫活動記錄，分工合作，總結反思亮點與不足。接下來各年級會持續開展集體備課，累積經驗，提升教學質量。
除了在數學科組內積極開展教研活動，我們還主動與同班級的班主任、其它學科任課老師進行溝通，互相學習借鑑，統一學習要求，協調學習任務量，集中處理一些教學過程中出現的具有班級共性的問題。
培養習慣重引導
離開學校現場的班集體，學生很容易產生鬆弛感，指導學生如何進行自學是線上教學的重點。在網路上採取多種形式，開展學生間的線上學習成果、優秀作業等展示，可以發揮學生集體教育功能，鼓勵學生自糾自查。
國小數學線上培訓簡報 篇7
新冠病毒又一次襲來，為了更好地組織教師開展教研組各項工作、交流各教研組的活動情況，切實提高各學科教學質量，研究如何在疫情防控形勢下高效開展教學工作，中心國小開展了以“線上教學的有效研究”為主題的教研活動，一、二年教師積極參與。
在當今疫情防控形勢下，如何進行線上有效教學是每個教師面臨的問題，中心國小開展的`線上教研活動，首先安排了針對這一階段如何開展線上教學的有效研討，每位老師各抒己見，出謀劃策，大家通過線上的研討，各自發表自己的觀點，有提出問題的，有提供思路的，每個人積極思考，碰撞出思維的火花。在研討過程中，逐漸形成了一定的思路，一二年教研組長對大家的觀點進行歸納總結，並做好詳細記錄，以便進一步地進行梳理。
通過本次教研，我們更加堅定信心，疫情之下，不被困難所打倒，要發揮各自的聰明才智，迎難而上，接受挑戰，真正將教學工作落到實處。
國小數學線上培訓簡報 篇8
“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”。在這秋風習習的金秋十月迎來了不平凡的師生會面。面對新一輪的疫情，線下教學又一次按下了暫停鍵，數學組在這特殊時期積極回響上級“停課不停學”的重要指示要求，認真開展線上教學活動，始終把學生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯繫。抗擊疫情——我們在行動！我們通過線上活動的模式架起了“空中課堂”。
疫”無反顧，躬耕教育，疫情期間，老師們提前備課，查找網路資源，依託“國家中國小網路雲平台”“國家教育資源公共服務平台”等平台，為保證孩子們能夠在家高效學習，利用錄課、直播、視頻講解等形式進行知識講解，並結合本班學情施以不同的教學內容,細化知識點，調動每一個學生的`學習積極性，努力幫助孩子們更好學習,最大限度的呈現最佳的課堂效果。作業批改及時，反饋詳細、形式多樣。通過評優秀作業，在群里公開表揚、樹榜樣等形式激發學生的學習動力。線上作業是檢驗學生知識掌握的有效手段，教師的讚美常能帶給學生無盡的動力。各位教師能時時關注網課學習中不學習、學習時間短或不提交作業的問題學生，並進行個別輔導。
伴隨著每一天朝陽的冉冉升起，新一天的線上教學拉開帷幕，孩子們朗朗的讀書聲，專心致志聽課的身影，顯示出新的一天的到來，他們定有新的收穫。
線上教學，別樣精彩！師生們同心協力，用另一種方式與祖國並肩，與疫情相抗！同學們敢於面對疫情，無所畏懼，積極向上，學習態度端正，認真學習，積極回答問題，回響號召，非必要不外出，為抗擊疫情貢獻自己的一點微薄之力。讓我們“疫”起努力，靜待平安！
國小數學線上培訓簡報 篇9
4月15日，峨眉山市第三國小全體三年級數學教師參加了“峨眉山市國小三年級數學線上研訓”，本次活動的主題是“創設學習任務，培養學生量感”，活動在峨眉山市教研室小教室主任徐國明的主持下拉開了序幕。
本次研訓會上，王小容老師呈現了課例《認識面積》，藉助生活實際培養“量感”，用大量的實物如長方體，正方體，圓柱及身邊的物體等展開教學，形成了面積這個“量”的理念與認知，再藉助豐富的數學活動培養“量感”，統一面積單位環節創設看、摸、量、畫、比、說等多維度的親身體驗活動，讓學生親自參與，在具體的數學活動中獲得對面積和面積單位的感知，將概念具象化。王小容老師營造了民主、平等、和諧的課堂氛圍，有效地組織和引導學生開展以探究為特徵的研究性學習，體現了生創課堂的教育理念。
徐國明圍繞活動主題做專題引領《創設學習任務，培養學生量感》。徐國明分別從“什麼是學習任務；什麼是量感；為什麼要培養學生量感；怎樣創設學習任務以落實量感的培養”四個方面給大家做專業的引領和詳細的指導。徐國明指出，量感是對“量”的感知、體驗的基礎上形成的對事物測量屬性及度量大小的感悟。量感是一種國小數學教育培養目標的重要成分，是學生分析解決問題能力的重要基礎。量感的培養有助於學生感悟數學基本思想。教師在教學中要立足單元整體，整合量感元素，多維度深度體驗，豐富量感積累。作為數學教師，應加強量感培養的實踐研究，整體把握國小階段的計量知識，整合計量“單位、進率、工具、策略”等關鍵要素，結構化設計，積極探索量感培養的策略、方法、路徑，促進學生“量感”素養的'穩步提升。
會後，老師們在教研組長王章娥的帶領下，圍繞有效培養學生“量感”完成教學目標展開熱烈地討論。研討中，老師們根據學生的學情，教學的實際，針對教學中難操作、難理解的板塊，分享了經驗，交流了多種處理方法與手段，最後達成共識，明確實際教學過程的思路和恰當的教學方法，真正做到學以致用。
學校相關負責人表示，本次培訓活動收穫滿滿，既有理論的引領，也有實踐的模型，相信在求真務實，開拓創新的“雙減”路上走出自己的風采。