教研組長會議講話稿 篇1
教研組長是學校教育教學生涯中的重大轉折，受命以來，付出了多少心血，撒下了多少汗水，經過多少迷茫和探索，一路風風雨雨，一路披荊斬棘，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻。在這片熱土上，勤奮踏實的我迅速地成長著，上進實幹的我痛並幸福著，我和我親愛的同時們漸漸看到教育的碩果和曙光，在自己的那份責任田裡收穫著豐收和喜悅。現就幾年來點點滴滴的故事、點點滴滴的教學科研工作做一個深情的回顧和反思。
1、理論強化導航向
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質， 我在語文組制定了適合語文教學的理論學習計畫，首先組織本組教師認真學習《中國教育和改革發展綱要》等一系列教育法規，學習了《走進新課程》 《語文課程標準》《派往明天的教師》《課程教材教法》《課堂教學設計操作》，還有魏書生、歐陽代娜、李鎮西、楊初春等一系列語文教育專家的經典著作，提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發揮語文在教改中的龍頭作用。學習討論活動力求切實有效，學習後要求各位教師寫出讀書筆記和心得體會並予以交流展出，使教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要。其次鼓勵老師們採取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網路資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。 20xx 年春期的第 6 周我還組織了全體組員共同學習如何在網上搜尋資料（包括各類檔案、教案、課件等等），如何下載相關資源，如何將壓縮的檔案進行解壓，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。另外還組織參加課題研究的老師結合各自研究的課題領域，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力。 善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，語文教研組每年都有論文獲獎，每年都有論文在刊物上發表。在 我的鼓勵和帶動下，教師們認真總結教學經驗予以提升，在此基礎上積極參加各類比賽和向各級各類雜誌投稿，努力提高自己的理論水平，如今，語文教研組已成為東城最具活力的教研組，成為了學校教研教改的一道亮麗的風景線和視窗。
2 、常規管理抓落實
我們 堅持教研與教學同步，為教學服務，兩者有機結合，和諧統一。 為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益， 重點抓“四堅持”：
（1）堅持每周星期三下午的集體教研製度，這 是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用， 圍繞新的課程改革，結合課題實驗或教材、課標進行集體備課，觀看錄像，進行課堂教學、課時設計， 在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今後的教學指路。在教導處的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。 集體備課備 單元的教學目標、重點、難點，備教材的前後聯繫，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧， 做到了“六有”（有計畫、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄）。 為此本人曾在學校大會上作典型發言，受到一致好評。在集體備課共同研究的基礎上，本組每期推出的三節以上的校級公開課。
（2）堅持每年一次的教師賽課制度 。初出茅廬的 新教師的亮相課，通過體現教研課題思路，展示研究成果的專題匯報課；體現集體智慧和青年教師改革意識的“創新課”；體現以老帶新，輻射經驗的“示範課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤於學習，善於進取，勇於實踐，不斷總結，從而開掘學校教育科研的深度。
（3）堅持聽評課制度。 各位老師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，相互聽課，有的教師聽課節數一期竟達 50 多節，平均也在 20 節左右，通過聽課、評課，對諸如 教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討， 在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向， 研究對策，很好地提高了課堂效率 ，提高教師的教學研究能力 。
（4）堅持期初計畫、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定教研組計畫，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，要求人人撰寫經驗總結或論文。
3、 一馬當先搞教研
我本人熱愛教師這個行列，喜歡做事，喜歡思考，也喜歡搞點研究，在十幾年的教育教學中，我逐漸探索出了“自學點撥式”課堂教學模式，該模式依據“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師後點撥”的教學模式，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果較好，得到學校領導的高度評價。多年來，所帶班級學生的語文及格率均達 96%以上，優秀率均在50%以上，一直穩居同級同科第一。
20xx年參加了銅梁縣首屆語文骨幹教師的培訓， 集中學習掌握新的教育理論、新的現代教育技術，先進的教學方法，新的課程標準。理論與實際相結合，化作巨大的動力， 邊工作，邊學習，邊探索，邊提升，漸漸 十幾年的教學生活積澱，使我對教育有了思考的從容。我有了更多的語言，更多的追尋，化作一篇篇的文章，翻作了一朵朵的浪花，相繼近 40 篇論文發表或獲獎： 《淺談國中語文課改的開放性》被評為全國一等獎併入選《燭光—中國教育論壇》，《淺談班主任的創新》發表在《中華教育論文擷英》，並被評為全國一等獎，《此處無聲勝有聲》、《培養健康競爭心理，促進自我完善和發展》發表在《中國教育教學研究》上，並榮獲全國科研成果一等獎，《加強寫字教學 推行規範漢字》榮獲重慶市教育委員會組織編寫《當代重慶教育》叢書之二《當代重慶教育論文大系》 20xx 年一等獎；《增強耐挫能力，提高心理素質》、《運用電教媒體最佳化習作評改》榮獲中學語文研究會論文評比二等獎；下水作文《孔乙己後傳》被中語會、中國寫作協會評為國家級二等獎；《語文教學中培養學生創新意識的探索》發表在《教育科研》 20xx 年第 9 期；《勤於觀察，妙筆生花》發表在《今日教育》 20xx 第一期上；《淺論運用“四結合最佳化語文課》被選入國家最權威的教育論著《中國當代教育思想寶庫》一書中，並獲得一等獎。
“十五”期間，學校承擔了 全國教育科學“十五”規劃課題 2 個，市級課題 1個， 縣級課題1個，校級課題4個。我作為絕對的主研人員，積極投入到這教育改革的浪潮中， 帶領全組教師參與到 全國教育科學“十五”規劃課題《創新學習研究與實驗》以及 《網路教育與傳統教育優勢互補》兩個課題研究中，做了大量的理論研究和實踐探究，親自撰寫課題實驗研究報告和工作報告， 現已全部結題，獲得優秀子課題獎。 20xx年，主研的作文教改課題《構建作文創新模式，培養學生創新能力 》以及 20xx年主研的課題《網路教育與傳統教育的教學設計優勢互補研究》獲得縣教育科研一等獎， 學校因此被評為銅梁縣教育科研先進集體。銅梁電視台也曾對我的教育科研的成果作過報導。
4、和諧發展育新人
不客氣地說，在教研組裡 ,我是最全面的,無論是上課、說課、課件製作，還是教育理論、論文寫作，我樣樣在行，而且，我最大的優點就是不大視，有一股子熱心腸，組裡組外的同事老愛找我幫忙，而我呢，總是盡最大力量幫他們排憂解難，所以，同事們都服我，一說起東城中學語文老師，就會提到我。由於我的愛心和責任心，所以我們這個教研組是很團結、很和諧而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就像親熱的一家人一樣。
另外，我們組年輕教師多，有生機有活力，是我們教研組的生力軍和未來的希望，他們工作熱情高，就是缺乏教育教學經驗和引導。因此加強對年輕教師的幫扶和培養使他們迅速成長就成了我肩上沉甸甸的責任，我召集全體組員學期初制定幫扶計畫，明確培訓責任，採用一幫一的形式，新老教師“結對子”，老教師、骨幹教師帶一個年輕教師，年輕教師跟班學藝。作為組長的我親自帶了兩個年輕教師，還經常和他們一起交流備課上課的心得，每學期都親自堅持上教研示範課，還自製課件，主動掀起教學大比武的熱潮，從 20xx年到20xx年所上的《變色龍》《鄉愁》《與朱元思書》《麥琪的禮物》《馬說》等教研課均受到學校領導和老師們的好評，成為了學校教例的經典。在20xx年參加東城中學首屆說課大賽，我的說課稿《桃花源記》獲得一等獎，這些課例在最佳化課堂教學，提高教學效率與質量為年輕教師發揮了良好的示範作用。在我這個組長的帶動下，像李世紅、李心潔、陳光菊、劉享容等一大批年輕教師迅速成長起來，成為了語文教育教學的骨幹和生力軍。 在平時上課中，大家都逐漸形成了注意運用多媒體教學的習慣，尤其是年輕教師，每位教師都製作了一個或多個教學課件，這無疑有力地配合了語文教學。一些年輕教師青年教師敢於大膽創新，積極參加各種賽課活動，取得了可喜的佳績。比如 20xx年陳霓霓參加了縣優質課賽課活動，事先我集中全組教師的力量，在教案的設計、課件的製作以及課堂語言等多方面都對她進行指導，“工夫不付有心人”，賽課結果是令人振奮的，她所上的《鄉愁》獲得縣一等獎，受到老師們的高度讚譽。近年來，我教研組已有重慶市骨幹教師1人，縣骨幹教師6人。
5 、社團活動見特色
配合語文教學針對國中學生水平參差不齊的特點，本著“能力創新特色”的原則，我們語文教研組組織了各種形式的語文活動，激發學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面， 20xx年語文組成立了“學生讀書會”，擁有社員達 500 人，捐書購書 2 萬餘冊，各班也成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；為了培養學生的寫作興趣，營造良好和諧的校園文化氛圍，培養一大批文學愛好者，提升東城中學素質教育的水平， 20xx 年 1 月，在學校領導的關懷下，作為語文教研組長的我親任社長，創建了東城中學有史以來第一個文學社團——揚帆文學社，出版社刊《揚帆》，每學期出兩期，極大地調動了廣大學生的寫作熱情，深受廣大師生的歡迎，在校內外具有良好而廣泛的影響，至今已出版 10 期，該刊參加 20xx 年“首屆全國中國小校內報刊評選活動”被評為最佳社團刊獎一等獎；此外每年都要組織一次大型的作文競賽活動和讀書徵文活動，大大提高了學校素質教育的整體水平；為提高書寫能力，有的班級組織了書法比賽。還精心組織了全校性的國語比賽，演講比賽，讀書交流會等，都鍛鍊了學生的創新精神和實踐能力，有力地促進了語文教學。
6、一枝紅杏出牆來
“滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。”我組教師以教育科研為先導，素質教育成績斐然，先後捧回了一張張獎狀，一本本證書。幾年來，我教研組高起點、快節奏、創特色、爭一流，在教研中發展，在教研中進取，在教研中超越，教師教育教學論文獲獎或發表達 100餘篇，指導學生髮表習作50篇，學生參加各種徵文競賽獲得縣級以上獎項達300人次，教師製作的課件5項獲得了縣級獎，參加賽課3人獲得縣一、二等獎。而我本人呢，也在報刊上發表論文12篇，近40篇論文獲得市級以上獎勵，指導學生髮表習作30多篇，縣級以上徵文競賽獲獎100餘人次。銅梁電視台、《銅梁報》等多家新聞單位多次對我校（尤其是語文組）的教育教研進行了專題報導，產生了廣泛的良好的教育效益。
7、一往無前再登攀
我 常常叩問自己：你給了孩子們怎樣的教育？你給了孩子們什麼樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？你是否帶著他們走好了人生的第一步？……熟悉我的老師都說我是在追求著教育的極致，是在追尋著一個遙不可及的教育理想。
教研組長會議講話稿 篇2
各位教研組長：
在年級組的推薦下，教導處經過深思熟慮，決定聘請在座的各位為教研組長、備課組長。教研組長、備課組長是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，希望在今後的工作中能夠根據教務處的安排負責、組織、實施本學科的教研、高效課堂的探索、研究等活動。組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著備課組的活動質量。一個好的組長既能帶出一個優秀的教研組，又是教研組活動順利開展的重要先決條件。
首先我對在座的各位提幾點要求：
1、教研組長、備課組長要做本科教學的帶頭人。
教研組長要想做好本科教研工作，應該以自身的威信，良好的工作作風，先進的教育教學理念，優秀的教育教學成績來感召人、折服人、帶動人。
2、教研組長應是年輕教師的領路人。
教研組長應該義不容辭的擔負起年輕教師的教學指導工作，以自己高尚的人格進行言傳身教，為他們樹立榜樣，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。教研組長還應該主動給他們上示範課，以自己的教學給他們作以參照，使他們逐步成為本組乃至學校內的教學骨幹。
3、教研組長應該是本科教育教學研究的組織者。
教研組長工作的最大成功，是創出教研組的特色，打造出教研組的“品牌”。教研組長作為學科帶頭人，必須在教學改革中起先鋒模範作用，通過全組成員的共同努力，努力探索出一條符合本學科學生實際、本校教學實際的教學新路。
下面就近期工作作如下安排：
1、各位組長根據學校教學計畫、教學歷撰寫本組教研工作計畫，包括學情分析（起始年級上學期備課組計畫可省略，也可簡要分析）、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現）、具體周安排如說課安排、組內公開課安排、組內特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現）。教研工作計畫必須經全組老師討論、可行的計畫，於下周一前交教導處。
2、落實教學常規六個一。每周定時定點定人定內容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數學：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發言人、確定發言內容。
為推動我校高效課堂建設，從本周開始，每周五上午第一節在一樓白板室進行高效課堂公開課並進行評課，請全體年級組長、備課組長、同學科教師參加。
3、布置高效課堂的具體操作
我校高效課堂以“任務式導學”模式為突破口。課堂活動包括學習目標、學習過程和學習評價，每一個活動都有相應的任務：高效課堂的學習目標的任務應以促進學生的發展與進步為宗旨，課堂活動緊緊圍繞目標進行，才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性，提高課堂活動的方向性，針對性和有效性。學習過程的任務學生是學習的主體，必須重視調動學習主體的積極性，創設民主、寬鬆、和諧的課堂氣氛，以引導學生主動地學習，變“被動學習”為“自主學習”，變“要我學”為“我要學”。學習評價的任務是評判課堂教學過程中學生的學習主體性是否得到了體現，學生的學習積極性是否得到了充分調動，學生達到“三學”，即肯學、想學、學會。
教研組長會議講話稿 篇3
尊敬的：
首先感謝各位一學期來的辛勤工作，感謝各位對學校工作的支持，感謝各位對團隊成員的協調與引領。一學期來，學校的各項工作再上了一個新台階，軍功章里有你們的辛勞與奉獻。
如果說學校是一個大家，那么教研組、年級組就是一個小家，每一個教師就是一位家庭成員，“家”的安寧、“家”的秩序、“家”的聲譽需要每一位家庭成員去地維護。在這些家庭成員中，他們有的任教時間長些，有的剛剛踏上工作崗位，有的有一技之長，有的則實績平平。不同、優勢不同、水平不一。教研組長、年級組長是這個小家的家長和核心人員，引領每一位家庭成員主動去分擔“家庭”的重擔，熱心去解決“家庭”的困難，去維護“家庭”的聲譽，是擺在我們面前的一大難題和必須要解決的課題。我們要思考的是：如何調動她們工作的積極性和主動性？如何讓每一位教師的聰明才智得到充分發揮？如何打造出一支優質的教師工作團體？
一、凝聚人心力量，打造和諧家園
古代：以和為貴和氣生財天時地利人和。
東洲中學：不做海灘上的沙子相互摩擦，要做天上的星星相互照亮。
教研組、年級組：教師不同，脾氣各異，10個人對同一問題也許有10種不同想法和理解。
每天我們與同事共事的時間多，與家人相處的時間少。如果團隊不和諧，則心情不舒暢，工作不開心，效率提不高。影響身體、影響工作。
要求：挑重擔、大肚熱心，折服大多數人，率先垂範。
樹正氣、公平處事，贏得大多數人，求同存異。
講合作，相互體諒，團結大多數人，和諧共進。
二、關注專業發展，打造家園
科技的發展，使新知識、新、新技術不斷出現，必然會反映到專業教學中來。要適應這些變化，就要求教師不斷加強自身能力的提高，積極進行各項繼續教育和專業學習，用終生學習的觀念帶頭創建學習型集體，打造教師專業成長的家園。
要關注組內教師的專業成長和持續發展。不學習就會落後，不反思就會淘汰。
年輕教師要學習反思，年長教師要充電進修。農村教師的素質提升、領雁工程確實培養了一批人、造就了一批人。理念新、激情足、敢創新。
要在組內形成學習、研究的氛圍和風氣。良好的風氣催人奮進。讓教研組、年級組成為教師專業成長的搖籃。
吳理想：影響了學校一段時間的良性發展
呂老師的帶頭：英語組名師高級教師雲集
沈觀的：社會組受益了一批人
顧忠民的生活：受益的不僅僅是學生
盛壽林的敬業與專業：影響了一批人
這些受益者：就是我們今天在座的各位。
歷史的車輪又將奮鬥的旗幟交給了我們，在我們的手中能否有更多的受益者。我常常惴惴不安，真的怕耽誤了老師。
組長（包括我）：
1、引領：上課拿得起，質量拿得出，教育有一套，科研有一手。
勤學習，會，鑽研求進，永葆教學能力的提升，永存教學藝術的鮮活，永具教研科研的風格。
2：督促和鼓勵、倡導
最後以書記在教育局特級教師、名師、學科帶頭人座談會上的一段話與大家共勉：俯視腳下、環顧四周、仰望星空。
教研組長會議講話稿 篇4
同學們：
今天坐在這裡的，是學校選拔出來的教研組長和備課組長，是學校的精英人才，是骨幹，是中流砥柱，是學校發展的關鍵。我們這一批人員的素質和強弱，直接體現了學校教師的整體水平和將來的發展。
新學期，提一些建議和希望：
一、高瞻遠矚，注重自身素質提高:
1、定目標，明方向，為自己的成長和團隊的發展做出合理的短期規劃。
學生在不斷更換，我們每年卻面對幾乎同樣的知識，學生在不斷成長，我們是否仍在重複往年的故事?我們是否有變化，是否有進步，是否有長進?您想成為怎樣的老師，心中一定有希望，只是，是否因為繁忙迷失了自己的方向?時不我待，年華飛速地溜走，新學期，我們必須重拾目標，明確方向，到學期末，給年齡一份厚禮，給自己一個交 代。
2、求上進，勤積累，為自己成為名師、型的教師而努力。 假設一下：如果N年後有一天，我們也需要坐在數千人面對的主席台上講我們自己的教學經驗，講我們自己的班主任管理經驗，我們，是否能同那些名師一樣，厚積薄發，講得讓人頻頻點頭，讓人心花怒放?講得聽者豁然開朗，掌聲雷動?了解很多名師的成長曆程，學習、鍛鍊、反思、文字是他們不可缺少的四項法寶。我們，現在也在寫博文，是否有一天，當我們需要寫論文或辦講座或著書，需要充實時，那些記下的積累了很多年的日誌能否作為我們複製、貼上、編輯的最可靠的、最鮮活的第一手材料?我們每天花時間記下的東西，是不是經過反思和提煉的，對自己對別人有用的知識?我們這周較上周有什麼進步?我們是否反思我們缺少什麼，我們在哪些方面還需完善?我們是否還能做得更完美?所以，只有不斷學習，用心發現，教研組長才能夠引領本組教師成長，才能更好地團結教師建設名學科。教研組長所組織、開展和參與的教研活動才容易是反省性的，有價值的，所研討的內容才能具有普遍性，取決於教學，服務於教學。
二、加強團結，促進團隊水平共同提高
1、不獨秀，促團結，加強團隊合作意識。
教研組長和備課組長要共同努力，使教師間結成“學習共同體”，並通過教研組群體間的合作、交流、對話，更有效地解決問題，營造出一種相互合作的文化氛圍。我們一個人的力量有限，但我們一個團隊的力量卻可以倍增。我們每個人都單獨努力，可能因方向不同而耗費精力，也可能因努力路上困頓而暫時消沉、停歇，但我們一起努力，就會互相支持，互相鼓勵，攜手前行，實現團隊的最最佳化效果。我們的目標不能狹隘地放在超過同學科老師的目標上，我們的.目標是協同同學科老師，風雨兼程，共同問鼎本學科教育的巔峰。
2、精準備，重成效，把日常工作落到實處。
教研和集體備課是學科教師共同提高的有效途徑，它不僅有利於教師知識水平的提高，而且有利於教學經驗的積累，教學方法的改進，使個人鑽研和集體智慧得到充分的發揮。我們要求教研組每次教研都要有中心發言人，每次確定一個中心，研究一個問題，不搞花架子。集體備課組要勇於面對教學中的難題，要把教研組和備課組的集體備課活動真正落到實處。
職教中心了一個的舞台，每位教師都是這個舞台上的舞者，願新學期大家盡情施展才華，互相幫助，共同創造屬於自己和我們大家的輝煌!
教研組長會議講話稿 篇5
尊敬的各位、老師們：
大家好！又一次在六年級教師座談會上代表我們語文組教師發言，這是校及教師給予我的信任，但我深感壓力之大。
回看20xx年春六年級畢業會考，我們語文組校平均分89.1分，距白沙國小平均分90.7分，有1分之遙。我們過，也反思過。
首先我們從六年一期的幾次月考的成績中分析得出：每次的校平均分都在90分以下；且每次的`及格率都無法保證達到100%。
其次是六年一期期末考試，全縣同一份試卷，周邊（武小、白沙）六年級語文總均分都在90分以上，而我們是87.333，相差不是一分的問題呀！
最後是此次3月份的月考，1~5班平均分分別為：84.3、86.5、87.7、88.2、89.3，且不及格人數由5人增加至7人:分數分別為45.5、46、55.5、43、還有低至10分的。
其實我們語文組的教師力量也很強大，楊丹老師早早到校，兢兢業業；覃生枝老師語文全縣的黃牌老師；李琳琳及蔡老師經驗也十足，但這樣的成績真令人擔憂。
但我相信，我們幾個既然組成一個團隊，定會精誠團結，為接下來的六年級畢業考試攻堅戰做好一切準備，開學我們制定了教學計畫
1.從集體備課入手，集眾人智慧，製作優質課件，供教學使用；
2.輔差工作一如既往，利用早到校、中午及放學後休息時間輔導差生，從而縮小各班優差生的差距。
3.練習做到有針對性，強化所學內容；
4.重月考：通過月考認真、分析失分原因，及時調整教學側重點。
複習計畫：5月中旬結束新課，複習中從書本入手、再到歸類拓展練習、最後是綜合考試。
總之，我們會全力以赴！
教研組長會議講話稿 篇6
各位教研組長：
大家好！
晚上我們召開新學期第一次教研組長會議，目的是總結過去一學期的工作，部署研究安排新學期工作計畫。剛才，教務、教研部門三位主任分別就上學期的教研成果進行總結，對新學期的教研計畫做了部署安排，對教學教研常規提出要求，同時對過去一學期的工作中存在的問題進行反饋。大家清楚，成績的取得是在座各位組長的辛勤工作和積極配合下，經過全體老師的共同努力的結果。那么，接下來新學期的工作計畫通過具體的工作去努力推進，面臨的問題更需要我們去思考、去反思、去面對，需要千方百計、想方設法去克服。對教研工作我有三點想法與思考，用六個字“責任、態度、落實”概括出來與大家交流。
作為一個學科的教研組長，肩負著提高本組教育教學水平，促進本組教師專業發展，積累本學科的教育教學質量的任務。要認真組織全組教師不斷學習、總結、探索、反思，要高標準鎖定任務，嚴要求對待工作，上檔次出成果。
教研活動要有計畫、有檢查、有落實。要從實際出發開展工作，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質量、要效益，工作不能流於形式。
當前，教研活動存在“教”多，“研”少，教研活動浮於表面的現象值得反思。教研活動往往停留在布置工作、聽課、評課等簡單工作層面，必須加以推進和深化，不斷改進和提升。
繼續抓好常規的教研活動，積極探討新課程改革中教與學的新方式方法的實踐活動，進一步推進課堂教學改革，規範教研活動，著眼教師專業成長，牢固樹立質量意識，抓實課題實施過程，豐富教研成果，通過抓常規，提高活動層次，夯實教科研基礎，增強學校核心競爭力。常規檢查切實落實，做到常規常抓，常抓常新。
（1）密切關注課堂教學，進一步推進課堂教學的有效性。做到教學目標明確，注重基礎知識，基本技能的同時，關注學生學習的過程與方法，關注學生情感、態度與價值觀的養成。積極進行教與學方式的改革，引導學生自主探究、獨立思考、合作交流和實踐操作，培養學生的個性、特長充分發揮學生主體性、能動性和創造性，形成民主、平等、和諧、互動的師生關係和教學環境。
（2）加強校外、校際教研活動管理。
總之，教研組長任務重，責任大，需要我們去做精細的工作，要有務實創新的精神，要有腳踏實地的工作作風，才能有利於做好工作。希望大家與教務、教研部門密切配合，通力合作，共同努力，做好新一年學校教研工作。
教研組長會議講話稿 篇7
各位領導、各位組長：
非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組的建設問題。今天我們召開教研組長會議主要是因為教研組長這支隊伍對學校教學質量的提高和教研力量、教師培訓等方向的作用太重要了，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關係著學校教學質量的高低、直接決定著學校的發展和生命。今天借開會之機，我簡單說說我的教研組建設一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
首先，我想說說教研組長到底該做些什麼？
教研組是學校教導處領導下開展教學管理和教學研究的組織。其主要工作，簡要地說，主要有：教學、教研、學科教師管理和學科教師培訓等。具體地說，要做以下工作：
1、制定、執行、調整計畫。即就是在上級、學校各項計畫，特別是教學工作計畫和科研工作計畫的指導下，按照要求制定教研組工作計畫開展教研活動，並對計畫執行情況進行及時總結和相應調整。
2、組織理論學習。即就是要組織教師學習教育教學理論，更新觀念，鑽研業務，提高教學能力。
3、指導備課組工作。帶領和指導備課組制定學期教學進度計畫和教學研究計畫，指導開展相應的教學研究活動及集體備課。
4、教學常規管理。即就是檢查本組教師落實教學常規情況，做到認真備課，認真批改作業，認真輔導學生，認真組織複習等等。
5、教學質量管理。通過檢查備課、聽課、檢查學生作業與學生座談等形式，了解本組教師教學情況，包括教學進度、備課、上課、作業批改、課外輔導），有責任向老師提出改進教學的意見和建議。
6、教師培養。充分發揮教學骨幹的作用，結合本學科實際，制定相關計畫措施，形成教學模式。加強對學科教師的培養，努力讓每一位教師得到成長。
7、教育科研。及時把握基本學科教改發展動態，積極蒐集本學科教改發展動態，開展學科課題研究，帶頭進行教學論文的撰寫。
8、教學質量分析。各教研組要根據教導處的要求，做好有關試卷的命題、閱卷工作，及時做好本學科教學質量分析，並有針對性的及時調整教研活動的重點。
9、橋樑作用。教研組長要關心本組教師的身體、工作和生活，促進團隊和諧發展，及時向分管領導或校領導反映組內教師的一些情況。
8、承擔學校或教導處交辦的其它有關工作。
其次，我想說說教研組長的角色定位。
1、教研組長應是課程改革的引領者。
教研組長的工作不能只是傳達學校布置的工作，簡單的組織教研組會，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的命題與閱卷等工作。但是，作為學校一門學科的帶頭人，如果教研組長的研究水平有限，素質不強，那就不能引領其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來。因此，教研組長必須深入開展課程改革，並對組內教師進行大力培養和指導。
2、教研組長應是業務專家。
教研組長是組內業務的“權威”，是本學科的“領銜人物”。教研組長的工作性質客觀上要求其是業務精湛的專家，是痴心課改的先鋒。教研組長不僅是學生的老師，也是教師的教師，要和教師共同成長，共同進步，超前發展。
3、教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。
教研組長要根植課堂，痴心課堂教學改革。要有前衛的課程意識，不僅明晰教什麼，更重要的是明了為什麼教。要用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基於課堂教學實踐的行動研究，是在成功的經驗中凝結生長點，在現實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發展趨勢中捕捉拓展點，最終達到研並快樂著，教並成長著！
4、教研組長應是終身學習者。
教研組長應把學習作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。信息技術的發展和我們教育對象的不斷的變化都在要求我們要勤學不輟，要及時更新自己的教育觀念以適應社會的發展。學習的方式很多，諸如：向同伴學習，向網路學習，向書本學習等，教研組長的這種終身學習的精神，會激勵著周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，與經典為伍，與時代同步！
5、教研組長應是一個合作者。
教研組長對於不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領導合作、與同事合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑑，其樂融融。
6、教研組長應是一個無私者。
關注組內教師的利益重於己、關注學校大發展，通過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，使中年教師不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。
7、教研組長應是一個服務者。
教研組長要有“管理即是服務，服務為了管理”的意識。成為積極參與課程改革的教師們的服務員，在理論武裝、課堂實踐、行動調整、總結提高等過程中，為組內教師提供力所能及的指導、幫助與服務。
最後我想說說怎么做好教研組工作。
做好教研組工作，簡單了說就是要合理規劃，目標明確；學會統籌，加強整合；執行到位，合理調整；管理嚴謹，深入細化；反饋及時，指導到位；上傳下達 善與溝通。具體說就是要做好以下幾點：
1、必須在時間、地點、人數、內容上保證教研組活動的質量，要在提高教研組活動水平和效率上下功夫，保證教研活動的質量。今天教研組會上各教研組組長要先擬定教研組活動計畫，並在教研組會上討論通過，自己留底一份，給教導處報送一份。以後每一周教研組會的內容要提前一周向組內成員通報，讓組員做好準備，活動內容寫到教研組會議記錄上。各教研組的活動安排一定要要務實，要行之有效，不能唱高調。看起來調子挺高，實效起來無從著手的活動最好不要定。要充分利用每周一次的教研組活動積極探討課改的新思路，思考提高教學質量的新途徑，不要把教研組會變成聊天會、變成受難日。
2、教學研究不要擺花架子，不要搞花拳繡腿，要結合實際。比如課堂教學的評價，一般來說，對一堂課的評價主要表現在三個方面，一是教學思想，二是教學方法，三是教學手段，其中前兩者最重要，因此課堂教學不要一味地追求形式，要重實效。要求各教研組每學期至少定2—3節組內公開課、實驗課或研討課。深入開展對課堂教學改革的研究，把提高課堂教學質量作為教研活動的中心工作。要根據“少、精、活、實”的原則，結合本學科特點，結合學生的實際情況研究各種不同課型的教堂教學規律。公開課結束後要利用教研組會讓上課人說課並在組內進行評課，評課要客觀公平，要挖掘授課中的閃光點，指出不足和改進措施，不能走過場，圖形式，以更好的地提升教師教學能力，提高課堂教學效率。公開課周次和課節教研組計畫擬好後要報教導處備案，以便檢查。要求每位教師每學期聽課節數不得少於20節，教研組長和新教師聽課節數不少於25節，教導處將對教師的聽課筆記進行不定期抽查。
3、各教研組應嚴格做到“一查、一評、一簽字”制度，做好常規檢查。每次教研活動務必將教學常規的檢查督促工作作為首要工作。對組員的教案做好檢查指導工作。對於不合格的教案，尤其是對簡案和不寫課後反思的教案不予簽字，責令其重新備課，對於拒不重備的教師教研組要及時上報教導處，由教導處負責報行政會處理。對於作業批改、輔導等各項常要求各組要利用本周四的教研活動時間要再明確，嚴要求。教導處對教案的具體要求是： 明確目標，三維並舉，使教案有的放矢；內容完備，表述清晰，使教案嚴謹練達；精心設計，獨闢蹊徑，使教案案獨樹一幟；設問巧妙，以一當十，使教案簡約有智；共享資源，有機整合，使教案靈動豐沛；重視反思，不斷提升，使教案積澱精華。整個教案的書寫要有導言、過渡語、情景的創設，有具體的問題設計及問題的答案，有突破重難點的方法手段。有學生自主學習的具體安排（如：觀察、閱讀、書寫、思考、交流等）。有針對性強、層次分明、形式多樣的練習設計。有訓練時間的預設。上完每節課，及時在原來的教案中補寫教學反思，總結該課中的情智做法及其效果，反思存在問題，提出改進構想。對作業布置的要求是：作業的設計要緊扣教學目標、教學重點、難點，以及教學主要內容。原則上每節課後都要布置作業。設計作業的時候要精選題目，合理控制題量，提高作業的效率。分層設計，分類要求，滿足不同層次學生的需要，因材施教。規範、科學、合理地用好教材配套的練習冊等。規範作業要求，對完成作業的形式、時間和書寫有明確的要求。作業應該是“有收必發，有收必改，有改必講，有錯必糾。”每學期教研組至少要抽查作業批閱情況2——3次，要嚴把教學第一關。
4、教研組長要認真組織組內成員的理論學習。各教研組要對教師的業務學習做統一安排，指導本組教師做好業務學習筆記，組織本組教師學習教學理論，促使他們在理念上再更新，在業務上再鑽研，在能力上再提高，各教師每學期業務學習筆記不得少於3000字。本學期教研組會除帶教案以外，教研組長必須對教師的業務筆記進行簽閱，每三至五周左右教導處將對各組教師的業務學習筆記進行抽查。
5、利用互聽互學和業務學習等活動，各教研組都要培養出一批學科骨幹。在教學和教研上要形成競爭意識，要在合作中競爭，在競爭中合作，要形成團結、和諧、不斷進步的風氣。
6、做好組內論文撰寫工作。各組要抓好對教師教案教學反思的督查與要求，對教學中出現的優缺點及時總結，深入反思，定期歸納，撰寫教育教學論文，力爭在各級各類刊物中發表或在各類論文評選中力爭獲獎。力爭每人每年有一篇論文發表或獲獎，為今後的職稱晉升、進城選調、各類評優創造條件。
7、各組要抓好競賽輔導。四月中旬將進行數理化競賽輔導，英語競賽每年十月份舉行，今年又加了作文競賽，希望數學和理化組今天教研組會上對競賽輔導做嚴格要求，數學現在都是國家級獎項，可能難度較大，但理化均為省級將項，只要認真抓，學生獲獎的可能性還是很大的。教導處將安排數理化輔導時間，到時誰輔導誰的學生，輔導時要有資料準備，注重解題方法和解題思想的滲透。
8、要及時掌握本組課程進度，根據情況適時調整課程進度和複習進度，使教學科學、規範、順利進行。要了解本年段學科的教學成績，對薄弱年級或班級要共同分析，查找原因，幫助提高。對本年段本學科整體成果要有計畫，有工作目標，做到心中有數，抓年級整體成績提高。
另外，本學期計畫從教研組中評選兩個優秀教研組，並對該組的教研組長進行物質獎勵，評選主要從各教研組教師教案的編寫、教學評優活動的執行力度、組內教師論文獲獎或發表、學科競賽等方面進行細化，希望各教研組長認真組織教研活動，爭創優秀教研組。
最後，衷心感謝各位以往的辛勤付出，我相信，在各位的共同努力下，我們東壩中學的學科建設，我們教師的教育教學能力定會有一個質的飛躍。
教研組長會議講話稿 篇8
尊敬的領導、各位老師：
晚上好!
我很榮幸能在今天的教研組會議上向大家匯報上學期的班級管理和課堂教學改革初探的情況，希望能得到大家的幫助和指導。
接手新生，一切從零開始。先向學生介紹“我的課堂”模式，所需要的學生表現，灌輸合作探究展示課堂的理念，從調動學生參與教學，回答問題，上台板書，培養膽量等方面著手。起初沿用八行六座的位子，基本形成八個小團體，但學生紀律並不如意，沒有將較差的學生很好地隔離，學生合作學習，操作不是很方便，這樣持續了一個多月。
一直到10月份，教室里配齊了小黑板，才正式分組調配，啟動合作學習模式。課堂流程一般為自學，集體展示，合作討論，分析解答板書，個人展示，教師適時重點點評，多用言語、掌聲鼓勵，精心培養帶頭人，一般現教現賣，學生現學現用，這種培訓在每一次課堂，每一次示範講解中進行。學生喜歡口、手、腦動起來，他們的模仿能力也較好，原本枯燥的課堂總在嬉笑與收穫中度過，從未感覺到因課較多時產生厭煩情緒。兩個班邊上邊改邊反思總結，這種教學進行了兩個多月，學生板書、講解、合作、交流等多種能力都有提高，也培養了學生學習數學的興趣。
學科間的相互促進作用直接影響了合作學習的進程，我們班大部分老師都積極參與新課堂教學改革，營造了一種積極的課改氛圍，不至於這節改，那節回，變來變去，學生左右為難，難以適應。我抽空經常坐在教室，向科任老師學習，觀察學生的表現，與任課教師交流課堂中的具體問題，揚長補短。
班主任對課改的影響作用很大，相對來說，我170班的學生課堂上配合得更好，參與更主動，答問、講解、板書相對態度更認真。讓我一直費解的是，怎樣才能更好地調動非班主任的學生?
紀律是一切成功的保證。不管怎樣的課堂，不管怎樣的座位，都必須保證有良好的紀律，養成良好的習慣，讓學生擁有一種積極、樂觀、向上的學習狀態，形成良好的班風和學風。在班級管理中，形成一套自己的風格，既關心愛護學生，又高標準的要求學生，細心觀察，善於發現問題，妥善處理問題，善於交流學習，多想辦法，充分調動學生的積極性。最讓我欣慰的是中考後每周“報喜單”的發放，加上學生簽名和家長簽名，得到了意想不到的收穫，給了我和學生很大的動力，大大加強了家校聯繫，鼓舞了學生的士氣。在考前的一周自我報名時，有少數人對自己不夠滿意，我刻意大度的發了一張，期望收到預期的效果， 果不其然，在收回的簽字里寫道：本周我做的並不好，感謝老師也給了我一張報喜單，下周我一定加倍努力。在學生心靈的沃土中，好的多了，不是就少了，紀律也好了，完成了一種良性循環。
讓學生在課堂上樂學，課後加強練習，重視潛能生的輔導，充分利用小老師進行“一幫一”互助，努力提高成績。
在此，真誠感謝領導的關心、支持和指導，感謝老師們的幫助，望在今後的工作中多提出寶貴意見，謝謝大家!