學生心理健康建設簡報範文 篇1
為了進一步加強小學生心理健康教育工作，宣傳並普及心理健康教育知識，增強學生的自我心理保健意識，促進積極向上的心態，東邊國小在應對新型冠狀病毒期間，制定了一系列方案措施，面向全體教師、學生、家長開展了一系列心理健康教育活動。
一、上傳下達，工作部署
學校成立心理健康教育教育工作專班檔案，並制定工作計畫，全面統籌部署相關工作。
二、全面摸排，精準疏導
為了全面掌握學生不同時期的心理狀態與心理需求，各班主任分別在3月及5月復學前進行線上家長會，並進行全員線上家訪，重點學生邀請科任教師一同進行線下家訪。同時，學校利用微信統計助手普查學生心理健康狀態。多方面排查，對重點學生做到“一生一檔”、“一生一策”，及時與家長溝通，努力維護學生的心理健康。
三、復學開課，心育先行
5月11日六年級復學，18日三—五年級復學，各班在復學第一天圍繞心理健康開展系列主題活動。
四、專題培訓，技能強化
復學後，我校組織了三場教師德育技能培訓，內容包括教師復學心態調整，如何與學生溝通，如何識別孩子問題，促進教師放鬆減壓，並強化教師心理溝通和疏導技能，為學生的健康保駕護航。
五、親職教育，多管齊下
疫情期間，孩子居家學習，不少家庭出現親子矛盾。市、區教育局高度重視親職教育，我校對廣大家長開展親職教育、危機識別等專題培訓，引導家長科學家教、正確化解親子矛盾。
紫氣東來，雖然當下全球疫情防控形勢仍然嚴峻，但相信在所有人的共同努力下，我們終將度過難關。在疫情防控復學的新階段，我校將繼續做好全體師生、家長的心理健康教育工作，築牢疫情防控心理防線，構建健康和諧校園。
學生心理健康建設簡報範文 篇2
青春期是人生中一個多姿多彩、充滿幻想的時期，又是一個脆弱的、心理波動起伏較大的關鍵時期。為了使青少年學生能夠正確掌握青春期生理心理保健知識，解除青春期困惑，培養良好的心理素質、道德修養和自尊、自強、自立、自信四自意識。20xx年11月24日下午，通川區金石鎮中心學校德育處組織了國中部八、九年級的同學到凌雲樓五樓會議室集中學習青少年生理心理健康安全教育知識。
在會上，老師們通過講故事、列舉事例、現場互動等方式給處於青春期的孩子們帶來了一場充滿正能量的青春期知識講座，針對青春期常見的生理現象和心理特點進行了詳細講授，讓同學們了解到自身的身體變化是青春期發育的正常現象，是成熟長大的必經過程。分析了中學生早戀心理及怎樣處理男女同學間純潔的友誼，如何把握與異性朋友交往的尺度等。提高保護自己的意識、方法，從內到外來培養自己獨立、向上的人格魅力，充實自己的生活內容，轉移感情的注意力，順利地完成學業，做有用之人。
通過本次青春期健康安全知識教育，大家紛紛寫了心得體會。孩子們更全面、深入地了解了青春期生理衛生健康的'知識，進一步增強了安全防患意識，懂得了如何保護自己，知道了自己的責任，同時也意識到要真正做一個心胸寬廣、睿智聰明、自信快樂的陽光青年！
學生心理健康建設簡報範文 篇3
新學期為有效推進心理健康教育工作，充分發揮學校心理健康中心的作用，20xx年3月16日，在南京市天景山國小校長室的領導下，學校心理健康中心聯合南京重教雲科技有限公司展開對五年級同學的心理健康測評，測評內容包括睡眠質量、心理健康和個人習慣三方面。
為了全面貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，學校在不斷提高教育質量的同時，也非常注重學生的心理健康教育，在摸索中加強心理健康教育的師資力量，結合專業的心理測評系統，完善學校的心理健康教育體系。
負責本次測評活動的丁亞紅老師表示，心理健康測評系統要與學生特點相結合，答題簡便，操作易上手，便於解決學生操作困難的實質問題，從而大大加強學生的參與感，輕鬆歡快的氛圍也促使測評活動可以順利進行，為後期心理健康教育提供便利。
學校在心理健康教育中強調心理測評的必要性，測評結果解釋的科學性與專業性，立足於學生的實際情況，在多次開展的心理健康教育活動中，最佳化教學方案，提供科學有效的心理輔導，幫助學生樹立心理健康意識，正確認識自我，培養學生健全的人格和積極的心態。
此次測評活動為學校心理健康教育工作指明了方向，也更加堅定學校開展心理健康教育工作的決心，依據學校的實際情況，積極開展心理健康教育活動，促進學生的心理素質和德智體美全面協調發展。