大班幼小銜接活動簡報範文 篇1
5月30日，在xx市東魯學校教研中心，來自本校一年級、附屬幼稚園與第二實驗幼稚園的'200多名骨幹教師齊聚一堂，跨校雙向對接，聯合對幼小銜接進行教研。
為實現幼小之間自然平穩過渡，本學年以來，三方已聯合開展教研20餘次。教研內容分兩個方面：一方面，教師整理問題清單，幼稚園針對清單問題進行研發，明確幼兒入學前適訓的重點內容和方向；另一方面，教師觀摩幼兒課堂，列席幼稚園主題教研活動，了解幼稚園課程與活動特點， 對幼兒現狀、入學後可能出現的問題等進行摸排和前期預設。通過積極探索，該校創新實施的幼稚園、家庭、三方協同新機制已初顯成效。
大班幼小銜接活動簡報範文 篇2
幼小銜接是幼稚園與教育順利過渡的一個教育過程，也是幼兒成長過程中的一個重要轉折點。為了科學引導幼兒渡過幼小銜接階段，幫助大班幼兒更全面、直觀地認識，為的學習和生活打下良好的基礎。本學期，我園利用一日生活以及主題教育活動，拓展幼兒對的經驗，促進幼兒身心健康發展，現將本學期工作總結如下：
一、提高思想認識，科學開展工作
為了提高幼小銜接工作的重要性，強化教師的思想意識，科學開展幼小銜接工作，我園定期組織教師觀看幼小銜接講座，發放幼小銜接方面的學習資料，讓教師了解大班幼兒的身心發展規律，科學、系統地開展幼小銜接活動，循序漸進地提高幼兒的身體和心理適應能力。與此同時，我園加強與的聯繫，帶領幼兒參觀的建築、參與的課堂，共同舉行升國旗活動，激發幼兒對的嚮往之情，建立雙向銜接通道。
二、養成良好常規，培養規則意識
學前教育和教育在學習與生活制度等方面存在差異，前者主要表現為遊戲化和能力發展，後者則是以課業和靜態知識學習為主的教育形式，為了讓幼兒適應這樣的轉變，我建立了幼兒簽到制度，每個幼兒在入園後在簽到牆進行拍照留念，養成幼兒按時到園、不遲到的良好習慣。在一日生活活動中，利用故事、兒歌、歌曲等方法，培養幼兒值日常規，在每天的值日生工作中逐步樹立任務意識。在主題教育活動過程中，我園更多關注幼兒的學習興趣和學習能力。比如利用幼兒的遊戲活動，提供一定的材料，創造情景，提高幼兒解決問題的能力，逐步培養孩子的獨立意識，幫助孩子實現心理過渡。
三、加強家園溝通，形成教育合力
家長是幼稚園做好幼小銜接工作的關鍵，針對幼小銜接工作，期初我園召開幼小銜接專題家長會，期中宣傳幼小銜接知識，期末進行幼小銜接工作總結。通過與家長的緊密聯繫，讓他們了解幼兒在園的表現，引導父母在家庭做好幼兒入學前對生活、心理、學習材料的準備，引起家長的參與和重視幼小銜接，共同培養幼兒的`良好生活與學習習慣，使幼兒能適應學習、生活的節奏。從而，促進、幼稚園、家長三者之間的有機滲透和互相適應，給孩子們營造良好的入學心理準備。
總之，本學期，我園順利完成了幼小銜接的各項工作，積極與家長進行溝通，共同為培養幼兒對生活的熱愛和嚮往，幫助幼兒做好入學前的準備而共同奮鬥。在今後的工作中，我園將持續不斷反思，查找工作中的不足，增強幼小銜接工作質量，為幼兒步入、全面加快發展而不斷努力。
大班幼小銜接活動簡報範文 篇3
為貫徹落實《中共中央國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和《教育部關於大力推進幼稚園與國小科學銜接的指導意見》，最佳化教學方式，推進幼稚園與國小科學有效銜接，20__年6月16日，南岸區國小科學二四六年級“科學教育幼小銜接展示活動”在香溪國小舉行。
本次教研活動主要採用釘釘線上直播與線下參與的形式，南岸區教師進修學院科學教研員x老師主持本次活動，重慶市教育科學研究院科學教研員x老師、澳門大學教育學院副教授蒞臨現場指導，南岸區國小科學項目遊戲化教學工作坊全體成員、南岸區學前教育中心組成員參與現場活動。
活動在工作坊x老師關於遊戲化教學的實踐報告中拉開帷幕，葉老師從概念界定、實施套用、效果評價三方面進行闡述；夏紅梅老師作科學教育幼小銜接及其策略研究報告，夏老師主要從國家政策支持、幼小教育的'差異性、幼小銜接核心概念、幼小銜接主要策略四個方面進行匯報。
兩節展示課陸續展開，來自南岸區聖弗爾幼稚園的xx老師和南岸區教師進修學院附屬國小教育集團的x老師，緊緊圍繞主題“幼小銜接——讓幼稚園更像幼稚園讓國小更適合學生髮展”進行教學，情景化的學習環境、充分的角色體驗讓學生自主、愉快的氛圍中學習和創造。
兩名老師說課後，活動進入圓桌會議環節。與會教師在x老師的組織下圍桌而坐，圍繞“遊戲化教學”和“幼小銜接”展開了深入研討，幼稚園教師代表、國小教師代表紛紛發言提出合理化的建議，專家們也給出針對性的精彩點評及引領性的觀點。
本次教研活動在、和x老師有價值、有深度的引領下順利完成，老師們都有很多感悟。幼小銜接是一項任重而道遠的工作，是幼稚園和國小的雙向“奔赴”。相信大家通過本次活動能更新觀念，著眼發展，用符合兒童發展規律的方式，深入思考，成為科學幼小銜接的認同者、支持者、參與者
大班幼小銜接活動簡報範文 篇4
根據《教育部關於大力推進幼稚園與科學銜接的指導意見》《貴州省幼小科學銜接攻堅行動實施方案》《黔西南州幼小科學銜接攻堅行動實施方案》《興義市幼小科學銜接實施方案》的要求，20xx年4月23日下午，在興義市下五屯辦中心幼稚園三樓黨建室召開“幼小雙向銜接 共促快樂成長”主題教研會。
本次會議，旨在全面推進幼稚園和實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現從幼稚園到的過渡，讓幼稚園教師和教師的教育理念與教育方法明顯轉變，建立幼小協同有效機制，科學銜接。參加本次會議的人員有興義市下五屯辦中心副校長一行8人和下五屯辦中心幼稚園x園長、各教研組組長及大班級10個班的班主任老師們。會議中，主持人副園長首先與全體參會人員分享了《教育部關於大力推進幼稚園與科學銜接的`指導意見》；接下來，全體參會人員圍繞“幼小銜接現狀”“幼稚園課程設定及教學方法”“課程設定及教學方法”“親職教育與校園教育的結合”幾個版塊的內容展開了熱烈的討論，交換了老師與幼稚園老師們的觀點與看法，明確了教師與幼稚園教師都應從身心、生活、社會、學習四個方面為孩子的順利過渡做好準備，為下一步、幼稚園的幼小銜接工作指明了方向。研討活動結束後，老師們在x園長的帶領下參觀了我園活動室、功能室、戶外活動區的環境創設，加深了老師們對幼稚園環境及教育活動的理解。
此次教研研討活動的召開，為幼稚園老師、老師架起了一座溝通與交流的橋樑，讓“幼小銜接”工作有了著力點，增加了、幼稚園兩個學段的相互理解，相信通過兩個學段老師們的相互配合，一定能讓“幼小銜接”工作更上一層樓，促進下五屯辦的教育事業蓬勃發展，讓孩子們健康快樂的成長。
大班幼小銜接活動簡報範文 篇5
幼稚園與是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質量對孩子的成長將產生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學習及生活習慣、知識及能力等方面儘快向生的發展需求過渡，做好、幼稚園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導，5月14日實驗與大廟中心幼稚園聯合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動。
上午9點，在大廟中心胡園長的帶領下，大班的老師、幼兒和家長們，懷著激動的心情來到了實驗。首先，觀看了實驗莊嚴的升旗儀式。接著參觀校園，孩子們興致勃勃地參觀了學校的音樂室、圖書室、閱覽室等功能室，實地感受和體驗生活。然後走進了我們的課堂，親身感受了生們認真聽講、積極回答問題的學習氛圍，感受了一把的生活。參觀結束後，實驗德育主任與70多位家長們進行了面對面的`交流，主要議題是幼稚園和如何銜接能夠對孩子一生的發展有利。
本次活動是實驗“幼小銜接”舉措之一，請幼稚園的幼兒們“走進”不僅在時間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向生活進行過渡和接近，本次“走進”參觀活動，讓幼兒親身感受到與幼稚園在生活環境和學習環境的不同，進一步激發了幼兒嚮往生活的積極情感，為孩子的進入一年級學習乃至終身學習打下良好的基礎。