心理健康交流會簡報 篇1
為促進學生身心健康發展，提高學生的基本素質，培養學生的優良心理品質。近日，xx市第二實驗國小圍繞學校心理健康教育目標，開展了心理健康教育系列活動。
活動前，學校組織開展了學生成長困惑調查，通過“我對老師說說悄悄話”“我的成長煩惱”等形式，了解了學生的'困惑和需求，老師分別組織男女生開展了“做快樂男生”、“做快樂女生”團體心理輔導。活動中，老師講解幽默風趣，學生認真聆聽，師生話題討論、互動分享快樂進行。在老師的引領下，學生了解了身心發展的變化，懂得了心理情緒的自己調整方法，樹立了對待學習、生活、健康成長的正確認識。
學校時刻關注學生的心理健康成長。學校圍繞“心靈沐浴陽光健康點亮未來”主題開展了多種形式的心理健康教育活動。通過活動，校園呈現出學生快樂綻放、教師幸福工作、家長智慧育子的良好氛圍。促進了學生的成長，推動了學校各項工作的順利開展。
心理健康交流會簡報 篇2
為了留守兒童身心健康成長，近日，XX鎮婦聯開展了留守兒童心理健康教育活動。
留守兒童大都在家跟上了年紀的`祖輩生活，存在性格孤僻，自卑封閉、缺乏自信，上進心不強。不願意與人交流，不開朗不合群。針對目前這些留守兒童現狀，XX鎮婦聯積極聯合XX中學國小開展心理健康教育活動。
活動中志願者為解決留守兒童心理問題提出一些建議和對策，教育留守兒童，父母不在家要照顧好自已，要經常給父母打電話，進行親情交流。要聽長輩的話，多與他們溝通，不要由著自己的性子來。在校要聽老師話，同學之間和睦相處，有不懂的問題多詢問老師和同學，積極參加學校集體活動。要多做有意義事，如保護環境、在車上主動讓座等。活動還要求他們要增強自信心。
心理健康交流會簡報 篇3
觀瀾國小第xx屆心理健康教育活動周於第8周如期順利舉行。周一的升旗儀式上，以“瀾星心情——尋找心鑰匙”為主題的升旗儀式發言讓同學們初步了解了“學會溝通”就是一把開啟心靈窗戶的鑰匙，同時，還頒發了浦東新區第五屆“中國小心理健康教育活動月”活動中“吉祥物徵集活動”個人“佳作獎”、“入圍獎”和浦東新區心理小故事個人一二三等獎。
周一～周五，心理輔導室預約了部分學生做了“心理危機干預——箱庭遊戲輔導”，在老師耐心細緻地引導下，每個孩子快樂地遊戲，友好地合作，盡情地交流，收穫頗多。
圍繞“瀾星心情——尋找心鑰匙”的大主題，各年級又有各自不同的小主題。周三中午12：00——13：00，各年級每班派了一位繪畫高手，圍繞該年級的小主題，參加了心理繪畫比賽。其他同學則在心理午會課上進行專題學習;周五的主題班會上，圍繞各小主題各班又召開了主題班會。同學們在老師的引領國小會溝通，學會交流。
活動周中全體班主任進行心理專題學習，“學習習慣輔導”，並結合德育工作按要求完成了相關業務學習筆記;我們還對家長進行了《與孩子進行有效溝通》的心理健康知識宣傳，家長們閱讀後紛紛寫下了深刻的體會。
本次活動使同學們了解到：其實，每所學校是一所花園，每間教室是一座花園，我們每個人的心靈也一座花園。在這充滿生機的“花園”里，我們要學會溝通的技巧，學會與人溝通，這樣就能更好地去清除“花園”的雜草，翻鬆“花園”的泥土，讓“花園”開滿鮮花。因為學會溝通，才能懂得傾聽，樂於詢問;勤於溝通，才能減少誤會，增加合作;善於溝通，才能擁有一顆寬容的心，學會理解他人，體諒他人。
為深入貫徹落實上級有關檔案精神，切實加強我校心理健康教育工作，全面提高學生心理素質，促進學生健康成長，結合“心理健康日”，我校開展了以“健康心靈和諧校園”為主題的系列心理健康教育活動。
團體心理活動分年級段進行：一二年級進行了雙人頂氣球接力感統訓練;三四年級開展了坐地起身合作訓練，活動以孩子們樂的遊戲和形式展開，充滿活力、充滿趣味。孩子們的參與積極性很高，校園的操場上充滿了歡聲笑語。學生們通過親身體驗、互動交流，暢談自己的體會和收穫，了解到合作的重要性和技巧。
五年級學生觀看了心理健康影片《放牛班的春天》，通過觀影，激發了孩子的自信心，幫他們發現自身的閃光點。多數孩子能領悟影片中蘊含的`道理，並撰寫了觀後感。
張亞民校長對全校教師進行的心理健康講座使教師們意識到育人的重要性，意識到教師有健康的心理，對學生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，勝過保守一切，因為一生的效果，是由心發出。”這是一句很富哲理的話。當我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。在學校，師生心情舒暢，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學校心理健康教育的目的所在。
心理健康交流會簡報 篇4
為了培養留守兒童健全的人格和積極向上的心理品質，提高學生心理素質，11月23日，中小開展了“愛心伴成長，留守不孤單”心理健康教育活動。各年級輔導員、心理輔導教師和留守兒童參加了活動。
活動伊始，該校心理輔導教師通過學生喜歡的遊戲開篇，引導同學們放鬆心情，幫助孩子們消除心裡隔閡，拉近與同學們之間的關係。隨後，她圍繞“留守兒童如何具有良好的心理品質”“留守兒童常見的心理問題”等環節開展此次活動。當孩子們說起父母在外生活的`情景時，既能說出父母在外打拚的生活狀況，也能理解父母在外生活的不易。主講教師還給孩子們帶了一份特殊禮物——兩名留守兒童的家長各自錄製的一段短視頻，當孩子看到視頻時非常驚訝，也非常開心。一位女孩說：“很意外，也很開心，雖然內心很希望媽媽在身邊，但也能理解……”一句句發自肺腑的話語，除了滿滿的思念，更多的是對父母的理解和支持。
活動最後，X老師結合教學過程中留守兒童常出現的一些問題，給予孩子們一些自己管理的建議，希望孩子們在生活中學會自己管控，樹立責任意識，理解父母，孝順老人，文明上網，學會自己保護。
近年來，該校十分重視留守兒童關愛工作，積極把關愛留守兒童工作常態化，時刻關注留守兒童的身心健康，努力創造良好的環境，為孩子的健康成長保駕護航。
心理健康交流會簡報 篇5
為進一步提高留守兒童的心理素質，疏解留守兒童心理壓力，幫助留守兒童健康快樂的'成長，11月19日下午，中心國小開展“愛心護成長、留守不孤單”主題關愛留守兒童心理健康教育活動。
大隊輔導員X老師為全校留守兒童作心理健康講座，通過一個個案例，讓學生了解心理學基本知識、掌握心理調節方法。
開展“兩地書親子情”活動，通過觀看留守兒童公益視頻及父母背井離鄉在外打拚的圖片，引導孩子們寫出自己想對父母說的話。
隨後，師生共同參與戶外遊戲活動。通過遊戲，幫助同學們樹立自信心、舒緩心理壓力、培養團隊意識。
活動尾聲，心理諮詢師們還對個別同學進行了心理輔導，引導同學們宣洩不良情緒。