教育督導簡報 篇1
20xx年是我縣實施教育強縣規劃的第一年。為起好步、開好局，我縣教育督導工作堅持以科學發展觀為指導，圍繞教育改革與發展中心工作，認真履行教育督導的督導、檢查、評估、指導的職能，以督政督學為已任，增強服務意識，以對縣督導為契機，進一步落實以縣為主的農村義務教育管理體制，著力鞏固提高普九成果，全力推進素質教育，大力促進教育均衡發展，加大對中素質教育工作的督導力度，提升學校管理和教育教學水平，全面推進我縣教育上新台階。一年來，我室主要開展了以下工作：
一、加強業務學習，提高督導隊伍素質
推進中素質教育，完善農村義務教育管理體制，促進教育均衡發展、教育公平，對鄉鎮人民政府抓教育工作和對鄉鎮黨政主要領導抓教育工作的考核評估，均要求督學既具備一定的政治思想水平和專業知識水平，能及時領會黨的中心工作和不同時期的工作要點，又具備紮實的督導業務水平，對此，我室的主要做法是：
一是認真組織學習新《義務教育法》和其他教育法規，增強依法督導的意識。
二是結合督學督政工作開展專項業務學習活動，如《x省中校實施素質教育工作督導評估方案》和新修訂的對縣督導 方案出台後，我室組織全體督學共同學習新的實施方案和評估指標，在此基礎上，各位督學還認真研究各自負責部分的評估指標，以求業務上的精益求精。通過學習，全體督學的政治思想覺悟和業務水平有了進一步提高，能夠把黨的教育思想和現代教育管理理論與日常工作實踐結合起來，充分發20xx年，是我縣教育事業兩年打基礎，三年上台階的關鍵一年，督導室全體工作人員將繼續以高度的事業心、責任感、使命感，紮實落實市政府教育督導室和縣政府、縣教育局的工作部署，為教育事業的更大發展做出更多的貢獻。展工作中努力做到精益求精，實事求是，作風民主，尊重被督導學校，提出的督導建議中肯、確切、實用。
二、抓實抓好素質教育先進校督導評估工作，全面提升學校辦學水平
素質教育先進校督導評估是新時期督導工作的中心任務。20xx年是我縣啟動三年一輪的學校實施素質教育工作評估的第二年，被評估的學校達11所，任務相當艱巨，督導室本著高起點，嚴要求，有特色的工作要求，組織全體督學集中學習《x省中實施素質教育督導評估辦法》和《x市中實施素質教育督導評分標準分解表》，分解各位督學評估A級指標，在集中學習的基礎上，各位督學進一步學習、領會各自負責指標所要掌握的要素，集中組織指導被評估學校按新的指標體系做好素質教育督導評估的準備工作，掛校督學下校指導各校的自評和材料準備工作，在此基礎上，組織精幹力量進行集中評估。
1、認真開展縣級素質教育先進學校督導評估。
堅持導於前，督於中，評於後的工作方法和客觀公正、促進發展的基本原則，重在促進教育教學質量和辦學效益的提升。對此我們把握三個環節：
一是指導學校自評。通過抓評估方案的學習、抓參與度、抓查糾，促進學校在創建過程中自我學習、自我量化、自我加壓、自我總結、自我完善。
二是深入考察。重點對辦學思想、辦學特色、辦學質量、學校管理等方面進行多層面、全方位考察，全面總結學校改革發展的成功經驗，客觀分析存在的問題和不足，提出整改意見和建議。指導學校堅持科學發展觀，從自身實際出發，對照評估方案，認真進行整改。
三是客觀公正地進行綜合督導評估。精心組織督導隊伍，切實把握評估重點，從實蒐集數據資料。評估過程中看、聽、訪、查、議相結合，在嚴、細、實上下功夫，作出切合實際的評估結論。經過努力，20xx年，五中、武曲中學、鳳陽中學、坑底中學、大安中學、托溪中學、平溪、鳳陽、坑底、大安、托溪等十一所學校被評為縣級素質教育先進學校。
2、積極推動省級素質教育先進學校的創建。
20xx年我縣的實驗、鰲陽被評為省素質教育先進學校。一年來，為配合省、市教育督導室對我縣實驗、鰲陽申報省級素質教育先進校的複查工作，我室督學應學校要求、急學校所急，多次組織督學下校指導評估工作。9月份，我室配合省教育督導室對實驗、鰲陽素質教育先進校的確認評估工作，已順利通過評估。
三、以對縣督導評估為起點，推進全縣教育和諧發展
根據《x省人民政府辦公廳轉發教育廳關於全面開展縣級人民政府教育工作督導評估意見的通知》和x市教育督導室的工作部署，我室以對縣督導自評作為督政工作的新起點，精心做好 對縣督導的各項準備工作。督導室根據各位督學的工作分工，提出了 四個明確和三個到位 的工作要求。四個明確，即：明確標準、明確任務、明確責任、明確措施。三個到位 ，即，指導到位，重點指導防流控輟、檔案建設；檢查到位，橫向職能部門，縱向各學校；整改到位，對發現入學率、輟學率、公用經費、教育教學管理不到位的進行追蹤督辦整改。通過一個階段的努力工作，我縣的.對縣督導迎檢工作取得很大進展。4月22日至25日，市政府教育督導評估複查組到我縣開展 對縣督導評估複查工作，督導評估複查組聽取了縣人民政府雷仕慶縣長所作的x縣教育工作自評情況匯報，評估複查組分成六個項目組，深入到13個鄉鎮和35所學校開展檢查評估工作，查閱了六個項目的文檔資料，還分別召開了兩場座談會。評估複查組充分肯定了我縣近幾年教育工作所取得的長足發展：
一是縣委、縣政府領導高度重視教育，部門職責到位，全縣上下形成了齊心協力抓教育的良好局面；
二是20xx年經費投入到位，有效保障了教育事業持續健康發展。
三是人事管理制度完善，師資培訓力度大，教師隊伍素質得到穩步提高；
四是多方籌措資金改善辦學條件，教書育人環境有了很大改善；
五是教育教學管理卓有成效，推動了教育事業全面快速發展；
六是對鄉鎮教育工作督導評估工作已全面啟動，督導評估的成果運用良好。
同時，評估複查組也客觀事實的指出了我縣教育工作中存在的問題與不足：
一是、xx年還有部分教育經費沒有到位；
二是農村國中在校生輟學率偏高，高中階段教育毛入學率大大低於省平均水平，三類殘疾兒童鑑別率不高；
三是農村中辦學條件與規定要求還有較大差距。經督導評估複查組分析評定，我縣教育工作總得分為832分，評估等級為良好。
四、完善體制，強化督政，對鄉鎮教育工作督導評估取得顯著成效
我室認真貫徹《中共x縣委、x縣人民政府關於建立x縣鄉鎮人民政府教育工作年度督導考核制度和鄉鎮主要領導抓教育工作督導考核制度的通知》檔案精神，成立了鄉鎮教育工作檢查評估組，於20xx年1月14日至24日對全縣14個鄉鎮20xx年教育工作及黨政主要領導抓教育工作目標管理責任制進行檢查評估。檢查組依據壽委[]70號檔案設計了《x縣20xx年鄉鎮教育工作及黨政主要領導抓教育工作目標管理責任制考核評估表》，檢查評估內容分為領導職責、辦學條件與經費投入、教育事業發展、尊師重教等四大項。在各鄉鎮自評的基礎上，檢查組通過聽取鄉鎮領導匯報、查閱資料、實地察看、問卷調查、座談反饋等方式進行檢查評估。通過這項工作的開展，鄉鎮黨政主要領導抓教育工作的熱情得到激發，全縣各鄉鎮形成了尊師重教的良好氛圍。主要體現在：
一是落實領導職責情況有了明顯好轉。縣委提出的教育強縣發展戰略引起了鄉鎮黨政主要領導高度重視，全縣教育工作會議的精神得到較好貫徹，各鄉鎮都確立了教育在全面建設小康社會中的重要地位，把教育擺在優先發展戰略位置。
二是投入資金改善辦學條件。各鄉鎮在經費極端困難的情況下，還是想方設法投入資金改善辦學條件。全縣所有鄉鎮都有投入資金改善辦學條件。
三是建立教育專項基金，開展獎教助學活動。各鄉鎮政府充分發揮政府的主導作用，調動社會力量捐資助學，努力營造尊師重教的良好風尚。目前全縣大部分鄉鎮都建立了獎教助學教育專項基金。各鄉鎮建立起了教師表彰制度和助學制度，每年教師節、六一節開展慰問活動。由此可見，對鄉督導對鄉鎮教育工作的開展起到了很好的保障和促進作用。
回顧20xx年，我縣的教育督導工作取得了一定的成績，但我們也清醒的認識到工作中存在的不足。20xx年，是我縣教育事業兩年打基礎，三年上台階的關鍵一年，督導室全體工作人員將繼續以高度的事業心、責任感、使命感，紮實落實市政府教育督導室和縣政府、縣教育局的工作部署，為教育事業的發展做出更多的貢獻。
教育督導簡報 篇2
為了使化建中學又好又快的發展，我們非常重視督導室關於xx年對化建中學綜合督導評估反饋意見，對《意見》所提建議進行了認真的整改，並取得了一些成績，現將整改工作總結如下：
一、領導重視：
學校領導接到《意見》後，第一時間組織班子成員認真領會，結合實際認真分析，有針對性的制定整改措施，並及時傳達給全體教職工，提高教職工的思想認識，自覺投入到學校的整改工作中。
二、主要成就：
針對“站在學校規模擴大，生源增加，聲譽提升，影響較大的新起點上，學校要進一步深入總結以往辦學經驗，梳理、歸納、提升，引導全校教師緊緊圍繞教育教學中心，在創學校教育特色，促學校內涵發展，打造學校教育品牌上做新文章，創造新業績，結出碩果。”的建議，我們取得了以下成績：
1、學習《中教師職業道德規範》，《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，簽署師德承諾書。通過學習，進一步增強教師的責任感和使命感，使他們有勇氣、有銳氣的進行課堂教學改革，力爭建設一支高素質的教師隊伍。
2、認真組織學習教育理論，學習新課標，鑽研教材，為滿足學生的求知願望提供優質服務，為促進學校的健康發展辦人民滿意的教育提供優質服務，提升教職工乾好工作的理論素養和工作能力。
3、開展讀書活動，提高教職工素質，推動學校的內涵發展，促進教育教學質量的提高。
4、邀請教科所楊慧萍老師來學校課題培訓，求實國際部教學總監鄭磊生進行教師培訓，給教師傳經送寶，為學校管理注入新鮮血液。使教師進一步更新觀念，工作更有熱情。
針對“在凝心聚力創名校，務實重乾爭一流的過程中，學校要進一步強化以教學質量促發展興學校的意識，抓好“名師、名生、名課、名篇、名德”建設，進一步全面深化教學改革，紮實推進課改實驗，進一步提升教師的整體素質和能力，穩步提高教學質量，早日實現創東區名校和全市有較大影響學校的目標”的建議，我們取得了以下成績。
1、加強教務處對教學過程的管理，落實教學常規檢查。加強教務值班課堂情況檢查力度，發現問題及時反饋，並通過教案檢查、聽課記錄檢查、作業檢查、鼓勵教師加大課餘輔導力度和精心組織期中和期末考試等多種形式紮實落實各項常規。讓老師們上好常態課，使常態課向優質課靠攏，打造高效課堂，全面提升教學效果。
2、全校上下進一步加強校本研修，全面推進我校“三步四環節”高效課堂教學模式，促使老師們關注課堂、研究課堂、反思課堂，向課堂要質量。
3、繼續推行聽評課和推門課制度。常態課才是教學之本，我們上好常態課，打造好優質課，使常態課向優質課學習，優質課向常態課靠攏。
4、加強備課組、教研組建設，通過集體備課，互相取長補短，發揚團隊精神，集集體智慧，磨精品課，上高效課，縮小同學科差距，全面提高學生成績，共同提高教學質量。
5、開展校級名師評選活動。通過個人申報、民主評議、校長辦公會研究選出了有影響力的中、高級教師成為我校第六屆校級名師。為我校進一步發揮名師作用，提高教育、教學質量，創建名校創造了條件。
6、開展青年教師拜師結對活動、青年教師展示課活動，使我校近兩年所招教進的三十多位年輕教師儘快成長起來，為學校的可持續發展奠定基礎。
7、開展學校模擬課堂比賽活動。教師們在“模擬課堂”上勇於創新，打破以往傳統上課模式，大膽採用新形式、新方法，使節節有亮點，不僅展示了中青年教師良好素質，也紮實而有效地推進了學校的教研水平，促進教師更好更快地適應新時代教學發展的需要。
8、開展課改展示課活動，並鼓勵青年教師積極參加市教研室組織的觀摩課，請教研室專家聽評課，提高全體教師業務能力，加快課改步伐。
9、開展“一課一名師、一師一優課”活動，有效提升教師信息技術套用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，轉變教師教學方式，促進信息技術與教育教學的深度融合，推進我校基礎教育信息化的進程和教育教學質量的提高，
10、做好教師培訓工作。採取走出去和請進來的辦法，對教師進行專業培訓。本年度已經派出三十多位老師外出學習。通過外出學習，開闊了視野，更新了觀念，不僅使這些老師學有所獲，學有所值，而且通過反思匯報使學習的資源讓全體教師達到共享，實現共同提高，全面提高了教師的業務水平，加快我校教師專業化成長。
11、舉辦學生優秀作業展覽。學生優秀作業書寫整潔、規範、正確率高，在同學面前起到了榜樣的作用；老師們激勵性語言或有效使用符號，把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，並起到教育的潛移默化的作用。
12、開展學科競賽活動。備課組根據學校計畫，結合新課程理念、內容和要求，開展本學科的知識競賽活動。比如本學期截止到目前，七八年級語文開展了國學知識競賽，七年級英語單詞競賽，九年級趣味英語競賽、九年級語文結合中招字詞競賽等，活動的開展，激發學生學習興趣，拓展學生視野，發展學生的學習能力，讓學生養成自覺學習的良好習慣，更好的提高各科教學水平和質量，極大地推動我校教學工作。
13、注重尖子生培養。通過確立尖子生培養對象、組建輔導班，召開動員會，幫助他們確立目標、學校中層以上領導分包定期談話等等一系列措施，充分調動各方面的積極性，激發了尖子生的內在潛力，激活尖子生的思維靈感和競爭意識；適時召開家長會，或者利用電話或者校信通及時聯繫家長，使親職教育與學校教育同步、形成合力，全面提升尖子生的能力。
教育督導簡報 篇3
歡迎您們來到美麗的祁陽白水，走進崛起中的祁陽七中。祁陽七中曾是縣屬優秀鄉村高中，創建於1956年，歷史悠久，辦學成果豐碩，文化積澱深厚。20xx年下期，祁陽縣委縣政府根據全縣高中生源總體縮減的狀況，研究決定將祁陽七中轉型辦學，改辦為縣教育局直屬的寄宿制普通國中。
轉型辦學4年來，縣委縣政府和縣教育局等相關部門對我校特別關心和支持，周新輝縣長，鄧年生部長、雷秀新副縣長等領導多次到學校調研視察工作，或組織現場辦公，為學校協調關係，解決實際困難。學校的發展空前提速，教學設施不斷完善，校容校貌煥然一新，辦學蒸蒸日上，辦學特色逐漸鮮明，學校的發展和變化得到了全縣上下的肯定和讚譽。主要表現在以下幾個方面：
一、辦學條件日新月異。
四年來，在縣委縣政府和行政主管部門的大力支持下，特別是20xx年乘著合格學校建設的東風，學校加快了校園建設的步伐。縣委、縣政府和上級相關部門，陸續為我校改造校園基礎設施投入資金955.7萬餘元，裝配了5個理化生實驗室，添置了全新的教學儀器、實驗設備和圖書，翻修了校園主幹道路，裝修了學校禮堂、教師宿舍、兩棟教學樓和廚房，更換了全校所有的地下輸水管和老化的輸電線，配置了電蒸飯櫃和電炒菜鍋，新增了1600套課桌椅和200張床鋪，新裝了電子顯示屏、校園廣播系統和15個班的多媒體設備，建設了青少年宮，啟動了師生文體廣場建設（投資119萬元，正在建設中）等。今年報建立項的一棟教師公租房已成功招標，預算投入563萬元，將於5月初動工興建。縣委縣政府的大力投入和支持，極大地改善了師生的生活、學習和活動條件，為學校辦學質量的提升提供了有力的保障。
二、辦學行為日臻規範。
近年來，我校堅持走品牌打造之路，內強素質，外樹形象，努力端正教育思想，規範辦學行為，依法治校，依法治教，多措並舉地打造了祁陽七中的新形象，贏得了良好的社會聲譽，為學校的良性發展提供了優越的環境。
學校嚴格遵守招生政策，在優質生源有限的情況下，依靠學校自身的過硬品牌，充分發揮自己的優勢，吸引，不採用非正當手段爭搶生源；嚴格執行新課程標準，按計畫開課設節，開齊開足音、體、美、勞和信息等課程，全方位育人，引導學生樂學上進，全面發展；加大課堂教學改革力度，建設“高效能力”課堂，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔，規範考試次數和科目，控制各類競賽，保證學生體育鍛鍊時間，讓學生勞逸結合，快樂健康成長；嚴禁在職教師有償補課，有償家教家養，不組織學生利用節假日成建制補課；認真執行收費政策，規範教輔資料的征訂；建立對師生的多元評價體系，不對畢業年級下達升學指標，建立教師業務檔案和學生成長手冊等，激勵師生積極上進，勇創佳績；堅持誠信辦學，嚴格考試紀律，在中考等所有考試中，倡導誠信考試，學生學業成績的可信度高等。
三、教學管理日趨高效學校始終堅持教學常規精細化管理。
具體細化了教學計畫、備課、作業、輔導和測評五個常規環節的規範要求，每天安排行政人員值日檢查，發現問題及時處理，並根據條例獎優罰劣；學校教導處每月對教師的備課、閱卷情況進行全面檢查，且有不定期的抽查，檢查結果記入教師業務檔案，作為評定教師教學工作的重要依據。通過這些措施，大大提高了教師的工作責任感，推動了教學工作的高效開展。
學校一貫重視在校學生的日常管理，構建了一套細緻科學的管理體系，培養出了一支優秀學生管理隊伍，特別是擁有了一支優秀班主任隊伍。學生管理工作在學校領導的正確指導下，政教處主抓、班主任主管、學生會團委會協管，各部門既各司其職，又默契配合，對在校學生實行了無縫管理，確保了學校教育教學措施落到實處，取得實效。
根據學校工作總體部署，每學期都制定細緻科學的德育計畫，把德育工作融入到平時的教學和班級管理中，由政教處全面組織實施，做到了每月有主題，每周有活動，每班有特色。學期末對學生進行綜合素質評價，並及時公示，並將評價結果記入學生成長記錄手冊。通過教育、薰陶和督促，全體學生養成了講文明，講禮貌，講衛生，講安全的好習慣，形成了知感恩，重誠信，揚正氣，有愛心的精神風貌，營造了積極上進，文明溫馨，安全和諧的校風。學生德育工作實現常態化。
為了把安全工作落到實處，學校制定細化了一套安全工作制度，涵蓋日常巡查、學生出入校門、食堂值班、離校護送、就寢值勤等方方面面，並與班主任簽訂了安全責任狀，同時堅持定期安全隱患排查，每次檢查都有記錄，發現隱患都有整改。全校師生共同創建了一個整潔亮麗、平安和諧的學習環境，贏得了上級領導、家長以及周邊民眾的一致好評。
學校後勤工作以師生滿意為核心，以家長滿意為目標，建章立制，責任明確，操作規範，所有從業人員立足本職崗位，責任意識強，服務態度好，服務質量高；學校的物資管理規範有序，賬物相符，物盡其用；師生一伙食辦理堅持營養科學的原則，飯菜花色品種多，味道可口，營養價值高；對食堂商店的衛生、食品商品的質量口味等定期監督檢查，防止中毒等事件發生，保證師生飲食安全，生活舒心，學習無後顧之憂。同時，堅持以節能、節水、節電、節材為重點，建設節約型學校。
四、教學質量日益提高。
在縣委、縣政府的正確領導，和縣教育局的科學指導下，學校全面推行素質教育，大力推進新課改，側重提升學生的學習能力，堅持走內涵發展之路，逐年提高了教學質量，取得了顯著的辦學成績。
經過全體師生的共同努力，我校的教育教學質量有了快速的提高，在全縣組織的每一次考試評比中，我校總是穩居全縣前2名，得到了縣教育局領導的高度肯定和讚揚，也在全縣上下引起了強烈的反響和關注。在20xx年的中考中，我校初三全科、初二生地畢業會考的生均分、合格率和優秀率評價全都榮獲全縣的第二名，領先於縣內的其他同級同類學校。去年下期，我校被評為“祁陽縣中考質量評價先進單位”和“永州市教學質量提升和優質生源培養先進單位”。
近幾年來，我校還在全縣中生文藝匯演中榮獲縣一等獎，在全縣中學生體育運動會競賽中，團體總分均在前六名，參加作文競賽，演講比賽和漢字聽寫大賽均名列前茅等，一項項成績見證著我們學校教學質量的穩步提升。
五、辦學特色日漸彰顯。
“立校之本在質量，強效之路在特色”，從轉型辦學開始，我們學校就實施特色辦學戰略，努力打造特色品牌。首先是積極推行“高效能力”課堂教學改革，經過4年多的精雕細琢，“高效能力”課堂模式逐漸完善，教師教學能力和水平顯著提高。20xx年4月份，祁陽電視台連續兩晚用新聞專題的形式，以《轉型中升級，“湘南名校”初具雛形》為題，重點推介了我校的“高效能力”課堂建設情況。四年來，學校派出各科教師參加縣市各種教學比賽30人次以上，榮獲市一二等獎10人次以上，縣一二等獎20人次以上。
其次是重視“雙語”特色學校建設。全體“雙語”教師群策群力，多措並舉，在做好常規教學的同時，開展了課前誦讀、小段閱讀、基礎知識積累比賽等多種形式的訓練，組織了雙語默寫比賽、作文比賽等活動，切實有效地培養了同學們的雙語學習興趣，提高了雙語的成績。在20xx年上期的全縣初三統考中，我校的初三“雙語”成績穩居全縣第二名；下期期末考試中，初一的同學“雙語”平均分雙雙超過105分。
各位領導，祁陽七中轉型辦學後成績的取得離不開縣委、縣政府以及教育局等相關部門的正確領導和大力支持，也離不開全校師生的共同努力。我們也一定藉此機會，誠懇認真地聽取各位專家的指導和意見，以兩項督導評估為契機，在以後工作中立足實際，突出特色，積極探索，以校風、教風、班風、學風建設為重點，團結務實，真抓實幹，團隊創優，將素質教育推向縱深發展，為實現“祁陽縣精品國中，永州市視窗學校，湘南地區國中名校”辦學目標奮勇前進，為辦好黨和人民滿意的學校而不懈努力，為祁陽人民提供更好的教育服務，為祁陽的發展培養出更多的優質人才！
教育督導簡報 篇4
11月30日至12月14日，在費縣教育局教研室的精心組織下，成立了全縣教學工作評估小組，對費縣四處駐城和18處鄉鎮的課堂教學進行了全面細緻的督導評估，費縣教學督導評估工作總結(英語)。作為評估組的一員，我有幸參加了這次活動。首先感謝費縣教研室對我的信任和給我提供的這次學習機會。在本次評估中，我們到了2處駐城和9處鄉鎮，共聽課32節，並查看了教師常規材料及學校的檔案材料。現將評估情況總結如下：
一、令人欣慰的成績
1、教師的整體素質有所提高。
今年所聽的這32節課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現了我們費縣英語教師隊伍的年輕化。教師的整體素質有了很大提高，從教學基本功到個人基本素質，都較以前有了很大變化。尤其是近幾年畢業的大學生英語老師，口語純正流利、板書認真規範、教態自然大方、語言親切和諧，廣受生的喜愛。在教材內容的把握及教學策略的運用方面也做的比較到位，能夠較準確地確立教學的重點、難點，並在教學中創設情境、設計任務型活動去突破重難點，使課堂教學的目標達成度較高。
2、各校的重視程度越來越高。
隨著各學校理念的不斷提升，各學校對教學評估工作的重視程度也越來越高，主要表現在：
一是學校的檔案材料。整理更規範，排列更有序，準備更充分，內容更豐富。
二、教師們對評估課的準備更充分。所有被抽到講課的老師，都提前做好了一切準備，多媒體、自製教具、單詞卡片、錄音機、磁帶等一應俱全，教學設計更是頗費了一番心思。
三是學校層面的服務更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對聽課地點、順序的安排更加合理，對聽課老師的座位安排、教本擺放等服務都得到了很大程度上的提高。
3、縣集體備課成果得以合理化或創新性的利用。
為了進一步減輕老師們的負擔，把更多的精力放在"備"上，突出備課的實效性，讓備課更好的為我們的課堂教學服務，教育局教研室從財力物力上給了我們教師以最大能力的支持，組織全縣優秀教師對各學科進行了精心備課，形成了電子教案，我們老師可以直接拿過來進行二次備課。在去年的評估中，我們發現並反饋了一些問題，比如修改建議的針對性、教學反思的實用性等。今年的評估中，我們就絕大多數學校都對去年工作中的不足進行了改進。老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發揮作用。絕大多數老師都能根據自己的實際情況，對集體備課提出個性化的修改建議，使備課更能適合學校、班級、學生等實際情況，更好地發揮其作用。相當一部分教師能夠在每節課上完之後，及時寫出實用性較強的教學反思，認真反思了自己在課堂教學中的成敗得失，為以後的教學提供了經驗或教訓。而有些學校則是創新性地利用集體備課成果，例如費城鎮採取的是電子備課(存在自己的電腦上)、集體備課(大家集體研討)和書頭案(教學過程簡單寫在教本上)三級備課模式，減輕了教師的負擔，也加強了備課的實效性，受到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮，中心校規定三年內新教師要自己獨立寫教案，可以參考縣裡的集體備課，但必須重新抄寫，避免了新教師看看教案就上課的情況，對新教師的業務成長起了關鍵的促進作用。
4、課程標準和教學策略的新理念得以充分體現。
課程標準和教學策略是我們進行教學的重要依據。本次評估中，大多數老師能夠緊緊把握課程標準的要求，按照學科教學策略的要求，遵循學科教學的特點，尤其是英語學科的特點。在教學中，能夠遵循"用英語教英語"的原則，教會學生"用英語做事情"。在詞句教學中能夠做到"句不離詞，詞不離句"，並且能夠按照臨沂市英語教學策略的模式，遵循生學習英語的特點，讓學生在任務型活動中學習並操練語言，在相對真實的語境中使用語言。本次評估中我聽課的範圍較廣，英語課的四種課型都有聽到，在全縣範圍來說，感覺講得比較成熟的是辭彙課和對話課，閱讀課和複習課還稍欠火候。
5、校本課程的開發利用取得了可喜成績。
校本課程傳承著民族文化的精髓，捕捉著時代文化的脈搏，承載著社區文化的`傳播，體現校園文化的特色。通過不斷的轉變適應著新的時代、新的環境、新的對象，已經成為三級課程管理體系中的重要一級，工作總結《費縣教學督導評估工作總結(英語)》。我縣校本課程開發的起步雖然比較晚，但從去年到今年，只一年的時間，我縣的校本課程已經是"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"。各校都已踏上了校本課程開發的快車，取得了令人欣慰的成績。各學校都根據地區的特點，發掘家鄉的資源，開發了極具地方特色的鄉土教育教材，既發掘了家鄉的文化、物質、風俗、景色、特產、工業等各方面的特色，又對學生進行了"熱愛家鄉、建設家鄉"的思想教育。培養了他們的美好理想與遠大志向。另外，各學校都充分發揮本校教師隊伍的作用，讓部分教師積極參與校本課程的開發，校本教材的編寫，取得了令人欣慰的成果。縱觀全縣校本教材開發，已經達到了種類較全、成果較豐的境界。地方特色類、藝術教育類、學科補充類、綜合實踐類都得到了不同程度的發展。
二、值得反思的問題透
雖然我們的成績令人振奮，但也應當清醒地看到存在的問題與不足。本次評估中，同時也發現了一些不和諧的音符，以下是對這些問題的透視。
1、過度依賴集體備課成果，教學反思缺乏實效性和個性。
雖然我們的電子教案都是全縣優秀教師精心製作的，可以說是各有特色，質量也是相當好的。也正因如此，上一課時和下一課時不是一個人備的，他們的教學方法和教學思考必然有諸多不同之處，老師們拿過來用，就需要進行二次備課，把他們整合一下，為我所用，況且有時並不一定符合每位老師的執教風格。有些地方老師們可能會做的更好。我們的學生、學情、教學條件多少都有些不同，所以二次備課的目的就是為了讓備課更符合我們的教學，更好的為我們的教學服務。但是在評估中也發現有的教師對原有的集體備課很少修改或者根本沒有修改。還有個別老師在上課時，過度地依賴集體備課的成果，明明這一節課不適合他，也不能對其大膽修改，當然也不排除一些老師的惰性。
記的葉瀾教授曾說過："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學反思，就有可能成為名師。可見寫教學反思的重要性。但是在檢查中就發現有些教師沒有掌握好反思的的要領，只是為寫反思而反思，為應付檢查而寫反思。這些反思程式化嚴重，比如："本課教學的重點是…"，"通過本課教學，學生學會了…"。還有的反思站於一個絕對的高度："…類的教學，應該…"這種反思，應該說是沒有什麼效果，也不能為以後的教學提供改進的經驗或教訓。
2、教學理念還不夠新。
教學新理念已經提出了很久，大多數老師能夠跟上時代的步伐，用新的理念指導自己的課堂教學。但也有個別教師還不能適應時代發展的要求，還停留在"一塊黑板、一本書、一支粉筆、一張嘴"的傳統教學方式上。舉個簡單的例子，三年級的生本來就是活潑好動，形象思維占優勢的年齡，老師卻連個單詞卡片都不準備，只照著課本讀，學生們怎么能夠對課堂感興趣?
3、在高效課堂的理念還不夠。
高效課堂，並不是簡單地縮短教學時間，增加教學內容，而是將原有的教學內容進行科學的整合，讓學生在更短的時間內輕鬆地掌握更多的知識，高效課堂不能加重學生的負擔。去年我們提出了高效課堂的本質問題，在今年的評估中，沒有再發現像去年的簡單組合的虛假高效課堂，但新的問題又出現了。有些老師的課堂效率過低，比如說四年級的課，一節課只學四個比較簡單的單詞，再比如說，六年級的課，一節課只學六個單詞，還有三個是以前就會了的…這樣的課堂，在英語課時短缺的今天，是不是太浪費了?
4、對學生學習的方法技巧缺乏指導。
俗話說："授之以魚，不如授之以漁"。教學更是如此，我們最常強調的一個理念就是"學會不如會學"。然而在實際教學中，還是有許多老師不注意對學生進行學習方法的指導。比如說，辭彙教學，老師只是簡單地重複領讀，雖然領了很多遍，老師、學生都很累，卻還是記不住。原因何在?學生不明白其中的發音方法與技巧，只是機械地記憶讀音，更有的學生為了記讀音，採取了漢字加拼音的注意方式，在課本上寫的亂糟糟的，還把讀音記錯了。這種方式很不利於學生的學習。還有一種情況，就是在對話教學中，老師只是簡單地領讀句子，解釋意思，讓學生把對話背下來。表面上看教學效果不錯，學生會讀了，甚至會背對話，但是卻不會用。這主要是由於老師在學習課文的時候，沒有幫學生把這一類型的句型進行總結歸納，多做替換練習，讓學生真正掌握這一句型，而不是這一個句子。
5、教師的基本功還有待進一步提高。
雖然教師的整體水平有了較大幅度的提升，但也不可忽視一部分老師的基本功還是個大問題。主要表現在：
(1)口語。一是課堂用語貧乏，只會說幾個簡單的單詞，大多數情況下給學生說漢語，學生可以聽懂的，簡單的指令也用漢語去說。以至於學生的口語也差，聽課老師和學生無法進行最簡單的口語交流，連Whats your name?How are you?(三年級)Whats in your classroom?Is this your book?(四年級)Whos your English teacher?What can you do at home?(五年級)Can Iask you some question?What are you going to do this weekend?(六年級)之類的課本上的句型問答都不知道如何回答。二是課堂用語不規範。有的老師倒是說了不少，口語也比較流利，但說起來就是長篇大論，學生根本聽不懂，最後還要用漢語再解釋一遍。三是語音不規範。
(2)板書。板書的設計關係到一堂課的成敗。板書要體現教學的主要內容，重點難點，形成知識體系，好的板書就是"微縮教案"，讓人一看就明白。然而，大多數教師教學沒有注意到板書的重要性，或者說還沒有致力於板書的設計。
教育督導簡報 篇5
為進一步推進學校教育教學的跨越發展，認真落實“智慧學校、生命教育”的辦學理念。督導室在本學期工作中，明確目標，理清思路，紮實有效的開展了各項督導工作。提升了我校教育教學的整體水平，推動了學校教育教學工作的穩步發展。
一、領導的高度重視，推進了督導工作的順利開展
自本學期督導室成立以來，李董、郭校對督導室的工作非常重視，郭校對督導工作提出了明確的要求，並就具體操作細則進行了深入細緻的探討和規定，使得督導室工作思路清晰，目標明確，可操作性強。
二、主要成績
全力履行督導職責，為學校的發展發揮督導作用，本學期，督導室積極工作、深入學部、年級開展具體深入的督導工作。
1、編寫督導室崗位說明書。為提高管理效率，做到崗位責任人的權責明確。在高書平主任的具體指導下，根據人力資源部的要求，督導室完成了編寫督導室主任及副主任崗位說明書。
2、組織各學部迎接區教科院第二片區教研員來校調研檢查工作。為進一步提高語、數、英學科教學教研質量，加強與二學區教研中心的聯繫， 11月20日第二學區語文、數學、英語學科教研員來校調研與指導。本次調研教研員深入課堂聽課，評課，對教學指導有力的提升了我們教學工作的質量。
3、根據校長《學校質量評價和國際部質量提升的意見》的指示精神，在落實國際部教學質量評價辦法制定質量評價新方案的過程中深受啟發，督導室申請了生命教育子課題《基於生命教育的學生評價研究》並完成了課題申報評審書的撰寫。
4、組織中青年教師基本功比賽報名。根據市區教育有關部門關於組織中青年教師基本功比賽的要求、組織了我校兩個學部8位老師參賽。
5、組織了93名新入職教師轉正課堂教學評價總結。根據課程中心及人力資源部的安排，督導室對本學期的新入職教師進行了轉正課的教學評價，組織學校骨幹教師四百多人次聽評課，對學校選拔新教師轉正工作起到了推動作用。
6、督導室按照董辦，校辦要求，根據廣東省中實驗室的建設要求、對我們學校國中、高中的物理、化學、生物等學科三處實驗室實驗開設情況進行了督導。通過本次督導，我們發現各科實驗室規章制度較全，所有儀器設備、實驗藥品等擺放整齊，有記錄，賬冊較完備，無實驗事故發生。各實驗室新物品到實驗室後能夠馬上驗收、登記造冊，入室入櫃。國中各實驗室演示實驗開出正常，有學生分組實驗，各項實驗開出有記錄。但也存在一些問題，我們以專題督導報告的形式已上報。
7、加強教學常規督導，推進教師教學的規範化
本學期以來，督導室配合各學部各年級部積極推行校內督導，使學校教學常規督導檢查工作制度化、規範化、日常化，使教學常規要求得到了很好地執行。督導室配合三個部對基礎年級進行跟蹤督導，進入班級聽課，檢查他們的備課筆記、聽課筆記、作業批改記錄等教學常規，指出問題所在並限期改正。每次就檢查情況及時交流。每一位老師都將常規工作真正做到日常化、細緻化。這也是教師互相學習、互相交流、共同促進相互提高的途徑，也提供了督導室、教師面對面交流、談心融合的機會。
8、完成《深圳市中心學校生綜合素質評價方案》
根據校z對考試成績進行合理評價的指導精神，在課程中心主任的具體指導下，督導室以《基礎教育課程改革綱要》為準繩，以人為本的發展性評價理念，以提高學生的整體素質為總目標，以突出評價診斷、激勵和發展的功能，達到評價促進發展為根本目的。結合我校三個學部的實際，制定出了《深圳市桃源居中澳實驗學校生綜合素質評價方案》框架草案。
9、落實段3學部4學科分年級聯合集體備課制度。
本學期由督導室組織的三個學部四學科的集體備課，研課活動拉開序幕。通過這種形式的集體備課，有力的推進了各年級教師教研水平的提高，提高了教學質量。真正做到了備課改革從實際出發，解決實實在在的問題，讓備課為上課服務。使各學部同年級同科教師起到了加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發揮集體的智慧和力量的作用。
10、本學期，督導室還連續三次對食堂學生公寓服務工作進行了督導檢查。督導內容主要是食堂的就餐衛生及服務；學生公寓服務；整體消防安全等相關安全設施和防範措施。全面了解了學生食堂、公寓的安全管理和安全教育工作。同時對生活服務等內容有做了全面詳實仔細的了解。
11、制定期末考試方案。為落實“把提高質量作為教育改革發展的核心任務”的檔案精神，實現學校“雙一流”辦學目標，改革創新課堂教學，打造“智慧型生命課堂”，改進教學工作，提高教學質量，根據學校課程教學計畫，按校委會對期末教學質量檢測的要求，督導室參與制定了學校期中、期末教學質量檢測方案。
12、本學期我校高中部引進了日語課程，為了解學生學習日語課程後的心理變化及學部是否嚴格按照課表計畫上課等問題，我們採取了走進課堂及調查問卷的形式進行了督導。
三、今後工作計畫
1、按照國家課程要求督導落實開齊開足課程，不隨意增減課時、不擠占非考試科目的教學時間；按規定要求開展實驗教學。
2、督導檢查落實各學部集體備課、上課、作業布置與批改、考試評價等方面的教學常規。
3、進行課堂教學督導，平均每周聽課不少於6節；整理匯總各類課堂督導評價資料並形成督導報告；反饋存在的問題，跟進整改措施和效果。
4、繼續推廣落實段3學部4學科分年級聯合集體備課制度。
5、督導學校餐飲中心、學生公寓管理中心服務質量。
本學期，督導工作全面、順暢的開展，對學校建設起到了積極促進的作用。但工作中還存在著某些不足。對某些工作的督導雖有過程，卻無能力解決發現的問題。對各學部、各年級的業務工作了解不深，督導難以細化。對老師們提出的合理化建議雖積極反映，協助解決，卻因客觀原因不能讓老師們如願。我們堅信，在李董及郭校的正確領導下，在課程中心高主任的指導和幫助下，督導室一定會最大限度地發揮督導室應有的職能，有效促進學校全面工作的有序開展，為學校發展做出更大成績。
教育督導簡報 篇6
為進一步推進中心教育的發展，督導室本學期工作中，明確目標，理清思路，紮實有效開展各項監督工作，進一步提升了我校教師整體的教育教學水平，進一步推動了學校教育教學工作的穩步發展。
一、領導的高度重視，推進督導工作的順利開展
我校督導室自成立以來，在校長、校黨支部對督導室的督政、督教、督學工作高度重視，校長對學校督導工作提出了明確的要求，並就具體操作細則進行了深入細緻的探討和規定，使得我校督學工作思路清晰，目標明確，可操作性強。
二、督導室統一思想，充分認識到教育教學督導的重要性
我們在統一思想認識，強化工作責任的基礎上，進一步明確督導工作指導思想和工作重點，堅持督政為主、督學為本，切實加強教育教學的督導工作，充分發揮督導員在教育教學質量監控過程中的作用，不斷加強各年級教育教學的質量監督，保證學校各年級教學過程各環節規範進行，並達到相應的教育教學質量標準，為學校完善教學管理、改進教學工作提供依據，為學校制定教學規劃、促進學科建設、提高教學水平提供服務，為領導科學決策提供諮詢信息，促進學校的教學改革不斷的深化發展，逐步形成規範意識、質量意識和創新意識。
三、全力履行督導職責，為學校的發展發揮督導作用
1、深入科室、年級督導，提高科室的工作效率
開展具體深入的督導工作。我校督導室根據學校管理的要求，將全體督導員分工到各科室、年級，參與年級分工和年級管理，結合一個學科組，及時督查了解學科組開展教學教研工作情況。督導員深入科室、年級和學科組首先是“督”，即按照學校“依法行政，講求效率”的原則，督促各科室、年級和學科組做好應做的工作，通過召開教師座談會、到課堂聽課、找學生或家長了解情況，督促處室、年級組和學科組抓好教育教學工作。
2、發揮督導員資源優勢，積極參與學校管理
我校督導室成員具有較強的資源優勢，經常為學校的發展獻計獻策，並積極參與學校的教育教學管理，起到了很好的作用。
3、加強教學常規督導，推進教師教學的規範化
本學期以來，我校督導室配合年級、教務處積極推行校內視導，使學校教學常規督導檢查工作制度化、規範化、日常化，使教學常規要求得到了很好地執行，進入班級聽課，檢查他們的備課筆記、聽課筆記、作業批改記錄等教學常規，指出問題所在並限期改正。
4、加強課堂教學視導，提高課堂教學的實效性
教學的低效通常源自兩個方面：首先是認識層面的問題，包括教材解讀不深刻、學生把握不到位、目標定位不準確等，這是制約課堂教學“有效性”的重要方面;其次是課堂實施的低效運作，教師不能在預設和生成之間求得平衡。
課堂教學視導時要求上課老師的備課工作要與備課組共同開展，讓備課組每位教師都能關心上課內容，出主意、想辦法，找重難點，特別是找出重難點如何突破的方法。教學時要求上課老師要關注備課內容與教學對象結合中出現的成功之處，以及所產生的問題，然後根據存在的問題在評課中探索解決問題的有效方法。課後評課時，督導員從觀課中總結有益的教學方法和教學模式，從教學的形態、教學模式、教學方法、語言的感染力、無言肢體動作的形象鼓動力中挖掘適合於學生髮展的有效方法指導授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問題，並且能在今後的教學加以發展和改進，從而推進了課堂教學的針對性和實效性。
5、經常召開學生座談會，及時了解教師的教學情況和各科室各部門的管理情況
督導室為了進一步了解教師的教學情況和教學效果，經常召開學生座談會、召開學生班幹部座談會。室全體成員對按照學校的分配，每人結合一個班級中成績優秀但家庭經濟又是比較困難的邊緣生，定期和這些學生談心，及時了解他們的學習生活狀態，在生活上特別關心和照顧。
以上是我校督導室本學期的一些做法，還有很多需要進一步思考的地方。今後在督導工作中，我們將加強教育教學督導氛圍的和諧，關注聽課、評課的密度，加強評課的效益，提高督導的有效性。我們堅信，在區教委督導室的正確領導下，在校長、校黨支委和全校廣大教職工的.指導和幫助下，我校督導室成員一定能真正起到一個督查員、信息員、維護員、宣傳員、教研員和示範員的作用。
教育督導簡報 篇7
12月24日下午，棲霞區責任督學張明主任來到南師附中丁家莊初級中學，對學校師德師風建設工作進行了專項督導。
首先，認真查閱了師德師風台賬資料，對我校近年來師德師風的建設情況進行了全面的了解，並結合考核細則，從組織領導、學習教育、榜樣示範、常態監控、獎懲措施、成效檢測等方面進行督導反饋。
接著，召集部分教師進行座談，詢問了學校在師德培養、制度、考核等方面採取的具體措施。
最後，對本次督導進行了反饋交流，對我校師德師風建設工作給予了充分的肯定，也為我校進一步深化師德師風建設提出了指導建議。
加強師德師風建設,是學校責無旁貸的使命,也是學校義不容辭的.責任，在今後的工作中，我校將進一步構建師德師風長效機制建設工作。
教育督導簡報 篇8
為紮實推進師德專題教育，20xx年10月下旬，學校組織督查指導工作組深入各二級黨組織開展了師德專題教育督查指導工作。
督查指導工作組認真聽取了各二級黨組織關於開展師德專題教育、師德師風建設問題專項整治工作情況的匯報，對照指標體系，現場查閱了思想政治引領、“四史”學習教育、師德養成教育、培樹先進典型、踐行師德規範、師德警示教育等材料。各二級黨組織高度重視，認真梳理材料，及時總結經驗，展示特色亮點。圍繞抓師德師風專題教育和專項整治工作任務落實，督察組反饋意見建議，與二級黨組織部分人員進行了深入交流。
本次督查指導按照“突出明師德要求、強四史教育、學師德楷模、遵師德規範、守師德底線”和“注重融入日常、抓在經常、系統組織、分類指導”的總體要求，分四個工作組對全校19個二級黨組織師德師風專題教育進行了全面督查指導。貫穿20xx年全年的.師德專題教育結合黨史教育，結合教育教學，結合厚植校園師德文化，堅持學習教育警示和對照督導總結並重，突出全員全方位全過程師德養成，上下聯動、協同配合，促進我校師德師風持續向好，推動師德師風長效機制建設取得新成效。
教育督導簡報 篇9
為進一步加強師德師風建設，打造風清氣正的教育生態，12月20日，棲霞區責任督學陳勝校長來到邁皋橋中心國小對師德師風建設情況開展專項督導。
首先，根據督查要求，查閱了相關資料。從師德建設和專業發展兩方面了解了我校師德師風建設的常態化工作和教師發展的專業化提升舉措，並對照相關督查要點，依次進行真實細緻地翻閱。
接著，校長向匯報了我校師德師風建設以及教師專業發展的具體工作，從強化學習，抓思想建設不放鬆；樹立典型，塑教師好形象；付諸行動，做全體教師好表率；自查自糾，增強承諾重分量這四個方面闡述了加強師德師風建設的做法。從各類培訓，滿足教師層次需要；結對幫扶，制訂教師發展規劃；校本教研，提高教師專業素養；特色教育，促進教師專業研究這四個方面闡述了促進教師專業成長的做法。
然後，同就我校師德師風建設和專業發展情況進行了學生和教師的訪談，希望老師們勤於筆耕、多思多想，不怕困難，繼續努力，尤其是年輕教師們，要虛心學習，發揮自己的特長。
最後，還和李世剛校長做了交流，李校長闡明了我校開展各類師德師風培訓的原則和特色，並列舉了學校在師德師風建設方面湧現出的好氣象，同時也直面了存在的'問題，明確了下一步努力的方向。
此次督導檢查是對我校師德師風工作的一次督促和提升，我們將以此次督查為契機，激勵全體教師不忘初心，堅守師德，做到內化於心，外化於行，從嚴規範自身言行，以自己的高尚品德去潛移默化地感染每一位孩子。
教育督導簡報 篇10
在全市教育系統師德師風專項教育整治工作轟轟烈烈展開之際，9月22日起，由市教育局黨組成員、三級調研員江措同志帶隊的昌都市師德師風專項教育整治第六督導組一行在左貢開展督導檢查工作。督導組從昌都出發，在前往左貢縣沿途路段抽取兩所學校並開展全面、詳細的檢查督導工作。針對檢查的兩所學校在開展師德師風專項教育整治中存在的問題提出了指導性的.建議。
當天下午，督導組在縣教育局組織召開了左貢縣師德師風專項教育整治工作推進會議。會議由縣教育局負責人主持。會上，縣教育局黨總支書記客觀具體匯報了左貢縣師德師風專項教育整治工作推進情況。既全面介紹了工作的完成情況，又介紹了推動工作的具體做法。匯報實事求是，不迴避問題，對全縣在開展師德師風專項整治中存在的短板和不足進行了說明，並就補短板、強弱項提出了具體的措施。
市教育局黨組成員、三級調研員江措同志突出問題導向、目標導向，在會上對工作開展中存在的突出短板、薄弱環節提出意見建議：一是規範管理體系、提升教學質量。整頓工作要與教育教學工作同步進行，不能影響正常教學秩序，要做到“兩手抓、兩不誤”。二是提高認識，突出實效。整頓不能只停留在書面學習上，要紮實有效開展教育整治，確保每項工作有部署，每項工作能落實。通過此次師德師風專項整治工作，徹底解決部分教師庸、懶、散的現象。三是規範整治工作，強化責任擔當。要嚴格按照要求設立舉報信箱，不放過任何一件有違師德師風的行為，也不冤枉任何一名教師，確保將整治工作引向深入。
督導組到左貢縣開展工作第一天，就為左貢縣進一步開展好師德師風專項整治工作提供了寶貴指南和基本遵循，為全縣推進師德師風專項整治工作指明方向。左貢縣將進一步抓好落實，確保全縣師德師風專項教育整治工作取得實效。