國小科學同課異構簡報範文 篇1
“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節內容，結合所教學生的實際情況以及自己的'生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現出不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。
“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業化發展，推動教師自我反思、同伴互助、專業引領。
在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。
提高課堂效率，為減負增效奠定堅實的基礎。“同課異構”力求能體現教師個性和風格。
國小科學同課異構簡報範文 篇2
時光清淺，歲月如歌。為打造高效課堂，培養優質科學團隊，紮實推進 “雙減”工作。澄江市鳳山國小積極開同課異構教學研討活動，本次研討的課程是新教科版科學五年級下冊第三單元第6課《讓資源再生》，主要介紹的是利用廢紙製作一張再生紙的方法。執教老師們經過精心準備，反覆試講，一課多磨，最終呈現出一堂堂妙趣橫生的科學課。
一開始執教的是施健潔老師，她教態自然，語言精煉，利用生活中的廢紙堆積成山的圖片和資源回收利用標誌來引出本課，形象生動，發人深省。
課堂中，學生踴躍發言，認真實驗，體現出一絲不苟的科研精神，小組合作集思廣益，碰撞出智慧的火花，使知識掌握得更加牢固。“變廢為寶”學生作品展環節，成功地將本節課拓展深化，喚醒學生環保意識，深植學生愛國主義情懷。
隨後執教的是劉薇老師，劉老師以播放視頻《我國的四大發明之一：造紙術》的方式，來導入新課，從而激發學生學習興趣。指導學生自主預習課本，教師引導學生總結出我國古代的造紙術給現代的再生紙製作提供的啟示，進一步對比總結出再生紙的製作步驟。
課上，學生根據製作步驟，展開實驗，教師巡視指導，小組合作，製作一張再生紙。最後是展評環節，學生上台展示作品，教師評價指導真正地實現了理論聯繫實際的教學理念。
在小結作業環節，通過利用身邊的廢品，開動腦筋，積極動手，變廢為寶,培養環保意識。
課後，兩位老師針對本課如何開展進行了說明，趙梅華老師對本課進行了評課，提出了十分中肯的`意見，這些意見都促使本次賽課質量不斷提升。
通過本次活動的開展，提高了科學教師的教學水平，對課堂的不斷反思與打磨反映出我校科學教研水平的高標準、嚴要求，相信全體科學教師的不懈努力，我校的科學課一定會越來越精彩！
國小科學同課異構簡報範文 篇3
全市國小科學實驗教學“同研一課”研討活動在院領導的高度重視和周密安排下，順利開展，會議嚴格遵守疫情防控要求，採取線上線下相結合的方式，市教育研究院設主會場，各縣（市）區設分會場，參加活動的有各縣（市）區教研員、業務校長、教務主任、科學學科教師共400多人。
伊春市教育研究院黨委委員、副院長趙立輝致開幕詞，就本次活動的目的意義做了全面深刻地闡釋，並對全市國小科學教育教學提出了希望。
活動安排了兩個講座，四節課兩組同課異構的'主題，鐵力市科學教研員所做的題為《“同課異構”之我見》的講座從概念、形式、意義三方面結合具體實例來談，使與會教師充分認識到“同研一課”帶給教師們的益處。
4位作課教師分兩組完成教學，課後反思真實、深刻，4位業務校長、教務主任從課標、教材、教學設計、教育思想、教學環節、教學評價等做了全面細緻地評課，市科學教研員張玉梅老師對研討會做了評課全過程做了深入細緻的點評。並結合當前的科學學科教師隊伍的現狀、科學學科教學的背景、科學學科教師的個人素質和專業素養四個方面做了題為《雙減背景下“同研一課”之教育之重根在教師》的專題講座。
此次活動為全市科學教學研討工作起到了拋磚引玉的作用，實實在在為老師搭建了一個相互交流、研討、共促成長的平台，真正做到一課一研顯實效，同課異構展風采。