高三教師會議發言稿 篇1
高三階段容易出現的問題：
1.選用的題目幾乎全是成題，沒有對其改造、重組，不能為教學目的服務。
2.個別老師使用的習題內容超標嚴重，尤其是較多地使用舊教學大綱中要求但在《課程標準》已經不做要求的習題。
3.對習題的研究不夠，個別教師甚至對著答案講解習題。
4.就題論題現象嚴重，缺乏相應的變式訓練，也缺乏相關知識的聯繫和總結。
5.大搞題海戰術，試圖以數量取勝，大量的機械重複訓練打擊了學生的學習熱情。目前，規範教學行為導致課時減少，必須拋棄題海戰術。
6. 分析學生的學習能力不到位，加之過分追求“一步到位”，學生學習的內容驟然增加、難度驟然加大，學生消化不良，又缺乏補弱的措施。
要注意：①階段性 ②目的性 ③針對性 ④學生學情、高考現狀 ⑤ 題不在難、不在多，關鍵是典型，關鍵是具有代表性。
成功的習題選擇對講評來說已經成功了一大半。
選題要求
1.備課組實行習題編選負責制，由教研室主任對課堂使用的習題、課後練習題進行最後把關。
2.例題和重點講評的題目必須配有一個以上的變式練習，並且必須寫在教案上。
3.嚴格規定使用的成題的比例。
4.常規題一定要常抓不懈，不易過難。高考題是一把量度習題的尺子。
5.克服學生只有做題，老師只有講題的現象。
6.“題海”之大，習題集之多，鑽牛角、文字遊戲、指桑問槐、不是問題卻被問出來、科學錯誤、語句不通等等。
認真批改是前提
①發現問題、分析問題 ②學生的優秀解題方法
③學生的思維障礙 ④學生的典型錯誤
講評環節要清楚
①巨觀講評 ②典例講評 ③優秀答案展示
④解剖錯誤 ⑤清除思維障礙 ⑥變式練習
⑦總結提升
講評目的要明確：
①形成解題方法、解題技巧 ②形成知識系統
③總結知識規律 ④題型歸類
研究高考
1、熟悉課程標準和考試說明。課程標準和考試說明是高考的依據，是複習的依據。為此，我們要在複習過程中不斷深入研究，以便明確高考的命題思想、考察內容、試題類型、深度、難度和比例以及考察能力層次要求。
2、研究新教材。教材是課程標準的體現，即使教材的版本不同，但都是以課程標準來編纂的。複習的關鍵首先要過好教材關。任何複習資料都不能代替教材。因此，在總複習中必須重視教材的閱讀，在閱讀中了解哪些知識屬於記憶性內容，哪些屬於理解性內容，哪些屬於綜合運用內容，做到心中有數。決不能脫離教材只顧埋頭做題。
3、研究高考試題。
面臨當前仍舊存在的高考競爭，如何使複習有效，這點對於高考的成敗十分重要。在複習過程中，很重要的一點是要做一些近幾年的高考題。克服有的教師認為高考題不可能再考的認識。部分高考題作為插標題，可以進行縱向比較。
毛澤東說:看蔣過去就知道蔣現在，看蔣現在就知道蔣將來。
近幾年的高考試題在今後的高考中不一定能考到，但它的作用卻相當大。通過熟悉高考試題，我們可以了解高考試題的試卷結構；主幹知識的考查方法；難題通常出現的題型和題號；各種題型的功能；試題的難度；能力考核的方向等。通過做高考試題，對於高考不再有神秘感，做到心中有數，慢慢地才能找到高考的感覺。
要明白一個道理：高考命題不是故意製造神秘，與中學師生為難。
《考試說明》一旦確定，高考試題的題型結構、考查範圍、難度、區分度、信度和效度就會延續幾年保持平穩的態勢。
要清醒地認識到，現在的高考就是考誰的基礎厚實、套用靈活、對學科知識能夠進行本質處理和深層次理解及較高的學科素養。
複習中，對難度的控制一定不能出現太大的偏差，有的老師不去分析試題的整卷難度，眼睛只盯著高考最難的題，在平時的複習中以這個最難的題為標尺去選擇練習、考試、測驗的題，以為會做難題的學生做容易題還不是小菜一碟？這樣的複習策略，師生空費了很多精力，實際效果並不好。
複習中控制一個合適的難度，對複習效果是有很大影響的。
到底控制一個怎樣的難度係數是合適的？不能一概而論，要使難度的控制適合本校、本班學生的實際可接受水平，這才是最正確有效的做法。
高三教師會議發言稿 篇2
開學以來，高三年級的整體形勢很好，學生們信心百倍，鬥志昂揚；老師們精神振奮，全身心投入工作。班主任老師每天早出晚歸巡視班級與學生交流思想；各位任課教師更是精心備課、認真上課、耐心輔導學生。所有的一切都在緊張有序的進行之中，但我們的教師在工作中如果能更加精細化和科學化，更加注重工作效率，讓每一節課發揮更大的實效，我們的教學成績會更好。
20xx年的高考已經結束，今年的高考成績創我校歷史最好水平，這個成績讓我們每一個教師為之振奮，也為我校擴大了知名度。但我們在為這個成績高興之餘，更應感到肩上的擔子更重了。我們這屆高三任務艱巨，校領導多次下達任務，至少在十大名校乃至清華北大上應有人入學。這個目標是艱巨的。但再看我們在座的各位教師，個個都是精兵強將、骨幹教師，只要大家盡心精心工作，對學生嚴管細抓，認真落實教學的每一環節，我們必定能實現這個目標。為了能圓滿實現這個目標。依據教務處工作計畫，結合高三實際情況，我主要講以下幾個方面：
第一、搞好日常教學：高三的教學時間緊任務重，因此我們必須向每一節課要質量，必須堅持以提高課堂教學效益為中心，必須做到學校工作計畫中要求的“四個最佳化”即“最佳化教學目標、最佳化課堂結構、最佳化教學方法、最佳化教學手段”。只有這樣我們才能提高單位時間的教學效果，才能將高三總複習進行的圓滿有效。因此在教學中要做好如下幾個方面：
①教師要精研教材，精選習題和例題，選題要有針對性、導向性和典型性，不要只依賴於手中的複習資料，而要根據資料結合自已的教學積累，對習題和例題進行加工、改造和創新，強化其功能性，使其具有代表性和舉一反三的功能。
②要指導和幫助學生繪知識網路結構圖，以使學生對高中三年的知識有一個清晰明了的知識結構體系，以達到使學生可以由點及面地將所學知識聯繫起來，以強化其對基礎知識的記憶功能和理解功能。
③課堂教學要貫徹以學生為主體，教師為主導，教材為主源，練習為主線的原則。高三的課堂容量大，節奏快，我們部分教師為了趕進度，往往忽略了學生的主體作用，自已唱獨角戲，缺乏對學生的引導和啟發，一堂課下來，自己滔滔不絕講了不少，卻沒有給學生充分的思維活動時間和參與機會，課堂練習的時間也被教師的“滿堂灌”給占掉了。整堂課下來，學生思無可思，練無可練，只是被動的接受，學生掌握知識的效果可想而知。因此，要想提高課堂複習效果，我們必須要充分調動學生的學習積極性和主動性，讓學生積極參與教學過程，精講多練，課堂上啟迪學生思維以達到培養和提高學生能力的目的。
④做好作業的布置：⑴精選作業：根據不同學生的實際情況，結合本節課內容，依據高考說明要求去除那些重複的、偏難的習題，對習題進行精選和改編，精選的習題要針對不同的學生分層次進行。作業可分為必做題和選做題，必做題要面向全體學生，選做題要面向中上等學生。布置時要向學生說明哪些必做，哪些供學有餘力學生做。⑵要保質保量及時批閱和檢查作業：只布置不檢查，學生作業的效果就很難保證，哪位老師對作業檢查的緊，學生就做那科作業。為了提高本學科質量，教師必須及時檢查學生作業，並按照教務處有關作業量批改的規定執行。教師在批閱作業過程中要對學生做動態評價，對學生提出鼓勵或指出不足，對作業中普遍存在的問題要有記錄。⑶對作業中的問題要及時反饋，及時糾正，掃清學生在後繼學習中的絆腳石和攔路虎。⑷要嚴加控制作業下達量：整個班級教學是一個系統工程，各學科是構成這個系統的單位。哪個學科出了問題都會影響整個系統的正常發揮。因此各學科要嚴格控制作業下達量，使各學科作業均衡。否則個別學科作業量太大，會影響學生對其它學科的學習；各科作業量都大，會導致學生不堪重負，會出現應付作業的現象。並且會擠占學生自由複習和消化知識的時間。嚴重影響班級的整體進步。對作業下達量教務處要嚴加控制，要通過學生反饋及時了解各科作業量，對作業嚴重超量的學科要給以批評。
⑤充分發揮考試功能：高考不僅需要學生有堅實的知識儲備，更需要良好的心理素質和過硬的應試技能，因此我們高三從學期開始除了大型的期中、期末考試外，還要增加平時的單元檢測的次數，力爭每周都有考試，年段統一安排考試的時間和科目並提前通知各備課組長準備試題。考後，教師要及時閱卷，及時分析，找出教學中存在的問題，及時糾偏。考後要鼓勵和表揚進步的學生，督促和幫助退步的學生，使之具有學習的動力和壓力，不斷進步。
⑥定期開展培優補差活動：為了明年的高考中有更多的學生能進入頂級重點大學，計畫從下周開始進行培優補差工作，各備課組長指定本組兩名有豐富經驗的教師為培優班教師，於本周末將教師名單報年段。（培優補差另見計畫）
第二、搞好幾個組活動：
（1）充分發揮備課組的學科教學功能，切實提高備課組活動的實效：每周一次的集備組活動要想真正發揮其實效，應該包括如下四個過程：①準備主題：備課組長應提前指定中心發言人，中心發言人要事先充分準備研討的內容，準備的議題應是與我們高三學科複習息息相關的內容，可以是教學重難點的突破內容，可以是高考動態研究和預測，可以是前段複習的總結反思，可以是下段工作的構想和規劃等內容。②研討階段：活動中應以中心發言人為主，其它組員要充分發揮自己的經驗積累和聰明才智，積極發言補充，集思廣益，研討階段可以爭論，可以探討，形成濃厚的學術研討氛圍。③形成方案：在研討過程中力爭使研討的內容得以充實和完善，形成一個切實可行的方案。④套用階段：將形成的方案套用於教學實踐中，以提高我們的課堂教學質量。備課組活動要有記錄，有計畫，杜絕走形式，備課組長要認真負責組織好每一次活動。
（2）加強以班主任為核心的班級任課組的作用：班級授課是我們全面開展教學活動的主要形式，是我們開展教學的基本單位，因此強化班級任課組的作用對提高整個班級的成績是非常必要的，班級任課組中各學科之間配合是否和諧，各科教師是否精誠團結、齊心協力，直接關係到整個班級的高考成敗。因此強化班級任課組的作用是至關重要的，班級任課組應做好如下幾個方面的工作：①以班主任為組長以各課任教師為組員的班級任課組應經常召開班級分析會，及時分析班級的學習氣氛，分析班級的發展動向，分析成績的進退得失，分析學生的心理狀態，在分析中尋找需要我們及時解決的問題，特別是要注意分析邊緣生的情況，以便在教學中和輔導中有意識地對其加以指導和引導，使其成為高考上線者，以提高我們的升學率。②班主任要負責溝通各學科之間的關係，協調各科的學習，反饋學生對各學科教學的意見和建議。要及時準確的溝通教師之間，師生之間的信息。確保班級教學的順利進行。③班級任課組中的教師要經常對那些總成績處於中等但本學科較差的學生進行知識，方法以及心理上的指導，以提高其對本學科的學習信心和學習興趣，使其儘快提高本學科的成績，以確保該生上線。
（3）建議建立班內學習小組：結合各班和實際情況，根據學生自願的原則，各班內可組建學習小組，在學生間形成相互幫助，相互提高的風氣，有利於班級的團結和進步，有利於提出高整個班級的學習成績。
第三、強化工作紀律和職業道德的要求：①上崗要守時：上班，早讀，上課，晚輔導要準時，經過近一段時間的觀察，我們發現部分教師經常提前下班，早讀和晚輔導遲到，及晚輔導早退現象比較嚴重，希望我們老師能夠嚴守工作紀律。②輔導學生要有耐心：從學生反饋上來的信息來看，學生對我們大部分老師是非常歡迎的，但對個別老師有很大意見，主要體現在對學生的態度上——輔導沒耐心，指導不熱心，拒絕學生問問題，對學生亂發脾氣。為了學生的前途，為了自己的事業，希望我們的教師要把真心、熱心、耐心獻給學生，以提高教學質量。③晚自修要認真負責，利用時間認真解決學生疑難問題，維護自習紀律。④值日老師要提前到崗，要登記遲到及沒有佩帶校卡的人數，要維護午間年段紀律，確保秩序井然。⑤課堂上嚴禁吸菸和開手機，從學生的反饋中了解到學生對課堂上教師吸菸和打手機有意見，希望我們的老師自覺遵守課堂規則。
總之，我們提出的要求是為了提高我們的教學質量，為明年的高考再創輝煌。
高三教師會議發言稿 篇3
各位老師：
隨著高考的腳步越來越近，我們身上的擔子和責任也越來越重。我們這學期的工作任務就是高考目標的完成，而目標就是兩個方面：一是清北港生的數目，二是一本二本上線人數和上線率。剛才潘忠敏老師作為小班班主任和教師代表已作出了很好的發言，她給我們提供了很好的經驗和做法，切實對我們的任務完成有良好的幫助和借鑑。齊璞老師作為備課組長代表的發言，也給備課組長的工作更好開展提供了很好的經驗。聽著他們的發言我心裡感觸頗深。可以這么說，我們這個會既是經驗交流會，又是諸葛亮會，更是高考戰役的戰前參謀會，是一個“其智交相明，其才交相成”的取長補短、共同受益的會，所以說，我們這一班教師的工作責任心、士氣、態度和工作質量就決定著我們x年高考能否成功。因此x年高考這一戰役，如何打？這就需要我們在一起謀劃、籌備和親自一線指揮，我們的指揮才能和智慧不僅關係著學生的前途（我們都有孩子，尤其是有孩子在這個年級的應該更有這個體會），而且也關係著學校三次創業的發展新高度，更是對我們工作能力和實績的再次印證。為此，我提出下列幾點要求。
（1）統一思想，積極樹立責任意識，自加壓力，積極主動，竭盡全力做好自己負責的工作，這是我們成功的關鍵。任何工作若我們自己離開了責任和積極主動，那是不可能取得優異成績的，我們的一切高考目標的完成都是紙上談兵。其實按照6-1=0的含義，只要有一位教師不能夠盡心或工作失職，就會造成班級教學團隊的全軍覆滅。因此，我們每一位教師都應該是精兵強將，每一項工作都來不得半點虛假。所以任何個人的“庸懶散”都會給我們的團隊成功造成致命傷。
（2）備課組長是我們高考戰役最前線的指揮官，它既關係著戰略戰術的落實運用，又關係著一場戰役的成與敗。
①考練組織。務必做到：組織有序，教師按時到崗，不遲到早退，不中途離崗。能收齊試卷，按照要求批改，儘量趕時批改登分交分。如周二數學考練和周四綜合考練時教師點名時間、領卷時間、髮捲時間、考試時間、監考要求、批改要求、登分交分要求、加強監督要求、保證批改等都要一一想到做到。考練是提高學生成績的重要手段之一，它和運動員成績的提高一樣，必須有大運動量的訓練（如一定時間內的長距離奔跑、一定時間內的投球的次數等），只有經過強化訓練，我們才可以成為強者（如馬家軍的例子）。強化考練的最大目的就是在限定時間內充分暴露問題，只有暴露更多的問題，學生才可以更正更多的問題，學生進步才能較快。當然，這就給我們教師帶來了較多的工作量，因此，我們只要想取得成績，就必須辛苦自己，所以我們不僅要嚴格要求自己，而且還要嚴格要求組內教師，按時批改、按時交分（舉鄲城一高考練第二天交分並評講的例子）。
②作業設計、組卷和命題工作。作業設計是備課的關鍵環節（教師對教材的把握，教學重難點的突破，考點的強化以及學生的弱點、易錯點和盲點的補救都需要練習作業來實現，學生的各種能力也需要練習作業來加強），課堂作業的完成與反饋是教學任務完成的標桿（學習目標的達成度），課後作業的設計和評價是教學任務完成和提升的保證（課後作業練習的矯正作用，錯題本是最好的選擇），作業的創新既能迅速提高學生成績，又能培養學生能力（作業設計源於課本，又高於課本，做到教者有心、學者有益）。另外，學習新考綱，關注易錯題，組好題，不出錯，高質量，搞好組卷和利用好成卷是我們備課組長的基本任務和工作要求。
③高效教研會。要求備課組長做到每周工作有計畫、有布置、有檢查、有反饋、有督促，做到教學事務安排詳盡具體易操作。內容實用，有專題設計，有結論，逐人發言。做到分工明確、責任分擔。做好專題教研設計、考練設計、改進教學措施、成績分析等。
④教學指導。教研組長往往是本學科組的業務骨幹，是教學的領路人。安排好課堂教學、專題討論、學生作業練習、試卷印刷和選擇、作業收繳檢查、聽課安排等。
⑤教師管理。做好辦公室衛生的保潔和值日，嚴謹教師外出代課和有償輔導（表揚武長纓無償輔導尖子生的例子），不發牢騷，積極正面引導老師思想，及時發現、及時解決、盡力化解教師問題。不要等出現了嚴重問題，需要處理人了再說再管，一切都晚了。當然在教師管理中，作為備課組長更應該做到率先垂範，嚴格約束好自己，模範遵守學校各項規定和要求，正人先正己。鼓勁的話多講，泄氣的話少說，解決不了的事多匯報。
（3）小班教師工作是我們的核心工作是命根子，它既是一場戰役的特種兵，又是一場戰役的關鍵時刻的突破力量。
①高標準嚴格要求自己，工作精益求精、追求卓越。我們目前的最大問題是解決清北港學生的10-20分的問題，這就需要我們引導、激勵學生從多拿一分多做對一題入手，認真考練、精心批改、精心幫扶，對待學生要心細一點。怎樣解決？要使學生解決會而不對，對而不全的問題；不重視步驟，做題不嚴密的毛病；解決和反思粗心大意出錯的地方；提高書寫質量和規範；注意提高做題速度，學會分配做題時間等。任課老師要加強學生審題的訓練，增強題感的能力，避免出現審題不清、不到位、題感不強的毛病。多注意關注“清北港”生的學習細節、做題細節等。在近幾年的高考中，有一部分學生由於粗心大意或書寫不認真、文字表達不嚴謹，分子式書寫不規範、解題步驟不完整、邏輯推理不嚴密、計算結果不準確、書寫潦草、塗抹太多、不規範導致的失分不在少數，這都是造成10-20分難以突破的主要問題之一。因此，在平時的訓練中，教師要指導學生規範答題，解題步驟合理，數據分析處理得當，語言表述嚴密，邏輯性強，書寫整齊清晰，結論計算準確，給閱卷老師形成良好的印象。另外還要特別注意網閱試卷與手改試卷分數差異的問題解決，只有認真書寫、字型工整、規範答題、結論計算準確等才可以縮小手改與網改的分數差距（這使我想起來一顆馬蹄丁就可以決定一場戰爭的勝負的例子）。
②心態決定未來。“抓幹勁提士氣，抓偏科提成績，抓心理穩發揮”是我們抓小班學生工作的中心任務。人往往有了好心態、好士氣後，精神和情緒就會高漲起來，工作就會多積極主動一些，而積極主動一些後，工作業績就會進步一點，如果每人都能做好，那么我們的突破就可以實現。所以說10-20分的差距不僅僅是知識上的問題，也有長期養成的不良習慣造成的失分，更有學生的心態和情緒的問題，大家關注學生的心態和情緒的變化也是我們的重要工作之一。如果大家都有一個良好的心態，那么學生的10-20分就會很好地解決了。還要多觀察學生心理和思想上的變化，多及時了解發現學生的不足，多解決學生遇到的問題，尤其是班主任更應該多觀察學生，時刻讓學生保持高昂的士氣，就是這個道理，另外誓師大會上我說的那個公式255分x1.01100=690分,690分x0.99100=253分也是這個道理。班主任也要時刻保持與教師的有效溝通，保持與學生信息上的及時交流。因此我們應該少些牢騷、少些埋怨，多些任勞任怨、多些換位思考，我們才可以打勝這場戰役。
③弱科輔導與問題解決。老師要樹立6-1=0的意識，學生要樹立木桶短板理論意識，才能從根本消滅弱科給我們造成的工作瓶頸。作為老師我們要積極多花些時間、多些輔導、多些幫扶才可以（舉武長纓例子，舉楊緒領例子）。作為學生也要針對自己的問題進行針對強化自我訓練，如某些知識性、經常錯的類型題、審題、計算準確度、字型工整度、規範步驟等（舉孩子的例子）。小班教師沒有課的時侯，要經常在辦公室待著，備課、與班主任交流、輔導學生或答疑等，尤其是這學期更應該做到。
④目標明確，團結協作，確保目標完成。按照學校和年級工作計畫，每一個班級都有任務，而這個任務的完成不僅需要團隊的協作，更需要團隊里每個成員的辛勤付出，剛才我說的“6-1=0，木桶短板理論”就是這個理。因此教師們積極提高對自己的專業技能要求，在上課、備課、輔導、考練、作業設計、批改、糾錯、反饋、教輔處理等所有教學環節下功夫，提高自己的教學質量，使自己的課儘可能地每一節都是精彩課，這是清北港生培養的最根本，也是老師們最起碼的工作追求。大家也看到了，我們已經聯考了6次，每一次都或多或少地存在這個問題，學生的弱科解決時刻存在反覆，這就需要我們反覆去做、去做好、去做的更好，班主任也要在每次模考分析後提醒教師本團隊任務完成的程度。
⑤重視班級教研成果，落實培優拔尖精神。我們班主任在這項工作上確實很辛苦，做了大量地細緻地工作，可謂為清北港生的培養付出了極大心血，因此這就需要我們更好地及時認真落實班級教研成果，確保學生有關問題及時解決。比如網改與手改分數差距的問題，應該引起我們的重視，為什麼有些學生差距大、有些學生差距小，有些學生分數基本一樣，這裡面往往蘊含著學生不良字型、做題規範、計算不準確、不注意細節等給閱卷老師不良的誤導，當然閱卷老師在短時大批量批改時比可能細緻批改，所以要求我們學生必須積極追求答卷的規範化、精細度和準確度等，。
⑥積極樹立責任意識、危機意識，勇創團隊新戰績。我校“清北港”團隊培養最高紀錄：
班級應屆理科4人，應屆文科1人，往屆理科4人，往屆文科2人；
年級理科最高紀錄11人（09屆），文科最高3人；
年級應屆紀錄5人（09屆），往屆7人（09屆）；
年級最高紀錄12人（09屆10屆）。
老師們，我們的13屆小班團隊今年能創造什麼樣的紀錄呢？能不能打破或刷新我校紀錄？我們拭目以待。（比如若每個小班都完成最低目標2+2+1+1+3+3=12個，二級目標3+3+2+2+4+4=18個，最高目標4+4+3+3+5+5=24人）。
（3）存在問題。①目前清北港生仍然不樂觀，即理科進入中原聯誼校前24名，64名學生，文科進入中原聯誼校前15名人數不理想，與先進學校比還有較大差距。我們必須意識到危機和存在的完不成任務的風險。
②偏科生沒有得到較好解決，部分教師的偏科生解決不能夠令學校滿意，部分學生解決弱科缺乏有效地針對性指導、幫扶和自我強化訓練。
③個別教師工作主動性和精細程度仍有待加強，有時“庸懶散”、不能吃苦、不願多付出現象仍存在，學校、年級、班主任布置的工作落實不夠。
④部分備課組會議會前準備不足，教研活動效率不高，會議散亂空，內容不實在，針對性和問題解決不強，這主要是備課組長沒有能夠積極備課和組織。
⑤組長對自己承擔的責任和一線業務主管的地位認識不清，沒有很好地認清自身在高考備考中的地位和身份以及能夠起的重要作用。
老師們，成功其實離我們越老越近了，如果我們能夠再多一點點堅持，再多一點工作細緻，再多一點個人辛苦，那么我們就一定會嘗到更大更好的勝利果實，創造更多的我校新紀錄。老師們，這個會是統一思想的會，是明確各自責任的會，讓我們榮辱與共，再一次共同書寫一高的歷史，共同書寫我們一生中最精彩的記憶吧！
高三教師會議發言稿 篇4
x學年我校高考考試再創佳績，第一批次上線119人(普通文理科30人)，完成教育局下達的理想目標。本科上線484人(指標數342人)，完成率142%。上線710人，上線率92.2%。這是我校全體教師團結一致、努力奮鬥的結果，更是全校教師心血、智慧和汗水的結晶。現在20xx屆畢業班教學及複習正如火如荼，面對已取得的成績，回顧過去的得失，我們能否再創輝煌，是對我們新一屆高三年級老師的嚴峻考驗。為此，我們務必保持清醒的頭腦，務必進一步落實各項工作措施，全面提高畢生升學考試成績。
一、正視現狀，明確目標，提高高考複習的針對性
1.現狀
本屆自高一以來在五次期末統一測試中穩中有升，學科成績、重點模擬人數、本科模擬達線人數都在不同程度上提升。
班級良好的班風，學風已形成，高三(1)(16)繼續保持強勁的勢頭，高三(2)(15)還有潛力可挖，高三(1B)呈上升態勢，其餘班級齊頭並進。
美術生38人全部上線，廣電考生11人全部上線。
學科的不平衡，班級間的不平衡，學生成績的不平衡依然存在。
第一輪複習過程中依然存在：“重講輕學、重說輕練、重題輕法、重量輕質”的現象。
2.目標
學校的三年高考質量目標：20xx屆，縮小差距;20xx屆，持平或超越;20xx屆，全面超越。針對這一屆的實際，我們提出“三個五“的目標。重點上線人數達到50個，本科上線人數達到500個，未上線人數不多於50個。三個目標我心中最糾結重點上線人數達到50個，現在可以說是“萬事具備，只欠東風”。必須借教師的東風。
各班主任要根據學校的目標數，結合自己班級的實際情況，制定奮鬥目標。把目標的完成落到每一個學生，指導他們制定複習計畫;把目標的完成落到每一門學科，讓每一個教師明白各自應發揮什麼作用。
高三(1)(2)(1B)(15)(16)立足本科，突出重點。
其餘普通班立足本科，提高上線率。
3.計畫
各教師認真研究浙江省20xx年考試說明。並及時做出相應的解讀。研究高考試卷。認真梳理浙江省考卷的命題特點。請各備課組依照學校複習計畫的要求，結合學科及學生的實際，制定切實可行的高三複習計畫。
二、注重細節，狠抓落實，提高高考複習的有效性
問題：為什麼同樣的學生，在不同的教師的教學下，成績會有如此大的差距呢?
為什麼同層次的班級，幾年後會有不同的結果?
為什麼每次高考結束後進行質量分析時，都會發現很多遺憾?
仔細分析，我們可以發現經常會提到兩個關鍵字：“細節、落實”。
我認為“細節、落實”應體現在教師的整個教學過程中。
備課與上課：兩個有效：內容有效(高考實際，學生的實際)，知識點要一個不漏真正落實。方法有效，重點內容要吃透，難點內容要化解，熱點內容要關注。
作業與訓練：選題：選題要準，貴在“精”，敗在“散”，敗在 “濫”，量適度不宜太多。 加強作業管理，日常作業要求“完成限時制、精細批閱、精要講評、精緻分析”。
提高訓練的有效性，正確處理好專題訓練和綜合訓練的關係，強化規範，強化應試策略的培訓。
特殊學生的輔導
為了切實提升重點上線人數，落實輔導工十分必要。班主任要會同任課教師對每一個有希望上重點的學生進行一次全面診斷分析，做到定學生，定輔導教師，定時間，定任務，明確指導學生的主要任務是：(1)對學生薄弱學科的學習提出合理、有效的建議，幫助學生該學科的成績有所突破。(2)及時發現學生學習中方法中存在的誤區，在學習方法上給予學生有效的指導。(2)關注學生的心態變化，及時進行心理疏導，幫助學生制訂合理的學習計畫和體育鍛鍊計畫，確定學習的階段目標和長期目標。
各普通班同樣要對臨界生，特長生落實輔導工作。
三、關注過程，重視監控，提高高考複習的實效性
提倡高效能的複習，反對低效或無效的勞動。高效能：效率、效果、效益的綜合體。
要充分發揮教學管理部門對教師教學過程的指導、協調、檢查、督促作用，合理安排高三畢業第二學期的複習，及時對資料信息的收集篩選，使高三年級在教務處統一安排下，各項工作，有條不紊，有序推進。
關注質量分析
教學管理部門要配合高三年段安排好各類考試，充分發揮考試的功能。每一次大型考試後，都能認真的做好分析工作。通過對不同常模學生人數及平均分的分析。關注薄弱學科和班級，關注教師的教學過程，學生的學習過程。明確各個部分應做工作。
關注課堂效率
充分發揮中青年骨幹教師的引領帶頭作用，通過聽課、評課。不斷探索新形勢下高效課堂的模式。高效課堂的研究：如何提高專題複習課的複習效益，如何提高試卷講評的效益，
關注作業與輔導
規範教輔資料的選擇和使用。教輔資料的泛濫，有百害而無一益。一方面，要求推薦給學生訂購的資料必須經過年級備課組集體精心挑選，原則上只能一種;另一方面，學校給教師購買儘可能多品種的複習參考資料，並及時收集到各地月考和模擬考試試題，讓老師擁有充足的資料。同時，要求教師必須在大量的資料中根據學生需要精心篩選、改編或原創練習題和試卷，原則上不得簡單地翻印別人的資料。
關注每一個學生，尤其要關注臨界生，將幫扶工作落到實處。要注意學生的反應，每次考試之後對學生的試卷做具體分析，發現知識漏洞及時糾正，要經常與學生個別交談，鼓勵他們，指點學習方法，推薦複習資料。利用晚自習、輔導課等時間進行必要的作業輔導，答疑解惑，把學生的問題消滅在第一時間。特別是要加強臨界生“薄弱學科”的輔導。每次考試後，班主任要向科任教師通報臨界生“薄弱學科”情況，安排教師承包有關學生，使每一個臨界生都能夠及時得到科任教師的幫助和指導。
關心學困生，通過對他們學業和生活上的關心，逐漸改變他們的學習態度，組織好技術學科的考前輔導。儘可能讓他們達到上線的水平。
老師們：奉化高級中學成立以來，在各位的共同努力下，我校高考成績一年上一個新台階，希望本屆全體教師再接再勵，以更加振奮的精神、更昂揚的鬥志，全身心地投入到高三教學工作上，創造我校高考工作新的佳績，向學校、向社會交出一份滿意的答卷。