七一建黨節家長會發言稿
國小語文教學的根本目的是培養孩子閱讀、寫作的能力。國小階段是孩子成長的關鍵階段，及早開始培養孩子的閱讀能力非常重要，因為閱讀能力的發展和寫作和思維密不可分。
那么，怎樣培養孩子的閱讀能力呢？我試著歸納了幾點：
一、親子共讀，質疑想像
家長要在日常生活中開展親子共讀，在讀的過程中要創設問題情境，要尋找契機激發孩子想像。家長一定要引導孩子帶著問題去閱讀。“學起于思，思源於疑”，在閱讀時主動找出自己不懂的地方並且提出問題來是一種特別好的習慣。我覺得，提升孩子閱讀中進行質疑的能力，是思維訓練的開始。
二、親子共讀，教給方法
家長要在親子共讀中逐步引導孩子掌握閱讀的方法，這對孩子提高閱讀能力是非常有必要的。閱讀方法有哪些呢？摘錄法、寫讀書心得法、抓重要信息法、瀏覽法、選擇法、精讀法等。舉例一：著名數學家蘇步青主張讀書要多讀、精讀。他讀書時，第一遍一般先讀個大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是這樣來讀《西遊記》、《三國演義》的。他最喜歡《聊齋》，不知反覆讀了多少遍。起初，有些地方不懂，又無處查，他就讀下去再說，以後再讀就逐步加深理解。蘇步青讀數學書也是這樣的，他總是邊讀邊想，邊做習題，到讀最後一遍，題目全部做完。他認為，讀書不必太多，要讀的精，要讀到你知道這本書的優點、缺點和錯誤了，這才算讀好、讀精了。
三、親子共讀，關注興趣
親子共讀無疑能提高孩子閱讀的興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。孩子對閱讀感興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要，才會減輕疲勞感，才能把閱讀當成是一種享受，才能事半功倍。那么，怎樣才能讓孩子感受閱讀的興趣呢？ 1.閱讀的內容要層次化、多樣化。一個課間發獃的孩子對我說：“學校書櫃裡的書就那幾本，確實沒啥可看的，沒意思。”這話讓我心情很沉重。所以，家長，不要等、不要靠，根據你孩子年齡的增長，先更新你家的書櫃吧，軍事題材，科幻題材。2.根據孩子的實際推薦讀物。對於低年級孩子，請從他們感興趣的彩繪版故事入手吧。現在的書店繪本很多，希望家長和孩子一起品讀繪本故事中的精彩內容，可以和孩子一起依據繪本故事的模式自己去畫一畫，也編一編屬於你們家的有趣的繪本故事。3.準備符合時代特點的經典。中高年級的孩子，閱讀理解能力提高了，僅靠語文課堂肯定是不夠的。南方一些國小“海量閱讀”實驗非常成功。家長一定要轉變思想，要時刻提醒自己給孩子加大課外閱讀量。
四、親子共讀，滲透德育
我們學校所有的班級都開設了國學課程，國學是我們學校的校本特色。國學經典中蘊含著中華傳統的文化觀念、價值取向、審美態度，如何從易到難、循序漸進、相互銜接，也是我們學校24位教師一直在思考的。國學和閱讀有沒有關係？我認為答案是肯定的。配合國學課程，希望家長給孩子添置諸如《成語故事》、《東周列國故事》、《史記故事》之類的書籍。在這些書籍中，孩子們會看到一諾千金，會看到言而有信，會看到忍辱負重，會看到一鳴驚人，會看到聞雞起舞，會看到虛懷若谷……
國學和道德養成之間有著密切的關係。總的來說，國學課程略顯艱澀，那么，用故事為其勾勒閃亮而彩色的邊線吧，我認為這是連結古今、縮短文化距離、實實在在去叩擊孩子心靈的辦法之一。
讀書與做人，讀書與精神追求是緊密聯繫在一起的。我希望我們青小的孩子能個個德學俱佳，希望我們的孩子在國小六年里能真正養成閱讀的習慣，希望我們的孩子能從小樹立“完善自我”和“改造世界”理想信念，希望我們的孩子能成為通才鴻儒，希望我們的孩子在打基礎的時候就吸取了豐富的精神養料，從而對人生有了更高遠的追求，對親人尊長有了更誠摯的愛，從而不管在今後的人生旅途中遭到怎樣的風浪和坎坷，都始終堅信自己是一個內心堅定而強大的人。