1、李健同學，你敢於在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。儘管××同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物(包括人)。其實××同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，並且儘自己的全力幫助他。‘人之初，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎?”
2、好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。
3、細緻的內心活動描寫，巧妙的前後照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金!”
4、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
5、一隻不起眼的醜小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛並撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一隻醜小鴨，真的會成為茂密叢林中的一隻驕傲潔白的天鵝。
6、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，讚美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。
7、是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的問典，寫完作文後，請教老師或同學，你願意試一試嗎?
8張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你12個錯別，15個病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣
9、我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想像你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以後會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。
10、家本應該是溫馨的、歡樂的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在於一試’，讓我們一起努力吧!
1、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
2、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
3、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
4、全文通俗易懂，趣味性強。
5、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
6、注意觀察具體事物，並展開合適的想像，這是的成功之處。
7、文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體
8、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
9、取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
10、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
11、語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
12、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
13、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
14、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
15、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
16、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
17、通篇文章語調輕鬆幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
18、作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
19、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
其二
本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊.
本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作.
國小生評語一般包括期末評語、學科評語、同伴評語、家長對孩子的評語等。就班主任主筆的期末綜合評語來說，一方面可以讓學生全面認識自己，讓家長了解子女在校期間的各方面情況，同時也給學生留下完整真實的檔案記錄，所以，對學生的評語不能站在自己所教學科的立場去撰寫，而應儘量涉及思想、守紀、學習、交友、課外活動、情緒心理等方面內容，既要充分總結學生的優點，也要客觀而巧妙地指出其不足。評語，屬於套用文寫作範疇，其內容具體，個性鮮明，客觀準確，溫馨宜人，在撰寫時應遵循以下幾方面特點：
1. 結構。
常見的國小生評語是“優點、缺點、希望”三段式結構，甚至是二段式(把缺點隱含在希望里去了)。這種寫起來辛辛苦苦的“八股”式評語，使學生讀來無動於衷，家長讀無奈，既沒有對學生做出準確的評價，也沒有達到預期的教育目的。如何讓你的評語文能走進學生與家長心裡去呢?點面結合。先通過一件具體的事例來描述學生在這個事例中所體現出來的特點，肯定其可貴之處，然後拓展開去概括地介紹其他方面方面的長處，最後再委婉地指出不足。
2. 角度。
讓細節來說話。採擷學習生活中的細節和特寫鏡頭，往往會讓兒童眼前一亮，恰當好處的細節描寫也會令兒童溫暖、感動、自信。例如：總能看到你默默地把桌子擦乾淨，把垃圾撿起來，把盆里的污水倒掉……再如：你有一顆愛心，樂意幫助身邊有困難的同學，大到捐款，小到遞給同學一張紙巾，老師看在眼裡，喜在心裡!……
3. 表達。
採用第二人稱“你”來表達文。如：特別欣賞你上操時那神氣的站姿，多么精神啊!最讓老師難忘的是在我生病的時候你發來的問候簡訊——多么懂事的孩子!
評語的閱讀對象要從家長轉到學生上來，把過去“該生”“該同學”等稱謂，改成“你”或“名”(去掉姓)，就仿佛是師生之間面對面的交流一樣親切，縮短了與學生之間的距離，增加老師、學生、家長之間的親和力。讓兒童感到你對他很關注，且在一些小事上讓老師如此這般記住，可能學生自己都不記得的事情老師還記得，怎能不感動學生呢?可不可以用第三人稱來敘述呢?可以的。不過用第三人稱敘述，一般要借他人之口，會起到非常好的交流效果。如：齊思宇: 數學老師說“思宇思維敏捷”，英語老師說“思宇背書、記單詞速度快”，音樂老師說“思宇學豎笛很投入”，體育老師說“思宇活潑有朝氣”，同學們說“思宇開朗，樂觀”……語文老師很奇怪，他說“思宇發言有質量、思宇閱讀很專注”，可他又說“思宇的……”
4. 文。
評語的數一般在左右。宜手寫。試想一手漂亮的鋼筆，給學生多么直觀的示範。我們整天希望學生寫好作業，有教師的言傳身教，似無聲之言教。如果自己的鋼筆實在不咋地，那隻好列印貼上條條啦。
教師撰寫的評語對學生的影響是深刻的，所以撰寫評語是件非常嚴肅的事情。只要是老師出具的文資料都必須恪守書寫規範，倘若出現錯別、不通順語句、標點符號之類的低級錯誤，不僅僅是對教師自身形象的矮化，也能看出教師語言修養方面的欠缺。因此，文要追求無差錯。評語忌概念化、臉譜化。如，有的評語先說一句通俗的的套話，引用幾句名言佳句，然後給學生一句祝福語就完了。
5. 句式。
指出問題多用“建議”、“希望”等詞語，直陳問題多用商榷的假設語句。例如：你的“出口數量”讓老師非常滿意，以後能否在提高“出口質量”上多下工夫?
6. 忌語。
像身材高挑、臉蛋漂亮、美麗聰明、皮膚白淨等讓與生俱來的外表、身體缺陷等詞語要遠離評語。
例如：孩子，你文靜而美麗，聰明而可愛，老師們和同學們都十分喜愛你!如果你想讓自己變得人見人愛，花見花開，更上一層樓的話，老師覺得你應該變得更加大膽一些，就像是玫瑰花熱烈綻放，你的活潑一定會成為一道靚麗的風景!
要保持發展或去改變這些與生俱來的基因主動權在學生的手裡嗎?不是。這類誇讚或批評孩子遺傳基因的評語，會給孩子們帶來什麼呢?只能會給他帶來一個“美麗的包袱”或一個“沉重的陰影”。評語要多寫通過什麼練習、什麼學習，改變了、掌握了、提高了、進步了、養成了什麼，而不說無法通過自身努力學習實現的話語。
像“很聽話、很乖……”這類表示順從服從的話語，也要遠離評語。教育培養的是有獨立精神、平等人格的未來公民，不是培養出唯唯諾諾，具有奴性的人。再如，“最棒，最好……”等比較滿而極致的話語也不說，它會讓兒童滋長自滿的心理。捧得越高，將來可能失落的越大。
優秀評語參考：
1 學習不僅僅是一個追求成績的過程，而是一個不斷完善自我，不斷充實與提高自我的過程。讓生命精彩，讓自己找到人生的方向，這才是學習的意義所在。因而，你抱怨生活，抱怨學習，可以理解，但由於討厭它而停止自己求真的步伐，是非常可怕的。改變自己，明確方向，你定會有所得。
2 本學期你依舊安靜依舊沉默，你也參加了美術的學習，我真切希望你在學習美術的過程中有所得。藝術是幫助我們理解生活，理解世界的另一種方式，應好好對待之，這樣人生才會更有味，切不可為了成績而誤解了美術的意義。當然對你來講，平衡美術與文化課，是非常重要的。努力吧。
3 高二的你依然沿襲了高一認真做事，踏實做人的傳統，並且加入到學音樂的行列，非常好。記住，音樂不僅僅是幫助我們考學的一種工具，它也是淨化我們心靈，陶冶我們情操的藝術，音樂可以加深我們對現實和世界的理解，讓我們活的有質感，有溫度。我相信你會變得越來越好，儘管目前學習尚不如意，但是只要功夫深，鐵棒棒也能磨成針。
4 人生道路有很多很多條，而你目前正在經歷著的，是提高自己和充實自己的這條路，而且我認為這是人生中最重要的一個階段。學習不僅是為了獲得成績，還能拓寬你的視界，培養你的情懷，提高認知能力，知道自己何去何從。所以，在學校一天，你定當靜下心來，克服難題，改變並提高自己。
5 每天我們都忙於趕路，其實比匆匆上路更重要的是，明白我們何去何從。很高興你在本學期明確了你的奮鬥目標和人生方向，這對迷茫的你、你們來講有著非凡的意義。只要理想之火永不熄滅，只要希望之光永遠明亮，那么，我們便不會迷途。漫漫長路，我希望你能一如既往地走下去，收穫自己的精彩。
6 學習是一段長時間的修行。你的成績，你的品格，你的與日俱增的歡樂與憂傷，這都是這個年齡段帶給你必然要接受的東西，尤其是成績。你可以為它失望，卻不能沮喪，要堅信自己創造未來的潛能。如果這是一場較量，我覺得以你的自信與從容，定能取勝。當然，這需要堅持，也需要信念。很多東西，因為我們相信，它才會成真，加油吧。
7 成長是一個不斷做減法的過程，高中一年半，你們失去的東西應該與所得一樣多，但在教室里依舊能看到你燦爛而自信的笑容，是一件美好的事情。學習一方面是為了成績，更重要的是塑造我們的人格，提高我們的情趣，拓展我們的眼界，明白生活的意義。因而，對於成績，我相信天道酬勤，只要你做了，它自然會來到。為師願以後的日子裡，你能燦爛如初，善良如昨，永不被時光改變。
8 一個成功者，至少從學習的方面來講，他必定有明確的人生方向，有明確的奮鬥目標，並且低下頭來，不抱怨，也不挑剔，任由時光流轉，他始終如一，以咬定青山不放鬆的心態，克服學習與成長之路上的困難重重。在我看來，你就是這樣的強者，如果你能以這樣的態度堅持到最後，那么生活便會將虧欠你的東西如數奉還。
9 很高興你在高二第一學期就為自己的學習與人生設定了方向，這是很不容易的，但比這更不容易的是，付出所有的汗水和淚水為之奮鬥，因而我希望你能認準目標，向它邁進。很多事情是因為我們堅信，它才會成為現實。不要畏懼前面的風雨，若要走上坦途，必先披荊斬棘。有恆心，方能撥雲見日。
10 本學期你在班裡依舊保持了上學期的低調和安靜,偶爾有笑聲傳來,才能讓大家關注到春風滿面的你.安靜時一種良好的修養,只有安靜下來,人才能和自己交流.願你在以後的時光中,做一個安靜的女子,從容不迫的應對生活.
【一】
1、詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……內容更豐富、更生動。
2、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
3、全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
4、全文通俗易懂,趣味性強。
5、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
6、注意觀察具體事物,並展開合適的想像,這是的成功之處。
7、文章融情於景,邊繪景邊抒情,善於運用打比方的手法,使文章生動具體
8、文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。
9、取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
10、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
11、語言雖然並不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
12、文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
13、這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
14、文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
15、全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
16、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
17、通篇文章語調輕鬆幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
18、作者構思巧,善於選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
19、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
【二】
本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準確,第三文章結構緊湊.
本文圍繞…這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內容極其豐富具體,不失一篇成功之作.
文章雖短,但敘述生動.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神.
文章最後揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.
通過仔細觀察,採用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣.
對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
文章將…寫得細緻入微,里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.
音樂是美的,而本文的語言同樣優美.詩一般的語言夢一般的想像,多美啊!
文章的"讀"與"感"聯繫緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.
文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.
本文語言雖然並不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量採用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.
這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.
文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.
通篇文章語調輕鬆幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.
【三】
1、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
3、…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情,從里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最後,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。
6、文章前後連貫,形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特徵,篇幅短小精悍,值得一讀。
8、內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
9、文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕於耳,不失為一篇佳作。
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