xx村的近些年的大變化，就應證了這一點。
第三站：xx村
xx村，離xx鄉鄉所在地5公里，是xx的北大門。xx村多山少田，有集體經濟林場1500畝，多毛竹。xx村盛產苦櫧乾。
據村裡的老人介紹，全村均為陳姓，歷史悠久，《陳氏家譜》上有記載，說陳姓在宋朝年代曾出過戶部尚書，現村里仍遺留有古宅，可惜都已破敗。
陳嘉樂，本校初二（1）班學生。在校表現尚好。他的家坐落在公路邊的一所平房裡，父母都在家，家庭收入以種田為主，陳嘉樂還有一妹妹，現就讀xx國小，住校。
聽鄰居說，陳嘉樂在家表現時好時壞，常有急躁行為。據陳嘉樂的父母說，因小時候生病，用了超量的麻醉，動了幾次大手術，故造成了腦筋的損傷，現在除了本人的名字能寫之外，其餘什麼也不會。
我邊與陳嘉樂的父母說著話，一邊認真做著筆記，同時也不時對站在身邊為我們倒水的陳嘉樂囑咐幾句：在家要聽話啊，要照顧好妹妹。
告別陳嘉樂一家，當我們來到公路邊等車的時候，天突然放晴了，陽光照在你我大家的身上，一片彩霞，煞是好看。
最後一站：xx村和xx村
坐車往學校返，在半路上，天又突然下起雨來。經過商議，我和老潘決定分別用電話聯繫了xx村的楊海華家和xx村的韋徐建家。可惜，2位學生所留下的電話號碼都為空話，一時聯繫不著，遂決定先回學校。
回校後，對xx村和xx村這兩個村子，我上網搜了搜，有關於這兩個村子的材料，摘錄如下：
xx村，隸屬xx鎮蓮川行政村。
村前有一橋，名xx，又名慶安樓橋，連線大地坑水口兩岸，下為七慶村。該橋東西走向，是貫穿xx、xx、慶元古要道的一座重要橋樑。xx建於清嘉慶8年（18xx年），橋長41.50米，拱跨31.10米。單孔，廊屋結構，是xx、毛洋一帶當時通往大地鄉的通道。據當地《葉氏家譜》記載，過去大地坑洪水泛濫，常吞噬生命，當地秀才葉開昌、葉奕昌聯合縣學幾位年輕的讀書人發起捐款倡議，回響者眾，募得大批銀兩，當地百姓雲集回響，有錢出錢，有力出力，僅用5個月時間建成了七慶廊橋，從此，這裡“海晏河清”“溪不生波”，且“民不涉病”。 現橋上留有橋聯20多條，橫批10多個，還有10多幅木畫，是景寧廊橋中文化韻味最濃的一座。
xx村，隸屬xx鎮，位於縣城西南26公里，219戶，836人，其中畲族98人。耕地面積694畝，林地15258畝，林場一個。
據光緒庚子年《韋氏宗譜》記載：“昔言游氏聞學之訓，以之化武城，民自感化於道，以道相化，蓋以xx里居”。又傳：村有古碓臼，系仙人指點而成，雖屢遭洪水衝擊，從無損壞，臼碓內泥沙不入，謂之仙碓，乃xx之物，故村名xx。抗日戰爭時期，浙江省立湘湖師範學校在校長金觀海先生帶領下曾在此村複課。1958年創建的xx五·七中學，後為縣立xx農林中學，現稱縣高級職業學校，設在該村。村民集資建小溪上游首座石拱大橋橫跨xx港，與對岸的景（寧）慶（元）公路相連，水陸交通便利。
尾聲：回校後的座談
周日晚上。
教師和學生都已回校。
晚自學期間，我聯繫上了初一（2）班班主任，才知韋徐建已外出打工，父親也不在xx村里，看來聯繫真的困難重重。
我又找到初一（1）班的楊海華同學，在辦公室里進行了座談。通過座談，我了解了這樣的情況：楊海華的父母去年就已去了北京開超市，已一年多沒回景寧。現楊海華跟自己的外公外婆一起生活，一周回家一次，老師布置的作業能完成，家庭條件較好，唯一缺少的是親情。聽班主任說，楊海華在學校表現還好，成績中等。
談話交流臨結束時，我勸慰著楊海華：既然家裡的條件還好，你就要努力學習，爭取更大進步。
唉，這次沒能家訪到這兩處地方的學生，真有些可惜，等有機會，我一定再去家訪一次，我暗暗地對自己這樣說。
補記
這次家訪，我的感觸很深。
從內容上說，我們完成了學校布置給我們的家訪任務，一方面通過家訪，我們了解了學生的家庭狀況、成長環境、在家表現和生活習慣；另一方面我們也向我們的家長反饋了學生在校的表現和學習情況；同時，在交流中也往往們也試著在教育孩子問題上指導我們的家長轉變觀念，要用科學的方法去教育自己的孩子，在交流中我們還與家長共商促進學生髮展的教育措施和方法，更主要的是幫助我們的家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；第三方面，我們也向我們的學生家長講解了有關安全教育的知識，督促學生家長或監護人教育自己的孩子增強安全防範意識，特別是防溺水、交通安全、汛期安全方面的教育，明確安全第一、生命寶貴的真正內涵。