“三嚴三實”第一次專題學習研討發言稿

“三嚴三實”第一次專題學習研討發言稿

按照廳黨組《關於開展“三嚴三實”專題教育實施方案》的安排,10月底前,要分3個專題開展學習研討。今天,廳黨組理論學習中心組圍繞“嚴以修身,加強黨性修養,堅定理想信念,把牢思想和行動上的‘總開關’”這個專題,在個人認真自學的基礎上進行第一次集體學習研討。近一段時間以來,我通過學習教育,收穫頗多。下面我先帶頭談點體會:

一、嚴以修身是黨員領導幹部做人做事之根本

“三嚴三實”是黨員幹部的修身之本、為政之道、成事之要。其中嚴以修身作為“三嚴三實”的首條,是由內而外的約束和要求,是起始,是前提,是基礎,離開嚴以修身,其餘五個方面的要求都難以做到。修身,自古就有名言佳句警句。儒家、墨家、道家都講過修身,最出名是儒家《禮記·大學》講的“修身齊家治國平天下”;諸葛亮在《誡子書》中說過:靜以修身;《論語·子路》中記載孔子說:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。為什麼要修身?正所謂“其身不正,何以正人?”嚴以修身,只有耐得住寂寞,經得起誘惑,最後才能守得住繁華。

xx總書記強調,面對紛繁複雜的社會現實,黨員幹部特別是領導幹部務必把加強道德修養作為十分重要的人生必修課。因此,做官先做人,做人必修身。黨員幹部要修身做人,自己要首先做到、率先垂範。但我想,作為黨員領導幹部僅滿足於此是遠遠不夠的。對領導幹部來說,最根本的修養還是堅守共產黨人的精神追求,以嚴格標準加強自律、接受他律,努力以自己的思想品格和行為示範去贏得人心、贏得事業成就。

德為立身之本,信乃成事之基。堅定理想信念,堅守共產黨人的精神追求,始終是共產黨人安身立命之本。有什麼樣的修養,就有什麼樣的作為。一個黨員幹部過得硬,必須在理想信念上過得硬。如果理想信念不堅定,不相信馬克思主義,不相信中國特色社會主義,政治上不合格,經不起風浪,這樣的幹部能耐再大也不是我們黨和國家需要的好乾部。在革命、建設、改革各個歷史時期,有無數共產黨員為了黨和人民事業英勇奮鬥、無私奉獻,支撐他們的就是把中國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的強大精神力量。當年,在茫茫鹽鹼灘上,焦裕祿靠著共產黨人堅定的信仰,帶領蘭考人民戰天鬥地治沙種樹。正是由信仰內化而成的高尚品格,由理想外化成的全心全意為人民服務的行動,讓焦裕祿成為共產黨員人格力量的代表,以理想信念樹立起一座不朽豐碑。新時期領導幹部的優秀代表鄭培民,始終堅持廉潔自律、嚴以修身,保持著一名優秀共產黨員的本色。作為一名省部級領導幹部,鄭培民經常警示自己:“情濃錢淡,永葆清白”;“對待身外之物要鐵石心腸”。所以在各種誘惑和考驗面前他都能始終做到“燈紅酒綠不迷眼,不義之財不伸手”,決不利用手中的權力謀取私利。

記得剛來水利廳時,我在xx年4月1日廳黨組擴大會上,提出了增強七種意識、做到“四個字”,即增強責任、全局、實踐、創新、團結、紀律、廉潔等七種意識,做到實、嚴、緊、細四個字。這兩年多來我一直堅持並率先垂範,今後也將一如既往當好標桿、做好表率。

二、努力增強中國共產黨意識,堅守共產黨人的精神追求

xx年3月9日,xx總書記在參加第二十屆全國人大二次會議安徽代表團審議時指出:嚴以修身,就是要加強黨性修養,堅定理想信念,提升道德境界,追求高尚情操,自覺遠離低級趣味,自覺抵制歪風邪氣。理想信念動搖、信仰迷茫、精神迷失,猶如身體“缺鈣”,不僅會得“軟骨病”,整個身體都可能“垮掉”。 比如有些落馬官員在位時,時常教育他人要“加強黨性修養,理性思考人生,淡泊名利,抵制貪念”,但自己卻放鬆自我修養,貪財戀權,以權謀私,最終落馬。與戰爭年代不同,現在對黨員忠誠度的最大考驗不是“槍彈”,而是“糖彈”;不是生與死、血與火,而是名與利、得與失。忠誠之堤一旦打開缺口,必然會敗在形形色色的關口上。一些落馬官員在檢討違法違紀的原因時,都會提到自我修養的缺失和理想信念的鬆懈是陷入腐敗漩渦的重要原因,這值得我們每一名黨員領導幹部警惕反思並引以為戒。至於怎么才能做到嚴以修身,我覺得應該從以下幾個方面努力做好:

(一)樹立堅定的政治理想信念,堅守共產黨人的精神追求。xx總書記指出:衡量一名共產黨員、一名領導幹部是否具有共產主義遠大理想,是有客觀標準的,那就要看他能否堅持全心全意為人民服務的根本宗旨,能否吃苦在前、享受在後,能否勤奮工作、廉潔奉公,能否為理想而奮不顧身去拼搏、去奮鬥、去獻出自己的全部精力乃至生命。現在有的同志在黨不信黨,在黨不信共產主義和中國特色社會主義,而去信奉什麼資本主義、自由主義、享樂主義、拜金主義等等,究其根源,就是不學習、不修身造成的。我們必須高度重視這些問題。xx年以來開展的黨的民眾路線教育實踐活動和xx總書記提出“三嚴三實”,就是要解決這些方面的理想信念問題,讓每位黨員幹部永葆共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣,促進自身道德品質和精神境界的提升,淨化共產黨人的精神家園。