六是為了進一步培養青少年養成良好的衛生習慣，增強中國小教師預防傳染病意識，將亞洲開發銀行、衛生部組織編寫的《青少年帶頭——用良好的衛生習慣戰勝傳染病學生手冊》和《中國小校教師傳染病預防與突發公共衛生事件應對手冊》翻譯成蒙文，使更多的蒙古族學生和教師接受相關知識教育。
三、以素質教育為中心，大力實施“雛鷹行動”和“手拉手”活動
在新形勢下，我盟少先隊組織不斷強化體驗教育思想，切實加強少年兒童的創新精神與實踐能力的培養。通過少先隊活動的組織，讓少年兒童有實踐的機會，有創新
的機會，在活動中不斷體會，不斷感悟，把全面發展的要求內化為自身的體驗，從而提高少年兒童的綜合素質。
一是盟少工委結合實際在全盟各中國小開展了進一步強化素質教育及“雛鷹行動”活動，進一步培養少年兒童健康向上的人格意識、愛國意識和自強自律的生存意識，提高自理自護、從事力所能及的勞動、追求真知、學習創造的能力。
二是注重以青少年喜聞樂見的活動來凝聚青少年、教育青少年。10月份，盟少工委組織5支隊伍54名學生、老師赴烏海參加了由自治區少工委舉辦的全區青少年課本劇大賽，取得了較好的成績，通過課本劇的創作表演，不僅豐富了少先隊員的課餘文化生活，使他們體驗到了成長的快樂，而且為孩子們提供了一個積累豐富文化知識，培養濃厚藝術素養，鍛鍊團結協作能力，造就良好綜合素質的平台。
三是始終把“手拉手”活動確定為重點工作之一，加大工作力度，開拓新的領域對少年兒童進行情感體驗教育，不斷擴大社會影響。“城鄉少年手拉手”、“健康和殘疾的少年兒童手拉手”為主題的各式各樣的體驗活動，引導城鄉少年在相互學習、相互幫助中共同進步。向全社會宣傳殘疾少年自強不息的事跡，使參加活動的少先隊員在活動中獲得助人為樂、珍重生命、樂觀向上的人生體驗。“大手拉小手”和“手拉手話小康”活動，加強了青少年之間的溝通與交流，不斷創新和豐富活動內容，使手拉手活動參與面不斷擴大。額濟納旗三校在摘棉時節，結合第二課堂，組織少先隊員開展了“爭當摘棉小能手”和“爭做父母好幫手”活動，充分使“雛鷹爭章”活動與社會實踐活動有機地結合在一起，提高了少年兒童自理自護、從事力所能及的勞動能力。我盟農牧區少先隊組織建設率100%，活躍面達80%以上。
四、以自身建設為重點，不斷夯實少先隊工作基礎
年初，盟少工委制定下發了《**少先隊工作達標創優活動考評細則》，各級少先隊組織都以該細則為標準，創造性地開展了大量的富有實效的少先隊基礎工作。
一是加快少先隊網路建設。發揮學校已有的信息技術教育優勢，深入開展少先隊網路教育，讓廣大少年兒童從小培養和提高信息技術素質，掌握計算機知識和操作技術。通過完善阿盟共青團網站，注入大量的少先隊常識，工作信息，使廣大少年兒童通過現代信息教育手段，拓展信息知識視野，提高電腦操作技能，豐富校內外學習和生活情趣，增強新世紀社會發展的生存和適應能力。上半年，聯合郵政局開展了以“爸爸媽媽我想對您說”為主題的少兒書信文化活動。此次活動，不僅引導廣大青少年了解中華傳統書信文化，更重要的是增進了孩子與父母的情感交流。同時，這些書信還為組委會提供了反映少年兒童心理狀態的第一手資料，對家長、學校和社會加強對孩子的關愛與教育有著重要的意義。
二是強化培訓工作，著力建設高素質的輔導員隊伍。堅持實施配強、管好、提高的原則，力求配齊素質高、工作熱情、有奉獻精神的輔導員。為提高少先隊工作者的業務素質和工作水平，力爭使我盟少先隊工作緊跟時代步伐，阿盟少工委從加強自身建設做起，針對輔導員實際情況，定期組織集中學習，並以傳達學習與問卷筆答相結合的學習方式，加深印象，提高學習質量。機關輔導員也先後參加了全區、全盟各類理論教育培訓班，還積極參加了各部門組織的知識競賽、演講比賽。年內，先後兩次組隊參加了自治區少工委在銀川、北京舉辦的全區第58、59期少先隊輔導員培訓班暨少先隊輔導員技能技巧大賽，極大地促進了少先隊工作。
三是全盟少先隊組織、陣地、隊伍等方面社會化建設取得階段性成效。創建了校外德育基地、勞動實踐基地、科技活動基地、少年軍校、國防教育基地、雛鷹爭章基地等一批校外教育陣地，社會各行各業的先進模範人物、解放軍指導員、離退休老同志、優秀共青團、學生家長、大中學生青年志願者加入到輔導員隊伍中，輔導員隊伍不斷壯大，更好地促進少先隊員的健康成長。
四是認真抓好隊報隊刊的訂閱和使用工作。為使廣大青少年及時準確地掌握和了解少先隊工作動態，充分的利用好隊報隊刊的宣傳陣地作用，組織全盟少先隊員積極征訂《北方少年報》、《花蕾》，並適時引導少先隊員參與《北方少年報》舉辦的各類活動，引導少年兒童及時了解和掌握全盟乃至全區的少先隊工作動態，鼓勵少年兒童踴躍向《北方少年報》投稿，及時宣傳各學校開展少先隊工作的成功經驗，使全盟少先隊工作開展得紅紅火火、生機盎然。