除了麵條之外，沒有其他麵食，這對我和另一個吃慣了面試的人來說是很大的考驗，但也不好常常下麵條吃，因為另外的三個都是吃米飯的。最後只好決定：早上起來因為沒時間做飯（他們所謂的”飯“專指米飯），就下麵條吃（只吃麵，是根本吃不飽的，但是沒辦法，只得這樣）；中午和晚上做飯.。開始是肖蘭主廚，常給大家做”黔西特色風味菜“，有很多是特別怪異的，而且特別辣，看著桌子上的飯菜，總要感慨”這是我第一次······“總是有太多的第一次，後來也就見怪不怪了，加上我良好的身體素質和超強的適應能力，我很快就適應了那裡的一切，後來離開的時候，還覺得自己吃胖了呢！比起被安排到其他學校的部分因水土不服而中途離開的人，我真覺得自己好幸運，幸好之前經常參加體育鍛鍊。
限於嗩吶嘎國小落後的教學條件及匱乏的師資力量，我們在暑假期間幫孩子們複習下冊的課本。我擔任三四五六年級的數學，以及一二年級的體育，健康和活動課。因為是假期補課，一方面為了孩子們的安全著想，另一方面也讓孩子們有時間幫家裡做些家務，我們一天只安排五節課，上午三節，下午兩節。我每天幾乎都是滿課。剛開始我們還擔心，孩子們要在家裡幫忙做家務，只會有很少學生來補課。剛開始也確實是這樣，但從第二天開始，學生人數日漸增多，從開始的不足四十人到後來的一百六七十人，教室已經很擠了，有一個教室，四個人趴一張桌子。我們很有成就感，儘管隨著學生人數的增多我們越來越累。另一面也可看出這裡的家長還是很重視孩子的教育的，我
們的工作也得到了家長的認可。
談到教學，我自知沒有什麼教學經驗(儘管之前帶過補習班，但感覺完全不同），也不懂什麼教學技巧。只是把課本上的知識用自己的語言帶著他們複習一遍，偶爾穿插一些趣味數學或者小故事，使大多數人覺得枯燥乏味的數學讓他們覺得生動有趣些；或者停下來給他們講大山以外的世界裡一些有趣的事，以期吸引他們對山外世界的嚮往和對知識的渴求；課下或者陪他們做遊戲，唱歌，聊天······
面對著孩子們明亮的雙眸，看著他們用稚嫩的筆跡寫在作文本上的一個個純真而美好的夢想，你就知道了這個貧窮落後的小山村的所有期望與希望所在，然後你會下定決心要面帶笑容認真的給孩子們上好每堂課，儘可能的給他們傳授你腦中貧乏的知識，吸引他們對山外的嚮往和對知識的渴求，熱切地盼望他們早日長成國之棟樑，然後回來建設家鄉。
其實我們能做的也只有這些，面對惡劣的自然環境，有時你不得不感嘆自己的渺小。站在講台上的這一個多月，我也學到了很多東西，比如堅強，勇敢，樂觀，自強，團結······這些都是孩子們課下教會我的。其實這一個多月，是我和孩子們共同成長的一個多月，他們不應該被稱為我的學生，而應該被稱為我的朋友。