為期一個星期的社會實踐猶如白駒過隙，一下子就結束了。在這七天當中，我竟然沒有一絲想家的感覺，反而在快要結束實踐之時感到不捨。聽著楨婷經常說“好想回家”，我沒有發表什麼意見，只是從心底裡面知道我的心在實踐。我覺得既然選擇了這個社會實踐，就應該從心裏面真正地愛上它、享受它、感悟它。而我，確確實實是這樣子。
在社會實踐的整個過程當中，，每一分每一秒都是值得為回味的，每一分每一秒所發生的事情都是值得我珍藏在記憶的盒子裡的。在將來的某一天再拿出來，其中包含的必定仍然發出耀眼的光芒。七天的實踐，每天都帶給我不同的感受與感想，帶給我不同的感動與感悟。
整個社會實踐包括許多任務：義教、調研、參觀等等。每個活動都給予了我一個放飛自己思想的平台，每個活動都讓我懂得與感悟到一些東西。每個活動都讓我體會到大家團結一致的精神與出色的表現。大家真的很棒！
惠來的鄉村景色很美。藍天、白雲、綠草……晚上時有滿天的繁星點點、轉眼即逝的流星。在去往每一個目的地的途中所見所聞都可給人以無限的遐想。像去往港尞國小的途中，看到兩旁的景色給人舒心的感覺，在大城市少見的藍藍的天白白的雲令我想起很久沒有回去過的家鄉，想起家鄉里的一草一木；一大早在去往啟動儀式的途中，經過市場，穿梭於熙攘的人群，我就覺得惠來的人們是勤勞早起的。因為相比之下，我們這邊的商店是很晚才開的……雖然這些都是瑣碎的東西，但是用心去體會，即使是像芝麻一般的小事也可以從中得到什麼東西。
很幸運，我們惠城一隊組與組之間有機會融合在一起，而不是每個組恪守自己的任務。因此，我也有機會參加兩次調研，並且教育與衛生兩個方面都涉及到了。雖然我不是第一次參加調研，但是到街道上尋找適合的調研對象還是第一次。雖然是第一次，但我覺得自己已經幹得不錯了。因為不僅按時按量完成了任務，而且還衝破了之前調研過的隊員出現的難題——語言問題。許多隊員因為不會潮汕話而工作效率低下，但是我還是完成了任務。這就是要懂得尋找方法，尋找適合自己交談的人。
在調研的過程中，我了解了不少關於惠來在教育與衛生方面的問題，結果都是令我覺得悲哀與心酸的。惠來開辦的學校質量無論是物資還是師資都存在著很大的差異。國小的條件特差，連日光燈也沒有，更不用說什麼多媒體教室與設備了。這嚴重影響孩子們的健康成長以及汲取知識的效率。與此相反，國中、高中的多媒體設備基本齊全，特別是實驗中學，可以說條件非常好。這樣實在是太不公平了，素質應該從娃娃抓起，從長遠來看，這將不利於惠來人民素質的提高，真的不懂政府的觀念政策是怎樣的，捉摸不透。而當地的國小生對此也感到不滿。有個小男孩在被調查時一直非常激動地對我說他們的學校的學生、老師如何惡劣，我在一旁只能默默地點頭，心裡感到無比地心痛。心痛那小男孩，心痛那國小里想認真學習的孩子。
但是，我無能為力，能做的只是在心中默默地祈禱，希望他們的情況可以改善。當知道別人在某方面有難題，但自己想幫忙卻做不了什麼的時候，那種感覺真的不好受。頃刻間，覺得自己並沒有什麼作用和能力，那一刻是多么地想自己是一個有超能力的人啊！關於衛生那方面，感覺人民民眾的自我意識很淡薄。我可以肯定，政府對於衛生問題是嚴重忽視的。真的希望惠來因垃圾的減少而變得更加美麗。
幸好，在感到自己沒有什麼作用之時，另一個任務讓我覺得自己還是有點用處的，就是義教——我的“專業任務”。
其實剛接到任務時心中充滿的是忐忑不安，連午覺也無法安穩地入睡，畢竟距離最後一次模擬課堂也是很遙遠的事了。但是我最終還是肯定了自己，相信了自己。我將港尞國小里的一個所有隊員都害怕的“小霸王”管得服服帖帖的經歷更是堅定了自己的信念。每當遇到什麼難題，最重要的就是相信自我。我真的做到了，為給那幫六年及的學生帶來了快樂、思緒的自由以及表現自我的勇氣。每個學生都很可愛，很聰明，就是缺少表現自我的勇氣，看到他們就有一種想要把他們教好的衝動。他們剛開始的沉默變為最後的活躍，我都看著眼裡，美在心裡。他們在為離開之前說的一句：“姐姐，下次你還會教我們嗎？我喜歡你。”更是化解了我之前認為自己講得不好的困惑，取而代之的是為有心中發出的由衷的微笑。感動與快樂立刻瀰漫在為周圍的空氣當中，幸福之感油然而生。當然，沒有其他隊員的配合是達不到好的效果的。