用自己的行動去幫助農村地區的人、體會那裡淳樸的人，和可愛的孩子打成一片，以簡陋的環境鍛鍊自己的心智。這便是我想參與這次支教最初的目的。
進入大學，社會實踐變得越來越豐富。志願活動的使命是幫助需要幫助的人，為社會和諧儘自己的綿薄之力。盡己所能，幫助他人，服務社會，踐行志願者精神，傳播先進文化，為建設團結互助，平等友愛，共同前進的美好社會而貢獻力量。
而對於支教，在確定支教之前，我首先需要考慮的一個問題：有多想去?當下“支教”這個詞語聽起來比旅行洋氣多了，既能展現自己的實際能力又能證明自己有一顆美好的心靈。但是，究竟是虛榮更多還是願望更強?“支教”並不是一個在外人面前炫耀自己多么出類拔萃的籌碼，而是一種信念，一份責任。當我被選入今年支教團隊的時候、當我來到支教目的地的時候、當我真正站在講台上望著那一雙雙充滿渴望的眼睛的時候，我越發感受到那份責任的沉重。為期一周的支教生活，因為有了團隊中的每一個成員，因為有當地樸實的村民，因為有了那群可愛的孩子。我才體會到了支教真正的偉大與獨特。
支教的第一天，我們的團隊中就發生了一點意外。由於最後一位到住處的隊員玲玲不認識路，隊長許震中向村民借了輛電動三輪車去接玲玲。結果由於避閃迎面駛來的車輛加之鄉村道路顛簸連車帶人翻進了河裡。聞訊的隊員們與村民及時趕來，村民們首先詢問的不是車，而是隊長有沒有受傷。附近熱心的村民叫來了拖車，大家積極幫忙將三輪車拉出。
此次支教，為期一周，時間非常短，但留給我的感想卻很多很多。
從被選進入支教隊，開始為這項活動在網上查找資料開始，就能看見不少對大學生支教質疑的聲音。有人問“我們這群塔尖上閃耀的麥芒在短短一兩周里，能給鄉村的孩子們帶去什麼?”有人評論“大學生短期支教是一場鄉村假期旅行運動”……對於這一切的評論，結合我們這次的實際實踐，我有自己的觀點看法。
短時間的支教的確是有一定的不足：支教隊員多數以大一、大二的學生為主，社會實踐經驗尚淺，且採用的是邊教邊備課形式，沒有科學嚴謹的課程規劃;就初次支教的隊員而言，無法適應從一個學生到老師的角色轉換，站在講台上會突然難以開口、不知道教什麼，面對頑皮的孩子控制不了課堂紀律;此次支教上課，我們帶去電腦、投影儀，用上了多媒體手段，而我們走後當地學校和老師不一定有;我們走後，又有下一批來自其他學校的支教隊伍前來，我們一走，他們一來，孩子們心理落差會很大……
但評價一件事，不能只從其消極的一面去思考。畢竟每個支教者給孩子們帶去的一定是正能量。時間即使短暫，孩子們依然會感受到我們傳遞過去的那份快樂與希望，從課堂上那份眼神中我能看到他們對新事物的探求與渴望。that’s all weneed! 我們能力有限，但仍能全心全意，做到最好!而對於孩子們心理方面的關注，需要的不僅是一個團隊十幾個人，前後團隊間需要有一定的交流分工協作，且整個社會對於支教體制也需要有規範控制……
收穫友情：
七天時間非常短暫，因為我們下一批還有來自其他學校的志願者們來此支教。臨別前一晚，隊長許震中問我們：如果讓大家在這裡再呆一個星期，大家願意嗎?“願意!”這是大家唯一的答案!
七天的相處，支教隊一行11人，開始大都是陌生的，如今雖生活在不同的地方，每天我們在群里都會像在支教期間一樣聊到深夜。因為我們一同經歷過常人不曾經歷的事情。我們一起談心到凌晨;一起啃饅頭、喝稀粥;一起在鄉間漫步歌唱;男生們衝上一次涼水澡，一條腿上就能被蚊子咬二三十個包;女生們上一堂手工課，前一天晚上基本就不會合眼;上廁所是頭頂藍天，腳踩大地，在田間搭建的簡易廁所方便;村裡的自來水早上9點至下午5點是不供應的……這一切看似艱苦，實則已成為一段美好的回憶，值得去分享，成為我們人生的一寶貴的財富，為我們所回味。
從xx支教回來後的一兩天，我不知怎么的感覺開始不適應城市的生活。
當我們打開電腦、拿出手機，進入所謂“社交網路”的媒體同時便關上了自己的大門。科技與快節奏充斥著我們生活的繁華的城市，孩子們被父母老師強迫著去學各種各樣的“愛好”;捷運公交上人們用手機代替面與面的的交流。在這城市中生活條件是非常好，但需要煩心的事也隨之增多。
回想這群農村的孩子們，上課時眼神充滿著渴望，下課玩耍笑得是那樣的天真，即使到了放學也從沒想過要回家，騎著腳踏車載著他們的小夥伴跟隨者我們這些小老師們回住處，詢問明天上什麼課。即使在打籃球、踢足球時跌倒手上擦破，也能笑著站起來抹去眼角的淚珠繼續奔走打鬧。晚上9點，村里家家戶戶大都熄燈休息，一片安詳寧靜。在這裡上課我們為孩子創造快樂的同時自己也快樂著。
所以我想此次支教在改變孩子們思想的同時，對於身處城市中的我們是否也該改變一下自己的生活態度。我們生命有限，不要浪費時間在網路上。到外面的世界去，放下你分心的一切，用新的方式過生活。
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