時間過得真快，實踐轉眼間就過了將近一個月，突然間發現自己現在也已經很適應華師一附中的實踐生活了。天氣也在日益變冷，每天朝六晚九的，辦公室里批改作業、給學生解決問題、與學生談心、與辦公室的老師聊天等等，這一切步入了正軌，也發現自己越來越喜歡在學校當老師的生活了。
現在每天基本上不是自己上講台就是聽老師講課，到目前為止，我也已經上了十幾次講台了，每一次都會有不同的收穫，還記得第一次自己上講台的場景：雖然內心十分的緊張，但還是故裝很淡定的樣子，一節課就這樣子過去了，至少很順暢的把一節課講完了，其中的缺陷雖然很多，但是指導老師並沒有批評，反而十分細心的給我指出了我的不足與優點，還極力地鼓勵我多加鍛鍊，不要輕言放棄，一步一個腳印，最後一定可以成為一名好老師的。上個星期，也是在十一放假的前一天，我臨時被老師安排上去講《相關關係》這一節，雖然課本上只有簡簡單單的幾頁，但是自己在備課的過程中就準備了三個課時。為了吸引學生的注意並激發學生的學習激情，我在中間運用了幾何畫板做了幾個比較典型的動態圖，後來課堂實踐這個果然就起到了最初的目的。那個時候，我突然覺得其實有很多軟體我們都可以好好的琢磨琢磨，其實它們有的時候可以為課堂增添不少的色彩。為了活躍課堂的氣氛，課前我也是絞盡腦汁，想了很多辦法，但事後來我選擇了在備課的過程中選擇與學生學習生活有關的案例，這樣子既有利於學生的學習又有利於學生的理解。每一次備好課就會不斷地琢磨自己該以什麼樣的形式給學生呈現出上課需要講解的知識點與例題，無論是新課還是複習，這都是一個上課重要的突破點，以前我總是認為新知識老師直接講解就好了，後來最近的一次將可就改變了一下，跟學生交流，讓學生在探究中學會歸納知識，才發現這樣子竟然產生了意想不到的效果。以前也認為講習題課就是在一節課里儘可能的涉及到方方面面，後來在課堂實踐之後才明白：有的時候題不在於多，而在於經典，習題課的目的就是為了讓學生學會如何去運用知識點，所以老師要儘可能的先讓學生動手，在這個過程中發現問題再解決，效果會更好，學生也會收穫很多，這樣也達到了習題課的目的。
現在除了自己需要先把課備好之外，我也要跟指導老師、實踐小組的成員交流，只有在交流的過程中才可以碰撞出智慧的火花。在整個備課、講課的過程中，我發現樂樂自己不少的缺點，但同時我也學會了很多，我始終相信這些沉澱物最終會成為我今後教師道路上的一筆不可或缺的財富。在這條路上，我會不驕不躁，一步一個腳印，努力成為一名優秀的老師。