自6月16日起，浙江工業大學人學日新“30對父子 30所學校 30年改革開放”社會實踐隊已就杭州市勝利國小、拱墅國小、朝暉六小，義烏市香山國小、楊村國小、稠江一小，餘姚市實驗國小、梁輝國小等進行實地採訪調查。
一方面，就總體而言，改革開放三十年來，各國小在管理體制、教學理念、硬體配備等方面都發生了翻天覆地的變化。
首先，在硬體配備方面，各國小都有較大改善。用塑膠跑道代替煤渣跑道，從磚瓦平房到水泥建築，從油漆黑板到鋼製綠板，從幻燈片教學到配備液晶電腦、多媒體設備，進行多媒體教學，建立學校網站，普及電腦課程等，國小的教學環境大大改善。以餘姚梁輝國小為例，該校創辦於1921年，是一所歷史悠久的國小。改革開放後，學校翻新舊校區校舍外，分別於96年、XX年、XX年各建一棟新校舍，並於今年上半年完成運動場建設，計畫於下半年建成學校食堂，供全校師生就餐。目前學校已占地40畝，建築面積約5700多平方米，綠化面積4000多平方米。
其次，在教學理念方面，各校不斷改革課程設定，培養學生各方面素質，同時也對教師素質水平進行嚴格要求。相較於改革開放初夕，當時小河國小的學生上的課只有語文和數學，學生上完課就瘋玩去了，而現在小河國小已更名為拱墅國小，學生的課程也已增加到30多門課程，他們可以選擇自己喜歡的去上，這是個性化教育的所體現的優越性。
在培養學生素質方面，改革開放初期，學生除了學習課本上的知識外，少有特長培養，更沒有興趣班。而現在各國小不斷開設興趣班，諸如藝術類班級、英語口語班級等。伴隨改革開放、經濟發展，人們的生活條件好了，家長也更對教育更加重視。因而，對於興趣班的開設也都紛紛讓子女報名參加。現代實驗國小的拿手好戲是下棋，勝利國小的強項是舞蹈，拱墅國小的絕招是京劇……越來越多的國小生都利用課餘時間掌握一門藝術特長。這是他們綜合素質的提高。
在教師素質水平要求方面，改革開放初期，只要識幾個字，有耐心教孩子就可以當老師了。而現在教師年輕化、知識化和專業化已成為各個學校的基本特點，與此同時學校還通過組織培訓老師的計算機操作，完善多媒體教學。改革開放後，隨著經濟的發展，電視媒體和網際網路的普及，使得國小生較之30年代學生，獲得信息的渠道更廣，心理也更複雜。因此老師們還通過學習心理學知識，來了解孩子的心理，幫助他們解決心理問題，從而更好地進行學習和生活。以義烏市香山國小為例，6月11日，香山國小組織開展了畢業班動員大會暨心理輔導，旨在調整同學思想和心態，積極迎考。
再次，就管理體制而言，各個學校又各有不同，以朝暉六小的集團化辦學為例。該校建成於86年，當時名詞為朝暉二小，90年改名為朝暉六小，在集團化辦學之後改名為現代實驗國小。朝暉教育集團有別於其他教育集團的是其法人各自獨立。該集團在下城區設有三個分校區，教師資源可以互相流通，擴大了師資力量的同時，也實現了資源的最佳化配置。
另一方面，各地區國小發展各不相同，主要由於當地經濟發展及對國小教育的關注程度。以義烏市楊村國小為例，30年改革開放，義烏經濟已有較大發展，但是農村對於國小教育並不十分重視，楊村國小教學環境不佳。經濟條件稍好些的家長，則選擇將孩子轉入城區學校就讀。改革開放初期，楊村國小占地僅一畝，學校校舍是“人”字梁的磚瓦平房，黑板為油漆黑板，教室地板為泥地，操場連煤渣都沒有鋪，沒有籃球架，只有水泥做的桌球桌，一個年級有兩個班。95年，稠江一小建立，分散了楊村國小的生源，故楊村國小每個年級只開設一個班級。96年，刮颱風下暴雨，一個教室的一扇窗戶倒下，幸好沒有學生受傷。XX年下半年，楊村國小進行大面積的修葺。操場鋪上了石子，建起了籃球架，人字房梁被塑膠天花板隔住，國小生的桌椅一律更新，油漆黑板改成了玻璃黑板，並開始幻燈片教學。近年，隨著義烏經濟發展，外來務工子弟增多，擴大了楊村國小的生源。不久前楊村國小校舍被定為危房，全校師生搬入稠江中學舊校舍，在近一年內，將會集體搬入稠江一小的新校舍，並與之合併。改革開放30年，楊村國小相較於其他學校發展較為緩慢。
以上是對近日社會實踐活動的簡單總結。